第一篇：《紀念白求恩》說課稿

《紀念白求恩》說課稿

一、說課標說教材

《義務教育語文課程標準》（2011）要求：7-9年級的學生閱讀簡單的議論文，區分觀點與材料（道理、事實、數據、圖表等），發現觀點與材料之間的聯系，并通過自己的思考，作出判斷。

《紀念白求恩》是蘇教版八年級下第二單元道德修養的第一課，是學生接觸的第二篇議論文。本文是毛澤東在1939年12月21日所作，此時距白求恩大夫逝世已經有一年多的時間了。本文是一篇結構清晰、論證明了的議論文，毛澤東在文中深刻地分析了白求恩的精神品質，他把對白求恩精神的評價提高到共產主義精神的高度，并把他的共產主義精神分析為國際主義、毫不利己專門利人和對技術精益求精三個方面，號召全黨每一個共產黨員都要學習白求恩的精神。本文的中心論點是：每一個中國共產黨員都要學習白求恩的共產主義精神，三個分論點依次是：學習白求恩的國際主義精神、學習白求恩的毫不利己專門利人的精神、學習白求恩的對技術精益求精的精神。無論何時，白求恩身上所具備的共產主義精神及其各種表現對學生來說是一次很好的受教育的機會。

二、說教學目標

根據《義務教育語文課程標準》（2011）目標的設計要著眼于語文素養的整體提高。在語文學習過程中，培養愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發展個性，培養創新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態度和正確的世界觀、價值觀。對于議論文的學習，將本節課教學目標擬訂如下：

1、理解文中對比論證的方法及其作用。

2、品味文中準確嚴密及生動的語言。

3、學習白求恩同志偉大的共產主義精神，做一個品德高尚的人，做一個有利于時代和人民的人。

三、說重點難點

體會運用對比的方法闡述觀點的好處，領悟作者語言的說服力和感染力。掌握議論文閱讀的方法。

四、說教學過程

在以前的學習中，學生們知道“議論”這種表達方式是用來表達思想觀點的，但缺乏對“議論”的邏輯認識和議論文的整體感知。于是，本文學習的重點確立為議論文三要素的學習，包括：找出中心論點和分論點；了解論據的種類；初步學習論證的方法，尤其是對比論證的方法。本文設計的政治術語較多，使學生理解課文的一大障礙，于是本文學習的難點確立為：找出中心論點和分論點。

鑒于是初學議論文，為避免空洞地學習文體知識，在教學中注重學生的反復誦讀，在對全文有了較深刻完整的感知之后理清思路，提煉觀點，進而分析討論，使學生對知識有生動而系統地把握。

1、情景導入、營造氛圍

同學們，有一種愛它可以超越國界而成為永恒；有一種情它可以超越生死而驚天地泣鬼神；有一種精神它可以流芳百世，熠熠生輝！今天，讓我們師生共同走進白求恩的美麗心靈，感受他那大愛無邊的高貴品質和無私奉獻的共產主義精神！請聽歌曲《大愛無言》。

2、精析比讀、質疑解難

(1)本文運用了對比的方法論述白求恩同志毫不利己、專門利人和對技術精益求精的精神。朗讀第二、三段課文，找出對比的語句，完成表格，并說說對比的作用。(學生速讀課文后獨立思考，完成表格，交流)

(2)假如今天來寫《紀念白求恩》，你覺得可以作些什么對比？試仿照課文第二、三段寫一段話。

3、品味語言、提升思想

（1）本文的語言，是議論文的典范語言。文章中大量運用成語，請你找出來并談談有什么作用。（學生在書上圈點勾畫，思考，交流）

（2）找出自己喜歡的句子，并加以評析。教師加以引導。（設問句、雙重否定句、排比句或第四段）

（3）有人說，白求恩人家一個外國人不遠萬里來到中國抗日，一心為中國人著想，的確令人深深感動；但現在是科技發展迅猛、競爭日益激烈的和平年代，提“毫不利己、專門利人”已毫無意義，“毫不利己”是傻子，“專門利人”更傻。你認為他說的對嗎？談談你的看法。

4、拓展延伸、展示才華

（1）積累四字詞語和充滿哲理的優美警句（寫在讀書筆記上），并模仿課文例句，結合自己平時的表現造句子。

（2）補充有關白求恩的故事，文本用精辟的話贊揚和評價白求恩的崇高精神.你能用這種方法,介紹和贊揚你身邊的一個人物嗎?

白求恩精神的核心是“毫無自私自利之心”。他跨越國界，跨越民族，跨越死亡。醫生是他的職業，救人是他的人生追求。心存宇宙，才會有大胸襟大境界；心底無私人生的土地才會寬廣美麗。

（3）聆聽《生死不離》歌曲醞釀情感，介紹你所知道的白求恩大夫的事跡（學生上網查資料）高聲贊揚他，可以在網頁留言；模仿下面示例為白求恩寫頒獎詞。

示例：a、2003年感動中國人物之一，新疆抗震救災村黨支書——達吾提*阿西木頒獎詞：他隱藏起最深重的悲痛，他握緊心靈的傷口，在他那顆流血傷痛的心里還裝著更多的村民。他以一個共產黨員對群眾樸素的情感，在百姓中傳播著溫暖；他以舍我其誰的氣魄，在危難的時候擔當起百姓的精神支柱；他在廢墟中挺起脊梁，他的堅強和無私為剛剛經歷了噩夢的村民們撐起重建家園的希望。

B、清香傳得天心在——周月華、艾起

她背起藥箱，他再背起她。他心里裝的全是她，而她的心里還裝著整個村莊。一條路，兩個人，二十年。大山巍峨，溪水蜿蜒，月華皎潔，愛正漫漫的升起。

5、真情小結（略）

五、說教法

新的課程理念認為：學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。根據以學定教的原則，特制定如下教學與學習的方法：

1.情境教學法

“情境教學法”是當今課堂教學一股清新的活水，能為傳統的課堂教學注入新的生命。采用情境教學，可以較好地扣住教材特點，落實教材因素和學生因素，強化訓練目標，引誘學習動機，激發學習興趣，從而培養學生的能力。

2.提問法：為了在課堂教學中訓練學生的形象思維能力，提高對文本整體的把握能力，我設計了幾個問題在學生瀏覽閱讀中適時拋出，有利于學生在理解的基礎上加強記憶，最后又通過互動設計板書表現出來。

3.質疑探究法

讓學生在自主學習的過程中，自己去發現問題，提出問題，研究問題，體現學生自主學習的特點，這樣的方式能讓學生在學習過程中獲得積極的情感體驗，使他們看到成功的記錄，這種成就感促使學生可持續性地發展。

4.討論分析法

這既是個體的學習，又是團體的學習。討論是一種雙向或多向的活動，當中體現了個體的思維，又有思維的碰撞、磨合、吸納，是合作學習的體現。

5.練習法：控制論告訴我們，“要實現有效控制”就必須“要有反饋”，而且反饋越及時越好。因此我設計一些課堂練習，運用練習教學法及時反饋課堂教學效果。

多媒體的運用主要是起到一個激發學習興趣的作用。

六、說練習設計

《義務教育語文課程標準》（2011）提出“閱讀是學生的個性化行為。閱讀教學應引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”注重讀書、積累和感悟，注重整體把握和熏陶感染；同時應密切關注現代社會發展的需要。為此我設計了以下練習：

1、再讀課文，深入體會白求恩高尚的人格魅力和崇高的精神品質。

2、假如你是親身受過白求恩醫生的治療或親眼看到白求恩醫生工作的軍民之一,當你聽到他以身殉職的噩耗時,你會怎么想,怎么做?

3、從1991年至今，我國已經評選出12位“新時代的白求恩”，請你搜集整理。

4、搜集2012年中國十大“最美醫生”及事跡，積累素材，感受其人格魅力。

5、探究性作業：美國科學家富蘭克林說過這樣的一句名言：“空袋子難以直立”。（1）這句名言不僅說明了一種生活現象，更蘊藏了一個深刻的道理，請說出這個道理：（2）請說出一個能證明這個道理的事實論據。（設計這個作業的原因是因為提煉觀點和舉出相關事例對我們的學生來說較容易，學過幾篇議論文以后再要求學生寫一篇較短小的議論文，要求論點鮮明，論據充分真實，論證力求得當）

七、說板書設計

紀念白求恩

毛澤東

國際主義

共產主義精神 專門利人 號召學習

精益求精毫無自私自利

總———分———總

敘議結合以議為主

八、說學生學法

自主探究、合作探究、展示探究

第二篇：紀念白求恩說課稿

《紀念白求恩》說課稿

說課人：周寧

一、教學目標

（一）知識目標

1．讀準下列字音：隘、拈、冀、鄙、忱。

理解并運用“漠不關心”“麻木不仁”“見異思遷”“拈輕怕重”“精益求精”五個成語。

2．學習議論文夾敘夾議的寫法。

3．學習文中對比的作用。

（二）能力目標

1．學習寫讀書摘記，積累成語。

2．練習運用記敘、議論兩種表達方式。

（三）情感目標

1．學習課文，了解并學習白求恩同志的精神。

2．白求恩同志崇高的共產主義精神所表現出來的思想美、行為美。

二、重點·難點·疑點及解決辦法

（一）重點

讓學生清楚議論文中議論與記敘的關系，贊揚以及號召全黨同志學習白求恩同志的精神。

（二）難點

議論文中議論與記敘的關系。

（三）解決辦法

可以通過比較、討論，讀課文來解決。

四、課時安排：1課時

一 導入新課

毛澤東這個名字在中國可以說是家喻戶曉，他是中華人民共和國的主要締造者和領導人，是偉大的無產階級革命家，戰略家和理論家，白求恩是一位加拿大人，為什么中國的領導人要紀念一位外國人呢？他為什么在中國人的心中留下那么深刻的印象呢？我們帶著這些疑問來學習今天的新課《紀念白求恩》。（板書題目）

二整體感知

學生帶著下面的問題朗讀課文，要求把不會的生字生詞借助于工具書查正確，理順本文的大概思路。本文贊揚了白求恩哪些精神？（國際主義精神 毫不利己專門利人的精神 對技術精益求精的精神）本文除了贊揚白求恩還有別的什么目的？（號召全黨同志學習白求恩精神）

三課文精析

（1）朗讀第一段，劃出第一段的重點句子，并歸納段意。

“一個外國人，毫無利己的動機，??每一個中國共產黨員都要學習這種精神。” 這段話在表達上是屬于議論還是記敘？

段意：贊揚白求恩同志的國際主義精神，并號召向他學習。（議論）

（2）開頭兩句在表達方式上是記敘還是議論？寫了哪些內容？

記敘。介紹了國籍、身份、年齡，來到中國的目的、經歷。

（3）這幾句記敘去掉行不行？為什么？

不行。去掉這幾句，白求恩的精神沒有了事實依據。

（4）白求恩的事跡非常感人，應該詳細地敘述他為中國的抗戰所做的事，不應僅用一句話概括，對嗎？

不對。本文的寫作目的是悼念白求恩、贊揚白求恩，不是記敘白求恩的事跡，如果詳寫，文章的寫作目的就變了。另外，白求恩的事跡大家都知道，不必詳寫。

（5）既然不用詳寫，那么“五十多歲”、“不遠萬里”這些詞句應去掉，對嗎？不對。突出年齡、里程更能表現白求恩精神的可貴。

（6）總結：記敘文中的記敘和議論文中的記敘有何區別？

①目的不同：記敘文中的記敘是為了讓人們了解事情的來龍去脈及真實情景；議論文中的記敘是為證明論點提供事實論據。

②詳略不同：記敘文中的記敘要詳盡、具體、生動、突出中心；議論文中的記敘要簡明、概括、扣住論點。

（7）讓學生采用合作探究的方式分析其他三段中的敘議情況，然后討論夾敘夾議的好處。（采用合作探究的方式激發了學生的興趣，給與學生獨立的空間，使真正的讓學生成為課堂的主人。）

總結：敘為議提供了事實依據，使立論有根有據，具有很強的說服力，又能使讀者由表及里地認識白求恩同志，使讀者懂得向白求恩同志學習什么，為什么要向他學習。

（8）口頭練習記敘與議論兩種表達方式。

春天來了，同學們來到美麗的花園里，請分別用記敘和議論的方式說說你的見聞、感受。（這個環節使學生對于前面的記敘議論的一個鞏固，鍛煉學生的語言組織能力）

2．理解對比和成語的作用

（1）本文運用了對比的方法論述白求恩同志毫不利己、專門利人和對技術精益求精的精神。朗讀第二、三段課文，劃出對比的語句，并討論對比的作用。

對比作用：首先通過正反對比，白求恩的高貴品質顯得更加突出，更加難能可貴；其次，通過對比顯示出了我們有些同志與白求恩相比還有很大差距，更加有力地證明了學習白求恩的必要性。

（2）第二、三段中運用了不少成語，請找出來，解釋其意思，議論運用成語有何好處？

（拈輕怕重精益求精 見異思遷 冷冷清清 麻木不仁）好處：成語言簡意賅，增強了語言的形象性和感染力。漢語的成語非常豐富，同學們在學習中應當注意積累并能準確地運用。課后請同學們把這些成語做成讀書摘記。

3．研讀課文最后一段

（1）找學生朗讀本段，然后劃分層次，歸納層意。

第一層（前四句）敘述與白求恩同志的交往。

第二層（后四句）論述學習白求恩精神的意義。

（2）朗讀第一層，體會在敘述中表達了毛澤東同志什么樣的感情？

“只”表達了遺憾之情。“僅”表達了歉疚和痛惜的心情。又用沉痛的語氣直抒自己對白求恩同志逝世的悲痛心情，語言樸實，感情真摯。朗讀應體現作者的感情，語氣要平緩，略帶沉重。

（3作者在結尾用了什么句式來闡述學習白求恩的意義？朗讀體會運用排比句式的好處？

排比句式。這五個句子言之有序，氣勢越發磅礴，內容五彩繽，如贊美詩一般，鏗鏘有力。（鼓勵學生以后的作文中多運用排比句式）

四 總結

本文運用了夾敘夾議的寫法，運用對比的手法，既贊揚了白求恩的崇高品質，又號召全黨同志學習白求恩精神，語言樸實精煉，感情真摯感人，具有號召力。

五 布置作業1做讀書摘記，摘抄對你有啟發的句子。

2背誦最后一段。

第三篇：紀念白求恩說課稿

《紀念白求恩》說課稿

一、說課標說教材

（一）教材的地位和作用

《義務教育語文課程標準》（2011）要求：7-9年級的學生閱讀簡單的議論文，區分觀點與材料（道理、事實、數據、圖表等），發現觀點與材料之間的聯系，并通過自己的思考，作出判斷。

《紀念白求恩》是人教版七年級上第四單元第一課，本單元的人文主題為“人生之舟”。本文是毛澤東在1939年12月21日所作，此時距白求恩大夫逝世已經有一年多的時間了。本文是一篇結構清晰、論證明了的議論文，毛澤東在文中深刻地分析了白求恩的精神品質，他把對白求恩精神的評價提高到共產主義精神的高度，并把他的共產主義精神分析為國際主義、毫不利己專門利人和對技術精益求精三個方面，號召全黨每一個共產黨員都要學習白求恩的精神。無論何時，白求恩身上所具備的共產主義精神及其各種表現對學生來說是一次很好的受教育的機會。

（二、）說教學目標

根據《義務教育語文課程標準》（2011）目標的設計要著眼于語文素養的整體提高。在語文學習過程中，培養愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發展個性，培養創新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態度和正確的世界觀、價值觀。對于議論文的學習，將本節課教學目標擬訂如下：

知識目標：

1、積累詞語，了解議論文的文體常識；

2、梳理全文思路，把握觀點和材料的關系，理解各自然段間的內在聯系； 能力目標：

1、理解文中對比論證的方法及其作用。

2、品味文中準確嚴密及生動的語言。

情感目標：

學習白求恩同志偉大的共產主義精神，做一個品德高尚的人，做一個有利于時代和人民的人。

（三、）說重點難點

重點：體會運用對比的方法闡述觀點的好處，領悟作者語言的說服力和感染力。

難點：理解白求恩同志共產主義精神的真正內涵。

二、說學情

七年級的學生對于議論文的文體常識了解不多，這篇課文是比較典型的議論文，學生理解難度不大，但對于相關文體知識比如論證方法等難以把握，學習本文要重點引導，同時受到人生觀價值觀的教育。

三、說教法和學法

新的課程理念認為：學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。根據以學定教的原則，特制定如下教學與學習的方法：

教法：

1.朗讀法

語文就是在讀中獲得提高的學科，以讀促教，在讀中學，使學生達到其義自現的程度

2.提問法：為了在課堂教學中訓練學生的形象思維能力，提高對文本整體的把握能力，我設計了幾個問題在學生閱讀中適時拋出，有利于學生在理解的基礎上加強記憶，最后又通過互動設計板書表現出來。

3.質疑探究法

讓學生在自主學習的過程中，自己去發現問題，提出問題，研究問題，體現學生自主學習的特點，這樣的方式能讓學生在學習過程中獲得積極的情感體驗，使他們看到成功的記錄，這種成就感促使學生可持續性地發展。

學法

自主探究、合作探究、展示探究

四、說教學過程

在以前的學習中，學生們知道“議論”這種表達方式是用來表達思想觀點的，但缺乏對“議論”的邏輯認識和議論文的整體感知。鑒于是初學議論文，為避免空洞地學習文體知識，在教學中注重學生的反復誦讀，在對全文有了較深刻完整的感知之后理清思路，提煉觀點，進而分析討論，使學生對知識有生動而系統地把握。

（一）談話導入

1、師談話：同學們，有一種愛它可以超越國界而成為永恒；有一種情它可以超越生死而驚天地泣鬼神；有一種精神它可以流芳百世，熠熠生輝！今天，讓我們師生共同走進白求恩的美麗心靈，感受他那大愛無邊的高貴品質和無私奉獻的共產主義精神！

2、簡介白求恩

諾爾曼·白求恩（1889－1939），偉大的國際主義戰士，加拿大共產黨員，著名的胸外科醫生。1937年“盧溝橋事變”爆發后，受加拿大共產黨的派遣．率領由加拿大和美國人組成的醫療隊于1938年初來到中國．1月間經延安到達晉察冀邊區。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫院醫治傷員時，不幸手指感染中毒，由于他堅持工作，肘關節又發生轉移性膿瘍．于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業！”白求恩逝世一個月后的12月21日，毛澤東同志寫下了《紀念白求恩》這篇文章。（因文中人物距離現在學生年代較遠，所以對人物及文章的寫作背景加以介紹，便于學生學習文本。）

3、明確學習方法：感知一篇，精讀一段，背誦一節。我們主要的學習方法就是：朗讀。

（二）、感知一篇

1、就是感知這篇課文的內容及寫法。請大家各自大聲地、快速地朗讀課文。在朗讀的時候注意：課文中敘述了白求恩醫生哪些方面的情況。

2、學生讀后討論明確：

第1段：“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當作他自己的事業，這是什么精神？這是國際主義精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種精神。”

第2段：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。”

第3段：“白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精。” 第4段：“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。”

教師進一步明確全文思路，總結得出：全文一共有四個自然段，每一部分可以概括為：

第一部分：白求恩同志具有國際主義精神。

第二部分：白求恩同志具有毫不利己專門利人的精神。第三部分：白求恩同志具有對技術精益求精的精神。

第四部分：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

結合長短句句型轉換練習，教師引導學生把四個短句變成一個長句：“白求恩同志是一個值得我們學習的具有國際主義、毫不利己專門利人和對技術精益求精精神的人。”

3、師總結學法：我們第一個層次的學習，是通過一種方法——概括內容要點，來對全篇課文的內容有所了解。（板書：概括內容要點）

（三）精讀一段

1、師：什么叫精讀，就是反復地讀，從各個角度去讀，從各個側面去讀。老師準備把這個層次安排為這樣幾個內容：先讀課文，理解詞語的含義；再讀課文，了解課文的句式；又讀課文，感知這一段的層次；還讀課文，品味對比的手法，最后達到有感情地朗讀的目的。好，現在開始，請大家把第2段作為重點段來品析。先讀一遍，揣摩幾個詞語的含義。

2、生讀，精析比讀、質疑解難

3、師：作者在這一段話里，用了兩處很有感情力度的詞語來限定白求恩同志毫不利己專門利人的精神。它們是什么？（生找，并讀句，師指導朗讀）

師評價：重音出來了，感情的力度就出來了。好，繼續來。作者在這一段里用了

4、很多貶義詞來形容一些人的不純粹，是哪些詞？把它們找出來。冷冷清清、漠不關心、麻木不仁。不負責任。拈輕怕重。喜歡自吹。

5、理解“拈輕怕重”等詞意思，等等。

6、作者在這一段里用了幾個表示強調的句子來肯定白求恩醫生的工作精神。這是一些什么樣的句子，大家來找一找。A“從前線回來的人??所感動。”

B“晉察冀邊區的軍民??無不為之感動。” 師指導朗讀：重音要讀出來口“無不”、“沒有一個不”比一般的語氣要重，叫做雙重否定句。（生讀）

7、師：我們理解了詞語，知道了句式，又體會了作者的情感。我們再來看看，作者在這一段里面將白求恩醫生的表現和另外一些人的表現進行對比。這個對比就很有力量。一正一反地說就使我們更加深刻地，更加清楚地認識到白求恩精神。把這些對比的句子再讀一讀。（生讀）

8、、再讀細思考：對比，主要從哪些方面對比，我們要抓住哪些關鍵詞語？從哪些方面進行了對比？（生讀）

師總結：通過精讀，我們就理解了詞語的含義，理解了詞語的表達作用，理解了句式，理解了各層次的意思，理解了對比的手法，這就是精讀一一精心地品讀。下面就要讀出作者的情感，注意每個層次都要停頓一下，表示我們深刻理解。然后注意，讀句式的時候，要注意情感，在讀重要詞語的時候，要讀出重音。（生讀全段）

（四）背誦一節

師：完成了第二個層次的學習，下面背誦最后一段。課文最后一段，作者用強烈的感情，向我們發出了向白求恩同志學習的號召。因此，我們背讀這一段要注意兩個方面的問題：第一個問題是要感受它的層次；第二個問題是要讀出它的情感。通過這一段的背讀我們要感受文章的主旨。也就是整篇文章的思想。特別是最后一個排比句。現在我們一起來大聲背讀，讓我們讀出那種景仰的心情。（生齊背）

（五）拓展提升

1、有人說，白求恩人家一個外國人不遠萬里來到中國抗日，一心為中國人著想，的確令人深深感動；但現在是科技發展迅猛、競爭日益激烈的和平年代，提“毫不利己、專門利人”已毫無意義，“毫不利己”是傻子，“專門利人”更傻。你認為他說的對嗎？談談你的看法。

師：白求恩精神的核心是“毫無自私自利之心”。他跨越國界，跨越民族，跨越死亡。醫生是他的職業，救人是他的人生追求。心存宇宙，才會有大胸襟大境界；心底無私人生的土地才會寬廣美麗。

（六）練習設計

義務教育語文課程標準》（2011）提出“閱讀是學生的個性化行為。閱讀教學應引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”注重讀書、積累和感悟，注重整體把握和熏陶感染；同時應密切關注現代社會發展的需要。為此我設計了以下練習：

1、本文用精辟的話贊揚和評價白求恩的崇高精神.你能模仿下面示例為白求恩寫頒獎詞。

示例：a、2003年感動中國人物之一，新疆抗震救災村黨支書——達吾提*阿西木頒獎詞：他隱藏起最深重的悲痛，他握緊心靈的傷口，在他那顆流血傷痛的心里還裝著更多的村民。他以一個共產黨員對群眾樸素的情感，在百姓中傳播著溫暖；他以舍我其誰的氣魄，在危難的時候擔當起百姓的精神支柱；他在廢墟中挺起脊梁，他的堅強和無私為剛剛經歷了噩夢的村民們撐起重建家園的希望。

B、清香傳得天心在——周月華、艾起

她背起藥箱，他再背起她。他心里裝的全是她，而她的心里還裝著整個村莊。一條路，兩個人，二十年。大山巍峨，溪水蜿蜒，月華皎潔，愛正漫漫的升起。

2、你能用這種方法,介紹和贊揚你身邊的一個人物嗎?

五、說板書設計 《紀念白求恩》

感知一篇——概括內容要點 精讀一段——品析表達手法 背誦一節——感受課文主旨

第四篇：《紀念白求恩》說課稿[小編推薦]

《紀念白求恩》說課稿

各位評委、同仁們：

早上（下午）好！

今天我交流的是議論文題材的文章，題目是《紀念白求恩》。我計劃用兩課時完成。《初中語文課程標準》要求 ：7~9年級的學生能閱讀簡單的議論文，區分觀點與材料，發現觀點與材料之間的聯系，并通過自己的思考做出判斷，能寫簡單的議論文，努力做到有理有據。

《紀念白求恩》是語文版教材八年級上第三單元第一課，是學生接觸的第一篇議論文。本文是毛澤東在1939年12月21日所作的。此時，距白求恩大夫逝世已經有一年多的時間了。本文是一篇結構清晰、論證明了的議論文。毛澤東在文中深刻地分析了白求恩的精神品質，他把對白求恩精神的評價提高到共產主義精神的高度，并把他的共產主義精神分析為國際主義、毫不利己專門利人和對技術精益求精三個方面，號召全黨每一個共產黨員都要學習白求恩的精神。本文的中心論點是：每一個中國共產黨員都要學習白求恩的共產主義精神，三個分論點依次是：學習白求恩的國際主義精神、學習白求恩的毫不利己專門利人的精神、學習白求恩的對技術精益求精的精神。今年適逢抗日戰爭勝利60周年，白求恩身上所具備的共產主義精神及其各種表現對學生來說是一次很好的受教育的機會。

因此，我將本次學習的目標確立如下：

知識與能力目標：初步掌握議論文的三要素，過程和方法目標：誦讀、自主、合作和探究；

情感態度價值觀目標：引導學生正確認識共產主義精神，引發學生的愛國熱情。

在以前的學習中，學生們知道“議論”這種表達方式是用來表達思想觀點的，但缺乏對“議論”的邏輯認識和議論文的整體感知。于是，本文學習的重 點確立為議論文三要素的學習，包括：找出中心論點和分論點 ；了解論據的種類；初步學習論證的方法，尤其是對比論證的方法。本文設計的政治術語較多，使學生理解課文的一大障礙，于是本文學習的難點確立為：找出中心論點和分論點。

鑒于是初學議論文，為避免空洞地學習文體知識，在教學中注重學生的反復誦讀，在對全文有了較深刻完整的感知之后理清思路，提煉觀點，進而分析討論，使學生對知識有生動而系統地把握。

教學用具：多媒體課件。

具體教學設計如下：

情景導入

先配樂，設置情境，讓學生自由誦讀朱子奇的詩歌《白求恩紀念歌》，初步感知人物。學生討論，讀詩時有什么感悟？

教師導語:一名醫生，一個加拿大的共產黨員，本著實現共產主義的最高理想，遠涉重洋，幫助與他毫無關系的中國人民的抗日戰爭并為之犧牲。他的這種精神難道不值得我們贊揚和學習么？毛澤東的這篇《紀念白求恩》會告訴我們一個明確的答案。

接這一導語，引發學生的思考和興趣，也為以后解決學習難點，理解政治術語作鋪墊。整體感知，理清思路。

分幾個層次閱讀，使學生逐層地感知文章。

第一步，聽讀，大屏幕出示聽讀要求：感受文中感情，解決字詞。之后，教師通過大屏幕檢測強調本文的重點字詞，主要是四字語。這一部分體現雙基教學。

第二步，自讀，出示自讀要求，大聲朗讀，勾畫出重要的語句。同時，教師提示問題：作者寫作本文的目的僅僅是為了紀念么？找到文中標明作者目的或觀點的語句。

第三步，速讀，概述文章的主要內容并提煉出文中的幾個觀點。讓學生整理思路，回答問題。

問題探究。

問題

1、全文的主要的表達方式是什么？

由議論的表達方式引出議論文的概念及三要素：

議論文就是分析事理，闡明作者觀點和主張，以議論為主要表達方式的一種文體，它必須具備三個要素：論點、論據和論證。

問題

2、什么是論點、論據、論證呢？

用幾何證明題的形式形象地解釋這三者的關系。

問題

3、本文的論點是什么？

鏈接論點知識，出示，結合學生找出的重要觀點的語句，讓學生判斷本文的中心論點和分論點。教師根據學生的回答情況，介紹共產主義精神是一名共產黨員的最高理想，它的所有行為都是為了實現共產主義而作的。為此，白求恩可以拋棄國家之家的界限，來幫助中國共產黨領導的抗日運動。解決學生理解上的困難。

問題

4、作者為什么會得出這樣的論點？從文中找到依據。連接論據知識。先看中心論點，找到作為依據的兩段文字。大屏幕演示兩段文字，要求學生判斷兩段文字各自的表達方式。通過討論的方式理解兩段文字在文中的作用，引導學生學習論據，并區分事實論據和道理論據。在明確了論據的知識點以后，學生實踐，找出文中三個分論點的論據。

問題

5、使用論據是要講求一定方法的，只知道論據是不夠的。此時，學生明確了論點，理解了論點與論據的關系，因勢利導，介紹用論據證明論點的方法，也就是論證方法。大屏幕上演示四種論證方法：道理論證、事實論證、對比論證和比喻論證。方法內容教師口頭作介紹，讓學生去判斷文中采用對比論證的文字，并完成大屏幕中的表格，說說對比論證有什么好處？

品味語言：

要求學生找到文中最欣賞的句子，并說出其精彩之處。

在學生分析的基礎上，由教師提煉出重點句子在全班賞析：

先是知道誦讀，讀出排比句的氣勢，并解釋理由，該句套用“就是一個……的人”的排比句式，從人格、品質、修養、志趣和人生意義五個角度再次肯定了白求恩的精神，突出了“紀念”的重要意義，句式由短而長，語意豐滿，氣勢磅礴，如同贊美詩一般，給人以巨大的鼓舞。

大屏幕演示練習題，強調背誦。

體驗反思：

學生小結本文學習過程中的收獲，再次回顧白求恩身上的這種共產主義精神的具體體現：毫無自私自利之心，對工作的極端負責任，對技術的精益求精，對同志的極端熱忱。我們剛剛經歷第74個國恥日“九?一八”，而今年又恰巧是抗日戰爭勝利60周年的紀念，引導學生聯系現實討論：我們能從白求恩身上學到哪些？

探究性作業：

美國科學家富蘭克林說過這樣的一句名言：“空袋子難以直立”。

（1）這句名言不僅說明了一種生活現象，更蘊藏了一個深刻的道理，請說出這個道理：

（2）請說出一個能證明這個道理的事實論據。

設計這個作業的原因是因為提煉觀點和舉出相關事例對我們的學生來說較容易，學過幾篇議論文以后再要求學生寫一篇較短小的議論文，要求論點鮮明，論據充分真實，論證力求得當。

設計反思。

教學中，既注重教師的引導，有機遇了學生充分的自主性，通過上述的學習我們的學生會隊以論文有初步的了解。選作本課的初衷之一是為了讓學生受教育，引導學生反思在日常生活中言行，我想在體驗反思之后是能夠實現這一目標的。

本文是議論文，文風嚴謹，如何突破嚴謹和較強的邏輯性，讓學生較為輕松有趣的學習議論文是設計課件和教學中考慮最多的地方。

第五篇：紀念白求恩

感動，穿越時間的隧道

--讀《紀念白求恩》有感 我悉心捧讀《紀念白求恩》一文。看完之后，仿佛整個心靈經受了一次徹底的洗滌，感動依舊。為白求恩那種“毫不利己，專門利人”的國際共產主義精神所感動；為白求恩那種“以醫療為職業，對技術精益求精”的極端工作責任感所感動。《紀念白求恩》是《毛澤東選集》里絕無僅有的一篇人物傳記文章，文章中，毛主席大致地描述了白求恩一生的經歷和輝煌功績及其不朽的人格魅力，這是一種屹立于人性巔峰的耀眼光輝。

“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。”毛澤東這些贊譽白求恩的話，我們耳熟能詳，今天的時代我們不僅要繼續學習白求恩的這種精神，更要有現實的意義和更深刻的體會。白求恩同志是一個高尚的人，他從來不僅僅把自己的責任著眼立足于自身，而是放眼全世界，他說過,他拒絕生活在一個充滿屠殺和腐敗的世界里，他拒絕以沉默或忽視的態度面對那些貪得無厭之徒。他不是看不到這個世界的殘酷和黑暗，而是想用自己的行動，以自己的能力去盡力改變這一切，去彌補這個世界的罪惡，他的品格之高尚，是常人無法企及的。

白求恩是加拿大著名的外科醫生，他放棄安逸的生活，不遠萬里地率醫療隊于1938年初來到中國抗日前線，以其毫不利已專門利人的無私奉獻精神和精湛的醫療技術，滿腔熱情地為中國人民服務，支持中國人民的正義事業。白求恩大夫不幸以身殉職后，毛澤東同志于1939年12月發表了《紀念白求恩》一文，號召全黨同志學習白求恩。白求恩的精神就是無私的奉獻精神、忘我的犧牲精神、無畏的拼搏精神。他對人民充滿深厚的愛，對工作充滿極大的熱忱，白求恩的精神是我們的寶貴財富，它曾激勵一代人無私無畏地投身艱苦桌絕的革命斗爭，在我們滿懷豪情地邁向二十一世紀的今天，白求恩的精

神仍是鼓舞我們敬業奉獻的強大精神力量。

白求恩同志是一個純粹的人，他的赤子之心，讓他成為一個純粹的人。有著人類最美好的情懷，善良，和平??他說必須把每一個病人看作是自己的兄弟，自己的父親，因為，說實在，他們比父兄還親——他是你的同志。在一切的事情當中，要把他放在最前頭。這樣的胸襟，這樣的情懷，沒有一顆純粹的心是理解不了的。白求恩同志對業務精益求精，以高超的醫術，救治了許多抗日敵后根據地八路軍戰士，使他們重返殺敵戰場。在今天華北大地上聳立座一尊雕像，就是廣大中國軍民對他扶死救傷的崇高醫德的永恒紀念。他不僅是著名的外科醫生，他還是位勤于寫作，文筆優美，浪漫冷峻的散文家。他在抗日戰爭敵后根據地寫就的散文，逝世后被人們收集整理，竟然有十幾本之多；他還好攝影，他帶著照相機和膠卷到延安，到晉察冀，到抗日戰場。他通過發表作品，讓全中國、全世界都能了解中國共產黨及其領導的八路軍在敵后頑強地堅持抗戰，中華優秀兒女為民族的生存艱苦奮戰。他臨終前仍念念不忘把照相機留給八路軍戰地攝影記者，讓它發揮更大地作用，向武器一樣去同日本法西斯作戰，把敵人消滅掉。

白求恩一生為了醫學事業獻出了他的青春，為了共產主義的未來一直奔赴在前線，他樸實，他低調?但是他的默默無私奉獻卻感染了一代又一代的人?很難想象，白求恩同志是怎樣背井離鄉，來到我們這個**不安的國度，經受戰火的洗禮，開始自己繁雜而危險的生命歷險之旅；很難想象，他是怎樣帶來自己的技術，將自己本國的高科技醫學帶來中國，拯救了一批又一批素不相識的病人；很難想象，他的心中裝的是怎樣的情懷，足以跨越國界，跨越時間，他的品格在一代又一代的共產黨員中流傳下來；這樣的人，我們難以用普通的言語來形容，他的精神是國際主義精神，他的人格閃耀的是最輝煌的光芒??

黨的十一屆三中全會以來，在建設有中國特色社會主義的征途上，涌現出了孔繁森、楊東海等一大批新時期的英雄楷模，在他們身上，我們看到了白求恩精神的延續，看到了白求恩精神的發楊光大。但隨著改革開放的深入，也有一些人經不住考驗，抵不住燈紅酒綠的誘惑，世界觀、人生觀、價值觀發生了錯位，淡漠了全心全意為人民服務的宗旨，成了拜金主義、享樂主義、極端個人主義的俘虜，成了時代的落伍者。這使我想起了一句名言：“有些人活著，卻已經死了；有些人死了，卻仍然活著。” 這就是我對這篇文章的總體感受，總之，在中國特色社會主義事業穩步推進、改革開放碩果累累的今天；在國際動態風云變幻，臺海局勢暗流涌動的今天，機遇前所未有，挑戰無處不在，這就需要我們每個人民切實增強憂患意識，責任意識、使命意識。盡管白求恩同志已遠離我們而去，但是，他那種“信念如鋼、使命如山“的精神應該在我們每一個人心中留下深深的烙印，無時無刻的不在激勵著我們，鞭策著我們，努力成為一個有責任感，有擔當的人，一個樂于為人民奉獻的人，最重要的一定要成為一個對社會有積極作用的人。