第一篇：國培2018研修報告 葉學林

落實課標要求 培養數學核心素養

-------“國培2018”蘄春縣初中數學研修報告

蘄春縣第三實驗中學

葉學林

2018年10月23日至10月26日，蘄春縣初中數學2018年秋送教下鄉（國培2018成果展示）培訓按計劃如期舉行，全縣分兩個現場開展活動，分別為蘄春縣青石中學和蘄春縣第二實驗中學，全縣共240余名數學教師參加學習。在活動中，教研室吳菊元主任確定了活動主題為“落實新課標要求，展示國培成果”，經過國培專家團成員的集體意見，在活動中安排了三節形式不一的課堂展示，兩個專題講座，專家組評課答疑，活動總結等環節。整個活動組織到位，安排合乎教師需求，準備充分，效果明顯，反響熱烈。贏得了全縣數學教師的一致贊譽。

受吳主任委托，我接受了一堂復習課展示的任務，按學校教學進度現狀以及廣大數學教師的需求，專家團確定課題為九年級上冊第二十二章《二次函數》復習。下面我從教學內容，施教策略，教學理念，教后反思等幾個方面進行總結。

《二次函數》這一章內容較多，包含有二次函數的定義、圖象及性質、二次函數與方程不等式的聯系、二次函數的實際應用、二次函數與幾何知識的綜合運用等等。在黃岡市中考中占有非常重要的地位，是中考的重點及難點。那么這一節復習課究竟應該選擇什么知識點作為教學內容及重點呢？為此，我經過調查學生，了解其現狀；調查教師，了解其困惑；研究中考，了解其考題熱點。最終確定為對二次函數的定義、圖象及性質進行梳理鞏固，運用二次函數的知識解決中考中的常見綜合性問題為本節課的教學任務及重點，其中培養學生借助二次函數知識點，數形結合解決綜合性問題是本節課的難點。

在教學過程中我設計了六個環節。分別為：基礎知識之自我構建、基礎知識之基礎演練、基礎知識之思維激活、難點突破之聚焦中考、知識之自我總結、知識延伸之自我探究。設計時我非常注重每個環節間的自然銜接，讓學生感到順其自然、水到渠成。在問題的設置上設計了兩個題組。在第一個環節基礎知識之自我構建我提供給學生一個具體的拋物線圖象，讓學生根據所學的知識說出從圖象中可以得到的結論。這是培養學生從“形”的方面思考。由于不限定結論的方向，學生自由思考、發言，從而讓學生快速的進入學習狀態，而眾多學生從不同方面思考更好的對本章知識進行了梳理。在第二個環節基礎知識之基礎演練中我給出了一個二次函數的解析式y?m?2mx?2?m2?3m?4?2mx?m?2。設計了五個問題。分別從定義、與坐標軸的交點、圖象及性質等方面設問。所選擇的函數與環節一是同一個二次函數，讓學生從“數、式”結合“形”去加深對二次函數的基礎知識的理解與認識，更好的完成知識體系的自我構建。在這兩個環節復習二次函數的基礎知識我沒有采取常規的羅列知識點的方法，而是通過題組讓學生在運用“數形結合”的方法解決問題的活動中完成知識的自我梳理，這一策略效果明顯，得到了廣大數學同行的認可。

第三、四兩個環節是本節課的重點及難點。運用二次函數知識來解決中考中的綜合性問題對學生來說是一個很大的挑戰，對于施教的教師來說也是一個很大的考驗。我在設計上廣泛的聽取意見，特別是教研室吳菊元主任給了我很好的指導意見。這兩個環節我仍然采取題組訓練的模式，采用的仍然是一個二次函數，在問題的設置上注重鋪墊，降低學生思維的難度，有效的突破難點。第三環節基礎知識之思維激活問題1是結合所提供的信息靈活的求二次函數的解析式，問題2是結合解析式及圖像數形結合表示點的坐標及線段的長。其中能靈活的求二次函數的解析式是本章對學生的一個基本的能力要求，也是利用二次函數解決綜合問題的基礎。而借助解析式結合圖像數形結合表示點的坐標及線段的長是為后一環節突破難點作鋪墊。第四環節難點突破之聚焦中考我選擇2015年鄂州中考壓軸題進行改編，這是一道求面積最值問題，在近幾年武漢、黃石等地的中考中屢屢出現，是中考的熱點。通過前面的鋪墊，學生能很自然的將所求三角形進行分割，利用之前的點的坐標及線段長等信息將三角形的面積用二次函數表示出來，借用二次函數的性質求出三角形面積的最值。在施教的過程中，充分發揮學生的主體性，給足時間讓學生參與到思考、討論、質疑、發言、計算等等活動，教師實時啟發，參與活動，注重引導學生之間的相互評價。整個環節的教學節奏放緩，既注重學生的獨立思考，又注重學生間、師生間的互相啟發，有效的培養學生的思維能力，提高學生解決問題的能力。

第五環節知識之自我總結我設置了三個問題，注重學生對本節課學習的感性認識，教師實時點評，進而將其上升為理性認識。重點對知識、方法、思想、技巧等方面進行總結。

第六環節知識延伸之自我探究我依然借用前面所用的二次函數解析式及圖象，設計出近幾年中考中頻頻出現的平行四邊形存在性問題，進而拓展為等腰三角形、直角三角形的存在性問題。讓學生了解二次函數綜合問題中其他類型，開拓視野，為后續學習指引方向。

本次活動的主題為：“落實新課標要求，展示國培成果”。課程標準修訂者認為數學核心素養包括數學抽象、邏輯推理、數學建模、數學運算、直觀想象、數據分析等六個方面。通俗的說，就是把所學的數學知識都排除或忘掉后剩下的東西，或者說從數學的角度看問題以及有條理地進行理性思維、嚴密求證、邏輯推理和清晰準確地表達的意識與能力。我認為在數學課堂上落實學生數學核心素養的培養首先要能營造良好的課堂氛圍，充分的發揮學生的主動性。這就需要教師對課堂教學有著科學的設計，需要教師有良好的課堂教學組織能力，需要教師具有正確的學生觀，能充分地相信學生，能把課堂還給學生，能和學生在課堂中平等的相處。最大限度的激發學生的潛能，不僅使學生現在受益，而且做到終生受益。在這次課堂展示中，我力求踐行這一理念。結合學生現狀、課程要求、考試標準等等進行教學設計，結合二次函數這一章節特點，從“數”和“形”兩個方面對本章知識進行綜合復習與構建，引導學生運用數形結合的思想方法解決問題的思維習慣，提升學生解決問題的能力。在施教過程中，降低身段，多聽學生的想法，鼓勵學生積極思考，讓更多的學生發表意見，老師游走于學生中間，及時了解學生的學習情況，關注了大多數學生的學習效果。通過六個環節的活動，促進了學生從知識的掌握上升到思維品質的提升，形成了數學素養。

在這次授課中我覺得在這幾方面做的比較好：一是教學中的題組設計合理，很好的突出了教學重點，問題設計上層層深入，加入鋪墊，有效的突破了教學難點；二是授課時突出學生的主體地位，很好的調動了學生的積極性，達到了較好的教學效果。不足在于受講課現場的限制，學生上臺演板無法進行，雖然有多媒體展示，但導在規范學生解答過程上落實的不夠好；另外在教學中對部分學生關注不夠，沒能很好的對其指導與評價。從接受任務到授課完畢，我既為能被選中為全縣數學同行進行課堂展示而激動，又為自己的能力有限，無法達到領導老師們的期望而惶恐。但作為個人來說，參加這次國培送教活動確實在能力上獲得了很大的提升。對這么多年的教學的一些經驗、想法進行了一次梳理，把自己的一些想法和認識在教學中展示出來，得到了領導和同行的指導。在以后的教學中我一定會繼續探究課堂教學的藝術，積極研修，不斷提升自身素養，成為一名優秀的數學教師。

第二篇：國培研修報告

國培研修報告

2011年十月，我加入了國培教育的學習，雖然教學很忙，但是我仍擠出時間學習。我認真的閱讀了本次的培訓計劃，對照時間表和學習內容，積極地參與到學習中來。通過學習，提高了個人的道德修養，以及教育教學水平，的確開闊了眼界。現將此次國培活動總結如下：

接到校領導的通知，及時在線注冊并詳細登記個人信息，我認真參加培訓，給自己制定計劃，每天至少學習2個小時以上。對七個模塊進行了認真的學習和思考，認真做讀書筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領會在心里、落實在教學實踐中。我積極參與網上互動學習，主動提問與回答，認真撰寫學習心得、教學體會，在學科文章區發表文章，闡述自己的思想見解，并按要求提問題交作業發帖回帖等，超額完成學習任務。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，教師應該樹立終身學習的觀念，不斷提高自己的思想道德素質和科學文化水平，才能適應教育現代化發展的需要。在國培學習過程中，我懂得了如何正確認識自己，明白了自己的優勢和長處是什么，自己的缺點和不足在哪里，我又如何通過學習來彌補和完善自己。學會正確看待自己，就會做到心中有數，也就避免了在今后的教學過程中少走許多彎路。學習經驗的積累和實踐能力的提高使我更加深刻地認識到：做一個德才兼備的優秀教師，就會在教育天地里大顯身手，不耽誤學生的前途和命運，這也許就是我最大的收獲。在國培的日子里，我特意買了一臺筆記本電腦，堅持每天抽出一部分時間來進行網上學習，仔細觀看各個教育專家的視頻資料，向他們“求取真經”，不斷地發展自己和完善自己。俗語說得好：千點萬點不如名師一點。通過開展網上學習活動，真正令我大開眼界，眾多名師的光輝形象深深地感動著我，他們的博學多才真正令我佩服得五體投地。網上學習解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，促使自己在師德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提高；駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、教學反思諸方面的技能也有了很大的進步。同時，國培讓我樹立了嶄新的素質教育新理念，豐富了我的教學經驗，開拓了我的視野，為我以后更好地從事教育教學工作，進一步提升課堂教學質量打下了良好的基礎。我通過聆聽專家的專題講座，通過作業反思新課程教學改革，通過網上探討尋找到思想的沉淀和激情的共鳴。

在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，把國培中學到的先進教育理念用到自己的教育實踐中去，在學習中反思，在反思中成長。

樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學，尤其是在研究性學習和實驗教學中，對照新課標，努力培養學生的科學探究能力，提高學生的科學素養；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子教學，使自己逐步成為研究型、學習型的教師。

總之，通過這次培訓使我收獲頗豐，不僅給我帶來了全新的教學理念；而且讓我有機會嘗試全新的教學模式，實踐自己的教學理念。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去，以不斷提升自己的教育教學水平，在新課改教學中做出自己應有的貢獻。

第三篇：國培研修報告

國培計劃個人研修報告

學習是教師教育教學取得成功不竭動力，教師走向成功的源泉。時下處于一個浮躁的時代，教師隊伍中的學習，說起來重要，做起來次要，忙起來不要。“煙酒味濃”，“書生氣淡”。“國培”應時而來，應運而出，益國益民，利師利生。本人也抓住這一機會，狠狠地讓自己充足一次電。2011年10月28日，本期國培生物科正式開班。我是在11月1日注冊學習的。白天需要給學生上課、批改作業，只能抽空上線學習，所以只能在每天晚上堅持學習，邊聽教授們的講解，邊學習課程內容，同時認真做好筆記，按時保質保量地完成學科作業，堅持與同仁們進行交流和學習。就這樣時間一晃，一個多月過去了。

一、我的“國培”成果（截止目前）： 學習次數63 發表文章數：3 提問數3 答疑數6

我的作業：提交數 1

論壇研討：發帖數

回帖數

精華貼數 0

主題研修成果：提交數

總學習時間

2568分鐘

二、“國培”給我的幾點啟示

1、自覺學習，終身受益：

教師的成長，雖有他人指點，主要還是靠自己的努力奮斗。通過學習教育理論，向同行學習，向學生學習，向報刊書籍學習，通過進修學習、課題學習、學術學習、分階段有重點的學習、網上學習、實踐學習等，使自己的業務水平躍上新臺階。

2、淡泊名利，踏實工作：

不想成為名師的教師不是好教師。名利之心人皆有之，但要把握度，不被名利所累。最重要的是抓緊時間實實在在地做學問，通過教學實踐，積累育人經驗，結合理論學習，提升自己的教學水平。想到自己送出的一屆又一屆學生，特別是一些后進生步入社會后有所作為，成就感就會油然而生。

3、反思自己，不斷創新 ：

對自己的教學行為和過程要經常進行反思，不斷地對教學行為作出自我評價，并在批判的基礎上進行解構和重建。要形成教學中的獨特風格，對自己的教學不要過多考慮是否完美，重要是特色。

4、精于研究，豐富人生：

會不會科研、搞不搞科研是“教書匠”與“專家型教師”的分水嶺。從這個角度講，教師應自覺走上研究這條道路上來，以研究者的心態置身于日常教學實踐中，以研究者的眼光審視和分析教學理論和實踐中的各種問題，對存在的問題進行探究，對教育經驗進行總結。不僅如此，教育科研能有助于改變教師自己的生活方式，使教學工作變得不再繁雜、枯燥而充滿意義和價值。

三、通過參加本次培訓，我又學到很多新的教育教學技能和方法，不斷聯系自己的教學實際進行比對，自己的教學水平有了很大提高。特制定我今后的個人發展目標規劃：

（一）、近期個人發展目標

1、認真鉆研新教材，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的執教能力。

2、繼續探索“生活化、情境化”的創設方法，掌握“生活化、情境化”的課堂風格。

3、重視對有效課堂的研究、實踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力。

4、加強基本功的訓練，爭取在粉筆字、普通話、寫作的基本功方面都有較大的提高。

5、利用現代化設備，借鑒網絡資源，多看名師課堂實錄，取他人之長，補已之短。

（二）、長期個人發展目標 １、養成了良好的自學習慣，并能有自己的閱讀心得或是教育隨筆、論文等在縣或縣級以上教育期刊發表。

２、樹立了終生學習的觀念，在不斷的綜合學習中提升了自己的科學素養，成為了一個有內涵的教師。

３、關注高效課堂的研究和實踐，并能成為有一定風格的教師，成為學生喜歡、家長放心、領導省心的教師。

４、磨煉好自己，讓自己的專業知識、基本功以及做人都達到一個全新的高度，做一個真正的教育者。

四、通過國培項目研修學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學教研技藝的增長！今后我將努力做到：

1、將這段時間學習的教育理論投入到實踐教學中去，為做科研型老師而努力。

2、加強學習。除繼續學習理解本次學習培訓內容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。

3、認真做好課題研究，轉變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。

4、充分利用好各種學習的平臺，加強交流，讓“國培”計劃播下的“種子”生根、發芽、長葉、長枝。

5、今后繼續通過網絡在線積極參與交流研討，及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，促進自身提高。

“國培”幫我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名專業型教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩。

第四篇：國培研修報告

國培研修的苦與樂

和諧之家陳博

我在2012年8月份至9月份參加了河北師大的國培學習。在這為期兩個月的國培生活中，給我的感覺就是有苦，更有樂。

與以往的國培學員交流得知今年的國培與眾不同，今年的國培課例研修是重要一項項目。好一個課例研修，整得我一頭霧水。我從前對課例研修聞所未聞，國培把這個這么神秘的東西擺著我的面前，讓本就愚傻笨拙的我更是丈二和尚摸不著頭腦。我們和諧之家小組每個人都想飄在云端，任憑國培之風隨意東西，我們是實在找不著自己的方向。從接觸課例研修到把課例研修付諸實踐，時間緊、任務重，每位學員的臉上充滿迷茫，緊張。經過一輪又一輪的專家們不厭其詳的講解，還有林老師的悉心指導，我這顆榆木疙瘩的腦袋總算稍稍開了點竅。課例研修總算有了點眉目，一切都將有序進行。我們和諧之家的影子學校是43中，要在43中聽課學習，做課例研修。我們的課例研修模式是三輪兩反思，三個人三次做課，兩輪反思完成課例研修。我們和諧之家小組開始忙碌起來了，第一個問題出來了，由誰做課呢？每個老師都很謹慎，大家都不愿意上，都清楚自己是鄉村教師，給43中學生上課——省重點中學那不是自找難堪啊！做課例研修，沒有老師愿意做課，從何說起啊。頭疼！我是組長，打攻堅仗，我不先上誰先上啊！我第一個報名，第一個做課。在我的帶領和勸說下，終于定下了第二個、第三個做課老師。終于松了一口氣。接著第二個問題出現了。做課的老師要備課，上完課要做實錄。國培為了管理學員在影子學校老老實實聽課，不準開小差，竟然不給時間備課，不給時間做實錄。真是教條主義害死人，好沒有天理啊。大家是滿腹怨言啊，中午不讓回去，連休息打盹的地方都沒有，困了，累了都得撐著；影子學校的冷眼，嘲諷都沒有退卻我們求知的欲望這也忍了，“天將降大任于是人也”，為了提高自己的學習的能力，為了鄉村孩子期待知識的眼神，這算不了什么。可是為了做好課例研修也得給我們做課例研修的時間吧。終于在我們所有學員集體抗議下，爭取了一下午的回國培中心自由安排的課例研修時間。

在國培研修所有日子里，快樂的日子是總基調。

首先是專家、名師講課是快樂的。聽專家們的課簡直就是藝術享受，妙不可言，無法用自己的最美的語言去描述。聽專家的課，就像打開了智慧之門，他們的語言深入淺出，講小故事說大道理。如曲連坤教授的課，語言幽默，講的道理深刻。聽閻福玲教授上課，感受了古典詩詞之美，懂得了如何去鑒賞古典詩詞。聽孫秀昌老師的課，讓我知道語文人文性教育的重要性。語文不僅僅是讓學生學習知識，讀書不僅僅是為了考取名校，考取名校也不是人生的最高追求目標，人生的最高目標是讓生活過得更美好。聽名師的課，如飲甘醇，如癡如醉。聽他們上課，才知道原來語文課還可以這樣去講，這樣去上。他們的課堂既給學生了以知識，又讓學生感受大了人文情感的熏陶。如王君老師的課，簡直就進入了一個境界。果然名師就是名師，名不虛傳！聽她的課《我的叔叔于勒》，實在是太棒了！把學生深深拉入文本，與學生一起體味人間真情，感受世間冷暖。聽余映潮老師的課受益匪淺，他的課告訴我語文老師要厚積薄發。他說如果老師對文本沒有閱讀30遍就不要給學生上課。他每次講課之前都要把文本讀到30到70遍。另外還要查閱大量參考資料，作批注，做筆記，于老師僅一篇《陋室銘》，讀書筆記就寫了4萬多字，令人汗顏。于老師可謂是把所有文本都了然于胸，做到了厚積薄發。

名師給我的評課是我有一大快樂的事。在43中做了《阿長與山海經》一節課，我的指導老師李華秀老師及43中的名師本著以“治病救人”的方針指導了我，聽她

們的批評，我就像被“亂箭傳身”，體無完膚。但我的心情是愉悅的，我發自肺腑感謝她們對我的批評，她們的指導是我花錢都沒地買的。李老師告訴我，我沒有做到與學生互動，學生與老師是相互對立的。我上課心中無學生，心中只有任務，這是課堂上師生沒有良好互動的根本原因。一語驚醒夢中人。平時我的課很干癟，課堂不活躍，原因就在于此。以后我要心系學生，從學生實際出發。蔡老師告訴我，學生回答完問題要及時給予點評和指正。及時給予指正點評影響著學生回答問題的積極性，處理不好，學生下次可能就不回答問題了，如果處理得好，也可以帶動其他同學回答問題。我以后一定要及時給予學生點評指正，及時糾正答題思路。她們的對我的批評字字中的，針針見血。感謝她們在忙碌教學中抽出時間給予我無私地指導，向她們致敬，是她們讓我找到了自身上難以發現的弊病，讓我找著了提高我教學水平的捷徑。

國培的日子是短暫的，這里有苦，在苦中孕育進步；更有快樂，在快樂品味收獲。

第五篇：國培學習研修報告

國培學習研修報告

在上級主管部門的精心組織下，在輔導老師徐老師的悉心指導下，本人在為期兩個月的初中語文國培學習中，認識提高，收獲匪淺，作為安慶市語文二班的一員，我要衷心感謝為我們精心指導的每一位老師，“三人行，必有我師也。”在與同行的交流互動中，我學到了不少的東西，教學理念也進一步得到了更新，在學習中提高了自己的教學素養，下面，本人將自己參加本次國培的整體情況、實踐成果、反思及個人的發展規劃作一個匯報。

（一）、自國培活動開展以來，我充分利用時間進行自學，這學期，我授701和801兩個班語文，兼學校的圖書管理工作，盡管工作任務重，但我每天學習不放松，在前一階段的課程學習中，我認真收聽了裴老師等專家的講座，并且每天堅持寫學習筆記，記下內容要點，有些地方沒有弄懂，就和本校的其他老師一起討論，不滿足學足學時，做到真正地掌握國培知識，平時一有時間就積極主動地和班級學員一起交流探討，集中答疑，積極完成學科作業和文章的寫作。

（二）、積極參加線下研討和崗位實踐活動。我們學校的學習氛圍非常濃厚，在校領導的親自帶領下，大家學習激情高漲，語文教研組每位老師都積極參加語文觀摩教學，進行觀課、議課，每一位老師都要上一節語文公開課。結合這次國培學習，我們重點對汪文和張云紅老師的兩節語文課進行了重點探討。我本人也結合本學期701班學生的作文實際上了一節《積累材料，寫好作文》的公開課和九年級綠源班的《千古文章意為高》的作文講座，現將801班的語文公開課教案打印如下：

積累材料，寫好作文

學情分析：這學期以來，通過作文的批閱，發現學生在寫作文上存在一些問題，除了書寫、標點及語句方面外，幾乎有一個通病——文章內容空洞，材料貧乏，導致文意不足。

教學目標：

知識目標

1、通過學習讓學生明確積累材料對于寫好作文的重要性。

2、引導學生分析文章內容空洞的原因及解決的方法。

能力目標

讓學生養成善于積累生活，平時注重搜集積累材料的良好的寫作習慣。

情感態度與價值觀 通過對生活的觀察、積累培養健康的審美情趣。

教學重難點：

1、學生積累材料的意識的形成

2、選材中應注意的問題。

教學方法：

通過提出問題——分析問題——解決問題教學模式。

教學準備：課前指導學生搜集相關的作文材料。

教學課時 1課時

教學內容及過程：

一、導入

在平時寫作文時經常出現這樣的一種情況，有些同學一接到題目就抱怨無話可說，無事可寫。勉強拿起筆來，只好搜腸刮肚，東拼西湊，最后成文多半是廢話、套話。不但別人讀了索然無味，就連自己讀來也覺得意興全無。這是這部分同學的苦衷，也是老師的苦惱。今天老師想和大家一起共同探討一下材料與作文問題，希望對同學們的寫作有所幫助。

二、談談選好材料對于寫好文章的重要性

作文成功的要素固然很多，但大量的寫作實踐證明：好的材料是其成功的要素之一。歷年來中高考作文，同學們的平時作文練習，考試作文能得高分者沒不與作文選材有著密切關系。

1、結合《羚羊木雕》、《我的初一生活》等題目作點分析。

2、《心中有話對您說》（指名朗讀，然后讓學生作點分析。）

三、分析材料貧乏的原因

作文材料貧乏的原因很多，我歸納了一下大致有四點

1、缺少生活經驗

如《我嘗到了成功的滋味》缺乏對成功經驗的體驗；《班中趣事》缺乏對班級趣事的搜集；《親情》缺乏對情感的體念

2、平時閱讀少，積累少

平時沒有閱讀課外書籍，知識貧乏，孤陋寡聞，“書到用時方恨少”結合《我喜愛的電視欄目》、《我喜歡的一句名言》、《我喜歡的一篇小說》等題目談談。

3、思路不開闊

寫作文是一項復雜的思維活動，要勤于思考，選好寫作角度。如《我和別人一樣嗎？》

4、缺乏思想積累

文章內容平平，沒有思想深度。《我也追星》

四、怎樣占有豐富的材料

1、做生活的有心人，不斷在生活實踐中積累鮮活的素材。茅盾指出“應該時時刻刻身邊有一支鉛筆和一本草稿簿，無論走到哪里，你都豎起眼睛，像哨兵一樣警覺，把你的所見所聞隨時記下來。”這句話對我們頗有啟發，我們要有一雙慧眼，投入生活，從觀察入手，積累素材，從平凡的生活中汲取所需要的東西，生活處處皆“文章”。

例文（1）《家事》

例文（2)《老師的口頭禪》

例文（3）《難忘家鄉的燒紅署》

2、廣泛閱讀、不斷積累

古人云“讀書破萬卷，下筆如有神”只有大量閱讀，反復積累擁有豐富的知識才能融他人之長，寫出自己所需要的東西來，就像蜜蜂采花釀蜜一樣，采百花醸出自己甜美的蜜來，這就涉及作文寫作中模仿與創新問題，初學者可模仿借鑒，但不能抄襲。

如《我在書海中游泳》

3、開動腦筋多角度思維，展開想象和聯想。

如《觸動心靈的力量》

4、加強思想積累，挖掘材料本身的思想意義。如《梔子花》

五、選材應該注意的問題

1、圍繞中心選擇材料

例文：《成長的煩惱》

2、材料要有新意

如《日子》

六、檢查課前預習的幾個題目的選材情況（可互相討論）

《我的媽媽》 《生日》 《我做主》 《委屈》

七、總結：今天，我和同學們在一起探討了作文寫作中積累材料與寫好作文的關系。希望同學們通過學習，平時廣泛地搜集材料，懂得寫作規律，養成良好的習慣，寫出材料豐富，中心突出，富有新意的文章來。

八、就課堂討論的作文題。任選一題，課后寫一篇作文。

（三）、教學反思，“教而然知困”，通過實際教學我深感一名老師要適應時代的發展，必須與時俱進，時刻不忘學習，時刻更新自己的知識，就我上面上的那節701作文公開課而言，我深感學生平時積累少，老師缺乏有效的指導，在七年級開始如何讓學生養成搜集材料，積累材料的習慣非常重要，今后如何樹立大語文教學觀，把學生的語文學習延伸到社會生活的方方面面中去，這一點應引起我們的高度重視，我之所以設計這一教學案例，也是受這次語文國培老師的輔導的啟發而來的。

（四）、在今后的語文教學中，我將不斷學習，努力提高自己的教育教學水平，進一步做一點作文教學的探討，探尋作文教學規律，和教研組的其他老師一起結合本校作文教學的實際，做一點作文教改方面的工作，使自己的教育教學水平上一個新的臺階。

上述，就是我參加這次初中語文國培學習參與崗位實踐活動的幾點做法，敬請專家和同仁們指正。