第一篇：移動國培個人研修報告

移動國培個人研修報告

乾縣關頭幼兒園

周忠利

很高興能參加中國移動中小學校長培訓項目。通過數月的網上學習和聆聽專家教授的講座給我帶來了全新的管理和教學理念，國培給我們提供了平臺，使我不斷進步，不斷提高。國培研修為教師的教育教學水平和業務能力以及專業發展創造了條 件。做為一名農村教師能夠深入進去地去對學校的管理和教學更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學習似乎正好為我們去管理.挖掘.去思考學校的發展有了更深入的內容提供了機會。經過這次國培研修，我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事管理工作和教育教學工作的基礎。

一、通過學習，解決了我在實際中遇到的很多疑難問題，如:解決問題教學如何創設切近學生生活實際的情境，合作學習如何做到恰當的時間利用等。使自己在師德 修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、教學反思的技能也有了很大的提高。同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后教師從事教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

二、作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。教師要不斷學習，努力提高自己的專業素養，不斷促進自己的專業成長。要以這次國培研修培訓為契機，繼續加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷充實提高自己的專業能力和業務素質，以勝任自己的管理工作和教育教學工作。

三、通過這次國培研修，在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式，轉變教師的教學方式，轉變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質教育，堅持以學生的發展為核心，以教師的專業發展為支撐，進一步關注學生的主體地位，就可以實現學生的素養發展和教學成績的雙贏。

四、進一步加強教師對教學工作的反思。加強教師的教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調整、完善每位教師的教學設計和教學策略，這對教師的專業發展和能力提高是非常必要的。要要求教師認真寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步。

五、對于這次的國培學習來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質的提高。并且這樣一種國培學習方式，從傳統的培訓模式中走向網絡平臺時，產生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在學校發展和改革中實踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機會傾情 表達，在這里我們可以通過研修平臺共同與專家、教授一起進行交流、研討。還有同行們所發表的筆記和交流研討也會時刻鼓勵著我，不斷進取，永不停息。在工作中我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的管理能力和教育教學能力，努力將本次國培研修所學教育教學理論知識用到實處，促進學校、學生健康向上的發展。

在今后的學校教育教學活動中，我將繼續虛心地利用網絡學習，利用網絡成長；兢兢業業的奉獻，踏踏實實的工作；理論結合實際，實現自己的教育夢想。

第二篇：國培研修報告

國培研修報告

2011年十月，我加入了國培教育的學習，雖然教學很忙，但是我仍擠出時間學習。我認真的閱讀了本次的培訓計劃，對照時間表和學習內容，積極地參與到學習中來。通過學習，提高了個人的道德修養，以及教育教學水平，的確開闊了眼界。現將此次國培活動總結如下：

接到校領導的通知，及時在線注冊并詳細登記個人信息，我認真參加培訓，給自己制定計劃，每天至少學習2個小時以上。對七個模塊進行了認真的學習和思考，認真做讀書筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領會在心里、落實在教學實踐中。我積極參與網上互動學習，主動提問與回答，認真撰寫學習心得、教學體會，在學科文章區發表文章，闡述自己的思想見解，并按要求提問題交作業發帖回帖等，超額完成學習任務。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，教師應該樹立終身學習的觀念，不斷提高自己的思想道德素質和科學文化水平，才能適應教育現代化發展的需要。在國培學習過程中，我懂得了如何正確認識自己，明白了自己的優勢和長處是什么，自己的缺點和不足在哪里，我又如何通過學習來彌補和完善自己。學會正確看待自己，就會做到心中有數，也就避免了在今后的教學過程中少走許多彎路。學習經驗的積累和實踐能力的提高使我更加深刻地認識到：做一個德才兼備的優秀教師，就會在教育天地里大顯身手，不耽誤學生的前途和命運，這也許就是我最大的收獲。在國培的日子里，我特意買了一臺筆記本電腦，堅持每天抽出一部分時間來進行網上學習，仔細觀看各個教育專家的視頻資料，向他們“求取真經”，不斷地發展自己和完善自己。俗語說得好：千點萬點不如名師一點。通過開展網上學習活動，真正令我大開眼界，眾多名師的光輝形象深深地感動著我，他們的博學多才真正令我佩服得五體投地。網上學習解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，促使自己在師德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提高；駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、教學反思諸方面的技能也有了很大的進步。同時，國培讓我樹立了嶄新的素質教育新理念，豐富了我的教學經驗，開拓了我的視野，為我以后更好地從事教育教學工作，進一步提升課堂教學質量打下了良好的基礎。我通過聆聽專家的專題講座，通過作業反思新課程教學改革，通過網上探討尋找到思想的沉淀和激情的共鳴。

在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，把國培中學到的先進教育理念用到自己的教育實踐中去，在學習中反思，在反思中成長。

樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學，尤其是在研究性學習和實驗教學中，對照新課標，努力培養學生的科學探究能力，提高學生的科學素養；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子教學，使自己逐步成為研究型、學習型的教師。

總之，通過這次培訓使我收獲頗豐，不僅給我帶來了全新的教學理念；而且讓我有機會嘗試全新的教學模式，實踐自己的教學理念。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去，以不斷提升自己的教育教學水平，在新課改教學中做出自己應有的貢獻。

第三篇：國培研修報告

國培計劃個人研修報告

學習是教師教育教學取得成功不竭動力，教師走向成功的源泉。時下處于一個浮躁的時代，教師隊伍中的學習，說起來重要，做起來次要，忙起來不要。“煙酒味濃”，“書生氣淡”。“國培”應時而來，應運而出，益國益民，利師利生。本人也抓住這一機會，狠狠地讓自己充足一次電。2011年10月28日，本期國培生物科正式開班。我是在11月1日注冊學習的。白天需要給學生上課、批改作業，只能抽空上線學習，所以只能在每天晚上堅持學習，邊聽教授們的講解，邊學習課程內容，同時認真做好筆記，按時保質保量地完成學科作業，堅持與同仁們進行交流和學習。就這樣時間一晃，一個多月過去了。

一、我的“國培”成果（截止目前）： 學習次數63 發表文章數：3 提問數3 答疑數6

我的作業：提交數 1

論壇研討：發帖數

回帖數

精華貼數 0

主題研修成果：提交數

總學習時間

2568分鐘

二、“國培”給我的幾點啟示

1、自覺學習，終身受益：

教師的成長，雖有他人指點，主要還是靠自己的努力奮斗。通過學習教育理論，向同行學習，向學生學習，向報刊書籍學習，通過進修學習、課題學習、學術學習、分階段有重點的學習、網上學習、實踐學習等，使自己的業務水平躍上新臺階。

2、淡泊名利，踏實工作：

不想成為名師的教師不是好教師。名利之心人皆有之，但要把握度，不被名利所累。最重要的是抓緊時間實實在在地做學問，通過教學實踐，積累育人經驗，結合理論學習，提升自己的教學水平。想到自己送出的一屆又一屆學生，特別是一些后進生步入社會后有所作為，成就感就會油然而生。

3、反思自己，不斷創新 ：

對自己的教學行為和過程要經常進行反思，不斷地對教學行為作出自我評價，并在批判的基礎上進行解構和重建。要形成教學中的獨特風格，對自己的教學不要過多考慮是否完美，重要是特色。

4、精于研究，豐富人生：

會不會科研、搞不搞科研是“教書匠”與“專家型教師”的分水嶺。從這個角度講，教師應自覺走上研究這條道路上來，以研究者的心態置身于日常教學實踐中，以研究者的眼光審視和分析教學理論和實踐中的各種問題，對存在的問題進行探究，對教育經驗進行總結。不僅如此，教育科研能有助于改變教師自己的生活方式，使教學工作變得不再繁雜、枯燥而充滿意義和價值。

三、通過參加本次培訓，我又學到很多新的教育教學技能和方法，不斷聯系自己的教學實際進行比對，自己的教學水平有了很大提高。特制定我今后的個人發展目標規劃：

（一）、近期個人發展目標

1、認真鉆研新教材，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的執教能力。

2、繼續探索“生活化、情境化”的創設方法，掌握“生活化、情境化”的課堂風格。

3、重視對有效課堂的研究、實踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力。

4、加強基本功的訓練，爭取在粉筆字、普通話、寫作的基本功方面都有較大的提高。

5、利用現代化設備，借鑒網絡資源，多看名師課堂實錄，取他人之長，補已之短。

（二）、長期個人發展目標 １、養成了良好的自學習慣，并能有自己的閱讀心得或是教育隨筆、論文等在縣或縣級以上教育期刊發表。

２、樹立了終生學習的觀念，在不斷的綜合學習中提升了自己的科學素養，成為了一個有內涵的教師。

３、關注高效課堂的研究和實踐，并能成為有一定風格的教師，成為學生喜歡、家長放心、領導省心的教師。

４、磨煉好自己，讓自己的專業知識、基本功以及做人都達到一個全新的高度，做一個真正的教育者。

四、通過國培項目研修學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學教研技藝的增長！今后我將努力做到：

1、將這段時間學習的教育理論投入到實踐教學中去，為做科研型老師而努力。

2、加強學習。除繼續學習理解本次學習培訓內容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。

3、認真做好課題研究，轉變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。

4、充分利用好各種學習的平臺，加強交流，讓“國培”計劃播下的“種子”生根、發芽、長葉、長枝。

5、今后繼續通過網絡在線積極參與交流研討，及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，促進自身提高。

“國培”幫我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名專業型教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩。

第四篇：國培研修報告

國培研修的苦與樂

和諧之家陳博

我在2012年8月份至9月份參加了河北師大的國培學習。在這為期兩個月的國培生活中，給我的感覺就是有苦，更有樂。

與以往的國培學員交流得知今年的國培與眾不同，今年的國培課例研修是重要一項項目。好一個課例研修，整得我一頭霧水。我從前對課例研修聞所未聞，國培把這個這么神秘的東西擺著我的面前，讓本就愚傻笨拙的我更是丈二和尚摸不著頭腦。我們和諧之家小組每個人都想飄在云端，任憑國培之風隨意東西，我們是實在找不著自己的方向。從接觸課例研修到把課例研修付諸實踐，時間緊、任務重，每位學員的臉上充滿迷茫，緊張。經過一輪又一輪的專家們不厭其詳的講解，還有林老師的悉心指導，我這顆榆木疙瘩的腦袋總算稍稍開了點竅。課例研修總算有了點眉目，一切都將有序進行。我們和諧之家的影子學校是43中，要在43中聽課學習，做課例研修。我們的課例研修模式是三輪兩反思，三個人三次做課，兩輪反思完成課例研修。我們和諧之家小組開始忙碌起來了，第一個問題出來了，由誰做課呢？每個老師都很謹慎，大家都不愿意上，都清楚自己是鄉村教師，給43中學生上課——省重點中學那不是自找難堪啊！做課例研修，沒有老師愿意做課，從何說起啊。頭疼！我是組長，打攻堅仗，我不先上誰先上啊！我第一個報名，第一個做課。在我的帶領和勸說下，終于定下了第二個、第三個做課老師。終于松了一口氣。接著第二個問題出現了。做課的老師要備課，上完課要做實錄。國培為了管理學員在影子學校老老實實聽課，不準開小差，竟然不給時間備課，不給時間做實錄。真是教條主義害死人，好沒有天理啊。大家是滿腹怨言啊，中午不讓回去，連休息打盹的地方都沒有，困了，累了都得撐著；影子學校的冷眼，嘲諷都沒有退卻我們求知的欲望這也忍了，“天將降大任于是人也”，為了提高自己的學習的能力，為了鄉村孩子期待知識的眼神，這算不了什么。可是為了做好課例研修也得給我們做課例研修的時間吧。終于在我們所有學員集體抗議下，爭取了一下午的回國培中心自由安排的課例研修時間。

在國培研修所有日子里，快樂的日子是總基調。

首先是專家、名師講課是快樂的。聽專家們的課簡直就是藝術享受，妙不可言，無法用自己的最美的語言去描述。聽專家的課，就像打開了智慧之門，他們的語言深入淺出，講小故事說大道理。如曲連坤教授的課，語言幽默，講的道理深刻。聽閻福玲教授上課，感受了古典詩詞之美，懂得了如何去鑒賞古典詩詞。聽孫秀昌老師的課，讓我知道語文人文性教育的重要性。語文不僅僅是讓學生學習知識，讀書不僅僅是為了考取名校，考取名校也不是人生的最高追求目標，人生的最高目標是讓生活過得更美好。聽名師的課，如飲甘醇，如癡如醉。聽他們上課，才知道原來語文課還可以這樣去講，這樣去上。他們的課堂既給學生了以知識，又讓學生感受大了人文情感的熏陶。如王君老師的課，簡直就進入了一個境界。果然名師就是名師，名不虛傳！聽她的課《我的叔叔于勒》，實在是太棒了！把學生深深拉入文本，與學生一起體味人間真情，感受世間冷暖。聽余映潮老師的課受益匪淺，他的課告訴我語文老師要厚積薄發。他說如果老師對文本沒有閱讀30遍就不要給學生上課。他每次講課之前都要把文本讀到30到70遍。另外還要查閱大量參考資料，作批注，做筆記，于老師僅一篇《陋室銘》，讀書筆記就寫了4萬多字，令人汗顏。于老師可謂是把所有文本都了然于胸，做到了厚積薄發。

名師給我的評課是我有一大快樂的事。在43中做了《阿長與山海經》一節課，我的指導老師李華秀老師及43中的名師本著以“治病救人”的方針指導了我，聽她

們的批評，我就像被“亂箭傳身”，體無完膚。但我的心情是愉悅的，我發自肺腑感謝她們對我的批評，她們的指導是我花錢都沒地買的。李老師告訴我，我沒有做到與學生互動，學生與老師是相互對立的。我上課心中無學生，心中只有任務，這是課堂上師生沒有良好互動的根本原因。一語驚醒夢中人。平時我的課很干癟，課堂不活躍，原因就在于此。以后我要心系學生，從學生實際出發。蔡老師告訴我，學生回答完問題要及時給予點評和指正。及時給予指正點評影響著學生回答問題的積極性，處理不好，學生下次可能就不回答問題了，如果處理得好，也可以帶動其他同學回答問題。我以后一定要及時給予學生點評指正，及時糾正答題思路。她們的對我的批評字字中的，針針見血。感謝她們在忙碌教學中抽出時間給予我無私地指導，向她們致敬，是她們讓我找到了自身上難以發現的弊病，讓我找著了提高我教學水平的捷徑。

國培的日子是短暫的，這里有苦，在苦中孕育進步；更有快樂，在快樂品味收獲。

第五篇：2017國培個人研修計劃

2017國培個人研修計劃

李葵香

一、聆聽——積極主動的學習

珍惜這次培訓機會，積極參加學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好筆記。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家報告，解讀專家思想，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。

二、參與——向專家請教

對報告中不明白問題和教學中的困惑，在網絡上找機會向專家請教。并努力向培訓的教授提出心中的疑問和困惑，尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員學習，各位學員都是各個地區的一線教師，他們都具有豐富的教學理論和教學經驗，拿出自己的問題請教各位學員，或與各位學員共同探討。

三、反思——尋找提升新途徑

每天晚上堅持整理筆記，結合自己在教學中的感受寫出學習心得，寫出研修日志，發表在教師培訓平臺上

四、讀書——堅持自我內涵發展

在課余時間，認真讀書或在網上搜集各位專家推薦的學習內容精心研讀。并且在這接近90天的時間內，爭取讀完《名師備課經驗》

五、課題——學以致用

爭取通過學習，在學習數學課程標準的基本理念，掌握數學有效課堂教學方法的基礎上。了解數學教師專業發展趨勢，理解研究教育教學規律和研究學生的基本方法和策略，提高把握教育教學規律和學生發展規律的能力。并且在研修結束，寫出研修學習的體會和收獲，在某一個具體的方面進行深刻、細致的總結，規劃出下學期教學改革設想，結合文昌小學實際情況，發揮教學副校長的示范引領作用，培養身邊年輕教師。

研修計劃的制定，只是對短期學習的一種規劃，而最關鍵在于落實，所以我每天一定堅持自我檢查計劃的落實情況，對沒有落實好的內容，能夠當天彌補的工作不拖到明天，努力做到日結月清，真正讓這次研修成為專業成長中的一次里程碑。