第一篇：用核心價值觀熔鑄企業之魂

用核心價值觀熔鑄企業之魂

——漳村礦黨委踐行社會主義核心價值觀創優發展環境

特約記者 潘京

培育和弘揚社會主義核心價值觀，對于企業打造核心競爭力、形成持續增長力具有戰略意義。漳村礦黨委通過內化頂層設計、深化教育引導、優化文化培育、固化長效機制的“四化”工作法，將社會主義核心價值觀熔鑄到企業發展方方面面，為實現“漳村夢”提供了正確的發展方向和堅強的價值保證。

找準結合點 內化頂層設計

發展戰略與核心價值觀一致。該礦以集團“三地一新”戰略需求為發展導向，承擔安全生產重大任務，瞄準技術革新前沿，積極創新黨建工作，為集團建設具有國際競爭力能源品牌企業作出基礎性、戰略性、前瞻性貢獻。該礦秉承愛企、敬業、誠信、友善的價值觀，以“一地兩區、千萬產能”為發展目標，以“黨建工作科學化”為前進基石，適應新形勢，迎接新挑戰，樹立正思維，集聚正能量，為加快“兩化礦山”建設推進“一地兩區”戰略而努力奮斗。

企業精神與核心價值觀對接。漳村礦“創新求實，高效卓越”的企業精神，其內核是使命意識、責任意識、創新意識、實干精神。今年以來，該礦牢牢把握安全第一，預防為主，綜合治理方針不動搖，夯實安全生產“一個中心”；千方百計加快村莊搬遷、采區接續、瓦斯治理“三大工程”，全力以赴推進整合礦井、岳山籌備、產業扶貧“三大項目”，持之以恒抓好科技創新、降本增效、素質提升“三大重點”；精心打造數字化感知化礦山“發展品牌”；與時俱進推進深化制度改革、提升黨建績效、完善社區服務、創建文明礦區、加強群團工作、建設幸福漳村“六項工作”，以職工需求為永續動力，與每位職工家屬共享成功，體現了飲水思源、職工至上、以人為本的價值理念。

突出關鍵點 深化教育引導

今年以來，漳村礦科學研判市場形勢，認真貫徹集團要求，全力推進降本增效，進一步堅定發展信念、提振發展信心、努力攻堅克難。嚴格執行“嚴控計劃內資金使用，嚴控非計劃資金投入，嚴控非生產性投入，嚴控非安全生產培訓”強化經營“四個嚴控”；強化“增收節支、開源節流”，加大各單位修舊利廢獎罰力度；嚴格物資采購，強化效能監察，紀檢部門全程參與物資招標采購各個環節，加大過程監督，堵塞管理漏洞，實現陽光采購；黨委講師團深入基層隊組，引導廣大干部職工樹立成本意識、節約意識。同時，該礦以弘揚石圪節精神為契機，認真籌備第三屆“石圪節精神論壇”，深入開展“降本增效，我能做什么”主題活動，培養節約文化、養成節約習慣、建設節約礦山。

通過學習型組織建設提升員工素質。建設學習型組織、培育智慧型員工，是企業適應經濟發展要求、應對市場挑戰的必由之路。該礦致力于搭建“周三安全大講堂、周五技術大講堂、技能大師工作室”三個平臺，積極調動領導干部走上“講臺”，圍繞著戰略發展、市場經濟、安全生產、技術創新，實現了職工教育培訓的“全覆蓋”。同時，建立安全誠信檔案、學習安全事故案例匯編、學用弟子規、新二十四孝等，著力提升企業和職工的安全技能、創新能力、誠信指數和綜合素養，營造“人人愛學習，個個思進步”的良好氛圍。

增強認同感 優化文化培育

深化道德建設。該礦深入開展“身邊好人評選”、“漳村好人接力”，用真心催生道德磁場，用孝心詮釋傳統美德，用愛心傳遞奉獻精神；打造“道德講堂”品牌，走進隊組、走進社區、走進整合礦井，凝聚正思維、傳遞正能量；大力開展“讀道德文、行道德事、頌道德人”主題實踐，設立“道德之窗”、打造“愛心銀行”，弘揚“最美”精神，培育“最美”現象；全礦廣大黨員干部講黨性、重品行、作表率，爭做社會主義道德的示范者、誠信風尚的引領者、公平正義的維護者，以實際行動打造“道義漳村、好人之礦”。

塑造特色文化。該礦高度重視潞安理念落地，組織“踐行理念故事會”，開展“理念達標接力賽”，以最快速度、最大力度在各系統、各層面推進理念宣灌，確保內化于心、外化于行、固化于制；突出文化管理功能，強化“企業文化課題攻關”、建立“6S五級巡查”，實現與生產經營、安全管理相融共進；加強班組文化建設，深入開展“五比”競賽，努力爭創“質量免檢班組、安全放心班組、管理品牌班組”；延伸管理觸角，在外委隊組全面導入6S管理，強化員工日常考核、班組月度競賽、隊干月度排名，消除管理短板，促進管理升級；堅持以文化人、以文育人，深入推進“國學踐行五個一”活動，通過“解讀好一本經典、規范好一套企業禮儀、建好一本誠信檔案、選樹一批崗位典型、上好新工人第一課”，將國學智慧融入企業管理，豐富價值引領內涵；精塑企業文化品牌，堅持大視野定位、小角度入軌，通過推出先進、提煉經驗，深化安全、管理、廉潔、社區、群團五大子文化建設；創新工作方式，豐富落實載體，全面推進“全國安全文化建設示范企業”創建，以文化的獨特優勢，增強安全意識、規范作業行為、提升管理水平。

提升管理力 固化長效機制

強化核心作用。該礦大力加強民主集中制建設，充分發揮黨委參與決策、主導用人、保障監督三項核心職能，不斷提高領導班子戰略思維能力、科學決策能力、駕馭復雜局面的能力，以指導實踐的高水準、推進發展的大力度，打造“四好班子”新形象；堅持“20字”好干部標準，貫徹集團黨委《關于加強對干部德的考核意見》，修訂本單位“干部考核方案”，落實“一崗雙責”，完善競聘選拔、輪崗交流、干部試用、正職組閣、定向培養、末位淘汰機制，積極構建“品德高尚、勇于擔當、敢于創新、善做善成”的干部評價體系，促進干部想干事、會干事、干成事；創新人才工作的理念和思路，健全人才投身基層、扎根一線的激勵機制，通過掛職鍛煉、異地交流，促使年輕干部早成才、早成長。堅持為民服務。積極建立班子成員聯系基層黨支部、基層黨組織聯系黨員、黨員聯系群眾，量化標準、量化積分、量化考評、量化落實的“一創三聯四量化”的黨員服務群眾工作機制，實現為民服務常態化；健全黨內激勵關懷幫扶機制，深入開展黨內談心和探訪活動，落實困難黨員幫扶制度，進一步激發黨內活力；堅持領導干部信訪接待日制度，深入推進領導接訪、干部下訪、黨員走訪，主動回應職工關切，及時解決合理訴求；加強社區共建，整合助民惠民資源，推行“敞開式辦公”，深化“一站式服務”，探索“居家養老”新模式，積極構建集便民家政、文體娛樂、醫療衛生、法律咨詢等為一體的全方位、立體化服務體系，保證為民服務全覆蓋；堅持為民服務承諾制，深入開展“面對面、心貼心、實打實，服務職工在基層”和“六個百”活動，通過民情家訪、結對幫扶，送政策、送溫暖、送服務，努力解決職工最關心、最直接、最現實的利益問題，真心實意為群眾解難事、辦實事、做好事。

深化作風建設。認真落實集團《關于進一步加強和改進調查研究工作的實施意見》，強化蹲點調研、開展定點幫扶，使調查研究真正成為機關科室、領導干部的謀事之基、成功之道；牢固樹立“過緊日子”的思想，嚴格財務預算、核準、審計，控制“三公”經費支出，落實中央“八項規定”精神，切實執行《黨政機關厲行節約反對浪費條例》、《公務接待管理規定》，在堅持中深化，在深化中堅持，通過全方位建立領導帶頭、全員參與、目標管理、制度保證的長效機制，努力實現作風建設的根本好轉。

第二篇：用愛熔鑄師魂演講稿

用愛熔鑄師魂

駐馬店第二十五小學田培鴿

當了近二十年的學生，如今已登上講臺，身為人師，讓我對這個神圣職業產生更多的感慨。

“師者，人之模范”。這句兩千年前的古訓，至今仍有其強大的生命力?！皩W高為師，德正為范”，為人之師，當率先垂范；栽培桃李，須辛勤耕耘。

冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花?！泵總€人都需要愛，這教師的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@正是教師無私奉獻的典范。我在與學生相處的過程中試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為我知道，每一扇門的后面，都將是一個不可估量的宇宙，每一個門的開啟，都將是一個無法預測的未來。

當我第一次站在三尺講臺上，成為一名光榮的教師時，我才發現那是一個浩瀚的世界。

只有火才能點燃火，只有心才能塑造心。把批評轉化為親和的魅力之帆，才能使學生在人生的航程里不斷調正方向，讓學生在陽光燦爛的日子里成長。

“春風化雨，潤物無聲”，對學生自尊的呵護，給學生于尊重，讓學生真正的從心靈深處感化和觸動，這才是教育對愛的詮釋。

教師是一項需要獻身的事業；在我看來，教師也是一個充滿激情的事業。

“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉?！泵恳淮挝易x到艾青的這句詩，我都禁不住在想：詩人的情感世界里有著怎樣的感動，而這些感動又是怎樣化作澎湃的激情？

我不停地思索，終于找到了答案:正是這些學生給了我另一個心心相融、息息相通的世界，讓我從他們的感動中沉淀出對教師這份職業熾熱的激情。

愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給學生的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。

每當我收到學生的慰問：“老師最近好嗎？”，當教師節時鮮花飄至我的案頭，當看到“桃花潭水深千尺，不及恩師育我情”時，我頓覺是教師這個職業升華了我的生活，鑄造了我的信念，萃取了我的人生真諦，也讓我看到了更高層次的幸福源泉。

耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。最后，讓我們發起青春的誓言：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會永守心中這盞希望之燈；共同樹萬世之師表，鑄不朽之師魂！

當了近二十年的學生，如今已登上講臺，身為人師，讓我對這個神圣職業產生更多的感慨。

“師者，人之模范”。這句兩千年前的古訓，至今仍有其強大的生命力?！皩W高為師，德正為范”，為人之師，當率先垂范；栽培桃李，須辛勤耕耘。

冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”每個人都需要愛，這教師的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧

著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻的典范。我在與學生相處的過程中試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為我知道，每一扇門的后面，都將是一個不可估量的宇宙，每一個門的開啟，都將是一個無法預測的未來。

當我第一次站在三尺講臺上，成為一名光榮的教師時，我才發現那是一個浩瀚的世界。

只有火才能點燃火，只有心才能塑造心。把批評轉化為親和的魅力之帆，才能使學生在人生的航程里不斷調正方向，讓學生在陽光燦爛的日子里成長。

“春風化雨，潤物無聲”，對學生自尊的呵護，給學生于尊重，讓學生真正的從心靈深處感化和觸動，這才是教育對愛的詮釋。

教師是一項需要獻身的事業；在我看來，教師也是一個充滿激情的事業。

“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉?！泵恳淮挝易x到艾青的這句詩，我都禁不住在想：詩人的情感世界里有著怎樣的感動，而這些感動又是怎樣化作澎湃的激情？

我不停地思索，終于找到了答案:正是這些學生給了我另一個心心相融、息息相通的世界，讓我從他們的感動中沉淀出對教師這份職業熾熱的激情。

愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給學生的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。

每當我收到學生的慰問：“老師最近好嗎？”，當教師節時鮮花飄至我的案頭，當看到“桃花潭水深千尺，不及恩師育我情”時，我頓覺是教師這個職業升華了我的生活，鑄造了我的信念，萃取了我的人生真諦，也讓我看到了更高層次的幸福源泉。

耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。最后，讓我們發起青春的誓言：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會永守心中這盞希望之燈；共同樹萬世之師表，鑄不朽之師魂！

第三篇：《用愛熔鑄詩魂》演講稿

《用愛熔鑄詩魂》演講稿

崔廟鎮磚門高小滕愛紅

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《用愛熔鑄師魂》。桃李不言，那是無悔的春蠶；紅燭不滅，那是無疆的大愛；脊梁不屈，那是偉大的詩魂！“詩魂”這一詞語在我的理解中原本并不十分地深刻。然而2008年五月的一天，我感動著，震撼著，對于“師魂”的理解也變得前所未有的深刻起來。那一天是五月十二日，中國汶川地區發生了震驚世界的里氏八點零級特大地震，在生與死的抉擇面前，一些平凡、普通的人民教師讓我看到了真正的詩魂！那一刻，天崩地裂，地動山搖，一切都來得那么突然。譚千秋，吳忠洪……他們用自己的血肉之軀為學生撐起了生命的天空，用不屈的脊梁頂起了無悔的誓言，用無疆的大愛鑄就了永恒的詩魂。

我是一名來自鄉村小學的普通教育工作者，十幾年的教學生涯讓我真切地體會到：敬業奉獻是為師之本，愛心責任是師德之魂。贊科夫說得好：“當教師必不可少的，甚至幾乎最主要的品質就是熱愛學生。”只有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。“金鳳凰”需要愛，“丑小鴨”更要愛，唯有愛滿天下，才能換來桃李芬芳。一個生病的學生看到老師為自己著急而流淚，一定會倍感溫暖而銘記在心；一個對學生噓寒問暖的老師必

定是一個深受學生們喜愛的好老師，面對學生的偶然犯錯甚至是冒犯自己，你是寬容地與其溝通，還是大發脾氣抑或是撒手不管呢？我想有愛心的老師一定會選擇前者，他們善于把關懷和寬容作為與學生交流溝通的橋梁。

在我所教的班級中，曾遇到這樣一個學生，他的父母離異了，他受到了嚴重的精神創傷，從此一蹶不振，上課經常開小差，甚至打瞌睡，更令人心痛的是他迷戀上了虛幻的網絡游戲。面對這樣的一個學生，我沒有大聲呵斥，而是循循善誘，耐心地為其開導，多次真誠地做他的思想工作，用我微弱的愛喚醒了他那顆因為缺失父母的愛而干涸的心靈。現在他已是一所理工大學大四的學生了，看到自己的學生學有所成，我倍感欣慰。

生活中有很多人問過我，整天和孩子們在一起，你覺得累不累？我不加思索地告訴他們，我一點也不累。每當看到孩子們求知若渴的眼神時，每當看到學生們在深夜的燈光下勤奮苦讀時，每當看到孩子們的短信“老師，您辛苦了”“老師，我很想念您”，在我內心深處總有無窮的動力在推動著我，讓我在教育這片神圣的熱土上不斷前進，我深知，那就是作為一名人民教師的愛和責任。

一次聚會，我的一位朋友曾經問起我：“作為一名教師，你覺得自己幸福嗎？”我沒有美麗的外表，也沒有太多的財富，更沒有超人的智慧，每天工作的地點是三尺講臺，面對的是孩子們一雙雙渴求知識的眼睛，但我肯定地告訴他：“我很幸福！”，因為我是一名光榮的人民教師，因為有愛——給予的愛和收獲的愛。

印度著名詩人泰戈爾說：“天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過。”我國偉大的愛國主義詩人屈原也曾經說過：“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索?！奔热贿x擇了遠方，就不顧風雨兼程，在平凡的工作崗位上，我將一如既往地默默耕耘，用愛心與責任為學生們撐起一片湛藍的天空，鑄就不朽的詩魂！

我的演講到此結束，謝謝大家！

第四篇：社會主義核心價值觀的興國之魂

社會主義核心價值觀是興國之魂

我們都知道，我們是中國人，我們世世代代都在生活在中國這塊美麗的土地上，經歷長起奮斗的過程中，形成了優秀的中華傳統文化和傳統美德，引導著和保證著嗎民族持久的生生不息向前發展。進入社會主義社會，共同的利益，共同的奮斗目標，使我們的力量進一步凝聚起來，使我們的社會主義發展 更快更好，這些就是我們的興國之魂-----社會主義核心價值觀

我們都知道，社會主義核心價值觀是富強，民主，文明，和諧，自由，平等，公正，法治，愛國，敬業，誠信，友善。但它們的含義是什么呢？其實很容易理解的“富強就是民富國強，是社會之一現代化經濟發展的價值目標，是我們戰勝一切困難的前提和基“民主”是保證人民當家作主的政治制度，是體現人民至上和人民主體的價值追求，即是全人類共同追求的政治理想，更是社會主義政治建設的價值目標?！昂椭C”是社會建設和生態建設的核心價值目標，是人與人，人與社會，人與自然的各個領域及其內部最理想的關系狀態?！拔拿鳌笔侵袊厣鐣髡Z文化發展所追球的核心價值，是一個國家的靈魂和人民素養的集中體現，是文化軟實力建設的重置之錘。富強，民主，文明，和諧是國家的目標?！白杂伞笔巧鐣盍蛣撛炝ι傻幕厩疤?，是社會主義追求的基本準則，是人類社會的終極理想狀態。公正即公平正義，這是社會良性發展的最佳狀態。“法治”是治國理政的方式。自由，平等，公正，法治是社會的取向?！皭蹏笔且环N情操，是我們的祖國走向輝煌的最強大的精神力量?！熬礃I”是種責任，也是一種愛國愛家的體現。“誠信”是一種美德，是生存之道，立業之基。“友善”是一種品格，也是對人的態度，是凈化社會風氣，密切人際關系，建設和諧社會的強大道德力量。“愛國，敬業，誠信，友善”是公民的準則。

在生活中，有許多活的例子，像一生清廉愛國的知識分子，朱自清，在困境中不喪失，不同流合污，保持清白的愛國，像讓千百家感受公平與正義的，模范法官陳燕萍，辦案認真負責，審理的3000多起案件，無一錯案的公正，像李群苦找顧客7天，只為還兩塊錢的誠信，像和諧大家庭一（4）班的團結友愛，相互幫助的和諧，像……生活中有許許多多這樣的人，他們都給我們樹立了榜樣，是我們學習的楷模，我們要向他們學習。

富強，民主，文明，和諧是國家層面的價值目標。自由，平等，公正，法治是社會層面的價值取向。愛國敬業，誠信，友善是公民個人層面的價值準則，少年兒童是祖國的未來，肩負著國家的發展和社會進步的重任，所以我們必須培育和踐行社會主義核心價值觀。

黃美婷

第五篇：熔鑄師魂

用愛熔鑄師魂

葛群芳

1987年8月24號，當我第一次站在講臺上的時候，一切都讓我新鮮、好奇?？粗菑垙埱寮兊哪?，望著那雙雙渴求知識與希望的眼，心里感受到了自己肩上的責任。每天上課開始“老師好”那清新的問候，給我帶來了一天的快樂和美好；下課隨著一聲聲“老師，再見?！苯o我留下明天的希望與信心。學生們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈。我知道，身為人師，將與辛勞為伍，與清貧為伴。生活中總是看到許多人工作清閑自由自在，看到不少人手握大把鈔票風光愜意，自然而然感覺到自己工作的瑣碎與壓抑，品味著工作中的勞頓與辛苦。然而2008年那個特殊的日子又讓我對這個神圣職業產生更多的感慨。“師者，人之模范”、“學高為師，德正為范”，為人之師，當率先垂范；栽培桃李，須辛勤耕耘。千年古訓，至今仍有其強大的生命力，我對教書這個工作有了更深地理解。

2008年5月12日那個可怕陰霾的下午，山崩地裂樓宇塌，驚世地震襲華夏。

舉國奮起抗天災，喚起蒼天佑中華。

面對天災，師者何為？

張米亞，一名平凡的山鄉教師，當災難降臨時，卻變成了一只令世界仰慕的雄鷹。

汶川地震發生不久，救援者挖開垮塌的映秀鎮小學教學樓，看到一名已經氣絕的男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，宛如一只展翅欲飛的雄鷹。

孩子活了下來，而雄鷹的“雙翼”已然僵硬，救援人員只得含淚將其鋸掉，才把孩子救出。張老師用生命和愛鑄造的師魂在千萬人的心中樹立起了一座堅固的豐碑。

“挖出來了！挖出來了！杜老師找到了?！?5月14日10時，震后第三天，當解放軍官兵掀開因地震完全坍塌的綿陽市平武縣南壩小學的一根鋼筋水泥橫梁時，眼前的一幕震撼了在場的每一個人---一位死去多時的女老師趴在瓦礫里，頭朝著門的方向，雙手緊緊地各拉著一個年幼的孩子，胸前還護著三個幼小的生命。

杜老師叫杜正香，是南壩小學學前班中班的代課教師，不過孩子們更喜歡搖著她的手喊她“杜婆婆”，其實杜老師今年才48歲。她用自己的肩背為孩子們擋住了墜落的橫梁。

在地動山搖、山崩地裂的那一刻，王敏老師好像忘了自己兩歲的孩子還在數步之遙的門房里，用瘦弱嬌小的身軀將一個又一個的學生護送出險境。

當她把最后兩名學生護在身下沖出教室的一剎那，飛落的磚瓦重重地砸在她的頭上。她眼前一黑，倒在了血泊中。校長和同事冒死把她救出來時，她依然將兩名學生緊緊護在身下。兩個孩子僅僅擦破點頭皮，而她的頭部、面頰早已皮開肉綻，血浸衣衫。

“同學們,快向樓下跑!” 巨大的災難頃刻間襲來。吳忠洪老師瞬間迸發出強大的力量,將懵懂的學生喚醒。29個孩子立即起身奪路而逃,而最靠近門口的吳老師卻牢牢地扳住搖晃得很厲害的門框,為學生疏通一條生命隧道。

吳老師突然發現,還有兩名學生滯留在教室沒有跑出來。吳老師奮不顧身地轉身逆著往樓下蜂擁的學生,奔到樓上。而吳老師的生命,也在此刻逆轉!

譚千秋，張家春，李佳萍，張定文，劉寧，何代英，喬廣平，趙小花，??

一連串陌生而又熟悉的名字，在生死關頭，他們用勇敢無私的行動，詮釋和升華了人民教師的不朽師魂。

1分30多秒，多么短暫啊，然而在大地震中這又是多么寶貴！2000多名師生在這短暫的時間內安全撤離，2000多名師生無一人傷亡，這是一個奇跡，創造這一奇跡的是桑棗中學校長葉志平，他是用責任創造了這樣的神話。

大災有大愛，“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。在我們中間，有許多老師，在別人還蜷縮在早晨那熱被窩不愿起床的時候，他們已在教室和學生一起吟誦“長風破浪會有時，直掛云帆濟蒼?！?；有許多老師，在別人還沉浸在午睡的甜夢里時，他們已在辦公室、教室和學生談心交流；有許多老師在別人看完精彩電視劇頭挨香帎發出微微鼾聲的時候，他們揉著酸澀的眼睛，在幫助學生推演A＝B B＝C A＝C。

我們雖然不在災區，但我們需要學習并“復制”這種大愛，我們沒有遇到生與死的考驗，在日常工作和生活中卻有公與私、義與利的選擇。

冰心先生曾說有了愛就有了一切。我一定會用熱情培育愛的沃土，用熱情耕耘愛的田地，用熱情播撒愛的種子，用熱情與愛譜寫教育的新的篇章。