第一篇：Nwrlag重慶師范大學

生命中，不斷地有人離開或進入。于是，看見的，看不見的；記住的，遺忘了。生命中，不斷地有得到和失落。于是，看不見的，看見了；遺忘的，記住了。然而，看不見的，是不是就等于不存在？記住的，是不是永遠不會消失？

重慶師范大學

課程教學大綱

課 程 名 稱：_中國政治制度史

適 用 專 業：_歷史教育、考古與博物館學 課 程 類 別： 理 論 課 制 定 時 間： 2005年4月

第二篇：重慶師范大學教案

七年級上冊《散步》教學設計

教學目標：

1、知識與技能

(1)整體感知課文，理解文章所表達的思想感情。

(2)有感情的朗讀課文，品味揣摩含義豐富的語句。

2、過程與方法

學習自主、合作、探究的學習方式

3、情感態度價值觀

培養學生尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

教學重點：

1、品味揣摩含義豐富的語句。

2、培養學生尊老愛幼的思想感情，感悟親情美。

教具準備：多媒體

教學過程：

1、引入：

有一種水，能讓人喝醉，這種水叫做母愛，因為母愛如水；有一座山，能讓你堅韌，這座山叫做父愛，因為父愛如山。我們的父母整天辛辛苦苦的工作，才換來了我們今天的幸福生活。如今，他們年紀大了，孱弱的雙肩已經不堪重負。今天，就讓我們攙扶著他們走進暖暖的春日，去進行一次心靈的散步。

2、聽文入境

問：從文中的字里行間你看到了一個怎樣的家庭？ 生：??

師小結：大家的的用詞非常豐富，團結友愛、幸福美滿、互敬互愛，最后我們都可以把它歸結為一個詞“和諧”。(下面就讓我們把自己也融入到這樣一個和諧的家庭，跟著舒緩地音樂讀起來，開始！)

3、讀文生情

作者在文中寫了何事？何人？何景？讓一個平凡的家庭盡顯和諧。

（聽著大家剛才投入的朗讀，我也仿佛沉醉在親情的世界里，我想通過剛才的朗讀，一定讀出了很多）請大家回答問題。

A:歸納文章寫了什么事情？

B:散步過程中出現了哪些人？從文中哪些地方可以看出來。

——第一段??，除了這一句，還有哪些句子也能現人物之間的這種關系?

（幫老師解決疑問：莫懷戚的《散步》語言非常精煉，但文章第一句寫到??，我覺得很啰嗦，直接寫“我們一家四口在田野散步。”有何不好呢？我弄不明白，誰幫幫我。）

C:寫了何景呢?（第四自然段）

※ 生讀

※ 生評析（情感角度、重音、節奏）

※ 寫了初春的哪些景物呢

※ 生回答并進一步談感受

D:景物描寫在全文中到底起到怎樣的一個作用呢？ ———情節安排上、結構上、鋪設一種和諧的氛圍，為后文描寫做好鋪墊?? E:文中有很多句子很美，比如，??我為什么喜歡這些句子？

“我的母親老了，他早已習慣聽從他強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親。” ——使文句有音韻感，文句對稱，形成一種和諧的句式，使文章增添亮點。還有嗎？找找看。

※ 找讀

※ 一起朗讀這些句子，一人與大家對讀

4、這一家人在散步過程中哪些細節打動了你？

A:母親本不愿出來的.她老了,身體不好，走遠一點就覺得很累。我說,正因為如此,才應該多走走.“為母親的身體著想,不把母親當累贅,硬要母親出來,在初春的好天氣里運動運動,對老年人有好處.B:一霎時,我感到了責任的重大.我想一個兩全的辦法,找不出;我想拆散一家人,分成兩路,各得其所,終不愿意.我決定委屈兒子,因為我伴同他時日還長.我說:走大路”很是尊重老人家的意見,知道母親伴同我的日子不會長,所以很珍惜和母親在一起的幸福時光。

C:母親本不愿意出來的.她老了,身體不好,走遠一點就覺得很累.我說,正因為如此,才應該多走走.母親信服地點點頭,便去拿外套.她現在很聽我的話,就象我小時候很聽她的話一樣“母親很害怕自己給兒子 孫子 媳婦造成麻煩,怕成為他們的拖累,所以寧愿一個人在家.D:但是母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意:”還是走小路吧"母親很為小輩著想,不愿意為難自己的兒子,更不愿意為了自己攪了一家人的興致.E:“但我和妻子都是慢慢的，穩穩的，走得很仔細，好像我背上的和她背上的加起來，就是整個世界。”？

明確： “世界“這是大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身。“我”背母親，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實也就是對老的尊敬，對小的愛護。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構成了生命的整體。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個世界。可見，本文寫了一件“散步”的小事，卻表現了“尊老愛幼”的大主題，這就是“以小見大”的寫法

小結：親情是人類最美好的感情之一,家庭是一個人成長的搖籃.一個和諧與溫馨的家庭,需要每一個家庭成員共同用愛心來營造,當彼此的利益和愿望發生沖突時,我們應該學會理解和體諒,學會忍讓和寬容,要有一種保護幼小,善待老人的責任感和使命感.這是這篇文章所告訴我們的。對于這種尊老愛幼的傳統美德,文章只選取一個三代同堂的普通家庭一次散步的小事來寫,但卻表現了一個重大的主題(小事情表現大主題),所以同學對生活中的小事一定要仔細觀察,用心感受,才能寫出有真情實感的好文章。

5、品文入理（一個和諧的家庭，需要我們用心去經營，下面我們分小組討論兩個問題）

※ 在整個散步過程中，你認為誰做的最好？

※ 在這個家庭中，誰的權利最大？

——一家人每個人都做得好，權利一樣的大。問題的提出是在進一步引導我們不斷地品析人物形象，而不在于非得每個人的觀點一樣。

A:討論，師巡視

B:交流

C:小結（這種互相聽從，構成了一條親情鏈，始終鏈在了一起，確實一個家庭不存在著權力的大小，他們互相尊重、互相關愛，于是就營造了一個和諧的家庭，其實孝順父母古來有之，我們的孟子曾經說過：“老吾老??”，英國哲學家培根曾說過：“哺育子女是動物也有的本能，贍養父母才是人類的文化之舉，這個，全世界數中國人做得最好。”愿同學們把這種我們民族引以為豪的傳統美德代代相傳，把它滲透到生活的點點滴滴。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園。”）

5、我手寫我心（習作）（是誰在日落昏黃中倚在窗口焦急的等我們歸來，是誰??）

課堂總結：其實，生活中親情無處不在，生活的細枝末節無不體現出父母對我們的關愛，讓我們用心觀察生活，用心靈感受親情、珍愛親情。讓我們一起用愛擔起家庭的責任，用情擔起社會的責任，為美好的明天唱出最動聽、最優美的旋律吧。最后老師把這一首《讓愛住我家》送給大家。希望每個人都能珍惜自己的家庭，珍惜得來不易的團圓。

作業：學習了本文，你一定有萬千感慨吧，請掬捧起你腦海那思維的浪花，拿起你手中的筆，以“爸爸、媽媽我想對您說”為題，寫下你現在最想對爸爸媽媽說的話。

教師：馮傳慧

第三篇：重慶師范大學旅游學院

重慶師范大學旅游學院

全日制本科生畢業論文工作實施辦法

畢業論文工作是高等學校人才培養方案的重要組成部分，是培養學生理論聯系實際的優良學風、實事求是的科學態度和與時俱進的創新精神的集中實踐性教學環節，是對各專業培養方案實施成效的全面檢驗，更是各專業人才培養質量的重要體現。為保證我院學生畢業論文質量，確保人才培養目標的實現，加強對畢業論文工作的科學化、規范化管理，特制定本實施辦法。

一、指導思想

樹立面向 21 世紀的教育質量觀，認真貫徹理論與實踐、教育與科研、教育與國民經濟及社會發展相結合的原則。按照專業人才培養目標的要求，重視和加強對學生掌握基本理論和基本技能的綜合訓練，重視和加強學生創新精神和創造能力的培養，重視和加強管理工作的科學化和規范化，建立健全各級組織機構，明確工作職責，穩步提高我院學生畢業論文質量和人才培養質量。

二、組織機構

學院畢業論文工作實行學院、教研室、指導教師三級管理模式。學院負責全院畢業論文的宏觀管理工作，包括制定管理辦法與規章制度、過程監控和評優推薦等。

學院、教研室負責本單位畢業論文工作的組織實施、日常管理、監督檢查和總結等。具體組織及工作職責見附件1。

二、工作程序和基本要求

畢業論文工作時間安排在第七學期至第八學期，畢業論文須按選題、開題報告、完成畢業論文、結題驗收、評閱、答辯、綜合評分和

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四、本辦法從下發之日起執行，原有辦法同時廢止。

附件：1.重慶師范大學旅游學院全日制本科生畢業論文工作組織機構及工作職責

2.重慶師范大學旅游學院全日制本科生畢業論文成績評定標準

三、教研室是直接組織與指導學生進行畢業論文的基層單位。其工作職責如下：

1.成立以教研室主任為組長的畢業論文工作指導小組，成員3—5人； 2.確定本專業畢業論文參考選題；

3.進行本專業畢業論文指導教師與評閱教師的任職資格審查；

4.組織進行學生畢業論文開題報告的審查；

5.督促指導教師的工作，把握畢業論文的進度和質量；

6.協助組織畢業論文的答辯和成績評定工作；

7.做好本專業的畢業論文的材料歸檔工作，認真進行本專業的畢業論文工作總結和自評工作，并向所在學院推薦優秀畢業論文、優秀指導教師等。

四、指導教師在整個畢業論文階段起著重要的作用，是提高畢業論文質量的關鍵。

1.指導教師的任職資格：學術水平較高、工作認真負責、有較為豐富的教學科研實踐經驗、具有中級及其以上專業技術資格的教師和研究人員。初級職稱的人員不能單獨擔任指導教師，但可協助有經驗的指導教師對畢業論文進行指導。

指導教師指導的學生人數原則上應控制在10人以內。指導教師應對所指導的學生在整個畢業論文階段中的學習、遵守紀律、政治思想等方面的情況全面負責。其工作職責如下：

1.協助本專業畢業論文工作指導小組提出參考選題目錄；

2.指導學生擬定調研提綱和工作進度計劃，指導學生收集參考資料和選定調查內容，指導學生完成開題報告；

3.做好學生的思想政治工作，教育學生遵守我國的各項法律法規，培養學生團結協作的精神，培養學生養成嚴謹、勤奮、求實、創新的學風，教育學生增強事業心。嚴格請假制度，不得對學生放任自流。要注意言傳身教，培養學生養成嚴謹務實、求真的學術精神。

4.分階段、有計劃地向學生介紹一些有啟發性、創造性的研究或設計思想，引導學生少走彎路，創造性地完成畢業論文任務。

5.指導學生按規范要求正確撰寫畢業論文，并采取有效方式經常檢查、督促學生按工作進度完成任務。

6.檢查驗收所指導的學生完成論文任務的情況，審閱學生的論文，綜合學生的學習態度、專業技術能力和成果水平實事求是地給出評語和成績，指導學生參加答辯。

7.參加答辯工作，應答辯委員會的要求介紹學生做畢業論文的過程和學生遵守紀律等方面的情況，協助做好畢業論文文檔資料的整理歸檔工作。

五、評閱教師

學院應指定一定數量的具有較高專業學術水平、具備中級及其以上技術職稱的教師擔任畢業論文的評閱教師，其工作職責如下：

1.按畢業論文任務書和畢業論文文檔規范化要求對學生完成畢業論文任務、畢業論文成果、文檔資料等進行形式審查。

2.客觀評閱學生完成的畢業論文、譯文、文獻綜述等的水平和質量，并就評閱過程中發現的問題作詳細記錄，評閱過的文檔資料應留下評閱的痕跡。

3.根據被評閱學生所承擔的畢業論文題目的難度、完成任務的工作量大小、成果的質量和水平高低給出評閱教師的成績，寫出確切的評語。

4．參加畢業論文的答辯、成績評定、推薦優秀畢業論文、優秀指導教師人選等工作。

5.協助做好畢業論文文檔資料的整理歸檔工作。

6.為保證畢業論文工作公正和公平，同一篇畢業論文的評閱教師和指導教師的人選不得重復。

六、答辯小組

學院應根據當年本專業學生完成畢業論文的情況分專業組織答辯小組。答辯小組應設組長1名，答辯小組組長原則上由專業教研室主任或該專業有高級職稱的教師擔任，此外專設答辯小組秘書1名（可請學生擔任）。每個答辯小組的成員（不含組長與秘書）不少于3人，其中具有高級職稱的教師或專業技術人員應不少于1人(含學科帶頭人、學術帶頭人和學術骨干)。答辯小組成員應包含對應學生的指導教師、評閱教師及答辯委員會指定的其他教師或專家，同一答辯小組成員的專業研究方向應能覆蓋本組答辯學生所承擔課題涉及學科的內容。需聘請校外人員擔任答辯小組成員時，應由主管院長批準。答辯小組工作職責如下：

1.審核學生的畢業論文答辯資格，客觀、公正地安排、組織和主持學生的畢業論文答辯。

2.認真、全面、科學地審查學生畢業論文成果的真實性、結論的可靠性、程序或裝臵的可運行或可操作性。

3.嚴格按畢業論文任務書和畢業論文文檔規范化要求全面審核學生完成任務的程度、工作量的大小、質量和水平的高低，以及文檔資料的完整性和規范性。

4.全面檢驗學生在校期間所學知識和所掌握技能的情況。

5.動員和要求學生合理采用現代化教學手段和方式進行答辯。

6.調動答辯教師和學生的積極性，創造輕松和諧的答辯氣氛，使答辯過程成為對學生進行思想、業務、學風和敬業精神再教育的過程，既使學生受到嚴格、客觀、全面的學術檢驗，使其反映出真實的學術水平，又使學生受到深刻的思想教育和濃厚學術風氣的熏陶，讓學生學識水平得以升華。

7.根據成績評定標準和答辯情況客觀地、實事求是地對已答辯學生的畢業論文進行評分，給出答辯評語和結論。

8.向所在學院畢業論文領導小組推薦優秀畢業論文和優秀指導教師人選等。

附件2：

重慶師范大學旅游學院全日制本科生畢業論文成績

評定標準

評定畢業論文成績的主要依據是：學生是否按時認真完成畢業論文；在完成畢業論文過程中的主動性、創造性和完成的畢業論文的質量和水平。

我院本科生畢業論文的成績評定采用優秀（90分以上）、良好（80－89分）、中等（70－79分）、及格（60－69分）、不及格（60分以下）五級記分制，每個學生的畢業論文總評成績：

指導教師評分（40%）＋評閱教師評分（30%）＋答辯成績（30%）＝綜合評分

一、指導教師、評閱教師和答辯小組在成績評定時考慮的主要因素

1.指導教師在對學生的畢業論文進行成績評定時考慮的主要因素:(1)學生的獨立工作能力、分析問題和解決問題的能力、實踐動手能力和創造能力；

(2)學生所掌握的基礎知識，具有的基本技能和基本素質；(3)學生完成畢業論文的情況；

(4)學生在畢業論文期間思想、行為、紀律方面的表現。2.評閱教師在對學生的畢業論文進行成績評定時考慮的主要因素:(1)完成的畢業論文的完整性和文檔的規范性；(2)完成的畢業論文的難度；

(3)完成的畢業論文的質量、學術水平和意義；

(4)畢業論文中引用、分析的數據、事實的科學性，結論的合理

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第四篇：重慶師范大學食堂調查報告（本站推薦）

重慶師范大學食堂滿意度的調查

——你對我們學校的食堂滿意嗎？

報 告 書

學 生 姓 名＿鄭雪微＿

學號 ＿ 20100511798＿ ＿

所 在 學 院 ＿文學院 ＿

年級＿＿2010級＿＿＿＿

專 業 班 級＿文秘專業＿＿＿

指 導 教 師 ＿＿侯玲＿＿＿＿

目錄

（目錄列到文章中一二級標題）

（黑體，小四號，行間距1.5倍）

摘要.............................關鍵詞............................一、調研的基本情況................（一）調研目的.............（二）調研內容.............（三）調研的地點、方法..............（四）調研過程................（五）調研時間........................................（六）調研結果........................................二、調研中發現的問題.................（一）

（二）（三）

三、解決問題的建議

（一）（二）

（三）四、結語

附錄一：調查問卷

附錄二：調研照片、原始資料

重慶師范大學食堂滿意度調查報告

──你對我們學校食堂滿意嗎？

報 告 書

摘要：對于所有的大學生來說，食堂是和教室、寢室一樣具有重要意義的地方，絕大多數大學生一日三餐都在學校食堂解決。不得不承認，食堂是莘莘學子們學習的加油站，是他們生活的后勤部，食堂的優劣直接影響到廣大學子的身體健康與成長，甚至是關系學生對整個學校的評價的重要因素。因此，對于學校食堂滿意度的調查就顯得很有必要了，第一，這有利于學生表達自己關于食堂管理與服務的各方面的需要和訴求，；第二，這也有利于食堂方面了解學生對食堂的飯菜質量、收費情況、環境衛生各項目的態度和評價，便于食堂管理者對此作出完善和改進，提高學生對食堂的滿意度；第三，我覺得也是最重要的，就是讓學校參與進來，督促食堂各方面工作的改進和提高，從而達到增加學生對學校的好感和親切感，真切體會到來自學校的溫暖與關懷的目的。

關鍵詞：食堂，滿意度，評價

學校食堂與學生的日常生活緊緊聯系在一起，面對我校食堂管理與服務的各種問題，調查者從我校三個學生食堂入手，運用所學的專業知識，對我校的食堂的基本情況進行有關滿意度方面的調查，以便督促食堂改善服務水平，更好地滿足學生的需求，創造一個和諧、舒適、合理、衛生的就餐環境。

一、調研的基本情況

(社會調研的目的、調研的時間、地點、方式、內容、過程等。)

俗話說“民以食為天”，更何況是正在成長與發展階段的大學生，因此學生對學校食堂的滿意程度需要引起學校和食堂方面的關注和重視。調查者采取調查問卷的形式，在我校圖書館四樓發放了100份問卷，收回了98份，有效問卷97份，并對收回的問卷運用統計軟件SPSS進行數據統計分析，首先通過小組成員

去食堂實地考察，留意各類問題；再次通過查找二手資料確定了影響科藝學生食堂消費滿意度的主要因素；最后設計問卷進行訪問調查。按照非隨機抽樣方法中的任意抽樣法，于2011年11月21日在學校抽取200名不同年級和性別的學生組成樣本，由訪問員進行攔截訪問。有效問卷回收達195份。經統一匯總、檢查，樣本代表性較高。在數據整理和分析中運用了SPSS軟件進行了描述性分析、交叉分析、相關分析等，提煉了數據并制作了分析報告。

（一）調研目的俗話說“民以食為天”，更何況是正在成長與發展階段的大學生，因此學生對學校食堂的滿意程度需要引起學校和食堂方面的關注和重視。

（二）調研內容

本報告對重慶師范大學100名學生就本校三個食堂的飯菜味道、菜飯份量、收費情況、衛生條件、工作人員服務態度、就餐秩序、裝潢、菜品豐富程度等的滿意度展開調查，分析出我校學生對于學校食堂的總體評價，統計出我校食堂讓學生最滿意的方面和最不滿意的方面，給食堂今后的工作提供參考意見，提高我校學生對食堂的滿意度。

（三）調研的時間、地點、方法、過程

首先調查者去食堂實地考察，留意各類問題；再次通過查找二手資料確定了影響科藝學生食堂消費滿意度的主要因素；最后設計問卷進行調查。最后在食堂采取偶遇抽樣選擇10個同學采取當面訪談的方式了解同學對食堂滿意程度的具體情況。2012年10月21日晚上在學校圖書館四樓發放100份調查問卷，收回了98份，有效問卷97份，然后對收回的問卷運用統計軟件SPSS進行數據統計分析。

（四）調研結果

二、調研中發現的問題（4號，黑體）

（空一行）

（調研中發現的問題，并運用學過的本專業的理論知識對問題進行分析。）

（空一行）

三、解決問題的建議（4號，黑體）

（結合實際及自己的見解，對解決問題提出自己的看法、建議或進行預測等。）

（空一行）

（空一行）

四、結語（4號，黑體）

（可以是總結性的、補充性的等）

（空一行）

關于注釋的要求

注釋（僅限文科類專業）：注釋主要用于文章篇名、作者及文內某一方面特定內容作必要的解釋或說明。注釋序號用圓圈的阿拉伯數字表示，采用腳注的形式①，注于當頁頁腳位置，依次排序②。

參考文獻的要求

“參考文獻”用小4號黑體，左頂格，上空2行.參考文獻的內容請用5號宋體，序號用[1]表示，內容與序號空一個漢字位。具體的排列次序和樣式請參

照下面的例子。

參考文獻（近三年的文獻，至少5篇及以上）：

[1] 裴娣娜.論我國基礎教育課程研究的新領域[J].課程·教材·教法，2005，25（1）：3-8.[2] 顧明遠.國際理解與比較教育[J].比較教育研究，2005（12）：1-4.[3] 李秉德.教學論[M].北京：人民教育出版社，2001：15-18.[4] 石中英.教育學的文化性格[D].北京：北京師范大學，1998.[5] 張詩亞.西部民族教育現狀[EB/OL].,1998-08-16/1998-10-04.① 注釋采用腳注的形式，注于當頁頁腳位置，采用宋體小5號。

② 按照此依次排序。

另附：常用文獻類別代碼

M——普通著作C——論文集N——報紙文章J——期刊文章D——學位論文 R——研究報告S——標準P——專利A——論文集中的析出文章 DB/OL——網絡數據J/OL——網上期刊EB/OL——網絡電子公告

打印裝訂：

社會實踐調查報告格式需按統一格式用A4紙打印，頁碼居中，左側裝訂。

第五篇：重慶師范大學數學學院

重慶師范大學數學學院

全日制（非教育碩士）研究生教學實習另行辦法（試用）

根據《重慶師范大學碩士研究生培養方案》規定，全日制研究生參加教學實習實踐是必備環節。為保障教學實習實踐質量，特制定下列辦法供我院全日制碩士研究生（非教育碩士專業）試行，全日制教育碩士見另行辦法。

一、教學實習實踐須知

1.指導教師：在我院碩士生導師和優秀中青年教師中遴選，學生可自愿選擇指導教師。

2.時間地點：學生教學實習實踐原則上在校內進行，實習時間為二年級上期或下期，具體學期由指導教師確定，個別特殊情況可經學院同意后在其他時間或校外進

行。

3.實習方式：每位研究生實習實踐應在同一班同一課程中進行，指導教師在同一班同

一課程中所指導學生不超過2人。

4.實習前準備：指導教師在學生實習前應填寫《研究生教學實踐安排表》并提交學院，以便學院及時了解實習情況并檢查實習工作。

二、教學實習實踐內容和要求

1.研究生生必須聽取指導教師3周以上的講課，閱讀指導教師的教案，主動和教師交流教學經驗，并填寫《研究生實習實踐聽課記錄表》。

2.研究生在指導教師指導下，完成3次（每次2學時）的完整授課，課前應做教案供老師指導。

3.根據指導教師要求，研究生可以參與該門課程作業批改、課外輔導和作業評講，但作業評講每次不得超過10分鐘。

4.指導教師在研究生聽課期間應與該生積極交流教學經驗，在研究生授課前嚴格要求教案并批閱，課后及時指導，并讓學生做交流和指導記錄。

三、教學實習實踐成績考核

(1)指導教師應提交《研究生教學實踐安排表》和《教師指導記錄表》。在《研究生教

學實踐登記表》中，根據學生實習實踐態度、聽課情況、教案情況，授課效果、輔導與助學等方面給出實習評語和成績，成績分不及格、及格、良好、優秀。

(2)學生按上述要求參加教學實習實踐活動結束后，應向學院提交《研究生實習實踐聽課記錄表》和《授課教案》(含教師教案批閱)、以及《研究生教學實踐登記表》。

(3)學院根據學生實習實踐情況，在《研究生實踐登記表》中簽署意見。若學生實習不合格則申請下一次實習實踐，并要求研究生支付由此產生相關費用。學院最后向研究生處提交《研究生教學實踐登記表》和《研究生教學實踐安排表》。

四、其他

(1)上述辦法若和現行研究生處相關規定不一致，以研究生處要求為準。

(2)本辦法從2012年9月起試行，之前研究生實習實踐可參照執行。

重慶師范大學數學學院

全日制（教育碩士）研究生教育實習另行辦法（試用）

教育實習是培養全日制教育碩士專業學位研究生重要的實踐環節，高質量的教育實習是學生培養質量的重要保證。根據《重慶師范大學攻讀全日制教育碩士專業學位研究生培養方案》的要求，特制定本辦法供我院全日制教育碩士研究生試行。

一、教學實習實踐須知

1.指導教師：實行雙導師制，我院每個實習學校安排一名指導老師，中學指導教師為我校

教育碩士校外導師，每人指導1-2名學生。

2.實習時間：第三學期一個學期的（三～四個月左右）。

3.實習場所和方式：在中學實習，具體學校可由學生自行聯系（自主實習）和學院集中安

排（集中實習）。

4.實習前準備：校內指導教師在學生實習前應填寫《研究生教學實踐安排表》并提交學院，以便學院及時了解實習情況并檢查實習工作。

二、實習內容及要求

教育實習主要包括教學工作、班主任工作及教育調查研究工作三個環節。

1.教學工作實習

（1）教學工作實習是教育實習的主要內容。每位實習生原則上都應擔任1—2個班級的本專業一個學期的數學課程教學，在實習學校原任課教師的指導下，初步掌握有關備課、上課、輔導、批改作業、考試評價等教學基本環節的技能技巧；通過編寫教案，掌握教案寫作的基本規范和要求；練習制作一定數量的多媒體教學課件，掌握多媒體輔助教學的基本方法。

（2）同一學校的實習生要經常互相聽課和評課，注意練習說課環節，掌握說課的基本理論與基本技能。

（3）認真研讀數學初中和高中的課程標準，并分析比較數學初中和高中不同版本的教材，熟悉新課改背景下的課程標準和教學內容。

2.班主任工作實習

要求在原任班主任的指導下，運用教育科學理論，學習班主任工作的原則、內容和方法；要深入到學生中去，做好學生的思想工作；要學會組織和指導班、團、隊或其它課外活動，開好主題班會，當好原班主任的助手。

3.基礎教育調查實習

在實習期間，每位實習生必須結合工作實際選定一個課題，就廣泛的基礎教育教學問題進行調查研究，通過分析現狀，闡明原因，提出解決問題的辦法，最終形成有一定水平的基礎教育調查研究報告。

三、教育實習成績評定

教育實習的成績，應根據每位實習生教學工作實習、班主任工作實習、調查研究以及實習綜合表現等方面的情況進行綜合評定，總成績按百分制評定。具體辦法如下：

1.教學工作實習成績評定（50分）

教學工作實習成績，主要根據實習生課堂教學的總體表現，參照《教學工作實習成績評定表》進行評定。

2.班主任工作實習成績評定（30分）

班主任工作實習成績主要從工作態度、工作能力、工作效果三個方面進行考察。

3.調查研究成績（10分）

根據學生調查研究報告撰寫情況評定。

4.實習綜合表現成績（10分）

根據實習生在實習前、實習過程中、實習結束后的各方面表現予以評定。

四、其他

(1)上述辦法若和現行研究生處相關規定不一致，以研究生處要求為準。

(2)本辦法從2012年9月起試行，之前研究生實習實踐可參照執行。