第一篇：2017年伊春市中小學教師全員培訓第一階段測試題

2017年伊春市中小學教師全員培訓第一階段測試題

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一、名詞解釋

1.貫通培養:貫通培養項目是指為適應首都經濟社會發展，滿足首都產業轉型升級對高端技術技能人才的需要。

2.中小學生研學旅行:研學旅行是由學校根據區域特色、學生年齡特點和各學科教學內容需要，組織學生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗。研學旅行提升中小學生的自理能力、創新精神和實踐能力。

3.核心素養:所謂“學生發展核心素養”，主要是指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。核心素養是關于學生知識、技能、情感、態度、價值觀等多方面的綜合表現；

二、填空：

1.中國學生發展核心素養，以“全面發展的人”為核心，分為（文化基礎）、（自主反展）、（社會參與）三個方面。2.一堂好課的十條評價標準是（高效）、（默契）、（智慧）、（難忘）、（欲望）、（滿足）、（直觀）、（輕松）、（自信）、（快樂）。

3.誘思探究教學理論提出的六條教學原則即（整體優化）、（教學和諧）、（強化訓練）、（豐富情感）、（多向反饋）、（促進遷移）。

4.構建高效課堂需要處理好三個關系：（課堂應變與課堂預設）、（教師主導與學生主體）、（自主學習與合作學習）。

5.中小學文明禮儀教育主要內容包括基本的（談吐）、（舉止）、（服飾）等個人禮儀，以及在家庭、校園、公共場所等社會生活領域的交往禮儀。

6.校園的“三化”是（綠化）、（凈化）、（美化）。7.深度學習的五個課堂指標是（知識再建）、（問題意識）、（學以創新）、（不懈批判）、（高階思維）。

8.教育教學中的“三拼”就是在課前（拼教案）、（拼課件）、（拼習題），課后“三清”是課后（清批改）、（清輔導）、（清知識）。

9.中小學生研學旅行是由（教育部）和（學校）有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動，是（研究性學習）和（旅行體驗）銜接的創新形式，是教育教學的重要內容，是（改革）的有效途徑。10.教育脫貧攻堅“十三五”規劃任務舉措：在（夯實）教育脫貧根基。（發展）學前教育，（鞏固提高）提高九年義務教育水平。（加強）鄉村教師隊伍建設。（加大）特殊群體支持力度。

三、判斷題（正確的打√，錯誤的打×）

1.中小學教師開展科研的三個切入點之一是從教育教學中存在的問題上尋找切入點。（√）

2.2017年秋季開始，小學科學課程起始年級調整為一年級。在教育部組織修訂《義務教育課程設置實驗方案》前，原則上要按照小學一、二年級每周不少于2課時安排課程，三至六年級的課時數保持不變。（√）

3.課堂教學效果是評價課堂教學的基本依據。（√）4.校長是學校校情的第一構成要素或要件。（√）

5.當前教師們的備課弊端主要有兩種情況。一種是備講案，第二種是缺創造。（√）

6.“十三五”時期家庭教育規劃中指出，著力推動將家庭教育指導服務作為城鄉社區服務站工作的重要內容，確保每年至少組織1次家庭教育指導和1次家庭教育實踐活動。（√）

7.中小學校要把防治學生欺凌和暴力作為加強平安文明校園建設的重要內容。（√）

8.中小學文明禮儀教育指導綱要指出，初中重在培養學生良好文明習慣。（√）

9.現在教師參加培訓希望培訓中能體現出“小”、“真”、“評”、“研”四個要素，真正助力教師發展。（√）

10.小學教師是履行小學教育工作職責的專業人員，是帶領孩子走上人生旅途的“啟蒙人”，小學教育的專業素養直接決定著年輕一代的成長。（√）

11.1994年頒布的《中華人民共和國教師法》在法律上第二次確認了教師的專業地位。（√）

四、簡答題： 1.《伊春市教師進修學院2017年工作要點》共分哪五個方面的個工作、有哪29項工作要點？

答:以黨的 18大 精神為指導，認真貫徹落實中《長期教育改革和發展規劃綱要》，《全市十二五教育事業發展規劃》，《職業教育物年發展規劃。》，以及省市教育工作會議精神，充分發揮“研究，指導，服務，”職能，努力完成市政府工作報告確定的學院工作任務，全市基礎教育跨入權全省先進的地市行列作出積極貢獻。

2.《教育部等九部門關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》中的九部門分別是哪九個部門？

日，教育部聯合中央綜治辦、最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、民政部、司法部、共青團中央、全國婦聯等部門印發了《關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》

3.《教育部2017年工作要點》有哪些具體的工作要點？ 強調，要大力促進教育公平，切實縮小城鄉、區域、校際、群體差距。要全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件。擴大農村義務教育學生營養改善計劃實施范圍，2017年實現國家扶貧開發重點縣全覆蓋。深入推進中小學西部教學改革支持活動。

要促進入學機會公平。制訂以居住證為主要依據的隨遷子女義務教育就學政策。指導各地做好義務教育學生免試就近入學工作。落實和完善進城務工人員隨遷子女在當地升學考試政策。督促有關省市特別是特大型城市，結合戶籍制度改革和本地實際，進一步完善隨遷子女在當地參加高考政策。加強義務教育階段農村留守兒童教育關愛工作。

提高學生精準資助水平。統一城鄉義務教育資助政策，從2017年春季學期開始，會同有關部門統一城鄉義務教育學生“兩免一補”政策，落實好學前教育幼兒資助、普通高中建檔立卡家庭經濟困難學生免除學雜費、中職免學費和普通高中、中職學校、高等學校國家資助政策。

做好高校畢業生就業創業工作。全面啟動實施“高校畢業生就業創業促進計劃”。大力開拓城鄉基層就業空間，鼓勵畢業生到中西部地區、艱苦行業和中小微企業就業

4.《省委高校工委、省教育廳2017年工作要點》有哪些具體的工作要點？

一、深入推進全面從嚴治黨

二、更加重視和強化育人工作

三、不斷深化教育改革和開放

四、促進各級各類教育高質量均衡性發展

五、有效推進教育為經濟社會發展服務

5.實現“簡約課堂原則”有哪些主要途徑？ 一是選擇內容。二是分層教學 三是關注個體 第二條 個性教學原則

一是確保學生有當堂練習的機會。二是確保學生有當堂質疑釋疑的機會 三是所有學生都在原有基礎上得到提高 6.好課堂的教學內容具有哪些特征？

1.清晰的課堂教學結構（過程明了，目標明確，內容清晰；師生角色分配清楚，師生雙方協商好規則、程序及自由空間）2.高比例的有效學習時間（時間安排得當，守時；日程安排有節奏）

3.促進學習的課堂氣氛（互相尊重，互相信任，遵守規則，承擔責任，公正，關懷）

4.清晰明確的教學內容（任務設置明確易懂；教學主題的展開合理可信，課堂教學成果能得到明確的保障，保障措施具有約束力）

5.創建意義的師生交流（引導學生參與課堂規劃，營造良好的討論氣氛，舉例交流討論會，鼓勵學生寫學習日記，征集教學反饋意見）

6.多樣化的教學方法（豐富的組織技巧，多樣化的行為模式，教學流程不拘一格，均衡使用多種教學方法）

7.促進個體發展（給予學生自由發展的空間，給予學生時間和耐心；對學生進行內部的區分和整合；分析個體學習水平，調整個體促進方案；對于風險學生群體給予特別的幫助）。

8.巧妙地安排練習（幫助學生掌握學習策略，布置明確有效的練習任務，有針對性地提供輔導，創造有助于學生完成練習任務的框架條件）。

9.對學習成果有明確的期望（學習內容要以教育方針或教育標準為導向，學習內容要符合學習能力；檢查測試學習情況后及時給予反饋）

10.完備的課堂教學環境（教學秩序井然，教學設備和教具能正常使用）。

7.課堂教學過程中，學生也合作了，課堂氣氛也非常活躍，這就是好課堂嗎？看看老師忽略了什么？

學生的參與是師生互動交流、提高教學效率的重要條件。蘇霍姆林斯基說過：“不能使學生參與是教師的最大過失。”這就是說，只有讓學生主動參與教學活動的過程，才能引起學生對教學內容的高度關注，才能有興趣去關心現實問題，才能主動地去探究問題，也才能真正提高教學效果。因此，教師必須努力更新教育理念、改進教學方法、優化教學過程，營造良好的教學環境，創造參與機會，充分調動學生參與的積極性，提高學生參與教學活動的程度。下面我就如何吸引學生參與教學活動談談幾點看法和做法，請教于同行。

8.教育部財政部關于實施職業院校教師素質提高的實施原則？ 搜狗百科 教育部財政部關于實施職業院校教師素質提高計劃的意見 中文名

教育部財政部關于實施職業院校教師素質提高計劃的意見 類 型 法令 簽 發 教育部 財政部 時 間 2011-2015年 歷史號令 14號 更多 基本介紹

教育部 財政部關于實施職業院校教師素質提高計劃的意見

教職成〔2011〕14號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、財政廳（局），各計劃單列市教育局、財政局，新疆生產建設兵團教育局、財務局：

為貫徹落實全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出的完成培訓一大批“雙師型”教師、聘任（聘用）一大批有實踐經驗和技能的專兼職教師的工作要求，進一步推動和加強職業院校教師隊伍建設，促進職業教育科學發展，教育部、財政部決定2011-2015年實施職業院校教師素質提高計劃。現就計劃的實施提出如下意見。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面落實全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，適應職業教育加強內涵建設、提高辦學質量的迫切需要，進一步突出教師隊伍建設的基礎性先導性戰略性地位，系統設計、多措并舉、創新機制、加大投入，以建設高素質專業化“雙師型”教師隊伍為目標，以提升教師專業素質、優化教師隊伍結構、完善教師培養培訓體系為主要內容，以深化校企合作、提高培訓質量為著力點，大幅度提高職業院校教師隊伍建設的水平，為職業教育科學發展提供強有力的人才保障。

二、目標任務

2011-2015年，組織45萬名職業院校專業骨干教師參加培訓，其中中央財政重點支持培訓10萬名，省級培訓35萬名，提高教師的教育教學水平特別是實踐教學和課程設計開發能力；支持2萬名中等職業學校青年教師到企業實踐，提高教師的產業文化素養和專業技能水平；支持職業院校設立兼職教師崗位，優化職業院校教師隊伍的人員結構；支持國家職業教育師資基地重點建設300個職教師資專業點，開發100個職教師資本科專業的培養標準、培養方案、核心課程和特色教材, 加強基地的實訓條件和內涵建設，完善適應教師專業化要求的培養培訓體系。

三、實施原則

1．統籌規劃，分級實施。各級相關部門要科學規劃、周密安排，以提高專業教師實踐教學能力為重點，著力培養一大批“雙師型”專業骨干教師。按照中央、省（區、市）兩級組織的方式，中央財政在職業院校教師素質提高計劃實施中主要起引導和示范作用，各省（區、市）教育等相關部門要充分發揮在教師隊伍建設中的主體作用，加強對本地區職業院校教師隊伍建設的科學規劃，創新制度機制，努力提升本地區職業院校教師隊伍建設水平。

2．財政引導，多方參與。發揮政府在發展職業教育中的主導作用，各級財政要加大對職業院校教師隊伍建設的投入力度，充分調動職業院校、培訓機構、行業企業和教師個人的積極性，逐步建立健全政府主導、多方參與的工作機制和財政為主、多渠道籌措經費的投入機制。

3．突出重點，強化激勵。各省（區、市）教育等相關部門要加強統籌規劃，著力解決教師專業教學能力不強、來自企業的兼職教師比例偏低、教師培養培訓體系薄弱等突出問題，特別是重點支持現代農業、先進制造業和現代服務業相關專業，以及中西部、農村和民族地區教師隊伍建設。中央財政支持的項目，將重點向重視教師隊伍建設工作且取得明顯成效的地區、機構傾斜。

4．加強管理，提高質量9.教育部關于大力推行中小學教師培訓學分管理的指導意見 ？

一、推行教師培訓學分管理，深化培訓管理改革

二、分層提供教師培訓課程，強化培訓內容的針對性和系統性

三、建立教師培訓學分認定規范，實現學時學分合理轉換

四、嚴格教師培訓學分審核認定，規范培訓考核評價

五、探索建立教師培訓學分銀行，推動非學歷培訓與學歷教育銜接

六、強化教師培訓學分應用，促進教師專業發展

七、推進教師培訓學分信息化管理，提升培訓管理效率

八、加強組織保障，落實教師培訓學分管理職責

第二篇：2017年伊春市中小學教師全員培訓第一階段測試題 答案

2017年伊春市中小學教師全員培訓第一階段測試題

單位： 姓名：

說明：此題需下載到電腦后作答，答題結束后上傳到區域qq群群文件。

一、名詞解釋

1.貫通培養:指為適應首都經濟社會發展，滿足首都產業轉型升級對高端技術技能人才的需要。

2.中小學生研學旅行:由教育部門和學校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動，是學校教育和校外銜接的創新形式，是教育教學的重要內容，是綜合實踐育人的有效途徑。

3.核心素養:指學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，突出強調個人修養、社會關愛、家國情懷，更加注重自主發展、合作參與、創新實踐。

二、填空：

1.中國學生發展核心素養，以“全面發展的人”為核心，分為（文化基礎）、（自主發展）、（社會參與）三個方面。

2.一堂好課的十條評價標準是（精神面貌）、（求知欲望）、（教學方式）、（教學效率）、（知識容量）、（能力訓練）、（目標達成）、（延展帶動）、（師生關系）、（課堂情景）。

3.誘思探究教學理論提出的六條教學原則即（整體優化）、（教學和諧）、（強化訓練）、（豐富情感）、（多項反饋）、（促進遷移）。

4.構建高效課堂需要處理好三個關系：（課堂應變與課堂預設）、（教師主導與學生主體）、（自主學習與合作學習）。

5.中小學文明禮儀教育主要內容包括基本的（談吐）、（舉止）、（服飾）等個人禮儀，以及在家庭、校園、公共場所等社會生活領域的交往禮儀。6.校園的“三化”是（課堂應變與課堂預設）、（教師主導與學生主體）、（自主學習與合作學習）。

7.深度學習的五個課堂指標是（知識再建）、（問題意識）、（學以創新）、（不懈批判）、（多維思辨）。

8.教育教學中的“三拼”就是在課前（拼教案）、（拼課件）、（拼習題），課后“三清”是課后（清批改）、（清輔導）、（清知識）。9.中小學生研學旅行是由（教育部門）和（學校有計劃地組織安排）有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動，是（學校教育）和（校外教育）銜接的創新形式，是教育教學的重要內容，是（綜和實踐育人）的有效途徑。

10.教育脫貧攻堅“十三五”規劃任務舉措：在（夯實）教育脫貧根基（提升）學前教育，（拓寬）提高九年義務教育水平。（拓展）鄉村教師隊伍建設。（集聚）特殊群體支持力度。

三、判斷題（正確的打√，錯誤的打×）

1.中小學教師開展科研的三個切入點之一是從教育教學中存在的問題上尋找切入點。（√）2.2017年秋季開始，小學科學課程起始年級調整為一年級。在教育部組織修訂《義務教育課程設置實驗方案》前，原則上要按照小學一、二年級每周不 少于2課時安排課程，三至六年級的課時數保持不變。（√）3.課堂教學效果是評價課堂教學的基本依據。（√）4.校長是學校校情的第一構成要素或要件。（×）5.當前教師們的備課弊端主要有兩種情況。一種是備講案，第二種是缺創造

(√）

6.“十三五”時期家庭教育規劃中指出，著力推動將家庭教育指導服務作為城鄉社區服務站工作的重要內容，確保每年至少組織1次家庭教育指導和1次家庭教育實踐活動。（√）7.中小學校要把防治學生欺凌和暴力作為加強平安文明校園建設的重要內容。（√）8.中小學文明禮儀教育指導綱要指出，初中重在培養學生良好文明習慣。

（×）

9.現在教師參加培訓希望培訓中能體現出“小”、“真”、“評”、“研”四個要素，真正助力教師發展。（√）10.小學教師是履行小學教育工作職責的專業人員，是帶領孩子走上人生旅途的“啟蒙人”，小學教育的專業素養直接決定著年輕一代的成長。

（√）11.1994年頒布的《中華人民共和國教師法》在法律上第二次確認了教師的業地位。

（√）

四、簡答題：

1.《伊春市教師進修學院2017年工作要點》共分哪五個方面的個工作、有哪29項工作要點？ 工作要點

一、深入貫徹落實“五大教育工程”

二、切實抓好常規教學, 努力提高教學管理水平

三、加大培訓力度，提高培訓實效

四、大力推進教研活動多樣化，全面提高課堂教學質量

五、進一步加強自身建設，樹立良好進修形象

加強教學常規管理，實施教師檔案管理，加大質量檢測力度，加強師德師風建設，以校本教研為抓手，教育教學提質量，以區域教研為載體，集思廣益促發展，以網絡教研為平臺，教師互動共提高，以課題研究為依托，科研成果促教學，教研育人，高效教研，有效服務，“走進課堂”、“經驗交流”、“教學論壇”、“學科資源”、“課題研究”、“心靈驛站”、“答疑解惑專區”

2.《教育部等九部門關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》中的九部門分別是哪九個部門？

各市教育局、綜治辦、中級人民法院、人民檢察院、公安局、民政局、司法局、團委、婦聯：

3.《教育部2017年工作要點》有哪些具體的工作要點？

2017年將出臺中國教育現代化2030和加快推進教育治理現代化的意見，旨在加強改革總體設計，推動重點領域和關鍵環節改革取得實質性突破； 發布《中小學德育工作指南》，推動各地中小學完善德育工作體系；啟動實施高校大學生思想政治教育質量提升工程，增強思想政治教育親和力與針對性；啟動中小學研學旅行營地建設工作；出臺鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校建設的文件；出臺關于進一步加強教師隊伍建設的意見，重點加強師德師風建設、縮小城鄉師資差距、振興教師教育、提高教師地位待遇等。今年將繼續實施中西部地區招生協作計劃，2017年錄取率最低省份與全國平均水平的差距將縮小至4個百分點以內。

2017年將繼續積極穩妥推進考試招生制度改革，密切跟蹤指導高考綜合改革試點工作，進一步指導上海、浙江完善改革方案和相關措施，確保今年兩地基于“兩依據一參考”的新錄取模式順利實施；中考改革要全面推開，健全初中學業水平考試、綜合素質評價兩項制度，規范中考考試加分；研究生考試招生改革要繼續深化，推進全日制和非全日制研究生教育統籌管理，堅持全日制和非全日制研究生教育同一質量標準，平穩落實單證納入雙證考試招生改革；深化博士生考試招生制度改革，完善“申請-考核”“分流淘汰”機制。

2017年將全面啟動“雙一流”建設，抓緊組建專家委員會，研究確定具體遴選條件和認定標準。

今年將發布實施92個本科專業類教學質量國家標準，作為設置本科專業、指導專業建設、評價專業教學質量的基本依據。

4.《省委高校工委、省教育廳2017年工作要點》有哪些具體的工作要點？

2017年是黨的十九大和省第十四次黨代會勝利召開的重要之年，是我省深化教育現代化建設的關鍵之年。省委教育工委、省教育廳將高舉中國特色社會主義偉大旗幟，全面貫徹黨的十八大及十八屆三中、四中、五中、六中全會精神，深入學習總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰略，按照“五位一體”總體布局和“四個全面”戰略布局，堅持創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念，全面貫徹黨的教育方針，以在全國率先實現教育現代化、建成教育強省為主線，拉高標桿、突出重點，問題導向、改革創新，攻堅克難、穩中求進，堅定不移地深化教育改革，堅持不懈地促進教育發展，以優異成績迎接黨的十九大和省第十四次黨代會勝利召開。

一、深入推進全面從嚴治黨

1.進一步加強委廳班子自身建設。根據新形勢新要求，研究修訂工委會、廳長辦公會議議事規則及相關管理制度，全面落實全面從嚴治黨主體責任、意識形態主體責任、抓基層黨建主體責任和網絡管理主體責任

2.強化黨建工作責任落實。開展“基層黨建全面落實年”活動，實施“一把手”黨建責任工程。改進校院（系）兩級黨組織書記抓基層黨建述職評議制度，指導高校建立至少每半年一次院系黨組織書記工作交流會制度。

3.傾力打造浙江教育“鐵軍”。堅持以配強正職為重點，選優配強“一把手”，加強對高校領導班子綜合分析研判，著力打造“合金型”班子。從嚴把好政治關，完善干部考核機制，推動更大范圍內統籌選配干部。

4.著力激發基層黨組織活力。實施黨建精品工程，按照“整校推進、整片提升”的思路，依托各高教園區（片區），繼續評選10位“最受師生喜愛的書記”，精心培育100例黨建特色品牌（項目），做強100個黨建示范群。開展第三屆全省高校微型黨課大賽。

5.深入推進反腐倡廉建設。

6.進一步加強高校統一戰線工作。召開全省高校統戰工作會議，制訂《關于加強新形勢下我省高校統一戰線工作的實施意見》。

二、更加重視和強化育人工作

7.始終堅持立德樹人。

8.不斷加強校園文化建設。

9.全力做好全國學生運動會承辦工作。

三、不斷深化教育改革和開放

10.深化考試招生制度改革。

11.深入推進民辦教育綜合改革。

12.推進教育管辦評分離改革。

13.深化課程改革。

14.積極推動和組織開展學校體育、藝術教育改革工作。推動省府辦出臺《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的實施意見》。

15.深化校長和教師管理制度改革。

16.加強教育對外開放工作。

四、促進各級各類教育高質量均衡性發展

17.加快教育現代化步伐。

18.推動高等教育和高校建設上水平。

19.推進基礎教育優質均衡發展。推進城鄉義務教育一體化發展，指導各地認真制定實施與戶籍制度改革相配套的積分入學政策。總結經驗，啟動實施第二輪基礎教育重點縣工作，實施義務教育薄弱學校改造提升工作。

20.推進現代職業教育體系建設。

21.提高教師隊伍素質和能力。

22.全面啟動實施浙江省智慧教育工程。

23.加強教育科學研究工作。提高教育決策科學化水平，推動地方和學校教育教學創新。

五、有效推進教育為經濟社會發展服務

24.促進教育尤其是高校更好地服務地方發展。

25.切實維護校園安全穩定。在各級各類學校深入開展防校園欺凌、防溺水、防網絡欺詐、交通安全、消防安全、食品安全、衛生健康、防艾禁毒等各類宣傳教育活動，增強學生的自我防范保護能力。26.深入開展為民辦實事工作。啟動實施學前教育擴容工程，新（改）建幼兒園200所，填補學前教育有效供給短板。資助重點縣（市、區）中小學校引進50名外籍教師，資助150名高校優秀中青年教師公派出國研修，資助800名高校優秀學生公派出國交流學習。

一、深入推進全面從嚴治黨

5.實現“簡約課堂原則”有哪些主要途徑？ 一是教學目標簡約。

教學目標明確具體，重點突出，每節課集中力量解決一至兩個重點知識。教學過程沒有面面俱到、平均用力之嫌。二是教學程序簡約。

教學程序簡單明了，沒有人為的復雜化，各教程之間銜接順滑，過渡自然流暢。三是指令清晰完整。

教師課堂指令完整明晰，每個時段學生對自己要完成的任務很明確，師生配合默契。四是時間結構合理。

教師的講授時間、學生的課堂練習時間、學習同伴互助時間、師生交流時間等，能夠與教材內容和學生實際情況相符合。在課堂時間結構上，盡量用好專家研究的、經過一線教師檢驗的“師生最佳課堂時間比4：5”這一成果，但要靈活應用，不可呆板迷信。五是善于歸納濃縮。

教師要善于引導學生進行歸納總結，一節課留給學生的是程序化、問題化、公式化、口訣化、技巧化的知識，是科學的學習方法，要幫助學生把書讀“薄”。

貫徹簡約課堂原則，應注意簡約不等于簡單，那種上課“隨便講幾句”，放任學生漫無目的地“自由學習”的課堂是低效的課堂，這樣的教師是不負責任的、不合格的教師。

6.好課堂的教學內容具有哪些特征？

第一個特征：培養學生學習的積極性和主動性。第二個特征：系統使用反射法教學 第三個特征：注重發現和開發學生的優點 第四個特征：思維過程的開發

第五個特征：培養學生的批判能力 第六個特征：引導學生自學

第七個特征：掌握新知識、培養新習慣 第八個特征：激發和正確引導學生的興趣

第九個特征：培養學生積極的情緒、減少學生的消極情緒 第十個特征：學會尊重和負責任

7.課堂教學過程中，學生也合作了，課堂氣氛也非常活躍，這就是好課堂嗎？看看老師忽略了什么？

答：不一定是一堂好課，忽略的學生獲得知識容量，忽略贊許學生的優點等。8.教育部財政部關于實施職業院校教師素質提高的實施原則？

(1)統籌規劃，分級實施。各級相關部門要科學規劃、周密安排，以提高專業教師實踐教學能力為重點，著力培養一大批“雙師型”專業骨干教師。按照中央、省（區、市）兩級組織的方式，中央財政在職業院校教師素質提高計劃實施中主要起引導和示范作用，各省（區、市）教育等相關部門要充分發揮在教師隊伍建設中的主體作用，加強對本地區職業院校教師隊伍建設的科學規劃，創新制度機制，努力提升本地區職業院校教師隊伍建設水平。(2)財政引導，多方參與。發揮政府在發展職業教育中的主導作用，各級財政要加大對職業院校教師隊伍建設的投入力度，充分調動職業院校、培訓機構、行業企業和教師個人的積極性，逐步建立健全政府主導、多方參與的工作機制和財政為主、多渠道籌措經費的投入機制。

(3)突出重點，強化激勵。各省（區、市）教育等相關部門要加強統籌規劃，著力解決教師專業教學能力不強、來自企業的兼職教師比例偏低、教師培養培訓體系薄弱等突出問題，特別是重點支持現代農業、先進制造業和現代服務業相關專業，以及中西部、農村和民族地區教師隊伍建設。中央財政支持的項目，將重點向重視教師隊伍建設工作且取得明顯成效的地區、機構傾斜。(4)加強管理，提高質量。建立健全項目管理制度和工作機制，完善項目資格審查制度，加強對項目實施的過程管理和效果評價，提高項目管理的信息化水平，規范高效推進項目的實施。全面總結“十一五”期間教師隊伍建設經驗，利用好師資培訓包等前期項目成果作思路和模式，完善企業參與機制，推進各地區和培訓機構不斷提高項目實施的質量

9.教育部關于大力推行中小學教師培訓學分管理的指導意見 ？ 各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局：

為完善五年一周期的教師全員培訓制度，進一步激發教師參訓動力，促進教師終身學習，不斷提升教師能力素質，現就大力推行中小學校（包括普通中小學、幼兒園、特殊教育學校、中等職業學校等，下同）教師培訓學分管理，提出如下指導意見。

一、推行教師培訓學分管理，深化培訓管理改革

二、分層提供教師培訓課程，強化培訓內容的針對性和系統性

三、建立教師培訓學分認定規范，實現學時學分合理轉換

四、嚴格教師培訓學分審核認定，規范培訓考核評價

五、探索建立教師培訓學分銀行，推動非學歷培訓與學歷教育銜接

六、強化教師培訓學分應用，促進教師專業發展

七、推進教師培訓學分信息化管理，提升培訓管理效率

八、加強組織保障，落實教師培訓學分管理職責

第三篇：2012安徽省中小學教師全員培訓（推薦）

《2012安徽省中小學教師全員培訓》學習總結

繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高個人整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。利用網絡開展繼續教育使我們的繼續教育工作更具針對性和實效性，最大限度地擴大了優質教育資源的利用價值。通過繼續教育培訓，有力地推動了自我教育水平的提高。

網上學習最主要的特點是學習的自主性。首先，網上學習不需要把所有的教師集中在一起，統一時間和地點進行培訓活動，教師可以自己安排學習時間和地點進行學習，上傳作業和答疑；第二，網上學習學員可以自由掌握學習內容和進度；第三，網上學習學員可以自主選擇自己的學習方式，各人的學習方法和思維方式都有所不同，在網上學習，學員可以按自己習慣的方式學習。網上學習的另一個特點是學習的平等性，在學習中，每個人都可以提出問題，每個人都可以回答提問，而學員與教師之間，學員與學員之間都可以平等的交流。這里是暢所欲言的天地。在這里你可以袒露自己的心聲與思想創作的靈感。在這個“大家庭”里，每一位會員都是訪客，每個人又都是主人，可以客觀的評論、策劃。走進這里，就有了一片屬于自己的天地。在這里使我感受到作為一名教師的美好。

在這次的培訓中，我明確了工作的真諦，提升了教育理念，豐富了自身的內涵。這次培訓與從前純理論講座培訓方式不同.比如：1．線上學習與線下互動相結合：以線上自主學習為主，將學員的自主分散學習、專家在線答疑與網下組織的集中討論相結合，充分發揮現代信息技術優勢，減少工學矛盾。參訓學員可以參與當地組織的線下集中學習和研討活動，也可通過遠程培訓平臺自主學習或參與其他地區的研討交流活動。2.專家引領與自我反思相結合：培訓期間學員通過觀看視頻講座和課例分析，參與在線答疑活動等，實現與專家交流互動；同時在課程學習和研討互動之余，需按要求完成作業等參與式學習，及時對自己的教學實踐進行反思和總結，從而提高教學水平。3．同伴互助與自身發展相結合：通過班級沙龍研討、視頻會議主題研討等互動交流渠道，及時解決學習過程中的疑難問題，同時也促進個人反思和教學實踐改進，從而加快自身專業成長。

4、學員按照要求和進度，自主進行每個課程模塊的學習。學習主要流程為“觀看課程視頻→閱讀相關文章、資料→完成并提交作業→參與班級在線研討和交流→完成自薦作業的提交、撰寫培訓總結"。學習過程中，專家定期參與討論和答疑指導。

本次是案例式的培訓教材，為老師們呈現了一個個鮮活的教育案例，再加上專家及一線優秀教師的分析點評，可以為老師們處理解決各種問題，提供思考的空間。以別人的教育事實省思自己的經驗教訓，提高老師們的應變決策能力，使學員在思想上、理論上和技能素養上都有較大的提高。專家的講座、學員間的交流，使學員對自己的工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優秀的管理方法和先進的教學理念。這是我們學員最大的收獲。

在這充滿激情、挑戰的不平凡的日日夜夜的學習時間里，我通過交流、研討、反思、實踐，體驗了一段有意義的培訓之旅。雖然感到很忙碌，很辛苦，但同樣有喜悅，有收獲，在忙碌中成長，在辛苦中收獲.學習結束了，可思考并沒有結束。我們還有許多設想為了實現統一論與實踐的有效結合，極致地發揮所學的最大作用，在今后的學習中，我們還將繼續攜手同行路上，注重學習的有效性，強調學習質量，將遠程研修引向未來。

第四篇：2013中小學教師全員培訓培訓總結

2013全省中小學教師全員培訓培訓總結 我此次參加了安徽省中小學教師全員培訓，經過這次培訓我得到了許多啟發。下面談談我在這次培訓過程中感受最深的一些體會：

一是：走在行知路上，創造精彩人生

聽了教授的講座，感受頗深。他對陶行知教育思想的追隨，對教育事業的執著與熱愛，都讓我感動不已。教師們不能教死書，死教書，學生們不能讀死書，死讀書。要創造，要在用腦的同時，要用手去實驗，手和腦一塊干是創造教育的開始。要培養學生的創造力要從小時候就干起。不要束縛他們，使他們回復行動的本能，讓學生們在活動中去尋找知識，解決困難，來完成中國教育的最終目的——創造。

在日常教學中，要特別注意培養學生的獨立思維能力，解放他們的頭腦。針對事物之間的異同點進行探索，能提供對事物較為全面的認識，更重要的是培養了他們獨立思考的能力，實現思維的解放。捧著一顆心來，不帶半根草去。”的確，選擇了教育，就選擇了奉獻。有人將教師比作園丁，園丁的夢境，常常是花的芳香，葉的濃蔭，教師的夢境，常常是雅甜的笑臉，朗朗的書聲。”“真教育是心心相印的活動，惟獨從心里發出來，才能打到心靈的深處。”沒有愛就沒有教育。“你若把你的生命放在學生的生命里，把你和你學生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。”作為一名從教多年的老教師，仍需牢記陶先生的教誨，不斷更新教育觀念，以陶行知先生的理論為指導思想，引導學生手腦并用，學會過硬的技能，使學生的素質全面發展，成為具有創新精神和創新能力的有用人才。

二是：培訓內容系統全面，知道了《課程標準》的修訂進程；《課標標準》解

決了哪些教學實踐問題.；落實《課程標準》要求，提高物理教學的有效性；人教版《初中物理教材》修訂簡介。教學設計為什么；教學設計怎么做；教學設計實例。修訂后的課標和教材主要變化及在教學中的基本對策；在課堂教學中存在的問題及對策；在新課標新教材的背景下如何提高教學的有效性。通過本次培訓學習，我知道我國第八輪基礎教育課程改革從經過十余年的課改實踐，國家層面在全國范圍進行了廣泛而深入的調查研究。反復征求業界，政界，知名人士，高等院校及基礎教育各方人士的意見。針對課改實驗中存在的問題和不足，對基礎教育各學科的課程標準進行了認真修訂。對相應教材進行了修訂調整。對教師也提出了新的要求，新課程標準不僅對教材進行了修訂調整，對教師的角色也提出的了新的問題，即是如何按課改的要求搞好物理課堂教學。課堂教學過程涉及理念、內容、學生、教師、環境、資源等諸多因素,是一個復雜的過程.它是有既定目標的、講求效率的、師生共同發展的過程.目標、效率、發展是搞好課堂教學的三要素,是上課或評課的基本依據.在新課改的要求,搞好初中物理課堂教學要做到如下幾點：

一、教師如何 落實“三維”目標，我們要變化回顧教學目標，認識到知識的地位，技能和情感態度價值觀的培養，注重過程提高教學的開放度。

二、學生主體地位與學習方式多元化

現代教育是主體性教育、多元化教育，學習方式多元化十分重要。在課堂教學中正確把握探究學習方式十分重要。學習方式不是萬能，也不是唯必須用好：七階段；六要素

三、發揮教師主導作用，教師首先要提高教學素養，做到話怎么講？字怎么寫？課怎么上？

教師的引導作用：有效啟發（1）明確啟發目標（針對什么?)

（2）注重啟發策略（3）遵循思維規律（4）營造和諧氛圍

組織作用：依托科學合理的課堂教學結構

（1）科學而合理的課堂教學結構的重要性

（2）設計科學合理的課堂教學應考慮：教學目標；師生關系；課堂結構；學習方式；心理需求；教學方法；教學手段；訓練活動；資源整合。我必須要在新課改的要求，提高自己的教學素質。經過這次培訓，我認識到了新課程標準的教材的整體結構與每個章節內容的關系，也深深體會到科研的重要性，也認識到繼續教育的重要性。樹立了終身學習的目標，我一定在課改的實踐中找準自己的出發點和位置。并不斷的學習中提升自己，完善自己。

第五篇：中小學教師全員培訓心得體會

XXX中小學教師全員培訓心得體會

XX村完小

XXX

XXX中心學校于2018年12月14日對全鎮中小學教師進行了全員培訓。在本次培訓學習中，我收獲良多，感觸深刻。如下是我的培訓學習心得：

一、機會難得，學習氣氛濃厚。

本次XX鎮中心學校邀請了兩位名師對我們進行了培訓，一位是X省教學名師XX老師，另一位是X市名班主任XXX老師。參加這次培訓的同志們，都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真地聆聽和記錄、虛心誠懇地理解培訓內容，學習氣氛濃厚。

二、異彩紛呈，講座全面系統。

（一）XX老師所作的《芬芳自己，芬芳天涯——問題學生的認識與診斷微策略》的專題講座。

講座中，XX老師總結她教學實踐中獲得的好經驗、好方法，列舉了許多經典案例，并總結由三個方面談問題學生的分類及成因。從案例影像資料看，老師深刻認識到問題學生形成原因，也引發了廣大老師對這一問題的思考——對問題學生進行剖析，找到問題的來源。而后劉老師又對如何轉化問題學生與大家做了討論交流，通過交流與討論老師們找到了轉化問題學生的良策，在教學中要做到“四多”多一分關注、多一點愛心、多兩回交談、多幾分寬容，用心用情去感化教育學生，幫助問題學生找回自信，逐步改變不良行為習慣，讓他們回歸到正常的學習和生活中，有一顆積極陽光的心。

X老師的整個培訓過程以案例為突破口，充分激發教師參與的熱情，整個講座理論與實踐相結合，毫無保留的與XX全體教師進行了分享。X老師的講座充滿了教育智慧，令人為之歡心鼓舞，是我今后在教育教學中應該學習借鑒的優秀榜樣。

（二）XX市名班主任XXX老師所作的《班級常規工作管理策略系列專題講座》。

X老師的教學實踐認識作為專題講座上升為理論供我們學習，這不是脫口而出，而是她在幾十年教學中如滴水穿石般，點滴積淀而來的豐碩成果。學習培訓中，X老師從科學編排座位、對學生進行全員參與教育，讓學生全員參與管理、班級衛生管理策略，創新開展班級常規工作等方面，與我們全面地進行了分享與交流，讓我們受益匪淺。我決心把X老師的教育新鮮理念融入到我們的班級常規管理工作中，讓班級管理煥發新的生機與活力。

三、展望未來，知行合一。

問題學生在各個學校都是客觀存在的，但我們每位教師都應對他們有一個正確的認識和正確的態度，熱情的善待每一位問題學生，幫助他們找出自己的真正癥結，培養他們的進取精神，以改過去落后的面貌。我想，這不僅是我們的義務，更是我們的責任。

古語曰：“他山之石，可以攻玉。”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。我相信只要我們撐一支愛的長篙，向青草更青處漫溯，終有一天，我們將滿載一船星輝，并在星輝斑斕里放歌。

這次全員培訓是一次很好的自我提升經歷，我會將培訓的所獲學以致用，不斷完善知識結構，提高業務素質，提高教育教學能力，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。在教學管理過程中，一如既往堅持做到勤勤懇懇，認真踏實，為教育事業做出應有貢獻；堅持學習，本著以人為本的理念，不斷進取，煉就自己成為一名稱職的人民教師。