第一篇：2018北京大學心理學考研備考解析

2018北京大學心理學考研備考解析

今天要為童鞋們分享的是2018北京大學心理學考研備考解析

1.國內最早的心理學系

北京大學是中國科學心理學的發源地，其心理學本科教育始于1900年。1917年, 在著名教育家蔡元培校長倡導下，北京大學創建了中國第一個心理學實驗室，即為心理學系的前身。

2.列入世界前百分之一的心理學科

近年來，北京大學心理學系一直緊扣國家戰略與社會需求，開展心理學研究和教學工作，為培養基礎與應用心理學高級人才奠定了堅實基礎，為我國心理學事業的發展做出了卓越貢獻，成為全國唯一進入世界排名前百分之一的心理學學科。

3.雄厚的師資力量

北京大學心理學系匯集了一批心理學科頂尖學者，現有教授11人，研究員3人，副教授15人，講師10人(包括國家杰出青年基金獲得者3人，中國青年科技獎獲得者3人，教育部長江特聘教授3人，國家青年千人計劃1人，國家優秀青年基金獲得者1人，北京大學百人計劃3人，新世紀優秀人才支持計劃4人，973課題組長4人，國務院學科評議組成員1人，自然科學基金委重大研究計劃專家組成員1人，國際學術刊物副主編、編委10人)，人均發表的國際核心期刊論文的數量超過了北京大學平均水平，在全國心理學界處于領先地位。

4.完善的硬件設施和科研條件

心理學系教學條件良好，科研設施齊備。除一座集教研行政于一體的綜合樓外，心理學系還擁有一座進行生物心理學教研的實驗樓，教學設備和科研儀器共計千余臺，總空間達到5000多平方米。2011年和2012年分別獲得了國家理科基礎科學人才培養基金--科研訓練及科研能力提高項目400萬和人才培養支撐條件建設項目200萬的資金支持，全部用于本科生的人才培養。

5.特色實驗室

心理與認知科學學院(計劃招生人數55人，擬接收推免人數31人)

學碩：基礎心理學、發展與教育心理學、應用心理學、心理學(臨床心理學)

專碩：應用心理專碩(計劃招生人數40人，擬接收推免人數19人)

備注：本院系僅招收全日制碩士研究生

學碩：615心理學綜合，考試科目包括：

v 心理學導論

v 發展心理學和教育心理學

v 實驗心理學

v 心理統計和心理測量

心理學綜合考試要求考生系統掌握上述心理學學科的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學的基本理論、基本知識和基本方法分析和解決有關理論問題和實際問題。

專碩：347心理學專業綜合，考試科目包括：

普通心理學、發展心理學、教育心理學、社會心理學、實驗心理學、心理統計、心理測量、臨床與咨詢心理學、管理心理學、人格心理學、變態心理學等。

2017年心理學學碩復試分數線：單科成績50,50,180;總分180;錄取人數：4人，最低分349分;

2017年心理學專碩復試分數線：單科成績50,50,180;總分375;錄取人數：21人，最低分375分。

北大心理學學術的題目給人的整體感覺是靈活，形式多樣，具體事例和知識點結合的比較多。從題目的內容來看，普通心理學，發展心理學，實驗心理學，心理統計依然是重點，社會心理學也逐漸加大了比重。考查題型分為簡答和論述兩種，考查內容還是比較重基礎的。

北京大學心理學專業碩士考試特點，考試科目涉及較多，每年考試范圍會有變動，每科分值比重也有較大變化。

典型特點

首先，題型為純主觀題，試題卷面構成方面每年都在調整;

其次，學科內、學科間知識結合緊密，活該校命題始終非常重視實驗設計;

第三，簡答側重于基礎知識點，而論述多要結合實際，題目貼近生活。

備考指南

基礎階段全面精準定位考點，精準定位考研心理學各學科考點，知識點全覆蓋，夯實基礎;正確理解和掌握各學科的知識、概念、理論及方法，構建學科框架和完整的理論體系。

強化階段全面深化對核心考點的理解，掌握學科內部及學科之間知識點的邏輯關系，同時強化記憶;

提高階段明確考試對考生的能力要求、命題方向和試題特點，熟練掌握解題技巧及解題方法，學會綜合運用心理學知識分析問題、解決問題;同時結合歷年真題解析有針對性的提高考試能力。

第二篇：2017心理學考研大綱逐條解析

2017心理學考研大綱逐條解析

來源：智閱網

大家翹首以待的2017年心理學統考大綱終于出爐了，今天我們第一時間為各位考生權威、詳盡解析大綱變化、預測命題趨勢，從而有的放矢地提供備考指導，以幫助同學們快速了解、把握今年的考試方向、復習重點，選擇適合的復習方法和策略，以利于同學們在今后復習中，高效學習，取得好成績。心理學導論知識框架

心理學導論大綱共十三章內容，分別是：心理學概述、心理和行為的生物學基礎、意識和注意、感覺、知覺、記憶、思維、言語、情緒和情感、動機與需要和意志、能力、人格、社會心理。其中心理學概述、心理和行為的生物學基礎章節是普通心理學的最基礎的知識，而感覺、知覺、記憶、思維、言語章節揭示了人的認知過程的基本心理規律，情緒和情感章節則涉及人的情感過程的基本心理規律，動機與需要和意志章節則揭示人的意志過程及個性心理中的心理動力的基本心理規律，能力和人格章節揭示了人的心理特性的基本規律，最后一章則是社會心理學的內容。

第一章心理學概述主要介紹了心理學的研究對象、心理學的研究方法及心理學的主要理論流派，前兩部分內容主要考查選擇題，而在心理學主要理論流派部分會查考主觀題，簡答題和綜合題是都有可能考查的。第二章心理和行為的生物學基礎主要考查選擇題。第三章意識和注意至第八章言語各種題型都會涉及到，各章節很容易涉及簡答題。第九章情緒和情感，第十章動機、需要與意志、第十一章能力、第十二章人格也是各種題型都會考查，更容易出綜合題。第十三章社會心理主要考查選擇題，當然包括單選題和多選題，但是也不可太過忽視312對社會心理學的考查，因為2015年考查了一道主觀題。

綜上所述，心理學導論里，普通心理學科目的每個章節每年都會考查，所以普通心理學每章都是重點，只是每年在不同章節出的題型會不同，而社會心理學大家掌握主要的社會心理概念和重要的社會心理理論就可以了。

總之，心理學導論是312考研最重要的部分，考生需要花較多的時間和精力進行學習，盡量達到能熟練掌握90%以上的知識點，同時注意歷年的考題越來越靈活，對知識點的掌握程度一定不能只停留在課本上，要能夠將實際生活中的問題與心理學專業知識聯系起來，用專業知識解決實際問題!

心理學發展心理學科目

發展心理學依據考綱，共包括八部分的內容，分別是：發展心理學概述、心理發展的基本理論、心理發展的生物學基礎與胎兒發育、嬰兒心理發展、幼兒心理發展、童年期兒童的心理發展、青少年的心理發展、成年期心理發展。在這八部分中，各有其考查側重點和考查形式。

前三部分可總結為一個模塊，都是發展心理學的一些基礎知識和總括性的內容。具體來說：發展心理學概述主要要求考生了解并掌握發展心理學的研究對象、研究任務是什么、主要的研究設計有哪些、發展心理學經歷了什么樣的發展歷程和未來的發展趨勢。對該部分的考查側重于研究設計和歷史發展，其中歷史發展主要把握杰出學者對教育心理學發展做出的突出貢獻;而研究設計可結合實驗心理學內容一起梳理掌握。發展心理學的基本理論，又包括了心理發展的主要理論和心理發展的基本問題兩部分，該部分內容為各階段的發展奠定了理論基礎，是考查的重點之一。而心理發展的生物學基礎與胎兒發育相對較少考查，即使涉及也多以客觀題為主。

后五部分可總結為一個模塊，按照年齡發展細分為了五個階段，重點掌握各階段心理各方面發展的特點。具體來說：嬰兒心理發展與幼兒心理發展是重點，既要注意重要的轉折點(如年齡段等)、個體發展的基本規律及階段性特點、嬰幼兒感知覺、認知等研究方式及典型實驗等基礎知識，同時也要注意跟心理發展的基礎理論結合，聯系生活實際，能做到用理論解釋和分析具體現象和問題。童年期兒童心理發展和成年期心理發展相對考查較少，題型也以客觀題為主，主要掌握不同階段個體發展的特點和轉折。青少年的心理發展是個體發展過程中的一個重要轉折期，也是考試的重點和高頻考點所在。青少年反抗心理的出現、自我中心的再度出現等都是高頻的考點，需要考生在掌握的過程中密切結合自身發展的特點。

心理統計與測量

一、區間估計在真分數的置信區間計算中的應用

1.信度可以用來解釋個人測驗分數的意義(利用測量標準誤來估計真分數的置信區間)

2.，SE為測量的標準誤，Sx為實得分標準差，為測量的信度。

3.真分數估計的置信區間：，x為被試的觀測分數，Zc是對應于某個統計檢驗顯著性水平的標準正態分布下的臨界值。

二、相關在信度、效度、項目區分度中的應用

1.相關在效度的估計方法(實證效度)中的應用

相關法，計算測驗分數與效標測量之間的相關系數，相關越高，實證效度越高。

2.相關在區分度計算中的應用

相關法，即以項目分數與效標分數或測驗總分的相關作為項目區分度的指標，相關越高，項目的區分度越高。

3.相關在信度的估計方法中的應用

信度的估計方法計算

重測信度皮爾遜相關(積差相關)

復本信度皮爾遜相關(積差相關)

分半信度皮爾遜相關+斯皮爾曼—布朗公式

同質性信度克龍巴赫系數/荷伊特信度

評分者信度肯德爾和諧系數(肯德爾W系數)

三、百分等級、標準分數在心理測驗導出分數中的應用

常見的導出分數：

1.百分等級

優點：具有可比性;易于計算，解釋方便;較適用于不同的對象和性質不同的測驗;不受原始分數分布狀態的影響。缺點：順序量數，在統計中不具有可加性;單位不等;相對于特定的被試團體而言的。

2.標準分數

優點：不受原始測量單位的影響;可接受進一步的統計處理;便于在兩個以上測驗分數之間進行比較。缺點：難以被一般人理解;有負數、有小數點;單位過大。

3.標準分數的變式

小數和負數的存在給線性的和正態化的標準分數在計算和解釋上帶來不便，為此，要將標準分數作線性變換，使其容易記錄和解釋。一般的轉化形式為：，其中，Y為轉化后的分數，而m和k為常數。所選擇的m將額外轉化后新的分數分布的均數，而k為標準差。

(1)T分數，T分數的主要優點是迫使分數呈正態分布。

(2)標準九分數是將原始分數分成九部分的標準分數系統，除了最高分和最低分端，每段均有0.5個標準差寬。

(3)標準分數變式的其它形式

CEEB=100Z+500(美國大學入學考試委員會)

IQ=15Z+100(離差智商)

EPT=20Z+90(我國出國人員英語水平考試)

(4)標準分數的變式的優點：具有等單位的特點，便于進一步進行統計分析工作;在正態分布下，可以利用正態分布表將各種導出分數與百分等級作換算;在正態分布下，運用某種變式分數可以將幾個測驗上的分數作直接比較。

標準分數的變式的缺點：其分數過于抽象，不易理解;對于非正態分布，形態不同的變式分數仍然不能直接比較，也不能相加求和。

復習建議：這些結合點可以以選擇題形式考察，也可以出現在簡答題、綜合題中。所以要引起考生的足夠重視。我們已經詳細的了解了大綱的具體要求，接下來我們就要嚴格按照大綱的要求，來學習相關知識。涼音編寫的2017《考研心理學邏輯圖 》這本書對我們考心理學的考生們系統性的記憶基礎知識，夯實基礎，幫助很大，考生們要好好利用哦，加油。

第三篇：心理學考研試題及答案解析

心理學家從事基礎研究的目的是描述、解釋、預測和影響行為。應用心理學家還有第五個目的——提高人類生活的質量。這些目標構成了心理學事業的基礎。下面是小編為您整理的關于心理學考研試題及答案解析的相關資料，歡迎閱讀！

一、單選題

1.使注意對象的映像或內容維持在意識中，得到清晰、準確地反映，這是注意（）功能的體現。

A.選擇

B.監督

C.保持

D.調節

2.聊天、辯論、討論等言語活動是（）

A.獨自言語

B.書面言語

C.內部言語

D.對話言語

3.盲目的輕信別人屬于（）

A.意志的果斷性差

B.意志的自制性差

C.意志的堅韌性差

D.意志的自覺性差

4.“三因素”學說認為（）

A.情緒是“外界刺激、機體生理變化、認知”三因素共同作用的結果

B.情緒是“情境、認知、想像”三因素共同作用的結果

C.情緒是“外界刺激、生理、回憶”三因素共同作用的結果

D.情緒是“外界刺激、認知、回憶”三因素共同作用的結果

5.一位演員剛發生了不愉快的事情，但上臺演喜劇時仍能談笑風生，反映了其意志的（）品質。（）

A.果斷性

B.堅韌性

C.自制性

D.自覺性

6.形象思維中的“基本材料”是（）

A.詞

B.概念

C.表象

D.后像

7.將一個動物關在裝置中，通過此裝置可以給這個動物的一條前腿一個輕微的電擊。在此電擊之前會出現鈴聲，鈴聲停止后便施行電擊，幾次這樣的事件發生后，這個動物在鈴聲響的時候就把它的腿躲開了。鈴聲響把腿躲開是一個（）

A.條件刺激

B.無條件刺激

C.條件反射

D.無條件反射

8.醫生通過觀察、號脈、聽診能診斷病情屬下列哪種思維特性?（）

A.直接性

B.間接性

C.廣闊性

D.概括性

9.人能覺察到某些內部狀態，如疲勞、焦慮、饑餓等，這說明人具有（）

A.意識

B.知覺

C.思維

D.想像

10.“潛移默化”是（）

A.情景記憶

B.語義記憶

C.外顯記憶

D.內隱記憶

11.一篇文章讀完后，往往最前面一段內容的印象深刻，即出現首因效應，這是因為（）

A.沒有前攝抑制

B.沒有倒攝抑制

C.仍在短時記憶

D.進入長時記憶

12.看兩可圖形時，知覺的對象和背景可以發生變化，這是（）

A.知覺的整體性

B.知覺的恒常性

C.知覺的選擇性

D.知覺的理解性

13.勝任、公正、條理、盡職、成就、自律、謹慎、克制等是人格五因素模型中的（）因素的表現。

A.宜人性

B.外傾性

C.開放性

D.責任心

14.張三屬多血質氣質類型，李四屬抑郁質氣質類型，張三和李四的氣質是（）

A.張三好

B.李四好

C.一樣好

D.無好壞之分

15.傳統的對抑郁質的人的典型特點的描述是（）

A.精力旺盛、勇敢果斷、熱情直率，但魯莽、易感情用事

B.活潑好動、善于交往、行動敏捷，但穩定性差、易見異思遷

C.安靜穩重、喜歡沉思、自制力強，但行為主動眭較差、行動遲緩

D.情緒體驗深刻、多愁善感、不善于交際、行為舉止緩慢、膽小優柔

16.在總人群中，智力呈（）狀態分布。

A.正態

B.偏態

C.正偏態

D.負偏態

17.一般認為，創造思維經歷四個階段，它們是（）

A.發現問題、分析問題、提出假設、驗證假設

B.準備、醞釀、豁朗、驗證

C.掌握感性材料、運用變式、提出假設、驗證假設

D.發現問題、準備、醞釀、豁朗

18.高級神經活動的基本過程是（）

A.興奮過程

B.強、平衡

C.興奮與抑制過程

D.弱

19.明適應、暗適應變化的規律是（）

A.感受性都降低

B.感受性都提高

C.明適應使感受性提高，暗適應使感受降低

D.明適應使感受性降低，暗適應使感受性提高

20.幼兒提問類型的變化模式是（）

A.從“是什么”轉向“為什么”

B.從“為什么”轉向“是什么”

C.從“是什么”轉向“怎么樣”

D.從“為什么”轉向“怎么樣”

21.精神分析論認為兒童游戲是（）

A.兒童的認知水平的反映

B.通過游戲主動控制情境，以調節情緒、釋放焦慮、補償愿望

C.對未來生活所必須的技能的排演和練習

D.通過游戲獲得愉快

22.童年期兒童的主導活動是（）

A.交往

B.學習

C.游戲

D.想象

23.第二反抗期的獨立自主要求主要在于（）

A.爭取人格的獨立

B.爭取自我主張和活動與行為動作的自主性與自由權

C.爭取行動和人格的獨立

D.對外部需求的爭取

24.“外部特異性假設”理論認為兒童的欺負行為是（）

A.由欺負人格造成的B.由于其自身具有一些外部異常特征

C.由兒童早期形成的不安全依戀造成的D.是對在學校受到挫折和失敗的一種反應

25.遲緩型嬰兒教養的關鍵在于（）

A.需要父母具有特別的熱情、耐心和愛心

B.讓這些孩子按照自己的速度和特點去適應環境

C.理智地克制自己的煩躁

D.采用獎懲相結合的辦法

26.根據動作技能能力傾向測驗的原理，測量手指的靈活性可以較準確地預測下述技能的學習（）

A.編織

B.射箭

C.鉛球

D.畫畫

27.工具型攻擊是指（）

A.以人為指向的，采用嘲笑、罵人等言語指責，其根本目的是打擊、傷害他人

B.用器物對別人進行傷害

C.兒童為了獲得某個物品而做出搶奪、推搡等動作

D.為獲得某種工具而對別人采用嘲笑、罵人等言語指責

28.按動作進行過程中情境是否變化，體操屬于（）的動作技能。

A.連貫

B.封閉

C.不連貫

D.開放

29.美國心理學家布魯納認為學習的實質在于（）

A.構造一種完形

B.主動地構建認知結構

C.形成刺激與反應間的聯結

D.對環境條件的認知

30.根據遷移發生的方式，遷移又可分為（）

A.正遷移和負遷移

B.積極遷移和消極遷移

C.順向遷移和逆向遷移

D.特殊遷移和非特殊遷移

31.學生認知結構的不斷分化所依靠的學習形式是（）

A.上位學習

B.下位學習

C.并列結合學習

D.發現學習

32.關于某種特殊條件可能產生某種特定結果的可檢測的預測叫做（）

A.推論

B.數據

C.外化解釋

D.假設

33.各種可以操縱量和質變化的刺激，一般稱為（）

A.課題變量

B.環境變量

C.被試變量

D.暫時的被試變量

34.霍桑效應和實驗者效應會影響實驗結果，最佳的辦法是采用雙盲實驗(double blindexperiment)，這種控制額外變量的方法屬于（）

A.排除法

B.恒定法

C.匹配法

D.隨機化法

35.一個2×3的多因素設計可以得到（）

A.一個交互作用

B.兩個交互作用

C.三個交互作用

D.六個交互作用

二、多選題

1.一般把心理現象分為（）

A.心理過程和人格

B.知、情、意和能力、氣質、性格

C.知、情、意和個性

D.心理過程、個性心理特征和個性心理傾向性

2.經典條件反射是（）

A.將某種無關刺激物與非條件刺激物多次結合后形成的暫時性神經聯結

B.用獎勵性手段強化有機體的某種反應行為使其出現的概率增加的現象

C.某種情景刺激下出現的行為能得到強化而被保留下來的現象

D.條件刺激與無條件刺激在時間上建立聯結關系而形成的3.瞬時記憶是以（）的形式保持信息的。

A.語義

B.感覺后象

C.語音

D.刺激物的形象

4.問題空間就是（）。

A.對問題解決情景的認識

B.對所要解決的問題的初始狀態和目標狀態的認識

C.對如何從初始狀態過渡到目標狀態的認識

D.對問題的數量的認識

5.概而言之，皮亞杰關于心理發展的基本觀點是（）

A.心理發展的實質是主體對客體環境的適應

B.適應的本質在于主體與環境的平衡

C.動作是認識的源泉，是主客體相互作用的中介

D.心理發展過程是主體自我選擇、自我調節的主動建構過程

三、簡答題

1.簡述性格與氣質的區別和聯系。

2.請簡述葉克斯一多德森定律的主要內容。

3.什么是速度測驗和難度測驗?兩者的區別是什么?

四、綜合題

1.論述個體性格形成的影響因素。

答案解析

{C}

一、{C}單項選擇題

1~5 CDDAC 6~10 CCBAD 11~15 ACDDD 16~20 ABCDA

21~25 BBCBB 26~30 ACBBD 31~35 BDAAA

{C}

二、{C}多項選擇題

1ACD 2AD 3BD 4ABC 5ABCD

{C}

三、{C}簡答題

1【答案要點】

性格和氣質關系十分密切，二者都是在人的生活實踐中形成和發展的，都是人腦的活動。一般認為，氣質和性格既有區別又有聯系。

(1)氣質和性格的區別

①從起源上看，氣質是先天的，一般產生在個體發生的早期階段；而性格是后天的，它是人在活動中與社會環境相互作用的產物，反映了人的社會性。

②從可塑性上看，氣質的變化較慢，可塑性較小；而性格的可塑性較大，環境對性格的塑造是明顯的，即使是已經形成的性格改變也要容易些。

③氣質是行為的動力特征，與行為的內容無關，因此氣質無好壞善惡之分；性格涉及行為的內容，表現個體與社會的關系，因而有好壞善惡之分。

(2)氣質和性格的聯系性格和氣質相互滲透、彼此制約。

①氣質影響性格的狀態，使性格特征涂上一種獨特的色彩。比較明顯地表現在性格的情緒性和表現的速度方面。例如：具有勤勞性格特征的人，多血質的人表現為情緒飽滿、情緒充沛；黏液質的人表現為操作精細，踏實肯干等等。

②氣質還影響性格形成和發展的速度和狀態。例如，黏液質和抑郁質的人比多血質和膽汁質的人更容易形成自制力這種性格特征。

③性格可以在一定程度上掩蓋或改造氣質。使之符合社會實踐的要求。例如，從事精細操作的科學實驗人員應該具有冷靜沉著的性格特征，這種要求在職業訓練中有可能掩蓋或改造他原來具有的容易沖動和不可遏止的膽汁質的氣質特征。

2【答案要點】

葉克斯一多德森定律是動機心理學規律。它反映激動水平與工作效率之間的關系。葉克斯和多德森通過動物實驗發現，隨著課題難度的增加，動機最佳水平有逐漸下降的趨勢。在一定限度內，工作效率將隨著激動水平的提高而提高，但若超過該限度，工作效率將隨之逐步降低，即各種活動都存在一個最佳的動機水平。動機不足或過分強烈，都會使工作效率下降。研究還表明，動機的最佳水平隨任務性質的不同而不同。在比較容易的任務中，工作效率隨動機的提高而上升；隨著任務難度的增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢，也就是說，在難度較大的任務中，較低的動機水平有利于任務的完成。研究發現，動機與工作效率的關系并不是線性的，而可描繪成倒U形曲線，即焦慮水平過低、動機過弱不能激起工作或學習積極性，而過強的動機可表現為高度焦慮和緊張，因而引起工作或學習效率的降低。葉克斯一多德森定律也用來描述不同喚醒水平的正性情緒對手工操作的不同效應。情緒能影響認知操作的效果，其影響效應取決于情緒的性質與強度。中等喚醒水平的愉快和興趣為認知活動提供最佳的情緒背景。愉快強度與操作效果曲線呈倒“U”型，過低或過高的愉快喚醒均不利于認知操作。而對于負性情緒來說，則不符合葉克斯一多德森定律。

3【答案要點】

速度測驗和難度測驗是按測驗的難度和時限劃分的。

(1)速度測驗是指在測驗過程中限定時間，看在特定時間段里完成任務的速度，因而題目并沒有超過被試的能力水平，測的是反應速度。難度測驗則是指在測驗過程中不限時間，即一般每一題目都有時間去做，但有些題目不見得能做出來，測的是解題的最高能力。

(2)兩者的區別

①測量目標不同

速度測驗測的是被試的反應速度，而難度測驗測的是被試解題的最高能力。

②測驗限定不同

速度測驗在于測量被試作業的快慢，它的測題難度相等，但嚴格限制時間，看規定時間內所完成的題目數量。一般題目都很容易，只要給夠時間，每個人都能做完。但是它就是在題目數量多，時間短的情況下，來檢測被試的反應速度。測驗分數的高低，完全依賴反應速度。在這類測驗里，幾乎沒有人能全部做完所有的題目。難度測驗是不限時間，即一般每一題目都有時間去做，難度測驗包含不同難度的題目，由易到難的排列，有最難的題目，幾乎所有的被試都解答不了，但給充裕的時間，讓被試有機會做所有的題目，并在規定的時間里做完會做的題目。所以這類測驗就是檢測解答難題的最高能力。但有些題目不見得能做出來，它的時間限制的標準通常是使95％的被試都有做完測驗的機會。

四、綜合題

1【答案要點】

個體性格形成的影響因素主要有以下幾個方面。

(1)生物遺傳因素。現有研究認為，遺傳是性格不可缺少的影響因素，但遺傳因素對性格的作用程度隨人格特質的不同而異，性格的發展是遺傳與環境兩種因素交互作用的結果。例如在雙生子研究中，同卵雙生子的相關要高于異卵雙生子，但同卵雙生子在不同特質上的相關不同，而且相關并不是接近于1，一般為中等相關。

(2)社會文化。社會文化對性格具有塑造功能，這表現在不同文化的民族有其固有的民族性格。例如在美國文化背景下的個體更具獨立性、民主性、強調個人，而在中國環境下的人們更謙虛、強調集體和地位的等級性等等。

(3)家庭環境。不同的家庭教養方式對孩子的人格特征具有不同的影響。教養方式可分為三類。權威型教養方式的父母在子女教育中表現得過于支配，孩子的一切都由父母來控制。放縱型教養方式的父母對孩子過于溺愛，讓孩子隨心所欲，有時會失控。民主型教養方式的父母與孩子處于一種平等和諧的氛圍中，父母尊重孩子，給孩子一定的自主權和積極正確的引導。民主型的教養方式更有可能培養出人格健全的孩子。

(4)早期童年經驗。早期童年經驗影響人格的發展，幸福的童年有利于兒童發展健康的人格。不幸的童年也會使兒童形成不良的人格。

(5)學校教育。教師對學生人格的發展具有指導定向的作用。不同的教師領導風格對學生人格發展的影響不同。學生在專制型、放任型和民主型的教師領導風格下，表現出不同的人格特點。教師的公正性對學生有非常重要的影響。學生非常看重教師對他們的態度是否公正和公平。學生需要老師的關愛，在教師的關愛下，他們會朝著老師期望的方向發展。這種由教師期望引起的效應叫“皮格馬利翁效應”。同伴群體對學生的人格也具有巨大的影響，對人格發展具有“棄惡揚善”的作用。此外自然物理因素、自我調控因素等也對性格的形成有一定影響。

第四篇：北京大學2013年心理學研究生考研經驗

北京大學2013年心理學研究生考研經驗

首先簡單介紹下我的基本情況，我本科就讀于中央財經大學，所學專業是投資學。大四那年參加了2012年的考研，報考的是北京大學的心理學專碩，由于諸多原因，成績不理想，沒能進入復試。大學畢業之后我選擇在家復習，半年后參加了2013年的考研，報考的是北京大學的心理學學碩，成績375分，學碩考生當中排名第4，專業排名第2。這個成績讓我順利進入復試，并有幸最后被北大心理系基礎心理學專業錄取。

復習之前

在分享具體的科目復習經驗之前，我想說一些更加重要的東西，那就是為什么考研和考什么專業的研究生。我知道時間寶貴，有人可能會覺得在這個場合談這個是浪費時間，或許覺得具體的復習經驗比起這兩個問題來會更加實惠一些。但我想說的是，具體的考研經驗決定的是你能不能考上研究生，而這兩個問題決定的卻是你整個的人生軌跡。所以思索這個兩個問題的答案是一件嚴肅而認真且必要的事情。

發展心理學里有個叫同一性完成的概念，指的是一個人知道自己這輩子要做什么，以及為之付出巨大的努力的心理狀態。所以在全力進行考研復習之前，一定要知道自己要做什么。否則，即使考上了研究生還是會很痛苦的。駕馭學歷，而不要讓學歷駕馭你。是因為你未來的事業需要研究生的經歷和學歷，所以你才選擇了考研。如果你想考北大、清華，那也是因為這樣能夠更加讓你接近自己設想的人生高度。

我為什么強調這個問題，有兩個原因。第一是時間的原因，北大有些專碩是要讀三年的，有人就覺得太浪費時間了，毅然決然選擇退學工作去了。如果你覺得讀研的幾年對你的幫助還不如早點工作，那就勇敢工作去吧。第二是因為某種意義上來說，考研實際上把你未來的發展道路變窄了，尤其是學碩。研究生是讓你變成一個專才，你可以在特定領域從事更高的事業，但同時也放棄了其他領域發展的機會。你不可能說讀完研之后，發現自己不喜歡現在的領域，再考一個研究生，那樣成本就太高了。

所以決定考研之前，一定要知道自己要做什么。

英語

在決定考研之后，就是要開始復習考研了。

首先是英語。

第一年英語二考了60多分，今年英語一考了66分，這樣的成績實在讓我覺得沒有必要分享自己的復習方法，不過如果你的目標是在七十分左右，還是可以聽一下的。

其實作為一門語言，英語無所謂復習不復習，這是一個持續的過程，作為考試科目，英語復習也要乘早，起碼單詞是一定要早點掌握的，單詞量是其他英語成績的必要而不充分條件。關于背單詞，如果基礎差，需要背誦很多單詞的同學，可以依據艾賓浩斯遺忘曲線去背誦。自己定一個背單詞的時間表，每天背誦一定量的新詞，并且復習舊詞。我自己的具體方案是，新詞早上、中午、晚上分別背一次，每次到達記住的程度，然后是第二天背兩次，第三天背一次，之后在第五天、第八天、第十六天背一次。這樣下來，基本上就不會忘了。這是有科學依據的，確實很有效。具體的復習時間點你們可以去網上找，并根據自己的實際效果去調整。

單詞這一關過了之后就是具體的題型了。我的所有復習方法都是網上找的新東方老師的視頻進行學習的，我不是鼓勵盜版，有條件的同學可以報班，但這種視頻網絡上確實很多，也很容易找到。我想強調的是閱讀和真題很重要，閱讀部分分值大，而且是只要你用正確的方法付出了，就一定能夠取得好的分數。真題是最好的復習材料，把它搞透，是取得好分數的最重要途徑。至于具體的復習方法，大家可以直接去學習視頻材料，我就不贅述了。

政治

我是中共黨員，我也很欣慰自己兩年的考研政治都取得了74分。政治考題命題的趨勢是越來越靈活的考察考生掌握的知識，而不是一味的死記硬背。比如今年一道考題引用了習總書記的中國夢的講話，問為什么說現在的中國是最接近中國夢的一個時代。書本上是沒有現成的答案的，那就需要你能夠敏銳地領會到命題者的意圖，并且將背過的東西巧妙的聯系在一起。我這一題的答案大意是說，現在的中國找到了中國特色社會主義道路，發展了中國特色社會主義理論，建立了中國特色社會主義制度，所以最接近中國1(010)622011***006262918

夢。我覺得答得還行，就是不知道得了多少分。

背政治是很有必要的，但卻不是全部。復習政治應該形成一個知識體系，不僅僅是知識點之間的體系，還是章節之間、不同時間段之間的體系。

我是用的教材是紅寶書和《風中勁草》，在考前的幾個星期找過什么什么最后多少道題這樣的小書背過，覺得對于大題的答題思路還是有一些啟發作用的。

關于政治，網上也有很多的視頻資料，當然我不是鼓勵盜版，有條件的同學還是可以報班。

心理學

第一年的專碩的成績是160多分，我只想說，北大的自主命題真的很有水平，而且出題的形式讓人捉摸不透。前一年的專碩考題是有一半的客觀題，而我考的那一年全都是主觀題。

第二年的學碩的成績是235分，還是比較高興的。今年考題中有一道30分的大題是問情商理論，我表示我只寫了三四行，而選擇題我找網上的答案核對的分數大概是140分左右，所以剩下的五道簡答題和兩個論述題應該來說答得還是挺好的。

首先是教材，基本上沒有什么太大的爭議吧，統計、實驗、測量三門課有時間的話多看看別的教材會很有幫助。另外普心部分還有一本教材可以看一看，《心理學導論》，作者是上海那邊的梁老師，抱歉我記不住老師的名字。

實驗、統計、測量三門方法課，其實考得都是一些最最基礎的東西，特別是統計。實驗課主要是領會實驗設計的思想和一般的實驗設計的步驟。而測量基本上很多東西都是需要背誦的，這個沒有捷徑，只能下苦功夫。今年考了一道心理測驗的設計的一般步驟，我很慶幸自己強迫自己去背了。

普心、教育、發展三門課，一定要重視課本，最好是自己能夠整理出自己的筆記，起碼要有一個知識的脈絡體系，只有這樣才能讓你了解學科到底講了什么，也可以幫助記憶。

復試

關于學碩的復試，我想說的是，在這個階段，初試成績其實不太重要了。也許學校會公布說復試的成績占總分的百分比，但你要相信，只要你能在復試的時候打動教授，讓教授相信你能夠有潛力去從事科研的潛力，那即使你的初試成績是低分飄過進入復試，你還是能夠最終被錄取。如果你考學碩，那就大方地告訴老師們你的學術理想，并展示出你的能力。

博仁輔導班

關于輔導班的問題，大家有自己的看法。就我個人來說，本科系統學習過統計學和計量經濟學，所以心理統計對于我來說，沒有太大的困難。博仁輔導班的幫助主要是在建立知識體系中的作用，老師講課當中會不時地將知識串聯起來，這點還是很有幫助的。另外就是實驗和測驗兩門課，對于沒有接觸過的同學來說，還是很有幫助的。最后就是考前的模擬題和大題背誦的整理，背一背那些題目，會在考前讓你很有自信，結合自己總結的知識點和背誦的題目，會有很好的效果。

最后和大家分享一句話，說一個人要想活得有精彩，第一要知道自己要干什么，第二要作出持續的努力，第三要不畏懼挫折。

祝參加2014年考研的同學都有一個好的發揮，謝謝！

注：文章為博仁教育的13級學員的考研經驗，轉載請注明博仁教育！

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第五篇：【2014年心理學考研】之在職備考

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再不考研，我們就老了

14年考研已經拉開帷幕，最近陸續接到很多在職的人來咨詢考心理學的事，這些人大部分都是已經工作了幾年，或者因結婚生子耽誤工作，現階段對自己的職業發展有一些想法，想要以考研為跳板，在人生中再重新做一次抉擇，轉做自己喜歡的行業或者更具優勢的職業。13年考生正處在沖刺階段，Nala也在為一些在職人員解答如何在工作之余把握最后的時間。現在就把我的想法整理在下面，希望給在職考生提供幫助，如有幫助，麻煩頂帖，只為滿足一下Nala小小的虛榮心。

首先，考試類型。在職考生考研一般有兩個方向，一個是在職研究生考研，這個是參加每年10月的全國聯考；另一個就是普通碩士，也就是全日制碩士，參加每年一月份的考試，跟應屆畢業生一樣參加考試，入學學習，分為學術型碩士和專業型碩士。在職研究生最終能獲得學位證書，全日制研究生可以同時獲得學位證和學歷證。這也就是傳說中的單證和雙證。不過目前有幾所大學（西北師范大學、華東師范大學和南開大學等院校的專業型碩士）招收雙證的在職研究生，也就是參加1月份的考試，入學后可在職讀研，畢業后學位證和學歷證都能拿到。對于在職研究生的信息我不了解，但是除了畢業以后證書的社會認可度這個非常重要的方面以外，全日制畢竟是按照在校學生的培養模式來走的，所以如果你是想真正學到東西，建議你考全日制的。在職考研的考生都是具有一定得職業規劃和社會閱歷的，你們對于改變人生的渴望和學習的目的性也非常強，決心和對未來判斷能力及把控能力都比剛畢業的大學生成熟。如果認準了一個方向，沖勁不會比在校大學生小。勤思也有過工作多年跨專業考入北大的應用心理學碩士的學員。

其次，就業前景。作為已經步入社會的在職考生，你們對于職業的要求一定會更高，而且還要考慮自己的工作、年齡因素和競爭力方面的東西。既然選擇心理，肯定是對心理學敢興趣的，但是職業前景也需要慎重考慮。下面是我轉發的一些資料，希望提供參考。

1、政府機構 招心理學研究生作為國家機關一員的一般是公安系統：公安局、勞教所、監獄、邊檢站等。部分單位對于受聘人員的身體要求比較嚴格，有的還需要進行體能測試。公務員收入在上海大概在3000元-5000元，額外收入另計。{小編多語：公務員的收入，這個問題我無法考證，但是心理學在邊檢站這一塊還是有需求的，小編是心理學專業，有位同學本科就考入了遼寧那邊的一個貌似是海關緝私的部門。}

2、企業機構 目前，心理學碩士比較好的前途是進入企業，主要包括獵頭（人才中介），企業咨詢和人力資源管理。進入企業從事的工作基本上與企業所從事的行業有關。可以幫助企業選拔人才、培訓，也可以進行決策的咨詢和衡量等。人才中介的收入不確定，一般說來年限越久就越是容易，5年后一般年薪大概在20萬左右；企業管理咨詢，私營企業大概在3000-5000（員工），如果到企業講課的話，講課費用一般是1000-3000一天，最高可以做到20000一天，但是很難。人力資源管理，私營企業3000起薪，外資企業大概在8000左右；廣告公司，市場調查公司等收入在5000左右。

勤思版權所有,轉載必須標明!Nala微博:心理學考研Nala

勤思考研Nala老師制作聯系:7814839933、高校 對于心理學碩士來說最好的就業方向之一是進入心理學系和教育學系成為一名心理學老師。但是，隨著博士畢業生的增多和碩士研究生的不斷擴招，從事這一職業將越來越困難。在北京、上海這樣的大城市，要當輔導老師的幾率很小，基本上需要博士及以上的學歷。所以，在學校基本上就是當輔導員和心理咨詢老師，高校輔導員：3000元，不包括獎金；高校心理咨詢人員：2500元，不包括講課費，獎金，額外收入等；高校教師收入據統計年薪平均在70000左右。{教育方面，除了事業單位的學校，現在教育培訓機構也是非常紅火的，各類的輔導機構、早教中心以及職業教育還有留學等等公司都是非常缺乏專業人才的。研究生在讀就可以進入這些機構實習，畢業以后也會有更好的發展機會。}

4、心理咨詢師 國內這個行業從目前我國的現狀看，單純從事心理咨詢工作未必能夠維持一定的生活水平。要是想與國外同行有同樣的薪水待遇則有待去開拓。目前，在美國，心理咨詢師每個小時的收入可以達到150美元左右。在國內，心理咨詢收費從每小時100元至1000元不等，平均收費200元/小時。在南京，平均收費100-200元/小時，在北京的一些CBD商務區內，咨詢收費往往會達每小時100美元。

5、醫院衛生機構 學習臨床心理學和醫學心理學的學生，可以去醫院或心理診所從事心理咨詢和治療的工作。但是以中國目前對心理醫生的需求，再加上去醫院需要有行醫執照，難度較大。

以Nala 看來以上的職業方向的分析還是比較中肯的，當然收入方面的分析，我不了解不亂做評價。總之，Nala這里有個方法，如果你想了解一個專業的就業前景就去各大職業招聘網站逛逛，看看相關專業的就業需求、就業方向、職業要求還有薪資待遇。相信你大概心理會有譜了，比任何的帖子分析都更直觀具體。

再次，考研障礙。你們畢竟是已經脫離學習環境很長時間，已經有了不同于學生時期的生活規律，也相對沒有自習室、圖書館尤其陪考的同學，甚至很多信息，院校信息、考研時間安排，比如什么時候大綱出來，什么時候招生簡章出來，什么時候報名，什么時候現場確認，什么階段什么資料出來了。這些都是校外在職人員常常不能及時獲知的。每年都有人錯過了報名時間或者現場確認有信息填錯的。還有其他一些障礙在考研這條路上，你將會遇到：

1、時間分配。在職考研最大的劣勢就是時間分配上，沒有集中獨立的時間復習，這是考研的大忌。拋出英語和政治，僅僅就心理學來說，學術涉及7門科目，專碩涉及11門科目，每一科都至少要精讀一本參考書，如果考北師、北大或者華東的院校，有些科目要讀不下一個科目。這就是一個巨大的閱讀量。英語更是一個耗時間但是難提分的科目，每天都需要投入時間去學習的。沒有每天集中的時間安排，這個浩大的工程是很難完美收官的。

2、智力因素。很多在職考生，會說自己年紀大了，記性不好。如果你已經在看普通心理，你就會知道，智力分為流體智力和晶體智力。其中流體智力指在勤思版權所有,轉載必須標明!

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新的情境中能夠隨機應變、解決目前無固定答案問題的能力，例如反應的速度、思維的敏捷性，記憶和推論速度的快慢。它是在20歲后達到頂峰，30歲起開始下降。而晶體智力是解決有固定答案問題的能力，大部分屬于從學校教育中獲得與掌握而形成的能力，晶體智力一生中一直都在發展。所以總體上看，智力因素并不是非常大的一個障礙。說道記憶力，普心也有相關的介紹，我們要學以致用。很多人問我為什么總也記不住，記住也總是忘。而我們成功學員卻總是會告訴我們他們是按照書上的記憶規律來識記的。

3、干擾因素。在職考生已經進入社會，有了自己的社交圈子，還有家庭包括子女需要照顧，生活中分心的事情特別多。所以經歷考研的人都知道，考研過程中是有幾個疲勞期的，其中一個最大的疲勞期就是在每年10月報名以后，考研復習已經進入沖刺階段了。天氣轉冷，院校已經確認，復習已經進入總結階段。這時候各種突發的狀況都會影響復習狀態。時間分配規律被打破、復習進度滯后、做題效果不佳等等。情緒上非常容易低落，看著前面付出的種種努力，突然間開始懷疑考研的意義，自己的價值等等。還有統計實驗等一堆令人頭疼的科目沒有解決。很多人在這個階段會選擇放棄，在職考生，因為生活中的誘惑和刺激會更多，放棄的可能性也會很大。

以上簡單分析了考研的障礙，希望給在職考研的你們先打一劑預防針，考研著實是一個很系統的工程，每一個環節環環相扣。工作的成效也許會很容易衡量，一月一結算，但是備戰考研是長期的項目，報酬是一次性給付的——一張錄取通知書或者……

最后,如何通過有效的復習掃清以上的眾多障礙呢?

1、攻克時間有限的最大的良藥就是制定嚴密的計劃。考研是一場系統的工程，需要有嚴密的復習計劃。這一點由于在職考生本身的工作性質和作息時間都不統一無法給出具體的建議。但是制定學習計劃的時候有幾個原則是一定要注意的：

1）零散時間要高效利用。可以用以記單詞、復習之前背誦內容。

2）工作再忙，也要劃分出每天集中的學習時間段。根據個人習慣安排在早上或者晚上，保證一天有3-5個小時的固定時間學習。

3）根據時間安排三科目的復習比重。強化階段，專業課的比重要大于英語。沖刺階段精力主要集中于專業課和政治的，英語保持狀態即可。英語的復習以掌握詞匯、分析長難句和增加閱讀量為主，專業課復習順序按照導論（普心和社心）→實驗→測量→統計→發展→教心。

4）計劃要松弛有度，提前安排好休息和放松的間隔，注意某些節假日對復習狀態的影響。

5）根據復習進度適時調整復習計劃。每個階段的計劃要細化出具體的可操作性的目標和可量化的復習任務，并且給自己一定的獎勵和懲罰措施。

2、在職人員由于長期脫離學習環境，周圍可利用的學習資源較少，而考研幾乎就是一頭扎緊書堆里的任務，建議在職考生為自己安排一個安靜且高效的學

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習環境，學會利用各種有利的教育資源。

1）在家中獨立布置一個有學習氛圍的場所或者可以去附近的學校、圖書館、公園等一些地方學習。

2）如果能找到同時參加考研的研友最好，相互溝通學習經驗、相互鼓勵、交換各種考研信息。各種考研論壇和網站，成為比較好的交流場所

3）建議在職考生系統跟班復習，尤其在前期無法找到復習狀態，無處著手的時候，專業的老師在基礎知識的講解，以及考試情況的介紹會來領你逐漸找到學習的感覺，把握學習的進度。同時他們有充足的院校信息、備考資料、報考指導、包括各個階段的時間安排，會幫你節省很多不必要的時間和精力。

3、具體的復習方法，在職考生和在校考生是一樣的。可以參考Nala其他的文章帖子，這里不贅述。就強調一點，注意學以致用，心理學里有關記憶的理論和實驗研究要注意實際的應用哦。

4、排除干擾因素，心無旁騖。在職考生會比在校考生面臨的更多的刺激和誘惑。堅定的信念是必須要被提到但看似最無力的辦法。考研的目的是什么，以后的職業規劃是什么。無疑是備考前就要十分清楚的。也是在備考期間要不斷被考量的，真正被夢想激勵的人在談到他的夢想時眼里會煥發著激情的光芒，你可以做的到嗎？

目前能想到的就是這些了，Nala寫到這里覺得最想說的就是：所有的人在提到成功的人的時候，都在意他們是怎么做的，使用的是什么方法。但是大多數人并不知道他們行為堅持的背后是一種怎樣的信念和堅持。成功是有智力因素也有非智力因素的，這種非智力因素就是考驗你的信念和情緒的調節能力。

{《再不考研，我們就老了》是我隨便胡謅的一個名字，現在想來是我無意識的暗示，其實是再不追夢，我們就老了。這么多人跨考心理學不都是為了追尋心中的那個夢嗎，即使知道心理學的就業遠遠沒有想象的那么好，未來的學習困難重重，但是終究還是愿意去嘗試。}

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