第一篇：歌舞劇排練心得

歌舞劇排練心得

歌舞劇排練心得

痛苦的排練終于結束了，在比賽的最后一刻孩子們終于明白了臺下十年功，臺上一分鐘是何意義。在后臺候場時，工作人員說：“你們都錄音了，就別帶耳麥了，這會增加我們的工作量的。”其中一個學生說：“那可不行，我們如果不帶耳麥，別人就會看出我們是錄音的，那會影響我們分數的。”這么小的孩子把我的心聲都說出來了，看著他們為了能把節目演好這么用心，我看在眼里，感動在心里。

回過頭想想這次比賽真是有點后怕，短短的兩個星期，把原來的劇本全部推翻重新來過，服裝、道具、錄音、排練就用了這么點時間全部壓榨出來，可見人的潛力是無限的，學生的潛力更是無限的，就看我們怎樣去開發我們的潛能。這九個孩子中，有個孩子是面無表情的，我讓他們笑起來，別的孩子都笑了，唯獨她還是沒有笑，我對她說你笑一下我看看，她笑不出來，另個學生說她不會笑的，她從來都不笑的。我的媽呀！還有不會笑的人的呀？在排練中，我一次一次的提醒，我點著她說：你看其他人的表情都這么好，就你面無表情的。有時一急了我就開罵，講了幾次還沒做到我又開罵。我想著時間這么緊了，學生們還沒達到我的要求可怎么辦呀？后來發現罵似乎起不到什么效果，我就開始贊揚表情好的學生，抓住一點好的就開始表揚一番，突然有一天那個不笑的學生居然笑了，這讓我和張占敏樂壞了，這是意外收獲呀！原本我都以為她是真不會笑的，都打算放棄算了。可見很多事情都是要靠堅持的，堅持住了，勝利就在眼前。

這個表情問題讓我想到了我的課堂，在音樂教學中我也總是要讓他們注意自己在歌唱和表演時的表情，但其實每次也都是稍微點到一下，比如要唱歌了我說請你們注意表情哦！我一看他們臉上有表情了，也就過了，但我這蜻蜓點水般的提醒，也只能讓學生當時注意了一下表情，到了歌曲結束時再看他們的表情又都沒了。所以要讓他們真正做到歌唱、表演、表情、眼神統一還要進行一段長時間的訓練鞏固，我想每堂音樂課其實都是我們的排練時間，等到無需我的提醒，學生在唱歌表演時就有了表情和眼神、情感的統一，我的教學就成功了。那到了真正比賽時就不需要我的提醒了，這就是他們的表演習慣了，比賽只是給他們一個平臺，來展示他們平時的積累，而不是名次問題了。就像張校說的比賽不是目的，讓每個孩子在這個過程中學到東西才是真正的目的。我們的教育工作不也應該是這樣的嗎！

文章標題：歌舞劇---我來自激越

歌舞劇---我來自激越

劇種：歌舞劇

主題：激越話劇，無限魅力！

內容：圍繞a、b、c三人和激越的各種復雜關系展開，a經過一年的籌備先建立起激越，回憶起當初，有感而發。

b剛進激越半年，對話劇里的一切都充滿激情，遇到了很

多困難，但始終都沒有放棄。

c對話劇有著濃厚的興趣，但因為某種原因錯過了進入激越的機會，現在機會來了，他要表現自己的才華

場景：一張椅子

第一場：激越*我的選擇

a：哎~~這年頭搞個協會都

那么難啊！跑了大半天，累死我了！會長不好當啊！各位說是不是啊？

可是你們知道嗎？激越的會長更不好當啊！~~哎~~you i feel i’ve been in love with you當我第一次見你的時候我覺得我就已經愛上你了

g；in fact, i also pretty like you其實我也挺喜歡你的

t；so, can i hold your hand?那么，我能牽你的手嗎？

g；點頭

旁白；ladies and gentlemen, the most important moment tonight, now i declare the champion of this competition is-start high school先生們女士們，今晚最重要的時刻到來了，現在我宣布這次比賽的冠軍是——start high school

大家歡呼

歌舞劇策劃書

活動背景

吹著新千年繼續的號角，踩著新世紀延伸的大道，迎著新學年的晨曦，我們歡快地來了。站在新學年的源頭，為進一步推進學校文藝活動的蓬勃發展，豐富校園文化，活躍學習氛圍，給新同學們一個真正展示自我風采和勇氣的舞臺。同時也是為建國62周年獻禮。

活動宗旨

以激發同學們的青春活力與集體精神，為嶄新的大學生活描下絢麗的一筆。是將歌曲與舞蹈有機結合的一次有益嘗試，鍛煉了一種積極，熱情，向上的良好精神風貌。活動目的

通過此次活動，濃厚的校園文化氛圍，豐富同學們的業余生活，提高同學們的愛國意識，成為愛國，愛校，愛生活的當代大學生。

活動主題

愛國、愛校、愛生活

活動時間

2014年10月19日

活動地點

待定

參與對象

11級經濟管理學院新生

組織者

青年話劇社

活動流程

一.前期準備

辦公室、1.10號之前做出歌舞劇策劃書

2.做出歌舞劇的相關注意事項

3.協助活動當天現場布置

4.制作活動所需要的電子材料

5.收集好費用，務必收正規發票

編導部

1.準備出歌舞劇劇本

2.負責演員的選拔及培訓

3.負責節目的排練及彩排

4.提前一周將所需音樂刻錄成盤交于文藝部

5.負責接排練所需的場地

宣傳部

1.制作宣傳海報，提前三天將其貼于樓前

2.舞臺設計方案

劇務部

1.提前接好歌舞劇所用的道具，音響設備等

2.負責搬運道具，以及處理緊急情況

外聯部

1.負責聯系商家以及完成承諾給予贊助商的服務工作

2.聯系為演員做頭發化妝的化妝師并借好相應的服裝

二.各個階段及工作分配

1.歌舞劇的策劃及準備階段

本階段主要完成宣傳，劇本確定，演員確定及確定贊助商）① 劇本確定：由編導部負責

② 贊助商確定：由外聯部負責。聯系商家，并配合商家作好宣傳工作

2.歌舞劇協調及進展階段

本階段主要完成演員的培訓及歌舞劇的排練

3.歌舞劇的倒計時階段

本階段主要完成歌舞劇的最后確定，配合文藝部彩排，末期宣傳及費用收集

三.現場安排

1.活動前5個小時化妝師發型師到場，為演員化妝，做頭發——外聯部

2.上個節目結束后，劇務部立即上

臺不知舞臺，搬運道具

四.活動結束后期工作

1.各部門負責人負責清點所借物品

2.歸回所借物品——劇務部，外聯部，注意事項

1.事先對道具，音響進行檢測，防止中途發生狀況

2.歌舞劇結束后對劇務部立即對場上道具進行收拾和恢復

3.各部在尚未開展自己工作或完成自己工作時，請自覺參加其他部的工作以加快整體工作進程。

應急方案

1.停電應急方案，聽從在場學生會人員指揮，切勿慌亂

2.如果音響發生問題，繼續進行演出，劇務部同學立即解決該問題

3.如果演員忘詞，不要重復，配合音樂繼續演出

經費預算

第二篇：歌舞劇排練心得

歌舞劇排練心得

歌舞劇排練心得

痛苦的排練終于結束了，在比賽的最后一刻孩子們終于明白了臺下十年功，臺上一分鐘是何意義。在后臺候場時，工作人員說：“你們都錄音了，就別帶耳麥了，這會增加我們的工作量的。”其中一個學生說：“那可不行，我們如果不帶耳麥，別人就會看出我們是錄音的，那會影響我們分數的。”這么小的孩子把我的心聲都說出來了，看著他們為了能把節目演好這么用心，我看在眼里，感動在心里。

回過頭想想這次比賽真是有點后怕，短短的兩個星期，把原來的>劇本全部推翻重新來過，服裝、道具、錄音、排練就用了這么點時間全部壓榨出來，可見人的潛力是無限的，學生的潛力更是無限的，就看我們怎樣去開發我們的潛能。這九個孩子中，有個孩子是面無表情的，我讓他們笑起來，別的孩子都笑了，唯獨她還是沒有笑，我對她說你笑一下我看看，她笑不出來，另個學生說她不會笑的，她從來都不笑的。我的媽呀！還有不會笑的人的呀？在排練中，我一次一次的提醒，我點著她說：你看其他人的表情都這么好，就你面無表情的。有時一急了我就開罵，講了幾次還沒做到我又開罵。我想著時間這么緊了，學生們還沒達到我的要求可怎么辦呀？后來發現罵似乎起不到什么效果，我就開始贊揚表情好的學生，抓住一點好的就開始表揚一番，突然有一天那個不笑的學生居然笑了，這讓我和張占敏樂壞了，這是意外>收獲呀！原本我都以為她是真不會笑的，都打算放棄算了。可見很多事情都是要靠堅持的，堅持住了，勝利就在眼前。

這個表情問題讓我想到了我的課堂，在>音樂教學中我也總是要讓他們注意自己在歌唱和表演時的表情，但其實每次也都是稍微點到一下，比如要唱歌了我說請你們注意表情哦！我一看他們臉上有表情了，也就過了，但我這蜻蜓點水般的提醒，也只能讓學生當時注意了一下表情，到了歌曲結束時再看他們的表情又都沒了。所以要讓他們真正做到歌唱、表演、表情、眼神統一還要進行一段長時間的訓練鞏固，我想每堂音樂課其實都是我們的排練時間，等到無需我的提醒，學生在唱歌表演時就有了表情和眼神、情感的統一，我的教學就成功了。那到了真正比賽時就不需要我的提醒了，這就是他們的表演習慣了，比賽只是給他們一個平臺，來展示他們平時的積累，而不是名次問題了。就像張校說的比賽不是目的，讓每個孩子在這個過程中學到東西才是真正的目的。我們的教育工作不也應該是這樣的嗎！

第三篇：歌舞劇排練心得

歌舞劇排練心得

痛苦的排練終于結束了，在比賽的最后一刻孩子們終于明白了臺下十年功，臺上一分鐘是何意義。在后臺候場時，工作人員說：“你們都錄音了，就別帶耳麥了，這會增加我們的工作量的。”其中一個學生說：“那可不行，我們如果不帶耳麥，別人就會看出我們是錄音的，那會影響我們分數的。”這么小的孩子把我的心聲都說出來了，看著他們為了能把節目演好這么用心，我看在眼里，感動在心里。

回過頭想想這次比賽真是有點后怕，短短的兩個星期，把原來的劇本全部推翻重新來過，服裝、道具、錄音、排練就用了這么點時間全部壓榨出來，可見人的潛力是無限的，學生的潛力更是無限的，就看我們怎樣去開發我們的潛能。這九個孩子中，有個孩子是面無表情的，我讓他們笑起來，別的孩子都笑了，唯獨她還是沒有笑，我對她說你笑一下我看看，她笑不出來，另個學生說她不會笑的，她從來都不笑的。我的媽呀！還有不會笑的人的呀？在排練中，我一次一次的提醒，我點著她說：你看其他人的表情都這么好，就你面無表情的。有時一急了我就開罵，講了幾次還沒做到我又開罵。我想著時間這么緊了，學生們還沒達到我的要求可怎么辦呀？后來發現罵似乎起不到什么效果，我就開始贊揚表情好的學生，抓住一點好的就開始表揚一番，突然有一天那個不笑的學生居然笑了，這讓我和張占敏樂壞了，這是意外收獲呀！原本我都以為她是真不會笑的，都打算放棄算了。可見很多事情都是要靠堅持的，堅持住了，勝利就在眼前。

這個表情問題讓我想到了我的課堂，在音樂教學中我也總是要讓他們注意自己在歌唱和表演時的表情，但其實每次也都是稍微點到一下，比如要唱歌了我說請你們注意表情哦！我一看他們臉上有表情了，也就過了，但我這蜻蜓點水般的提醒，也只能讓學生當時注意了一下表情，到了歌曲結束時再看他們的表情又都沒了。所以要讓他們真正做到歌唱、表演、表情、眼神統一還要進行一段長時間的訓練鞏固，我想每堂音樂課其實都是我們的排練時間，等到無需我的提醒，學生在唱歌表演時就有了表情和眼神、情感的統一，我的教學就成功了。那到了真正比賽時就不需要我的提醒了，這就是他們的表演習慣了，比賽只是給他們一個平臺，來展示他們平時的積累，而不是名次問題了。就像張校說的比賽不是目的，讓每個孩子在這個過程中學到東西才是真正的目的。我們的教育工作不也應該是這樣的嗎！

第四篇：節目排練心得

節目排練心得

節目排練心得

一開始我是不打算教街舞的，一來，我街舞是高一時跳的，但是高二高三因為備考高考，沒怎么跳，上了大學，因為學醫課程比較多，也沒繼續去玩，所以基本的舞步和節奏感已經忘記了，來之前因為沒說要排街舞，所以也沒刻意去看視頻溫習。二來，街舞是一種節奏感很強的舞蹈，不壓拍的街舞根本不好看，我們那個時候排一個節目至少要一周，但是從說要排街舞時，已經是三下鄉的第三天了，這么短的時間根本不夠。但是，那幾個學生的熱情你真的沒辦法拒絕，他們看你的眼神，以及不斷哀求說可以每天提前一個小時過來練舞，還有可以回家自己加練。所以，我答應他們先排著，而且不完全是跳街舞，還學一些其他的比較簡單的搞笑舞蹈來補充，做成一個串燒舞蹈，為此，特意邀請我們的另外一個隊員周銀潔來教健身操，我也重新上網找視頻溫習溫習。

但是，上午剛給完他們希望，下午來后，就被老天爺無情地澆熄了，未來有強臺風，停課2天。實話說，只有兩天半的排練時間，要把幾個零基礎的學生排出一個至少能看的街舞，還有一些其他的舞種，況且期間還要上其他課，實在是太難了，所以，我召集他們，跟他們說明臺風的影響以及學習舞蹈進度的矛盾，問問他們意見，試著去勸服他們放棄，但是好像我低估了他們的熱情和決心，況且另外一個隊友也持不愿放棄的意見，我有點觸動，學生們都不言放棄，我怎么就想要先繳械投降了呢？雖然知道很艱難，但是還是嘗試著去做，于是，當天下午，我和銀潔一起跟他們先練著看看。在練街舞的時候，情況不是很好，只有一個原來有學過一點的跳得不錯，其他的動作和姿勢完全是一點美感都沒有，這還不算最壞的，最壞的是，在學跟銀潔學健身操時，一位叫李德穎的學生可能比較有點大男人主義，他覺得健身操的動作很女性化，他有點顧忌面子，不太愿意跳，就算我們跟他講了，這只是為了搞笑的效果，就像演小品一樣，有男生裝女生走路等等，但是他還是不太愿意配合，特別是快到下課時，其他的同學過來圍觀，他根本就不敢練。練了大概40分鐘，快下課了，幾乎沒練到什么，第二天刮臺風不上課，當時，我也不知道怎么辦，所以只好先叫他們回去，要了他們qq號，稍后發視頻到他們qq讓他們自己下載先自己學來看看。

一夜無眠，第二天沒有課，我和銀潔上網找了很多比較容易學的舞蹈，最后選了一個類似街舞的簡單舞步，打算以此為主，但還沒等我們全部確定，他們就早早騎車過來找我們，說找我們學舞蹈，特別是李德穎，也許是看到那天自己很不配合去練健身操，而另外自己的小伙伴們有點小失望，所以特別積極。當時內心真的很觸動，一群那么認真的孩子，你真的沒辦法對他們說聲不，不過那天新聞組的還有很多隊員都要用電腦，等到電腦有空時，差不多已經晚上8點多，但我和銀潔還是趕過去辦公室把視頻確定找齊，并發過去給學生。

臺風并沒有因為孩子們的熱情而改變風向，不僅如此，還推遲了一天，至臺風過去，整整停足了3天課，雖然我們隊伍把實踐實踐延遲一天，但仍然只有一天半時間排練。復課第一天，因為沒電，之前發給他們的視頻也沒幾個人看，我和銀潔現教了幾段，學生學得也不是很理想，所以我和銀潔商量，建議換一個節目，把街舞換成走T秀，但會把街舞和健身操穿插在T秀里，學生們也體諒到只有一天半很難排街舞，所以也同意了。換成走t秀后，又迎來了兩位得力助手，橋喚和翠蓮。橋煥之前走過秀，排場他很有想法。翠蓮鬼點子多，很多搞怪酷pose她能隨便想出。有了這兩位得力助手加入，我們的t秀進展得很順利，上午還剩一個小時，我們就已經排了一分鐘節目的內容。不過對于走t秀，學生確實有點放不開，他們還有點害羞，在擺pose時老時妞妞捏捏，生怕別人會笑話，還有，他們很在意身邊經過的人說他做的動作不酷，其實挺好看的，但是他們前來觀看的好朋友開句小玩笑說跳得不酷，他們也會要求我們換掉之前想了很久的動作，呵呵，說到底，他們還只是一群愛耍酷孩子。

換成t秀后，我們很快就排完了節目，因為之前已經教過了健身操和一節簡單的舞步，整個過程只是編排一下走秀的組合和形式即可，拍完了節目，放音樂演了一遍，效果還不錯。

第五篇：一次舞蹈排練心得

郭老師-一次舞蹈排練心得

由于缺乏經驗，一個簡單的中班女孩舞蹈都我累的夠嗆，很多事情，真的就應驗了那句“實踐出真知”。

首先我把將視頻動作分解，領舞和伴舞分開教學，剛剛接觸這個班的孩子，對她們都不了解，開始對她們進行集體教學，一起學伴舞動作，想學習一段時間就能看出各個孩子的水平和舞蹈天分，然后再選出領舞者，后來我發現選出來的領舞者很難接受新的舞蹈動作，因為一直學的，練得都是伴舞動作，就這一方面就浪費了很多時間，其實關于幼兒的水平最簡單的方法就是咨詢老老師，一直帶著她們的老師，自然對她們的情況很清楚。

為了隊列整齊，我將幼兒按高矮秩序排列隊形，我總覺得每個孩子都一樣，你愿意教都能學的很好，可是盡管很有耐心的對那些學的慢的小朋友反復教學，單獨教學，也不見成效，有些孩子的各方面能力，水平發展的要慢一點，不是你不厭其煩的教就一定能學會，反而你這么做會給孩子帶來很大的壓力，這一點上，我犯了一個很大的錯誤，我把一個個子矮，又膽子小的孩子放在前面正中的位置導致她上臺表演的時候怯場，整個舞蹈的后半場都是哭著的，而且已經學會的動作也忘了，我當時覺得對這個孩子很抱歉，如果我把她安排在后面，也許她能很好的完成演出。

還有一個錯誤就是“數拍子”，在伴舞的教學中，我教小朋友邊數拍子，邊學動作，等學會動作再合音樂時，小朋友一點反應都沒有，但是只要數拍子就知道該做什么動作，這讓我很苦惱，教領舞的時候我換了另一種方法，“口令結合音樂”，每學一段動作合一段音樂，并且對整個舞蹈進行故事創編，以記故事的方法記整個舞蹈動作和順序。

人生中第一次給小朋友排練六一舞蹈，并不成功，但還是覺得孩子們棒棒噠！很認真，很勇敢，下一次，希望我可以做的更好，可以讓每一個孩子都成為那個最耀眼，最自信的小公主。（領取資料加微信：394005172）