第一篇：2018國培C525第一次線下研修心得

心系教育，砥礪前行

國培小數二組

孫向華

秋風送爽，丹桂飄香。在這碩果累累的季節里，我們一行240人的團隊浩浩蕩蕩赴新邵八中參加工作坊第一次線下培訓。“書到用時方悔少”，是的，雖然我們是一線老師，但一直以來對國培的理解不夠，認為只是走走過場，圖圖形式就行了，而今天聽了陶佑欽老師和趙健軍老師的課，才知道國培不但能給我們帶來知識上的提升，更能帶來思想上的深化。現將我今天學習點滴總結如下：

一、專業引領，快速成長

上午，聽了陶佑欽老師的《依托工作坊研修，促進教師專業成長》，才知道如何進行工作坊研修，陶老師從四個方面進行了闡述：

1、打造專業團隊，進行專業引領。

2、研修“接地氣”解決實踐問題。

3、主題研修，任務驅動，線上線下活動齊并進。

4、依托網絡平臺，形成研修常態。所有的研修都是以“人”為本，抓“核心素養”，以互動交流，互研互學，互動研討，解決專業化疑難，真誠分享等方式，促進學員快速成長。陶老師在講課中，以桃江小數工作坊為實例，指導我們怎樣選課、怎樣提問、怎樣撰寫心得。告訴我們提問要緊扣主題，不能跑偏。要求我們學會反思，在反思和總結中提高，讓我們明白怎樣才能最有效的提升自己。

二、著眼“小”，展現“真”

邵陽市教科院趙健軍主任《小課題，真研究》說到了課題研究的實質。他從游戲入手，帶領我們走入了一個不一樣的世界，時刻引導我們，小課題無處不在，做為教師要善于觀察，學會總結。創新是教育的靈魂，趙主任通過播放生活小視頻，將老師們深深吸引，驚嘆著人類智慧的結晶。趙主任的課向我們展示，課題不是什么高大上的東西，我們研究課題要從小處入手，聚焦個體，傾向平民，低起點，低要求，低重心，放開膽子，不畏艱辛，用勤勞和汗水澆灌教學研究的成果。

三、團結是靈魂

下午，在班主任陳品珍老師和坊主唐福秋老師的組織和領導下，我們選出了得力的班干部，提升了我們的專家團隊的戰斗力，解讀了工作坊研修方案并進行了小組文化建設，隨后的小組文化建設中，我們小組確定了自己的組名，組徽，口號，向大家展示了咱們的力量，瞧愛蓮組的口號，群雄競技，各領風騷，唯我2組，獨占鰲頭，多么霸氣。一個走得很快，一群人走的更遠，只有大家齊心協力，我們的小數工作坊才會越來越優秀。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。學習的路是崎嶇的，我們要披荊斬棘，發揚求索精神，砥礪前行。

第二篇：國培線下研修心得體會

國培線下研修心得體會（精選3篇）

從某件事情上得到收獲以后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編整理的國培線下研修心得體會（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

從注冊成功的那天開始，我就堅持每天進行網上學習，認真聆聽各個專家精彩講解，如今已經學了五門功課了，通過這段時間的學習，解決了很多我在實際教學中的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升。特別是在與學生的交流溝通、處理課堂突發狀況、班級日常管理、等方面的能力也有了很大的提高，同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。雖然能夠學習的時間必須得從一點一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學習機會。

在學習中，通過專家講解加深了對師生健康心理與教學實效影響的理解； 通過案例分析認識到自己平時教學中的不足，更找到了解決的途徑；通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴；通過研修日志來記錄自己的學習的體會和感悟；通過學習作業來反思以往的教學、展望通過此次國培后即將開始的新教學。

沒有反思就沒有進步。這十幾天的學習，讓我如同經歷了一次思想的洗禮，更像是一次精神的盛宴。專家們精彩講解，生動鮮活的案例都使我對自己今后的教學與教研工作有了新的認識與思考。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，讓自己在網絡研修中進步、成長！

通過網上教師能力提升培訓的研修學習，使我受益匪淺。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技能的增長。我把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，取得較好的教學效果。現在就把我個人網絡研修學習活動的主要收獲談一談：

一、轉變思想，更新觀念。

網絡研修的學習，令我轉變了認識觀念，知道了微課程是因為傳統模式不能適應學習者的需求，適應時代的發展需要而產生的；知道了翻轉課堂同微課堂是一回事，明確了現代教育的本質以及新課改對教師提出了什么樣的素質要求。所以，作為一名教師的我們必須不斷提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，緊跟時代的發展步伐，努力爭做一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

二、更加注意激發學生學習興趣

激發學生學習興趣，傳統的模式固然重要，但在社會科技迅猛發展的'今天，有更好的方式，我們為啥不用，就比如說多媒體教學、交互式電子白板的使用，既突出了文章的重難點，又能讓學生輕輕松松獲取知識，何樂而不為。而且運用多媒體教學還方便師生互動、學生與文本互動等，這不僅能激發學生學習的積極性，還能使學生學到的知識印象深刻，不易遺忘。

三、倡導學習評價主體多樣化

學生、教師、家長是參與評價的三大主體，我們要改變過去單一的由教師評價學生的狀況，讓學生、家長及與學生有關的其他人員參與到評價過程中，實現評價主體多元化。新課程要實現“以人為本”，教學過程就要體現學生“自主學習、合作探究”為主旋律，不失時機地引導學生自評和互評。對于學習過程中的一些情感體驗，學生感覺是最真實的。所以，學生的自評是很有必要的，也是很有價值的。

總之，通過本次遠程研修學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念。我們要通過研修平臺，利用網絡資源，不斷的學習，不斷挑戰自己，超越自己，跟上時代的步伐，努力實踐，讓學生愛上學習。

今年12月份，本人參加了江西省教師網絡研修項目農村中小學及幼兒園教師網絡研修與校本研修整合性培訓班，負責這次主講的老師分別有：劉贛洪、胡三華、李志國、張立國、張衛平、劉細華、項國雄，這七位專家的精彩講座讓我收獲頗多，其中令我印象最深的是李志國老師的《整合研修平臺建設與使用》。

他用幽默風趣，通俗易懂的語言教我如何建立工作坊，如何屏蔽廣告，怎樣提高搜商，及分享了一些比較好的網絡資源，這些都讓我們學生輕松，有一種躍躍欲試的沖動。更讓我敬佩是他扎實的學識，他提出：“為師者不能再只是獨自耕耘要實現心靈的交流，情智的碰撞，我們的教育理念應變得更為先進，更關注發展，更趨向本真，正如英國的蕭伯納所言，朋友之間交流思想，那收獲是雙倍的。”國培學習也使我明白了要想成為一名優秀的人民教師，不僅要具備精神的專業知識還要具備廣博的文化知識，更要具備良好的教師職業素養，因些樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經走進課堂，作為教師，我們應該把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型由“知識倉庫型”升級為創新型教師，以創新教育來促進社會的發展。

作為新時代的人民教師，我們還應掌握正確選擇教學媒體的技巧，教學媒體既是一種資源，又是一種工具，我們要善于運用，要充分發揮教學媒體對教學的作用，從而起到事半功倍的效果，要透視教學資源的有效利用，審視教學資源及教學設計的整合，結合教學設計搜集資源，并創造性設計，利用資源制作課件，支持自己的教學工作。

總之，在今后的教學中，我會繼續學習教育教學理論知識，及多媒體的建設與使用，不斷反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，爭做一個受學生愛戴的好老師。

第三篇：國培計劃線下研修簡報

巴中市2015-2016年中小學教師遠程非學歷培訓

平昌縣教師小學語文1坊線下研修活動

第一期簡報

期待已久的教師工作坊線下研修活動，在2016年10月15日終于揭開了它神秘的面紗。歷時半年的教師工作坊線上研修至此也就告一段落。

10月15日上午，來自平昌縣各個片區的線下研修學員早早地在進修校排起了長龍，都希望早點一睹線下研修的真面目。拿到學員手冊后，學員們仔細閱讀了此次培訓的主要內容，原來本次培訓主要分為三部分：一是線下研修學員共同探討閱讀教學中存在的困惑與解決的辦法；二是由進修校的省級優秀教師李紅英主任為學員們講解微型課題研究的方向；三是由縣教科體局的優秀語文教研員為學員講解閱讀教學的策略和方法。

在第一天的學員交流探討中，小學語文1坊的教師們首先總結了近些年在閱讀教學中存在的主要困惑，整理出來大致有：如何培養學生的閱讀興趣？怎樣培養學生對文章的理解能力？閱讀教學的重點到底在哪里……大家你一言我一語，好生熱鬧！在找出了閱讀教學中存在的主要困惑后，于是，我們分小組就存在的主要困惑尋找解決的辦法。學員們在課堂上紛紛出謀劃策，都爭著把自己的想法傾瀉出來，好為平昌的小學語文閱讀教學貢獻自己的一份力量。在本次探討結束后的的匯報中可以看出，此次匯報從根本上解決了眾多教師多年來在閱讀教學中存在的困惑。匯報結束后，偶然聽到有老教師真切的說：這才是有意義、有價值的培訓嘛！類似的活動今后應該多搞，好讓我們老頭子與開開眼…… 看來此次的線下研修活動確實起到了事半功倍的效果！

在第二天的研修活動中，首先是來自進修校的省級優秀教師——李紅英主任，為學員們講解了微型課題研究的方向。在此之前，眾多學員對微型課題的認識都是一知半解，認為微型課題的申報與研究好比登天！經過李主任的講解讓我們知曉了：原來微型課題的研究就是尋找日常學習、工作、生活中出現的某些問題、尋找答案、得出結論……頓時讓此次前來的學員們茅塞頓開。

緊接著，來自教科體局的優秀語文教研員——王小蓉老師，為學員們耐心、細致的講解了閱讀教學的策略和方法。在課堂上，王老師結合自己多年前的教學經歷和近年來對小學語文閱讀教學的研究，為處在一線的語文教師進行了一次發人深省的講授。比如：怎樣創造民主和諧的學習氛圍？學生的主體地位怎樣才能體現？怎樣提高小組合作學習的時效性……對這些問題深入淺出的講解，我相信一定會讓此次前來參加學習的老師們受益匪淺。

歷時兩天的線下研修活動雖然短暫，但是我堅信：知識的火花在這里碰撞，智慧的種子也將在這里播撒。

第四篇：國培線下研修活動總結

國培計劃——線下研修活動總結

“國培計劃”線下活動——小學語文集中培訓，在緊張而愉快的氛圍中結束了。在這短時間里我學到了很多，也反思了很多。不管是思想上，還是教學方法上都從中受益匪淺。從以下幾個方面總結：

一、個人方面，專業技能和優秀教師還有很大的差距，課堂調控能力，作為一名新手也還有很多提升的空間。感覺自己專業素養不夠，教學方法也有待提高。

二、教學理論獲得了提升。

（一）對語文課的性質、要求有了更深一步的認識。

1、語文課是人文性與工具性的統一。二者不可偏頗。專家告訴我們語文科其實是發揮它的工具性來實現它的人文性，二者缺一不可。

2、語文課應該重視積累，在積累的基礎上，讓學生學會表達。

（二）對語文課堂的教學有以下幾方面的理解：

1、語文教師要研究好教材，吃透課標要求。語文教師對教材的研究解讀是份內之事，是必修的基本功，但一段時間來有些教師忽視了、缺失了，課是上得熱熱鬧鬧，可就是沒有真正走進文本，沒有顯現語文課程的獨特魅力和多姿多彩。

唯有讀懂、“吃透”教材，讓學生獲取知識、形成能力、啟發思想的方法才會發生效益。

2、教師要不斷學習，學會閱讀，讓閱讀成為自己一種生活的方式和習慣。唯有如此，才能錘煉出內功，“吃透”教材，才會引來源頭活水。

三、在本次學習過程中，充實了自己的教學理念，豐富了教學思想。在學習中，我也認識了許多有經驗的教師，通過磨課，一起做課件，一起討論教學設計使自己有了進步。在各位同仁的影響下，我也明白不少做人的道理。在為人處事上也有了一點進步。處處有我所學之處，以友好，團結，互幫互助的為人態度，快樂與人相處。

集中培訓已結束，我收獲很多的同時也認識到自身的不足。在今后的教學工作中將努力實踐新課程的理念，同時也加強理論學習和教學研究工作，使自己的專業向更高層次發展。

第五篇：國培線下活動心得

參加網絡研修與校本研修整合項目“小學語文”線下研修活動有感

2014年12月15日，也就是今天，我有幸參加了“國培計劃（2014）”——四川省網絡研修與校本研修整合項目“小學語文”線下研修活動，在活動中，聆聽了中國教育科學研究院的楊穎東博士的兩個專題講座：《同課異構實施的策略與方法》和《網絡研修與校本研修整合培訓模式的實施路徑》，還聆聽了敘師附小劉昭琴老師和來自河南的名師杜娟老師執教的《圓明園的毀滅》，感受頗多，受益匪淺。從同課異構上來說，兩位老師給我們呈現的是不同課時的課，從中，我學習了到了很多，也隱約看到了自己課堂上的不足。特別是杜老師在她的課堂中為我們偏遠山區的老師們傳遞了很多信息，如：課堂教學的關注點是學生學會了多少；在指導學生品讀文章時，老師要巧妙地重組語言文字，讓學生學會語言文字的運用；課時的安排上要精心設計；在讀中應指導學生讀出個性化的感受……她的課堂傳遞給我們的信息實在是太多太多，我隨便記錄下幾句話，對我今后的教學都有較大的幫助！其中，我也牢牢記住了杜老師在課堂將結束時送給孩子們的話，這話對于我來說也深受啟發，這句話是：生活處處是語文，課內課外皆能學語文。