第一篇：綠色校園規劃設計大全

綠色校園規劃設計方案

環境與與我們的生活息息相關，長期以來我們賴以生存的環境引起有識之士的極大關注。

每天，我們都生活在師大這個大集體中，在這里學習，在這里生活，學校就如同我們第二個家。這里的一草一木都是我們的朋友，我們同呼吸，共成長，這里的一磚一瓦都是我們的伙伴，我們共同迎接挑戰！優美的環境，讓我們懂得珍惜，學會關愛；優美的環境，讓我們知書達禮，更加文明；優美的環境，讓我們學習進步，道德高尚；優美的環境，讓我們寬容謙讓，學會做人。

然而，只要你仔細觀察，便會發現學校潔白的墻壁上，總會被留下幾個腳印；還有課桌椅上，總會有信手涂鴉的痕跡。處于這樣的校園之中，我們就能夠心安理得地學習、生活嗎？

正所謂“細節決定成敗”。維護校園環境，看似一件稀松平常的事情，實則關系到我們的成長。相信只要我們端正心態，把簡單的事情做得徹底，把平凡的事情做成經典，那么我們每一個人的綜合素養也就得到了提升。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”和科學發展觀重要思想為指導，根據《全國環境教育行動綱要》及素質教育的要求，認真貫徹落實各級環保部門“綠色校園”建設規劃方案的有關精神，積極推動學校校園環境建設向縱深發展，打造具有學校特色的綠色校園，倡導“以人為本”、“天人合一”的綠色校園建設理念，優化育人環境，弘揚綠色文化，不斷提高學生綜合素質，促進學校良性可持續發展。

二、總體目標

在“綠色校園”建設過程中，滲透人文氣息和綠色思想，堅持“以人為本”、“情景相融”，強調與周邊環境協調，突出人文特點，凸現文化氛圍，寓教育于環境布置中；在內容上包括硬件基礎設施（物質文化）和軟件基礎設施（精神文化）建設，兩者相互依存、相互影響，形成一個多層次的有機統一體；在規劃上整體考慮，分步落實。

對于我們學校，在校園的建設中，應著重向布置、優化校園整體景觀、景點。增加校園人文內涵標志；實施“綠色教育”，開展綠色校園文化活動，加強綠色環保宣傳；開展文明就餐活動，健全食品衛生安全機制，提高衛生安全意識；積極開展節約能源活動，實施各項節能、環保措施，增強環保及生態建設意識等方面推進。

三、實施步驟

為使綠色校園建設不流于形式，并更具規劃性、實用性與前瞻性，應結合學校實際情況，分為硬件和軟件建設兩方面，實施分期規劃建設思路：

（一）“硬件”（物質文化）建設 在最終確認校園整體規劃前提下，充分利用現有資源，完善硬件基礎建設，設置并優化校園景觀，增加校園綠色人文內涵標志。

1、主樓前的花壇：缺乏層次感，色彩也比較單調，擬增加造型樹，增加花色、品種，體現校園的絢麗多彩，給人以美感。

2.周圍的綠化帶，要設計成組群花壇，布置艷麗多姿的露地草花，還可選用多年生宿根草本和球根植物，這樣既可以節省綠化管護費，而且一年四季可以觀賞。

3綠化主要以草坪、花灌木、雕塑、建筑小品為主，栽植常青樹與花灌木，以大面積綴花草坪為基調，幾條曲徑（用鵝卵石、山石、彩板磚鋪成）分割成幾個部分，配以山石，在上面布滿藤蔓植物凌霄，使得操場充滿生機，叢植不同花色、花期、觀果、觀葉的花灌木，構建絢麗多彩、輕松、活潑的綠化環境，周圍略點綴幾珠喬木或常青樹，做到立體與平面感統一協調。

4.現需綠化面積較大，宜設計成學生休息、娛樂活動的場所，擬增加涼亭、雕塑、園林小品。

5有的地方不存在遮擋光線的問題，可以考慮種植楊樹林或經濟林：銀杏林、香樟林，這樣既可以節約綠化管護費，又可以增加校園的園林氛圍，改善校園生態環境。

6.骨干道路的改造： 道路作為連接校園各個區域的紐帶，其綠化效果對體現校園特色及綠化美化起著舉足輕重的作用，所以擬以載植香樟樹并盡量考慮各個道路的風格各異，特色顯明。

7、特別是我們的荷園，大家都知道，現在荷園污染較嚴重，我們可以全校各個學院聯合起來，由各個院組織人員，對其進行一次徹底的清理。

（二）“軟件”（精神文化）建設

實施“綠色教育”計劃，開展以綠色校園為主題的校園文化活動

（1）組織相關教師、環保部門領導及專家，為學生開設與綠色教育有關的講座，使學生系統地接受生態環境教育理念。

（2）學生會在“文明監督崗”的基礎上，成立“綠色志愿者”組織，開展綠色校園宣傳活動和多種形式的護綠清污志愿活動。（3）開展“愛我校園”為主題的征文活動。

（4）利用植樹節、地球日、世界水日及世界環境日等紀念日，組織師生開展種植班級樹和畢業樹等活動。

（三）、加強綠色校園建設宣傳，增強綠色環保意識。

① 在做好綠化養護、整形、校園清潔等日常維護工作的同時，加強宣傳教育，提高師生員工的綠化、環保意識。

② 通過板報宣傳、組織寢室文化節等方式，宣傳節能環保，人人都能從身邊做起，養成不亂丟、亂扔的習慣，并在適當時間組織師生進行“給玻璃洗臉”、“還墻壁潔白”、“你丟我撿”等保潔活動。

③ 校園廣播站開設綠色校園欄目，每周定期廣播環保知識、美化校園信息以及與綠色校園建設有關的活動。

④ 各級部宣傳欄《手抄報》要經常刊登綠色環保教育文章、報道綠色校園活動內容。

積極開展節約能源活動，實施綠色環保措施，建設節能環保、綠色安全型校園。①設立分類垃圾桶，成立節水節電小組，開展回收廢舊電池等活動。

②節約水電。離開辦公室、教室、寢室隨手關燈，不私拉電線，禁止使用電爐、電熱褥、熱得快等高耗電器，用水要隨用隨關。

③加強安全意識。學生不得在宿舍留宿外來人員；離開辦公室、寢室及時鎖門，注意防盜；嚴禁在宿舍內烹煮食物、焚燒紙張，防止火災發生。

④宣揚禁煙，建立清新的無煙校園。學校制訂并推行無煙校園政策，建立無煙校園環境，盡最大可能縮小校園內吸煙范圍；從而建設一個清新的限定吸煙區域校園環境。

（四）開展文明就餐活動，健全食品衛生安全機制，提高食品衛生安全意識。① 改善學校就餐環境，提高學生文明就餐的自覺性，培養學生文明就餐行為。② 實施學生文明就餐監督機制。通過教師引導、學生會干部檢查監督，對學生買飯菜插隊、用餐大聲喧嘩等不文明就餐行為進行制止，弘揚文明之風。③ 嚴把食品進貨關，拒絕假冒偽劣食品及不潔食品進入校區。④ 加強食堂、超市等食品加工場所的衛生安全督查及處罰力度。⑤ 完善衛生健康及食品衛生安全的相關規章制度，做好食堂、超市的量化考核。⑥ 加強飲用水的質檢力度，確保校內師生飲水安全。

（五）建設綠色生活區，倡導文明衛生寢室

① 講究宿舍衛生。不隨地吐痰，不向樓道內、窗外和陽臺外潑水、亂丟果殼、紙屑、餅子等雜物；寢室長安排好值日表，值日生要認真做好室內清潔衛生工作，每天定時清除垃圾；每周安排一次大檢查。

② 美化宿舍環境。宿舍布置力求美觀大方，格調高雅清新；室內家具和生活用品按規定擺放，做到被褥疊放統一，洗漱用具擺放統一，臥具使用更換統一和衣物鞋子放置統一；嚴禁在宿舍樓道和室內亂張貼，公共場所不得堆放雜物。③愛護宿舍設施。不準擅自搬出和調換宿舍內任何設施，不得私自拆修、變動宿舍內的一切設施；學生要愛護宿舍的門窗、玻璃、家具以及水電等設施。

④講文明懂禮貌。保持宿舍區安靜，不大聲喧嘩、不參與對他人學習和休息有影響的活動，宿舍內不準打球、踢球，自覺服從并積極配合紀律和衛生檢查工作。

四

結束語

遵守學校的規定，不攀折花草樹木，不隨地吐痰，保護校園環境，將垃圾自覺放入垃圾箱中，不亂扔果皮紙屑，保護校園環境。我們不做破壞者，不隨意破壞學校的公共設施，不在墻壁和課桌上亂寫亂畫，這些雖然是身邊點點滴滴的小事，但一舉一動都包含著我們對學校的愛。

讓我們攜起手來，共同營造文明、整潔、優雅的校園環境吧！讓我們在校園這片圣潔的天空、心靈的凈土中放飛希望！那么美麗的校園一定會因我們的文明而春風長駐，錦上添花。

第二篇：綠色校園規劃設計

綠色校園規劃設計方案

環境與與我們的生活息息相關，長期以來我們賴以生存的環境引起有識之士的極大關注。

每天，我們都生活在師大這個大集體中，在這里學習，在這里生活，學校就如同我們第二個家。這里的一草一木都是我們的朋友，我們同呼吸，共成長，這里的一磚一瓦都是我們的伙伴，我們共同迎接挑戰！優美的環境，讓我們懂得珍惜，學會關愛；優美的環境，讓我們知書達禮，更加文明；優美的環境，讓我們學習進步，道德高尚；優美的環境，讓我們寬容謙讓，學會做人。

然而，只要你仔細觀察，便會發現學校潔白的墻壁上，總會被留下幾個腳印；還有課桌椅上，總會有信手涂鴉的痕跡。處于這樣的校園之中，我們就能夠心安理得地學習、生活嗎？

正所謂“細節決定成敗”。維護校園環境，看似一件稀松平常的事情，實則關系到我們的成長。相信只要我們端正心態，把簡單的事情做得徹底，把平凡的事情做成經典，那么我們每一個人的綜合素養也就得到了提升。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”和科學發展觀重要思想為指導，根據《全國環境教育行動綱要》及素質教育的要求，認真貫徹落實各級環保部門“綠色校園”建設規劃方案的有關精神，積極推動學校校園環境建設向縱深發展，打造具有學校特色的綠色校園，倡導“以人為本”、“天人合一”的綠色校園建設理念，優化育人環境，弘揚綠色文化，不斷提高學生綜合素質，促進學校良性可持續發展。

二、總體目標

在“綠色校園”建設過程中，滲透人文氣息和綠色思想，堅持“以人為本”、“情景相融”，強調與周邊環境協調，突出人文特點，凸現文化氛圍，寓教育于環境布置中；在內容上包括硬件基礎設施（物質文化）和軟件基礎設施（精神文化）建設，兩者相互依存、相互影響，形成一個多層次的有機統一體；在規劃上整體考慮，分步落實。

對于我們學校，在校園的建設中，應著重向布置、優化校園整體景觀、景點。增加校園人文內涵標志；實施“綠色教育”，開展綠色校園文化活動，加強綠色環保宣傳；開展文明就餐活動，健全食品衛生安全機制，提高衛生安全意識；積極開展節約能源活動，實施各項節能、環保措施，增強環保及生態建設意識等方面推進。

三、實施步驟

為使綠色校園建設不流于形式，并更具規劃性、實用性與前瞻性，應結合學校實際情況，分為硬件和軟件建設兩方面，實施分期規劃建設思路：

（一）“硬件”（物質文化）建設

在最終確認校園整體規劃前提下，充分利用現有資源，完善硬件基礎建設，設置并優化校園景觀，增加校園綠色人文內涵標志。

1、主樓前的花壇：缺乏層次感，色彩也比較單調，擬增加造型樹，增加花色、品種，體現校園的絢麗多彩，給人以美感。

2.周圍的綠化帶，要設計成組群花壇，布置艷麗多姿的露地草花，還可選用多年

生宿根草本和球根植物，這樣既可以節省綠化管護費，而且一年四季可以觀賞。3綠化主要以草坪、花灌木、雕塑、建筑小品為主，栽植常青樹與花灌木，以大面積綴花草坪為基調，幾條曲徑（用鵝卵石、山石、彩板磚鋪成）分割成幾個部分，配以山石，在上面布滿藤蔓植物凌霄，使得操場充滿生機，叢植不同花色、花期、觀果、觀葉的花灌木，構建絢麗多彩、輕松、活潑的綠化環境，周圍略點綴幾珠喬木或常青樹，做到立體與平面感統一協調。

（二）“軟件”（精神文化）建設

實施“綠色教育”計劃，開展以綠色校園為主題的校園文化活動

（1）組織相關教師、環保部門領導及專家，為學生開設與綠色教育有關的講座，使學生系統地接受生態環境教育理念。

（2）學生會在“文明監督崗”的基礎上，成立“綠色志愿者”組織，開展綠色校園宣傳活動和多種形式的護綠清污志愿活動。

（3）開展“愛我校園”為主題的征文活動。

（4）利用植樹節、地球日、世界水日及世界環境日等紀念日，組織師生開展種植班級樹和畢業樹等活動。

（三）、加強綠色校園建設宣傳，增強綠色環保意識。

① 在做好綠化養護、整形、校園清潔等日常維護工作的同時，加強宣傳教育，提高師生員工的綠化、環保意識。

② 通過板報宣傳、組織寢室文化節等方式，宣傳節能環保，人人都能從身邊做起，養成不亂丟、亂扔的習慣，并在適當時間組織師生進行“給玻璃洗臉”、“還墻壁潔白”、“你丟我撿”等保潔活動。

③ 校園廣播站開設綠色校園欄目，每周定期廣播環保知識、美化校園信息以及與綠色校園建設有關的活動。

④ 各級部宣傳欄《手抄報》要經常刊登綠色環保教育文章、報道綠色校園活動內容。

積極開展節約能源活動，實施綠色環保措施，建設節能環保、綠色安全型校園。①設立分類垃圾桶，成立節水節電小組，開展回收廢舊電池等活動。

②節約水電。離開辦公室、教室、寢室隨手關燈，不私拉電線，禁止使用電爐、電熱褥、熱得快等高耗電器，用水要隨用隨關。

③加強安全意識。學生不得在宿舍留宿外來人員；離開辦公室、寢室及時鎖門，注意防盜；嚴禁在宿舍內烹煮食物、焚燒紙張，防止火災發生。

④宣揚禁煙，建立清新的無煙校園。學校制訂并推行無煙校園政策，建立無煙校園環境，盡最大可能縮小校園內吸煙范圍；從而建設一個清新的限定吸煙區域校園環境。

（四）開展文明就餐活動，健全食品衛生安全機制，提高食品衛生安全意識。

① 改善學校就餐環境，提高學生文明就餐的自覺性，培養學生文明就餐行為。② 實施學生文明就餐監督機制。通過教師引導、學生會干部檢查監督，對學生買飯菜插隊、用餐大聲喧嘩等不文明就餐行為進行制止，弘揚文明之風。③ 嚴把食品進貨關，拒絕假冒偽劣食品及不潔食品進入校區。

④ 加強食堂、超市等食品加工場所的衛生安全督查及處罰力度。

⑤ 完善衛生健康及食品衛生安全的相關規章制度，做好食堂、超市的量化考核。⑥ 加強飲用水的質檢力度，確保校內師生飲水安全。

四結束語

遵守學校的規定，不攀折花草樹木，不隨地吐痰，保護校園環境，將垃圾自覺放入垃圾箱中，不亂扔果皮紙屑，保護校園環境。我們不做破壞者，不隨意破壞學校的公共設施，不在墻壁和課桌上亂寫亂畫，這些雖然是身邊點點滴滴的小事，但一舉一動都包含著我們對學校的愛。

讓我們攜起手來，共同營造文明、整潔、優雅的校園環境吧！讓我們在校園這片圣潔的天空、心靈的凈土中放飛希望！那么美麗的校園一定會因我們的文明而春風長駐，錦上添花。

第三篇：創建綠色校園規劃要點

創建綠色校園規劃

為深入貫徹落實縣環保局關于創建“綠色校園”要求，落實縣環保局的通知精神。堅持以“三個代表”和教育的“三個面向”為指針，樹立和落實科學發展觀，“以人為本”的教育觀，“能力為本”的育人觀，以開放的理念謀劃全面發展的藍圖，以創新的思路破解率先發展的難題，以務實的作風落實和諧發展的要求，圍繞“高質量、有特色、塑名校、創品牌”的戰略目標，全面貫徹黨的教育方針，綠化、美化、凈化校園，提高學生綜合素質。我校計劃大搞校園綠化、美化活動，為把新茶崗小學建成風景秀美、生態良好的綠色家園作出貢獻。為更好完成任務，特作如下規劃：

一、指導思想：

學校是育人的場所，更應是綠化美化的前沿。優美的環境主要是指校園的綠化美化。校園綠化美化，能使全體師生以舒暢的心情投入到教與學中去，校園綠化美化的目的就是為了陶冶廣大師生的情操，凈化廣大師生的心靈。

二、規劃原則：

校園綠化要遵循為教育教學服務的原則，堅持實用、經濟、美觀和因地制宜的原則。綠化美化與校園文化建議有機結合，充分利用學校內原有地形、植被、建筑等自然、人文條件，盡量做到少花錢，多辦事，要努力形成自己的特色，不雷同，以植物造景為主，充分發揮植物的降溫、滯塵、減燥、增加空氣潮濕度等生態功能，體現教育特色和地方特色，突出個性化特點的原則。

三、組織領導：

成立綠化文化建設領導小組。組 長：XXX 副組長：XXX、XXXX

組 員：XXXX、XXXX、XXXX、XXXX、XXXX、XXXX、XXX

四、具體措施：

⒈必要的經費投入是創建“綠色學校”的重要保障，學校擬將創建經費納入學校經費預算，以確保綠色學校的創建工作。學校分、有計劃地投入綠化美化資金，發動全校師生參加校園綠化美化工程。

⒉發動學生搞好捐花獻草活動，讓校園更綠、更艷、更美。⒊充分爭取社會力量參與校園的綠化美化工程，支持學校的校園綠化工作。

4、加強對綠化成果的管理、養護工作。建立科學管理體系，落實工作責任制（掛牌專人管理），嚴把抗旱、排泄、施肥、除草、松土、修剪、保潔、病蟲害防治，運用科學，修剪榆樹，提高植物觀賞效果，達到樹綠，花鮮，草美及綠地內無雜草，無雜物，無病蟲害標準。

五、創建綠色學校效果預測

通過“綠色學校”的創建工作，在以下六個方面達到良好的效果：

1、環保意識方面：師生的環保意識明顯增強，使環保成為廣大師生的自覺行動。

2、環保行動方面：通過“綠色教育”，在理論和實踐的結 合上使師生的環境意識和校園的環境質量達到新的層次。

3、人文精神方面：“綠色”不僅指環境綠化、學生環保意識、環保行為的培養，還包括團結協作、民主平等、寬松和諧氛圍的建立。

4、環境教育課程化方面：課程化的教育才能持久有效，這是“綠色教育”可持續發展的重要條件。學校將通過創建活動，將有關“綠色教育”的內容加以整合，使這項工作深入持久開展下去。

5、環境信息資料庫方面：通過網上搜尋、報紙參閱、實踐積累等方式，建立環境教育信息資料庫。

6、教育成果方面：學校和教師要有創建綠色學校的論文、總結、優秀教案。鼓勵并培養學生積極參加有關環保活動的征文比賽、科技制作、文藝活動等，為創建綠色學校作貢獻。

總之，創建“綠色學校”，是全體茶崗人孜孜以求的目標；筑綠色風景線，育自覺環保人，是我們不懈的追求。我們將以創建 “綠色學校”為動力，上下一致，同心協力，進一步拓展“綠色學校”創建的實質與內涵，全面提高全校師生的環境意識，扎實有效地開展綠色教育活動，不斷加強、鞏固創綠成果，讓更多的綠色留在校園，讓更多的師生從綠色教育中受益。

第四篇：綠色校園建設規劃

綠色校園建設規劃

寧江區實驗中學

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，根據《全國環境教育行動綱要》及素質教育的要求，積極推動學院校園環境建設向縱深發展，打造具有工商學院特色的綠色校園，倡導“以人為本”、“天人合一”的綠色校園建設理念，優化育人環境，弘揚綠色文化，不斷提高學生綜合素質，促進學校良性持續發展。

二、創建“綠色校園”的內涵、意義

1、“綠色校園”的內涵

“綠色校園”是指在實現其基本教育功能的基礎上，以可持續發展思想為指導，在日常管理中吸納有益于美化環境、和諧自然的各項管理措施，充分利用校內外一切資源和機會全面提高師生環境素養、人文素養。綠色校園的內容一般包括三個方面：一是綠色理念，指在學院發展過程中，以可持續發展思想為指導，實現現代文化與生態環境的有機結合；二是綠色文化，指營造一個“人人具有綠色意識、誠信達禮、遵守公德、互助互愛”的健康向上的精神文化氛圍；三是綠色環境，指實施綠色環保措施，建設一個優美的教學、生活環境，打造具有“工商特色和人文內涵”的校園實物景觀，給予師生以美的享受和正面的、積極向上的感染與熏陶。其中綠色理念是核心，綠色文化是靈魂，綠色環境是基礎，三位一體，不可分割。

建設綠色校園不僅是美化校園環境的重要手段，還是學校實施素質教育的重要載體。正如美國教育家勃萊森所說 “任何一所學校環境都在默默地對學生們發表演說，而且人們的確會注意它，在不知不覺中接受熏陶和影響”。

通俗闡釋，“綠色校園”就是一所環境清潔優美的學校；一所環境教育教學規范化、系統化、富有特色的學校；一所追求“人與自然”、“人與社會”、“人與人”和諧發展的學校。

2、創建“綠色校園”的意義

① 有助于全院師生對環境問題和可持續發展思想的統一認識和全面理解，提高師生的環境素養及自然和諧理念。

② 有助于美化校園環境，給全院師生創造一種優美的工作、學習和生活環境。同時，讓師生在優美的環境里得到美的熏陶，以約束自身的不環保、不衛生、不文明行為，提高全院師生的綜合素質。

③ 有助于促進學校環境管理體系和相關檔案資料的規范，提升校園環境的層次。

④ 有助于通過師生帶動家庭、社區、社會重視環境建設，促進與社會、政府、企事業單位和民間團體在學校環境教育和管理上的合作。

⑤ 有助于提高學校在社會上的聲譽和形象，擴大學校的知名度和美譽度，有利于學校的長遠發展。

三、“綠色校園”建設總體目標

在“綠色校園”建設過程中，應滲透人文氣息和綠色思想，堅持“以人為本”、“情景相融”，強調與周邊環境協調，突出人文特點，凸現文化氛圍，寓教育于環境布置中；在內容上包括硬件基礎設施（物質文化）和軟件基礎設施（精神文化）建設，兩者相互依存、相互影響，形成一個多層次的有機統一體；在規劃上整體考慮，分步落實。

在今后的校園建設中，將著重向布置、優化校園整體景觀、景點；增加校園人文內涵標志；實施“綠色教育”，開展綠色校園文化活動，加強綠色環保宣傳；提高衛生安全意識；積極開展節約能源活動，實施各項節能、環保措施，增強環保及生態建設意識等方面推進。使校園的每一處景點都有人文內涵，每一塊頑石都富有靈性，從而達到“校園處處是教育，學生時時受熏染”的效果，在綠化達標方面爭創國家及省市一級園林式單位和綠化先進單位，為師生營造一流的學習、生活環境，充分發揮環境育人功效，逐步打造一個生態化的理想校園，一個富有實驗文化特色的校園。

四、“綠色校園”建設基本原則

1、整體發展原則

在現行管理體系的基礎上，不斷完善健全已有的各項環境教育工作，推動學院在各個管理領域，如行政管理、教學和教務管理、思想品德管理、團隊活動管理、后勤管理中的綠色校園理念，融入環境保護與可持續發展思想。在創建綠色校園過程中通過制定計劃、采取措施、檢查糾正和總結提高的管理模式，并適當強化機構建立、組織培訓、完善教學資源、建立綠色檔案、共享相關信息等環節，科學系統地推動創建活動的開展，使創建綠色校園活動與現有的管理體系相協調，并通過持續不斷地改進，為學院乃至社會的可持續發展做出貢獻。

2、共同參與原則

要求領導、中層干部、全體教職員工及學生根據各自的職責與分工共同參與，為推動創建活動的開展，發揮各自的作用；同時鼓勵家長、專家、社區、媒體、政府機構及有關人員的積極參與。

3、循序漸進原則

在創建“綠色校園”過程中，特別是在環境建設和開展環境教育活動方面，應依據學院的現有條件和基礎，制定切實可行的措施，加大投入，循序漸進，逐步優化，尤其要注意計劃的長遠性及決策的合理性，切忌盲目跟風。

4、因地制宜原則

根據自身的條件，合理有效地利用人力、物力和財力，揚長避短，因地制宜，具有“與時俱進”精神的實驗特色文化，發揮師生的集體智慧，充分體現活動和參與方式的多樣性、實用性與前瞻性，使“綠色校園”創建活動走出一條特色、可行之路。

五、“綠色校園”建設實施步驟

為使綠色校園建設不流于形式，并更具規劃性、實用性與前瞻性，分別硬件和軟件建設兩方面，實施分三期（五年規劃）建設思路：

“硬件”（物質文化）建設

第一期（2011年3月至2012年3月）：在最終確認校園整體規劃前提下，充分利用現有資源，完善硬件基礎建設，設置并優化校園景觀、景點，增加校園綠色人文內涵標志。

加緊對校園整體景觀、景點的布置與優化

1、繼續加強校園硬件基礎設施的建設。

2、在整體校園綠化建設上，對每處景點再進一步細化、美化，逐步提高綠化檔次。

3、考慮到不斷增多的校內車輛，增設若干個停車場。

4、在學生生活區設置健身活動區，配置健身器械，推進學生健身活動。

第二期（2012年4月至2013年4月）：根據特色校園建設思路，構筑體現“實驗特色”的人文內涵景觀。

第三期（2013年4月至2015年12月）：鞏固建設成果，進一步以“綠色 中華文化”為宗旨，優化、完善校園整體景觀。

1、建立“綠色校園”建設成果宣傳基地。

“軟件”（精神文化）建設

建設有特色的“綠色校園”，不僅要重視硬件基礎設施（物質文化）建設，合理設置、優化校園整體綠化景點，規劃具有人文內涵標志的景觀，更要重視軟件基礎設施（精神文化）建設，加強“綠色理念、綠色文化、綠色環境”宣傳與教育，逐步打造一個具有特色的“綠色文化”校園。“軟件”建設是一個長期的建設過程，不可能一蹴而就，而是要同硬件設施建設相協調，同時要貫穿于學校各項教學管理、學生管理及校園活動之中。勿庸置疑，“軟件”（精神文化）建設也有利于促進學校的辦學質量提升，并將隨著學校的整體發展而逐步完善和深入。

1、實施“綠色教育”計劃，開展以綠色校園為主題的校園文化活動

① 組織相關教師、環保部門領導及專家，為學生開設與綠色教育有關的課程和講座，使學生系統地接受生態環境教育理念。

② 將可持續發展的思想和觀念，特別是環保意識融入教育的相關要素之中，使之成為學生的知識結構和綜合素質的組成部分。

③ 引導學生追求人性化、人與自然和諧的生存生活方式，逐步理解與資源和環境相協調的社會經濟發展方式。

④ 成立綠色志愿者協會，開展綠色校園宣傳活動和多種形式的護綠清污志愿活動。

⑤ 開展“愛我校園”為主題的征文活動。

⑥ 開展建設綠色校園為主題的金點子征集活動。

⑦ 利用植樹節、地球日、世界水日及世界環境日等紀念日，組織師生開展種植班級樹和畢業樹等活動。

2、加強綠色校園建設宣傳，增強綠色環保意識。

① 在做好綠化養護、整形、校園清潔等日常維護工作的同時，加強宣傳教育，提高師生員工的綠化、環保意識。

② 通過板報宣傳、組織文化節等方式，宣傳節能環保，人人都能從身邊做起，養成不亂丟、亂扔的習慣，并在適當時間組織員工和師生進行“給玻璃洗臉”、“清潔屋內瓷磚”、“你丟我撿”等保潔活動。

③ 廣播站開設綠色校園欄目，每周定期廣播環保知識、美化校園信息以及與綠色校園建設有關的活動。

④ 校報經常刊登綠色環保教育文章、報道綠色校園活動內容。

⑤ 宣傳窗和黑板報定期刊出以綠色、環保、衛生健康教育為主題的內容和圖片。⑥ 每年開展一次以綠色校園建設為主題的海報創作和展示活動。

3、積極開展節約能源活動，實施綠色環保措施，建設節能環保、綠色安全型校園。

① 在校園建設過程中，開發、推廣、使用清潔能源（如太陽能）和應用節能裝置（如更換節水籠頭等），增加綠色環保材料的宣傳與使用，包括環保漆、保暖門窗等材料、設施。

② 設立分類垃圾桶，成立節水節電小組，開展回收廢舊電池等活動。

③ 節約水電。離開辦公室、教室、寢室隨手關燈，不私拉電線，禁止使用電爐、電熱褥、熱得快等高耗電器，嚴格按要求使用空調，用水要隨用隨關。

④ 愛護學校財物。關心愛護校園內的任何財產和物品，不準擅自挪動、拆卸、損壞或丟棄。

⑤ 加強安全意識。學生不得焚燒紙張、點蠟燭，防止火災發生。

⑥ 宣揚禁煙，建立清新的無煙校園。學院制訂并推行無煙校園政策，加強預防吸煙教育，邀請專業人士到校舉行禁煙講座，讓學生認識吸煙危害，掌握拒絕吸煙的技巧。

六、“綠色校園”建設經費預算

為保證綠色校園建設順利進行，并能起到預期效果，根據綠色校園總體建設規劃，經費投入大體上分為三部分：硬件基礎設施建設、軟件基礎設施建設與宣傳費用，經費投入平均每年不低于50萬元。

七、“綠色校園”建設組織領導及保障措施

（一）成立“綠色校園”建設領導小組，落實責任部門，加強領導

“綠色校園”建設是一個長期過程，隨著發展規劃、基礎建設不斷發展而發展，也要同“人文校園、信用校園、數字校園、平安校園”四個校園建設相互協調、共同推進。各部門在實施建設計劃的過程中，要統一思想，著眼于整體，既要做到分工明確，職責清晰，又要協調一致，相輔相成，確保整個綠色校園建設得以順利、高效地開展。

綠色校園建設領導小組：

組 長：馬文華

副組長：劉玉海

組 員：后勤主任及各年級主任

（二）“綠色校園”建設工作要求

1、加強組織領導，明確目標，落實責任

成立以馬文華為組長的綠色校園建設領導小組，以指導、組織、協調、督促“綠色校園”建設的各項工作；組建相應建設機構，制訂《綠色校園建設規劃方案》，提出綠色校園建設方案和實施辦法；根據各項工作目標要求，各部門按照“誰主管誰負責”的原則，層層落實職責。“綠色校園”建設的內涵極其豐富，涵蓋了各個方面，各部門應根據自己特點和職責有所側重。

2、加強制度建設，強化管理

制訂并完善相關規章制度，做到制度先行，各司其職，逐步實現綠色校園建設工作制度化、規范化，使各項工作落到實處。同時，組建校園糾(監)察隊和學生校園環境監督崗，及時發現和糾正各種違規的人和事，以加強制度建設，強化管理，鞏固建設成果。

3、健全機制，強化考核

建立健全工作運行機制，根據建設“綠色校園”活動順序，做到時間、內容、形式、人員落實，列入部門計劃。實行定人、定責、定任務，包干管理責任制，以明確任務，分清職責。部門內部對個人做好工作考核，綠色校園建設領導小組對部門做好考核工作。

4、定期自我檢查與糾正

在實施創建“綠色校園”計劃的過程中，根據制定的計劃目標和工作進度安排，定期進行檢查，發現問題及時予以糾正，不斷提高學院的創建水平。“綠色校園”領導小組為學院自我檢查與糾正的主體，自我檢查與糾正從各部門做起，整體的協調和監督落實工作由領導小組完成。對于各實施方案，領導小組應定期召集會議專門會審，博采眾長，尋求實施方案的最優化。

第五篇：校園規劃設計---生態型校園

目錄

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生態型校園規劃設計

進入21世紀，隨著科學技術突飛猛進，人們在物質生活和精神生活水平得到不斷提高的同時，對人居環境質量亦不斷提出新的更高的要求和標準，把經濟、社會、資源與環境視為一個密不可分的，以人為中心的復合環境。對于我們來說，其理想的環境應該是一個與大自然和諧發展的空間，是一個以人為本，創造寧靜、優美的自然生態空間。人們在其中學習和居住有一種歸屬感、安全感、舒適感，起到有利于改善城市生態環境，重塑城市自然生態的功能和作用。

近些年，國家提出“科教興國”戰略決策的實施，為中國高等教育帶來了大好的發展機遇，由此也引發了發展高校新校園建設的熱潮。本文著重運用生態學原理到校園規劃設計的工作中，探索能夠適應21世紀生態文明時代要求的生態型校園規劃設計的思想，指導學校走“以人為本”的環境生態化，符合學校建設百年大計的新型生態型校園之路。

二、規劃的指導思想及原則

1.指導思想

（1）校園是育人的環境，是培養學生具有健康的體魄、豐富個性的空間，它應使受教育者感受到一種個性成長的需要和心靈成長的力量。它應是積極向上、充滿知識和趣味的室外大課堂。校園環境應寓教于綠、寓教于樂。它應創造良好的人文環境、自然環境。

校園規劃設計是要給青少年創造一個積極向上、和諧美麗的環境，使它既有視覺效果，又會使置身于此環境者產生心理聯想，它尤如一個無聲的課堂。在這大自然的課堂里，一花一草一木都孕育著豐富的思想內涵，有著高度的啟迪感。它們對青少年的道德、品格、修養無時無刻不在起著潛移默化的影響。

校園中良好的教育環境、自然環境，能滿足他們生理及心理上的要求，從而使學生心地平和、情感端正、使其個性得到全面和諧地發展。根據校園的具體情況將其劃分成不同功能區，并發揮各自的作用，為師生服務。

大學不僅是傳授知識的課堂，更是培養情操、追求真理的場所，環境設計應是校園精神的著力體現。高等院校的校園是教學和生活兼顧的場所，從功能上講，這里是一個文化交流和學習的場所。在學院總體規劃發展目標指導下，依托校園自然及人文環境，充分利用現狀，以植物造景為主，提高綠地率和功能作用，在豐富校園季相景觀和總體景觀的同時，為廣大師生提供良好的工作、學習和生活休閉環境。景觀力求做到造型新穎活潑，為環境增色。作為校園總體環境的一部分，校園休閑綠地除滿足基本要求之外，其功能的實效性亦值得關注。從資料上顯示，國內外高校規劃設計的實踐經驗，高等院的校園環境都具備三個主要功能：滿足教學科研工作的師生員工的生活需求；通過良好的環境陶冶人的精神情操，即“人創造環境，環境又培育人”；給涉足校園的來訪者文明優雅的觀賞環境。因此，設計時在平面布局上就應注重分析這些因素，立足實際，以人為本，創造出不同要求的多樣空間，真正達到美觀、實用。

（2）注重立意，突出環境感染力 “有意無景，形同說教；有景無意，格調不高”，對于校園環境來說，寓教于景、環境育人顯得更為重要。中國古典園林非常講究意境美，現代社會也公認園林是藝術與科學的結合，設計常追求“神儀在心，意在筆先”和“情因景生，景為情造”。校園是育人的地方，具有特定的場所精神，而景觀元素正是表達這種積極向上、富有朝氣和帶有啟迪性環境氛圍的素材，創造人文與自然相結合的環境是校園休閑綠地設計的目標。校園休閑綠地平面構圖常采用方和圓的組合，小品設計常從引導學生做人、做學問和鼓勵學生勇攀科學高峰等方面尋找創作思路，植物配置也常會運用桃和李，意喻“桃李滿天下”等，不勝枚舉，但目的都是為了實現上述目標。設計時應從構思立意入手，創造能夠產生積極作用的環境氛圍，使廣大師生從環境中也能受到教育和啟迪，從而激發立志成才的信心和決心。

（3）簡潔明快，突出時代性從表現形式上看，校園環境以清新自然、幽靜典雅、尺度宜人為佳。校園內的休閑綠地設計在滿足基本功能的前提下，易簡不易繁，易樸素大方、色彩明快、構思巧妙，從造價上來說也比較經濟，可行性強。同時考慮服務對象的要求，設計時還應注意體現時代特征，運用現代的設計“語言”和材料表現主題，顯現時代的風格。

（4）因地制宜，突出特色性這一原則包含兩層含義：通過充分利用現有地形，盡量使用本地樹種，力求突出有一定的特色性。為了達到這一點，在設計時，一是從整個校園以及校園周邊大的環境分析，充分重視體現校園文化因素，讓遠處能看到本綠化地段的人一目了然；二是從小環境分析，充分了解本綠化地段緊臨的空間環境，最大限度的利用各種條件來組織景觀，從而形成特有的區域特征。

（5）以綠為主，突出景觀美，校園環境應當是滿目蒼翠、鮮花盛開，以宜人的景觀來消除師生們的各種壓力。創造宜人的室外學習環境離不開綠化，尤其是合理的配置，但要強調的是，校園休閑綠地在以綠為主的基礎上還應注重體現藝術美、自然美和意境美，更進一步講，在綠化配置上還應考慮能夠體現四季常青的校園精神。

2.規劃原則

（1）體現“以人為本”的設計思想；校園綠化首先是要為人服務，讓人在繁雜的學習間隙享受到宜人的景觀環境，身心得到休養；能過利用現狀地形、配植色塊及色葉植物，達到良好的視覺效果和環境效果，營造人性化的空間，體現“以人為本”的景觀設計思想。

（2）適地適樹，因地制宜原則；植物是生命體，每種植物都是進化的結果，它在長期的系統發育中形成了適應各自環境的特性，這種特性是很難改變的。我們應尊重客觀規律，在適地適樹、因地制宜的原則下，合理選配植物種類，避免種間競爭，避免種植不適應本地氣候和土壤條件的植物應以本地樹種為主，適當選用經過多年引種和馴化的外來植物品種。

（3）統一規劃，合理安排原則；統一規劃校園內綠地，無論本綠化區域，還是整個圖書館周邊，都是整個校園內綠化計劃的一個部分，營造生態風景時要根據校園總體綠化的具體情況來安排布局。

（4）滲透文化，追求藝術；水域孕育了環境和文化，成為園林發展的重要因素，自古以來，環境因水而發展，商貿因水而繁榮，建筑因水而靈秀，園林因水而曠幽。因此我們借用了中國古典山水畫的特色，在設計時追求意境，講究品位，注重人文景觀的開發。

三、規劃結構分析

根據今后的發展需要，以教學區為中心，把校園分為四大部分：

1．行政教學區：作為校園主要功能區，置于校園中部，包括行政大樓、教學樓Ⅰ、教學樓Ⅱ、實驗樓、圖書館、學術交流中心等建筑作為學校主要組成部分。在該區內還設立了一個中心小游園。其內配以綠地、水池、花木，既豐富了本區的環境氛圍，又提高了該區文化內涵，為學校的教與學提供了良好的場所。

2．生活區：該區包括教工宿舍樓、男女生宿舍樓。區內植花木。其中教工宿舍區內有一花壇廣場，使教工宿舍的居住環境安靜、優雅。并且，教工宿舍與學生宿舍之間有一定距離。保證了生活的空間，且尊重師生的個人生活。

3．后勤服務區：該區包括商店、食堂、校醫院、浴室等。分別位于學生宿舍和教工宿舍的附近。起到了方便使用的目的，使校園的后勤服務充分滿足師生的需求。

4．活動區：該區位于校園東部，是校園的重要組成部分。其中包括田徑場（400m環行跑道），各類球場、室內籃球館與訓練館等。該區占地面積較大，地形平整，利于活動，為學生上體育課及平時體育鍛煉提供了極好場所。另外，該區還包括大學生活動中心，為學生的課余生活提供了場所。

建筑與道路規劃

（一）建筑規劃 1．教學樓Ⅰ（6層）：建筑占地面積2000㎡。建筑前方有一半圓形的廣場，廣場有花壇，雕塑。樓的四周配植有綠籬，樓東側有一中心游園。有水池、曲橋、圓亭長廊等。通過園林化手法，使它們有機的組合起來，共同組成了一個供師生課間休息的優雅環境。2．教學樓Ⅱ（6層）：建筑占地面積1000㎡。位于中心游園以東，與教學樓Ⅰ相呼應。解決學生上課問題。中心小游園使教學環境更為清新。3．行政大樓（5層）：建筑占地面積1500㎡。兩邊翼樓是4層。主要為校教師行政辦公、會議接待，教師休息之用。其間還設有一間保衛室，以保師生的安全。

工程占地面積：2093平方米，建筑面積約為：5924平方米、結構形式為：框架結構、層數為： 4層、高度為： 18.00米

設計功能包括：校長室、大會議室、辦公室等。

4．實驗樓（4層）：建筑占地面積1000㎡。主要為師生做研究、實驗之用。5．圖書館（4層）：建筑占地面積800㎡主要為師生閱讀、查資料之用。圖書館是學生在課外獲得精神食糧和科技信息的主要場所。書是為了給學生看的，要想方設法創造條件達到這一目的，開架或半開架是比較理想的辦法，學生可以更直接的、自由的選擇要閱覽的書。

工程建筑面積約為：5908平方米、結構形式為：框架結構、層數為： 8層、高度為： 19.5米

設計功能包括：采訪驗收、數據輸入室、網絡中心、閱覽室等。6．學術交流中心（4層）：建筑占地面積600㎡。主要是學校與外界交流的地方。7．招待所（4層）：建筑占地面積1400㎡。可以對外營業，也可以為來探望學生的家長提供方便。8．學生公寓（6層）：建筑占地面積1500㎡共有4棟。位于校園東北角。公寓旁設有兩個籃球場，以方便學生平時運動。

結構形式為：框架結構、層數為：6層、高度為：20.7米

設計功能包括：宿舍樓等。9．教師宿舍（6層）：建筑占地面積800㎡。共有4棟。中心廣場設有花壇，使教師生活很舒適。并且在其旁設有次入口，使教師出入較方便。教師宿舍位于校內河邊，風景怡人，很適合居住。

工程建筑結構形式為：框架結構、層數為： 4層、高度為： 12.9米

設計功能包括：臥室等。

10． 商店、食堂：位于學生宿舍邊，方便學生使用。食堂共3層，其中第3層是大禮堂，可以供學生舉行大型聚會時用。

工程建筑結構形式為：框架結構、層數為：4層、高度為：17.6米

設計功能包括：學生餐廳、加工、倉庫、單間等。

11．校醫院、浴室：位于校園東北角。既方便教師又方便學生。12．活動中心（3層）：建筑占地面積1100㎡。位于學生宿舍附近，方便學生使用。

（二）道路規劃：整個校園道路系統以簡捷通暢，經濟實用為目的。并注意沿路的綠化。根據人車流量，將道路分為三個等級：一級道路寬10m；二級道路寬5m；三級道路寬3m。以道路為軸線，一級道路構成主軸線，二、三級道路構成次軸線，形成一即縱橫交錯又明朗舒潔的道路布局。

道路規劃

地下停車場

四、規劃布局特征

1.塑造校園文化氣氛

高等院校是培養人才的搖籃，而圖書館則是高等院校教學活動不可或缺的一塊重要場所。隨著現代化教育的發展，培養具有綜合性技能的開拓性人才已成為教學的根本目的。校園環境，作為大學生的第二課堂，對師生的健康品質的塑造起著潛移默化的作用，而圖書館是校園內人員較為集中的場所，其周邊景觀規劃一個功能復雜的綜合體，不僅僅只注重解決功能問題。圖書館周邊環境不僅要為學習及學術活動提供良好的物質條件，更重要的是為塑造高水準、高標準圖書館提供一定的場所背景。2.營造一個景觀化校園環境

景觀化校園是指：為滿足知識經濟的時代要求，在校園的規劃設計中，以環境品質的提升為目標，以人本主義為立足，實現校園環境、功能、經濟、技術的優化，創造一個可持續發展的校園環境。

景觀化校園可緩解師生心理疲勞，釋放工作和學習壓力。通過環境的景觀化處理使校園在滿足感官愉悅的同時，可為校內師生提供娛樂、交流、休閑的場所，達到削減壓力、疏松心理的作用，具有人文韻味的景觀還寓教于樂，這是校園的一種文化潛力，亦即穆爾所提之校園“場所精神”。正是人創造環境，環境又培育人。

一個具有良好環境景觀的校園是校園精神文明的重要組成。校園的環境景觀除了其物質功用外，還有為教職員工提供休閑、娛樂、學習、交往空間的作用，亦即“場所精神”。而學校圖書館所擁有的傳播知識、培養人才的功能更是校園文明建設的重要方面。因此，我們可將校園景觀上升到校園精神文明高度。圖書館周邊綠化改造后的景觀，作為校園景觀的一部分，作用也是猶為重要。

3.營造多層次的交往、學習、游憩空間

時下，建立一種開放、多層次、教學互動的教育模式是我國高等學校改革的目標。校園環境逐步走向社會化并體現出更多的公共性，使我們有必要運用“連續”的概念創造滲透、開放、融合的校園空間環境。連續、整體、符合人的使用與感知的大學校園環境有著特殊的意義。因為大學校園作為青年人學習、生活、成長的地方，不僅具有使用功能，而且作為物質存在的實物教材對學生還能起到重要的精神層面上的作用。正如美國斯坦福大學第一任校長約旦（Jordan）在他的曾經在開學獻辭中說到的：“長長的連廊和莊重的列柱也將是對學生教育的一部分。四方院中每塊石頭都能教導人們要知道體面和誠實。”

五、綠化樹種規劃

1.樹種選擇原則

（1）適地適樹，樹木不僅要與周圍環境協調，景色優美，還要能適應所在地段的封及小氣候等自然條件。

（2）季相變化，植物造景注重季相變化，考慮到四季枝葉的變化，最忌枝葉光禿，根據植物的性狀，以豐富的植物種類，形成春花爛漫、夏蔭濃郁、秋色絢麗、冬景蒼翠的四季景觀。

（3）比例恰當，樹木配置比例恰當，創造植物景觀不僅綠意盎然，而且色彩豐富，較多運用花灌木，既能綠化，又能美化、彩化和香化。

（4）垂直綠化，充分利用攀援植物進行垂直綠化，進一步提高校園綠視率，創造綠色環繞、花團錦簇的宜人環境。

2.樹種造景注意事項

植物的季相變化是植物對氣候的一種特殊反應，是生物適應環境的一種表現。如大多數的植物會在春季開花，發新葉；秋季植物結實，而葉子也會由綠變黃或其它顏色。楊柳會早于其它的植物發芽，預示春天的到來；梧桐早凋，一葉知秋。植物的季相變化成為園林景觀中最為直觀和動人的景色，正如人們經常看到的文字描述象梨云、海棠雨、丁香雪、紫藤風、蓮葉田田的荷塘、夏日百日紅遍的紫薇等。這些景色無不為人們的生活增添了色彩，叫人留戀，難以忘懷。

首先要認識到季相的主體是植物，應對植物有明晰的了解。其次是對植物在不同地域的物候習性及生態特點有充分的認識。最后，按照美學的原理合理配置，充分利用植物的形體、色澤、質地等外部特征，發揮其干莖、葉色、花色等在各時期的最佳觀賞效果，盡可能做到一年四季有景可賞，而且充分體現季節的特色。總之，利用植物的季節特征，合理布置，創造變化著的七彩空間，讓人們充分享受生命的美好和意義。

六、結束語

一個景觀設計的完整過程，首先是進行場地分析，對土地上的水、風、生物、植被進行整體分析，其次考慮人如何在這塊土地上活動。要分析、評價土地的適宜性，這是規劃和設計之前的工作，然后再進行總體研究并提出設計途徑，這是一個典型的景觀設計的過程。

景觀是一本書，是一本關于人類社會和自然交流的書；是一個故事，講述著人與人、人與自然的愛和恨、戰爭與和平的歷史與經驗；是一首詩，用精美而簡潔的語言表達人類最深層的情感；是一幅畫，展示自然與人類社會精彩的瞬間。因此，景觀需要人們去讀、去品味、去體驗，正如讀一首詩，品一幅畫，體驗過去與現在的生活。更因此，景觀需要人們去關愛、去呵護，就象關愛自己和愛人。當然，景觀也需要人們去設計、改造和管理，以實現人與自然的和諧。