第一篇：自創排練新聞

袁河實驗學校緊張排練自創詩文朗誦

金黃的梧桐樹葉鋪滿了中心路，初冬悄悄走進了袁河實驗學校的校園，然而校園內卻洋溢著一片祥和、熱鬧的氣氛。一群氣宇軒昂的少年正在操場上朗誦著激情澎湃的詩歌。他們時而單獨朗誦，時而集體朗誦，時而邊誦邊舞。原來是我校參加區經典詩文朗誦的少先隊員們在緊張地排練。

這學期我校師生繼續以朗讀、吟誦、品賞等多種形式，體會古詩詞的魅力，經典語言的風韻，感受優秀傳統文化的深邃，品味經典之醇厚，弘揚中華傳統美德的“朗誦中華經典詩文”活動，來提升我校辦學特色，打造書香校園。

為把我校“朗誦中華經典詩文”這一特色提高到新的層次，讓這一活動向更深處發展。我校師生不滿于現狀。在誦讀經典的基礎上又排練了自創、自演的節目。節目中不僅涵蓋了《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規》、《論語》等傳統詩文，而且融合了校園的綠色文化景點，凸顯了袁河實驗學校的文化底蘊。感謝孫校長親自作詞并指導排練，感謝各位班主任積極支持和配合。祝我校詩文朗誦能在全區獲獎！

袁河實驗學校

2013年11月30日

徐洪正 供稿

第二篇：如何排練節目

如何排練節目

尊敬的各位老師：

晚上好，一學期一次的匯報演出馬上就要到了，我們老師又要緊張的排練節目。我想很多老師非常困惑和痛苦，因為排練一個好的節目的難度遠遠大于一節課、一個主題環境布置，因為我們面對的是人，是已經有了思想孩子，每個孩子都是獨立的個體，所以我們要做的是怎么把每個個體很好的集合成一個整體，這樣一個節目就會很好的排練展示出來。怎樣統一孩子們，不僅僅是動作，首先是統一孩子們的思想，才能統一孩子的動作！一

要統一孩子們的思想，首先我們老師的思想應該統一。

有少部分老師厭惡匯報演出，“其他幼兒園都沒有，為什么我們非得要搞匯報演出”幼兒園沒有教學考試壓力，我們拿什么來檢驗老師們的業務水平？簡單的評優課嗎？評優課只是老師展示的平臺，但真正的好老師是讓孩子成長和受益，所以期末匯報是幼兒園檢測老師能力和水平的需要。

匯報演出是老師和孩子共同努力交給家長的一份答卷。一個學期下來，家長最苦惱的問題就是孩子到底在幼兒園學到了什么？當然這個問題不一定合乎教育法則，但這畢竟是大部分家長所面臨的疑問，我們怎么解開這個疑問，我們只有通過匯報演出形式，讓家長了解和知道他的孩子在幼兒園的成長與進步。借此展示我們的教育教學水平。孩子的成長需要一個舞臺，孩子的自信往往來自于我們老師給他們提供展示的機會。我們在排練中孩子增強自己的自信心，能夠上臺演出是孩子成長和發展的一大幸事，所以說教育教學匯報演出是孩子們成長的需要。我們每個老師在學校學習的五項技能都與匯報演出的節目相關，我們老師怎么檢驗自己畢業后的技能技巧能力是否提升？我們的技能技巧是否也需要不斷的磨礪，我們是否也需要一個長足的發展？所以匯報演出是我們老師技能技巧提升的需要。

二

我們怎么樣排練好節目？

（一）提前準備，避免臨陣磨槍搞疲勞戰術

學期開學，就應制定出實施計劃，將舞蹈節目的排練融會于平時的每節音樂課及活動中；待幼兒將各個動作掌握熟練后再利用一兩節課的時間將舞蹈串聯起來，在不知不覺中已將節目排練完畢。這樣做教師不緊張，幼兒也不會厭煩。另外，這樣做在心理上和生理上對幼兒都有好處。在心理上，幼兒天性好動，注意力容易轉移，訓練時間過長會使幼兒產生厭煩情緒，影響訓練效果；在生理上，幼兒的骨胳肌肉正處在生長發育的旺盛時期，如果突擊排練，讓其長期處于緊張狀態，對幼兒身體發育有害無益。

（二）節目選材的重要性，1、節目選擇應本著適合幼兒本年齡段的特點。

（1）活動是匯報演出，不是比賽，降低了表演的難度，幼兒感興趣的富有情趣性的內容。（2）多以本學期學習和生活中的內容為主，串聯構成節目。

（3）語言類節目，包括唱歌，主題單一，使孩子一聽就明白，詞句通俗、形象、順口，能反映孩子的思想感情和生活情趣。歌曲較短、易懂、易記。

2、選材要具有教育意義，不是為了表演而表演。

（1）教育幼兒尊敬長輩、向英雄學習的作品，如舞蹈《我愛爸爸媽媽》、《學做解放軍》等。通過幼兒親自表演和觀看，教育幼兒尊敬父母、學習解放軍，作一名勇敢、守紀律的好孩子。（2）教育幼兒熱愛勞動、團結友愛的作品，如舞蹈《拾豆豆》、《洗手帕》等。通過在舞臺 上生動形象的塑造，贊美幼兒勤勞、友愛等優良品質。

（3）反映豐富多采的幼兒世界、歌頌新生活的作品，如舞蹈《開火車》、《小螺號》、《娃娃舞》等。

（4）對幼兒進行美育的作品，如《孔雀舞》、《幸福的小彩云》等。通過美的音樂、美的形體、美的舞姿、美的造型以及美的畫面，培養幼兒的審美情趣，提高幼兒對藝術的感受力。

3、選擇好音樂是節目成功的關鍵。

（1）所采用的音樂一定要新穎、節奏鮮明、適合表演的。

（2）舞蹈，音樂是舞蹈的聲音，舞蹈則是再現了的音樂現象，只有音樂與舞蹈相輔相成，才能形成一部完整的舞蹈作品。（3）語言劇的配樂要對比鮮明，凸顯任務的喜怒哀樂，襯托情節的跌宕變化。形象、鮮明、流暢，情緒與音樂內容一致。選擇多方面內容，多種音樂性質，多種風格及有特色的曲調，擴大孩子的音樂眼界。

（三）排練中的注意事項

“我為孩子排練節目的真正目的是什么？” “孩子上臺表演的意義是什么”？ “通過演出孩子應該得到些什么？”

1、教師要心平氣和，擺正心態。應該把排練當成一種快樂！

畢竟每個人都有自己的長處，孩子也一樣。有的孩子動作發展快，樂感強，喜歡表現自己；有的孩子智力發展快，語言表達能力強；有的孩子樂于幫助別人??學會客觀地看待每一位幼兒，用欣賞的眼光去看待他們，這樣我對孩子多了份理解，少了份責備。

2、讓排練富有童趣，孩子才會喜歡排練。其實在整個過程，我們老師對幼兒的年齡和心理特點等因素考慮得較少。根據教育理論，3、4、5歲幼兒的情緒極不穩定，注意力集中度不高，日常生活中，他們在一些自主活動中往往表現出極高的熱情，而當幼兒參與教師組織的排練時，幼兒在老師的統一指揮下，按要求做好每一個動作。對堅持性差，情緒不太穩定的幼兒來說，他們那種隨意性就受到了一定的約束。而且，排練過程中一些動作需要不斷地重復，有些單調枯燥！所以最后的效果就是，老師和幼兒都不快樂，更不用說舞蹈情感的表達了。分析出原因，我應該在教幼兒舞蹈時采用設置情境，編小故事等方法，既增加了排練的興趣又增加了情趣，活動氣氛再次輕松、愉快，有效果起來！特別在手語舞中，從最開始的站著不動又增加隊形的變化，讓舞蹈看起來更美，讓幼兒練起來更有樂趣，不知不覺就提高他們排練的積極性！

3、排練=復習，在復習中進一步成長，讓孩子們在臺上找回自信。為了讓孩子們能真正的感受到表演并不是那么神秘，只是把生活放大了而已，在節目的設置上了采取了“先易后難”的梯度練習，每個孩子子都在臺上表演了幾次，膽子也漸漸大了，也不在把上臺表演當成了難事。更重要的是在訓練中他們能把自己對動作的理解大方的表演出來，為下面的學習打下了良好的基礎。一定讓所有的孩子能夠在這里找到自信，在這里感受到表演的樂趣。

4、改變評價方式，讓每一個孩子都感受表演的樂趣。幼兒在后期反復練習的過程中，勞逸結合也是很重要的因素，不能不停地練，練習一會兒要及時的鼓勵，比如精神上鼓舞士氣，物質上可以允許排節目期間幼兒帶分享。給幼兒商量好了我們練習兩遍分享，再練習兩遍玩會兒玩具等等，孩子們就會練習的很賣力，從而達到目標。還可以男生看女生跳一遍，女生再看男生跳一遍，互相加油。

5、改變你的評價語言。用賞識的語言去激勵孩子，及時發現孩子的閃光點。

個別幼兒卻還是有些“笨手笨腳”“不知所措”，還有對于那些心不在焉的幼兒，一遍、兩遍、三遍??忍不住開始埋怨，責備孩子，“這么簡單的動作你怎么老是做錯”、“要學會聽音樂，跟著節奏跳”“眼睛看哪里了” ??因為我消極的言語，使自己陷入消極的情緒中，孩子們也并沒有因為你的訓斥而跳得越來越好！相反，“我不想跳了”、“我累了”“我要休息一下”“我要去玩一下”！您可以大膽嘗試比如一句“你的動作很漂亮”、“你的笑容很美”、“你的動作很到位”、“你的節奏把握很準確”“你學得很認真”、“你今天比昨天跳得好”??用簡單的表揚努力尋找每個孩子的閃光點，這些閃光點就會成為大家的閃光點，那么我們的班級就會閃閃發光！

6、注意安全，教師分工明確。

安全第一，排練期間打破了常規的活動日程，容易出安全事故。

特別注意對待這些沒有節目排練的幼兒，一來穩定他們，讓排練順利進行；所以在排練時讓他們畫畫、做美工、寫字，老師告訴他們把這些作品張貼展現，為另外老師讓這些小朋友分組組織，如啦啦隊——為排練的小朋友鼓勵；小觀眾——為排練的小朋友鼓掌；小評委——為排練的小朋友指導。引導他們思考和嘗試怎樣做好啦啦隊、小觀眾、小評委，這樣整個活動也順利愉快進行了。

雖然感到很疲憊與煩躁，但多了一份快樂和滿足，收獲了孩子們更多的自信與笑容，也得到了同事們的肯定與尊重。相信那些曾是老師眼中動作笨拙、不協調的孩子登上匯演的舞臺上，展現了自己最最自信、美麗的一面，你們的內心將是無比的驕傲和自豪！

因為排練節目也是老師和孩子工作和生活的一部分，他們在這多彩的生活里學會了如何與伙伴相處，學會了品嘗成功的喜悅，學會了合作以及互謙互讓的好品質。

我要說：“老師們，你們是最棒的！”

第三篇：自創詩

風

看那樹葉打著旋落下 是風在給樹葉撓癢癢 風微微吹拂著我們的臉 是風在淘氣的記著 看那紅旗票據的季節

一絲絲涼意

6.2（楊祎）

夢想

夢想

是前進的的動力

夢想

是船上的航帆

夢想

是永不放棄的希望

夢想

已經一再是一個夢了

而是

一個永遠綻放光芒的亮點

為了這個亮點

我們努力拼搏

6.1（李紅波）

第四篇：自創詩歌

自編詩集

1.2.3.4.你說 風雨中 炫生活 模樣

你說

你說，太陽會升起

你說，鮮花會綻放

你說，小鳥會飛翔

你還說，我會長大

不放棄，不氣餒

因為我有你的支持

我相信

我會走過。（小雪）

風雨中

雨，無情的下

風，冷酷的吹

淚，無聲的落

我一直在等待你的出現

你在與我躲貓貓嗎？

還是。。

在天上等待著我

灰蒙蒙的天失去了光彩

窗外的一切變了，都變了

你變了嗎、。。（小雪）

炫生活

吃塊面包

喝杯牛奶

抓起書包

往外跑

不知不覺

汗水不停地流

新的一天 活力十足！（小雪）

模樣

鏡中的自己

還是我嗎？

天真 活潑 善良

變了，變得

冷酷 無情 嚴肅

失去了活力

你呢？

。。（小雪）

第五篇：自創詩

自創詩

殘葉思

飛花往熙別樣紅，殘枝孤立折痕清。

冷 雪 浮 笑 摧 殘 葉，人 生 戲 罷 曲 終停。

隨夢

一抹彩霞天邊來，紅彤彤照我心花開。若非美夢隨消去，愿攬隨伴我胸懷。

飛念

朝思暮念終難見，悠悠之心苦思嘆。若非身無雙飛翅，早赴梁臺觀君顏。

欲何求

少年無欲意志堅，惑擾紛繁近暮年。千顏艷麗眩其目，本為五色錦繡填。路多但有前人選，美境揮色十指間。希去輕時好年華，請君直取攀頂崖。

對詩

人伴賢德品自高，鳥隨鸞鳳騰飛遠。采茶逐園香沁溢，晨踏芳草露澤衣。

纏夢

情絲愛縷系溫床，密語耳畔話綿長。

投送芳心一顆種，相思樹下夜夜長。

欒帳

魔杵梅花心，龍擾驚動鶯啼處，潤柳

深潭水。一芳春。

美女給君

芳齡一芳死不休

妙，勝春，死顏百在花花傲下笑。