第一篇：XX年十佳班主任的事跡材料

XX年十佳班主任的事跡材料

多年來,我始終忠實于教育事業,做一名合格的教師。工作中除了擔任化學科外,同時一直擔任九年級班主任,在20多年的教育生涯中,工作勤勉,教學成績出類拔萃,班級管理卓有成效。在領導眼里,我是能打硬仗、能打勝仗的好下屬;在同事眼里,我是講正氣、講團結的好楷模;在學生眼里,我是深受大家尊敬的精神導師。多年來,用自己的切實行動詮釋了一名優秀班主任的真正內涵。

一、責任構筑同心曲

班級工作主要是學生的行為、品德的思想教育工作,為此,我清醒地認識到,新時期德育工作中加強對學生責任感的培養是推進素質教育,培養全面發展的新型人才的重要任務,也是學校德育的重要內容。

1、開展責任心教育,提高樹立責任感的自性

我校在開展責任心教育中首先在提高認識上下功夫,引導學生正確處理個人利益,個人需求與社會責任、社會義務之間的相互關系,利用“國旗下的講話”以及晨會早課的時間,給學生介紹和剖析歷史長河中的優秀人物,他們的內心狀態、人生境遇、思想傾向以及克服挫折,寧死不屈以實現自身價值的過程,幫助學生進一步感悟他們“為國忘家”、“以天下為己任”的高尚人格和開放的胸懷,以此來引發學生的共鳴,培養社會情感,明確自己的責任,并進一步意識到,要把祖國建設成為繁榮昌盛的現代化強國重擔落在自身的肩頭。學生在了解自己的責任和義務之后,才能夠自覺地擺脫依賴思想,處處從小事做起,從我做起。

2、以課堂教學為陣地,扎扎實實抓責任感養

課堂教學是教育的主陣地、主渠道;除去睡眠以外,學生一天在課堂里消耗的時間約占他們生活時間的1/2。在這長長的時間里,他們的認知、情感、性格、意志時時都在變化著,師生間、同學間交流日復一日,個性在迅速地發展。因此,我們從上好每一節課,回答好每一個問題,做好每一次作業,甚至寫好每一個字,參如好每一次活動開始,大力倡導學生凡事做到“專心踏實,認真仔細”。在以學生為本,充分尊重學生身心發展規律的前提下,把德育本身的目標與各學科教材所蘊涵的德育因素,自然地、有機地、不顯痕跡地結合起來,使德育內容在潛移默化的教學過程中,內化為學生個體的思想品德。這樣的責任感培養才能真正達到“潤物細無聲”的境界。

二、教學相長齊進步

在“大道至簡,精微至大”的核心理念指導下,我明確了自己的教育方向——要教會學生做人做事做學問,只有如此,才能讓學生成人,成材,進而成就未來。簡言之,就是要先從教會學生做人的道理開始,進而培養良好的生活學習習慣,當這兩項工作落實到位時,才能為學習打下良好基礎,才能讓學生愛上學習,最終實現其長遠發展。

具體來說,主要從以下幾個方面來開展班級工作:

每帶一個新班,在第一次班會上我總是寫下和同學們共同成長的誓言,不是嗎?我們的人格需要不斷完善,我的知識需不斷增加,我們的教育理念更要與時俱進。有一個叫張一小的同學,在來信中說:“老師,你最讓我最感動的是每天早讀時,我們在教室里朗讀,你在辦公室陪讀,你的行動激勵著我們,不敢懈怠每分鐘。”試想一個每天不學無術的老師,怎能要求學生,努力學習;一個每天對工作敷衍塞責、不愛崗敬業的人,有何資格要求學生承擔責任;一個沒有職業道德的教師,又何談培養品德高尚的學生!千萬不要忘記“身教重于言教”的千年古訓。

特別是,中考前期,同學們普遍感到壓力大,甚至一些家長也出現了焦慮情緒,其實我也著急。但我畢竟是老師,自己首先對這個問題必須有正確的態度。為此我召開了一次家長會。我們的家長會向來都是學生和家長一起參加。在會上我分析到:我們的焦急,憂慮,都是對中考結果的擔心而造成的。但是我們的焦急,悲觀,憂慮情緒不僅不能解決問題,反而會增加問題的難度。為明天而積極準備,不為明天提前預支憂愁。只有堅信人生沒有過不去的坎,才能學會直視生命中的任何大場面;即使我們中考真的失敗,那我們也要讓痛苦散發芬芳,只許笑來,不許愁。在最后直至中考的日子里,我們班總是一片歡聲笑語。這些都是我和同學們共同經歷后的人生感悟,所以我真心的感謝我的學生們,他們的成長也促進了我的進步,其實,班主任就是一本永遠也讀不完的書。

三、理念鋪就業績路

在白廟河中學,我是最受學生尊敬的老師之一。在學生眼里,我是班級的領跑者和精神導師。一屆又一屆的學生在我們的指引下,不斷進步,不斷超越自我,走向成功。每年教師節來臨之際,賀卡,信件,短信,郵件,學生們以各種各樣的形式,從遠方為我們辛勤耕耘的老師送來節日的問候和祝福。學校網站上的留言簿上,學生們的感謝之聲隨處可見——“在學習上您教會了我們要但問耕耘,莫問收獲;在心態上您教會了我們要保持一顆超人的理想平常的心;在生活上您教會了我們要有嚴謹的態度與優秀的習慣。這些我們會永遠記在心中。能夠做您的學生是我們的福氣。周老師,我們永遠愛您!”XX年,由于班級中考成績優異,在班級舉行的畢業會上,全班學生滿含熱淚,齊聲唱起班歌,那歌聲既是一種贊美,更是一種不舍。類似的場景,在我多年的教學生涯中,也還有很多很多。

有學生的高度擁護,加上科學的教育理念,明晰的管理思路,正確有效的措施,無論個人教學成績,還是所帶班級的各項成績都是出類拔萃。因為驕人的業績,多年來,我多次受到上級部門的表彰和嘉獎:

05年化學競賽輔導市級一等獎;

06年論文《學生化學實驗設計能力的教學策略和方法之我見》縣級一等獎;

07年課題教科研論文《考試中學生學習的自我參照性評價》縣級一等獎;

08年說課比賽《二氧化碳制取的研究》縣級一等獎;

09學年度校級優秀教師;

09年課題實驗論文《課堂教學中對學生學習行為評價的研究》縣級三等獎;論文《老師,請用好評價的尺子》在09年《羅田教育科研》第四期刊登。

09年教案評選《空氣》縣級一等獎;

09年參加化學縣級課題已結題,現正參加化學省級課題研究、縣級德育課題研究。

區區幾千字,又怎能說清多年班主任的心路歷程。但此時我感到更多的是責任的重大:我們行走在生活與道德的邊緣, 多種角色的夾縫中,難,真的很難，但唯其艱難,才顯其偉大;唯其復雜,才更需智慧。我愿用我的責任心鑄就學生的責任感,為中華民族培養更多更優秀的鐵肩擔道義的民族精英。

第二篇：“十佳”班主任事跡簡介材料

“十佳”班主任事跡簡介材料

“十佳”班主任事跡簡介材料<1>

教育是要讓每一個學生都得到發展，而班主任，是給每一個人都創造機會，這種機會是公平的、普惠的，是有目標的，是能夠激發潛能和成才發展的，而且是終身發展的。——溫家寶總理

河北區興華小學的趙麗靜老師就是這樣的班主任，她把學校的辦學理念和辦學特色融進了自己的班級管理之中，鼓勵學生學有所長，讓每個學生體驗成功的快樂。幾年來，我們驚奇的發現，趙麗靜老師的班級總是人才濟濟，尤其是在體育和科技方面培養和輸送了大量的人才。“讓每一個學生都得到發展”是趙麗靜老師班級建設的特色，并已形成了自己獨特的班級文化。正是她，用自己的行動默默地踐行著興華小學的辦學理念——享受教育，關愛生命，為學生的終生發展奠基！

趙麗靜老師的工作成績突出，多次被評為“天津市優秀教師”、“天津市師德先進個人”、“天津市中小學德育課優秀教師”、區級“優秀班主任”和“優秀中隊輔導員”等光榮稱號，所擔任的班級多年被評為區級“三好班集體”。

“十佳”班主任事跡簡介材料<2>

河北區新程小學

已有17年班主任工作經歷的周瑾老師，把“學生的進步就是我的快樂”作為自己的教育理念，并指導自己的工作，所帶的班級多次被評為市、區、校級三好班集體、優秀中隊。本人也多次被評為市、區、校級優秀班主任。她虛心、好學，積極參加課題研究，并自訂教育雜志、購買理論書籍，所撰寫的論文、教育案例多次在各級評比中獲獎，另有多篇在省市級刊物上發表。她曾三次代表我區到兄弟區縣進行班主任工作交流。有幸福的體會就動筆桿，十篇論文在國家、市區獲獎，其中有四篇在《天津教育》、《天津日報》等報刊上發表，教育案例《發現之旅》發表在西南師大出版社名師工程系列叢書《名師講述班主任核心教導力》中。

2007年10月在我區中小學班主任工作會議上，作為小學代表就《撰寫教育案例促我專業成長》發言。

2008年兩次作為我區代表在西青區中小學班主任培訓班上就《了解學生、研究學生是班主任工作的第一技能》做了匯報發言。

2008年8月受河北區小學科委派，在我區一年級班主任崗前培訓上做經驗交流。

2010年撰寫的《從要我反思到我要反思》一文獲市德育論文一等獎。此文還在河西區班主任培訓上作為學習材料進行下發。

2011年3月作為市內六區唯一的小學班主任在天津市首屆班主任論壇上進行發言并獲得本次論壇的一等獎。她的發言也受到了與會領導的高度肯定。

2011年6月成為河北區班主任名師巡講團成員，2012年4月經市德育協會培訓，成為天津市中小學生班主任崗后培訓講師團成員。

2011年11月——2012年2月《今晚報》記者兩次對她的班主任工作進行采訪，并將“特色家長會換來有效溝通”“老調新談壓歲錢”的經驗刊登在11月23日《今晚報》教育專刊上。

2011年12月《天津工人報》對她進行了專訪，并將周老師的事跡刊登12月5日在《美麗的天使幸福的園丁》一文中。

“十佳”班主任事跡簡介材料<3>

光明小學教師張媛，熱愛班主任工作，具有奉獻精神和專業素養，工作中思維新，方法多，效果實，深受學生喜愛。近年來，結合教育局德育科開展的責任教育活動，張老師在班內“點面結合”實施教育，召開主題班會《關注自我，健康成長》，組織全班學生和家長代表一起進行討論，使學生學會對自己的身體健康負責；對于來自單親和再婚家庭的孩子，她給予更多的關注，細心指導學生正確面對生活，樹立健康心態和責任心，為創建和諧家庭貢獻自己作為家庭小主人的力量，使他們重獲家庭溫暖，積極樂觀地生活。

張媛老師多次執教全國、市、區級觀摩課，長年任教高年級，畢業班成績優異。她注重作文指導，提倡“作文即做人”的理念。她常以對學生的思想教育為題材，指導當事學生寫作，提高作文水平的同時，又起到了明理導行的教育效果。

張媛老師多次被評為區級優秀班主任，2010年被評為區級“十佳”班主任，2011年天津市優秀班主任和天津市“十佳”青年教師，2009年全國優秀教師，所教班級曾被評為市級三好班集。論文《關注單親家庭子女，建設和諧班集體》獲2011年全國第二十屆班集體建設理論研討會三等獎。被聘為河北區優秀班主任巡講團成員，在2011年河北區德育年會上作為優秀班主任代表發言《把班主任工作當作幸福的源泉》，受到與會領導的一致好評。

第三篇：十佳班主任事跡簡介

十佳班主任事跡簡介

龍勝鎮小學

她憑著領導的信任、同事的關心、支持、家長和學生的配合；從教18載中有

年從事班主任工作。在班主任工作中總是充滿了無限的熱情，《弟子規》的育人道理自始自終貫穿班級管理的全過程。她虛心向身邊同事學習，通過不斷的踐行《班主任工作》、《教育學》、《心理學》理論，做學生的良師益友，逐漸掌握了一套自己適用、行之有效的班級管理辦法。

一、細心關愛——讓學生體驗成功的樂趣（用弟子言句））教師對學生的愛源于母愛，勝于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。她視學生如己生兒女，兒女的事無小事；學生在校的饑寒冷暖，喜怒哀樂事事關心。在她所帶的班級里，始終洋溢著關愛的暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。比如，班里有個女孩叫楊昌耐。她學習不錯，可是就是不敢在同學面前發言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學們都替他著急。她也成了班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量，梁老師經常課上提問她，都是些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經常找她談心，鼓勵她。當發現她的英語很好時，就在班級每周一句的英語學習中，試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動，在她的領讀下，都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺來。有

一位同學曾這樣評價她的演講發言。他說：“老師，今天的演講楊昌耐雖然不是很流利，但是她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她今天是最棒的！我們應該向她學習，勇于向自己挑戰。”梁老師聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。

學生吵架受傷帶學生病－－－－－－－－－－－－－－－－－－家長感激，學生感動，可她認為這些平常不過的小事是班主任的份內工作，但這正是一個班主任對學生愛的具體體現。

二、集思廣益——讓學生當小主人（用弟子言句（用弟子言句））

常言道“正人先正己”，要把一個班級帶好，就必須不斷提高自己素質、工作能力。她以“上樑不正下樑歪”“近朱者赤近墨者黑”的民間故事來要求學生參與班級管理。在班級管理中，她始終堅持全員參與的原則，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與。并為他們創造各種機會。例如每周五的隊日活動由學生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導演。使每一個學生都得到鍛煉。班級的展板布置、學習園地制作，從選材到造型設計，梁老師提供意見給學生參考其余都由學生獨立完成，學生們的興致極高，人人出謀獻策。而且畫、剪、寫、貼分工合作。每個同學都參與進來，成了真正的小主人。通過共同參與管理增強學生在集體中的自我存在感和集體榮譽感，提高了學生的自我管控、自我約束的能力。

三、春風化雨——溫暖學生的心靈（后進生用弟子言句（用弟子言句））

“十根指頭長短不一”

每個班主任在工作中都會遇到后進生，后進生雖然只是少數，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且容易再犯。針對這樣的情況，梁老師總是以“尺有所短，寸有所長”的眼光去發現學生的亮點，溫暖學生的心靈，理清問題根源，寬容而不縱容，并引導學生認識自己的不足。避免挖苦、諷刺地教育方式造成對學生的傷害；用愛心、誠心、耐心去感化他們、接近他們，跟他們說心里話；給時間，給機會，為后進生創造一個寬松的良好的學習環境。比如：她班的潘達同學學習基礎不是太好，上課小動作多，下課經常管不住自己，而且由于懶惰經常不完成課堂作業和家庭作業。但是梁老師發現，他對值周班長的工作特別感興趣，愿意做值周班長。但是在全班推選值周班長時，很多同學不同意他，他表現的情緒很低落。于是老師單獨找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學們為什么不同意他做值周班長的原因。他表示只要能做值周班長，愿意改正缺點，嚴格要求自己。于是梁老師征求了全班同學的意見，并讓他在全班表態，贏得同學們的信賴和支持。最終他當上了值周班長。他在擔任值周生期間，對工作認真負責，早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。梁老師及時地在全班肯定他的進步，同時，對他提出按時完成作業的要求，由于太想當值周班長了，所以他每天按時完成作業，每次交得都非常及時，錯題改得也很及時，不再用老師催了。幾天下來，他也能和另外的同學一樣能享受到成功的喜悅。現在，他不僅能按時完成作業，而且各方面都表現的很優秀。梁

老師用自己的辛勞與智慧呵護著學生成長中的每一次進步。

四、細致入微，以理育人（弟子規）

思想決定一個人的行動。梁老師把思想教育工作放在班主任工作的首位來抓，通過與任課老師的經常性溝通，全面正確的掌握班級每一位學生的愛好、特長、學習態度、守紀情況等詳細信息。與任課老師統一教育意見，采用統一的標準對學生進行思想教育。在班會中利用社會生活中反面教材或社會生活中的熱點問題供學生討論，予以恰當引導，教會學生樹立正確的是非觀念。日常教學活動中“寓教于樂”，培養學生自信心、感恩心、榮譽感，激發學生為實現美好夢想而付諸實際行動，學知識、學做事、學做人。

五、做家長的朋友

學生成材是社會、學校、家庭共教育的結果。班主任工作就是協調社會、學校、家庭教育工作的紐帶，在多年的工作中與無數的家長打過交道，梁老師面對的學生大多數來自農村，家長對小孩的教育意識、方式及重視程度與孩子健康成長所需良好氛圍還是有一定的差距。她通過家長會這一溝通平臺，真誠面向家長解疑釋

與家長統一教育意識、教育目標、教育方式、教育要求。這樣方式得到了家長的認可，對學生成長提供了有利條件，特別是對后進生的改變起著明顯的作用，有的家長甚至成了她的知心朋友，比如：

十多年的班主任工作，她嘗盡無數的酸甜苦辣，但學生的每一點進步，就是對她最好的獎賞與鼓勵。歲月帶走了她的青春，留下了

斑白的頭發與深深皺紋，縱然失去很多，但她擁有了滿園春色的愉悅與投桃報李時的慰藉。

“既然選擇了，此生無怨無悔”這是她始終遵循的人生信條。

第四篇：區十佳班主任事跡

拱墅區 “十佳班主任”推薦人選

綜合情況一覽表

附事跡材料：

“班媽”的那些“班事”

——區十佳班主任事跡材料匯報

杭州市拱墅區外語實驗小學徐薇

在鈴聲的起起落落，粉筆灰的紛紛揚揚中，本人在班主任工作崗位上已經匆匆地走過了15個年頭，現在坐下來靜靜地翻著日記本，也翻著自己的心情。

——教的孩子“服”我這個“班媽”

某日，我像往常一樣在批改學生的日記，同學A的日記寫得滿滿當當的。看完之后，我才發現，他是向我反映問題，向我訴苦的。當時，我看了心里也有點氣憤，往日聲響不大的同學B怎么會這樣對待自己的好朋友。當時，我在他本子上的留言是這么寫的，“好，徐老師會教育他的！”其實，我在布一盤棋，如何讓個別教育的輻射面更大些，更優化些。我想好好利用談話課時間進行教育一番，我想這才是身邊最鮮活的教材。談話課上，我細細地跟同學們分析，讓他們自己悟到這樣做的后果，明白這種不良行為會產生的影響。交流溝通完后，我當堂讓學生把本堂課的交流溝通過程和感想寫下來。從批閱孩子的作文來看，孩子們還是深受教育的。對當事人、旁觀者，甚至是對這事一無所知的其他孩子，都是一種教育，都是一種啟迪。我摘錄了幾則孩子的話語，這些語言著實讓我感動。下面，就來聽聽這些孩子們的心聲：

“退一步海闊天空”這句話說得一點也不錯，現在同學們心里就缺一個“讓”字，學會忍耐，學會謙讓，一個人的心胸才會寬廣，也就不會發生這種傷和氣的事了！

“在以后的日子里，我們要防止再發生這樣的事，我們做班干部的要管理好，并帶好頭。”

“現在發生的事情，也給我們一次提醒，我們的力氣不應該往壞的地方使，而應該往學習上使。”

“當生活像一首歌那樣輕快流暢時，笑顏常開乃易事；而在一切事都不妙時仍能微笑的人，才活得有價值！”

十五載語文教學和班主任工作下來，當時，我只認識到教語文要注重“文道結合，文以載道”的道理。其實，在處理這起班級事件后，我猛然間感悟到：語文教學和班主任工作也不正如“文”與“道”，相信這是一個廣義上的文道結合。一堂成功的“思想教育課”讓孩子們更“親近”于我，更“信服”于我，這是教育的真諦。

——孩子的爸媽“信任”我這個“班媽”

班上的每個孩子來自不同的家庭，有著不同的個性特征，為了做到對癥下藥，我會利用各種渠道，充分了解每個孩子。每學期，充分利用“家校聯系本”，大到收費，小到準備學具，每天放學后，我都會讓孩子們把有關的事項記錄在家校聯系本上，讓各位家長清楚學生的學習情況，明白學校的工作要點，并簡要地記錄一些看法和意見，面對家長的困惑和無奈，第一時間及時和他們溝通，做到學校家長手牽手。

因此，只要孩子有進步了，哪怕是最小的進步，我也會很高興地去向家長報喜；當然，如果學生退步了或者犯了什么錯誤，那么哪怕最最微不足道的，我也會“小題大做”地向家長通報。同時，我也主動地向家長了解學生的家里的情況，以期達到對學生性格、氣質、興趣愛好及各方面能力等全面地了解。因為我覺得光看孩子在學校的幾個小時是絕不可能觀察出他們的全部的，而在這些背后還有他們更真實、更全面的自己。與家長保持密切聯系，及時傳送給他們一些情況，再從他們那里得到關于學生的信息，我樂此不疲。我是在與他們最親密的人共同在努力，爭取凝聚成一股強大的合力，給學生最深刻的影響。

還記得每一次班級承辦晨間展示活動，孩子自編自導，家長鼎力協助，老師贊譽有加，那一刻，總讓人能欣慰好一陣；還記得每一次的班級親子游，聚餐時，孩子和家長來“感謝”，仿佛到了畢業那一刻，總讓人眼角濕濕的；還記得墻上數不清的紅色獎狀，第一名、第二名……記錄的是我們共同奮斗過的足跡。

——不教的孩子“記得”我這個“班媽”

這一天是9月10日——教師節，恰逢星期天。一群曾經教過的孩子敲響了我的家門。當我打開大門的一瞬間，一張張熟悉的笑臉，一張張繽紛的賀卡迎面而來。孩子們說，今天他們要給老師過節日。我發現，其中一個孩子竟然是小A，一個曾經被我當作“學困生”來對待的小男孩。當然，我的驚訝已經被喜悅掩蓋了。我把他們帶到了“肯德基”，我們一起開開心心地過了一個最難忘的教師節。當

中，我問小A：“你還記得徐老師那個時候批評你的樣子嗎？”小A說：“當然記得的。”“那徐老師這樣對你，你今天還來給我過節日？”“因為您當時批評我做作業不及時，也不認真。這是為我好！你和我是在一起的……”

呵！好一個“你和我是在一起的”！雖然小A沒有完全把他當時的意思表達清楚，但在于我，再沒有比這樣一句表達更能夠體會他的心情了！感謝小A！在以后的日子里，你們的徐老師一定會學會好好地珍惜，好好地擁有！

有人說，老師的工作是播撒愛的工作，班主任老師更是愛的使者，要把自己滿腔的真愛給予同樣愛他的孩子們。而我想說，老師的工作是教會孩子去愛的工作，班主任老師更要把一切體驗生活的機會交給孩子們，讓他們在各種各樣細小繁雜的班務管理工作中學會去愛身邊人、事和生活中的點點滴滴。

第五篇：高校十佳班主任候選人事跡

高校十佳班主任候選人事跡

十佳班主任候選人事跡 1-經濟與管理學院

彭xx 經濟131班班主任

關愛班級每一個學生

他將班上每一個學生銘記于心，默默陪伴每一位同學的成長。他刻苦鉆研業務，帶領學生探索教學改革；他堅持鼓勵學生的自我實現，認為班上每一個學生都是優等生，幫助同學們發現興趣，確立清晰的職業人生規劃，用創新創業和學科競賽營造班風學風；他善于抓住教育細節，與每個同學成為朋友，分享閱讀體會、贈書、深入交流、指導競賽，都凝聚他對學生的關愛。在學生眼中，他在平凡的班主任崗位上創造不平凡。2-沈鈞儒法學院

林xx

法學131班班主任

在班級管理上盡心盡責

她是位從教二十多年的老教師，但她對法學132班的同學來說，卻是一位親切、寬容、善于溝通交流的大姐姐。

她非常強調大學期間學生自主學習能力和自我角色定位的重要性。所以從一開學，就對全班同學提出了認識自己，樹立目標，積極規劃的要求，通過主題班會，學生交流等方式，幫助學生樹立人生目標，規劃大學生涯。這時的她，是一位嚴格的導師。大學期間同學們離家生活，需要獨自面對以往不曾遇到的困難，不少同學在生活上、學業上，人際關系上出現了困惑，甚至矛盾，林老師都耐心開導，溝通交流，和學院老師一起積極想對策解決問題。這時的她，又是一位熱心的朋友。既是導師又是朋友的林老師，另同學們十分喜愛。

3-政治與社會學院

張xx 社工152班班主任

奉獻、真誠、專業

他先后擔任社工041班、社工091班、社工152班班主任。

他責任心強，工作認真負責，待學生真誠友善，樂于與學生交流，樂于奉獻，用自己一點一滴的實際行動贏得了學生的尊重與認可。

他運用社會工作專業的價值理念與方法，探索性地開展班主任工作，在工作中積累了許多有價值的經驗。

他所帶的班級凝聚力強，對社工專業的認同度較高，學生大學期間在社會實踐、學生科研、課外閱讀等方面都獲得了較快的成長。社工091班27人當中，7人考取了國內985或211高校的研究生，1人留學英國，3個考取了國家或浙江省公務員，都離不開他在背后的默默付出。4-教育學院

黃xx

小教121班班主任

用愛傾注，激發潛能

她注重教育生活化，采用每周午餐會或茶話會的方式，與學生交流，明確目標，調動學生投身大學生活的主動性；注重教師的引領作用與學生的自律，制定班級規約，營造了良好的班級學習氛圍；積極抓住豐富多彩的班級活動，鍛煉學生能力，培養學生崇德向上的精神風貌；智慧地處理好個別事件，保證學生身心健康與求職順暢；總結教育教學中的得與失，以科研領路提升管理水平。目前已發表相關論文三篇，參與專著1部。5-教育學院

李xx

小教132班班主任

熱愛學生，高度的責任感

她是同學眼中的知心老師，一直默默無聞地做著班主任工作，積極樹立”健康快樂、積極進取”的班級目標，重視班干部的培養及全體學生的全面加個性化發展，是學生的人生導師，并引導學生健康發展。全心全意地帶好每一屆學生，通過多年愛心的澆灌和精心、潛心的教育，培養了學生優秀的道德品質和良好的學習習慣，她自己也以享受著做一名班主任所特有的幸福感而驕傲。6-體育與健康學院

王xx

民體131132班班主任

以愛耕耘 靜待花開

在擔任班主任工作期間，她盡心盡力，關心關愛學生成長，以愛耕耘，默默付出，在做好常規班主任工作之外，她還重點關心學生個人成長，與每一位學生建立起良好的情感紐帶。在班主任工作中，她受到班級同學的極大愛戴，在班級中樹立了很高的威信，曾連續兩年獲得杭州師范大學優秀班主任，所負責的班級也表現優異，學生成績突出，專業技能水平提升迅速，班級成員多人多次代表學校參加省級以上武術比賽并取得優異成績，班集體還曾獲得2014年杭州市教育系統先進團支部、2014年杭州師范大學五四紅旗團支部、2013-2014學年杭州師范大學文明班級、2014-2015學年杭州師范大學優良學風班、2015校級十佳文明班級等榮譽稱號。7-人文學院

王x

中文122班班主任

嚴謹學者，良師益友

他是從事中國現當代文學研究與教學的嚴謹學者，目前已出版《敘事門與修辭術》等五部專著，在著名刊物上發表論文百余篇，榮獲多項學會獎；同時，他也是中文122班學生名副其實的良師益友，在他的引導、鼓勵、關心下，中文122班同學團結奮進，勇于拼搏，先后獲得了校級”優秀團日活動”、”先進團支部”、”五四紅旗團支部”、”優良學風班級”等集體榮譽。8-外國語學院

駱x

英語135班班主任

她的愛，如陽光，如春風

她曾獲2015”杭州市優秀教師”、”外教社杯”高校外語教學比賽英語專業組浙江省一等獎，2014全國外語微課教學大賽浙江省一等獎、全國二等獎，2013全國首屆微課教學大賽浙江省一等獎、全國三等獎，曾獲2014杭師大”優秀班主任”、2015杭州師范大學外國語學院”最受歡迎教師”等稱號。

她衷愛教學，傾心育人，充分了解學生的所學所需，是傾聽學生心聲的”貼心人”;她春風化雨，潤物無聲，是開拓學生視野，助力學生發展的”領航員”;她悉心耕耘，琢璞成器，尊重學生認知規律，打造以學生為主體的課堂，是帶領學生成長的”引路人”;她傳道授業，為學無際，在多項教學比賽中取得不俗成績。她敬業治學，啟智求真，嘗試開辟教學創新模式，是探索教學改革新路的實踐者。9-理學院

柯xx

數學132班班主任 用真愛撐起一片藍天

她曾獲校優秀班主任榮譽稱號，任職班級曾獲杭州市教育系統先進團支部、校五四紅旗團支部、校十佳文明班級等榮譽。

她引導學生樹立高遠目標，鼓勵學生積極參加學科競賽，給他們分析歷年競賽真題，還專門安排時間做賽前答疑。這三年間，柯老師堅持以給小禮物的方式獎勵著每一位競賽獲獎的學生。班級38人有18位學生要考研，柯老師也在班級微信群里主持考研答疑。

她帶領全班開展了三個學期的”班級演講show”,促進學生間的相互了解與交流，提升學生師范技能。柯老師每次都到場，并對演講者給予鼓勵和建議。

當知道學生身體不舒服，作息不規律時，她像媽媽一樣，關照她們的休息和飲食；有貧困生因學業壓力大，以前舊疾復發，柯老師勝似媽媽，關心陪伴她，每周來上課都會從家給她帶利于病情好轉的食物。作為班主任又像媽媽的柯老師深受學生的喜愛。10-材料與化工學院

潘xx

制藥工程121班班主任

有理念，有方法，有成績

他非常熱愛班主任工作，有自己的工作思路和計劃，所帶班級班風正氣，學風良好。他關心愛護學生，為困難學生解決問題，并重視對班干部的培養，重視學生良好行為習慣的培養。鼓勵學生積極參加體育鍛煉，培養學生的毅志。關注學生的就業，并積極努力地為學生就業做工作。四年來，他和同學們進行廣泛的溝通，深得同學們的尊敬和喜愛，被全班學生稱為”老爹” 11-生科院

周x

食安111班

與學生平等相處的知己

從事班主任工作的四年中，她在其平凡的崗位上默默地付出，一絲不茍、認真負責的態度感染著身邊的每一位學生，在學生們求學的道路上給予時刻關懷。其熱忱和激情也時時影響著身邊的同事。她是善于發現和開發學生潛能的伯樂；是與學生平等相處的知己；是與學生積極互動、共同發展的協作者。她認為”沒有不好的學生，只有不夠用心的老師”.她善于發現學生的閃光點，鼓勵在各方面有才華的學生抓住機遇展現自己，增強他們的自信心，深受同學們的愛戴。12-國服學院

姚xx

計124班班主任

真誠待人，認真敬業

所帶班級平均績點高于3.5的學生比例達到55.17%,英語四級通過率為96.6%（僅一位學生沒通過）、六級通過率41.4%,學風良好，曾榮獲杭州師范大學2013-2014學年十佳文明班級稱號

他鼓勵支持學生積極參加學科競賽，在他的帶領下，有31%的學生（9人）參加了省級、國家級學科競賽，并獲得國家一等獎1項、國家二等獎3項、國家三等獎1項、浙江省三等獎1項。

所帶班級里預備或正式黨員的比例達到20.7%.而且全班同學都參加過校內志愿者服務，還有6位同學積極報名助理班主任，并成功入選，占學院2014級助班總人數的1/3.他還提倡文明寢室建設，有2個寢室獲得了”三星級寢室”稱號，3個寢室獲”優勝寢室”稱號。13-醫學院

劉xx

衛管131班班主任

青春陪伴，共同成長

為響應學校大學生培養要求，她引導同學們積極參與到社團、學生會、公益組織及科研課題等各種校園活動中，在多彩的校園生活中認知自我，明確人生方向；不管同學們是開心、失意、生病還是困難，每一個時刻都有她在身邊鼓勵、陪伴和支持著，并針對同學們各年級階段遇到的問題組織不同類型的班級活動，幫助他們逐步適應大學生活，努力拼搏，讓他們堅定地追尋自己的青春夢想。14-醫學院

章xx

護理141班班主任 創新，親和，知性，自燃力

在班主任工作期間，她始終致力于創建積極向上，創新求實，團隊合作的班級氛圍。

在學風建設上，她鼓勵學生假期下臨床做自愿者，使理論實踐相結合。向學生提供國內外優秀學習資源，鼓勵自我學習，掌握專業方向，并幫助學生戒斷網絡癮，而且還一對一幫帶管理時間和學習能力上有問題的學生，指導學生完成科研申報書；在班風建設上，她創建”枕邊一本書”的愛閱讀活動、新學期 “老媽嘮叨”寄語，并講述自己工作和海外求學經歷。

在團隊建設上，引導學生積極參加健康志愿者活動，培養社會公益心，還邀請每個同學，家中包水餃，并舉行中秋節舉辦月餅分享會。她還協助同學轉專業；幫助困難學生，提供健康咨詢。15-阿里巴巴商學院

項xx

國商132班班主任

學生心中至親”雪姐”

“教書先育人”是她在班主任工作中一直秉持的原則，她博覽群書，用自己深厚的文化底蘊影響著學生，是學生的”引領者”和”貼心人”.她經常以校為家，是班級管理的”有心人”.她注重”因材施教”的教學理念，鼓勵學生積極投身于創新創業和科學研究，是學生創新創業的”實踐者”和”引路人”.她大膽變革教學方式，勇于嘗試新方法，不僅培養學生團隊合作精神，而且提高學生共享意識和實踐應用能力，是教書育人的”踐行者”和”探索者”.16-美術學院

金x

美教12級班班主任

立德樹人，美育人生

她畢業于中國美術學院，至今在教育事業上已默默耕耘了十六年。一路走來，在取得諸多優異成績的背后，她付出的都是心血和汗水。

一、以情感人，關愛學生

作為班主任，她對學生的關心和愛護無微不至，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關注他們是否掌握學習的方法。一個關切的眼神，一句鼓勵的話語，一陣熱情的掌聲，一次善意的舉動……都是她愛的播撒。

二、以美育人，指導學生

在班級管理中，她積極組織開展系列主題活動，以推進學風建設，引領學生樹立正確的審美觀，提升美術學師范生的人文修養和綜合素質。譬如，組織學生參加第七、第八屆全國美育成果展，在她的悉心指導下，所在班級舒們科、邵煥等同學的繪畫作品分別獲得學生組一等獎、二等級和三等獎。

三、以文化人，引領學生 在教授學生文化知識的同時，她自身所獲榮譽也頗多，多次得到美術學院和學工部的表彰。她獲得了全國高校藝術美育個人貢獻獎和優秀指導教師獎，并榮獲杭師大2013-2014學年校級”優秀班主任”,”2015年教育實習優秀帶隊指導教師”,受學生們敬仰。17-文創學院

李xx

動畫141班班主任

守正篤實

久久為功

她在文創學院擔任了6年的班主任，曾先后2次榮獲”校級優秀班主任”稱號，2013年獲校”我最喜愛的老師”稱號。她所帶班級中的熊楊亦、姜孟倩、潘若愚同學分別登上過2012年、2014年”師大榮光”的頒獎舞臺。

她曾參與國家級省部級課題3項，主持市廳級課題10項，社會橫向課題5項，參與出版著作和讀物7部，發表論文10余篇，參加各類國際國內動畫大賽累計獲獎6次，尤其在五大動畫電影節之一的薩格勒布（zagreb）動畫電影節上獲得第三單元最佳藝術短片獎，刷新我校動畫國際獲獎歷史。指導學生參加各類一級學科競賽累計獲獎20余次，其中2014年指導的動畫作品更是獲得第六屆全國大學生廣告藝術大賽全國一等獎，創造我校參加該賽事以來的最好成績。

18-經亨頤學院 黃x

理科141班班主任

以信任激活內心成長的動力

班主任是學生的精神關懷者，所以應當用信任與尊重，激活學生內心發展的動力。因此，她一直潛心觀察學生的精神需求和發展需要，根據不同問題采取不同方式，全方位的關懷學生的發展：1.定期班會交流、推薦閱讀書單——面向全班共同問題；2.分析發展目標、共享行動計劃——面向部分學生的發展需求；3.午餐會、茶會——面向寢室或其他學生組合；4.個別談心、贈閱書籍——針對個別學生的關鍵性問題。兩年來，本班學生越來越自主積極，多名學生在各類競賽中獲獎。