第一篇：構(gòu)建和諧校園 共創(chuàng)美好明天

構(gòu)建和諧校園 共創(chuàng)美好明天

南陽市二十二中學(xué)校 鄭靜俠

摘要：黨的十六屆四中全會(huì)上正式提出了“建設(shè)和諧社會(huì)”的歷史目標(biāo)。建設(shè)和諧社會(huì)是一項(xiàng)崇高而偉大的社會(huì)工程，體現(xiàn)了國(guó)家發(fā)展的價(jià)值取向，是符合13億人民根本利益的，是保證中國(guó)長(zhǎng)治久安的根本基礎(chǔ)。全社會(huì)的和諧，取決于社會(huì)中每個(gè)單位細(xì)胞的共同發(fā)展和諧。對(duì)于我們來說，構(gòu)建和諧社會(huì)就要從本職工作做起，緊密結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際開展工作。構(gòu)建和諧校園是時(shí)代賦予我們的重任，學(xué)校是師生及若干個(gè)班級(jí)組成，只有實(shí)現(xiàn)師生和諧、各班級(jí)的和諧，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校、社會(huì)的整體和諧。因此，我認(rèn)為，構(gòu)建和諧校園必須從基層做起，從和諧班級(jí)與和諧師生關(guān)系建設(shè)抓起。

關(guān)鍵詞：民主法制；誠(chéng)信友愛；安定有序；班級(jí)建設(shè)；和諧校園； 黨的十六大以來，中國(guó)共產(chǎn)黨人把提高構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的能力作為加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的重要內(nèi)容，把社會(huì)更加和諧作為我們黨為之奮斗的重要目標(biāo)。胡錦濤總書記在十六屆三中全會(huì)上提出：我們黨要“堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展。” 黨的十六屆四中全會(huì)上正式提出了“建設(shè)和諧社會(huì)”的歷史目標(biāo)。深刻理解和把握構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的豐富內(nèi)涵，對(duì)我們?nèi)媛鋵?shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展全面進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康宏偉目標(biāo)具有重大意義。對(duì)于我們來說，構(gòu)建和諧社會(huì)就要從本職工作做起，緊密結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際開展工作。構(gòu)建和諧校園是時(shí)代賦予我們的重任，學(xué)校是師生及若干個(gè)班級(jí)組成，只有實(shí)現(xiàn)師生和諧、各班級(jí)的和諧，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校、社會(huì)的整體和諧。因此，我認(rèn)為，構(gòu)建和諧校園必須從基層做起，從和諧班級(jí)與和諧師生關(guān)系建設(shè)抓起。

一、我們所要建立和諧校園的標(biāo)準(zhǔn)

1、民主法治的校園，民主法治是和諧校園的指導(dǎo)原則和重要的運(yùn)作機(jī)制。只有將民主法治的指導(dǎo)原則和運(yùn)作機(jī)制引入學(xué)校事務(wù)治理的過程之中，才能有效克服學(xué)校職能部門的集權(quán)制、官僚制可能造成的弊端，從而提高學(xué)校結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)性和學(xué)校發(fā)展的合理性。

2、公平正義的校園，應(yīng)該是在良性機(jī)制下，機(jī)會(huì)的平等、競(jìng)爭(zhēng)的公平。在校園內(nèi)，不論什么人，都通過公平競(jìng)爭(zhēng)獲得自身的利益，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與個(gè)人的共同發(fā)展。

3、誠(chéng)信友愛的校園，誠(chéng)信友愛是構(gòu)建和諧校園的道德基礎(chǔ)，使人們?cè)诒舜诵湃魏拖嗷リP(guān)愛中，感受做人的價(jià)值和尊嚴(yán)，體驗(yàn)生活的美好和人生的幸福，甚至激發(fā)生命的創(chuàng)造力。誠(chéng)信友愛在構(gòu)建和諧校園中起著至關(guān)重要的作用。

4、充滿活力的校園，和諧校園是充滿活力的校園，校園活力主要來自學(xué)校全體成員、管理機(jī)構(gòu)和機(jī)制的有效作用。我們只有及時(shí)改變影響和束縛活力的制度和政策，才能大力營(yíng)造有利于創(chuàng)新的機(jī)制和環(huán)境，使一切有利于學(xué)生和學(xué)校進(jìn)步的創(chuàng)造愿望得到尊重，創(chuàng)造活動(dòng)得到支持，創(chuàng)造才能得到發(fā)揮，創(chuàng)造成果得到肯定。

5、安定有序的校園，校園安定有序是確保學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展的環(huán)境基礎(chǔ)，是為學(xué)生提供一個(gè)安定有保障的生活和學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使學(xué)生在文明友善的環(huán)境中進(jìn)行交往。校園運(yùn)行安定有序是學(xué)校全體師生普遍的渴望和需求。

二、我們要建立和諧班級(jí)

和諧班級(jí)應(yīng)該是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的集體，開拓創(chuàng)新的集體，有著強(qiáng)大凝聚力的集體。

1、團(tuán)結(jié)友愛是中華民族人際關(guān)系的重要倫理規(guī)范。同樣，也是構(gòu)建和諧班級(jí)的最重要、最基礎(chǔ)的內(nèi)涵之一。團(tuán)結(jié)友愛的班級(jí)一定會(huì)營(yíng)造出一個(gè)寬松和諧的環(huán)境，同學(xué)之間應(yīng)互相尊重、互相信任、互相幫助。只有在這種團(tuán)結(jié)友愛互助的情境中才會(huì)感到集體的溫暖，并有一種歸屬感，安全感。

2、開拓創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新是新時(shí)代的主旋律，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，是班級(jí)建設(shè)的一個(gè)重要方面。開展豐富多彩的活動(dòng)，能夠?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì)，從而發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生才能。

3、班級(jí)向心力的形成就是一股強(qiáng)大的凝聚力，這種力量會(huì)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育和激勵(lì)作用。每個(gè)同學(xué)是班級(jí)中的一個(gè)小細(xì)胞，是班級(jí)興衰的最決定因素。因此，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，喚醒每個(gè)學(xué)生在集體中的存在價(jià)值，使學(xué)生對(duì)集體有強(qiáng)烈的責(zé)任感，使每個(gè)學(xué)生的積極性得到充分的發(fā)揮。一個(gè)民族需要凝聚力，一個(gè)家庭需要凝聚力，一個(gè)班級(jí)同樣需要凝聚力。

三、我們要構(gòu)建和諧師生關(guān)系

作為教育工作者應(yīng)該盡快調(diào)整自己的心態(tài)，更新知識(shí)與觀念，積極和學(xué)生構(gòu)建民主平等和諧的師生關(guān)系，以適應(yīng)時(shí)代的要求。

1、改變傳統(tǒng)的舊觀念，是建立和諧師生關(guān)系的前提

21世紀(jì)是一個(gè)“學(xué)習(xí)化”時(shí)代。教育工作的重心從傳授知識(shí)，轉(zhuǎn)向塑造學(xué)習(xí)者的人格。然而，傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的觀念卻依然根深蒂固，在傳統(tǒng)觀念中，教師的職責(zé)就是“傳道授業(yè)解惑。”把學(xué)生當(dāng)作瓶子，讓教師不斷地往里面灌輸東西。無視學(xué)生主體作用，無視學(xué)生的自由和尊嚴(yán)。所有這些，都制約著學(xué)生個(gè)體的發(fā)展和創(chuàng)造力的發(fā)揮，制約著學(xué)生的全面發(fā)展。作為一名教育工作者，就應(yīng)該拋棄舊的傳統(tǒng)觀念，樹立新的教育觀念。

2、尊重每一個(gè)學(xué)生，是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵

想得到別人的尊重，自己首先必須尊重別人。教師的工作對(duì)象是學(xué)生，是活生生的人。教師要確立學(xué)生是人，是成長(zhǎng)發(fā)展中的個(gè)體的思想，只有樹立這樣的觀念，才會(huì)去尊重每一個(gè)學(xué)生。只有尊重學(xué)生，才是真正關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。在尊重學(xué)生的過程中，發(fā)展并建立民主平等和諧的師生關(guān)系。

3、尊重學(xué)生的權(quán)利

素質(zhì)教育要求我們不僅要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，更要關(guān)注學(xué)生生命的質(zhì)量；要把學(xué)生視為鮮活的“生命體”，而非簡(jiǎn)單的“認(rèn)知體”。要做到關(guān)愛生命、以人為本、著眼發(fā)展，讓課堂煥發(fā)生命的活力，就必須把學(xué)習(xí)主體、學(xué)習(xí)主人應(yīng)該擁有的權(quán)利還給學(xué)生們。也就是說，教育者要做到目中有人，以人為本。惟有這樣，創(chuàng)新型的人才會(huì)在我們的校園中脫穎而出，諾貝爾獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上才會(huì)出現(xiàn)中國(guó)人的身影。其實(shí)，在我們的周圍，不尊重學(xué)生權(quán)利的現(xiàn)象還大大存在。如果我們連學(xué)生最基本的權(quán)利都不尊重，發(fā)展平等民主和諧的師生關(guān)系就會(huì)成為一句空話。所以，我們只有真正做到尊重學(xué)生的權(quán)利，民主平等和諧的師生關(guān)系才能得到發(fā)展。

4、尊重學(xué)生的興趣

我們教師在千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還應(yīng)該尊重學(xué)生的興趣。畢竟，人的興趣各不相同，有的人喜歡唱歌，有的人喜歡書法，有的人喜歡畫畫?我們對(duì)學(xué)生各人的興趣應(yīng)該尊重，并表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生興趣的重視，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們?cè)谧约号d趣領(lǐng)域里勇敢探索。我們教師必須尊重學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)為自己的興趣得到老師的尊重和鼓勵(lì)，他們也會(huì)從內(nèi)心感激老師，認(rèn)為老師是真正可親可敬之人。所以，尊重學(xué)生的興趣，對(duì)發(fā)展民主平等和諧的師生關(guān)系也是大有幫助的。

總之，民主平等和諧的師生關(guān)系是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展潮流的產(chǎn)物。構(gòu)建民主平等和諧的師生關(guān)系是時(shí)代的召喚，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要。作為一名教育工 作者，如果時(shí)刻都銘記著以學(xué)生的發(fā)展為本這樣的觀念，主動(dòng)發(fā)展民主平等和諧的師生關(guān)系，那么，我們教育的明天就會(huì)更加美好。

第二篇：構(gòu)建和諧校園,共創(chuàng)美好明天

構(gòu)建和諧校園，共創(chuàng)美好明天》

各位老師，各位同學(xué)：

大家好！

今天我演講的題目是《構(gòu)建和諧校園，共創(chuàng)美好明天》。

和諧是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。而調(diào)動(dòng)一切積極因素構(gòu)建和諧校園正是構(gòu)建和諧社會(huì)的一個(gè)重要組成部分，也是一個(gè)永恒的主題。

和諧的校園，是社會(huì)與學(xué)校的和諧，人與環(huán)境的和諧，學(xué)生與老師的和諧，同學(xué)之間的和諧。構(gòu)建和諧校園，需要我們每個(gè)人有一顆善良的心和一個(gè)積極主動(dòng)的心態(tài)。

生活在學(xué)校中，我們首先要做到的就是保護(hù)學(xué)校干凈、整潔的環(huán)境，維護(hù)學(xué)校的良好形象。這不僅需要值日生每天按時(shí)打掃衛(wèi)生，每個(gè)同學(xué)自覺做起，不隨地吐痰，不亂扔垃圾等，更需要大家懂得自己在校園中代表班集體、在校外代表學(xué)校的道理。所以我們要注意自己的形象，做到語言文明，舉止端莊，講禮貌，懂禮儀。在社會(huì)樹立良好的養(yǎng)正形象，從而打造學(xué)校與社會(huì)的和諧。

在學(xué)校，我們主要的任務(wù)就是聽課、學(xué)習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，需建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識(shí)的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識(shí)的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡慕邮埽湎Ю蠋煹母冻觯鹬乩蠋煹膭趧?dòng)。師生互敬互愛，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)校中，建立和諧的同學(xué)關(guān)系，對(duì)于我們的學(xué)校生活和學(xué)習(xí)來說，也是非常重要的。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容待人，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。

構(gòu)建和諧校園需要建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“理想、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)、成材”。一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(zhǎng)。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，不聲不響地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風(fēng)積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。和諧，是一個(gè)永恒的話題。如果校園是一棵綠樹，那么和諧便是樹上的枝枝葉葉；如果校園是一片蔚藍(lán)的天空，那么和諧便是空中一排排成群結(jié)隊(duì)的飛鳥；如果校園是一泓清泉，那么和諧便是泉眼中一滴滴甘甜的泉水。

因?yàn)橛辛撕椭C，我們?cè)谛@中得到的是絲絲春雨、縷縷陽光和陣陣微風(fēng)；因?yàn)橛辛撕椭C，我們?cè)诶蠋熀屯瑢W(xué)間得到的是鼓勵(lì)、贊賞和理解。

只要我們每一位同學(xué)都為此而努力，因自己的力量而使校園更加和諧，我們的養(yǎng)正小學(xué)就會(huì)擁有更加美好的明天！

第三篇：建設(shè)和諧校園 共創(chuàng)美好明天

建設(shè)和諧校園 共創(chuàng)美好明天

歐陽珍珠 2014年10月13日

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：大家早上好！

古代有個(gè)《孟母三遷》的故事，想必大家都很熟悉。孟子的母親為了讓“小”孟子有個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，多次遷居。從“近于墓”搬到“近于屠”，再搬到“學(xué)宮之旁”。可憐天下慈母心，為了孩子能夠更好地成長(zhǎng)，其用心何其良苦。孟子后來能成為大學(xué)問家，與社會(huì)環(huán)境對(duì)他的熏陶感染是有很大關(guān)系的。否則如狼孩，在特殊的生活環(huán)境中，他所能學(xué)到的就十分有限。

良好的環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)和生活如此重要。而好的環(huán)境，需要我們每一個(gè)人的努力。

如果說“三中”是個(gè)大家庭，使我們能夠相聚在一起，那么我們就都是組成“三中”大家庭的重要成員，我為“三中”榮，“三中”為我榮，人人樹立起主人翁意識(shí)，共建和諧“三中”校園！

和諧，是中華五千年文化歷經(jīng)大浪淘沙后留下的精髓之一。從孔子提倡的“禮之用，和為貴”“和而不同”，到孟子“天時(shí)不如地利，地利不如人和”的論斷；從孫中山“大同世界”的理想，到毛澤東“環(huán)球同此涼熱”的追求，悠悠中華浩浩長(zhǎng)卷，歷代思想家、政治家，無不推崇團(tuán)結(jié)互助的理念，和諧社會(huì)始終是人們最崇高的理想。

和諧就是融洽和睦、協(xié)調(diào)發(fā)展。和諧之美，存在于浮云落日間，和諧之美，讓人間有情，給生命激情，讓生活溫馨。

建設(shè)和諧“三中”校園，首先要構(gòu)建一個(gè)良好的師生關(guān)系。校園里主要的兩個(gè)角色，便是老師和學(xué)生。老師給我們文化知識(shí)的啟迪，使我們從幼稚漸漸走向成熟。老師給我們知識(shí)的雨露，給我們的心靈裝上翱翔藍(lán)天的翅膀。老師給我們關(guān)愛，關(guān)心你每一步成長(zhǎng)的足跡是否清晰有力。因此，請(qǐng)珍惜老師的付出，尊重老師的勞動(dòng)。師生之間互敬互愛，共同打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

建設(shè)和諧“三中”校園，還需要建立和諧的同學(xué)關(guān)系。相聚不易，即使不同班級(jí)，也同為“三中”學(xué)子。建立和諧的同學(xué)關(guān)系，不僅僅表現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生要關(guān)心自己的班集體，熱心幫助有困難的同學(xué)，同學(xué)之間保持友好相處，從而打造溫馨和諧的人際關(guān)系。還表現(xiàn)在是否具有良好的心態(tài)，是否寬容待人，是否懂得用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。同學(xué)之間要相互信任，坦誠(chéng)相待，要說實(shí)話，做實(shí)事。

建設(shè)和諧“三中”校園，還需要建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。好的學(xué)風(fēng)，是一種積極向上的團(tuán)隊(duì)氛圍，更是腳踏實(shí)地、步步為營(yíng)的穩(wěn)扎穩(wěn)打。“管中窺豹，可見一斑”，好的校風(fēng)，體現(xiàn)在文明就餐，合理有序；體現(xiàn)在上下樓梯，遵守紀(jì)律，互相禮讓；體現(xiàn)在認(rèn)真對(duì)待每一次課間操上，體現(xiàn)在許許多多諸如此類的瑣碎細(xì)節(jié)上。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”：不插隊(duì)，不隨地吐痰，不亂扔垃圾；凡事講秩序，守禮儀，講文明，互相謙讓，我們都是“三中人”。

把握生命中的每一天，“建設(shè)和諧校園，共創(chuàng)美好明天”，是我們永不放棄的航標(biāo)。讓我們?nèi)巳硕笺逶〉玫胶椭C之融融其樂，讓我們的歡笑更加清脆，讓我們前行的腳步更加鏗鏘有力，讓我們的青春更加飛揚(yáng)。我堅(jiān)信：“三中”的明天必將更加美好，和諧校園之章必將絢爛輝煌！

另外，自2014年起，每年的10月17日 為“扶貧日”。設(shè)立“扶貧日”充分體現(xiàn)了黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)扶貧開發(fā)工作的高度重視，對(duì)貧困地區(qū)貧困群眾的格外關(guān)心，對(duì)于宣傳黨和政府扶貧開發(fā)方針政策、弘揚(yáng)中華民族扶貧濟(jì)困傳統(tǒng)美德和友善互助核心價(jià)值觀、加強(qiáng)扶貧理論政策研究交流，對(duì)于構(gòu)建政府市場(chǎng)社會(huì)協(xié)同，推進(jìn)扶貧開發(fā)的工作格局，動(dòng)員全社會(huì)力量繼續(xù)向貧困宣戰(zhàn)，必將發(fā)揮重要作用。

教育部要求各級(jí)各類學(xué)校，以“1017，邀您一起”為行動(dòng)口號(hào),結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的國(guó)情教育，使學(xué)生關(guān)心貧困地區(qū)、貧困人群的發(fā)展，了解我國(guó)扶貧工作取得的成就和經(jīng)驗(yàn)、黨和政府扶貧開發(fā)方針政策，弘揚(yáng)中華民族扶貧濟(jì)困傳統(tǒng)美德和友善互助核心品格，激勵(lì)學(xué)生關(guān)注貧困地區(qū)、關(guān)愛貧困群眾、支持扶貧工作，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。因地制宜，因校制宜，動(dòng)員、組織各學(xué)校開展形式多樣的扶貧日活動(dòng)。中小學(xué)以扶貧教育為主，通過幫助身邊家庭困難學(xué)生、參加扶貧志愿活動(dòng)、同貧困地區(qū)孩子結(jié)對(duì)子等多種形式，增強(qiáng)學(xué)生的扶貧意識(shí)。散會(huì)后請(qǐng)高二年級(jí)的同學(xué)留下來，參加由市教育局組織的“心系扶貧”學(xué)生簽名活動(dòng)。

第四篇：構(gòu)建和諧校園__共創(chuàng)美好未來

構(gòu)建和諧校園共創(chuàng)美好未來

雖然現(xiàn)在的時(shí)令已是冬天,早上草地上已開始落霜,樹葉已開始在蕭瑟的風(fēng)中飄落,但每個(gè)人的心里溫暖如春,火熱如夏。因?yàn)辄h的第十七次全國(guó)代表大會(huì)的召開給我們點(diǎn)燃了一把明亮的火把,溫暖著我們,給我們光和熱,指引著我們走向美好的未來!

在今秋的十月，黨的十七大在北京隆重召開，這是在我國(guó)改革發(fā)展關(guān)鍵階段召開的一次十分重要的大會(huì)，它給了我們力量，讓我們繼續(xù)打拼美好未來；它給了我們激勵(lì)，讓我們?yōu)樽鎳?guó)的奉獻(xiàn)無怨無悔；它給了我們光亮，讓我們順利前進(jìn)。

十七大給我們帶來了新思想新理論，并提出了馬克思主義中國(guó)化的新成果—科學(xué)發(fā)展觀。如果說我們國(guó)家是一輛正在高速行進(jìn)的列車，那么科學(xué)發(fā)展觀就是鋼硬的車軌，保證著列車的正確方向；如果說我們國(guó)家是一棵正在生長(zhǎng)的綠樹，那么科學(xué)發(fā)展觀就是堅(jiān)實(shí)的大地，供給著綠樹的必需的養(yǎng)分；如果說我們國(guó)家是一艘行駛在海上的航船，那么科學(xué)發(fā)展觀就是脹滿的風(fēng)帆，推進(jìn)著航船的行進(jìn)。科學(xué)發(fā)展觀給了我們太多的思考與啟迪，也給我們的實(shí)際行動(dòng)提供了指南，全國(guó)上下必須深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。

作為新世紀(jì)新階段的大學(xué)生，肩負(fù)著建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，理應(yīng)發(fā)奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、努力成才，保持清醒冷靜的頭腦，培養(yǎng)大無畏的膽略和氣概，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，做一個(gè)有理想有抱負(fù)的人。我們要珍惜年華、磨練意志、砥礪品格，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。而校園正是大學(xué)生所

處的社會(huì)環(huán)境，所以構(gòu)建和諧校園不管對(duì)大學(xué)生自身還是整個(gè)社會(huì)來說都具有重大深遠(yuǎn)的意義，因此我們必須努力構(gòu)建和諧校園。

響應(yīng)十七大號(hào)召，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧校園是每個(gè)當(dāng)代大學(xué)生義不容辭的責(zé)任。校園就是我們的家，和諧的校園是一個(gè)溫馨的大家庭，令我們心情愉悅，學(xué)習(xí)生活都井然有序。我們熱愛我們這個(gè)大家庭，就要把她構(gòu)建成更加和諧的樂園，做我們心靈的港灣，給我們溫暖，給我們依靠。

和諧校園的環(huán)境是優(yōu)美的。樹木在呼吸著新鮮的空氣，花草在搖曳著婀娜的倩影，鳥雀在展示著甜美的歌喉。滿眼的青翠與絢爛，朝氣蓬勃卻又安靜恬淡。走在校園的林蔭道上，聞著草木的清香，聆聽著鳥雀的歡語，感受著陽光斑駁的落影，全身心都回放松。這就要求我們自覺保護(hù)校園環(huán)境，不亂仍垃圾，不隨地吐痰，不亂折花木，不踐踏草坪，保持教室宿舍環(huán)境清潔衛(wèi)生，共同為營(yíng)造優(yōu)美的環(huán)境努力，為了美好家園，而誰又不愿貢獻(xiàn)出自己的一份力量呢？

和諧校園的活動(dòng)是豐富多彩的，每個(gè)人都應(yīng)該積極參與學(xué)校或團(tuán)體組織的各種有意義的活動(dòng)，參與活動(dòng)可以鍛煉并提高我們的能力。看，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上那飽含活力的身影，展現(xiàn)著青春的活力；再看，那舞臺(tái)上優(yōu)雅的舞姿，顯示出青春的華彩；還有那講臺(tái)下孜孜渴求的眼神，彰顯著青春的進(jìn)取。多彩的活動(dòng)促進(jìn)了和諧校園構(gòu)建的發(fā)展，而和諧校園又為多彩的活動(dòng)提供了前提與保障。和諧校園也促進(jìn)了我們的全面發(fā)展。

和諧校園充滿著人文關(guān)懷。宿舍里親如兄弟姐妹，相親相愛是一

家。尊敬師長(zhǎng)，友愛同學(xué)，互幫互助，共同進(jìn)步。同時(shí)要禮貌待人、寬以待人，理解他人，信任他人，充分展現(xiàn)人與人之間的關(guān)懷與愛心。要毫不吝嗇的給他人一個(gè)和善的微笑，一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句鼓勵(lì)的話語，你會(huì)收獲到意想不到的快樂，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活真的很美好。

深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，我們必須落實(shí)到實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)中，決不能做言語的巨人行動(dòng)的矮子。有句古話說的好：勿以善小而不為之。貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀也要從小事做起，要節(jié)約用點(diǎn)用水，比如及時(shí)關(guān)掉走廊里的燈和洗手間里的水龍頭；要愛惜糧食，須知粒粒皆辛苦的道理；要保護(hù)環(huán)境，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，盡量少使用塑料袋，對(duì)可再利用的廢紙飲料瓶等要回收。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以做很多“小事”來使我們的校園更加和諧，而很多的小事積累在一起，足可以抵過一件大事。其實(shí)，小事的作用不一定小，小事做多了也可以創(chuàng)造奇跡。所以，我們要瞧得起小事，并認(rèn)真做好每一件小事！

和諧校園的構(gòu)建需要我們沒一個(gè)人的共同努力，相信，只要我們齊心協(xié)力深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，努力參與到構(gòu)建和諧校園的活動(dòng)中，我們的校園一定會(huì)更加和諧。

他、我還有你，讓我們一起攜起手來，共同構(gòu)建和諧校園，憧憬美好未來！堅(jiān)信，我們的校園明天會(huì)更美！

第五篇：和諧師生關(guān)系構(gòu)建美好校園

和諧師生關(guān)系構(gòu)建美好校園

作者：劉艷平

【摘要】建設(shè)美好校園一項(xiàng)龐大而又系統(tǒng)的工程，師生關(guān)系的和諧成為了這一工程的關(guān)鍵，師生關(guān)系的和諧，易使學(xué)生形成積極、豐富的人生態(tài)度與感情體驗(yàn)，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂。本文結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過對(duì)師生關(guān)系的簡(jiǎn)單分析，從中找出適合我國(guó)當(dāng)前師生關(guān)系建設(shè)的一些建議，借此進(jìn)一步推動(dòng)師生關(guān)系的和諧發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】師生關(guān)系尊重贊美

新時(shí)期的教育要求教師轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換角色，即由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者向?qū)W習(xí)活動(dòng)的參與者、引導(dǎo)者和合作者轉(zhuǎn)變，同時(shí) 新課程積極倡導(dǎo)＂自主、合作、探究＂的學(xué)習(xí)方式，而和諧的師生關(guān)系既是新課程實(shí)施和教育教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)。那么如何構(gòu)建和諧師生關(guān)系呢？

一.尊重學(xué)生。

尊重學(xué)生是愛的前提。在尊重學(xué)生、師生平等的基礎(chǔ)上去愛學(xué)生，才能正確對(duì)待學(xué)生的過失，才會(huì)寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，也才可以贏得學(xué)生的愛戴。要尊重學(xué)生的人格，學(xué)會(huì)寬容，對(duì)人而言最大的傷害莫過于對(duì)其人格的泯滅、不尊重，作為教師一定要清醒地認(rèn)識(shí)到保護(hù)學(xué)生自尊心、自信心的重要性，特別是對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育時(shí)，注意方式方法上的度，拿捏要有分寸，既要寬容又要嚴(yán)格要求，“以己之身，及人之身”，從學(xué)生所處的情境中設(shè)身處地的考慮對(duì)方的行為動(dòng)機(jī)或個(gè)性需要，將心比心，以心換心。在這種狀態(tài)下，師生情感易于引起共鳴，也就容易實(shí)現(xiàn)心理溝通。

二、表揚(yáng)贊美學(xué)生。

成年人需要贊美，學(xué)生更需要得到家長(zhǎng)、老師的賞識(shí)和贊美。然而，在應(yīng)試教育的壓力下，學(xué)校教育似乎已逐漸遠(yuǎn)離了學(xué)生心靈深處這最美好的愿望，他們經(jīng)常聽到的是老師的批評(píng)、家長(zhǎng)的責(zé)罵。陶行知先生說的：＂你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。＂我們?cè)谧鹬貙W(xué)生同時(shí)還要學(xué)會(huì)欣賞贊美學(xué)生，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律松散的學(xué)生更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并把這閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。教師應(yīng)充分發(fā)揮表揚(yáng)和贊美的積極作用，認(rèn)真了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，同時(shí)也要不斷地反省自身的行為和態(tài)度，不要由于自己的不公正

而延誤了學(xué)生的發(fā)展，不能僅僅以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的好壞，而忽視了學(xué)生的其它方面，如品格修養(yǎng)、文明習(xí)慣、勞動(dòng)態(tài)度等。

三、與學(xué)生融為一體

教師應(yīng)該始終明確自己的身份是學(xué)生的服務(wù)者、學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和興趣的激發(fā)者。只有學(xué)生，才是學(xué)習(xí)的主體，行為的主體，學(xué)生的主人翁意識(shí)一被激發(fā)，他們就會(huì)自覺地要求學(xué)習(xí)，自然地要求上進(jìn)，能學(xué)會(huì)自我教育，自我管理，學(xué)生的個(gè)性得到全面的展示，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“要我做人”為“我要做好人”。瑞士著名教育家斐斯泰齊認(rèn)為，教師應(yīng)該像母親對(duì)待孩子那樣，從積極愛護(hù)的態(tài)度去了解和教育學(xué)生。教師要培養(yǎng)學(xué)生，就必須在某種程度上使自己變?yōu)閷W(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友。只有與學(xué)生平等相處，學(xué)生才會(huì)有言敢發(fā)，有話敢講。只有真正做到用真情去撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦，才能達(dá)到曉之以理，動(dòng)之以情，情理相濟(jì)的目的。為此，教師要改善自我，不自高自大，放下“師道尊嚴(yán)”的架子，心胸豁達(dá)，熾熱認(rèn)真，一視同仁。教師只有真正掌握了學(xué)生在做些什么，想什么，才能因勢(shì)利導(dǎo)，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，以達(dá)到“傳道、授業(yè)、解惑”的目的。教師也只有要擺正自我，學(xué)生才會(huì)從心理上接納，從心底產(chǎn)生敬佩，師生關(guān)系才會(huì)和諧融洽。

四、學(xué)識(shí)淵博

提高學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，教育者首先要堅(jiān)持“活到老，學(xué)到老”的原則，加強(qiáng)學(xué)習(xí)新理論新知識(shí)，結(jié)合實(shí)際，大膽實(shí)踐，積極探索。常言道：“要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶常流常新的活水。”這桶活水要源于教師的不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。教師只有知識(shí)淵博，才能使學(xué)生產(chǎn)生敬佩之感。除本專業(yè)知識(shí)之外，還應(yīng)有廣博的文化修養(yǎng)，這樣才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。例如數(shù)學(xué)老師多讀一些教育學(xué)，心理學(xué)方面的書籍，用高超的藝術(shù)啟發(fā)學(xué)生；多讀一些現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)的書籍，用精彩的未來吸引學(xué)生。假如教師只掌握了教材中所陳列的那些知識(shí)，照本宣科地教給學(xué)生，必然使他們感到索然無味，課堂變成一潭死水，師生關(guān)系也難以和諧

五、教學(xué)互動(dòng)

教學(xué)中要講互動(dòng)，這種互動(dòng)不是表面上的你問我答，單向溝通。溝通應(yīng)是雙向型的，要改變過去的那種“我講你聽”的陳舊的教育方式，在了解學(xué)生的同時(shí)，也讓學(xué)生來了解自己。教師要鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)論質(zhì)疑；允許學(xué)生思路背離教師的預(yù)設(shè)程序；尊重學(xué)生的每一束思維火花。哪怕這火花在老師看來是有點(diǎn)可笑，但對(duì)其能力而言，就是一次跳躍，它可以使學(xué)生增智、明理。例如我在教學(xué)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)“園的周長(zhǎng)”時(shí)，由故事導(dǎo)入：今天森林王國(guó)里開展運(yùn)動(dòng)會(huì)，小狗和小貓要賽跑，請(qǐng)來大象當(dāng)裁判。小狗沿著圓形跑道跑，小貓沿著正方形跑道跑。結(jié)果它們同時(shí)回到起點(diǎn)。大象為難了：到底誰是冠軍呢？孩子們能幫幫大象裁判嗎？動(dòng)人的故事情節(jié)，精彩的動(dòng)畫演示深深地吸引了孩子們。孩子們頓時(shí)七嘴八舌生們爭(zhēng)論起來：有的學(xué)生說小狗和小貓跑的時(shí)間相同，無法分出冠軍;有的學(xué)生說雖然小狗和小貓跑的時(shí)間相同，但小狗沿著圓形跑道跑，其跑道路程比小貓的跑道路程長(zhǎng),所以小狗是冠軍;還有的學(xué)生說小貓沿著正方形跑的跑，其跑道路程比小狗的跑道路程長(zhǎng),所以小貓是冠軍；，，，就這樣，在孩子們的大膽猜測(cè)中和爭(zhēng)辯中，我很自然的將學(xué)生引入新課《圓的周長(zhǎng)》的教學(xué)，學(xué)生們帶著解決問題的渴望和好奇，積極主動(dòng)地進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)中。

六、凡事身體力行。

真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，體現(xiàn)教師的一言一行甚至一個(gè)微笑上。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對(duì)待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了。”每天給學(xué)生一臉燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。這些小事常常會(huì)發(fā)生在你我身邊，比如，學(xué)生病了，要打個(gè)電話通知家長(zhǎng)或者親自把他送回家，住院時(shí)要記得都會(huì)到醫(yī)院里去看望。學(xué)生病假回校，要能主動(dòng)為他補(bǔ)課；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但對(duì)構(gòu)建和諧師生關(guān)系比不可少的總之，在素質(zhì)教育的今天，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念下的師生關(guān)系，新時(shí)代呼喚新型和諧師生關(guān)系，新課程需要新型和諧的師生關(guān)系。面對(duì)新時(shí)代的中小學(xué)生，教師要在與學(xué)生平等和尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，有淵博的知識(shí)，極大的耐心，和令人折服的人格魅力，方能勝任此項(xiàng)艱巨的育人工程。如果教師們都能夠懷一顆對(duì)教育對(duì)學(xué)生真摯的心，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自身修養(yǎng)，就一定會(huì)建立健康和諧、積極向上的師生關(guān)系，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。