第一篇：平安出行 幸福相隨 構(gòu)建和諧校園2010

平安出行 幸福伴隨 構(gòu)建和諧校園

博湖縣第一小學

博湖縣第一小學創(chuàng)建于1971年，位于博湖鎮(zhèn)振興南路。學校現(xiàn)有教職工169人，在校學生1706名，住校生596名，有私家車8輛，騎摩托車、電動車15人，騎自行車學生160余人。多年來，我校始終堅持以人為本，注重學生的全面發(fā)展。學校地處縣城交通要道，師生上學、放學要經(jīng)過幾處交叉路口，部分學生由查鄉(xiāng)（離校5千米以上）、種畜場（離校3千米以上）來我校就讀，因此，交通安全成了我校安全工作的重中之重。為了普及學生交通安全教育，把交通事故降到最低點，增強師生安全意識，學校強化了安全管理，營造了一個安全、文明、健康的育人環(huán)境。現(xiàn)將我校創(chuàng)建平安暢通校園工作匯報如下：

一、統(tǒng)一認識，領導帶頭

為了認真貫徹落實《中華人民共和國道路交通安全法》和巴音郭楞蒙古自治州關(guān)于學校交通安全的專項要求，創(chuàng)建國家級平安暢通縣，學校進一步加強道路交通安全管理工作，經(jīng)學校與交通部門共同研究決定成立了博湖縣第一小學交通安全領導小組，校長許奎任組長，書記馬英榮、副校長巴才外、古麗扎爾為副組長，學校總務處韓金花、校務辦公室張少華、教務處魏秀梅、德育處劉尊化、尹小妹、大隊輔導員趙雋及各班班主任為成員，同時聘請檢察院的布音吉日格勒、韓鳳娥同志為法制副校長，聘請博湖縣交警大隊的交警王建生為校外輔導員。

二、強化宣傳教育，全面樹立安全意識

交通安全工作的重點是及時消除隱患，防患于未然。因此，我校創(chuàng)建平安暢通校園工作重點之一便是加強全校師生的交通安全教育，強化安全意識。在召開全校師生大會，對開展創(chuàng)建平安暢通學校活動進行動員時，校領導要求全體師生：首先必須消除思想隱患，克服湊合、僥幸、麻痹、粗疏的心理；其次要嚴格執(zhí)行活動實施方案，認真制訂安全措施，排查安全隱患，及時進行整改，杜絕交通事故的發(fā)生。學校加強日常交通安全教育，以常抓、抓實為工作宗旨，始終把師生的安全放在首位，樹立安全第一，責任到人，建立了完備的安全制度，排查一系列的不安全因素。為使通過宣傳形成人人自覺參與交通安全管理的良好局面，學校利用橫幅標語、校園廣播、班級黑板報、金色校園家校短信互動平臺、心理健康講座、交通安全教育校外輔導員開辦講座、國旗下講話、開學典禮、家長會、播放安全知識問答、開展交通安全知識測試等多種形式進行廣泛的宣傳，營造了一個人人講交通安全，處處講交通安全的濃厚氛圍，強化了師生交通安全意識，提高了廣大師生處理應急事件的能力，在事故面前以便能夠有效的實施自我救護與救護他人。如：根據(jù)我校特定的地理位置，使學生懂得在馬路上行走的交通知識，學校開展了交通安全圖片集中展覽對學生進行交通安全教育。“紅燈停、綠燈行，遇到黃燈等一等”。許多交通常識深深地印在學生的腦海中。

三、建立健全制度，加強交通安全管理

（一）月匯報制度，班主任在每月班主任會議上把各班上月交通工

作情況報告學校。

（二）重大傷亡事故報告制度。凡是學校師生非正常傷亡、交通事故或重大交通安全事故，應及時上報教育局（先用電話，后用書面報告），對發(fā)生事故應按照各自管理權(quán)限及時查清原因，對事故責任者給予嚴肅處理，事故善后事宜應及時妥善處理。對發(fā)生事故不上報者，要追究有關(guān)人員的責任。

（三）春、秋游等大型活動的審批制度。原則上不允許帶學生集體外出，凡外出開展春、秋游或大型活動應報送學校，經(jīng)學校批準后方可進行，春、秋游活動應以就近為原則，提倡步行。回來后要匯報。

（四）嚴格值勤、值班制度。學校每周都有一名校級領導，一名校委會成員值周，每天24小時都有一名保衛(wèi)人員值班。嚴格校規(guī)校紀，對違反紀律的學生要嚴肅幫教、處理。

四、突出交通安全的重點，抓好學校交通安全管理

一是傳達上級領導部門關(guān)于交通管理工作的精神，組織學生參加各項安全宣傳活動，反饋師生對交通管理工作的意見。

二是學校與交警簽訂交通安全責任書，建立交通安全責任制。和各班班主任、家長簽訂目標責任書，明確各自的責任。

三是由學校保衛(wèi)專干、年級組長、支部書記、處室主任、學生會干部擔任交通安全義務宣傳員，定期邀請交警來我校進行培訓，學習交通法規(guī)、交通標識、交通指揮手勢等，在學校附近交叉路口、校門口進行維護交通秩序的活動，這對維護學校秩序，疏導交通，宣傳交通法規(guī)起到了積極而有效的作用。

四是學校開辟宣傳專欄，定期更換內(nèi)容。學校有固定的宣傳版面4塊；活動版面6塊，每學期由學校德育處主辦兩期期活動版面，四、五、六、年級各主辦一期。

五是定期舉行交通安全知識競賽，進一步發(fā)揮校外輔導員的作用，邀請校外輔導員經(jīng)常性的到校，對學生進行法制及交通安全知識的教育。通過講身邊的事，列舉的統(tǒng)計數(shù)據(jù)等向我們展示了交通事故對人類的危害性，使廣大師生更進一步認識到不遵守交通法規(guī)所帶來的嚴重后果，提高了廣大師生的交通安全意識。

六是建立在校教師車輛管理臺賬，嚴禁不滿12周歲的學生騎車上學，對騎摩托車的教師進行專題培訓，這使我校交通安全管理工作逐步走向深入，走向細微處。

七是嚴格門衛(wèi)制度，加強值勤值班，嚴格校規(guī)校紀，強調(diào)學生進入校園（包括節(jié)假日）必須穿校服，不能騎車，每天早中晚學生進校門時均有一名校級領導及一名中層領導在校門口、教學樓門口進行檢查。上課期間學生要外出必須在值班室登記，才能離開。

八是加強課間管理，做好“一日兩提示”工作。中午及下午放學有固定的語音提示，課間有紅領巾監(jiān)督崗成員在樓道及樓梯口對上下學生巡視，杜絕學生在課余時間滋生事端。

九是學校購買安全教育手冊，并將安全教育每月2課時的教學納入到日常教學活動中。教師們編寫教案，結(jié)合學生的實際上好每一堂安全教育課，定期召開交通安全主題班會，以身邊的交通事故為案例教育學生，提高懂法、守法的意識，并將遵守交通規(guī)則納入學生操行

評定中，每學期進行一次交通安全知識測試。

十是加強青少年的安全工作是國家、社會、學校和家庭共同責任，學校聯(lián)合家長、社區(qū)、交警，整合資源，形成合力。聘請法制副校長、校外輔導員來我校進行安全教育講座，開展安全教育活動，進一步完善學校安全教育手段，時時處處讓學生學習安全常識，安全常識牢記心頭，從而達到更好的效果。

五、深入開展交通安全工作大檢查

我校每季度都由創(chuàng)安工作領導組成員對學校交通安全工作進行一次大檢查，發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時整改。

我校在上級部門的領導和關(guān)懷下，在交通部門的大力支持下，在全體教職工的共同努力下，交通安全工作已深入人心，學校創(chuàng)建平安暢通學校的工作邁出了可喜的一步。創(chuàng)建平安暢通學校，確保師生安全是我們共同的心愿，學校將此項活動與校園精神文明建設活動，與加強思想政治工作，與創(chuàng)建優(yōu)良校風學風工作等各項活動有機結(jié)合起來，相互促進，努力創(chuàng)建一個安全、文明、健康的校園環(huán)境。幾年來，全校師生遵守交通規(guī)則，了解交通安全常識，提高遵守交通規(guī)則的意識，安全走路，安全乘車，安全騎車已成為師生們的自覺行動，學校無重大交通安全事故發(fā)生。

第二篇：平安出行 幸福相隨 構(gòu)建和諧校園

平安出行 幸福伴隨 構(gòu)建和諧校園

***第一小學創(chuàng)建于1971年，位于博湖鎮(zhèn)振興南路。學校現(xiàn)有教職工169人，在校學生1706名，住校生596名，有私家車8輛，騎摩托車、電動車15人，騎自行車學生160余人。多年來，我校始終堅持以人為本，注重學生的全面發(fā)展。學校地處縣城交通要道，師生上學、放學要經(jīng)過幾處交叉路口，部分學生由查鄉(xiāng)（離校5千米以上）、種畜場（離校3千米以上）來我校就讀，因此，交通安全成了我校安全工作的重中之重。為了普及學生交通安全教育，把交通事故降到最低點，增強師生安全意識，學校強化了安全管理，營造了一個安全、文明、健康的育人環(huán)境。現(xiàn)將我校創(chuàng)建平安暢通校園工作匯報如下：

一、統(tǒng)一認識，領導帶頭

為了認真貫徹落實《中華人民共和國道路交通安全法》和巴音郭楞蒙古自治州關(guān)于學校交通安全的專項要求，創(chuàng)建國家級平安暢通縣，學校進一步加強道路交通安全管理工作，經(jīng)學校與交通部門共同研究決定成立了***第一小學交通安全領導小組，校長許奎任組長，書記馬英榮、副校長巴才外、古麗扎爾為副組長，學校總務處韓金花、校務辦公室張少華、教務處魏秀梅、德育處劉尊化、尹小妹、大隊輔導員趙雋及各班班主任為成員，同時聘請檢察院的布音吉日格勒、韓鳳娥同志為法制副校長，聘請***交警大隊的交警王建生為校外輔導員。

二、強化宣傳教育，全面樹立安全意識

交通安全工作的重點是及時消除隱患，防患于未然。因此，我

校創(chuàng)建平安暢通校園工作重點之一便是加強全校師生的交通安全教育，強化安全意識。在召開全校師生大會，對開展創(chuàng)建平安暢通學校活動進行動員時，校領導要求全體師生：首先必須消除思想隱患，克服湊合、僥幸、麻痹、粗疏的心理；其次要嚴格執(zhí)行活動實施方案，認真制訂安全措施，排查安全隱患，及時進行整改，杜絕交通事故的發(fā)生。學校加強日常交通安全教育，以常抓、抓實為工作宗旨，始終把師生的安全放在首位，樹立安全第一，責任到人，建立了完備的安全制度，排查一系列的不安全因素。為使通過宣傳形成人人自覺參與交通安全管理的良好局面，學校利用橫幅標語、校園廣播、班級黑板報、金色校園家校短信互動平臺、心理健康講座、交通安全教育校外輔導員開辦講座、國旗下講話、開學典禮、家長會、播放安全知識問答、開展交通安全知識測試等多種形式進行廣泛的宣傳，營造了一個人人講交通安全，處處講交通安全的濃厚氛圍，強化了師生交通安全意識，提高了廣大師生處理應急事件的能力，在事故面前以便能夠有效的實施自我救護與救護他人。如：根據(jù)我校特定的地理位置，使學生懂得在馬路上行走的交通知識，學校開展了交通安全圖片集中展覽對學生進行交通安全教育。“紅燈停、綠燈行，遇到黃燈等一等”。許多交通常識深深地印在學生的腦海中。

三、建立健全制度，加強交通安全管理

（一）月匯報制度，班主任在每月班主任會議上把各班上月交通工作情況報告學校。

（二）重大傷亡事故報告制度。凡是學校師生非正常傷亡、交通事

故或重大交通安全事故，應及時上報教育局（先用電話，后用書面報告），對發(fā)生事故應按照各自管理權(quán)限及時查清原因，對事故責任者給予嚴肅處理，事故善后事宜應及時妥善處理。對發(fā)生事故不上報者，要追究有關(guān)人員的責任。

（三）春、秋游等大型活動的審批制度。原則上不允許帶學生集體外出，凡外出開展春、秋游或大型活動應報送學校，經(jīng)學校批準后方可進行，春、秋游活動應以就近為原則，提倡步行。回來后要匯報。

（四）嚴格值勤、值班制度。學校每周都有一名校級領導，一名校委會成員值周，每天24小時都有一名保衛(wèi)人員值班。嚴格校規(guī)校紀，對違反紀律的學生要嚴肅幫教、處理。

四、突出交通安全的重點，抓好學校交通安全管理

一是傳達上級領導部門關(guān)于交通管理工作的精神，組織學生參加各項安全宣傳活動，反饋師生對交通管理工作的意見。

二是學校與交警簽訂交通安全責任書，建立交通安全責任制。和各班班主任、家長簽訂目標責任書，明確各自的責任。

三是由學校保衛(wèi)專干、年級組長、支部書記、處室主任、學生會干部擔任交通安全義務宣傳員，定期邀請交警來我校進行培訓，學習交通法規(guī)、交通標識、交通指揮手勢等，在學校附近交叉路口、校門口進行維護交通秩序的活動，這對維護學校秩序，疏導交通，宣傳交通法規(guī)起到了積極而有效的作用。

四是學校開辟宣傳專欄，定期更換內(nèi)容。學校有固定的宣傳版面4塊；活動版面6塊，每學期由學校德育處主辦兩期期活動版面，四、五、六、年級各主辦一期。

五是定期舉行交通安全知識競賽，進一步發(fā)揮校外輔導員的作用，邀請校外輔導員經(jīng)常性的到校，對學生進行法制及交通安全知識的教育。通過講身邊的事，列舉的統(tǒng)計數(shù)據(jù)等向我們展示了交通事故對人類的危害性，使廣大師生更進一步認識到不遵守交通法規(guī)所帶來的嚴重后果，提高了廣大師生的交通安全意識。

六是建立在校教師車輛管理臺賬，嚴禁不滿12周歲的學生騎車上學，對騎摩托車的教師進行專題培訓，這使我校交通安全管理工作逐步走向深入，走向細微處。

七是嚴格門衛(wèi)制度，加強值勤值班，嚴格校規(guī)校紀，強調(diào)學生進入校園（包括節(jié)假日）必須穿校服，不能騎車，每天早中晚學生進校門時均有一名校級領導及一名中層領導在校門口、教學樓門口進行檢查。上課期間學生要外出必須在值班室登記，才能離開。

八是加強課間管理，做好“一日兩提示”工作。中午及下午放學有固定的語音提示，課間有紅領巾監(jiān)督崗成員在樓道及樓梯口對上下學生巡視，杜絕學生在課余時間滋生事端。

九是學校購買安全教育手冊，并將安全教育每月2課時的教學納入到日常教學活動中。教師們編寫教案，結(jié)合學生的實際上好每一堂安全教育課，定期召開交通安全主題班會，以身邊的交通事故為案例教育學生，提高懂法、守法的意識，并將遵守交通規(guī)則納入學生操行評定中，每學期進行一次交通安全知識測試。

十是加強青少年的安全工作是國家、社會、學校和家庭共同責任，學校聯(lián)合家長、社區(qū)、交警，整合資源，形成合力。聘請法制副校長、校外輔導員來我校進行安全教育講座，開展安全教育活動，進一步完善學校安全教育手段，時時處處讓學生學習安全常識，安全常識牢記心頭，從而達到更好的效果。

五、深入開展交通安全工作大檢查

我校每季度都由創(chuàng)安工作領導組成員對學校交通安全工作進行一次大檢查，發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時整改。

我校在上級部門的領導和關(guān)懷下，在交通部門的大力支持下，在全體教職工的共同努力下，交通安全工作已深入人心，學校創(chuàng)建平安暢通學校的工作邁出了可喜的一步。創(chuàng)建平安暢通學校，確保師生安全是我們共同的心愿，學校將此項活動與校園精神文明建設活動，與加強思想政治工作，與創(chuàng)建優(yōu)良校風學風工作等各項活動有機結(jié)合起來，相互促進，努力創(chuàng)建一個安全、文明、健康的校園環(huán)境。幾年來，全校師生遵守交通規(guī)則，了解交通安全常識，提高遵守交通規(guī)則的意識，安全走路，安全乘車，安全騎車已成為師生們的自覺行動，學校無重大交通安全事故發(fā)生。

第三篇：文明出行,幸福相隨

文明出行，幸福相隨

我叫呂勝，今天能參加這次演講比賽，能和在座的叔叔、阿姨、小朋友們一起關(guān)注交通安全問題，一起為文明交通盡一份心，出一份力，我感到非常自豪。

今天，我演講的題目是——《文明出行，幸福相隨》。我給大家講一個真實的故事。

鄰居張阿姨家有個女孩叫王一楠，她聰明乖巧，漂亮可人，三歲起媽媽就送她學舞蹈，大家都叫她“小天鵝”。去年六月的一個星期天，年僅6歲的一楠和母親從人行道上走過。為了扔一根雪糕棒，她蹦蹦跳跳地跑向馬路對面的垃圾箱。誰知，她剛跑到馬路中央，不幸就降臨了。伴著刺耳的剎車聲，所有的人都本能地閉上了雙眼......再睜開時，卻只見一楠輕盈而瘦小的身軀，像一道凄美的弧線從空中劃過，跌落在鮮紅的血泊里，身邊還有一根沒來得及扔出去的雪糕棒......母親大叫一聲“孩子??”便發(fā)狂地沖上前來，抱起女兒帶著體溫的尸體，當場昏了過去。從那以后，鄰居張阿姨瘋了，她每天都會在這條街道上撿垃圾，以至于人們都不忍心把一丁點雜物扔在地上；撿不到垃圾時，她就蹲在路旁，呆呆地望著馬路中央......交通事故讓一幕幕慘劇不斷地在我們身邊上演著。那位因車禍失去雙腿的籃球女孩兒；那位因撲救學生而血染車輪的可愛老師；那群在馬路上跑操，卻再也不能回到校園讀書的同齡人??有多少鮮活的生命流星般的消逝，有多少純真的夢想殘酷的破滅，又有多少美好的未來變成凄涼的泡影！

叔叔阿姨，小朋友們，你們是否也認識到了安全的重要性？現(xiàn)在，我們的黨中央、國務院，都很重視交通安全，尤其交警隊的叔叔阿姨們，一年四季，風雨無阻。城市、鄉(xiāng)村、幼兒園、學校，到處是他們忙碌的身影。為了使我們提高交通安全意識，叔叔阿姨們不辭辛苦，貼標語、發(fā)資料、辦展覽、做報告，極大地減少了交通安全隱患。借此機會，我也想代表所有的少先隊員向你們——交警叔叔、阿姨們說一聲：“你們辛苦了，謝謝你們！”向你們敬一個崇高的隊禮！（敬禮）

“文明交通，從我做起”，讓我們吸取生活中教訓，珍愛生命中的每一天。讓我們攜起手來，共同勉勵，共同呵護，讓平安與我們相伴，幸福與我們相隨！讓生命之花永遠綻放！謝謝大家。

第四篇：構(gòu)建平安和諧校園

構(gòu)建平安和諧校園，讓生命之花恒久綻放

學校安全管理與教育

學校安全教育管理按照“理念引領、科學規(guī)劃、制度保障、特色帶動、重點突破，全面實施”的思路，達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會，確保一方平安”的目標。

一、理念引領：以人為本，以防為主，生命第一，安全至上

中央政法委書記***有這樣一句話讓我印象非常深：“社會安全最重要的是人身安全，最讓人牽掛和揪心的是孩子的安全”。教育部長袁貴仁在前期召開的全國中小學安全教育工作會議上也明確表示“生命不保，何談教育！”生命是人生最可寶貴的東西，安全高于一切。學校教育首先應該以保證學生的生命安全為前提，生命與安全教育，自救自護技能，對生命尊嚴的認識、對生命價值的理解、對人生意義的思考，都應該作為教學改革的重要內(nèi)容，納入中小學校的必修課，認真落實。

二、科學規(guī)劃：人群規(guī)劃---構(gòu)建“學生、家庭、社會”三位一體的立體安全防護網(wǎng)。對孩子的生命教育，社會的每個系統(tǒng)、每個環(huán)節(jié)、每個人都應該有責任意識。孩子背后的家庭、社會往往是決定學校教育成敗的重要因素。一個心理和行為有問題的孩子背后往往折射出家庭教育的缺失和社會環(huán)境的問題。校園暴力事件表面看是學校安全問題，從深層次看是社會問題，需要社會、家庭、學校一起來保障。為此，我們嘗試以“小手牽大手”的方式，通過學校方面的教育來影響和帶動家庭和社會，為學生們的平安成長構(gòu)筑一個多維、立體、全面、系統(tǒng)的安全教育網(wǎng)絡。

方法規(guī)劃---八個維度：制度保障、專家引領、學校推廣、班級強化、骨干牽頭、帶動全體、輻射家庭、影響社會。

內(nèi)容規(guī)劃---八項內(nèi)容：防震減災、消防安全、飲食衛(wèi)生、心理健康、交通安全、法律法規(guī)、疫情預防和自救急救。

以上八個維度的遞進為經(jīng)線，八大方面的內(nèi)容為緯線，縱向到點，橫向到面，形成教育網(wǎng)絡，全方位、多角度推動生命教育。之所以確定這八個教育內(nèi)容，是根據(jù)教育部在2006年全國中小學安全事故總體形勢發(fā)布的分析報告，在多種事故導致我國兒童各種各樣的非正常死亡中，溺水占31.25%，交通事故占19.64%，斗毆占10.71%，校園傷害占14.29%，踩踏事故占1.79%，自殺占5.36%，自然災害占9.82%，其他意外事故占3.57%。這八個方面的教育工作真正做好了，學生的生命安全就可以得到保證。

三、制度保障：每學期根據(jù)實際需要和當前形勢修訂和完善各項安全管理制度，形成完備的安全應急機制。而不是制度掛在墻上一成不變成為擺設，要與時俱進，有針對性、時效性和科學性。

四、特色帶動：以防震減災、突發(fā)事件、心理健康、急救自救為特色的生命教育體系，帶動學校整個安全教育和管理。

五、重點突破：技能培訓為重點，突出心理自助互助、自救急救、疏散逃生等方面的技 1

能培訓。現(xiàn)在很多學校都在搞演練，但能不能長期堅持下去，演練環(huán)節(jié)和效果如何，直接關(guān)系到學生的生命安全。就地震來說吧，很多傷害不是地震直接造成的，而是逃生中的擁擠踩踏造成的。

六、全面實施：大處著眼，小處著手，全面開展安全教育和安全管理，覆蓋校園的各個層面，各個角落。

第一方面：增加投入，牢固設施，構(gòu)筑校園“防火墻”

完善的設施設備是校園安全不可或缺的物質(zhì)基礎。自2002年以來，學校積極創(chuàng)造條件，加大投入，配齊了各種專業(yè)安保設施，不斷提升學校安全管理水平，加強了校園內(nèi)和周邊環(huán)境的治安及交通管理，保障了學生在校期間的安全。

1、安裝了視頻監(jiān)控系統(tǒng)。將校門口、操場、教學樓、辦公樓、教室、食堂全部納入監(jiān)控范圍，并與上級教育局、轄區(qū)派出所聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)24小時監(jiān)控。學校安保人員和管理人員可以通過監(jiān)視器或任何一臺電腦對校園的各個角落進行即時監(jiān)控，派出所可以對校門周邊治安及交通情況進行監(jiān)控，保證了校園無死角，監(jiān)管無漏洞。

2、設置了安全管理專用室。與轄區(qū)派出所聯(lián)動在校門口設立了警務室，安裝了警報器、報警電話，起到了聯(lián)防和威懾的作用。學校內(nèi)配備了應急物資室，常備防火、防汛、搶險、避震等設施設備，以及警棍、警棒、木棍、繩子等防暴設施，并派專人管理和維護，確保在應急情況下，拿得出、用得上。學校的心理咨詢室、衛(wèi)生室分別對學生進行心理健康、急救自救的培訓，也成為開展防震減災科普教育的主要基地。

我們學校對學生的防震減災教育、心理健康教育和急救自救培訓開展的都比較早，效果也是非常明顯的。這些專用室起了非常大的作用。學校被評為地震科普示范學校。

3、配備了應急避險的硬件、軟件。

疏散示意圖：在所有的教室、辦公室、專用室及走廊、大廳懸掛疏散示意圖，尤其是班級要詳細標明每排、每個學生逃生的路線以及順序。強化了不同樓層的時間段，否則全校師生一起逃生必然造成混亂，既耽誤時間也不安全，這一點非常重要。日常出操集會、疏散演練時，嚴格按照示意圖疏散，確保師生對疏散路線熟悉。

第二方面：全面實施，重點培養(yǎng)，增強防護能力

中國地震學會秘書長郝記川表示，“就像刮風下雨一樣，在我國地震和自然災害是我們生活中無法逃避的一個自然現(xiàn)象，我們無法避免地震的發(fā)生，我們只能學會與地震相處。” 西方也有這么一個理論：人一生最少要遭受三次犯罪侵害，四次自然災害，這叫七災八難。那么面對我們每個人一生中都極可能遇到的、不可抗拒的災難和侵害，我們還能認為生命安全教育可有可無的嗎？

作為教育管理者，我們應該通過不懈的堅持把安全教育形成為常規(guī)，固化為制度，強化為習慣。所以說要保證“生命安全高于一切”，不能靠空喊，也不能靠某個人的力度，更不能指望那些突擊應付、偶爾為之的作秀，而必須從制度建設入手，堅持普及教育，加強督導檢查，使中小學安全教育走向常規(guī)，走向規(guī)范。

（一）完善安全預案

1、突發(fā)事件預案。我校自2002年開始建立突發(fā)事件預案，并于2006年、2008年和2010年先后做過三次修改。預案以自然災害、暴力犯罪、重大疫情等為設想條件，以體育課學生受傷、實驗事故、打架斗毆、食物中毒等為假想條件，制定出多種條件下的應急預案。要求分工詳細，職責明確，各司其職，各負其責。每次疏散演練都要嚴格按照預案進行，確保一旦發(fā)生突發(fā)事件，師生熟知該如何避險、如何自救互救，同時各項應急工作能及時展開，把危險和損失控制到最低。

2、重大活動預案。凡家長會、藝術(shù)節(jié)、家長開放日、承辦上級現(xiàn)場會、運動會等重大活動或外出活動，還有學生考試交換考場，必須提前制定應急預案和活動方案。（這是學校容易忽視的環(huán)節(jié)。因為考試期間信號統(tǒng)一，時間一致，學生往往一起交換考場，很容易發(fā)生擁擠和踩踏，所以一定要科學安排，合理調(diào)度，才能保證考試順利進行。）包括活動步驟，安全措施，遇惡劣天氣、意外情況下的應對措施，人員的責任、分工，都要提前落實責任人，告知參與活動的教師、學生及有關(guān)人員，確保每一次活動不出安全意外，保證師生平安。

以我們上個周召開的家長會為例。我們設置了4道安全線來確保安全：（1）致家長一封信告知家長會的時間、地點和要求。（2）發(fā)送短信再次確認家長是否參加。（3）進入校門必須持學校邀請函并通過保安檢查。（4）家長入校后學校領導和保安要巡視校園和班級，再次確認沒有可疑人員和可疑行為。

（二）建立人防隊伍

1、安保分隊：由2名兼職保安組成，實行24小時值班。保安一律穿保安服，配備警棍等專業(yè)器械，具備防暴、擒敵等專業(yè)技能。

2、應急分隊：應急小分隊是學校常設的校園安全急救機構(gòu)，由學校安保領導擔任隊長，由青壯年男教師組成，隨時處于待命狀態(tài)。學校每年都要邀請?zhí)鼐M行培訓和模擬演練，如緊急情況下的心理調(diào)控與反應、中遠距離警棍制敵、防割手套和辣椒水的使用、近身格斗等技巧。防范對象包括暴風雪等災害性天氣、突發(fā)地震、暴力威脅、意外傷害、防汛抗洪等突發(fā)事件的緊急處置。

（三）強化責任意識

1、分級負責制：我們經(jīng)常說“態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗”，安全教育更是如此。作為學校安全的第一責任人，校長首先要有強烈的責任意識。我們常說學校工作中德育為首，教學為中心，其實安全工作首先才是第一位的，只有對安全工作入耳、入腦、入心，對學校安全付起全面責任，學校安全工作才會有保障。學校實行分級負責制，分管副校長和各部門主任對分管工作和本部門工作安全負責,各班級班主任對本班學生安全負責，任課教師對課堂負責，層層簽訂責任書，實現(xiàn)安全的無縫管理。

2、首遇負責制：對于在室內(nèi)上課的老師和在外面上體育課的老師我們都有明確的要求。一旦遇到突發(fā)事件，在場人員不論領導還是教師，無論課內(nèi)還是課外，都是直接

責任人，首先應該保證學生的生命安全，有責任立即組織學生緊急避險、自救互救，同時組織人員逐級上報和報警，協(xié)助救援，決不能臨陣脫逃當起了“范跑跑”，置學生的安全于不顧。

3、責任追究制：對于因失責失職造成的不安全事故，必須逐級追究相關(guān)人員的責任。同時要及時做好善后處理工作，積極恢復學校正常教學和生活秩序，維護校園和社會穩(wěn)定。對在預防、處置學校突發(fā)事件中和善后處理工作中表現(xiàn)突出的個人或有特殊貢獻的個人，給予表彰和獎勵。

（四）加強督導檢查

1、嚴格年檢、月檢、周檢、日檢。為了杜絕安全隱患，學校按照“及時排查、各負其責、預防為主”的方針，建立了月檢、周檢、日檢相結(jié)合，全員參與的安全檢查制度。每學期2次安全月大檢查，全面排查校園安全隱患，從校園秩序、校舍安全、消防設施，到水、電、氣、警示牌等逐一檢查。每周的例檢將安全檢查常規(guī)化，采取定期普查與不定期抽查相結(jié)合、重點排查與全面檢查相結(jié)合的方式，加強對校舍的安全評估、抗震抗災檢查、隱患排查和食品衛(wèi)生監(jiān)督。所有檢查結(jié)果一律登記備案，由責任人簽字負責，總結(jié)后逐級上報，做到居安思危，防患于未然。

2、嚴格晨檢、午檢和堂檢。“晨檢、午檢”即每天早晨、中午到校后，班主任要到班檢查學生到校情況，發(fā)現(xiàn)缺勤學生要第一時間與家長溝通聯(lián)系，落實情況，同時要將到校學生數(shù)、缺勤原因或其他方面特殊情況上報德育處。學校嚴格午休制度：除非有家長在家并能保證午睡質(zhì)量，否則一律要求學生在學校午睡，由班主任統(tǒng)一管理，杜絕個別學生中午出去發(fā)生意外。“堂檢”即任課教師上課時首先要巡視教室，及時發(fā)現(xiàn)學生有無缺勤、曠課或生病等特殊情況，一旦發(fā)現(xiàn)情況必須及時處理和上報。要求班主任做到“五到位”（早、中、晚、兩操），及時了解學生到位情況、身體狀況。要求教師在處理學生問題時，要剛?cè)峤Y(jié)合，既要維護學校紀律，又要考慮學生的身心特點，春風化雨般去關(guān)愛學生，嚴禁諷刺、挖苦、體罰或變相體罰和心罰。師生出現(xiàn)矛盾要及時采取措施進行化解，防止矛盾激化，產(chǎn)生意外。學生在校期間實行封閉管理，任何學生不得隨便出校。特殊情況必須持班主任開具的請假條，并告知家長后，門衛(wèi)才可放行。

3、開展定期排查行動。學校對學生乘車、步行上下學的情況分別統(tǒng)計和登記，包括家庭住址、路線、車次等情況。經(jīng)常性地開展交通安全和乘車文明禮儀方面的教育，學生會每天分路線檢查學生上下學交通情況。對問題學生建立檔案，對違規(guī)違紀的學生堅持正面教育和感化，實行教師與問題學生“一對一”幫扶制度，防止學生進一步陷入深淵，給學校、社會、家庭帶來不安全的因素。對身體、精神方面的特殊學生，有特殊經(jīng)歷的學生，單親、貧困、殘疾家庭的學生，父母有反社會傾向的學生等，在保證學生隱私和自尊的前提下，靈活通過各種方式，進行排查建檔，要求教師對他們要給予更多的關(guān)注和特殊關(guān)愛，防范意外發(fā)生。

（五）強化疏散演練

只有通過長期的實戰(zhàn)演練才能讓學生熟悉逃生路線、逃生技巧，提高應急、自救、互救技能，提高面臨突發(fā)事件時的心理素質(zhì)。

我校自2002年開始一直堅持每學期至少2次疏散演練。2008年后，學校進一步完善了疏散演練方案，在疏散演練中強化三個細節(jié)，進行了兩項創(chuàng)新。

三個細節(jié)：部署階段—人人知曉方案，明確每名師生的位置、責任和具體分工；落實階段---安排督導小組成員檢查各小組人員到位及履行職責情況；總結(jié)階段---對演練的每個環(huán)節(jié)、每個部位、每名師生的表現(xiàn)進行總結(jié)、點評，糾偏促優(yōu)，使下次演練更加完善。第三方面：巧搭平臺，豐富文化，創(chuàng)設和諧氛圍

（一）拓寬兩條途徑—主題班會和大班會。每學期開學第一課和放假前最后一節(jié)課，是全校范圍的大班會，安全問題是重點內(nèi)容。每周一下午的班會課上，各班主任按照學校統(tǒng)一進度，有計劃地對學生進行系統(tǒng)的生命安全教育。

（二）豐富二個陣地—童心廣播站、國旗下講話。每周一的國旗下講話，也是學校開展生命教育的主陣地。學校少先隊在每學期初就把安全教育的內(nèi)容列入教育計劃，安排到各班級，通過學生的演講，現(xiàn)身說法，達到普及提高的目的。

(三)固定四個欄目—宣傳欄、班級廣角、手抄報、讀書角。學校宣傳欄定期展出生命安全知識掛圖和常識；各班級的黑板報也固定設置安全角，班級廣角除了張貼本班級的疏散示意圖，還定期張貼學生安全征文，使學生在耳濡目染中受到教育；校團委定期舉辦生命安全手抄報展，對于科學、實用、美觀的優(yōu)秀作品張貼展覽，調(diào)動了學生接受教育的積極性。在班級建設中，學校統(tǒng)一為各班級設立圖書角，讓學生把防震減災、自救、心理疏導等方面的書籍帶到學校，與同學交換閱讀。

（四）開展五項活動 活化安全教育形式

本著“每月有活動，每學期有行動，每年更生動”的原則，學校定期開展學生喜聞樂見的主題教育，將安全教育工作落到實處。即每年舉行一次生命安全知識競賽活動，普查全校師生安全知識掌握情況；組織一次大型社會實踐活動，面向社會宣傳生命安全知識；每學期舉行兩次大型講座活動，對學生進行防震、交通、消防、飲食、溺水等方面的安全教育；每學期組織兩次緊急疏散演練活動，積累實踐經(jīng)驗；每月召開一次安全教育主題班會，提高學生自護意識。豐富多彩的教育活動，增加了學生的安全知識，豐富了學生的生命體驗，提高了學生的自護能力。

第四方面：八方聯(lián)動，攜手共建，同筑無縫網(wǎng)絡

（一）做好宣傳，爭取理解

溝通產(chǎn)生理解，交流孕育信任。學校教育不可能孤立于家庭、社會之外，只有加強宣傳和溝通，贏得社會理解和信任，安全教育才能形成合力，打造平安和諧校園才有根基。幾年來，我們緊緊圍繞“內(nèi)涵發(fā)展、均衡發(fā)展、特色發(fā)展”教育主題，堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生，以“對外展示溝通，對內(nèi)引導提升”為宗旨，積極主動做好宣傳工作，以贏得更多家長和社會的理解和支持，為打造平安和諧校園提供良好的外部

條件。

（二）家校合作，攜手育愛

1、成立家長委員會。學校在自愿報名的基礎上，選聘部分活動能力和責任心強的家長組成家長委員會，每學期召開兩次工作會議，參與并監(jiān)督學校管理和重大決策，協(xié)調(diào)學校和家庭、教師與家長的關(guān)系，為學校教育提供有力的支持，共同促進學生平安健康成長。

3、設立家長開放日。每學期舉行一次家長開放日，全面開放學校教育、教學、課堂、校園文化、體育大課間、陽光體育等。家長可以選擇學科聽課，還可以參觀各專用教室、活動場所。開放日當天學校還就教育均衡發(fā)展、教育教學質(zhì)量、學生課業(yè)負擔、學校安全、收費等熱點難點問題進行問卷調(diào)查和現(xiàn)場答疑解惑，引導家長關(guān)注和參與教育教學。

4、開通信息平臺。學校提供了家校聯(lián)系網(wǎng)絡平臺，教師通過網(wǎng)絡將學生情況發(fā)送到家長手機。據(jù)我們的統(tǒng)計，我們的老師每月平均發(fā)送信息2000多條，班主任更多達4000多條。密切的信息交流，便于家長和老師及時把握學生各方面情況，相互溝通，形成教育合力。

第五篇：構(gòu)建和諧幸福校園

構(gòu)建和諧幸福校園，打造高雅的教師團隊

昌圖縣八面城鎮(zhèn)九年一貫制學校張亞茹

師德建設是教師隊伍建設的核心命題。這些年來，在“幸福教育”辦學理念的指導下，我校全體教師正朝著打造“健康、幸福、智慧、優(yōu)雅”的教師團隊的隊伍建設目標邁出堅實的步伐，從“教師文化”構(gòu)建的嶄新角度去審視師德建設，并大膽嘗試，現(xiàn)試述如下：

一、以幸福文化熏陶隊伍

高品質(zhì)的教師文化是一種氛圍，它熏陶浸染，潤物無聲。近年來，我校“幸福教育”的辦學理念正逐漸扎根在校園這片沃土，成為教師文化的一面旗幟，引領著師生意氣風發(fā)地前進。

個性獨特的信任文化。在學校這樣一個特殊的組織里，居于第一位的文化要素就是信任。學校與老師之間，老師與老師之間，維持關(guān)系的基礎是信任。我們相信每一位老師都有著基本的職業(yè)道德，都有著對學生成長的責任感，都有著個人成長、事業(yè)發(fā)展的精神需求。教師的勞動往往帶著很強的個體、個性的特征。給與教師思考、研究和實踐的空間和自由，是對老師的信任和尊重。基于這一點認識，學校在對教師的考勤方面就作了充分的考慮。教師上班需要簽到，但是在完成了教學任務之后，如果需要外出查閱資料，打印資料等，學校則給了教師們足夠的空間。因為這份信任，近年來，從來沒有發(fā)生過一起教師擅自外出現(xiàn)象。對學校管理的牛鼻繩——教師考評方案的制定，學校也堅持走群眾路線，充分聽取和尊重老師們的意見，反復修改，力求教師滿意的最大化。因為這份信任，教師對考核非常擁護，很珍惜也很重視考核的結(jié)果，這樣的現(xiàn)象是相當可貴的。2008年秋季學期，在經(jīng)歷了百年校慶的繁重工作之后，教師隊伍中出現(xiàn)了一些“畏難”情緒，思想滑坡，學校及時籌備和召開了“教職工代表大會”，會前給了大量的時間，讓各年級組教師醞釀議案，提交議案。議案提交上來以后，領導班子專門召開會議，對教師代表提交的議案分類整理，安排分管領導一一對應落實。教代會上，學校領導針對教師們關(guān)心的問題，一一作了耐心細致的解答，對老師們所提的意見或建議，能夠改進的立即改進，實在有困難不能立即完成的，也認真做好解釋說明，力求有始有終，有問必復。看到學校領導態(tài)度如此誠懇，教師對學校領導的信任度進一步提高，有意見敢反映了，有情緒敢交流了，有好的建議也愿意提出來了。同樣，領導對教師的信任也更加堅定，學校很多重要工

作，（比如校園文化建設）開始放手由教師去做，學校領導不再“一肩挑”，學校重大決策不再由領導班子說了算，（比如教師外出學習）而是采取意向調(diào)查的方式進行“全民公投”，由全體教師拿注意，做決定。在充分尊重和信任的氛圍中，大家的信心更足，干勁更足，主人翁的優(yōu)越感已經(jīng)全面激活。

所以我們始終堅信，教師是懂得自律的專業(yè)群體，絕大部分的人珍視榮譽，珍視個人的形象，珍視現(xiàn)在和未來。學校應當給與足夠的信任，并為他們的事業(yè)追求、精神追求提供陽光、空氣和水。

團結(jié)協(xié)作的團隊文化。我校教師關(guān)系是最融洽最和睦的，但是這種融洽和和睦不是憑空產(chǎn)生的，而是大家共同用心“經(jīng)營”出來的。學校歷來注重做好老教師的工作，春節(jié)期間無論怎樣忙碌，學校領導也要親自上門給老教師“拜年”，評優(yōu)秀評先進也總是優(yōu)先考慮老教師。學校的重視換來了老教師豐厚的“回報”，他們充分利用自身“德高望重”的優(yōu)勢，時時處處作表率，樹典型，他們年齡雖大，卻從不“倚老”，工作上惟恐落后，事事比年輕人還要上進，要求還要高，對待年輕人又總是那么和藹可親，在老教師的影響下，年輕人的勁頭更足了，互相學習，互相對照，互相幫助，工作上有重擔，甭管是否同在一個教研組，都會積極主動分擔。

親情濃郁的家庭文化。我校就是一個溫馨的家，每位老師之間都充滿著深深的“親情感”。

教師的幸福感，首先體現(xiàn)在對集體的認同上。跟學校同呼吸，與學校共命運成了每個人的自發(fā)行動，人人都以自己是學校的一員為榮。正因為這種認同感，學校的號召和倡議，總能在教師中得到強烈的響應。今年9月份，為配合深入學習和實踐科學發(fā)展觀活動，學校黨支部只是號召黨員教師為學校發(fā)展提供“金點子”，誰知黨內(nèi)黨外教師紛紛行動，共遞交“金點子”86條，其中五年級組10位教師每人一條“金點子”，足以見得我校老師對這個集體的熱愛。

教師的幸福感，其次體現(xiàn)在教師隊伍的凝聚力上。如今的八面城鎮(zhèn)九年一貫制學校，教師隊伍空前團結(jié)，老師們紛紛用自己聰明的才智回報學校，高標準、嚴要求地做好每一件事情，有著極強的凝聚力。這些年來，我校先后開展“優(yōu)秀家長評選”、“十佳少年評選”、“新廣播體操推廣”、“經(jīng)典詩文誦讀節(jié)”、“英語競賽”等等，每一項活動的開展，都獲巨大成功，在社會上贏得了良好的聲譽和強烈的反響。去年年末，為了迎接縣里進行的常規(guī)管理年評估驗收，學校

號召各班迅速完成班級文化建設。為了突擊完成這項工作，全校教師人人上陣，找資料、搞設計、寫文章、刷墻壁，硬是在短短一個星期內(nèi)，所有班級的文化建設全部完成。這樣的大范圍的突擊性工作，沒有一個向心力、戰(zhàn)斗力的超強的隊伍，是不可能實現(xiàn)得了的。正是這種“不求最好，但求更好”的精神，激勵著我校教師隊伍向著一個又一個新的幸福目標攀登。

飽滿的創(chuàng)業(yè)激情，高漲工作熱情，推動著學校教育質(zhì)量的逐年攀升，社會聲譽與日俱增，我想，這就是教師師德提高的具體體現(xiàn)吧。

二、以幸福文化塑造形象

以師德教育為重點，塑造意氣風發(fā)的教師形象，打造團結(jié)上進的教師團隊是我們多年堅持的做法。

一是積極探索，大膽實施以“健康、幸福、智慧、優(yōu)雅”為主題的教師形象工程。教師的職業(yè)道德、人格魅力、光輝形象對學生有著無與倫比的吸引力和影響力，春風化雨，潤物無聲，潛移默化，熏陶感染??從某種意義上說，教師儀表是教師形象的外在體現(xiàn)，就是學生的一本活教材。作為新時期的人民教師，培養(yǎng)的是現(xiàn)代化的高素質(zhì)人才，應該是陽光、健康、智慧、優(yōu)雅，充滿活力、朝氣蓬勃的，這樣的隊伍才具有吸引力，令人滿懷向往。

二是大力倡導“勞逸結(jié)合，健康生活”的理念，塑造健康而有活力的教師形象。為推動教師更多地走出辦公室，參與集體活動，感受集體幸福，學校每年舉辦教師籃球比賽，在體育組老師的帶動下，老師們在課間活動和沒有課的時間紛紛走出辦公室，到球場上全員練兵，每次正式比賽，操場上總是人潮涌動，歡呼聲，吶喊聲，響徹校園。老師們?nèi)巳藚⑴c，人人上陣，場上的隊員全身心投入，運動得酣暢淋漓，場下的觀眾時時被隊員并不默契的配合逗得前俯后仰，歡笑得酣暢淋漓。比賽雖不專業(yè)，關(guān)鍵是重在參與，調(diào)節(jié)身心。學校還推出學生課間舞。這兩大完全由學校自主構(gòu)思、自主設計、自主編排的舞蹈，集藝術(shù)性操作性于一體，藝術(shù)組老師花了巨大的精力，老師們在學習舞蹈的過程中表現(xiàn)出極大的熱情。現(xiàn)在學生課間舞，都成了我校鍛煉健康體魄，展現(xiàn)學生精神面貌的一道亮麗的風景線。如今的八面城鎮(zhèn)九年一貫制學校教師們雖然依舊步履匆匆，但一個個精神抖擻、意氣風發(fā)，舉手投足之間流淌著優(yōu)雅和自信。我想，教師的形象，也應當是師德的外在體現(xiàn)吧。

三、以幸福文化提升專業(yè)

加強教師職業(yè)道德建設是教師隊伍建設的重中之重。轟轟烈烈地開展了“學習新師德規(guī)范”、“我的師德觀”演講比賽、“全縣師德巡講報告會”等系列師德建設活動。在全體教師員工中開展以“比師德、比業(yè)務、比奉獻”的“師德之星”評比活動，對評比結(jié)果進行表彰，并在學校開辟了永久性的教師形象展示欄，開展“一幫一，建師徒，結(jié)隊子”的教師典型宣傳活動，并把活動成果推向社會，激勵著廣大教師的敬業(yè)奉獻精神，更是通過典型的宣傳確立教師的良好形象，教師職業(yè)道德的提升起到了推波助瀾的作用。最讓人難以忘懷的要數(shù)“我的師德觀”演講比賽了。另外，學校還開展“師之魂”教師風采展示系列活動，創(chuàng)作收集教師個人教育格言，開展教師形象工程建設大討論，開展教師書畫邀請展，舉辦教師書畫展。在一系列強有力的措施之下，教師職業(yè)道德迅速提升，專業(yè)成長明顯。

文化作為一種傳承，關(guān)系著辦學的方向和發(fā)展，以“向上”的精神鼓舞人，以“和”的文化帶動人，以“福”的思想影響人，這些都是我們辦學品位的定位基準，也因此我們八面城鎮(zhèn)九年一貫制學校才能一次次地走在前進的路上，先后獲得各級各類先進集體的榮譽稱號，這是對我校這個“健康、幸福、智慧、優(yōu)雅”的教師團隊的認可。但師德的提升卻是永無止境的，我校仍將不斷繼續(xù)創(chuàng)新師德建設的載體與方式，將其貫穿于學校教育教學工作的始終，不斷提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。我相信，在大家的共同努力下，我們八面城鎮(zhèn)九年一貫制學校這個幸福大家庭將不斷壯大，不斷地向著幸福的明天邁進。

2011-11-24