第一篇：2015年姑蘇區少先隊輔導員微隊課說課展示活動的通知

2015年姑蘇區少先隊輔導員微隊課說課展示活動的通知

各學校少先隊：

為深入貫徹落實總書記重要講話精神，根據共青團中央、教育部、全國少工委關于《深入貫徹落實總書記重要講話精神，在中小學少先隊員中廣泛開展培育和踐行社會主義核心價值觀活動的通知》（中青聯發?2014?16號）的部署，區少工委決定開展2015年姑蘇區少先隊微隊課說課展示活動。

一、活動主題：

踐行社會主義核心價值觀，深化少先隊活動課。

二、參加人員：

大隊輔導員或有三年以上輔導員經歷的中隊輔導員。各校推薦1名輔導員參加。

三、說課展示活動內容： 1.踐行社會主義核心價值觀。2.愛學習、愛勞動、愛祖國教育。

3.結合新時代條件下傳承和發揚中華優秀傳統文化。

四、活動時間、形式：

1.初賽：2015年4月24日前各校將說課的光盤交至姑蘇區少工委，聯系人：曹鈴；聯系電話：68728012。光盤上面請注明學校、參賽主題、選手姓名。說課既要說活動，又要談輔導員技能，說課時間不超過5分鐘。經少先隊教育專家和資深輔導員初評后，優秀選手進入現場展示。

2.決賽展示：以“借隊上課”的形式，由1名輔導員借用一個小隊隊員進行實際的講授隊課比賽，隊課時間不超過20分鐘，不要隊儀式。時間初定6月中旬。

第二篇：李家小學少先隊微隊課

李家小學少先隊微隊課

文明禮儀——語言文明

一、教學目標：

１、讓學生通過教學的參與過程，更多的了解語言文明知識及講文明的重要性。２、通過此次學習使學生具有良好的禮儀素養，加深對語言文明禮儀的認識。通過發現身邊一些不文明的現象來規范學生的行為。

二、教學過程： 導入新課：

語言文明是心靈美和講文明、有教養的具體表現也是小學生所必須遵守的日常行為規范。但是，我們有許多同學平時不注意自己的語言，說話粗俗、傲慢等，嚴重的傷害了他人的自尊心，給他人留下了惡劣的印象。這節課，老師就和同學們一起學習怎樣使自己的語言文明，成為一個有教養的人。

1、常用的文明禮貌用語和校園禮貌用語

學生對平時語言文明的應用，深刻領會這些禮貌用語，活學活用。

2、知識問答

要做到語言文明，首先要會用“請、您好、謝謝、對不起、再見”等禮貌用語。你會使用這些禮貌用語嗎？現在我們來做個問答競賽，看誰說得又快又準。

你想別人幫的忙，應該說什么？（請幫個忙）

早上起床后見到別人說什么？（早上好）

平時見到別人要說什么？（您好）

晚上睡覺前對人要說什么？（晚安）

分別應該說什么？（再見）

別人送你時，你應說什么？（請留步）

別人幫了你的忙時要說什么？（謝謝）

不小心碰了別人或打擾了別人，應說什么？（對不起，請原諒，很抱歉）

對方向你道歉時你應說什么？(別客氣，沒關系)對老年人應該怎樣稱呼？（老大爺、老奶奶）

……

3、語言文明的注意事項

要待人有禮，就要說話文雅，不用粗野庸俗甚到下流的詞語。平時多用請求商量的口氣說話，少用命令的語氣說話。如“您請坐”、“請打開窗戶”、“好嗎”、“請你讓開點”等。同學之間不要稱“小姐、先生、哥們、姐們”。平時，我們對老師，家長以及對他人說話一定要和氣，要做到熱情而且有禮貌。以前，可能有些同學沒有注意到說話要文雅，往往會出言不遜而得罪人，或者說話過程中時不時帶些粗話、臟話。這些都是不文明的表現，要注意克服和糾正。

4、課堂小結

說話文明有禮是我們心靈美的表現，是一種良好的社會公德，它會使人與人之間的關系更融洽。講話文明和禮貌待人，這也是文明禮貌的基本要求，我們要把這些要求融化在日常生活當中去。讓我們一起行動起來吧，爭做一個文明有禮的小學生。

第三篇：說課展示總結

說課展示總結

我校語文教研活動以課堂教學為立足點，把握“工具性與人文性統一”的語文課程性質特征及其教學規律，切合小學生學習的需要，努力提高課堂教學效率，使我們的課堂更扎實有效，逐步提升師生的語文素養，全面提高我校語文教學水平。從默默無聞到小花初放，走過多少風風雨雨，嘗過多少酸甜苦辣，我們在不斷的摸索中前進，在長期的探究中成長。下面我主要從教師研修和學生活動兩方面來總結教研組工作。

一、教研活動形式創新，提高教師素質，為青年教師迅速成長搭建平臺

（一）教研的制度保障

1、教研制度推動教研規范化

學校成立了以校長為組長，教導處為副組長，教研組長、研究小組成員、年級段長為組員的多層校本教研領導小組，制定了各級工作制度。我校教師用每周周五下午的一個半小時的時間進行集中教研，每兩周一次開展教學沙龍。

2、考核制度促進教研科學化

學校制定了《教師教研考核制度》和《教研組長考核制度》，將這一考核納入其摸考核中。

3、培養制度保障教研優先化

教研組內實行特殊教師優先培養的制度，對于教齡三年內的新教師、骨干教師、研究小組教師采取分層培養，分層要求的策略。不同的教師在有針對性的培養中得到最大化的提高。

（二）教研形式的創新

近幾年來，我們語文教研組一改先前無主題、無目的，高耗低能的教研活動形式，本著“主題式教研”的宗旨，在教研形式上學習區先進教研組，加以探索、創新。主要體現在以下三個方面。

1、教研內容主題化

兩年來，我們語文教研學習教研室精神，組根據教學實際開展主題教研活動。比如2009學年，高段逐漸開展“探尋略讀課文教學方法”、“探討略讀課文教學模式”、“略讀課文教學有效性研討”等主題校本教研活動。低段以“如何培養學生的口語交際能力”為主題，分層、有序地開展教研活動。2010學年，則又圍繞“正確設置目標 個性解讀文本 構建有效課堂”來開展主題校本教研活動。教研組圍繞主題開展相應的課堂教學實踐和反思研討活動。定期舉行主題教學沙龍，促進新教師的成長，加快我鎮小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。

2、教研形式多樣化

（1）提高思想，實現共享

教研組提供一個有價值的議題組織老師探討、交流，進行專題發言。沙龍中我們或賞析名師案例，或進行集體評課，或學習先進理論。我們不再閉門造車，我們積極邀請專家、名師來我校。老師們在和諧濃郁的教研氛圍中聚集觀點，提高思想，實現共享。（2）研賽互動，促進教師專業素質和教學水平提高

我們展開了一系列比武活動。有新課程標準比賽，有新教材理論比賽，小學語文新生代教師課堂教學比賽為契機，積極研討小學語文有效課堂教學，培養新生代語文教師的教育教學能力，切實促進青年教師專業素質和教學水平的提高。

（3）與時俱進 快捷高效

教研組創建了語文教研組，上好公開課后，在規定的時間段內，各教師圍繞一個教研主題，針對公開課存在的優缺點，進行互動評課，這樣在加強教師間交流的同時不影響教師的正常工作，獲得老師們的歡迎。

（4）骨干研究，示范領路，教學相長

在學校領導的大力支持下，我校語文教研組成立“語文研究小組”，成員由各年級段的骨干教師組成。充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。

（5）走出去，請進來，互動研討教研相長

共同探索小學語文教學目標有效落實，實現教學資源共享，同時為語文青年教師的成長搭建異地交流展示的平臺。

第四篇：展示課說課及教案

正比例函數(說課稿)

朱小敏

一.教材分析 1.教材的地位與作用

《正比例函數》是九年制義務教育新課程標準八年級第一學期第十四章的內容.從比例中的兩個量的比值是一個定值,得出兩個量成正比例的概念.學生已經學習了比例的意義與性質,在這個基礎上,學生能很容易接受正比例概念.再從正比例關系到正比例函數,從互相聯系的兩個變量在變化過程中有互相依從,互相制約的關系,初步引出函數的概念.因此,本節課具有承上啟下的重要作用,函數思想是一種重要的數學思想,它體現了運動變化和對立統一的觀點,體現了數學的建模思想和數形結合思想,對于初次接觸到函數的學生而言,理解函數的意義是個難點.因此本節課在教學中力圖向學生展示常見問題中的變量,和變量之間的關系,使學生對以后函數的定義有一定的了解.2.教學目標

根據上述教材結構與分析,考慮到學生已有的認知結構和心理特征,我制定如下目標: 理解正比例函數及正比例的意義;根據正比例的意義判定兩個變量之間是否成正比例關系;識別正比例函數,根據已知條件求正比例函數的解析式或比例系數.3.教學重點: 理解正比例和正比例函數的意義 4.教學難點: 判定兩個變量之間是否存在正比例的關系 二.學生情況

在這節課之前,學生已經掌握了比例的意義和性質,對正比例的定義的掌握沒有什么問題.對根據給出的實際問題,列代數式或是列方程都有一定的訓練.三.教學方法

本節課的難點是理解現實問題中是否存在變量,并能判定兩個變量之間是否存在正比例的關系,通過教師的引導,啟發調動學生的積極性,讓學生在課堂上多觀察,多練習,主動參與到整個教學活動中來,通過觀察能發現正比例函數的特點,教師的主導作用與學生主體地位達到了相互統一.四.學法指導

通過本節課的教學,教師引導學生學會觀察,歸納的學習方法,培養探究,自主學習能力.五.教學過程(課件展示)活動1:問題的引入 通過“路程問題”建立數學模型,理解路程與時間的對應函數關系,為導出正比例函數做鋪墊.活動2:變量的學習

通過幾個具體實例,概括,歸納導入變量,常量函數的概念.活動3:正比例行數概念的學習

通過幾個具體實例,概括,歸納出一類具有共性的函數關系式,導入正比例函數的概念.活動4:正比例函數關系特征的探究

通過對正比例函數的理解,能用待定系數法求得正比例函數的解析式 活動5:小結與練習

讓學生討論小結并允許答案不同,可以增強學生學習的積極性和主動性,培養他們對所學知識養成顧回顧思考的好習慣.同時,通過小結也強調了本節課的重點,鞏固了學習內容.六.教學設計說明

本節內容是在學生學習了比例的概念基礎上進行的,學習正比例,正比例函數,再引入反比例函數和函數有利于降低教學難度,使難點分散.在處理教材方面,采取“建立數學模型——導入概念——鞏固概念 ——小結,練習”這樣秩序漸進的教學流程.由于本節課內容概念性強,所以我采取通過學生熟悉的行程問題來導入正比例函數的概念,學生易于接受.在教學設計時,注重了學生的模擬和嘗試,同時重視教師的引導,指導和示范,如在概念出示時必要的板書,對關鍵之處的啟發,點撥和講解,有利于學生對概念的理解.《正比例函數》教學設計

朱小敏

教學目標 知識技能

1.初步理解正比例函數的概念及其圖象的特征;2.能夠畫出正比例函數的圖象;3.能夠判斷兩個變量是否構成正比例函數關系.數學思考

1.通過“燕鷗飛行路程問題”的研究,體會建立函數模型的思想;2.通過正比例函數圖象的學習和探究,感知數形結合思想.解決問題

1.能按要求運用“列表法”和“兩點法”作正比例函數的圖象;2.會利用正比例函數解決簡單的數學問題.情感態度

1.結合描點作圖,培養學生認真,細心,嚴謹的學習態度和學習習慣;2.通過正比例函數概念的引入,使學生進一步認識數學是由于人們需要而產生的,現實世界密切相關,同時滲透熱愛自然和生活的教育.教學重點

正比例函數的概念.教學難點

正比例函數圖象的特征.教學流程安排 活動流程圖 活動內容和目的 活動1 問題的引入

活動2 正比例函數概念的學習活動3 畫正比例函數的圖象 活動4 正比例函數圖象特征的探究 活動5 小結與訓練

通過“燕鷗飛行路程問題”建立數學模型,理解行程與時間的對應函數關系,為導出正比例函數鋪墊.通過若干具體實例,根據,歸納出一類帶有共性的函數關系表達式,導入正比例函數的概念.通過師生共同活動,學會運用描點法畫出正比例函數的圖象.通過對若干實例的觀察,分析,比較,根據,歸納出正比例函數圖象的特征.回顧和重現本節重點內容,加深對本節知識的理解,通過鞏固性練習,嘗試運用本節知識解決問題.教學過程設計 活動1 問題

(1)你知道候鳥嗎 它們在每年的遷徙中能飛多遠(2)候鳥燕鷗的飛行路程與時間之間有什么樣的數量關系 學生稍作思考,自主解決三個問題:(1)燕鷗飛行的路程;(2)燕鷗總行程y(千米)與飛行時間x(天)的關系式:y=200x;(3)燕鷗飛行1個半月的行程.教師在學生得到結論的基礎上提醒:這里用函數y=200x對燕鷗飛行路程問題進行了刻畫,盡管只是近似的,但它反映了燕鷗的行程與時間之間的對應規律.在本次活動中,教師應重點關注:(1)學生對飛行總行程y和飛行時間x的函數關系的理解;(2)學生能否正確指出自變量,自變量的函數,自變量的取值范圍.從環保等人們關注的現實問題人手,使學生認識到數學總是與現實問題密不可分,人們的需要產生了數學.“這只百余克重的小鳥大約平均每天飛行200千米”隱含了生命的力量是無比強大的,教師應注意對學生潛在地進行熱愛生活熱愛自然的教育.路程與速度,時間之間關系,學生較為熟悉.當速度一定時,路程是時間的函數.由這些簡單的實例不斷體會從現實世界中抽象數學模型,建立數學關系的方法.活動2 問題

(1)教科書23頁上有4個實例,這些實際問題中的變量對應規律可用怎樣的函數表示 這些函數有什么共同點

(2)你能舉出一些正比例函數的例子嗎

教師出示四個實例問題(投影),要求學生(1)能找出變量對應關系表達式;(2)能說出表達式的自變量,自變量的函數.學生自主探究,分組討論;然后教師讓各小組代表回答問題.教師學生互動,對回答的問題進行分析評價.教師提問:l=2πr中,字母π是變量嗎

教師引導學生觀察,分析上面5個函數表達式的共性:都是常數和自變量乘積的形式.教師口述并在黑板上板書正比例函數的概念.教師讓學生看書,在定義處畫上記號,并提問:這里為什么強調k是常數,k≠0 學生討論,互相補充.本次活動中,教師應重點關注學生:(1)不要誤認為表達式中的字母都是表示變量;(2)對自變量的取值范圍是否能分析清楚;(3)是否概括出這幾個函數的共同特點.學生嘗試解答左邊的問題;教師提醒回答.要求(1)舉出實際問題;(2)能對其中的自變量,比例系數,函數關系進行正確的解釋.教師注意:對于學生列舉的不屬于正比例函數的實例,不回避,恰當引導,緊扣定義,認真分析.通過歸納,分析,使學生明白正比例函數的特征,理解其解析式的特點.通過對具體實例問題搜集分析,既能深化學生對正比例函數的理解,又能為學生運用正比例函數解決問題打下基礎.活動3 問題

(1)我們知道了怎樣用解析式表示正比例函數,能否用圖象來表示它呢 怎樣在直角坐標系中畫出正比例函數的圖象(2)觀察分析兩個圖象的異同之處.(3)鞏固性練習畫圖象.教師在黑板上演示用描點法畫出例1(1)y=2x的圖象.教師注意:(1)要操作規范,給學生做好樣板;(2)教師在黑板上畫時注意和學和學生交流,同時要求學生在下面畫.接著學生獨立畫出例1(2)y=-2x的圖象.兩位學生在黑板上畫.對于這個問題,教師應關注:(1)組織學生對所畫圖象進行評價;(2)和學生一起簡要總結列表畫圖象的主要步驟:列表,描點,連線.學生討論,分析,比較y=2x與y=-2x圖象的異同之處,填寫所發現的規律.兩圖象都經過原點,兩個圖象都是直線,函數y=2x的圖象從左向右上升,經過第三,一象限;函數y=-2x的圖象從左向右下降,經過第二,四象限.學生獨立練習,在同一坐標系中畫出y= x與y=-x的圖象;讓學生觀察分析這兩個圖象異同之處.學生畫圖,要有一個模仿,探索過程,然后才能掌握作函數圖象的基本要領.這符合學生的認知規律.因此,第一個圖象由教師示范很有必要.比較異同之處為后面分析討論正比例函數圖象的特征準備.練習畫圖象,通過多個實例,使學生分析后能領悟這一類圖象的特點.活動4 問題

(1)從以上作圖過程可以發現正比例函數圖象有什么特征.(2)經過原點與點(1,k)的直線是哪個函數的圖象

教師對畫圖過程進行巡回指導和個別輔導,學生畫完圖后提請學生回答這兩上圖象的特點并與上面的特點相比較.學生在老師引導下概括,歸納出正比例函數圖象的特征.教師板書教科書25頁上的正比例函數圖象的特征.對于這個問題,教師應重點關注:(1)學生是否通過對正比例函數解析式觀察分析,發現當k>0時函數y與自變量x同號;當k<0時函數y與自變量x異號;(2)學生對正比例函數圖象觀察分析,知道圖象是一個隨x增大而增大或減小的直線.學生討論左邊的問題.教師注意:(1)提醒學生從解析式入手,探究當x=0時和x=1時,函數y的值分別是幾:(2)正比例函數的圖象為什么一定過(0,0)和(1,k)這兩點;(3)因為兩點可以確定一條直線,因此,畫正比例函數時只須過原點和(1,k)畫一條直線即可.在多個實例的基礎上,歸納得一正比例函數圖象的性質,潛移默化地對學生進行了概括,歸納,比較,分析 思維方法的教育.這里通過對解析式的圖象的分析,可使學生明白解析式和圖象對正比例函數的刻畫各有優勢.了解事物的特征就可以使問題來得更簡捷一些,不斷培養學生分析和解決問題的能力.這里同時讓學生加深領會數形結合思想.活動5 問題

本節課學了哪些內容 你認為最重要的是什么 布置作業

教科書習題11.2第1,2,6題(第7題選做)學生稍加思考后分組討論,讓3~4名學生回答.教師應當關注:(1)允許學生答案不同,回答結論的不同只會對學生學習更有幫助,應當鼓勵;(2)最后應達到師生共同小結,明確正比例函數的概念,圖象特征的效果.學生獨立完成作業(其中第7題作為選作題).教師批改后注意反饋.教師應關注:(1)學生作圖象的規范性;(2)不同層次學生在作業中反映的問題應及時解決.讓學生參與小結并允許學生答案不同,可以增強學生學習的積極性和主動性,培養他們對所學知識的回顧思考習慣;通過小結也強調了本節課的重點,鞏固了學習內容.對作業中的問題要注意個體分析,布置作業要體現分層要求,有一定的彈性.

第五篇：少先隊隊課教案

第二版塊

三年級少先隊活動課設計方案

第1課時

一、活動主題：我和我的中隊

二、活動目的

通過了解少先隊史感知少先隊和共青團、共產黨之間的密切關系，激發隊員從小愛少先隊、愛共產黨、愛祖國的情感，力求在生活中做黨的好孩子。通過為自己的中隊設計名片的活動使隊員樹立集體意識，形成良好的中隊風氣。通過表達心中的夢想使隊員了解到個人與中隊的關系，形成隊員與中隊共成長的意識。

三、活動內容

1.“乘上時空機”了解少先隊歷史，感知少先隊和共青團、共產黨的密切關系；共唱心中的歌——“黨啊，親愛的媽媽”。

2.放飛“我的中隊夢”，在隊員墻的照片下書寫自己的心愿，與自己的中隊共成長。

四、活動形式與載體

交流資料，小組交流，現場繪畫，行動展示等

五、活動準備

1.提前一周布置查找少先隊歷史資料。2.“黨啊，親愛的媽媽”歌曲及播放器。

3.布置教室：各小隊“繪制中隊名片”，形成團結、拼搏、和諧、進取的中隊氛圍和中隊風氣。

4.布置少先隊宣傳陣地，設計美觀的背景，粘貼隊員生活照。“共筑隊員墻”，收集隊員在中隊中的生活照，懂得個人和集體的關系。

5.輔導員提前觀察隊員生活，用相機記錄下隊員關愛中隊、彼此關心的生活照。例如，打掃衛生、發作業、禮讓小同學等等 6.準備各環節投影片

六、活動步驟與過程

（出旗儀式，中隊長宣布《我和中隊共成長》主題隊課正式開始。）中隊長：我是一名光榮的少先隊員，你是一名光榮的少先隊員，他也是一名光榮的少先隊員，我們共同組成了我們的中隊！中隊是我們夢想啟程的搖籃，中隊是我們遮風避雨的港灣，中隊是鑄就我們成長的家園！親愛的隊員們，讓我們 攜起手來，關愛隊員，心系中隊，共擔責任、一起去創造中隊的美好未來吧！讓我們和中隊一起放飛理想，共同成長吧！

（一）乘上時空機

（背景音樂過渡，投影片出示“少先隊的昨天……”）

中隊長：親愛的隊員們，一周前我們布置了任務，了解了少先隊的歷史。今天，讓我們乘上時空機，在時空穿越中共同走進少先隊的昨天。投影片出示：1.我知道——少先隊的建隊日

2.我知道——少先隊的旗幟

3.我知道——少先隊怎樣建立起來的

4.我知道——少先隊員長大了可以加入的新組織

5.我會——敬標準的隊禮

6.我會——唱嘹亮的隊歌

7．我會——講“老隊員”的故事……

（中隊長組織同學們針對投影上的提示展開討論，交流自己查找到的資料。中隊輔導員輔助中隊長組織，重點了解少先隊的建隊史以及少先隊與共青團、共產黨的密切關系。）

中隊長：聽了隊員們的介紹，我們對少先隊有了更多的了解，我們知道了，我們都是黨的孩子。

（播放歌曲——黨啊，親愛的媽媽）聽，這首歌曲響起時，是多么溫暖，就像媽媽的手牽起我們的手，帶著我們一步步走向理想的彼岸。

讓我們共同唱響這首心中的歌吧……（宣傳委員領唱）

（二）繪制中隊名片

中隊長：天安門是北京的名片，五環是奧運會的名片，什么是中隊的名片？讓我們一起來看一看各個小隊精心繪制的中隊名片吧。

（小隊長介紹本小隊繪制的中隊名片。闡明設計理念及創意、元素含義等）中隊輔導員協助中隊長組織各小隊隊員們共同評選最佳“中隊名片”。中隊長：隊員們，希望我們共同努力，共同為中隊添磚加瓦、增光添彩，共同建設一個團結、進取的中隊。

（三）共筑隊員墻

播放背景音樂，投影上出示隊員們的生活照片。（活動前將這些照片貼在少先隊“宣傳陣地“中。）

輔導員：我用了一個月的時間，收集到了你們在中隊中生活的點點滴滴。仔 細觀看，你們看到了什么？

隊員發言：我看到了某某掃地、我看到了某某給中隊的綠色植物澆水、我看到某某認真聽講、我看到某某向老師問好、我看到某某嚴肅的參加升旗儀式、我看到某某扶起摔倒的小同學、我看到某某認真做廣播操……

輔導員：生活中的點點滴滴告訴我們，做一名優秀的少先隊員就要從小事做起，從身邊事做起，這樣，才是黨的好孩子啦。你們看看，這些照片已經貼到了我們的少先隊宣傳陣地中啦，這就是我們的隊員墻，我希望，接下來的每一天都能拍攝到隊員們成長的痕跡，不斷豐富我們的“隊員墻”，希望你們都能用行動證明，你們是黨的好孩子，是優秀的少先隊員。

（四）放飛“我的中隊夢”

中隊長：聽了輔導員的話，我懂了，我們只要心中有一個夢想，有個信念，然后努力做好身邊的小事，就會為紅領巾增添光彩，就會為少先隊增添光彩，就會讓胸前的紅領巾更加鮮艷。

從現在開始，我就有了一個夢，我要每天都讀半個小時的書，不斷充實自己。中隊輔導員，這樣做是不是也可以為紅領巾增添光彩？（輔導員表示肯定）

那么，就讓我們共同寫下自己心中夢，貼到我們的“隊員墻”吧，總有一天，我們的照片都會和我們的夢在一起的。我們也會和我們的中隊一起長大的。（背景音樂中隊員在心形彩紙上書寫夢想，貼在少先隊宣傳陣地。）（退旗儀式，中隊長宣布《我和中隊共成長》主題隊課到此結束。）

七、活動評價與激勵手段

1.活動形式新穎，多以現場生成為主，隊員參與意識強，能激發、調動全體隊員的熱情，關注每一個隊員，輻射面廣。

2.活動主題鮮明，環節緊緊圍繞主題，關注隊員的長遠發展，關注中隊的日常建設。

激勵手段體現在過程中對隊員的評價，不斷向隊員注入正能量?；顒雍笞⒁饫^續關注隊員成長，繼續收集隊員照片，使每一個隊員都有一個閃光點。

八、活動預期效果

通過隊課活動加深隊員對少先隊的認識和了解，增強隊員的集體凝聚力，增加中隊的向心力。特別是在設計“中隊名片”過程中注入隊員對中隊的美好期望，在“放飛中隊夢”的環節，使隊員意識到自己的行為關系中隊的發展，建立隊員與中隊共成長的意識。前后兩個環節幫助隊員形成中隊組織意識。

九、活動拓展與延伸

1.將隊課的行動拓展到隊員的日常生活中，使隊員的微善行動成為中隊建設的 一部分。

2.中隊形成團結奮進、積極向上的風氣，樹立隊員刻苦學習的精神。開展“用知識為紅領巾添光彩”評比活動。

十、活動建議

1.本次活動內容豐富，注意提高效率，匯報時要緊湊。

2.活動中有很多現場生成，鼓勵隊員抓緊時間，集思廣益，組織好語言，積極表達。

3.建議提前播放歌曲《黨啊，親愛的媽媽》，使隊員熟悉旋律，會跟唱即可。4.中隊長在前一天熟悉串詞，其他隊員認真查找資料即可，不可加大隊員負擔。輔導員應具備現場調控能力。

（設計者：西城區育翔小學

劉愛馨）