第一篇：加強班組建設的創新與思考

加強班組建設的創新與思考

——對于礦建公司機械化隊

如果把本溪鋼鐵（集團）礦山建設工程有限公司機械化隊就比作成一臺多用途的機械設備，它的用途是負責礦山建設與其他基建大型施工任務的重任。其內部班組則是這臺設備的各個組成部分，而班組員工可以說是各個組成部分的零件。各員工集體榮譽感強，班組建設好，則機械設備能效高，作業能力強，施工質量優越，工程進度快。礦建公司才能在眾多建筑企業中充滿生機、散發活力。以班組建設為主，就要求我們緊緊能夠抓住班組這個生產單元，加強班組建設的基礎管理和目標管理，貫徹“以人為本”的根本原則，增強班組的競爭力，推進各項施工工程建設本質任務，提高企業的核心競爭能力。

今年4月以來，礦建公司機械化工程隊響應公司號召，分離出部分員工成立礦山實業公司。面對新形勢，新要求。如何在班組建設工作中鞏固已有的成果，促使更多的班組拓展自身的潛能，創出自己的特色。這就要求我們面對更大的挑戰，需要對此做出調整，加強班組建設的力度。對此，我有以下幾點思考：

一、機械化隊班組建設工作的現狀

長期以來，機械化隊非常重視班組建設工作，不斷探索班組建設的新思路，礦建公司工會也將“雙組共建”，即班組職 工小家與班組建設工作緊密結合，常抓不懈，使班組的管理水平和員工素質都不斷提高。

礦建公司機械化隊經分離后現有檢修班組、運輸班組、測量班組。這就要求我們班組民主管理的內涵和外延的拓展；班組建設與創建學習型組織的要求相適應；人才競爭的舞臺活躍度；需要更強的凝聚力促使班組人心思齊，人心思進。在班組優化組合、分工配合、權責明晰等方面做到更精更細。充分彌補由于人員的減少可能帶來的工作滯后及工作失衡等問題的發生。

二、班組建設需要進一步加強的幾方面工作。

1、班組的民主管理與崗位責任制需要充實。班務公開和班前會是班組民主管理的主要形式。班組的工作計劃、完成情況，經濟責任制考核和職工關心的重大事項是其主要內容，與班組成員工作、學習、生活息息相關的大小問題都應該涵蓋其中。這些內容是否能夠全面、有效、及時地落實到班組管理工作中，爭取讓每個成員充分了解、參與其中。都會不同程度影響到班組內部的團結和管理工作的正常運轉。如果缺乏這些實質性內容，就會使班組的民主管理工作流于形式。班組成員的責任心不強，會造成班組成員在生產工作中規避安全風險，對分配的工作任務推諉扯皮，對利益分配也心存異議。長此以往班組內部就會缺乏協作精神，不利于團結，以致造成許多不可預知的安全隱患。

2、班組建設需要營造濃厚的學習氛圍。機械化施工任務中會面對各種復雜的情況發生，施工機械的運轉需要時刻保證工程的正常進行，這就要求班組成員的知識水平同步提升。現實中班組成員的技術水平、工作經驗、學歷層次參差不齊。有些員工滿足現狀，不思進取，多年來知識結構、工作技能沒有提高，已不能適應形勢發展的要求。因此，盡快地學習知識、儲備知識和更新知識已成為班組建設的當務之急。

3、班組建設需要加強每個成員的凝聚力。近年來，由于市場經濟的原因，使大多數人對于身邊事情的產生“漠視”心理，也使有些班組成員忽視個人取向，缺乏集體榮譽感和責任心。同時，班組缺乏激勵機制也導致班組成員參與班組管理的積極性不高，個人才能得不到充分發揮，從而使得整個班組缺乏活力。沒有 “我的班組最杰出，班組因我更精彩”的集體榮譽感的思想形成。

4、班組需要加強團隊精神。一個有優秀的集體需要全體員工具有凝聚力、向心力。班組缺乏凝聚力、向心力會導致班組管理工作中存在著“貌合神離，你說你的我做我的”的情形發生。因此，要求我們班組需要在思想上把班組成員團結起來，在情感上把班組成員凝聚起來。全體班組成員形成一股合力，致力于班組管理事務的落實與開展。

三、針對以上問題，應該采取的對策

1、有效地執行班務公開和班前會，提高班中事務的透明度 及班組成員參與班組日常事務管理以實現班組民主管理水平的提高。

班務公開工作，是為班組構建一個民主管理的平臺，是班組正常開展各項工作的一個重要基礎。班務公開中規定的對工作計劃和經濟責任制的兩項重要內容公開對班組的民主管理工作具有重要意義。

機械化隊工作任務繁雜，而且許多工作任務緊、勞動強度高、任務量大。合理的安排機械作業時間、作業進度及車輛調配顯得非常重要。需要隊里按照工程施工管理計劃、安排、單日施工進度與工程量的規定，每天在車間的班務公布欄上，張貼出工作計劃，定期召開班前會落實實際工程量完工情況和車輛運轉記錄及車輛完好率，制定和執行嚴格的職工出勤考核辦法與工作量考核目標。將這些與職工獎金分配掛鉤，避免了因職工請假和倒班、出差引發的系列矛盾。同時，每月將班務管理的各項費用，如單臺車輛修理費、單臺油耗等費用在車間公示欄上公布，做到每一筆非常小的支出都清清楚楚，每人的施工生產效率與機械故障率及施工任務完成量都明明白白。有效的班務公開工作使這些班組的各項管理措施得到了班組成員的認同和支持。

班前會也是基層班組民主管理的基本形式，很多班組多年來每周都堅持開展，也成為促進職工之間團結和睦的重要手段。但在實際操作中，不少同志反映班前會缺乏實質性內 容，往往都成了學習會、工作會、公司任務下達會。針對這一實際情況，隊里要求每次會前，段長和工會小組長都碰頭，先擬定在班前會上大家要討論的議題。一般包括隊里的工作安排，人員分工、獎金分配、職工福利的需求、班組日常經費開支以及日常工作中需要注意的事項。這些事項可能很微小，但是都與職工日常工作、生活的切身利益息息相關。這樣的班前會就會充分地發揮其作用。

2、創建學習型班組，提升班組戰斗力。

一個有優秀的班組，應該是一個學習型的班組。日常工作中，我們經常可以看到，面對技術上的困難，能拿下活的，大多是一些學習氛圍比較好的班組。

機械化施工任務與檢修任務中，由于施工場地限制與機械設備的老化問題。施工作業中往往會伴隨各種不同意外情況的發生，這就對施工與檢修過程中的技術工作提出了新的要求。在每次重大決策前，班長都要組織大家召開技術討論會，針對工作中的技術難題，一定要逐個弄清楚。他們這個班組成員從學歷層次上可以分成兩部分：一部分是有豐富實際工作經驗的老同志，一部分是剛從學校畢業不久的大學生。討論會上兩部分人員的優勢都得以充分發揮，有經驗的老同志加深了解了新的法規及相關政策、關于車輛的電氣線路構造、原理；新員工也從老員工的經驗總結出工程施工的技術要求與機械設備維修的維修理論。濃厚的學習氛圍熏陶 著班組的每一個人。“在工作中學習，在學習中工作”，使班組的工作能力從整體上得到很大提高。增強了班組在實際工作中自我發現問題、自我學習提高、自我解決問題的經驗，對班組日常工作中的問題處理具有實際意義。

3、建立行之有效的激勵機制，增強班組活力。

多年來，清庫徹查、修舊利費、單車定額、節能降耗活動、合理化建議、技術革新活動、各個工種的技術比武在基層班組得到大力推行，這為基層班組的生產人員提供了展現個人工作能力的多種途徑。對獲得榮譽的先進個人在年終工作會上披紅戴花，發獎金。新的制度激發出新的效果，班組中職工的積極性被調動了起來，學技能、學業務的多了，參加技術革新、比武的人多了，取得優秀業績的人也多了。班組內部個人的活力被激發了出來。

4、班組長的綜合素質選拔，培育班組良好的團隊精神。

班組長是一個班組的靈魂，在班組建設上，班組長的人選是重中之重。首先，班組長的人選需要在品格、技術、責任心等各方面突出，能夠得到大多數班組成員的信服。其次，對于班組事務管理需要在保證公司與隊里規定的前提下協調好班組各成員的關系，團結同志是班組長最基本的要求。更應該有較高的組織協調能力，情感溝通能力。這樣才能培育出團隊精神，加深班組成員間的團結和友誼，使班組形成了一個以班長和業務骨干為核心的有凝聚力的集體。總之，班組作為企業的根本，班組建設對于企業至關重要。新的形勢要求我們的班組建設必須與其相適應，只有積極探索，勇于實踐，不斷創新，努力創建有活力、高素質的生產型班組、服務型班組，才能使班組日常管理水平不斷提高，才能使企業、國家的明天更加輝煌。

本溪鋼鐵（集團）礦山建設工程有限公司機械化工程隊科員：尹鴻偉2013年7月7日7

第二篇：班組建設思考與實踐

班組建設思考與實踐

班組是煤礦最小的工作單位，相當于人體活動組織最基本的細胞，如何調動起每個細胞的潛力，提高每個單位的執行力和創造力，這是所有企業現在乃至將來共同要研究和探討的課題，因此，要從理念先導和規范制度，也就是理論與實踐有機結合作為出發點，不斷探索，逐步實施。要從本質上有所創新，這就意味著有一場不可避免的改革，無論從認知觀念還是管理方式都必須發生質的變化，如果還是按照以前的班組管理模式，必定效果不佳，正所謂換湯不換藥，使其不能發揮最大的效能。

一、轉變思想，換位思考。要轉變思想首先要從選拔稱職的班組長著手，讓每個班組長明確自己的位置和擁有的權限，班組長兵頭將尾的作用要時刻體現出來，他們的特殊地位決定了他們要對不同人員采取不同的立場，即：面對部下應站在代表上層管理者意志的立場上，用領導者的聲音說話；面對經營者又站在反映部下呼聲的立場上，用部下的聲音說話；面對他的直接上司又應站在部下和上級輔助人員的立場上講話。因此，對于班組長的任命是至關重要的，不能存在任何的利益因素，這樣就會變味，更不利于班組建設和企業發展，當然，這一切都必須建立在全礦上層領導的決策以及對班組建設的認知，只有動員所有管理者和被管理人員一起參與到這個活動中來才能提高班組建設的具體實施，為

班組建設掃清障礙。過去的班組努力方向往往是爭取被評選上“優秀班組”、“先進班組”，如今的班組將向學習型、和諧型等更高層面的目標上轉變，過去的班組往往滿足于如何完成上級領導交給的任務為出發點，而如今的班組則不滿足于被動的完成任務，而更加強調要有創新意識，創造性地開展工作，過去的班組往往重視培養一兩個個人先進，代表班組，而如今的班組更為重視團隊協作，培育整體的戰斗力，充分發揮每個人的潛能，簡而言之，如今班組的轉變方向是：團隊、學習、創新、高效、和諧的“五型”班組，因此，可以看出要不斷提高和強化班組的團隊協作能力，唯有如此，才能使企業可持續發展。

二、班組建設的實施。

1，開展爭創“星級班組”和“明星員工”活動，初期以獎罰制度來激勵每個班組和每個職工的積極性，調動起每個職工爭榮譽，爭獎勵，學習個別優秀班組的管理模式和考核制度，逐步完善和建立每個班組適合自己的管理模式和考核制度，逐步完善加以推廣。

2，加大“三違”幫教模式，重點強調幫、教。動之以情、曉之以理，更加人性化的對“三違”人員進行幫教工作，讓他們從思想上轉變。

3，嚴化排查-整改-落實-驗收-考核五個環節，從每個崗位、每個人員、每個班組，自下而上進行安全隱患徹底排查，真正扎扎實實地抓好安全工作。

4，開展職工與班組長，班組長與隊長換位思考和處理問題的討論活動，這樣可以有效地提高隊長和班組長的管理素質和執行力。

5，提升個人技能和團隊作戰能力，每個班組成員關系到整個班組的實力，因此提升個人技術素質至關重要，培訓部門可以不定時不定點抽樣對班組成員進行實踐操作能力的比賽，獎罰分明，拉開差距，讓他們自己尋找差距，產生危機感、緊迫感，致使自己去學習，挖掘潛能。

6，改變培訓學習方法方式。不能只坐在教室里，一味的通過書本學習，我們不需要趙括，不需要只會考試的人，而是能將理論結合到實踐，舉一反三不斷創新帶動班組建設的人。

7，開展班組交流研討專題會，通過相互溝通交流，尋找自身不足，發現自身優點，確立改變目標和具體實施步驟。

8，設立學習榜樣。每個班組或多或少都存在技術能力強、管理方法先進的人員，組織技能、管理拔尖人才進行技術交流，發揮技術骨干的榜樣作用，充分利用班組學習的平臺，把職工個體學習和組織團隊學習結合起來，是班組學習成為員工技術交流的小講臺，傳遞知識的小課堂，解決生產中的各種技術業務難題，把經驗變為智慧，敢于實踐，把理論變為實踐能力，實現班組整體技術能力的大提升。

總之，班組建設是一項長期而又重要的工作，必須持之以恒，不斷創新和完善。時刻保持飽滿的工作熱情，以認真負責任的態度去執行才能收到良好的效果，推動班組整體素質不斷提升,推動企業大發展。

第三篇：班組創新建設

進入全業務競爭時代，運營商的壓力越來越大，傳統業務增長乏力，更需要進行業務創新、管理創新和技術創新來獲取生命力，傳統意義上講，這些創新似乎離我公司遍部各地的基層班組很遠，感覺上創新都是相關管理部門的事情，和基層乃至一線班組沒有關系。在我看來，創新可以由上而下，也可以由下而上，基層創新，也可以創造價值。在當前形勢下，轉變思想觀念，創新企業管理的重點，已經傳遞到公司最前沿—班組，他們的新觀念、新認識、新提升對公司長遠發展更為重要。

一、新觀念

建立班組化績效管理體系。班組作為企業的最基本的生產與運作單元，承擔了公司中執行的角色，而且在角色定位中也是屬于執行層。所以，對于班組長以及班組成員來說，有效提升他們的執行能力是非常重要的。很多班組長在分配工作任務的時候，只知道告訴員工任務內容，沒有給到方向、方法，并強調過程的監控和反饋點。在工作分配中，最需要強調的是工作的監控和反饋，以及把工作做實做透的理念。特別是在實施班組內部管理的過程中，如果能夠有針對性地設定員工的核心KPI，對于行為目標也進行量化考核，建立員工的績效管理體系，增強員工工作的責任感、使命感和方向感，并有力地促進班組管理的量化管理，用相對完善的績效管理閉循環來規范班組內部員工的績效管理。

二、新認識

班組的管理與建設過程中，如何更高效率的發揮每個人的作用，我認為員工的激情很重要。在公司的日常管理中，我們會發現，每一個員工都希望把自己的工作做好，都希望通過自己的努力來增加收入，提升職務，獲得認可。我們有非常棒的團隊，我們不乏有足夠的資源和必要的培訓。在朝著目標航行的過程中，我們還需要什么呢？是激情！當客觀的條件都已具備的時候，能影響進程的就是人本身的“激情”。作為縣公司，員工們每天面對的都是各色的客戶，無聊的數據，死板的設備，冷冰的電腦，日復一日中，人們容易失去熱情，丟掉激情，人一旦失去了對某件事的熱情，是非常可怕的。目標會變成紙上談兵而不能落實；資源會變成廢物而失去價值；培訓會變成應付而流于形式；團隊會變成散沙而毫無斗志。激情是實現工作價值的最為有效的方式。

那么激情哪里來呢，作為管理者要知道，良好的環境是滋生激情的土壤，良性的競爭是產生激情的動力。這個“環境”不僅僅是指職場，也包括合適的班組的上一級各部門的政策和周到的保障。誰都有這個感覺：睜開眼睛看到灰色的天空，心情會不好；處在雜亂的環境，情緒會不高；拿著不趁手的工具，干活沒意思。所以，給員工們一個舒適的環境，給他們體貼的防護和周到的保障，他們才會有積極的態度和更快的速度。競爭是最容易讓人產生熱情的。它是人的一種本能，因此，我們需要一個良性有效的競爭機制，以及相關的完善和公平的獎勵政策。我們要鼓勵競爭，因為無論內部良性競爭的結果如何，這個過程的受益者是我們的企業自己。

三、新提升

大到公司的管理，小到班組的組織，極其重要的是始終強調的一個關鍵點就是“溝通”。特別是上下級的溝通更重要，企業的領導者需要認識溝通的重要性，他必須親力親為倡導溝通活動，盡力拿出一定時間走入基層，與班組員工直接溝通。交流重要信息，樂意與員工交談，傾聽他們的需要，并通過交流向員工傳達公司的目標與遠景，減少小道消息給員工造成的誤解和不安。信息溝通才能生高效率，只有信息溝通，才能暴露公司管理中的問題，促進問題的公開討論，增強企業活力，增進員工之間的溝通與了解，增強企業凝聚力。

溝通說起來簡單，作起來困難，因此作為班組團隊溝通的規則很重要：確定溝通對象，與上級溝通，明確指示與目標；與同級溝通，協調流程與工作方法；與下級溝通，下達與實施任務。切忌在溝通中不能保持開放的心、沒有尊重對方、沒有以對方為中心思考；只思考到自己的立場和利益，而忽略掉對方的利益和立場；只想到自己要說什么，而忘掉也要聽對方在說什么。作為一個班組團隊，協作精神固然重要，但沒有有效的溝通，其他都無從談起。因此，通過不斷提高班組中每個員工的自身溝通能力，增強信息溝通途徑，提升各自自身綜合管理素質，從而讓班組整體的工作更有效率。

鄭志剛發表在移動Labs的原文鏈接：http://labs.chinamobile.com/mblog/34502_75621 相關博文：

班組管理之績效平衡

戰略高層低估基層班組價值

第四篇：班組建設思考

對班組建設的幾點思考

射孔彈分廠林樹彬

班組，工廠最基層的行政組織，我們一切工作的出發點和落腳點，是我們加強基層組織建設的一個重要環節。調研論證感到，當前我廠的班組建設與管理水平雖在不斷提高，但離新時期對加強班組建設的要求相比仍有差距。因此，探索并積累班組建設經驗方面的途徑與經驗十分重要，這對工廠今后的生存與發展發展也有著現實意義和深遠的歷史意義。

誠然，建設一個好的班組所涉列的內容十分廣泛，自己不能全面論述，僅就影響班組建設的一些主要方面談自己的體會。

選配一個班長。班組成員處在生產第一線，班組長是生產組織者和指揮者，處于承上啟下的重要位置，可謂“兵頭將尾”，班組長的選配十分重要。一定要選拔思想好、安全責任心強、技術精、懂業務、會管理、作風正、干勁足、有威信的人擔任班組長，從而通過班組長卓有成效的帶領，構筑起班組團結奮進的核心，以旺盛的精力和干勁完成生產任務，近年來，分廠在班組建設特別是在注重配班長方面還是盡了一定的努力，像我們一車間壓藥班的班長康改麗，檢驗班班長李永亭等，她們不僅在業務上領先，在作用發揮上也是比較出色的。完善一套制度。制度是班組在生產技術等經營活動中共同遵守的規范和準則，因此，班組必須要有一套合理且行之有效的規章制度，如工藝制、工作制、考核制、崗位責任制、交接班制、經濟核算制，以及安全、質量、設備、工具、勞動管理等制度，這有助于實現班組的科學管理，消除班組工作中混亂和內耗現象，最重要的是減少矛盾，從而保證班組生產工作的順利進行。

在此基礎上，班組在依制管理過程中還應注意幾點：一是班組工作計劃要有措施、有考核、有落實、有總結，同時還要根據不同時期的情況修改完善工作計劃，確保生產運行。二是制度形式要規范、內容要完善，特別是設備臺帳一定要健全，內容填寫規范、格式統一、帳目整潔、清楚、真實。做到領用有手續、使用有記錄，保管有標準、有責任。達到帳、卡、物相符、帳帳相符的要求，同時備品備件庫也要規范有序、整齊劃一，符合要求。三是責任明確，分工仔細，做到項項工作有人管，件件事情有人抓，不缺項不漏項；四是制度執行要嚴明，不詢私情，倡導制度面前人人平等，誰出了問題都要依制度辦事，按制度考核。從而使職工在工作中真正的實現盡職盡責，敬業愛崗，勤奮工作的要求。

提升一種素質。班組是一個集體，如何有效合理地把職工組織起來，動員起來，除了有一套健全完善的的規章制度外，職工素質提升很關鍵。一是政治素質。不要覺得班組的政治素質可要可不要，甚至不要。必須明確，人是生產工作的主體，更是行為實踐的主體，職工的思想情緒變化對生產工作的影響，在過去眾多論述中已相當明確，這里不加贅述，總之，職工的政治素質體現在行動上就是愛崗位敬業，體現在精神上就是一種形象，體現在言行上就是一種文化，因此引導職工提升政治素質，牢固樹立新的工作理念，行為理念是班組建設十分必須的。所以班組應該有充分的時間用于學習，并持之以恒，除了

學科學、學文化、學技術、學管理外，其他輔助性的業務知識也都應該是職工學習的內容。二是專業素質。班組的專業能力就是指職工在生產、技術、經濟活動中，不斷學習和掌握各種專項技術及管理實務，提高專業技術能力，對增強班組計劃、組織、指揮、協調和控制的能力，并使各項專業管理的要求在班組得到落實十分重要。提升專業能力內容很多，其中與班組直接涉及到的有生產管理、技術管理、質量管理、設備工具管理、勞動管理、安全文明管理、原始記錄憑證和臺賬管理等等。要充分利用青工崗位技校這載體，深入挖掘在業務技術方面有一定實踐經驗，工作技術很有潛力的職工講課，同時也可以外聯和引進培訓資源。本著“干什么學什么鉆什么，缺什么補什么”的原則，營造一種積極學習的氛圍，激發一種比學趕幫超的勁頭，使班組內部人人努力學習、人人積極向上，不做“木桶上最短的那塊短板”，不拖班組的后腿，互相影響、互相學習、互相支持，互相促進，從而提升班組群體業務素質。在過年的一年里，我們分廠充分利用青工崗位技校這一載體，以“引進文化，豐富知識，拓展思路，提升技能”為目標。采取“共性問題集中學，特殊問題輔導學，重點問題強化學”的“三學”教學法，先后對青工進行了《爆轟理論》、《設備管理基本技能》、“6S管理”為主要內容的6期培訓，累積培訓課時1760小時，學員達300人次。青工霍傳利在學習上不放過任何一個難點，操作上不放過任何一個細點，在工作上不放過任何一個疑點，邊實踐邊積累邊探索，業務知識專業技能訊速提高，很快就成為學習上的骨干，工作上的帶頭兵。2006年的8月，在生產DP33RDX-1型射孔彈時，四

臺壓機上的模具出現大小不同的故障，他憑著自己掌握的知識和過硬的技能進行維修，一次性節約維修資金近萬元，得到領導和職工們的稱贊。在2004-2006三年間，他連續3年獲得廠技改三等獎，連續兩年獲廠技術大賽第一名，2006年還被評為廠精品質量十大標兵之一。

打造一種環境。班組要努力建設一種團結和諧的工作環境，這是班組在生產經營活動中，特別是在急難險重任務面前獲取主動重要籌碼。這里班長的作用最重要。一要注重團結。班長遇事要同成員商量，開誠布公，以理服人，辦事公正公平，獎罰分明，二要注重關心。班長在思想上、生活上要關心本班組成員，成為他們的知心人，熱情為他們排憂解難，贏得他們的依賴、信任和支持。三要注重交流。班組成員之間平時應該多交流，班組長也要為實現這種交流創造條件。如班前班后會、工作時間，或班組舉行的各類活動中都應時時處處講求溝通，重視溝通。使工作中產生的矛盾能夠在溝通中及時化解，并消除不滿情緒和同事間相處的隔閡；當有的同事在生活上、工作上遇到困難，班組成員則要主動關心他、幫助他，講原則、重感情；同事之間要互相諒解，互相尊重，多嘗試換位思考，不要得理不饒人，以形成班組內部團結和諧的工作環境。我們必須清醒的認識到人造環境，環境育人的道理。快樂的環境，會使人的工作效率得到提高，人的緊張壓力得到緩解，使職工產生一種歸屬感，才能快樂的工作，凝聚力以及執行政策的積極性主動性也能隨之增強，保證工廠目標的實現。

建立一種激勵。職工激勵，指的是通過內外部的激勵手段，不斷促進工廠目標實現和員工個人發展之間的良性循環。惠普在激勵機制

中曾提出：“以真誠、公正的態度服務于公司的每一個權力人”，IBM也提出“讓公司的每一個成員的尊嚴和權力都得到尊重，從而促使員為公司在世界各地的消費者提供最上乘的服務”。激勵的手段很多，主要有報酬體系激勵、福利體系激勵，以及滿足員工心理需求的一些其他措施激勵。實踐證明，精神激勵是最低成本的一種激勵，同時也是激勵員工手段中很好的選擇之一。所以，在班組工作中，有必要工廠對優秀職工進行心態、成才、競爭等等各種獎勵，以鼓勵其繼續發揚，發揮出示范作用，帶動整個班組積極進取，提升班組的成員競爭力，最終提升工廠的競爭力。

創設一種文化。班組文化來源于生產實踐和工作實踐，來源于班組每個職工生產勞動經驗的積累。好的班組文化可從一個側面反映班組形象及職工素質。好的班組文化能起到一種凝聚、振奮、警示等重要作用。一是以豐富的文體活動為突破口，建立了職工自己的活動場所。如2006年，我們射孔彈分廠建立了集圖書、休閑、娛樂為一體的職工之家，不定期地開展了豐富多豐富多彩的拔河、棋牌等各類文體活動，有效地增強了凝聚力；二是結合隊伍建設實際，深入做好職工的思想政治工作，堅持政治理論學習制度，穩定職工隊伍思想。三是爭做員工的貼心人，通過與員工交心談心，廣泛聽取員工意見，了解員工思想動態，及時進行溝通，了解和幫助員工解決一些實際困難，使職工安心工作。四是一切從大局出發，一切以職工利益為重，關心體貼職工，使職工時刻感受家的溫暖；五是堅持開展民主管理，開展合理化建議征集等活動，強化民主監督，充分發揮工會組織作用，組

織開展多種形式的文化活動，通過以上舉措，讓員工的精神面貌、工作作風有明顯改善，主人翁意識、團隊精神大大增強，員工的奮斗方向與發展目標更加明確，班組的凝聚力明顯增強。六是提練具有班組特色的安全、質量、工藝、工作等方面的理念。如分廠一車間的“班前五講”（即，）“班后五清”（即，），這些都來源于實踐，并服務于實踐，對順暢工作環節，規范工作流程，升華工作心態起到了重要作用。

以上是自己對班組建設中一些重要環節的闡述，其實自己對怎樣建設好班組，有哪些好的途徑和方法也是在初探中，見解很不成熟，還請同仁批評。

第五篇：班組創新——建設學習型班組

建設學習型班組——DCS

摘要：班組是企業的基礎細胞，建設學習型組織就是要將企業的每個細胞激活，從而令企業更具生機、活力、創造力、競爭力。在如今這個知識經濟時代，學習型組織越來越受到現代班組的認同與注重，當然這也是企業文化的一部分。

究竟應該如何建設學習型班組?這是一個大家都急于探討的問題。

我們知道，“學習型班組”的建設工作是一項長期而系統的工程，并沒有現成的經驗可供借鑒，用一種固定模式來建設學習型班組，顯然有違初衷，且容易建設成一個形而上的班組。

因此，建設“學習型班組”應從如下幾個方面來開展工作：第一、以更新觀念為先導。

保證觀念創新是建設“學習型班組”的前提與靈魂，更是 “學習型班組” 創建最重要的部分。

要推進“學習型班組”建設工作，首先就要破除原有的傳統舊觀念，真正樹立與學習型班組建設相適應的新理念。

在更新班組觀念的過程中，班組管理者應該著重引導班組成員樹立以下新理念：

明晰終身教育與終身學習的理念。

任何一個企業班組，要想適應這個知識經濟時代環境的變化，就必須不斷進行知識更新，終身學習。終身教育是構建終身學習的一種形式，二者緊密相聯、相輔相成，班組成員接受終身教育的過程也是其終身學習的過程。

貫徹“工作學習化、學習工作化”的理念。

所謂“工作學習化，學習工作化”指的就是將學習引入工作，實現工作與學習的有機結合，這也是學習型班組的本質特征。而且，將學習融入班組運行的各個階段，學習也必將成為班組創新發展以及開創各項工作與新局面的動力。

灌輸“學習就是生存和發展的需要”的理念。

班組管理者應該讓每一位班組成員都明白，學習不只是為了更好地適應班組工作，更是在為自己的未來投資，為自己今后更好地生存與發展打基礎。

樹立不斷創新的理念。

真正的學習型班組，應該是一個不斷創新的班組。如今，學習的意義，已經不再是單純為了獲取某項知識或掌握某項技能，通過學習重新進行自我塑造、自我完善、自我創新才是其真諦。

學習的過程應該是一個重新認識世界與自身生存關系的過程，是一個擴展創造性能量的過程。班組成員通過學習，主動地提高自身內在素質，并將學習效果轉化成創造性的行為，實現學習力與創新力的不斷提高。而班組也通過創新人才的培養與使用，帶動班組的體制創新、管理創新、技術創新、生產創新以及市場創新。

需要強調一點的是，班組成員觀念的更新工作不能依靠行政命令來強制推行，而應該通過宣傳讓員工意識到，只有不斷超越自己、超越組織，自身才能獲得更好的發展，實現自身生命的意義。只有對這種觀念進行不斷強化，才能令員工的工作更主動、更有責任感、學習更快、貢獻更大。

第二、構建班組終身教育體系。

我們知道，創建“學習型班組”要提倡終身教育，終身教育指的就是對教育資源和人才培養模式進行優化與整合，而不是指簡單的學校教育、成人教育以及社會教育等的累積。

因此，全力構建班組全員化、開放式、多層次的終身教育體系是“學習型班組”創建工作的核心內容。

那么，如何構建班組終身教育體系?

充分挖掘、整合以及發揮各種教育資源的作用，大力實施教育社會化，拓寬班組成員學習環境，延長班組成員受教育階段。

例如，加強對員工職業訓練以及崗位培訓工作，認真落實“先培訓，后上崗”的方針，并鼓勵員工參加各類學習以及培訓活動，不斷自行擴充知識面。教育培訓的相關部門也要加強培訓設施建設、加強對員工培訓以及進修等方面的資金投人。

此外，班組管理也應引進學習機制，構建多渠道、全方位的員工教育培訓體系、建立健全員工教育培訓、激勵約束等機制。如，廣泛開展員工業務技能比賽、崗位練兵等各種崗位學習活動，努力實現“工作學習化、學習工作化”，才能有效地推動班組的創新發展。第三、將班組的每個細胞激活。

創建學習型班組的關鍵就是讓班組的每個細胞都活躍起來。只有將班組的每一個細胞都打造成為學習型單元，學習型班組才會擁有堅實的基礎。

激活班組細胞的實際操作，必須緊密結合班組工作的不同特點，分別制定創建標準，并提出具體要求，才能不斷提高創建水平。此外，創建學習型班組的工作人員應該形成學習型團隊，通過專業培訓、集中學習，提高對“學習型班組” 創建工作的認識，從自身做起，成為學習型班組中的一員。

第四、堅持四項“自律”。

要創建“學習型班組”，必須堅持全員學習、全過程學習、團隊學習、自主管理。

需要強調的是，創建“學習型班組”并不是僅僅遵循這些就能確保萬無一失，每個班組情況不同，也許還會有很多繁瑣而艱巨的任務要去做。

這是因為，學習型班組要求的管理層次較之傳統班組管理層次要少得多，是以信息和知識為基礎的班組。因而對于那些不屬于權利層次、決策層次或監督層次，而只相當于信息中轉站的層次，是可以進行削減的。

創建學習型班組是必然之勢，所有的企業班組都應該在原有的條件下，積極地向外界學習，組建知識聯盟，才能始終站在知識經濟的前端，從而把握市場競爭的脈搏，不斷發展壯大。