第一篇：對班級組織性質的分析

班級組織性質的分析——界定班級組織的性質，發揮班級組

織的教育功能

班級是學校教育最基本的構成形式，是學生學校生活的主要場所，是學生成長的搖籃，直接影響著學生的個性發展和健康成長。班主任往往從班級管理的本質和內容進行思考和變革，而忽視了其組織形式。內容決定形式，形式反過來也會影響和制約內容。隨著班級管理的現代化進程的發展，傳統的組織形式越來越顯出其弊端，制約著班級管理的縱深發展，制約著班級民主管理的推進。班主任要大膽嘗試一些新的班級管理模式，讓班級建設更加多樣化。

一、傳統班級管理組織性質淺析傳統班級管理一般由班主任、班長（學習委員、文體委員、勞動委員等）、組長及學生組成，管理關系呈樹形分布，基本結構如圖：圖例1中，班主任管理職能是通過班長、學習委員等一級班干部來實現的。班主任為了順利實施管理，必需將班級管理權分配給班長、學習委員等一級班干部。其中班長是一級班干部的中心，部分行使著班主任的管理職能。一級班干部形式管理必須通過二級班干部即組長來實現。

這種權力的層層分解，一方面使班主任的管理具有系統性，方便了班主任的管理；另一方面，也拉大了一般學生和班主任的距離，這種距離感比較嚴重地體現在學生心理上，讓班主任的管理客觀上出現喜好、多寡的矛盾，灰色學生、差生便是這種管理的衍生品，這部分學生更容易對班主任產生信任危機。同時，班長和一級班干部在班級中處處體現優越感，比如新聞報到出學生賄賂學生競選班干部、家長賄賂班主任當班干部等現象屢出不群。班主任也想方設法通過改進班干部選拔方式來作到公平、公正，但是這種現象是結構性矛盾，并非班主任能通過內容及運行方式的改變而改變。

二、現代班級管理組織性質的探究新課程強調學生的創新能力和協作精神，要求學生多元化、個性化發展，樹形國力結構以服從為目標為評價標準，壓抑了學生的創新能力，使學生的培養目標格式化、扁平化，不利于學生的多元發展。隨著社會民主進程的逐漸深入，勢必對傳統的班級管理模式形成沖擊。

進而讓班級管理組織結構的變革成為一種需要。下面是我對建立新的班級管理組織結構變革的一些構想：

（一）輻射性的班級管理組織結構班干部的構成只有管理組組長一級。將班長、學習委員等班干部的職能和組長的職能合并成一塊，設班務組、衛生保健組、學習指導組、科技藝術組、安全預防組等管理小組和一些特色興趣小組，由學生根據興趣選擇，班主任指導小組每周按照職能開展活動。教師可以深入每個組指導每一名學生，不讓一名學生掉隊。同時。每名學生還可以申請更換自己的崗位，體驗不同的工作職責，具有更大的靈活性，更易調動學生參與班級管理的責任意識和主動性。

（二）采取輻射管理結構的理論依據

1.隨著人口的穩定，班級學生數逐步達到標準化、小班化，班級管理的精細化需要打破結構上的一些約束，進而為現代教育理念的反戰提供空間。輻射型的管理結構能最大限度讓班主任直面每一名學生，每一名學生也能根據所好參加適合的管理，參與集體服務，體驗服務樂趣，增加管理知識和經驗。

2.輻射型管理結構突破了傳統班級管理以管為主的任務，以集體為主，突出了服務，更好地體現了學生和班級的相依相存的自然關系。同時，輻射型的管理結構打破了班級管理中的特權，每一名學生在班級管理中是平等和協作的，體驗到尊重與被尊重的價值。

3.國家教育政策的調整越來越重視班主任，隨著班主任培訓力度的進一步加大、知識結構更加完善的年輕教師的加入和班主任專業化進程的逐步推進，班主任的專業知識和管理班級的能力將大幅提高，輻射型班級管理需要的高素質班主任大量出現，將不斷豐富、完善輻射型班級管理組織結構。

基于以上分析，我對班級組織的更深刻認識為：

一、班級組織的目標是是所有學生獲得發展 班級管理過程以育人為目標，學生既是班級組織教育過程的主體，又是班級組織教育的對象。

班級管理的各個環節都必須服從培養人、塑造人這一目標，要與過程有機配合，創設出一個優化的環境，是班級組織成員的智力、能力、個性等都能夠得到充分的發展。

二、班級組織中師生之間是一種直接的、面對面的互動 作為學校開展教育教學活動的基層單位，班級組織活動本身就要求班級中教師與學生、學生與學生之間的互動必須是直接的、面對面的。教師總是在認識學生的特性、當前心理狀態、對教育內容的理解程度之后，才能對學生施加有針對性的影響。班級組織的健康發展程度在很大程度上取決于班主任和教師對班級成員的認知和理解程度。因此需要班主任和教師與學生建立和諧、互動、相互信任的人際關系。

三、情感是班級組織中師生之間、生生之間的紐帶 情感是一種體驗，它反映的是主體與客體之間的關系。一個人的需要得到滿足與否會產生不同的情感體驗。積極的情感體驗能成為一種巨大的教育力量，引起共鳴，起到潛移默化的作用，讓學生在班級里獲得情感體驗，是集體生活賦予學生多樣而深刻的情感體驗，這些情感具有喚起動機的功能，發揮深化或鞏固教學內容的作用。首先，中小學生由于心理和意識發展的程度不高，情感就成為他們認識事物的一種非常重要的形式；其次，班主任和教師在教育教學活動中，為了促進學生的全面發展，充分利用情感的力量，會起到事半功倍的效果。班主任和教師的教育藝術就在于使班級組織對學生產生巨大的吸引力，讓學生對班級產生向往感、榮譽感、友愛感，使學生的良好個性也能在班級組織中得到培養和生成。

四、師生交往的多面性 在現實的班級活動中，由于班級組織中存在著各種各樣的情感因素，因此班主任和教師與學生之間、學生與學生之間的交往不是單一的、片面的，常常是全面的和多層次的，既有知識傳遞與接受的交往，也有情感方面的交流分享等等。

五、班主任和教師需要用自己的人格力量來組織班級活動

教師與學生各自扮演著的角色在班級成立之初就已經規定了，班級的互動主要是在師生之間、生生之間進行，它不僅需要通過正式的規章制度維持，也需要各種非正式的方式和手段來維護。從某種意義上說，由于班級中互動的直接性、全面性以及具有較強的情感色彩，班級中非正式方式和手段的采用就顯得比較重要。班主任與教師作為班級中的主要管理者，一方面需要通過幾率來維持班級組中的教育教學活動，另一方面也需要以自己的人格力量和道德感召力以及情感的聯系來開展班級活動。

第二篇：班級班委組織

王崗中心小學班委會組織機構及工作職責

一、班委會工作原則

班委會是班級同學自己的學生組織，接受班主任和學校的管理。

二、班委會的工作任務

l、配合學校和班主任，組織班級同學開展學習、校園文化建設、社會實踐教育等各種活動，促進班級同學在德、智、體、美、勞等各個方面得到全面發展，團結引導同學成為愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的現代化建設的復合型人才。

2、維護校規、校紀，配合班主任倡導良好的班風、學風，促進班級同學之間、同學與班科任教師之間的團結，建設良好的班組學習生活環境。

3、組織班級同學開展自我服務活動，協助班科任教師解決班級同學在學習生活中遇到的實際問題。

4、通過各種渠道，反映班級同學的建議，維護同學的正當權益。

三、班委會的組織機構、產生辦法及職責

I、班委會的組織機構、產生辦法及職責

班委會由班級同學民主選舉產生的班委組成，一般任期一年。班委會至少每兩周舉行一次會議；班委會執行下列職權：

(1)討論班級本階段的各項工作；

(2)制定和修改班級學生公約；

(3)監督班長工作，確定班委會各委員的分工；

(4)協助班主任做好班級其它管理工作。

2、班長由班級民主選舉或班委會民主推薦產生。班長行使下列職權：

班長：負責班級全面工作

(1)召集班委會會議；

(2)主持班委會日常工作；

(3)指導、協調各班委工作；

(4)代表班級參加學生會議；

(5)完成學校及班主任布置的其它工作。

副班長：協助班長做好班級全面工作

(1)協助班長抓好班級各項事務工作，班長不在時代行班長的職權。

(2)協助科任老師做好課堂偶發事件的處理、記載工作。

(3)做好班級的出勤情況記載。

(4)參與幫助、調查處理各類違反法紀的事件

(5)預防、制止和糾正違法、違紀及不文明行為。

(6)及時向班主任和分校報告違反法紀的事件。特別要與班干部、同學一起及時發現、制止自己力所能及的突發事件，控制事態，然后匯報處理。

3、班委會組織分工及工作制度

班委由班委會成員組成，由班委會確定分工，各職能如下：

(1)學習委員：負責班級學習方面的工作

①配合班級課堂教學，開展各種學習活動；

②負責管理班級科代表，總體負責班級同學與科任教師的溝通；

③負責班級學籍簿（點名冊）的保管工作；

④負責班級課堂學習紀律和課后作業完成情況的監督檢查工作；

⑤負責班級課外活動小組的組織管理工作；

⑥完成班科任教師和班長交付的其它工作。

(2)文藝委員：負責開展班級文娛活動

①帶領本班同學按時上好文娛課并搞好教歌、領唱歌活動，豐富廣大同學的課余文化生活，協助班級組織各種健康有益的文化娛樂活動；

②協助學校少先隊，參與組織各種校園文化活動；

③培養同學健康的審美情趣，指導班級同學開展課余校外和文化活動；

④完成班主任和班長交付的其它工作。

(3)體育委員： 負責開展班組體育活動

①組織各類形式的班級體育比賽，搞好班級的體育普及括動；

②配合體育教師做體育課的組織管理工作；

③做好學校間操、大型活動、放學的隊伍組織和秩序管理工作；

④參與學校各類體育活動的組織工作；

⑤完成班主任、班長交付的其他任務。

（4）生活委員：負責同學生活方面的工作。

１、關心同學生活，了解同學在生活方面的意見和要求，及時向班主任和學校有關部門反映情況。

２、負責當天上課教師點名登記情況，并于第二天課間操時間上交教務處。

３、每天檢查眼保健操和個人衛生。

(5)勞動委員負責班級勞動和清潔工作

１、督促同學保持教室整潔，不斷養成整潔衛生的良好習慣。２、安排、檢查每天的值日生和班級大掃除的情況。

３、組織同學高好衛生包干區的打掃和其他公益勞動，負責勞動工具的借還。

４、負責保管教師的清潔工具，并固定放置適當地方，以不影響教室的整潔。

５、節約用電，及時關閉教室電燈等。

（6）宣傳委員：貫徹學校在宣傳工作中的各項意見和措施，為在班內和學校中樹立優良風尚而積極認真地開展宣傳工作。

①搞好班團活動記錄工作，留意班級動態，及時表揚先進，批評不良傾向。

②積極組稿辦好班級的學習園地、墻報，向校廣播站投稿。

③管好班級的報刊雜志，領發學生訂閱的報刊、信件。

④貫徹學校在文娛工作中各項意見和措施，發動和組織本班同學開展經常性的文娛活動，積極熱情地搞好本職工作。抓好文娛節目排練，帶領同學積極參加學校組織的文藝匯演。

（7）安全委員：貫徹學校在安全工作中的各項意見和措施，在班級內開展安全知識學習及監管工作。

①自覺并組織班級同學學習校內外用火、用電、消防、交通、飲食及突發事故處理等安全知識，做到安全宣傳工作及時、時效性強。

②搞好班級安全活動記錄工作，留意班級公用設施安全和活動安全，及時向學校反映發現的各類安全隱患。

③積極協助副班長搞好班內外同學關系協調，防止打架斗毆事件發生。

④搞好門窗關鎖檢查工作。

⑤配合負責學校和班主任對班級常規的活動安全及安全教育活動的開展。

科代表的職責

１、負責本學科老師委派的任務，例如：收發作業，收發試卷，準備課堂教具，協助老師做各種演示。

２、及時搜集同學們對教師教學的意見和建議，并及時向老師反映。

３、協助老師調查、了解、分析本學科學習差的同學的困難，并盡力幫助。

４、負責本學科收發作業，并記錄缺交情況。

５、督促每個同學都必須單獨完成作業，不抄襲，不缺交。

６、至少在所任科目上必須起帶頭模范作用。

小組長工作職責：主管本組作業的收發工作。工作對各科代表負責。

1、負責收發檢查本組作業本，記錄每次作業完成情況，并及時告訴相應的科代表。

2、在科代表指揮下發作業，發作業時只能送到課桌上，不能亂甩。

3、嚴格檢查本組的作業和背誦，有異常情況及時報告任課老師。

4、監督本組紀律情況，維持本組衛生、學習環境的管理。

第三篇：班級組織結構

班級組織結構

副班長(紀律委員)——紀律控制小組

學習委員——各科代表

班長——

——宿舍長

勞動委員——車隊長

生活委員——財產管理小組——包干區小組長

文娛委員（兼音樂科代表）

體育委員

團支部書記——

——黑板報小組

宣傳委員——教室美化、班級對外形象小組——儀表監督員

同時團支部書記還負責由普通同學組成的班干部監督小組的意見收集整理工作如此的班級管理結構，主要就是區域小組負責制思路的繼續，理想的層次應該是：

班長負責對班干部進行管理與監督，有對班委干部進行教育與幫助的義務，同時也任命權，其他班干的工作思路與此類似，在具體的班級事務工作中實行金字塔結構的管理系統，充分調動每一個成員的管理積極性。

也就是說，每一個管理成員對自己負責的工作區域承擔全部責任，同時擁有改造的權利。

為避免權力過于集中，因此班委主要負責具體的常規任務，而團委經過改造，除了團支部書記外，淡化團委其他成員的政治功能，變為以宣傳、服務于同學們的課余生活為主的部門，而團支部書記要組織普通同學起到對班級干部進行監督的人大職能。

考慮到高一學生的特殊性，在班級結構上，主要由我負責幫助進行搭建，學生干部的權力使用上限制要多一些，主要以具體工作的成效體現出來，因此為了維持班級管理系統的運轉，班團干部每周面隊前提學生進行述職就顯得很有必要。

同時，為了減輕班干部的工作壓力，這兩天要好好思考一下值日班長如何應用進班級管理的問題，目前來看，好處有兩個：１是讓普通同學多一份對班干部的理解，為班干部開展工作提供良好的輿論條件，同時可以使班團干部騰出手來做更有意義的事情２是調動普通同學的班級主人翁意識，增強同學的班級認同感。

第四篇：海口城市性質分析

海口城市規劃性質分析

作者認為海口的城市性質應定位為：海南省省會城市，國際知名熱帶濱海旅游度假勝地、理想居住地，國家歷史文化名城。

一、海南省省會城市

海口從發端至今已有近千年的歷史。自北宋開埠以來，海口市隨著海南的發展而形成相應的規模。在歷史的長河中，海口市融匯在祖國歷史的激流中，伴隨著中華民族歷史脈搏搏動而涌動。

海口市作為海南省的省會城市，是海南省的政治中心，省級黨政軍機關所在地；是海南省的經濟中心，省級金融保險、商務辦公、重要商業服務設施所在地；是高新技術產業園區、保稅物流園區、研發與生產基地；是海南省的文化中心，省級文化體育、新聞出版、會展中心、高等院校、科研機構等機構所在地；是海南省的綜合交通樞紐，海南的主要進出門戶。這一個個中心，表明了海口充分發揮了海南省會的多功能服務中心，引領著整個海南省的發展。

二、國際知名熱帶濱海旅游度假勝地和理想居住地

近幾年，海口旅游業從無到有，迅速發展壯大，并躋身于“中國優秀旅游城市”行列，旅游接待人數和旅游收入逐年上升。目前，海口已成為國內知名的旅游勝地，旅游業已成為海口三大支柱產業之一。在海南發展為國際旅游島通過國家國務院審議后，海口將以發展為國際知名旅游城市為其目標，把自己在國際旅游島建設中定位為旅游業金字塔的頂層，提供高端服務。海口發展為國際知名熱帶海濱旅游勝地主要憑借：

1、擁有獨特的熱帶濱海城市景觀和良好的氣候及地理環境。

海口市地處低緯度熱帶北緣，屬于熱帶海洋性季風氣候，總體特征就是全年溫暖如夏，降水豐富。海口的陰雨天氣來去快，一年中，5至9月為臺風多發時期，且臺風過境速度快，主要影響的是航運和水運。是一個陽光燦爛，日照充足的城市。

海口市北面臨海，海域面積830平方公里，海岸線長131公里。海水平均水溫25℃，最高34 ℃，最低17.2℃。透明度1米，最大達2米。淺海鹽度29.6%-31.8%。大部分海底平緩，以軟泥為主，泥沙次之，靠近沙灘海岸一帶海底以細沙為主。近海水質富含有機物質和無機鹽。海口市大部分海岸坡度平緩，岸線開闊連綿，沙岸帶沙細潔白，有假日海灘、白沙門海灘、西秀海灘、粵海鐵路通道南站碼頭海灘、東寨港海濱海灘、桂林洋海灘等海濱風景區和游樂區。港灣與近海還有少許島礁和潮灘。近海海水清澈，常年風輕浪平，有多處較為適宜的傍岸泳區。是一個擁有優質沙灘、海水旅游資源的海濱城市。

海口市熱帶植被繁盛，以灌木草叢為主，主要為南方熱帶地區常見的野生灌木草叢植物種群。主要植被包括濱海紅樹林群落，稀樹灌木群落、稀樹草原群落、稀灌木草原群落、雜木林群落、熱帶濱海沙生群落、熱帶濱海草灘群落等。主城區以人工植被為主，由熱帶區系植物的各種栽培種組成。海口市植物四季常綠，種類繁多。主城區椰子樹繁茂，素有“椰城”的美稱。繁茂的熱帶植被，構成了海口市生態城市的基礎：四季常綠的茂盛植不僅裝飾了海口市容，形成椰城，也組成海口各個公園的特有特點，構成海口特有的自然景觀，如東寨港國家級自然保護區、石山火山群國家地質公園等，形成寶貴的生態旅游資源。

2、城市基礎及旅游發展日趨完善。

近年來海口經濟的全面發展推動了城市基礎設施日趨完善，市內交通發達，電訊快捷，已進入“全國投資硬環境40優”行列。海口美蘭機場一直穩居國內十大空港之列，目前已開通的國內國際航線70多條，平均每周起降600多個國內外航班。有10多條每天開往大陸沿海和港澳地區的客輪40多艘。目前環島東西高速公路已經貫通，環島鐵路也即將開通，游客可以從海口出發快捷地游覽全島。粵海鐵路通道，使國內游客乘火車可直接抵達海口。海口目前有涉外飯店64家。其中五星級3家，四星級8家，非涉外定點飯店140家，年接待能力可達600萬人次。已建成的景點有：海瑞公園、五公祠、秀英炮臺、假日海灘、西秀海灘和水上世界、西海岸帶狀公園等。周邊景點有：東寨港紅樹林、東郊椰林、東山湖野生動物園、馬鞍山火山口、南泰鱷魚湖動物園等。

海口的專項旅游多種多樣，商務、會展旅游已成雛形。每年冬季海南舉辦的國際、國內會議不少于3000個，各種展銷會、交易會給旅游注入了新的內涵，特別是每年舉辦的海南島歡樂節為旅游業的發展注入了動力。全市3000多家飲食企業，匯集了全國各地飲食文化的精萃。“吃在海口”可以說名不虛傳，龍昆南海鮮一條街、金龍路中華美食街等聲名遠播。海口有“不夜城”之稱，在這里，古老的和現代的，本土的和外來的，各種文化娛樂兼容并蓄，豐富多彩。百余家規格不同、檔次不

一、風格各異的歌舞娛樂場所，為海口的旅游文化增添了動感和活力。海口正在建設特色旅游項目，新建幾個大的休閑運動項目，如海口動感游樂主題公園等；到2010年底將有600個游艇泊位，2010年將達個，海口將成為南中國最大的游艇經濟中心。

海口的旅游商品也十分豐富。海南椰子及椰雕、貝殼工藝品、水晶和珍珠飾品、熱帶水果和海干產品以及天然椰子汁、力神咖啡、鹿龜酒等，在國際國內都享有盛名。

海口旅游業服務一直在完善中，目前擁有旅行社138家，導游近4000名。近年來，我市重視加強旅游業軟件建設，通過職業技術培訓和各種技能競賽，提高從業人員業務素質和服務水平。海口有大專、中專旅游教育機構十多個專業為海口旅游企業培養大批合格旅游專業人才。海口認真貫徹旅游行業分級管理制度，形成有效的行政管理體制。由政府組織有關部門組成聯合旅游執法制度，不斷加強對全市旅游市場的管理和監督，凈化了旅游市場，規范了旅游市場的良好秩序,吸引了越來越多的游客到海口觀光旅游。

海口發展旅游的擁有政策優勢：根據國務院批準，海南實行落地簽證。凡與我國有外交關系或者官方貿易往來的國家或地區的外國人，在海南停留時間不超過15天的，可在海口或三亞口岸辦理入境簽證手續。若有政治理由需要延長在海南島島內的停留期限或者轉往境內其他地區，可按有關規定申請辦理簽證延期或加簽手續。海口市明確提出了“兩地一中心”的發展戰略，即在今后幾年乃至更長的一段時期，海口將努力建成全省高技術產業基地，全國熱帶濱海旅游勝地和區域性商貿中心，只要努力發展我市旅游業，將有力推動我市經濟的全面發展。

未來海口將要重點開發兩大旅游產品：即開發“海口瓊州海峽旅游度假區”和構筑“海口旅游圈”，以形成海口、三亞南北兩大主力旅游圈齊飛共進的格局，并與粵西、桂南等環北部灣旅游地區協作開發，共同構成中國唯一以熱帶海濱旅游為特色的“北部灣旅游圈”，這對海南旅游業的發展具有十分重要的戰略意義。

三、理想居住地

發展為宜居城市是海口城市規劃很重要、很基本的一個發展目標。海口能發展為一個理想居住地，除了擁有得天獨厚的自然生態環境外，還有良好的城市建設。

海口擁有適宜人們居住的優良的生態環境：氣候宜人，全年如夏，沒有嚴冬。空氣質量優良，空氣污染指數平均值僅為28，大大優于國家規定的一級質量標準，居全國大中城市之首。地下水質優良，基本屬礦泉水型，海水水質也達到國內一級標準。因此海口被“世界衛生組織”選定為中國第一個世界健康試點城市。海口海口綠化覆蓋率42％，人均公共綠地面積8.5平方米。海南島最長的河流南渡江穿過海口市中部而入海。南渡江主流在市區長75公里，流域面積1300平方公里，年徑流量60.99億立方米，為海口市民提供良好的水文景觀和優質的飲用水源。

海口擁有“全國環境綜合整治十佳城市”、“全國衛生城市”的稱號，并且順應《國務院關于推進海南國際旅游島建設發展的若干意見》提出海南省低碳發展的總體目標，海口作為海南四個低碳建設領軍城市之一，將堅定不移地走低碳發展、綠色發展之路，建設為綠色生態環保城市。

海口具有良好的城市建設，主要表現為：

1、在社會文明度方面，海口市政府能做到科學民主決策，政務及時公開，具有較好的行政效率，治安良好；社會和諧，民風比較熱情、開放、講信用，文化包容性大；海口以建設環境優美、秩序優良、服務便捷、管理優化的新型社區為目標，積極展開文明和諧社區創建，在“十一五”期末創建文明和諧社區達到全部社區總數的50%以上，數量達70左右。

2、在資源承載度方面，海口人均可用淡水資源占有量高于國家人均水平，是一個淡水資源豐富的城市；人均建設用地約為95.8平方米，在未來的規劃建設中還會繼續增長；在食品安全方面，市農業局大力發展無公害農產品生產，加強無公害農產品基地建設，創辦冬季瓜菜無公害標準化生產、生態型無公害西瓜豐產栽培及“豬—沼—果”原生態荔枝栽培技術等三項科技示范項目建設，有效地提高農產品質量安全水平，且海口質監局實施嚴把原材料進貨關、加強生產關鍵點控制、強化出廠檢驗，加強對肉制品生產加工企業進行監管、打擊違法行為這四措施，以確保全市肉制品質量安全。

3、在生活便宜度方面，海口市的交通發達，對外航運、空運設施完備，兼有粵海鐵路。對內，全市公路四通八達，公交發展較成熟，有公交車1000輛（基本為空調大巴公交車），線路54條，幾乎覆蓋整個海口市；出租汽車1553輛。生活設施齊備，全市市民基本解決用水用電問題，居民社區基本普及天然氣管道，英特網、有線電視基本覆蓋全市。教育文化體育設施齊全，商業服務業設施齊全。

四、中國文化名城

2007年3月，國務院批準公布海口市為國家歷史文化名城。2010年9月1日起施行的《海口市歷史文化名城保護條例》將使海口歷史文化名城建設發展的更好。

海口的城市發展歷史悠久，文化遺存豐富，歷史遺跡保存較好，作為連接我國內陸與東南亞地區的重要樞紐，是中國古代海上絲綢之路的重鎮，是中國最南端的一座歷史文化名城，形成了特色鮮明的文化積淀。自漢武帝時期設立珠崖郡，海口至今已有兩千余年的歷史。在兩千多年的歷史發展長河中，積淀了彌足珍貴的文化遺產，是一個具有移民文化、海洋文化、火山文化、紅色文化、民族地域文化特色鮮明的國家歷史文化名城。海口擁有各級文物保護單位60余處，五公祠、海瑞墓、丘浚故居、秀英炮臺、中共瓊崖第一次代表大會舊址、李碩勛烈士紀念亭等文物景點極具歷史、科學和藝術價值，猶如一部部屹立在南中國海的活史書，講述著海口從一個默默無聞的邊陲小城，成長為一個南中國海中心城市的傳奇故事。

五條保存較為完整的“南洋騎樓”歷史古街，正是海口城市由古老城鎮發展為沿海繁華商業城市的歷史見證，是城市記憶保持最完善的地區，具有重要的建筑、歷史和藝術價值。在名城建設特色上，海口保留有完好的中西合璧、南洋建筑風格的騎樓建筑街區，使名城洋溢著熱帶海洋的氣息。由于毗臨港口，這些騎樓所形成的街道，一直是海口最繁華熱鬧的商貿街區。海口人的生活，在這片穿過時光隧道的老城里，有滋有味地流淌著。

獨特的自然環境和深厚的歷史文化積淀，海口形成了特色鮮明、內容豐富、兼容并蓄的民風民俗，非物質文化遺產十分豐富多彩。擁有海口瓊劇、海南八音、海南公仔戲、龍塘民間雕刻藝術、海南椰雕、府城元宵換花節、軍坡節等獨樹一幟的非物質文化遺產。兩伏波將軍、冼太夫人、五公、蘇東坡、白玉蟾、丘浚、海瑞等歷史名人都曾在中國的歷史上留下濃墨重彩的篇章。這些都是海口國家歷史文化名城的“人文建筑構件”，是城市發展的重要歷史文脈。

傳統的文化生態、時尚的文化潮流，一流的人居環境，白天有濱海的、陽光的有氧運動，夜晚有高雅的、民間的多彩文化生活，這將會是千年古城海口展現給你的。

第五篇：對班級數學學科教學質量分析報告

對班級數學學科教學質量分析報告

課程評價在課程改革中起著導向與質量監控的重要作用，是課程改革的關鍵環節。因此，促進評價改革，保障基礎教育課程改革的深入開展，是當前的重要任務。在這種思想、觀念的指導下，對全校1—5年級的學生進行了質量測試和抽樣分析。其目的不僅是監控本學期新課程執行的質量，更重要的是使其成為我們課程改革順利實施的導向。下面僅就期末測試中小學數學試卷所呈現的成績與問題，結合本人對當前教育教學現狀的了解和教育理論的學習，對全縣的小學數學教學質量作一下粗淺的分析與評價。

一、指導思想

以課程改革的總體目標和數學課程標準的基本理念為指導，改變以往過分強調課程評價的甄別與選拔功能的傾向，充分發揮評價促進學生全面發展、促進教師改進教學的功能，堅持“以學生為本”和“立足過程，促進發展”的新理念，力爭讓考試成為學生和教師的一次成功體驗，激發學生學習數學的興趣，改進教師的教學活動和學生的學習活動，全面提高教育教學質量，使教學方式、學習方式、思維方式、評價方式等與課程改革同步發展。

試題的主要特點和考查目的（1）試題突出基礎知識與基本技能的考查。

（2）注重聯系學生的生活實際及社會實踐，體現數學的現實性。

（3）注重探究能力的考查，引導學生用數學的眼光觀察周圍的世界。

（5）體現數學的人文價值。（4）注重數學建模，強化應用意識。

二、試卷分析

成績統計過程中，我們細致對所有試卷，我們的心情可以說是“喜憂兼半”。喜的是我們的工作取得了一定的成績，憂的是我們的工作還有很多不足。主要成績：

1、基礎知識掌握好。

2、創新思維能力強。

3、解決問題方法活。

4、學習習慣良好。

我們的任課教師已經把新課程的理念落實到教學實際之中。他們在夯實基礎的同時，關注了學生 “數學思考、解決問題、情感態度以及個性發展”等全方位的綜合素質，促進了學生創新思維能力、解決問題能力及學習習慣等綜合素質的拓展和提升。這些是我們工作的成績，我們也因此感到十分高興。

三、存在問題:

學生方面：

1、學生的思維受定勢的影響比較嚴重。

2、學生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。

教師方面：

１、個別教師的理念不新，方法陳舊。思想上仍有部分教師對“應試教育”依依不舍、情有獨鐘，對素質教育不熱心，甚至有排斥的情緒。

2、個別教師的觀念落伍

四、思考與建議

（一）轉變觀念

觀念是行動的先導。因此，深入學習課改理念，仍是目前推進素質教育向前發展，提高教學質量的首要工作。只有從思想觀念上徹底轉變，才能將課程改革落到實處，才能使教學工作真正地走上素質教育的軌道，教學質量才能得到真正的提高。

（二）改進教學

1、改進備課方式。

（1）深入了解學生，找準教學的起點。

（2）客觀分析教材，優化教學內容。

（3）注意目標的可檢測性，制定明確、具體的課時教學目標。

（4）設計板塊式的教學方案，探索合理有效的教學順序。

2、改進課堂教學。

（1）新課引入生活化。

《數學課程標準》明確指出：數學是日常生活和進一步學習必不可少的基礎和工具。數學教學應結合學生生活中實際問題和已有知識。因此，在教學內容的引入部分，我們要本著“數學生活化”的思想，從學生的生活經驗出發，使他們感到數學不再枯燥、抽象，數學就在他們身邊。

（2）問題提出開放化。

這里所說的問題，我認為應該包括兩個層面：一是教師精心設問，也就是說，教師應該精心設計課堂提問。通過有目的的設計問題，激發學生的學習興趣，誘發學生產生認知沖突，激起疑點，引發解決問題的動機，使師生情感上達到共鳴，建立融洽的師生關系，培養學生的創新意識。二是鼓勵學生善問。愛因斯坦曾說過：“提出問題比解決問題更重要。”在教學過程中，我們要創造條件，讓學生質疑問難，把“教師提問，學生回答”的模式，變為“學生有問題，師生共同討論來解決”的模式，真正解放學生的一切。

（3）練習設計多樣化。

課堂練習是促進學生思維發展，培養學生創新意識的有效手段。作為教學內容的鞏固提高部分，練習設計應注重開放。主要做法是：①條件開放；②結論開放；③解答方法開放；④問題情境開放；⑤時空開放。

3、注重數學思想、方法的滲透。

掌握數學的思想和方法能幫助學生科學地思考問題、探索規律、發現真理和解決問題。小學數學教學中可以滲透的思想方法主要有：分析法、綜合法、演繹法、歸納法、類比法、試驗法、圖表法、假設法、列舉篩選法、代入法等等。

4、改進教學評價。

《數學課程標準》的基本理念中明確指出：“評價的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。”因此，在今后的教學中，我們應該注重發展性的評價觀，不要總追求一種模式、一個答案，要鼓勵學生天馬行空、大膽想象，贊賞每位學生的獨特性，贊賞每位學生所取得的哪怕是極微小的成績，贊賞每位學生所付出的努力和所表現出來的善意，贊賞每位學生對教科書的質疑和對自己的超越。在評價目標方面，既要關注學生知識與技能的掌握，也要關注學生在數學學習活動中表現出來的發現問題、解決問題的能力，以及對數學的情感態度、價值觀等等。在評價方法上，要將自我評價、學生互評、教師評價、家長評價及社會有關人員評價等結合起來，可以采用書面考試、口試、作業分析。

五、就具體教學方面重點剖析以下幾個問題：

1、課堂效率不高。造成課堂效率：從平時的聽課看，大部分教師理念不新，方法陳舊。

教學手段滯后，教學設施使用率低。

2、教研工作相對薄弱。一是校本教研沒有落到實處。教師任同年級的人數較少，教研組的人數少。因此，對教研活動不重視，教研工作呈現“有人管無計劃，有計劃無課題，有課題無落實”的狀態。

教研組沒有發揮應有的作用。個別教師不重視參加教研活動，不鉆研教材，抓不住教學的重點難點，甚至不備課，抄教案，下載、照搬現成的教案，致使學校在教學工作中，從領導到教師教研意識、問題意識、反思意識相對薄弱。

1．提高課堂效率

2．實現資源共享

3．改變學習方式

4．系統有效的復習

學校教導處要進一步強化教學過程的全程管理，細化教學管理，向管理要質量，向常規要質量，把教學過程的每個環節落到實處。進一步強化校本教研，促進教師的專業成長。本學期教研組要積極以活動為載體，通過開展優質課評選活動、優秀論文、優秀案例評選活動，組織示范課、研究課，開展骨干教師更好地開展校際之間的交流，教師之間的相互交流，共同研究，達到資源共享、提高質量之目的。