第一篇：《MBA十日讀》第五、六、七章讀書心得

讀《MBA十日讀》第五、六、七章有感

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本周閱讀的內容為第5、6、7日三個章節，三個章節分別介紹了“數量分析”、“金融”、“經營”的相關內容。數量分析是學習金融、會計、營銷和經營等內容最重要的基本工具；金融在市場營銷中所起的作用與市場營銷在金融中所起的作用是同樣重要的；“經營”旨在研究生產制造實際產品和提供服務。

在“數量分析”一章中，面對不同的問題，作者給我們介紹了幾種數量分析的方法。第一，用決策樹分析圖，可以幫助我們解決復雜的問題。書中以石油勘探為例，詳細的為我們講解了決策樹的運用方法。

第二，用現金流量分析和凈現值分析來確定未來收到的現金的價值，現金流量分析是財務分析的基礎，普遍適用于設備采購到收購公司的業務活動，以便企業更好的做出投資決策。

第三，用概率論將不確定性數量化。書中同樣使用降雨分布、石油勘探等例子，講解了各種概率函數的使用方法。

第四，用回歸分析和其他預測方法分析變量間的關系并預測未來。

這些數量分析方法、工具，能夠幫助企業在遇到具有挑戰性問題時作出正確的決策。在“金融”一章中，作者從企業的本質、投資、兼并與收購三個方面，利用數量分析的方法向我們闡釋了企業應如何通過各種業務手段，以盡可能低的成本籌集資金，以盡可能低的風險，使企業的價值最大化，來為其所有者實現利潤的最大化。

章節最后總結到：金融界的兩大職能是買和賣。企業需要融資，因此，要么通過出售公司的股票，要么發行定期支付利息的債券。而投資界則評估這些證券，以金融分析的“風險/回報等式”為理論基礎，通過計算一段時間內的現金流，得出項目的回報率，以決定買進和賣出。在保證項目風險能為管理層所接受的情況下實現企業投資的最大回報。“經營”一章中，主要講解了如何運用具有人情味的生產經營管理方法，結合各種數學工具，非?？陀^地解決和處理經營中遇到的問題，同時也要能夠從工人的角度觀察經營管理中的問題，畢竟，解決問題的方法大都取決于調動雇員的積極性。

本章從運籌學的歷史、解決經營問題的框架、標準和控制三方面進行展開。運籌學主要運用于提高產品和服務的效率，是搭建“解決經營問題的框架”的重要組成部分及所使用的重要工具?！吧a能力、計劃安排、庫存、標準和控制”這5種最基本的框架結構適用于所有的經營環境。運用運籌學等工具，不斷的提升企業的生產能力，計劃安排能夠得到不斷的優化，庫存控制越發趨于合理，標準不斷地建立和完善，過程控制更加得力，質量得到有效控制，各個環節既相互獨立也相互影響。

第二篇：《MBA十日讀》第八、九、十章讀書心得

讀《MBA十日讀》第八、九、十章有感

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本周閱讀了其中的“經濟學”、“戰略”、“MBA微型課程”。“經濟學”一章主要從微觀經濟學、宏觀經濟學、國際宏觀經濟學三個方面進行講述；“戰略”一章從7S要素模型、價值鏈和一體化、戰略的層次、拓展戰略、行業分析、一般性戰略等方面介紹戰略；“MBA微型課堂”則從調研、公開演講、談判、國際商務、商法、商務寫作、地產投資、領導力培訓、理財規劃等方面向讀者傳達最有效、最簡潔的學習的一些方法，以快速提升自己的專業素質。

微觀經濟學相較于宏觀經濟學更具實用性，了解什么是機會成本、邊際收益、邊際成本、邊際效用、價格需求彈性以及競爭的市場結構，將會在產品定位、產品定價等方面制定出更加合理的方案，使利潤邊際效益和邊際效用最大化，以實現利潤的最大化。而對宏觀經濟學的研究則有助于從更高層次對將來的變化做出明智的推斷提供一個參照物式的框架。凱恩斯學派認同政府及消費者支出和消費的正面作用，弗里德曼和他的貨幣學派則堅信對貨幣供給的控制能起到好的作用。兩大陣營均有各自正當的理由，但在解釋經濟如何運作時，都沒有絕對的說服力。但雙方意見統一的是，都認為在某一均衡價格下供需相等。在國際宏觀經濟學中世界各國以“國際收支”的會計原則跟蹤著各自經濟的運行情況。若治理有方，該國的通貨膨脹就會低，經濟會持續增長而且穩定，外匯儲備能保持較高水平，本國貨幣價值穩定。學習國際宏觀經濟學，將有助于我們了解國際上各個國家的經濟發展狀況，以助于制訂更優越的國際化戰略。

公司需要有深思熟慮的戰略規劃，否則，將不可避免地成為市場的犧牲品，而不是左右市場的勝利者。“戰略”這一章節就從多方面講解了一個成功的戰略規劃所應具備的特性。戰略規劃包括了兩個特性不同的階段：制定和執行。在制定階段，“7S要素模型”是一個有益的工具，可幫助我們理清思路，進而界定并有效的解決復雜問題。戰略的制定固然重要，它為人們設定了目標，指明了方向，但若不著眼于戰略的執行，制定戰略無異于浪費時間。章節最后寫到：戰略是動態的。競爭優勢源自追求一個逐漸發展的不易被競爭對手抄襲的戰略。

“MBA微型課程”中為我們篩選出了很多有價值的快速、簡潔有效方式方法，10分鐘調研課程、10秒鐘公開演講課程、1分鐘談判課程、1分鐘國際商務課程等等都能夠在你“臨時抱佛腳”的時候派上大用場。

第三篇：勞動法學第五、六、七章教學輔導

第五章 工會與集體合同

本章教學目的與要求：

通過本章學習，能夠說出工會與工會立法的產生與發展，職工代表大會的職權，集體合同。能夠運用集體合同和職工民主管理的法律規定。本章重難點內容：

工會與工會立法、職工民主管理、集體合同及集體協商 本章主要教學內容：

一、工會：一般認為是作為工人謀求政治、經濟地位的改善而團結在一起組成的群眾性團體。它具有階級性、群眾性和自愿性。

工會法：是調整工會與國家、用人單位及職工和會員關系的法律規范的總稱。具有以下特點：

第一，工會法的本質屬性或內在特點，是調整工會一。關系、體現國家意志的。第二，工會立法的基本目的是保障工會權利，確定工會的義務。

第三，工會法的調整對象具有多元性。第四，工會的權利和義務因法律關系主體的不同而異。

第五，工會法是勞動法的主要組成部分，調整集體勞動關系是其主要特色。

二、集體合同的概念和特征

集體合同是集體協商雙方代表根據法律、法規的規定就勞動報酬、工作時間、休息休假、勞動安全衛生、保險福利等事項在平等協商一致基礎上簽定的書面協議。工會代表職工或職工代表與企業或事業組織之間，為改善集體勞動關系而在平等協商基礎上簽訂的集體協議。集體合同的特征是：

（１）集體合同當事人一方是工會組織或職工代表，另一方是企業或事業組織。

（２）集體合同內容是改善集體勞動關系的具體規定，包括勞動報酬、工作時間、休息休假、勞動安全衛生、保險福利等事項。

（３）集體合同是：要式合同，報送勞動行政部門，登記審查備案方為有效。（４）集體合同適用于企事業組織，工會，全體職工。

（５）集體合同效力高于勞動合同，勞動合同規定的職工個人勞動條件和勞動報酬標準，不得低于集體合同的規定。

三、集體合同的訂立、變更、解除和終止 １．集體合同的訂立。

集體合同由工會代表職工與企業簽訂；沒有建立工會的企業，由職工推舉的代表與企業簽訂。訂立集體合同應當遵循的原則是：合法原則；民主原則；平等合作、協商一致原則；三兼顧原則，即兼顧國家、企業或事業組織、職工的利益。集體合同期限為１至３年。２．集體合同的變更、解除。

在集體合同有效期限內，在下列情形之一的，允許變更或解除集體合同：經雙方當事人協商同意；訂立集體合同依據的法律、法規已修改或廢止；因不可抗力的原因致使集體合同部分或全部不能履行；企業轉產、停產、破產、被兼并，致使集體合同無法履行；工會組織被依法撤銷。

3．集體合同終止。集體合同期限屆滿或雙方約定的終止條件出現，集體合同同即行終止。

作業：形考冊第一、二次作業。

第六章 工資和工資保障

本章教學目的與要求：

通過學習本章，要求掌握工資的概念、工資分配的原則、企業現行的工資制度、工資形式、特殊情況下的工資支付；理解和掌握工資保障制度的主要內容。會應用關于工資的法律規定分析、解決實際問題。本章重難點內容：

工資、；加班工資、工資保障制度及會應用勞動法關于工資的法律規定分析、解決實際問題。

本章主要教學內容：

一、工資的概念與分配原則：

工資是指用人單位按照法律規定和勞動合同的約定，依據勞動者提供的勞動數量和質量以貨幣形式直接支付給本單位勞動者的勞動報酬。工資分配原則有四項：

1、按勞分配、同工同酬的原則。

2、工資水平在經濟發展的基礎上逐步提高的原則

3、宏觀調控原則

4、用人單位自主決定工資分配方式和工資水平原則

二、有關加班的法律規定。加班是指勞動者在法定節日或公休假日從事生產或工作。

１、一般情況下加班加點的規定。用人單位由于生產經營需要，經與工會和勞動者協商后可以延長工作時間，一般每日不得超過１小時；因特殊原因需要延長工作時間的，在保障勞動者身體健康的條件下延長工作時間每日不得超過３小時，但是每月不得超過３６小時。

２、勞動法規定在下述特殊情況下，延長工作時間不受勞動法第４１條限制：（１）發生自然災害、事故或者因其他原因，威脅勞動者生命健康和財產安全，或使人民的安全健康和國家資財遭到嚴重威脅，需要緊急處理的；

（２）生產設備、交通運輸線路、公共設施發生故障，影響生產和公共利益，必須及時搶修的；

（３）在法定節日和公休假日內工作不能間斷，必須連續生產、運輸或營業的；（４）必須利用法定節日或公休假日的停產期間進行設備檢修、保養的；

（５）為了完成國防緊急生產任務，或者完成上級在國家計劃外安排的其他緊急生產任務，以及商業、供銷企業在旺季完成收購、運輸、加工農副產品緊急任務的；（６）法律、行政法規規定的其他情形，等等。

３、加班加點的工資標準。

（１）安排勞動者延長工作時間的，支付不低于工資的１５０％的工資報酬；

（２）休息日安排勞動者工作又不能安排補休的，支付不低于工資的２００％的工資報酬；（３）法定休假日安排勞動者工作的，支付不低于工資的３００％的工資報酬。４、監督檢查措施?？h級以上各級人民政府勞動保障行政部門對本行政區域內的用人單位組織勞動者加班加點的情況依法監督檢查，分別不同情況，予以行政處罰：

（１）用人單位未與工會或勞動者協商，強迫勞動者延長工作時間的，給予警告，責令改正，并可按每名勞動者延長工作時間每小時罰款１００元以下的標準處罰；

（２）用人單位每日延長勞動者工作時間超過３小時或每月延長工作時間超過３６小時的，給予警告，責令改正，并可按第名勞動者每超過工作時間１小時罰款１００元以下的標準處罰。

三、工資法律制度

（一）企業基本工資制度

工資制度，是指依法規定的確定工資水平、工資標準、工資形式、工資增長等項辦法的總稱。企業根據本單位的生產經營特點，自主確定適用本單位的工資制度。企業基本工資制度主要有：

（１）等級工資制度（２）結構工資制度（３）崗位工資制度（４）崗位技能工資制度。

（二）工資形式：是指計量勞動和支付勞動報酬的方式。企業根據本單位的生產經營特點和經濟效益，依法自主確定本單位的工資分配形式。工資形式主要有計時工資、計件工資、定額工資、浮動工資、獎金、津貼、特殊情況下的工資等形式。

（三）最低工資保障：是指勞動者在法定時間內提供了正常勞動的前提下，其所用人單位應支付的最低勞動報酬。最低工資標準由省、自治區、直轄市人民政府綜合參考下列因素確定和調整，報國務院備案：

四、工資支付保障：是為保障勞動者勞動報酬權的實現，防止用人單位濫用工資分配權而制定的有關工資支付的一系列規則：

１．工資應以法定貨幣支付，不得以實現及有價證券代替貨幣支付。２．工資應在用人單位與勞動者約定的日期支付。

３．勞動者依法享受年休假、探親假、婚假、喪假期間，以及依法參加社會活動期間，用人單位應按勞動合同規定的標準支付工資。

４．工資應支付給勞動者本人，也可由勞動者家屬或委托他人代領，用人單位可委托銀行代發工資。

５．工資應依法足額支付，除法定或約定允許扣除工資的情況外，嚴禁非法克扣或無故拖欠勞動者工資。

６．對代扣工資的限制。用人單位不得非法克扣勞動者工資，有下列情況之一的，用人單位可以代扣勞動者工資：

（１）用人單位代扣代繳的個人所得稅；

（２）用人單位代扣代繳的應由勞動者個人負責的社會保險費用；

（３）用人單位依審判機關判決、裁定扣除勞動者工資。依照人民法院判決、裁定，用人單位可以從應負法律責任的勞動者工資中扣除其應負擔的扶養費、贍養費、撫養費和損害賠償等款項；

（４）法規規定可以從勞動者工資中扣除的其他費用。

五、最低工資保障。

1、因勞動者本人原因給用人單位造成經濟損失的，用人單位可以按照勞動合同的約定要求勞動者賠償其經濟損失。經濟損失的賠償，可從勞動者本人的工資中扣除、但每月扣除金額不得超過勞動者月工資的２０％；若扣除后的余額低于當地月最低工資標準的，則應按最低工資標準支付；

2、用人單位對勞動者違紀罰款，一般不得超過本人月工資標準的２０％。

第四篇：馬克思主義基本原理概論第六_七章讀書心得

劉嘉杰 1353354

社會主義與共產主義

----馬克思主義基本原理概論第六、七章讀書心得

利用課余時間學習了《社會主義及其發展》和《共產主義是人類最崇高的社會理想》兩個章節，此中我了解到社會主義從理論到實踐的艱辛發展歷程以及馬克思主義政黨在其中的地位和作用；同時還認識到共產主義社會實現的歷史必然性和長期性，堅定了積極投身于中國特色社會主義建設的遠大理想。下面淺談一下我的心得體會：

社會主義是人類文明發展大道上的產物。雖然社會主義思想產生于16世紀，但如果穿越漫長的時空隧道，無論是在中國還是在西方古代文明的精神成果中，都可以發現不少與社會主義思想相通的智慧火花。在中國古代有孔子的“大同”社會觀，“老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥寡孤獨廢疾者，皆有所養…是謂大同”(《禮記·禮運》)；有“太平”社會觀“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使，無處不均勻，無人不飽暖?！蓖瑯?，在西方也有著類似的空想社會主義思潮。直到馬克思、恩格斯創立唯物史觀和剩余價值學說，進而創立了科學社會主義。

社會主義從理論到實踐的飛躍，是通過無產階級革命實現的。無產階級革命是最新類型的革命，它又分暴力革命與和平革命。由于資產階級掌握著國家政權以維護本階級的利益，它是不會自愿讓出政權的，在資產階級的暴力鎮壓之下，無產階級要想實現自己的革命任務，就不得不以暴力為主要形式進行革命。而后基于革命時機發展出的“一國勝利論”與“相對落后國家勝利論”在列寧領導的俄國十月革命中得到了實踐并取得了成功。在改革開放時期的“允許一部分地區、一部分人先富起來，以先富帶動后福，整個社會走向共同富?！庇^點與“一國勝利論”有這很大的相似，而“相對落后國家勝利論”與黨的“農村包圍城市”革命道路有著異曲同工的效果。這都說明了正確的思想是可以在不同的時期發揮指導作用的。

俄國十月革命的勝利，殖民地半殖民地國家民族民主革命的蓬勃發展，帝國主義力量的削弱，極大地鼓舞了世界各國人民，促進了世界社會主義運動的發展。從近代到如今，經過革命抗戰取得勝利，到初代領導集體對社會主義社會的探索與發展，再到“文化大革命”時期的挫折與困難，最后經過改革開放發展國力，進入到社會主義初級階段。在此期間，黨和人民都從未停止對社會主義的探索，努力尋找適合本國國情的社會主義發展道路。

然而，在這過程中，馬克思主義政黨起到了不可磨滅的作用。在我國，中國共產黨就是與時俱進的馬克思主義政黨，它是馬克思主義與工人運動結合的產物，是肩負著推翻資產階級統治、建立社會主義制度并最終實現共產主義的歷史使命的工人階級先鋒隊。此外它還是按照民主集中制原則組織起來的團結統一的為人民群眾謀利益的黨。它是社會主義革命和社會主義建設的領導核心，為了勝利地推進社會主義事業，必須始終堅持和不斷改善黨的領導。堅持黨的領導是社會主義民主政治的首要內容。社會主義是人民當家作主的制度，因而從根本上說是迄今的人類歷史發展中最民主的制度。社會主義民主高于資本主義民主，它不但是形式上的民主，也是實質上的民主；不但是政治權利上的民主，更是經濟和社會全面權利上的民主。馬克思主義政黨代表著人民群眾的根本利益，領導人民實現著管理國家和社會事務的權利。堅持和發揚社會主義民主，就離不開馬克思主義政黨的領導。如果放棄了馬克思主義政黨的領導，人民群眾用鮮血和生命換來的民主權利就會再次喪失。在這個原則問題上，決不能動搖。

在社會主義的發展道路問題上，中國強調走自己的路，不把書本當教條，不照搬外國模式，以馬克思主義為指導，以實踐作為檢驗真理的唯一標準，解放思想，實事求是，尊重群眾的首創精神，建設有中國特色的社會主義，這是馬克思主義基本原理與中國國情緊密結合 的現實選擇。中國目前所處的社會主義初級階段是中國從半殖民地半封建社會向共產主義社會邁進所必須經過的一個長期的社會形態，社會主義經過長期的發展，在高度發達的基礎上，最終將走向共產主義社會。

在共產主義社會，物質財富極大豐富，消費資料按需分配；社會關系高度和諧，人們精神境界極大提高；每個人自由而全面的發展，人類從必然王國向自由王國的飛躍。而實現共產主義是馬克思主義者乃至整個人類的崇高理想，然而實現共產主義不能超越社會主義發展階段，共產主義全過程分為本質上同屬一個類型的社會形態的社會主義和共產主義兩個階段，社會主義是共產主義的低級階段，是實現共產主義的必由之路。當然建設社會主義是一個長期艱苦的過程，試圖跳過社會主義階段而直接進入共產主義社會，是不可能實現的。發生在1958年讓整個國家山河變色的“大躍進”就是前車之鑒。當然，經過長期的探索，我們已經找到了這條道路，這就是建設中國特色社會主義的道路，這是我們中華民族最終走向共產主義的必由之路。

作為一名當代大學生，我們首先要有對于實現共產主義客觀必然性的正確認識并在此基礎上牢固地樹立和堅定共產主義必勝的信念。只有用馬克思主義理論武裝自己的頭腦，才能通曉社會主義代替資本主義的必然性，真正有效地抵制和克服各種錯誤思潮的影響，從而在思想上牢固地樹立起共產主義的理想和社會主義的信念。當然，千里之行，始于足下，要實現共產主義，目前我們要做的就是為建設中國特色社會主義而奮斗。當代大學生是民族的希望，祖國的未來，肩負著推進中國特色社會主義建設事業，實現中華民族的偉大復興的歷史重任。那么我們就應該遠大的人生理想、目標同目前的實際生活、學習、工作有機結合起來！實現共產主義從我做起，就要把追求個人理想與追求社會理想結合起來，樹立共產主義遠大理想，成為中國特色社會主義的建設者。從現在做起，就是要積極投身于中國特色社會主義建設事業的偉大實踐，貢獻個人的綿薄之力。就像馬克思在《青年在選擇職業時的考慮》中說的一樣：“如果我們選擇了為人類而工作的職業，那么，重擔就不能把我們壓倒，因為這是為大家而做出犧牲的。那時我們所享受到的就不是可憐、有限的、自私的樂趣。我們的幸福將屬于千千萬萬人，我們的事業將悄無聲息地存在下去，但是它會永遠發揮作用，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚”

第五篇：讀書心得讀

讀《致青年教師》有感

下圩中心校翟燕

讀了吳老師的《致青年教師》一書，給我的觸動非常大，全書共有85篇文章，每篇文章都充滿了教師對學生無私的愛。它向我們闡述了青年教師應該具有的教育素養，書中通過一個個典型的案例，引領我們感悟書中蘊含的深刻的道理，讓我們深深地去體會。它需要我們青年教師每個人每時每刻的關注和努力，需要我們關注細節，關注小事，關注自己的一言一行。全書以“愛”為主線，告訴我們在工作與生活中的點點滴滴。下面我從印象最深的文章《教師的心中要有陽光》來談談讀書的體會：

文中的故事讓我知道：作為教師，老師的言行會直接影響到學生，學生會被老師的一舉一動所牽引，學生會潛移默化受到老師的影響，心中會產生同感。教師即使心中有許多的不稱心，都不應該放在外表，都不應該破壞自己的情緒，破壞學生的情緒，因為孩子們需要老師甜蜜的笑容和溫暖的愛，只有心中充滿陽光的教師才能培養出天真活潑的學生。因為在教育中，就是教師與學生心與心的交流和溝通，所以，教師面對可愛的孩子，心中要充滿陽光，使他們心中感覺到老師帶給他們一陣陣的溫暖和甜蜜。

老師和學生，既是師生，又是知心朋友。作為教師，只有全心全意地愛學生，這樣才能取得學生的信賴；愛的越深，教育的效果就愈大，學生就很容易接近你，對于學生的缺點，教師的心中也要有陽光，要給予學生陽光式的教育，學生犯的錯誤，要正面加以教育，不可以一味批評學生，要選擇恰當的方法加以教育，當然，愛要嚴而有致，不是一味的溺愛學生。

這個小故事，讓我知道自己對于每一個學生是那么重要，充滿陽光的教育，讓他們感覺到我們的生活是快樂的、美好的。我還應該學會用自己的熱情喚起孩子們對知識的熱情。其次，我感受到的是作為教師所獨有的一份幸福感。之所以說幸福，是因為我感受到自己的重要?？吹焦适轮泻⒆觽兊谋憩F，讓我知道，老師對于每一個孩子都很重要。我為自己有這樣的價值而感到幸福。作為一名教師，為學生辛苦，為學生付出的那些點點滴滴就是值得我一生回味的幸福！

那么怎樣讓自己心中充滿陽光，我想：教師要為人師表、言傳身教，要有一顆永懷愛的心，用你的愛去感染每一位學生，寬容他們的一點一滴，你的心中就會充滿陽光，你就會感到無比的幸福，只有陽光的教師才能培養出陽光的學生，只有他們心中充滿陽光，他們的生活就會變得更精彩，更有活力！