第一篇：誠信教育論文

誠信教育論文

一、學習內(nèi)容總結

此次誠信教育課以課程設置、社會警示、誠信守則為主要內(nèi)容，依次介紹誠信。

課程設置的依據(jù)：根據(jù)“天津大學關于本科生誠信課程的實施意見”（天大校教〔2011〕19號），“誠信教育”課程是天津大學各專業(yè)必修課程：樹誠信良好校風、建誠信文明校園、育誠信天大學子;目的:堅持育人為本、德育為先;通過開設誠信教育課，把文化知識學習和思想品德修養(yǎng)緊密結合起來；營造誠信氛圍，增強誠信意識；解決學生在誠信方面存在的突出問題；建立和完善學生誠信評價體系；樹立誠實守信、奮發(fā)向上的良好社會形象；提高學生思想道德水平和綜合素質(zhì)；推動教學改革和精神文明建設；方法：各專業(yè)培養(yǎng)方案中設置1學分（16學時）的誠信教育課程作為必修課；每學期2學時，8個學期連續(xù)教學；由院領導和知名專家學者授課；采取課堂講授、案例分析、分組討論、自我剖析、自我表現(xiàn)等形式進行教學；通過出勤和個人學習報告考核；內(nèi)容：誠信的內(nèi)涵、誠信的重要性、大學生誠信守則、誠信與個人發(fā)展、誠信與社會進步等等；要求：每次講座結束后，要求學生提交2000字以上的學習報告（交輔導員評閱、留存）；主要包括講座內(nèi)容和學習體會兩部分；課程結束后：每個學生需簽署《天津大學大學生誠信宣言》，從學術誠信、考試誠信、網(wǎng)絡誠信、工作誠信等方面規(guī)范個人行為，并向?qū)W校做出鄭重承諾；簽字后的“宣言”將記入學生本人檔案；天津大學將“誠實守信、嚴謹求真的職業(yè)道德”確立為卓越工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)標準中品德素質(zhì)方面的重要內(nèi)容；要求所有教職員工和學生恪守這一根本性原則。

誠實守信：公民道德規(guī)范的基本要求、現(xiàn)代社會文明的基石和標志、中華民族的傳統(tǒng)美德、學生基本素質(zhì)的核心、素質(zhì)教育的重要組成部分。

社會警示以足協(xié)打假為例，告誡大學生做人做事均要做到誠實守信。誠信：內(nèi)涵

“誠”即誠實誠懇，主要指主體真誠的內(nèi)在道德品質(zhì)；“信”即信用信任，主要指主體“內(nèi)誠”的外化；“誠”更多地指“內(nèi)誠于心”；“信”則側(cè)重于“外信于人”；“誠”與“信”一組合，就形成了一個內(nèi)外兼?zhèn)洌哂胸S富內(nèi)涵的詞匯；誠信的基本含義：誠實無欺，講求信用；誠信是一個道德范疇；是公民的第二個“身份證”；是日常行為的“誠實”和正式交流的“信用”的合稱；即待人處事真誠、老實、講信譽；言必信、行必果；一言九鼎，一諾千金；誠信是一種人人必備的優(yōu)良品格；一個人講誠信，代表了他/她是講文明的人；講誠信的人，處處受歡迎；不講誠信的人，人們會忽視他的存在；千百年來，誠信被中華民族視為自身的行為規(guī)范和道德修養(yǎng)；在基本字義的基礎上形成了其獨具特色并具有豐富內(nèi)涵的誠信觀。

誠信觀：立人之本、齊家之道、交友之基、為政之法、經(jīng)商之魂、心靈良藥。立人之本：子曰：人而無信，不可知其也。認為人若不講信用，在社會上就無立足之地，什么事情也做不成。在現(xiàn)實社會生活里，我們做人做事什么都不缺，缺的是人心，缺的是誠信；有的人只是要求別人有誠信講誠信，而自己就很難用誠信來對待他人在學校讀書是人生重要的求知階段；在學習過程中，可能會犯上不少錯。明代理學家王陽明說過：「夫過者，自大賢所不免。」即使是圣賢，也不可能全無過失。我們應持誠實態(tài)度對待過錯，知錯即改，不文過飾非，弄虛作假。只有不斷地改正錯誤，才能超越自己，從中吸取教訓和知識，走向成功之路。在學校求知，是一個艱苦的學習過程。求學時應抱著「知之為知之，不知為不知」的態(tài)度，知道就是知道，不知道就是不知道，不可以不懂裝懂，欺世盜名。在學業(yè)中犯錯并不可怕，可怕的是文過飾非，隱瞞錯誤的僥幸心理。只要是犯了錯誤（如說謊、考試作弊等），遲早會被人發(fā)現(xiàn)。大學生誠信守則：《大學生誠信守則》系西南大學黨委書記黃蓉生教授主持的教育部2006哲學社會科學研究重大課題攻關項目“當代大學生誠信制度建設及加強大學生思想政治工作研究”研究成果；《守則》為大學生的學習、工作和日常生活提供了誠信規(guī)范，對引導大學生樹立誠信意識、踐行誠信美德具有重要意義。

立身誠為本，處世信為基

養(yǎng)德始于真，修業(yè)成于勤

忠誠報祖國，榮恥銘于心

信仰須高潔，立場當堅定

精誠探真知，獨創(chuàng)著文章

評獎要真實，考試應自警

踏實干事業(yè)，契約必踐行 真摯敬師長，坦誠待同學

文明行網(wǎng)絡，是非應辨明

花銷要適度，兼職重信譽

誠實求助貸，守信還款清

客觀薦自我，鄭重許承諾

守則釋義：守則共12句，單句采用五言形式，為“2+1+2”句式；總述（第1，2句）；政治誠信（第3，4句）；學習科研誠信（第5，6句）；交往誠信（第7，8句）；經(jīng)濟誠信（第9，10句）；就業(yè)誠信（第11，12句）。

總述：總領全文；論述誠信作為中華民族傳統(tǒng)美德和傳統(tǒng)文化的精神追求；誠信是為人處事之本、養(yǎng)德修業(yè)之源。

政治誠信：從忠誠報祖國、銘記社會主義榮辱觀、堅定政治立場等角度出發(fā)；倡導大學生在政治生活中以誠信為價值取向；堅定中國特色社會主義理想信念；勇?lián)呜熑魏蜌v史使命；自覺踐行政治信用。

學習科研誠信：從追求真知、創(chuàng)新學術科研、真實評優(yōu)評獎、嚴守考試紀律等角度出發(fā)；號召大學生堅守誠信學習品德；杜絕學術欺詐、考試作弊等不良行為；共同營造良好的學習科研風氣。

交往誠信：從師生交往、同學交往、網(wǎng)絡交往等角度出發(fā)；提倡大學生以誠實守信的人格素養(yǎng)作為人際交往的基礎和前提；構建和諧人際關系。

經(jīng)濟誠信：從大學生日常花銷、校園兼職、助學貸款等角度出發(fā)；要求大學生科學理財、守信還款；自覺抵制惡意拖欠助學貸款等不正之風；將誠信作為經(jīng)濟生活中最基本的道德準則。

就業(yè)誠信：從求職自薦、簽訂協(xié)議、踏實工作、履行義務等角度出發(fā)；號召大學生遵守誠實守信的道德規(guī)范；將誠信理念貫穿職業(yè)生涯始終。

二、心得體會

誠信是什么？農(nóng)民說，誠信是秋天里結出的豐收果實；老師說，誠信是師生之間玉般純潔的感情；工人說，誠信是辛勤勞作后生產(chǎn)出質(zhì)高價優(yōu)的產(chǎn)品。總而言之，誠信是個人的立身之本，民族的存亡之極。

誠信對于一個人很重要，對于一個國家則更為重要。一個不講誠信的人是社會的危險品，而一個不講誠信的民族是莫大的悲哀。因此，我們做學生的更應身體力行，從我做起，這樣才能在不久的將來擔負其建設祖國的重任。

作為未來祖國的主任，我們面對的是一個新科技、新信息、新體制不斷涌現(xiàn)，是個日益競爭的信息時代，就必須誠實守信。

同學們誠信做作業(yè)，誠信考試，誠信得人，這是順應時代的號召，是勢在必行的。同學們，讓我們從身邊的小事做起，不要讓誠信只出現(xiàn)在紙上，成為我們的口頭禪，要讓它活躍在我們當中，讓誠信無處不在。同學們，只要我們都行動起來，我們的祖國建設將如日中天，欣欣向榮。同學們，讓我們同聲呼喊：“誠信與我們同行！”

第二篇：誠信教育論文

淺談引領誠信的主體

我覺得在現(xiàn)實生活中，父母、大學生、學校與教師，這三個群體應該承擔起引領誠信風尚的重任。但是在這些群體中，我最看重的還是父母和學生二者的誠信。

也許因為我是一個學生，只關注這些距離自己最近的人身上有關誠信的問題，但是我覺得這些確實是很重要的實例。

首先我先說一下關于我對父母誠信問題的看法。大家應該都聽說過曾子殺豬的典故：曾子是孔子的學生。有一次，曾子的妻子準備去趕集，由于孩子哭鬧不已，曾子妻許諾孩子回來后殺豬給他吃。曾子妻從集市上回來后，曾子便捉豬來殺，妻子阻止說：“我不過是跟孩子鬧著玩的。”曾子說：“和孩子是不可說著玩的。小孩子不懂事，凡事跟著父母學，聽父母的教導。現(xiàn)在你哄騙他，就是教孩子騙人啊”。于是曾子把豬殺了。曾子深深懂得，誠實守信，說話算話是做人的基本準則，若失言不殺豬，那么家中的豬保住了，但卻在一個純潔的孩子的心靈上留下不可磨滅的陰影（此例摘自百度）

我覺得父母是孩子的第一任老師，在孩子的心中父母的形象是很重要的，也是沒有人可以代替的。在孩子成長的過程中父母扮演著很重要的角色。就像曾子殺豬的那個寓言故事其中所包含的寓意一樣：小孩子不懂事，凡事跟著父母學，聽父母的教導。我們從小在父母的襁褓中長大，他們的一言一行都在我們的心里烙下深深的印記，一個人在還沒有成長起來的時候，都是跟著自己的父母在學，學做人、做事的道理。直到我們自己有了自己的思想的時候，我們還依然在不同程度上受著父母的影響。就像我自己一樣，從小受自己父母的影響，他們的教導一直是我為人處事的標準，父母從小的教導，直接導致著我們以后一切習慣和為人處事的養(yǎng)成。沒有一個人不會不受到父母言行的影響，所以，我覺得父母從小的誠信教育，比我們以后接觸到的教育來的更直接，更有影響性。好的父母教育，才能讓我們在成長的過程中了解到，什么該做，什么不該做。他們的影響更是我們今后是否成才的標準形成之一，我們在沒有離開家的時候，和父母在一起的時候最多，所以這樣直接的原因就直接導致我們以后的生活和學習。所以我認為，父母應該承擔起引領誠信風尚的群體之一。

接著就是我們這些還在學校教育中的學生，尤其是我們這些接受高等教育的在校學生。我覺得高等教育必須形成良好的誠信教育氛圍，通過積極的灌輸、教育、引導和規(guī)范，才能使學生真正成為身心健康、品行合一的人。大學生的誠信養(yǎng)成能使學生在自我教育、自我管理中不斷完善和提高。而且，大學生肩負著為國家繁榮富強做貢獻的歷史重任，是未來國家的棟梁之材，是一個國家的興衰的根本。所以如果連一個有著這些責任和義務的大學生都沒有一個很好的誠信，那么可以說這個國家也就沒有了誠信，還怎么談發(fā)展？

2004年，中國人民銀行總行行長痛心疾首地說：“從1999年起至今，我們一共為我國大學生提供了695萬的國家助學貸款，然而至今為止，拖欠貸款的比例還一直徘徊在20%—40%之間。我們是懷著一顆熾熱的心送出我們的幫助的，但收獲的結果卻令人心寒。”（此例摘自百度《淺談大學生誠信問題（思修）》一文）

上例是我們現(xiàn)在大學生實實在在存在的事情，不是子虛烏有的事情。我想，這20%—40%的人里面除了一部分學生確實是無力支付貸款以外，其他的人就存在一個誠信的問題在里面。連別人的真誠幫助都會回饋成這樣，那我就想說，現(xiàn)在有些大學生已經(jīng)把我們中華民族的優(yōu)良的傳統(tǒng)美德拋在腦后了，而且這樣培養(yǎng)出來的所謂的“棟梁之材”、“建設者”、“接班人”全部不合格，不算是人才。

在這個競爭激烈的社會，誠信也成為了大學生就業(yè)和立足社會不可或缺的無形資本。恪守誠信是每個大學生應當有的生存和發(fā)展理念之一，誠信的人必將受到人們的信賴和尊重，從而享有做人的尊嚴和發(fā)展事業(yè)、服務社會的待遇。每一個大學生在步入社會之前，都應該認真的分析評價一下自己的價值觀和人生理念，樹立包括誠信在內(nèi)的健康的價值觀，把“誠信”這兩個字深深的刻進我們的心靈深處，用一生的言行去實踐它。只有當我們對于誠信的修養(yǎng)提高了，我們的人生才有可能走上一條“可持續(xù)發(fā)展的道路”，才能更好的抓住每一個寶貴的人生際遇，讓自己真正成為社會的棟梁之材。

說完了大學生，現(xiàn)在該談談學校和教師應該在培養(yǎng)學生誠信方面所做的事了。一個人在沒有走上社會的時候，除了在父母的教導外，就是在學校里面生活的時間最多，而且受學校的教育也讓我們的一些品行和習慣慢慢養(yǎng)成。學校要樹立以誠信為本的觀念，要進一步加強管理，杜絕種種不誠信現(xiàn)象的發(fā)生。對學生的誠信教育我覺得不能僅僅停留在口號、課堂灌輸和形式上，而要付諸于行動。應從學校管理、教師的形象上做起，以學校和教師的誠信行動來影響學生，教育學生。素質(zhì)教育是教會我們怎么做事，而包括誠信教育在內(nèi)的道德素質(zhì)教育則是要教會我們怎么做人。如果學校或者教師能夠做到言行一致、表里如

一、以誠待人，這種作用會在無形中滲透在學生生活的各個方面，影響巨大而深遠，甚至會延伸到學生以后就業(yè)所從事的事業(yè)中去。

大學生上學，有很大一部分的人是異地求學的，在遠離家鄉(xiāng)、遠離父母的這四年時間里，我們所受到的最大程度上的教育和影響就是學校和教師了，所以我們在步入社會的這段時間里，還有許多要學習的地方，包括一些做人、做事的道理，這些在大學的校園里面要進一步養(yǎng)成和成熟。所以，我覺得學校在這段時間里應該好好的給我們以幫助，尤其是在做人這方面。現(xiàn)在的一部分大學生沒有一個良好的做人準則，其中誠信就占很大一方面。

綜上所述，我覺得：作為孩子的第一任，也是終身的老師——父母，要做好孩子的學前教育；而作為還沒有真正步入社會的我們這些大學生，要提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，培養(yǎng)自己的誠信品格，弘揚我們的中華傳統(tǒng)美德；學校和教師作為我們成人成才的修訂者，他們的教育也在很大程度上讓我們受益匪淺。所以我們要感謝幫助我們的人，讓我們順利的發(fā)展和成才。

最后我再陳述一下我的觀點，我覺得，在以上我所提到的那些群體里面，大學生自己和父母的教育應該是占很大的比重。

第三篇：誠信教育論文 Word 文檔

《小學生誠信教育》教學設計

臨西縣教師：侯立建

年級：五年級

教學目標

認知目標

1、知道誠實守信的基本含義。

2、懂得誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，做人要誠實守信。

情感目標

1、愿意做誠實守信的人，鄙視虛假和不守信的行為。

2、對自己不誠實和不守信用的行為感到不安和歉疚。行為目標

1、努力做到說話、做事實實在在、表里一致，當著人和背著人一個樣。

2、做到學習、評比、競賽不弄虛作假，考試不作弊。

3、做到承諾時實事求是，作出承諾后要努力兌現(xiàn)。教法建議：

1．課前，請學生搜集有關誠實守信方面的實例，課上學生之間進行交流，加深學生對誠實守信的理解。

2．教學中，教師給學生提供的資料要盡可能的生動直觀，使學生覺得真實可信。如：如報刊上，電視中報道的實例。

3．教學中，一定要利用誠實守信方面的正反實例教育學生。使學生體會個人或企業(yè)誠實守信的好處以及不誠實守信的危害。教學過程

一、談話導入引入新課

請同學們聽故事《立木為信》。（見課前準備中閱讀材料）你們佩服商鞅嗎？你們覺得他變法成功的關鍵是什么？（引導學生認識季布是一個特別守信用，答應別人的事，就一定要做到的人。得到別人的信任是他變法成功的關鍵）

小結：象商鞅這樣，說話、做事表里一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用，答應了別人的事，認真履行諾言，說到做到，就是誠實守信的表現(xiàn)。

今天我們就來學習第三課《誠實守信》，從而使我們懂得：誠實守信對于我們有什么意義，怎樣才能做到誠實守信。

二、學習新課 引出觀點

1、請同學們聽一個真實的故事《五毛錢丟掉的信譽》（見擴展資料）

提問：請你仔細想一想？這個故事告訴我們一個什么道理？（學生通過討論明確一個人不誠實守信是不會得到別人的信任的。誠實守信是立人之本。如果一個人，在任何時候都能做到表里一致，誠實待人，說話辦事講信用，就會贏得別人的信任與尊重。）出示投影片：課文第三小節(jié)，請同學們讀一讀這段話。請同學們用自己知道的例子說一說，你是怎樣理解這一段話的。板書：為人之本 小結：看來一個人，只有能做到誠實守信，才能夠受到別人的尊重。

2、請同學們看一段錄像《百年老字號同仁堂的故事》 提問：在許多企業(yè)不景氣的情況下，同仁堂藥店銷售卻直線上升，久盛不衰，原因是什么？如果不這樣做會是什么結果？

（學生通過討論認識，在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)的信譽，產(chǎn)品的質(zhì)量，是贏得顧客信任的基本保障。誠實守信也是一個企業(yè)興旺發(fā)達的重要條件。）你還能舉出類似這樣的例子嗎？ 老師講：飛機送面團

提問：用一架飛機送一些不值錢的面團值得嗎?（學生討論）小結：的確送貨物的價值還不及飛機運輸費的十分之一。弗爾塞克總裁說：“我們寧可賠償高額的運輸費，也不可中斷小供銷點的供貨，飛機給我們送去的不僅是幾百公斤的生面團，而是多米諾皮公司的信譽！信譽！該公司視信譽為生命，世界公認，有一年，多米諾皮公司的一家商店偶爾發(fā)生了一次中止供貨事件，公司買回了1000多個只在悼念死者時才佩戴的黑袖章，命令全體員工都佩戴了好長一段時間，以此表示對這類不幸事件的哀悼。

投影課文第四小節(jié)第一句話，請大家齊讀這句話。

小結：在我們現(xiàn)代社會，對于小到一個人也好，大到一個企業(yè)也好，誠實守信是立足根本。誠實守信既是做人應當具有的基本品質(zhì)，同時也是一個企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，立于不敗之地的保障。板書：現(xiàn)代社會的需要

3、小組活動，展示自己收集到的關于“只有誠實守信，才能贏得市場；反之就會失去信譽，最終砸了自己的牌子”的事例。各小組匯報（在學生匯報過程中追問：誰都知道應當誠實守信，但是他們?yōu)槭裁床贿@樣做？使學生從正反兩個方面加深認識。）

4、其實在我國歷史上，也有許多這樣的故事。下邊請聽歷史故事《誠實的晏殊》。

小結：這個故事說明，誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，自古以來我國人民，就把誠實守信作為一個人起碼的道德品質(zhì)。

板書：是中華民族的傳統(tǒng)美德

三、聯(lián)系實際 深化觀點

1、你在生活中有過這方面的體會嗎？

（學生結合自己個人實際，或自己的生活實際，講一講對觀點的體會。）

2、請同學們看小品表演。1：課后討論題1（引導學生通過討論認識到，不抄別人的答案，雖然成績一時不理想，但是一種誠實的表現(xiàn)。成績是可以改變的，人的品質(zhì)最可貴；抄襲別人的答案，即使一時取得好成績，也不光彩。不僅不利于彌補學習上的漏洞，而且還養(yǎng)成了自欺欺人、不誠實的壞品質(zhì)，最終害了自己。）

板書：從小時候要求自己誠實守信 2：課后討論題2（使學生懂得”講信用要有原則“的道理。學生由于年齡所限，看問題容易絕對化。通過討論使學生認識到，講信用一定要與誠實聯(lián)系在一起。）

板書：在小事上要求自己誠實守信 3：課后討論題3（使學生懂得在生活中，事情往往是復雜的。關心、體貼他人，靈活處事，善意的謊話，也是可以諒解的。）

小結：通過討論大家都認識到，誠實守信是一個人重要的品質(zhì)，在原則問題面前，必須以誠實為第一位。同時不能與善意的謊言混為一談。

四、運用觀點 指導行為

1、說一說（課后評議1）

你喜歡和誰交朋友？你會對小華或小明說些什么？

2、說一說（課后評議2）

如果你是張濤或方申，你會怎樣做？

3、學習這課后，你還有什么不明白的問題嗎？

（引導學生說一說真實的心里話，談談自己在這方面有什么真實的想法。）

4、學習這課后你有什么新的認識？

五、總結全課。

誠實守信的好品質(zhì)，是為人之本，需要從小培養(yǎng)。市場競爭信譽第一，無往不勝。希望大家在平時就要嚴格要求自己，表里如一，言而有信。

六、課外活動

1．繼續(xù)調(diào)查關于誠實守信方面的事例。（正反事例均可）2．訪問身邊的人，請他們舉例談談培養(yǎng)誠實守信品質(zhì)的重要性。3．收集有關誠實守信方面的古語、名言、警句等。

4、你認為誠實守信對一個人來說重要嗎？請你舉例說明你的觀點。

5、收集靠信譽求生存的商家或企業(yè)的事跡，將給同學們聽。

6、學了本課，你最大的收獲是什么？（可以是對某件事發(fā)表看法，也可概括地談收獲）

談小學生誠信教育的一些感觸

臨西縣樊村校區(qū) 侯立建

摘要：現(xiàn)在的小學生都認為難管，不聽話、撒謊。對小學生的誠信教育，應遵循學生認知發(fā)展的規(guī)律，科學、扎實、有效地進行，下面結合實際工作經(jīng)驗，談一些點滴見解。

關鍵詞：誠信 品格 任重道遠

有這樣一件事情：一年級有一名男學生把班上的一名女學生的鉛筆盒藏在了垃圾筒里，女學生告訴班主任老師后，在班上發(fā)動全班同學找了三遍也沒有找到。班主任老師問大家：誰在好辦法幫助她找到鉛筆盒呢？于是那個小男生說我能找到，于是就在垃圾筒里翻出了鉛筆盒。那個男學生還想得到老師的表揚。聽了這件事情，我的心里為之一震，一個一年級的學生竟然會做出這種事情，就是惡作劇也應該早把鉛筆盒拿出來了。

我們中國自古就是禮儀之邦，“誠信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中國人為人處世的基本之道。少年兒童是祖國的希望,民族的未來,加強對小學生的誠信教育，不但是學校的責任，更是社會的責任，在經(jīng)濟全球化、信息高速發(fā)展的今天，其意義是深遠的。

誠信就是誠實,信用.始終用善感的心靈去認真對待生命中的每一個細節(jié)!

我們需要誠信,我們呼喚誠信,誠信是美麗的,因為它給世界帶來了溫暖的陽光;誠信是微小的,它只需要占據(jù)心靈中一個很小的角落,就溫暖了人們整個人生;誠信是脆弱的,只要一場暴雨,就足可使它香消玉殞.然而,在我們的生活中有許多讓我們?yōu)橹畵鷳n的事情,因為他們失去了誠信,甚至為我們?nèi)祟悗頌碾y.納米技術,克隆基因,導彈防御??這些人類引以為豪的高科技結晶為我們帶來福祉的同時,又危害著我們?nèi)祟?因為某些人心中的信念變了質(zhì),變造福于人類于狹義的民族甚至個人.每個人都會面對利益的誘惑,在這個時候,有些人迫不及待地牟取蠅頭小利,而有些人卻把眼光放得非常長遠,追求未來更大的發(fā)展.名人掌上電腦等近十個品牌在重慶的總代理劉惠民在北京一家公司就職,踏實勤奮的他深受公司董事長的信任,年紀輕輕就被委以副總的重任,手上掌管著幾千萬元的資金和上千萬元的貨物.當時,公司剛成立不久,規(guī)模不大,管理上漏洞很多,”只要稍微動動手腳,幾百萬就有了.“就是在這樣的背景下,劉惠民兢兢業(yè)業(yè)地工作,除了期望自己的工資和獎金會更高之外,根本沒有別的雜念,把公司上上下下管理得毫無紕漏.如今的劉惠民已經(jīng)是這個市場的大贏家.今天,我國的市場經(jīng)濟已經(jīng)發(fā)展到了一個講規(guī)則的時代,誠信無疑是這個社會游戲的基本規(guī)則.新的商場流行一句話:”信用破產(chǎn),你就什么都破產(chǎn)了.“

古人云:誠信于君為忠,誠信于父為孝,誠信于友為義,誠信于民為仁,誠信于交為智.誠信滲透到各個方面,面對歷史和社會,人們對誠信的選擇有多大的保留啊.道德教育遠離歷史社會,讓人們的選擇是多么蒼白無力啊.對于誠信,社會上有太多的爭議,我認為不是不要誠信,而且誠信是中國社會的稀缺資源,猶如萬古沙漠,早該綠化了.問題是在一個有著幾千年下信上不信,卑信尊不信,賤信貴不信歷史傳統(tǒng)的社會里,道學家式的空洞的誠信說教即使是沒有愚民之嫌,也必然流于形式.真誠的誠信教育,就不應該把起點放在要不要誠信,而應該放在怎樣建立誠信,使社會多點誠信.因此對于誠信的建立不僅是每一個家庭,學校的責任,更是全社會全人類的責任.誠信是最寶貴的美德,是我們?nèi)⌒庞谌说母?沒有比信任危機更可怕的了.信任危機是社會的毒素,是我們蔑視誠信所付出的代價,它無聲無息卻充滿負面的能量,足以銷蝕人的勇氣和良善,更會使一個國家,民族喪失最后的團結精神。

作為一名思品老師，我覺得自己的責任是重大的，那在平時的教學中應該如何加強學生的誠信教育呢？

一、教師要注意言傳身教

孔子說：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”，教師的言行舉止、思想品質(zhì)，是學生學習、模仿的榜樣，教師的言行對學生起著不可估量的潛移默化的作用。教師在教育工作中應以身立教，以德育德，以行導行，用愛和誠感染學生，用言和行引導學生，用自身的誠信度來為人師表。我國著名的教育家陶行知先生說：“千教萬教教人求真,千學萬學做真人”,其“真”的根本是“誠信”，教師的一言一行、一舉一動都應當體現(xiàn)誠信，做到說話算數(shù)。要從一些小事、一些點滴之事做起。在與學生相處時，以平等的身份與學生談話，和學生約定的事要付諸行動，不能給學生留下“老師說話不算數(shù)”的印象。

在網(wǎng)上看到這樣一個發(fā)生在一名特級教師親身經(jīng)歷的故事。這個老師在執(zhí)教《可能性》中，為了讓學生體驗事情發(fā)生的不可能性，創(chuàng)設了一個摸獎的情景。即學生從盒子里摸出一個紅球，老師就獎他一輛玩具小汽車。學生興高采烈，結果摸了幾次，摸出來的都是黃球。這時老師問：“小朋友，這是怎么回事？”一個小女孩說：“這里面肯定都是黃球，根本沒有紅球，老師的這個獎品，下次還要用，是不會給我們的。”這時，這幫小孩子好象如夢初醒一樣。結果一小男孩站起來說：老師，我送你兩個字！老師笑著問：“好呀。”學生一本正經(jīng)的說：坑人！看完了覺得很可笑，可是笑過之后，我們再想想我們教師應該給學生留下什么印象呢？德國教育家第斯多惠說：“教師是學校里最重要的師表，是直觀的最權威的模仿，是學生最活生生的榜樣。”我們平時總是孜孜不倦的教育學生要具備美好的品德，可惜我們自己都在一些時候讓學生失望，教師的一些無意的欺騙讓孩子發(fā)出很無奈的“抵抗”。老師們呀，任何一件小事、一個細節(jié)，我們都要及時檢點自己的言行，注意自己的形象，以自己的美好心靈去影響學生。讓我們牢記車爾尼雪夫斯基所講的：“教師要把學生塑造成為什么人，自己也應當成為這樣的人。”

二、教學中要注意從小事著手

古人云：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”小學生的道德教育要從生活中的小事去引導，使孩子們的道德觀能健康的形成和完善。對孩子在生活中的一些不良思想和行為，不能因為是小事而置之不理或縱容，孩子的道德教育件件都是大事，件件都是要事，每一件都有其不可估量的影響和后果。因此，老師對孩子的正確思想和行為要鼓勵，對不正確的思想和行為則應該及時地給予糾正。小學生涉世不深，心地純潔，沒有復雜的生活經(jīng)歷和豐富的人生體驗。因此，教育時，應根據(jù)他們的年齡和心理特點，比如，以”不說謊話，做個誠實的孩子"入手，使他們懂得這是誠信品格的最基本要求。不說謊話，就要說真話，說實話，如承認自己的錯誤、敢于說出事情的真相，既不自欺，也不欺人，從小養(yǎng)成誠實的品質(zhì)。

三、課堂上注重弘揚誠信品質(zhì)

教師課后沒有過多的時間去教育學生，只有課堂上的四十分鐘的進行說教。如何在課堂上進行誠信教育呢？我在上課的時候講一些偉人的事例，讓學生以此為動力，如：我講了美國的開國總統(tǒng)、“國父”——喬治·華盛頓小時侯的故事。美國的開國總統(tǒng)、“國父”——喬治·華盛頓，在美國建國后的二百多年來深受美國人民尊重和愛戴，一直成為美國人民和世界人民學習的榜樣，不僅是由于它開創(chuàng)了美國，而且是因為華盛頓的高尚品格。櫻桃樹的故事成為家喻戶曉教育孩子的經(jīng)典。故事是這樣的：孩提時的華盛頓在與小朋友玩耍時，用斧頭把父親心愛的櫻桃樹砍死了，父親回來看到被砍死的櫻桃樹非常生氣，并責罵說要嚴厲教訓那個把樹砍死的淘氣孩子。這時華盛頓勇敢地站出來，承認了自己的錯誤，父親不僅沒有在責怪華盛頓，反而抱住華盛頓說：“誠實比櫻桃樹更重要。”只有在這樣一個重視道德修養(yǎng)、注重誠實做人的家庭里才培養(yǎng)了偉大的華盛頓。雖然華盛頓是美國開國六任總統(tǒng)唯一沒有受過高等教育的總統(tǒng)，但他的光輝形象和偉大人格超過了任何一任總統(tǒng)。在美國總統(tǒng)中也有個別不乏擁有高等教育經(jīng)歷，但其行為缺乏道德導致最終被人民和歷史拋棄的。學生聽完故事后，都覺得華盛頓是一個了不起的人。都想成為他這樣的人。

然而，隨著時間的推移，經(jīng)濟的進步，社會的發(fā)展，人們的生活水平提高了，一個個令人詫異的新聞卻讓我們視線模糊，一組組觸目驚心的案件卻讓我們心境沉重。有人制造假煙假酒，損人健康致人喪命；有人制作假證假文憑，騙取工作危害企業(yè)；有人逃避債務，偷稅漏稅，讓國家蒙受重大損失；還有人消費惡意透支，有些官員大搞形象政績工程，行賄受賄，有些企業(yè)的豆腐渣工程??普遍的失信現(xiàn)象，像瘟疫一樣吞噬著人與人之間的信任以及人們對社會的信任，讓人們覺得社會上充滿罪惡，生活在社會上危機重重。

誠信不只是簡單的道德問題，而是一個人，一個企業(yè)，一個社會的重要資源，它影響著一個人的可信度，一個企業(yè)的競爭力，一個社會的和諧性，有了這種資源，一個人可以廣結善友，一個企業(yè)可以財源滾滾，一個社會可以溫暖美好，失去了這種資源，一個人會眾叛親離，一個企業(yè)會舉步維艱，一個社會會**不安。誠信為人，心胸坦蕩天地寬，必能取信于人，立信于人，收到的也是友誼和關愛；誠信做事，必能韌如江流，萬事如意，取得的是功成名就。

誠信教育是小學生思想道德建設的內(nèi)容之一，是提高小學生思想道德素質(zhì)的重要途徑，我們每個老師應該立足于學生實際，結合身邊的點滴事例，不失時機地對學生進行潛移默化的教育，為新世紀培養(yǎng)全面發(fā)展的人才盡一份力。

曾看到這么一句話，讓我讀后深深地感動：有時候可以這么想，在爸爸為我蓋嚴被子的時候，老鼠爸爸也在為他的孩子蓋嚴被子，用一塊舊而粗糙紙片。我們可以這么理解誠信：我們可以和家人以誠相待、以禮相遇，家人是我們信賴的，讓我們依靠的。普及開來，每個人都不是一個獨立的個體，在我們做每件事，行每步路的時候，家人都會靜靜地站在身邊，或攙或扶，直到旅程的盡頭。原來一家嗬，五湖四海皆兄弟、皆姐妹，誠信，使我們信守的準則，只有共同堅守這份如金般的情誼，誠信，才會得以延續(xù)。其實我們的感情都裝備著堅硬外殼，不愿表明，唯一能使它消融的就是信任，也為誠信。

也許你只是路旁一株普通的小草，無法如鮮花般燦爛迷人；也許你只是山洞一條不為人質(zhì)的清泉，無法入大海般浩瀚奔騰??你可以如此普通，平常，但決不要丟掉誠信這做人之本、立事之根。要讓誠信與我們通行！

小到一個人，大到一個國家，都要講誠信。日本現(xiàn)在熱衷于入常，為何遭到世界上許多國家尤其是亞洲國家的反對？這樣一個篡改歷史教科書歪曲歷史，不承認自己侵略歷史的無信無義之國，何以擔當起維護世界和平的重任？這樣一個不守信義的國家如若繼續(xù)一意孤行，得到的只是亞洲人民更大的仇恨，其國際地位休想得到提高。

我們的國家?guī)资暌郧熬吞岢隽恕昂推焦蔡幬屙椩瓌t”，多年以來，我們一直恪守這個原則，不僅為自己贏得了良好的信譽，創(chuàng)造了安定的國際環(huán)境，而且吸引了一大批國際企業(yè)來華投資，促進了自己的經(jīng)濟發(fā)展，提高了自己的國際地位。

人無信不立，商無信不通，國無信不穩(wěn)。誠信不是一個人的事，要靠我們大家共同來身體力行，從生活中每一件事情做起。誠信需要一步步的積累，要經(jīng)得起時間的考驗。

多一份誠信，就會少一份丑惡，多一份美好，多一份誠信，就會少一份低劣，多一份和諧；多一份誠信，就會少一份黑暗，多一份陽光。

參考文獻：《淺談小學生誠信問題》--《新科教》2008年7期

《小學生誠信教育的內(nèi)容和實施方法》--《教育科研論壇》2003年3期

第四篇：淺談小學生誠信教育論文

淺談小學生誠信教育

福興地學校高慧欣

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“人無誠信不立”、“國無誠信不穩(wěn)”。“狼來了”的故事家喻戶曉，說謊終將為自己的言行付出代價。誠信教育對于一個人，尤其是正在成長中的小學生來說有著非常重要的意義，也是為了瞬息萬變社會發(fā)展的需要所必須要進行的。陶行知先生是偉大的人民教育家，畢生致力與中國教育事業(yè)的改革。他說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”我們的教育中最根本的目的是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的共產(chǎn)主接班人，最重要的是培養(yǎng)具有高尚品德的人。結合多年的班主任工作和教育教學，談談小學生的誠信教育。

小學生誠信缺失的原因：

小學生誠信在我們的學習生活中究竟存在哪些問題？問題比較集中地表現(xiàn)在經(jīng)常性的遲到、曠課、撒謊、抄襲同學作業(yè)等，而且雇人代做作業(yè),考試作弊等等“偽學”現(xiàn)象也屢見不鮮。校園中存在的誠信問題使得部分小學生整日 無所事事，不思進取，在不知不覺中迷失了自己，與誠信對小學生的基本要求背道而馳，最終墮落為所謂的“問題”學生。小學生誠信存在問題的原因是多方面的也是復雜的。

首先，由于小學生的年齡特征，知識經(jīng)驗貯備少，認識能力不足，難斷是非；遇到實際問題時，難以做出正確的判斷。

其次是現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，在家中常處于中心地位，是家中的“小皇帝”，容易造成很強的虛榮心。當然父母品行、家庭中存在的諸多不和諧，社會的誠信危機，也會為小學生的學習和生活帶來負面影響，出現(xiàn)不誠實的現(xiàn)象。

第三、俄國思想家車爾尼雪夫斯基說：“教師把小學生造就成什么樣的人，自己就應當是這種人”。教師是一面鏡子，他的一言一行都對小學生產(chǎn)生潛移默化的影響。有的教師也存在不誠信現(xiàn)象：上課遲到、下課拖堂、上課時接打手機。這些不能以身立榜的行為，給小學生帶來嚴重的負面影響。而同時學校走應試教育的老路，重智育、輕德育，也是當今學生誠信缺失一大原因。

小學生誠信教育的策略：

當今小學生誠信缺失普遍存在，雖然原因是多方面的，可作為教育者，我們應該怎么來對小學生進行誠信教育，讓孩子從小懂得要做一個誠信的人呢？

（1）、父母是孩子的第一任老師，父母，家庭對培養(yǎng)小學生的誠信至關重要。

因此我通過辦家長培訓班、開家長會、開校訊通等多種方式要求家長對孩子進行有意識的誠信教育；“以誠待人，以信辦事”，就是說為人要誠實，答應別人的事情要盡力做到。1

如今很多家長 認為“老實人吃虧”而教唆孩子耍圓滑，終究造成孩子的誠信存在越來越嚴重的問題。

誠信的品德，做一個誠信的人,不對孩子說謊話，做到言而有信，欺騙會給孩子的一生造成不可估量的負面影響。父母要在言行上為孩子樹立榜樣，以良好的品格來感染孩子、熏陶孩子。要用心營造良好的誠信家風。古人云：“家風淳，子孫賢”，誠信家風是孩子成長的沃土。誠信品質(zhì)的養(yǎng)成，要靠長期的熏陶。在家庭生活中，每個家庭成員良好的言談舉止，誠實守信的品質(zhì)，特別容易潛移默化，相互影響，從而共同進步。由此可見誠信的家風是形成孩子良好的誠信品質(zhì)不可缺少的因素。

（2）建立良好學風。把日常小事作為誠信教育的重要途徑

俗話說：教育無小事，從細微處見風格，從小事中顯精神。在學習生活中，教育同學借東西要及時歸還；做錯事要勇于改正；對好人好事的情況，應不失時機地給予表揚，讓學生給學生提供和樹立榜樣，在相互學習中，培養(yǎng)小學生整體的誠信品質(zhì)。（3）教師以身示范，小學生最崇拜老師，老師的一言一行潛

移默化地影響學生。教師應自覺地遵守法律法規(guī)，遵守學校的規(guī)章制度，與黨的教育方針，與學校的教學工作保持一致，切實給小學生樹立良好的榜樣。教師應言行統(tǒng)一，表里如一，不失信于小學生.在要求學生怎么做時也想想自己該怎么做。同時結合語文學科教學內(nèi)容有機滲透誠信教育，幫助學生走出誠信認知的誤區(qū)，讓他們懂得怎樣制止、抨擊不講文明誠信的行為。多給學生提供與現(xiàn)實生活接觸的環(huán)境，使學生接觸到更多有關誠信的具體實例，這樣，學生的印象更深刻，也更利于幫助學生樹立正確的誠信認知。（4）采取靈活的形式,寓教于無形中，根據(jù)小學生年齡特點

以“不說謊話”、“不隨便拿別人東西”、“借東西、撿東西要還”為主，開展主題班會,開設誠信書吧，講身邊的誠信故事,開展做一件誠實的事情，說一句誠實的話等活動，使學生認識到誠實教育的重要性。發(fā)動班上學生收集《誠信擺渡人》等寓言小故事。使學生們在故事中感悟到“誠信”的重要,達到自我教育的目的，在潛移默化中受到感染，接受教育，強化誠信意識和道德情感。組織誠信活動,使學生身體力行,在體驗中成為誠信小公民。當然好習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事,也不是幾次活動就能實現(xiàn)的,要讓學生養(yǎng)成信守承諾的好品質(zhì)，需要家庭、學校、社會的共同努力，長期不懈的努力。讓小學生在良好的家庭、社會、校園環(huán)境中通過感悟——體驗——再感悟——再體驗的循環(huán)反復過程中不斷提升誠信品質(zhì)”。做個誠實守信的好孩子，好學生。

誠信教育是一項長期而艱巨的工程，只有學校、社會、家庭共同努力，才能使青年一代

具備誠實守信的良好品質(zhì)，具有正確的價值觀、人生觀和高尚的道德水準，成為有益于社會、有益于民族的建設人才。

第五篇：中學生誠信教育論文

中學生誠信教育論文

【摘要】: 誠信是最基本的社會道德規(guī)范和準則。而現(xiàn)今社會出現(xiàn)很多不良現(xiàn)象,青少年兒童誠信受到很大的沖擊。面對青少年兒童誠信方面出現(xiàn)的問題,我們要從學校、家庭和社會三方面分析外界因素對青少年兒童誠信影響,從青少年兒童自身分析其誠信的內(nèi)在因素。根據(jù)內(nèi)因與外因的相互作用,采取措施,矯正其說謊的不良行為,強化青少年兒童的誠實行為。

【關鍵詞】:青少年兒童誠信 社會 家庭 學校 誠信教育 說謊 所謂誠信，即誠實與守信，她是一種美德、一種品質(zhì)，為我們中華民族世代所信奉。誠信是立身處世的準則，是人格的體現(xiàn)，是衡量個人品行優(yōu)劣的道德標準之一。它對民族文化、民族精神的塑造起著不可缺少的作用。誠信不僅是一個人最基本的道德品質(zhì)，更是我國經(jīng)濟建設的精神基礎與思想保障。我國是一個悠久歷史，擁有燦爛文化的國家，關于誠信的積淀在歷代的賢達志士中并不鮮見，中國誠信是源遠流長的歷史傳統(tǒng)的繼承。

誠信自古被奉為中華民族做人之根本。在誠信已經(jīng)成為頑疾的今天,加強青少年兒童的誠信教育意義深遠。學校、家庭這兩個青少年兒童生活和學習的重要場所,做好誠信教育責無旁貸。道德是和諧社會調(diào)整人與人之間關系的一種行為規(guī)范和準則;它源于人們的物質(zhì)生活中的社會交際活動,是人們在和諧社會生活中自發(fā)形成的。誠信則是基礎的道德規(guī)范。為了讓學生成為社會德才兼?zhèn)涞娜瞬?我們就

必須從小教育學生誠信,而現(xiàn)今的誠信教育存在很多問題,學校教師不能以身作則;家長素質(zhì)還有待提高;家長和教師缺乏溝通,不能使教育達到最佳效果,等等。面對孩子的說謊行為,我們應反思,分析其說謊原因,采取針對性措施,矯正其說謊與行為,強化其誠實信行為。當前，受社會轉(zhuǎn)型時期價值觀念多元化的不斷沖擊，中學生的誠信缺失現(xiàn)象越來越突出，這個問題得到社會各界尤其是教育界的廣泛關注。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，資本主義腐朽思想的不斷侵蝕，社會誠信度正在逐漸下降。同時，這種現(xiàn)象也極大地影響到了青少年一代。為了準確了解中學生的誠信現(xiàn)狀，我對學校高一年級的學生進行中學進行了問卷調(diào)查，先將調(diào)查情況綜合歸納如下。

從調(diào)查問卷的結果來看，中學生誠信的缺失普遍存在于學習生活、人際交往、社會誠信之中。從調(diào)查的情況來看，中學生對誠信道德有一定的認同，在回答“中學生誠信教育重不重要”這一問題時，有的同學認為很重要，只有很少學生認為它不重要。可見從理性層面上而言，學生認同誠信的必要，也知道它是一種重要的做人準則。從調(diào)查結果中看出，大部分同學認為誠信很重要，對自己也有誠信的期望，但是在實際行動中又會認同“謊言分善惡，善意的謊言可以原諒”，同學們提出的這種視情況而定，往往是與自身利益相聯(lián)系的，如果會給自己帶來批評、懲罰，他就會選擇不誠信的作法。

關于學習方面的誠信，中學生考試作弊的現(xiàn)象在中學里已是普遍的事實。大部分人都有考試作弊的行為，并且在對“考試作弊與一個人的誠信有關系嗎”的回答中，有部分學生認為是學校、家長的壓力

和期望才會造成這樣的結果。

關于對社會和他人的誠信態(tài)度，在對“會不會幫陌生人照看行李”的回答中，有大部分同學選擇“不會，不可以輕易相信陌生人”，但是在對“答應朋友做某事后，你會怎么做”，大部分同學選擇堅持講誠信原則，努力去完成。可見中學生還是本性單純，對待朋友總是恪守自己的誠信原則，但對于社會他們大多認為現(xiàn)代社會人際關系復雜，人心難測，別人騙我，我也可以以其人之道還治其人之身。

關于家庭誠信方面，在對“對于家庭誠信教育”問題的回答時，絕大部分學生選擇“家人長輩總是強調(diào)，做人要講誠信，并且以身作則”，可見大部分家長還是很重視孩子的誠信教育的。但在“你是否會很坦誠地和父母交流”的問題回答上，絕大部分同學選擇“不會！我不會跟我父母說什么的”，這可能是由于孩子在青春期有一點叛逆的思想，總覺得父母只是想要他們有個好成績，好讓他們在親戚朋友面前有面子。作為正在青春期的高中生，這種想法多少有點偏激，可是現(xiàn)在的家長的確總是喜歡只看孩子的成績而忽視孩子自身性格、品質(zhì)等其它方面發(fā)展。

我還利用開家長會的時間和一些同學的家長交談關于孩子誠信的問題。家長們普遍認為誠信教育重要，可是他們也不知道怎樣去教育發(fā)展孩子的優(yōu)秀品質(zhì)，普遍反映孩子總是什么都不愿意和他們交流。

其實對于孩子誠信教育的問題應該是學校、家庭、社會三方合力才能達到最佳效果。要想扭轉(zhuǎn)中學生誠信缺失的問題，首先應該分析

造其原因，才能對癥下藥。

一、環(huán)境因素

任何優(yōu)良品德和行為的養(yǎng)成,或者不良道德品質(zhì)、行為習慣的形成,都受到環(huán)境的熏陶與感染。青少年兒童也是社會的人,其誠信方面出現(xiàn)的不良現(xiàn)象,必然是社會綜合影響的產(chǎn)物。下面從三方面進行分析。

(一)社會對青少年兒童誠信的影響

在我國的基礎教育中,一直存在重學校、家庭而輕社會的誤區(qū),不少人固執(zhí)地認為,教育孩子,應該是老師和父母的事。但是,現(xiàn)在困擾未成年人思想道德建設的諸多問題,例如孩子們在學校思想道德建設不能在假期中得到有效延續(xù)、甚至被破壞的現(xiàn)象,恰恰不是學校和家庭的教育能夠解決的。學校5個月的優(yōu)質(zhì)教育積累,如果在暑假2個月碰到不良社會環(huán)境,頓如春雪消融,轉(zhuǎn)眼即逝,令老師、家長痛惜不已。

我國自開始建立社會主義時常經(jīng)濟體制以來,經(jīng)濟發(fā)展駛?cè)肓丝燔嚨馈３删途薮?世所矚目。但是,由于搞社會主義經(jīng)濟體制是前所未有的創(chuàng)舉,遇到的困難之大是可想而知的。在經(jīng)濟領域,當前的一個嚴重問題,是假冒偽劣和欺詐行為十分猖獗。甚至連統(tǒng)計、審計、財會和合同,也出現(xiàn)了嚴重的欺詐現(xiàn)象。可以說,假冒偽劣和欺詐以遍及當今經(jīng)濟領域的各個角落。社會上的不良風氣與現(xiàn)象嚴重影響了社會的信譽,假冒偽劣產(chǎn)品也大大危害了人們的利益,這也為青少年兒童接觸不良風氣提供契機,使其形成不良的行為習慣和道德規(guī)范，影響其良好人格的形成。(二)家庭教育的影響

教育學上有個“5+2=0”的理論,大意是說周末2天家庭教育的失敗,足以抵消學生在校5天學習所得。比如,孩子在學校聽老師的話刻苦學習,回到家來,父母卻在麻將桌上噴著酒氣說:“讀書有個屁用!” 當然,這樣的父母現(xiàn)在越來越少了,家庭教育越來越多地成為學校教育的有效延續(xù)。

家庭是青少年兒童最早接受教育的環(huán)境,因此它對青少年兒童的成長至關重要。一般,家長只重視孩子的智商,而忽視了其做人這一根本問題。父母是孩子的第一任教師,榜樣的力量是無窮的,也是潛移默化的。父母良好的言談舉止將幫助孩子建立良好的道德規(guī)范和行為準則。父母的言談舉止總是深深地烙在孩子的頭腦中,有意無意地在孩子的行為中表現(xiàn)出來。尤其是,父母不要隨意許諾,對孩子的承諾要兌現(xiàn);對孩子的要求要實事求是,符合孩子自身的實際能力。(三)學校教育的不良影響

由于受到社會不良風氣的影響,青少年兒童的“誠信”意識正受到?jīng)_擊和挑戰(zhàn)。在現(xiàn)實生活中學生撒謊、抄襲作業(yè)、考試作弊等等不誠實的現(xiàn)象,雖然問題表現(xiàn)在學生身上,根源卻在教育上。學校教育是要培養(yǎng)德智體全面發(fā)展,具有良好道德品質(zhì)的社會主義接班人,但如果某些學校和教師在進行誠信教育的同時,違反誠信這一原則:上級來檢查,學校會交代好學生該如何做,說是為了學校的榮譽著想;某些教師開公開課前要把課堂演習幾遍,說是為了班級能給聽課老師留下

個好印象等等。

這種教育脫離了教育的目標與宗旨,能把誠信教育開展得很好么?教育教的不僅是知識,還要幫助學生實現(xiàn)思想上的轉(zhuǎn)變,從不良到規(guī)范,從不成熟到完善。學生接受的只不過是誠信的理論教育,并不能把誠信表現(xiàn)在日常行為中。

教育不僅要教給學生誠信的理論知識,而且要培養(yǎng)學生將認知轉(zhuǎn)化為行為的能力。認知和行為是兩種水平。因此,誠信教育不能是空喊口號。如果我們希望學生真心對待誠信,接受誠信的道德價值取向,那么學校教育本身就應當是誠信的。身教重于言教,教師要做誠信的表率,學校和教師只有從自身做起,以自己的一言一行履行誠信,給學生營造一種誠信的氛圍,為學生樹立一個誠信的榜樣。

另外,誠信作為一種道德價值取向,是引導學生完成接受誠信的道德價值過程,前提是滿足學生內(nèi)在的道德需要。只有充分發(fā)揮、調(diào)動學生參與活動的積極性,通過學生主動參與、認同和體驗誠信教育的全過程,才能達到從知到行的德育目標。誠信教育從知到行的過程是一個復雜的知、情、意、行的德育過程,教師要恪守誠信的最低道德原則,以自身行為傳遞給學生正當?shù)恼J識,也要善于捕捉學生日常生活中的細節(jié)每個和兩難問題隨機進行教育。

環(huán)境的不良影響則導致青少年兒童產(chǎn)生說謊行為;當然,環(huán)境對青少年兒童誠信的養(yǎng)成也有正面影響,規(guī)范青少年兒童的道德準則和行為習慣,引導青少年兒童形成良好的道德品質(zhì)和行為習慣。環(huán)境的影響要通過青少年兒童的內(nèi)心起作用,通過行為表現(xiàn)出來。下面我們

對青少年兒童說謊心理進行分析。

二、青少年兒童說謊心理分析

盧梭認為,一旦青少年兒童進入成人的道德世界,就等于向他們打開了罪惡的大門。欺騙和撒謊的行為將隨著社會習俗和義務而同時產(chǎn)生。可見,說謊并非青少年兒童的天性,當他們?yōu)樗麄儜摮袚氖赂械酵纯鄷r,他們不得不說謊來逃避和掩飾。[2]青少年

兒童說謊大多都出于以下幾種原因: 還是有必要的。5.給孩子的錯誤處罰要適當

當發(fā)現(xiàn)孩子說了謊,父母和教師要冷靜地考慮孩子為何說謊,然后再教育孩子,。在氣頭上教育孩子,父母往往脾氣暴躁,引起孩子的抵觸情緒,教育效果甚低,甚至是相反的。不要對孩子太嚴厲,要耐心地向孩子指明錯在何處,如何改正錯誤。對于主動承認錯誤的孩子,要減輕懲罰,告訴他這是他主動承認錯誤的結果;對于不主動承認錯誤的孩子,要加重懲罰,并告訴他,他還多犯了一個錯誤——說謊。6.學校教育、家庭教育和社會教育相結合。

家庭是孩子接受教育最早的地方,社會是進行公民道德教育的大課堂。當前,對學生進行誠信教育,家長必須提高自己的素質(zhì)。家庭作為直接影響孩子的一個龐大群體,對孩子各方面的素質(zhì)起至關重要的作用;學生在學校受系統(tǒng)的教育;社會是個大染缸。教師和家長要經(jīng)常聯(lián)系,及時了解孩子在家里的情況,這樣有利于教師即使地判斷學生的表現(xiàn)是否誠實,減少給孩子說謊的機會;教師要教育學生正確認知目前社會存在的不良現(xiàn)象,自覺抵制社會的不良影響。

家庭、學校、社會在公民道德教育方面各有側(cè)重,各有特點,但又相互銜接,是密不可分的統(tǒng)一體,只有三者緊密結合起來,互相配合,相互促進,誠信教育才能得到實效。

我國教育家陶行知說:“千教萬教教人人求真,千學萬學學做真人。”真善美是做人的至高境界,誠信是公民道德教育的基本內(nèi)容。一切良好道德品質(zhì)都必然建立在誠信基礎之上。誠信是孩子成長的路標,是道德之基石,立人之根本。

教師和家長一定要有敏銳的洞察力,及時判斷掌握青少年兒童的說謊動態(tài),并運用好的疏導技術對青少年兒童進行教育,在青少年兒童不誠實行為處于萌芽狀態(tài)時進行誠實心理的培養(yǎng),促使青少年兒童逐步養(yǎng)成表里如意,言行一致的良好品質(zhì),為未來輸送具有健康人格的合格公民打下堅實基礎,讓每個孩子擁有人生道路上必須的“誠實”這張通行證。

1.青少年兒童因想象而說謊

曾經(jīng)有人指出,早在青少年兒童十九個月大的時候,大人們就開始在他們身上發(fā)現(xiàn)言語性欺騙行為。而心理學研究表明,1-3歲的青少年兒童往往分不清想象與現(xiàn)實的差別,說話時不假思索地脫口而出,甚至夸大其詞。這段期間,青少年兒童的言語性欺騙行為是青少年兒童對現(xiàn)實的想象或者遺忘。[3]對此父母可不必過于在意,只要指明其不對,在青少年兒童能夠理解的前提下,盡可能幫助他們把希望、想象和現(xiàn)實分開,這樣有助于孩子認知能力的發(fā)展,切不可粗暴的訓斥,或把它歸結為道德問題,否則會使孩子感到驚慌失措。

2.青少年兒童因害怕訓斥、打罵,逃避責任、推卸責任而說謊

青少年兒童對周圍的一切事物都感覺很好奇,尤其是家里買回的東西,非要親自動手拿一拿,仔細看一看,往往不小心就會摔壞東西。這時由于青少年兒童內(nèi)心緊張而產(chǎn)生恐懼心理,害怕受到父母的訓斥和打罵,而不知不覺地開始說謊。父母發(fā)現(xiàn)其說謊后,要搞清基本事實,給孩子說話的機會,嚴肅并耐心地對待孩子進行批評教育,指出說謊是一種惡劣的行為,讓其知道說謊的危害。3.青少年兒童為了滿足虛榮心而說謊

學校中青少年兒童攀比現(xiàn)象比較嚴重,學生們相互吹噓自己的東西如何如何好。有學生撿了東西交公,受到老師的表揚,有的學生也想得到老師的表揚,就把自己的東西交給老師謊稱是撿到的。對于此,教師和家長要謹慎、耐心地教育孩子,告訴他們做人要實事求是,得到老師表揚的方式有很多,比如同學有困難的時候主動幫助別人;愛護公物;講究禮貌等等。讓學生明白,只有真誠才能得到別人的夸獎。4.青少年兒童為了掩飾自己而說謊

我們可以發(fā)現(xiàn),某些青少年兒童在學習中有不懂裝懂的現(xiàn)象。在同一個學習集體中,青少年兒童們都希望和別人一樣出色,因此就算遇到不懂的地方也不敢問,怕被同學瞧不起,受到集體的排擠。教師要了解青少年兒童的性格特點,主動關心幫助他們,告訴他們,學習中遇到不懂的就要問,問同學問老師,沒有人會因此而嘲笑他,反而會毫不猶豫的幫助他。只有幫助他們克服了心理障礙,此現(xiàn)象才能得到實質(zhì)性的解決。

5.青少年兒童因為模仿而說謊

青少年兒童的心智發(fā)展尚未健全,他們還不能形成自己的道德判斷標準,往往是根據(jù)成人的行為進行判斷。他們的模仿力很強,父母和教師某些無意間的行為舉止可能就被青少年兒童習得,在他以后的行為中表現(xiàn)出來。譬如,父母不想見某位客人,可能會對孩子說:“某某人來,就說媽媽(爸爸)不在家。”還有些小學教師喜歡嚇唬學生,因為這對孩子頗為有效。這些不經(jīng)意的行為都可能“教會”孩子說謊,這就要求父母和教師在孩子面前要時刻注意自己的言行舉止,給孩子一個正確的榜樣。

青少年兒童能否養(yǎng)成誠實守信的道德品質(zhì)和行為規(guī)范,是多方面因素影響的結果。誠信教育是寓于生活,而非脫離青少年兒童的生活細節(jié)和身邊小事的一味講大道理的教育。我們只有通過日常生活中的小事,讓青少年兒童感受誠信,這樣開展的誠信教育才是最有效的。

三、青少年兒童說謊行為的矯正 1.教師和家長以身作則,言傳身教

要教育孩子誠信,首先教師和家長必須是誠信之人,言必行,行必果。英國作家說過,播種行為,可以收獲習慣;播種習慣,可以收獲性格;播種性格,可以收獲命運。對教師和家長而言,這種播種就是育人。在我們的每一件大小事情上,每一個行為舉止上,每一個臉色上,都要讓學生感受誠信,學做誠信之人。俗話說:“近朱者赤,近墨者黑。”在孩子思想與品德都未定型的時候,家長、教師的行為會直接影響孩子的成長。這就要求教師和家長加強其自身修養(yǎng)。

教師還可有針對性地選擇一些有助于誠信培養(yǎng)的書籍,指導孩子經(jīng)常閱讀,讓他們了解大人物誠信品德的形成過程和高尚品德對人生的重要作用,提高他們的認知水平,開闊他們的思想境界,激發(fā)他們培養(yǎng)誠信的主動性和自覺性。2.及時教育

青少年兒童說謊要及時教育。那種對青少年兒童說謊視而不見、聽而不聞,不加批評指正,以為孩子說謊的態(tài)度是十分有害的,這其實是縱容。當孩子出現(xiàn)一些欺騙和虛偽的苗頭時,就要及時抓緊批評教育,千萬不能掉以輕心。古話說:“千里之堤,潰于蟻穴。”要讓孩子明辨是非,要讓他們知道誠實是人生的一張通行證。

學校可嚴格按照《小學生日常行為規(guī)范》的要求執(zhí)行,大處著眼,小處著手,從不說謊,不抄作業(yè)等最基本的行為規(guī)范抓起,循序漸進,持之以恒。同時,盡可能多的學生創(chuàng)造實踐活動。如果課余時間到社會義務勞動,為貧困學生募捐,開展有關誠信教育的主題活動。讓學生在這些行為訓練和實踐活動中體會誠信的必要性,主動爭做誠信之人。3.給孩子足夠的尊重

一般說來,凡是受到家人的尊重,并能夠隨意發(fā)泄自己牢騷的孩子,一般都比較誠實;相反,在父母嚴格管教下的孩子對父母有較少的親近感,而有較多的恐懼感,他們常常為了逃避責罵而說謊。當發(fā)現(xiàn)孩子不誠實時,不一定非要追問個水落石出,不一定非得讓孩子承認自己說了謊,尤其是當著客人的面,孩子的同伴更是如此,否則會造成“頑抗到底”,或雖然承認了錯,但自尊心大受傷害。5歲的孩子道德

已逐漸形成,其謊言如果被揭穿,會感到羞恥與罪惡。

如果發(fā)現(xiàn)孩子有說謊的行為,不要當眾揭發(fā)他、批評他,可以把他悄悄地叫到一邊,單獨跟他談話,一是指出他說謊的,大人已知道了實情;二,告訴他這次給他一次改正的機會,不會當眾揭發(fā)批評;三,闡明說謊和欺騙的危害性,同時警告他,下不為例;四,相信他今后會做得更好。

4.給孩子多一些鼓勵

鼓勵是幫助孩子認識錯誤,改正錯誤的有效措施對于主動承認錯誤的孩子,家長和教師要及時表揚他勇于承認錯誤,而不是歧視他們。作為家長和教師,應多給孩子溫暖和信任,用細心、耐心、誠心去呵護他們,循循善誘。當然,對于那些不能認識自己錯誤,或者知錯不改的孩子,為了讓他們改正錯誤,適當?shù)奶幜P。

全社會都應該來關心中學生的誠信問題。在教育過程中，應該形成一個以學校教育為主，緊密結合家庭教育、社區(qū)教育、警校共管的教育網(wǎng)絡，而不能各自為陣，甚至相互消耗。只有形成了教育的合力，才能起到教育的作用。

開展誠信教育是一項長期而艱巨的工程，只有學校、社會、家庭共同協(xié)力，才能構筑起誠信的道德大廈。誠信教育應是開放式教育，不能封閉在校園里孤立進行，我們積極爭取學生家長以及社會各界的支持配合，使之形成教育合力，通過辦好家長學校，與家庭教育有更多溝通和指導，積極融入社區(qū)并參與各種精神文明的創(chuàng)建活動等，著力營造良好誠信教育氛圍。

誠信是一個養(yǎng)成的過程，需要在點滴中積累。誠信不僅是道德問題，而且是一種法律意識，是每一個公民必須具備的基本修養(yǎng)，事關學校培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化合格的建設者和接班人的歷史重任，需要學校、老師以此為重任努力實踐。