第一篇：你在為誰讀書讀后感

你在為誰讀書讀后感

《你在為誰讀書》>讀后感：性格成就最好的自己

在本學期快要結束的時候，我得到了一本好書——《你在為誰讀書》，實際上這是一套書，共有四本，我這本是終結篇，《修煉最完美的心靈》。望文生義，這本書一定是關于心理問題和行為習慣養成的。得到這本書對我來說就如同清夜聞鐘，清響入耳。

自七年級入校以來，我一直都是學校里的壞小子、家中的搗蛋鬼，各種不良習慣和劣跡不斷地找上我，父母的勸告，老師的教誨對我來說如同耳旁風。直到看到了這本書，我才真正的看清自己，發現了我的問題所在。

這本書圍繞著九位同學的學習生活以及他們各自的性格特點，為我們展現了九種不同的人格，他們分別是完美型、助人型、自我型、探索型、誠實型、熱情型、支配型、和諧型。也就是九型人格，這九型人格同時也代表了大多數人的性格，我們通過一個人的行為習慣和特點就可以判斷他屬于哪一種人格。而我就屬于熱情型，我的特點是渴望長大、樂觀自信，具有創意，但這種性格也有不足，比如做事虎頭蛇尾。我就典型是那樣的一個人，做什么事都是三分鐘熱度，剛開始斗志昂揚，可是越做越不想做，最終放棄了。所以，我這種性格的人最好先在紙上寫好計劃，然后請人監督自己完成下去。否則就會成為'說話的矮子，行動的巨人'.每個人都是上帝咬過一口的蘋果。每個人各有各的長處也各有各的短處，以前的我總是自以為是，總認為自己做的都是對的，也從不學習別人的優點。但現在我明白了，一個人如果想要進步，那么他必須要向某方面做的比他好的人學習，只有這樣，你才可以用他人的長處補自己的短處，只有這樣你才可以成就更好的自己。舉一個很簡單的例子，一個書呆子和一個瘋小子在一起會怎樣呢？答案是肯定的，書呆子會受到瘋小子那種活潑外向的性格的影響，因而變得越來越開朗。而瘋小子也會受到書呆子那種認真專一的性格的影響，因而變得更加的文靜。所以說，某些在你看來無法接受的性格，或許正是改變你的良藥，因此，多于你身邊'極端'的人接觸吧，他們的'極端'或許會讓你變得更加完美。

一個人的性格不是一出生就能決定的，它需要在生活中不斷完善，不斷改進。這本書讓我明白了很多，但總歸一句，掌握自己的性格，讓你成為更完美的自己。

讀《你在為誰讀書》有感：讀書正當時

八年級（蔣志偉）

-------讀《你在為誰讀書》有感

【讀書筆記】摘要：

①我在為自己讀書，為以后做知識儲備，為通往成功的路鋪好地磚。

②只有發現并努力改造自己性格上所存在的嚴重缺陷、不斷提升和完善品格修養，加上充分發揮自己的長處，才能成就最好的自己。

③卓越與平庸最大的區別在于，平庸的人只做自己喜歡的事，卓越的人做自己應該做的事。

④我們現在是在打基礎階段，還不知道以后需要哪些方面知識，必須都學好才是。只有基礎建大了，才能變得高，就像三角形，如果底部不大，越高越危險。

⑤人最大的敵人是自己，只要打敗自身的壓力，那么，其他一切外界的壓力也就不值一提了。

【正文】

最近，我懷著激動的心情讀完了《你在為誰讀書》一書。讀完后，我深有感悟，受益匪淺。

這本書的主人公是楊略、孫甜、陳之浩、袁征和顧盛凌五人，>故事就是圍繞著他們展開。他們五人有著不同的家境，但都有各自的性格缺陷。這使他們在學習和生活上遇到了困難，每當他們不知所措時，一封封署名為心儀的信紛至沓來，不斷鼓勵他們、激勵他們，教他們如何提高自身的品質和素質，克服缺陷、戰勝困難、成就在我。后來，他們都有所成就，實現了自己的理想。

對于這本書，我第一個感悟就是書題《你在為誰讀書》。是啊，我到底在為誰讀書？為父母？為社會？還是為自己？我認為我在為自己讀書，讀書是為以后的人生儲備知識、打牢基礎，是為自己搭一條通向成功的路，是在提升自我修養。

那么，我該如何讀好書呢？讀好書能完善自己的性格，性格會影響到人做事的方方面面。對于我來說，我首先要克服懶惰和拖拉，這是兩大最具有破壞性和危險的惡習，它們會使我喪失進取心。要克服它們就得學會微笑和熱情，以樂觀的態度擁抱世界。然后干該干之事，保持樂觀的情緒，把不足變為勤奮的動力。最后要堅持不懈，一段時間后，好習慣就會養成。

要讀好書，我還要解決偏科的問題。偏科就如同我們的身體缺乏所需的各種營養，少了哪一樣都不行，輕者難受，重者生病。很多知識都是相通的，如果集中學好一個科目，以后就會被局限掉。對科目的偏重不能根據個人的好惡來決定的，那么面對不喜歡的科目，怎么辦呢？首先要了解學習目的（我為誰讀書），間接建立興趣；其次要積極期望，對自己充滿信心；然后確定小的學習目的，培養自我成功感；還可以想像學習成功后的情景，來激發學習興趣。這樣，本來味同嚼蠟的科目也變得興趣盎然。

要想讀好書還得講方法。我認為要做到'六到',即：心到--------勤思，開動腦筋，積極思考。眼到------勤看，多方面增加知識。口到------勤問，勤背誦，熟記一些必要知識。耳到-----勤聽，發揮聽覺容量的最大潛力。手到------勤寫，抄寫、記錄是讀書的關鍵。足到-------勤跑，實地考察或主動請教別人。學習如同逆水行舟，如同斜坡上的球，如果不增加動力，就會后退。但努力要做有用功，不做無用功。該學習的時候就扎扎實實學習，該玩的時候就痛痛快快地玩。另外，讀書不能死讀書、讀死書，適當的時候把所學知識放到真實的環境中檢驗檢驗，看能否靈活運用、舉一反

三、靈活解決問題這才是真的學會了。

最后我想說的是：'當下，讀書是我們的主要任務，困難和失敗都是暫時的，只要我們有勇氣改變性格缺陷和自身問題，克服困難、掌握方法，增動減阻，讀好書，一定會學有所成！'

讀《你在為誰讀書》有感：我一定更優秀

八年級（龔燁之）

讀書筆記

1、數學是一門美麗的科目。他作為人類思想的表達方式，反映了人們積極進取的意志，縝密周詳的推理以及對完美境界的追求。

2、數學公式要學會推導，活學活用，不可死記硬背。

3、在數學方面只有多做題，并歸納自己錯題，才能讓自己數學學好。

4、數學最基本的是計算，想讓自己計算好，不易出錯，應該掌握相關定律以及持之以恒的練習。

5、學好語文首先要把作文寫好，要想寫好作文應該找一個好的題材，然后寫一個好開頭，在內容方面多用>好詞好句，最后寫個好結尾。

6、學好英語首先要會拼寫單詞，背誦課文。

7、學好英語要及時復習，在課堂上認真聽講，當堂學會知識點。

8、做題時要精益求精，發現問題要及時問老師。

9、物理學好五要素：會記憶，會表達，會理解，會變形，會應用。

10、初中的理科要想學好，首先要學會預習，上課認真聽講，其次是課后要認真復習，發現問題并解決問題，最后不懂的問題要及時請教。

讀后感6★★★★我一定更優秀

八年級（龔燁之）

讀【你在為誰讀書】有感

在上個星期，受老師推薦我讀完了【你在為誰讀書（第三季）】讀完這本書后，我有很深的感觸，使我受益匪淺。

這本書主要講的是學習方法，寫的是幾名在不同科目上有問題的同學通過七名家長的教育，輔導，使他們改變學習態度，掌握學習方法，提升學習興趣。讓他們在自己短板科目上有較大進步。

這本書最先講的是有關數學方面的方法。主人公林曉梅語文學得很好，但數學很差，為什么呢？她態度方法有問題。而我有時的處境，也和他差不多。要想學好數學，必須要了解數學，理解數學的魅力，從而讓自己對數學產生興趣。林曉梅就是通過指導做一些難題，找到自信，并在'5號'的不斷鼓勵下對數學產生興趣。在事后'5號'告訴她一些學習方法，從而使她受益匪淺。當我看完這些方法后，我又高興又后悔，'多做題，請教老師，預習，復習'我都忽略了，所以我一定要牢記這些方法，讓自己在數學方面不斷飛躍。

然后講的就是語文方面。與文中最重要的便是作文了。想要寫好作文，我們必須要多觀察，多實踐。其次就要像'6號'所說的，給文章添加新意。我原來也想到過這一點，可是感覺腦袋里根本沒有這些好詞好句，文中的主人公陳超潤也是如此，所以積累好詞好句唯一的方法就是讀書。所以，今后一定要多讀書，寫好作文。書中所介紹的語文另一個重點就是閱讀，閱讀必須像'6號'所說，閱讀過程中要寫讀書筆記，閱讀后能寫讀后感，才能說你讀懂了。我相信我只要掌握了這些方法，我語文水平一定會更上一層樓。

第三個方面就是英語學習方法。英語沒有別的巧，只要能聽，說，讀，寫就行。其中，我認為文中最好的還是那句'及時的記憶并不是永久的記憶'.而我原來的理解就是'及時的記憶就是永遠的記憶',所以我一定要改掉這個缺點，回家多背英語，讓自己英語成績更好。

第四個方面就是地理，政治，生物，歷史的學習方法。通過閱讀，我發現副科最好學了。上課認真聽講，課后認真記憶，副科一定能考好。我原來就是上課走神，雖及時記憶，但效果不好，讓我副科一直在40—45之間，我相信我能做到以上幾點，我副科一定比原來更好。

看完這本書后，我就像從煉丹爐里竄出來的孫悟空，成為一個全新的自己，我相信我只要能運用這些方法并持之以恒，我一定更優秀。

第二篇：《〈你在為誰讀書〉讀后感》

學校：桐鄉三中班級：808班姓名：孔德威

《〈你在為誰讀書〉讀后感》

讀書很苦，讀書很累，為誰讀書？青少年往往都很迷惘。尤其是正在苦學我們，更應該應該思考下這個問題。在新的時代環境、競爭壓力與日俱增的今天，真的抽時間認真地思考，回味一下。我們用心良苦的讀書究竟是為了什么，我們的未來究竟又在何方？

《你在為誰讀書Ⅱ：青少年的人生規劃》人從副題就能看出，這本書給我們廣大青少年提供了人生規劃的輔導并提出思考。本書講述了入讀高中的楊略，意外遭遇車禍。人生隨之陷入迷茫：是優游卒歲，得過且過，還是重整志向，重新出發？愛子心切的楊父，以十堂課（人生需要自我實現、人生目標需要規劃、發掘你的天賦、每種性格都能成功、你喜歡做什么、我們應該做什、忠于你生命中最有意義的事情、怎么選大學專業、用心去做，就不會一無所獲和我們怎樣承受挫折）告訴他：人生意義在于實現自身價值，而實現價值則需要人生目標。只有了解了自己的興趣、天賦、價值觀性格，合理地規劃人生目標，加以堅韌的意志、和諧的心態，才能做成最好的自己。

父親的諄諄教誨，讓楊略和朋友們受益匪淺，通過測試與尋覓，都逐漸確定了自己的人生目標，為日后大學專業的選擇做好了充分準備……

本書以包含小說和講座新穎的內容形式，通過小說人物的經歷，來發現同時很大可能也會在青少年讀者身上發生的問題，繼而與小說人物一起分析問題，探討如何進行人生規劃，最后解決問題，小說人物找到了人生的方向，最終使我們得到極大的啟發，受益匪淺。每個人都應有人生目標，而人生目標需要科學規劃，每個人都應該結合自身特點、社會需求量身定做。

人從副題就能看出，這本書給我們廣大青少年提供了人生規劃的輔導并提出思考。為線索采用夾敘夾議的方式記敘全文。文中詳細的對五種不同類型的人做了相應的分析。他們分別是：

第一類，有目標，也很努力。這樣的人，懂得為自己的人生負責，有個性，有激情，能正確地了解自我，有獨立的意志，有強烈的興趣，既能享受學習，并有一個執著追求的目標。因此，他們很樂觀積極。他們學習不一定是第一名，但日后必將開創自己的事業。

第二類，有目標，也想努力，但家長不支持。這就涉及到兩代人價值觀的問題了，也許家長要理解孩子，也許雙方要互相妥協。比如小說中的楚當當，家境貧寒，但她一心要當畫家。父母覺得學畫風險太大，希望她好好學習，日后找個穩定工作（比如公務員），嫁個好老公。雙方協調之后，楚當當選擇了學習藝術設計。

第三類，有目標，但不肯努力。這些人心比天高，命比紙薄。年輕時，他們嗓門最大：“以后我一定要……”年老時，他們會說：“要是我當初就……現在肯定成功了。”當然，他們會找很多理由，什么生計所迫啦，命運不濟啦，借以掩蓋自己的不努力。但再大的嗓音，到頭來化作一聲嘆息。他們的目標只是空想。

第四類，很努力，但沒有目標。由于中國傳統的緣故，這樣的人很多。他們沒有主見，非常聽話，在家聽父母的話，在學校聽老師的話，工作后聽領導的話。只顧低頭拉車，不知抬頭看路。雖然成績不錯，工作也不錯，但終有一天，他們會發現，這輩子并非為自己而活。

第五類，既無目標，又不努力去尋找。他們討厭學習，討厭工作，對現狀不滿，又不希冀有個更好的將來。他們得過且過，想在網絡的虛擬世界中得到安慰，但這只會使他們的生活更為空虛。他們注定將是失敗者。

文中的人生十堂課更是讓我受益匪淺，其中第四課每種性格都能成功更是讓我們徹底克服了因性格問題導致的自卑心理。經過一個暑假的透徹研讀，使得我終于找準了對自己未來的定位——做一個像李開復一樣的IT技術人才。對于未來，我不在迷茫，堅信只有努力奮斗才能創造美好的未來。

從此我不再“讀書辛苦，目標何處？山重水復疑無路。”讓我們一起“翻開此書，撥開前進的迷霧！合上此書，規劃人生的前途”吧！

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第三篇：你在為誰讀書 讀后感

《你在為誰讀書》讀后感

時間飛逝，轉眼間我已經度過了小學六年、初中三年、高中三年、大學也即將過了三年，十幾年的讀書生涯中，我未曾認認真真思考過，我是在為誰讀書，為什么讀書。臨近畢業了，寒假里，捧上這一本書，帶著些許好奇開始了第一次對這個問題的思考。

十幾年的讀書生涯不能說不累不苦，為什么讀書為誰讀書都有過迷惘，現在思考這個問題，顯然不算早，但在新的時代環境、競爭壓力與日俱增的今天，活到老學到老，讀書是一輩子的問題。即使離開了學校也不能放下書本。《你在為誰讀書》這一本書給我提供了人生規劃的輔導，也為我提出了思考。書中以小說的形式，將教育融入小說中，以主人公楊略的學習成長為主軸，匯集了他周圍幾位性格各異的同學的成長經歷，從他們身上展現了神秘人——楊父的教育。也為我們解答了為誰讀書，如何讀書的問題。

在這一本書中，作者講述了要進入高中的楊略，在上初三前的暑假的第一封信——“年輕人，你年方十六，正是初升的太陽，充滿希望。你是要去高遠的天空放射光芒給人間以無限的溫暖，還是僅僅在地平線上悠游，不思進取。”開始引發了思考，并在神秘人的幫助下，重新定位人生，思考人生。本書以小說的形式出現，小說中有十堂課，討論人生意義和人生規劃，會給你以啟迪。內容涉及心理學、教育學、哲學、腦科學，加上一些測試題，為我們了解自我特點提供幫助。小說里面有五類典型人物，他們性格各異，愛好不同，勤懶不

一。他們分別是： 第一類，有目標，也很努力。這樣的人，懂得為自己的人生負責，有個性，有激情，能正確地了解自我，有獨立的意志，有強烈的興趣，既能享受學習，并有一個執著追求的目標。因此，他們很樂觀積極。他們學習不一定是第一名，但日后必將開創自己的事業。

第二類，有目標，也想努力，但家長不支持。這就涉及到兩代人價值觀的問題了，也許家長要理解孩子，也許雙方要互相妥協。袁征家境貧寒，但她一心要當畫家。父母覺得學畫風險太大，希望她好好學習，日后找個穩定工作（比如公務員），嫁個好老公。雙方協調之后，楚當當選擇了學習藝術設計。

第三類，有目標，但不肯努力。這些人心比天高，命比紙薄。年輕時，他們嗓門最大：“以后我一定要??”年老時，他們會說：“要是我當初就??現在肯定成功了。”當然，他們會找很多理由，什么生計所迫啦，命運不濟啦，借以掩蓋自己的不努力。但再大的嗓音，到頭來化作一聲嘆息。他們的目標只是空想。

第四類，很努力，但沒有目標。由于中國傳統的緣故，這樣的人很多。他們沒有主見，非常聽話，在家聽父母的話，在學校聽老師的話，工作后聽領導的話。只顧低頭拉車，不知抬頭看路。雖然成績不錯，工作也不錯，但終有一天，他們會發現，這輩子并非為自己而活。

第五類，既無目標，又不努力去尋找。他們討厭學習，討厭工作，對現狀不滿，又不希冀有個更好的將來。他們得過且過，想在網絡的虛擬世界中得到安慰，但這只會使他們的生活更為空虛。他們注定將是失敗者。

主人公楊略從知識分子家庭中長大，從小衣食無憂。他性格懶散，經受不起挫折、沒有目標，缺乏鉆研精神，成績中下。而另外一位一一孫甜，她漂亮、成績優秀。但因父母常年在外工作，便造就了她內向的性格，并不懂怎樣與人溝通。陳之浩是從富裕家庭中出生的，他養尊處優、意氣用事，認為用錢可以解決一切問題。而袁征正和他相反，他家境貧寒，從小就比同齡人成熟懂事，自覺刻苦、成績優秀，但性格孤僻、懦弱，缺乏自信。還有出生在干部家庭的顧盛凌，她父母在她幼時離異，便養成了她的雙重性格。看似自強自大、活潑開朗的她，其實內心卻脆弱、孤僻，對朋友、家庭具有嚴重的逆反心理。

主人公們在“倪甫清”（楊略爸爸）的幫助下克服了各自性格的缺陷，解決了各種學習問題，戰勝困難。從一個中學生成長為，著名音樂人士、跨國公司的高級職員、企業家、知名大學教授和外交官。

全書的是以倪甫清給主人公楊略的信為線索，貫穿到楊略身邊同學的不同問題，并在倪甫清的循循善誘下解決自己的問題，對未來對生活有了正確的規劃，走上奮斗的人生征程。全書中留給我印象最深的是倪甫清也就是楊略的父親給楊略講的一個實例：在毛澤東十六歲時是怎樣想的，是怎樣做的。

一九一零年，毛澤東剛好十六歲，他的父親毛順生要他去做生意，可毛澤東卻立志想走出韶山沖繼續求學。經過自己的力爭和親友及老師們的一致勸說，父親才答應他的要求。在離家赴湘鄉縣立東山高等小學求學前夕，毛澤東提筆寫了一首《贈父詩》：

“孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還。

埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。”

這首詩是少年毛澤東走出鄉關、奔向外面世界的宣言書，表明了他胸懷天下、志在四方的遠大抱負。

在東山小學就讀期間，先生令學生吟詩抒懷，毛澤東寫了一首《詠蛙》詩：“獨坐池塘為虎踞，綠仰樹下養精神。

春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲。”

這首詩是大家所熟知的，詩中描繪了青蛙威武軒昂的形象，以蛙設喻，抒發毛澤東人小志大、藐視天下的氣概和膽略，令人振奮。

由此可見，毛澤東成為一代偉人，正因為他從小立下的志向，一直推動著他不甘心沉湎于庸俗。后來，他成功了，他的偉業永載史冊。從這里我深深感受到了：人活著是為著自己的目標而活，我知道人與人的目標是不一樣，可這個目標是不分大小的，只要你肯努力向這個目標前進，這個目標就是每個人的理想。如何實現理想？就應從小立志，發奮讀書，努力學習。我相信：沒有人愿意碌碌無為，大家都想擺脫庸俗。那么，讓我們好好利用理想這個生命的羅盤，指引我們生命之舟駛向輝煌的彼岸。

看完本書后，我也深深感受到心靈受到了洗禮：

（一）超越平庸，追求卓越

平庸是什么？我認為，平庸是碌碌無為、得過且過，是不思進取，是將自己美好的青春浪費在一些繁多、瑣碎的小事上。卓越是什么？我認為，卓越是一種精神。有的追求卓越者甚至是說：“非卓越無以輝煌。”卓越是以高尚的品質、博大的胸懷和膽識卓拔于天下，高瞻遠矚而不鼠目寸光，富有膽識而不瞻仰隨人，在追求至真至美的境界中展現真正屬于人的高貴品質。“超越平庸，追求卓越，這是一句值得我們每個人一生追求的格言。”就像文章開頭所說的“超越平庸，就是不能隨波逐流，全力以赴去做有意義的事，而且做得比別人好。”在生活當中有很多事情要超越平庸，例如：考試，你考了99分得了全班第一，并且得到別人的贊美。可這樣的喜悅與你考了100分時的激動是不一樣。在這里99就是平庸，而100就是超越。僅僅是1分，就是平庸與優秀的跨越。

追求卓越絕對不是追逐名利。追求卓越是在智慧和勤奮的基礎上，對生命的高揚。用辛勤的汗水煥發生命的光彩，以卓越的智慧折射生命之光的璀璨，在血與汗的洗禮中向卓越進一步靠近，歷盡千辛萬苦而無怨無悔，這就是追求卓越者的偉岸風采。“追求卓越，就是在盡一切能力在現有的條件下創造一種最完美的境界。”居里夫人不就是在盡一切能力在現有的條件下創造一種最完美的境界嗎？她不就是在簡陋的條件下發現鐳的嗎？我們生活在21世紀，沒有戰亂，沒

有饑荒，有著優越的生活條件，我們難道就不能比她做得更好嗎？我們現在所做到的甚至不及她的一半兒。我們現在要做的就是利用優越條件提高自己。

我們要超越平庸追求卓越，至少要做到以下兩點，第一點是：有遠大的理想，有超越平庸和追求卓越的堅強意志力；第二點是：有埋頭苦干、不推脫、盡全力的精神，超越永遠凝結著勇氣和汗水。

（二）精益求精，盡善盡美

知足常樂的這種生活態度不應該是我們年輕人所擁有的，年輕人應該有雄心壯志。我們年輕人不能只滿足于現狀，要有理想有追求。如果我們做事情凡事不求有功，但求無過，這樣一輩子都不會有出頭之日。我們追求盡善盡美，學習工作時給自己制定一個更高的標準。只有這樣，我們才不會受懶惰等不良習慣的侵蝕，我們才能竭盡全力，充分享受追求成功時帶來的充實感。

精益求精、盡善盡美，是對超越平庸、追求卓越的補充和完善，當我們考試得了99分全班第一的時候，我們不能沾沾自喜，滿足現狀。而是要找到自己的不足，為什么沒有做到考試的一百分。我們自己本身還是存在問題，我們要完善自己，做到盡善盡美。

把永遠追求完美，追求精益求精作為我們的人生信條。如果我們堅持追求完美，不允許自己又不盡力的行為的話；如果我們能夠在每一件事上嚴格要求自己，只要我們能夠有毅力、有決心追求自己的目標，就一定會成功！

活到老學到老，讀書再不只是學生時代的事，是一輩子的主題。在這一次的書香寒假中我也品嘗到了讀書的樂趣。在與古今中外名人作家的精神交流中我感受到了學習的樂趣，更深層次上地領悟了讀書的真諦。《你在為誰讀書》這一本書深深地觸動了我的心靈。在接受思想心靈上的洗禮之后我們又將踏上新的征程。學到老活到老，我們的未來是學習的未來，社會也將是學習型社會。樹立好目標，不管未來如何只管奮力前行。

第四篇：《你在為誰讀書》讀后感

《你在為誰讀書》讀后感姓名：宋玉義宋昊同學家長創建書香家庭讀書體會

讀《你在為誰讀書》后，感觸頗多，本書書道出了中小學生普遍存在的一個疑問：我們一直在為誰讀書？是在為老師讀書嗎？還是在為父母讀書？

我認為這本書把我們的內心世界與社會發展與生存需求很好的通俗易懂地進行了詮釋。從初中生的內心世界進行剖析，激勵我們自動自發地學習進步直至取得成功。

作為一名初中學生，即將面臨的是中考——人生中的第一個轉折點。經歷過了許多考試，大考小考總是伴隨著生活，考試考的都快麻木了，喜怒哀樂更是相伴左右。“讀書很苦，讀書很累，讀書很無味。”我覺得這句話正確說出了許多學生的感受，許多學生不愛讀書，也正因為這個原因。但是，當你從學習中、讀書中領略出其中的快樂，化被動為主動，你就能登上高峰“一覽眾山小”。所以這個問題也就迎刃而解了：我們要為自己而讀書！我們讀書是為了自己，不是為了別人。我們認真讀書，學到了好學問、大智慧，得到好處的是自己，別人一點便宜也占不到。就好比楊略一樣，初一時成績中下，3年的磨練和爸爸暗中的幫忙，自己通過努力，終于成功了并享受到了成功的快樂。只有為自己而讀書方可從中領略快樂。學習就是為了自己，想玩時，要提醒自己，有人在認真學習呢，要超過別人。現在的競爭很激烈，只有憑自己的努力，珍惜每一分每一秒，落后于別人的都能追回來。

在這本書中，把成績表現分為3種：一種是平庸、一種是中等、另一種是卓越；把學習的感覺分為4種：痛苦、平淡的快樂、突破和很快樂。這清楚地寫出了學習的感覺往往決定了學習的好壞。所以只有你為自己學習了，能從中享受到學習的快樂后，成績能不提高嗎？

態度決定成績，方法決定成敗，視野決定格局，性格決定命運。只有了解你在為誰讀書，你才能成就最好的自己。

假如體育課上，你頭疼的是跑400米。可以先開始將目標定在100米內，對自己說：“只要25秒就到‘終點’了。”第二圈開始時，我將目標定在第三圈的起點，路程也是100米，對自己說：“現在只有30秒就又到‘終點’了。”第三圈時我的目標和前面一樣：100米內。說：“只有35秒，目標就又完成了。”最后一圈時對自己說：“45秒，馬上就到了。”這種辦法效果很好。

本書將蕓蕓眾生大致分成的四種類型：

第一類是卓越的人，即領袖。這種人具有主動性。主動性就是沒有被人告知，卻在做著恰當的事情。他是自動自發的，他的體內有一部發動機。這種人早晚都會成為卓越的人，他們永遠都是領導、領袖的候選人。世界賦予了他巨大的褒獎，這種褒獎不僅有財富還有榮譽和地位。

第二類是優秀的人。任務只需布置一次，他就會認真地做好，不論有什么困難險阻，不需要任何人再講第二次，而且下次再做同類事情就不需要別人耳提面命了。這種人僅次于自動自發的人，他們是優秀的執行者，是能《把信送給加西亞》的羅文式人物，是社會急需的人才，他們永遠不會失業，是社會上的白領，是公司里出色的部門經理。

第三類是非常普通的人。這類人，事情要別人布置兩到三次，提供相應的條件，他才會相應地去做好事。且做事情的時候，總是磨磨蹭蹭的。這種人與榮譽和財富絕緣，他們只能做普通人，并且永遠不會有出人頭地的日子。第四類是永遠的“貧困者”。他們處于金字塔的最底層。這種人只有在饑寒交迫、山窮水盡的情況下才會奮斗一把，要背后有人踹他一腳才會出門找食。這種人似乎一輩子都在辛苦工作，卻又怨天尤人，抱怨老天不公、運氣不佳，而老板又如何壓榨，卻不知道反省自身的問題。只有當他們被貧窮壓迫得沒有出路時，才會去做事。但一旦有了錢，懶病又會發作。這類人只會遭到漠視，收入當然十分微薄。他們一生中大部分時間都在盼望幸運之神突然降臨到自己身上。但是，天下沒有免費的午餐。

以你現在的狀態為基準，以此坐標系為參考，想像一下十年后的你，確認你的位置。然后問問你自己：我在為誰讀書？

第五篇：《你在為誰讀書》讀后感

《你在為誰讀書》讀后感

《你在為誰讀書》這本書講述了五位主人公：楊略、孫甜、陳之浩、袁征以及顧盛凌的成長。在他們成長的道路上，都遇到了不同的挫折。

主人公楊略從知識分子家庭中長大，從小衣食無憂。他性格懶散，經受不起挫折、沒有目標，缺乏鉆研精神，成績中下。而另外一位一一孫甜，她漂亮、成績優秀。但因父母常年在外工作，便造就了她內向的性格，并不懂怎樣與人溝通。陳之浩是從富裕家庭中出生的，他養尊處優、意氣用事，認為用錢可以解決一切問題。而袁征正和他相反，他家境貧寒，從小就比同齡人成熟懂事，自覺刻苦、成績優秀，但性格孤僻、懦弱，缺乏自信。還有出生在干部家庭的顧盛凌，她父母在她幼時離異，便養成了她的雙重性格。看似自強自大、活潑開朗的她，其實內心卻脆弱、孤僻，對朋友、家庭具有嚴重的逆反心理。

主人公們在“心儀”（楊略爸爸）的幫助下克服了各自性格的缺陷，解決了各種學習問題，戰勝困難。從一個中學生成長為，著名音樂人士、跨國公司的高級職員、企業家、知名大學教授和外交官。

功是一個多么令人神往的字眼，《你在為誰讀書》給了我們明確的答案：樹立一個遠大的理想。可是有些人并不缺乏崇高的理想，可為什么后來沒有成功？讀了這本書，我找到了答案：遠大的理想不是用幾天、幾個月就能完成的，而是要花更多的時間。如果直接付出行動的話，過一段時間，就會覺得理想遙不可及，無從下手，漸漸放棄了。所以我們應該把理想分成幾個小目標，一步一步去實現，等你把所有的小目標都實現的時候，遠大的理想也隨之實現了。

有些人，他們從小樹立遠大的理想，想當作家、數學家、科學家……但他們并不注重眼前的工作，只是空談理想，不付諸行動，一段時間后就覺得生活枯燥，理想太大，沒有把握，漸漸懈怠下來。

我們往往會將目標著眼于大處，而常常忽略了細小的問題，讓我們將精神集中在十分鐘內的目標，成就最好的自己。