第一篇：“我的教育夢”主題征文：我的教育夢

“我的教育夢”主題征文：我的教育夢

目前多數孩子是獨生子女，抗挫折能力差，所以在班主任工作中，我相信經歷過“風雨”的孩子成長得更加茁壯，所以一直非常重視對孩子們進行抗挫折能力的培養，因此，培養出“健康茁壯成長的孩子”成了我的教育夢想，也成了我永遠不懈的追求。

上學期，我校舉行了以《做文明小學生，我為學校添光彩》為題的演講比賽活動。接到該通知，我產生了這樣一個想法：抓住這次演講比賽契機，做到一箭雙雕——既“轉化后進生”，又“優化優等生”。為了最大程度地發揮這次演講的作用，我便費盡心思“密謀”此次活動。

首先，我從提高學生演講能力和維護集體榮譽方面，動員同學們積極參加這次演講比賽。然后，我對全班同學提出要求：希望每位同學積極為演講做準備，每人撰寫一份演講稿。第二天一到校，同學們便交上了稿子。我根據稿件內容和學生情況，斟酌再三選出八名同學。這八名同學需要再次修改稿子，首先在班內精選。宣布結果時，其中入選的七名同學非常開心，只有范曉孟，顯得異常平靜，滿不在乎。這可能與她曾多次參加學校演講、活動主持人有關，大概這結果完全在她的預料之中吧！范xx同學是班里的學習委員，各科學習成績都非常出色，她思維敏捷，公開課上總會有精彩獨到的發言，再加上，她跟同學們相處地也很融洽，又從來不惹事，是老師們公認的優秀學生。可是這孩子有一個最大的“優點”，那就是嬌小可愛，宛如一朵嬌美的溫室里的花兒，看上去非常完美。她從小到大似乎聽到的只有稱贊與表揚，這也正是我所擔心的——范xx能經受得住挫折嗎？我要借此演講比賽的機會，給她制造點兒小挫折，使這名優等生更優，讓這朵稚嫩的小花長得更壯。想到這兒，我找來范曉孟，問道：“曉孟，覺得這次演講有把握得獎嗎？”她蠻自信而又故作謙虛地說：“老師，應該可以吧！”看見她自信又謙虛的表情，我故意吹捧她，說：“曉孟主持過那么多次節目，演講對你來說還不是小菜一碟嘛！好好準備，定能拿一等獎！”聽了老師對她的肯定，她開心極了，說：“老師，我會加油的！”xx那神情儼然已經站在了領獎臺上，看到孩子高興的樣子，我有點自責——孩子哪里知道這是老師為她設下的一個“陷阱”。

其次，這項活動還肩負著另一個重任，那就是轉化后進生——郭xx同學。郭順鑫最近一兩年進步非常快，正好可以借此機會讓她得到鍛煉，從而提高競爭意識，增強自信心。所以，活動開展初，我就有些“別有用心”：把這次參加演講的機會給郭xx同學。為了幫助郭順鑫在班級演講活動中，順利勝出，放學后，我悄悄地對她進行了精心的指導和鼓勵。在與郭xx的談話中，我有意無意的多次看玩笑似的說：“郭xx，你真是很有演講天賦，老師以前怎么沒有發現啊！”孩子的潛力是無限的，郭xx因為得到了老師的特別指導，在演講水平上有了大幅度地提高。

第三天班會活動時間，我們班開展了演講比賽活動。本次評選活動顯得異常隆重：全班同學和老師是評委，初選的八名同學參加演講。看得出每個演講者都做了充分的準備，個個精神抖擻，信心十足。演講過程中，不時爆發出熱烈的掌聲。活動結束，我把同學們的投票收起來，宣布評選結果：郭xx同學票數最多，代表我們班參加學校的演講活動。可是，結果一宣布，我發現范曉孟同學眼圈紅紅的。唉，習慣了成功的xx，還真是承受不了落選的結果。過了一會兒，再看，她已抽泣不止，淚流滿面。這時，我又有些于心不忍了。心想要不我改主意吧？多一個人演講也不是不可以，要不？當然這樣做，就意味著利用這次演講競賽的機會對范xx同學進行抗挫折教育的失敗，這對孩子不會有好處。傷心是暫時的，過幾天就會好的！

接下來，我便忙開了。一方面是對郭xx同學地再次指導；另一方面，是跟范xx同學談心。xx說：“老師，我已經很努力了！可……”我跟孩子談道：面對失敗我該怎樣做？失敗并不可怕，我們一起找出“失敗”原因，另一方面，要知道有些“成功”并不是我們努力了就一定屬于自己，我們會努力，別人也會努力啊！你們就像嫩嫩的小草，失敗就像暴風驟雨，雖然可怕，但它會讓大自然中的小草在“暴風雨”中得到鍛煉，從而茁壯成長。老師和同學們都為你加油，我們等著你從“失敗的痛苦”中擺脫出來，調整好心態，積極投入到新的學習中去。那時，你會為自己的成長開心，因為你又得到了“新能量”——抗拒挫折的能量。有時曉孟聽老師說著說著，不免眼圈兒又紅了起來，她嬌嫩的雙手抱著老師，身體依偎在老師的懷里，我說著說著就有些心疼，心里酸酸的，總覺得自己像是在折磨孩子，可不這樣，又怎能讓孩子得到提高呢？那幾天里，來到教室第一件事，我就是看看范曉孟的情況。過了大約一周的時間，周四大掃除時，我在衛生區里跟同學們一起掃除，范曉孟忽然跑到我面前，抓住我的手，高興地說：“老師，我好了！”我也默契地點點頭：“我知道我們的曉孟是最棒的！”從此，那個曾經因演講落選而哭鼻子的范曉孟變得更加成熟。

上學期，學習委員范xx帶頭組織全班同學精心準備了班級慶元旦聯歡會，非常成功，贏得了班級學科老師和同學們的一致好評。只要孩子們有收獲，我們在培養孩子能力方面付出再多，也值！有夢想的人，生活是充實的，幸福而快樂，各位同仁：請讓我們一起攜手做一個幸福的追夢人！

第二篇：“我的教育夢”主題征文

“我的教育夢”主題征文

目前多數孩子是獨生子女，抗挫折能力差，所以在班主任工作中，我相信經歷過“風雨”的孩子成長得更加茁壯，所以一直非常重視對孩子們進行抗挫折能力的培養，因此，培養出“健康茁壯成長的孩子”成了我的教育夢想，也成了我永遠不懈的追求。

上學期，我校舉行了以《做文明小學生，我為學校添光彩》為題的演講比賽活動。接到該通知，我產生了這樣一個想法：抓住這次演講比賽契機，做到一箭雙雕——既“轉化后進生”，又“優化優等生”。為了最大程度地發揮這次演講的作用，我便費盡心思“密謀”此次活動。

首先，我從提高學生演講能力和維護集體榮譽方面，動員同學們積極參加這次演講比賽。然后，我對全班同學提

出要求：希望每位同學積極為演講做準備，每人撰寫一份演講稿。第二天一到校，同學們便交上了稿子。我根據稿件內容和學生情況，斟酌再三選出八名同學。這八名同學需要再次修改稿子，首先在班內精選。宣布結果時，其中入選的七名同學非常開心，只有范曉孟，顯得異常平靜，滿不在乎。這可能與她曾多次參加學校演講、活動主持人有關，大概這結果完全在她的預料之中吧！范XX同學是班里的學習委員，各科學習成績都非常出色，她思維敏捷，公開課上總會有精彩獨到的發言，再加上，她跟同學們相處地也很融洽，又從來不惹事，是老師們公認的優秀學生。可是這孩子有一個最大的“優點”，那就是嬌小可愛，宛如一朵嬌美的溫室里的花兒，看上去非常完美。她從小到大似乎聽到的只有稱贊與表揚，這也正是我所擔心的——范XX能經受得住挫折嗎？我要借此演講比賽的機會，給她制造點兒小挫折，使這名優等生更優，讓這朵稚嫩的小花

長得更壯。想到這兒，我找來范曉孟，問道：“曉孟，覺得這次演講有把握得獎嗎？”她蠻自信而又故作謙虛地說：“老師，應該可以吧！”看見她自信又謙虛的表情，我故意吹捧她，說：“曉孟主持過那么多次節目，演講對你來說還不是小菜一碟嘛！好好準備，定能拿一等獎！”聽了老師對她的肯定，她開心極了，說：“老師，我會加油的！”XX那神情儼然已經站在了領獎臺上，看到孩子高興的樣子，我有點自責——孩子哪里知道這是老師為她設下的一個“陷阱”。

其次，這項活動還肩負著另一個重任，那就是轉化后進生——郭XX同學。郭順鑫最近一兩年進步非常快，正好可以借此機會讓她得到鍛煉，從而提高競爭意識，增強自信心。所以，活動開展初，我就有些“別有用心”：把這次參加演講的機會給郭XX同學。為了幫助郭順鑫在班級演講活動中，順利勝出，放學后，我悄悄地對她進行了精心的指導和鼓勵。在與郭XX的談話中，我有意

無意的多次看玩笑似的說：“郭XX，你真是很有演講天賦，老師以前怎么沒有發現啊！”孩子的潛力是無限的，郭XX因為得到了老師的特別指導，在演講水平上有了大幅度地提高。

第三天班會活動時間，我們班開展了演講比賽活動。本次評選活動顯得異常隆重：全班同學和老師是評委，初選的八名同學參加演講。看得出每個演講者都做了充分的準備，個個精神抖擻，信心十足。演講過程中，不時爆發出熱烈的掌聲。活動結束，我把同學們的投票收起來，宣布評選結果：郭XX同學票數最多，代表我們班參加學校的演講活動。可是，結果一宣布，我發現范曉孟同學眼圈紅紅的。唉，習慣了成功的XX，還真是承受不了落選的結果。過了一會兒，再看，她已抽泣不止，淚流滿面。這時，我又有些于心不忍了。心想要不我改主意吧？多一個人演講也不是不可以，要不？當然這樣做，就意味著利用這次演講競賽的機會對范XX同學

進行抗挫折教育的失敗，這對孩子不會有好處。傷心是暫時的，過幾天就會好的！

接下來，我便忙開了。一方面是對郭XX同學地再次指導；另一方面，是跟范XX同學談心。XX說：“老師，我已經很努力了！可……”我跟孩子談道：面對失敗我該怎樣做？失敗并不可怕，我們一起找出“失敗”原因，另一方面，要知道有些“成功”并不是我們努力了就一定屬于自己，我們會努力，別人也會努力啊！你們就像嫩嫩的小草，失敗就像暴風驟雨，雖然可怕，但它會讓大自然中的小草在“暴風雨”中得到鍛煉，從而茁壯成長。老師和同學們都為你加油，我們等著你從“失敗的痛苦”中擺脫出來，調整好心態，積極投入到新的學習中去。那時，你會為自己的成長開心，因為你又得到了“新能量”——抗拒挫折的能量。有時曉孟聽老師說著說著，不免眼圈兒又紅了起來，她嬌嫩的雙手抱著老師，身體依偎在老師的懷里，我說

著說著就有些心疼，心里酸酸的，總覺得自己像是在折磨孩子，可不這樣，又怎能讓孩子得到提高呢？那幾天里，來到教室第一件事，我就是看看范曉孟的情況。過了大約一周的時間，周四大掃除時，我在衛生區里跟同學們一起掃除，范曉孟忽然跑到我面前，抓住我的手，高興地說：“老師，我好了！”我也默契地點點頭：“我知道我們的曉孟是最棒的！”從此，那個曾經因演講落選而哭鼻子的范曉孟變得更加成熟。

上學期，學習委員范XX帶頭組織全班同學精心準備了班級慶元旦聯歡會，非常成功，贏得了班級學科老師和同學們的一致好評。只要孩子們有收獲，我們在培養孩子能力方面付出再多，也值！有夢想的人，生活是充實的，幸福而快樂，各位同仁：請讓我們一起攜手做一個幸福的追夢人！

第三篇：我的教育夢征文

讓青春在夢想的舞臺上閃光

織金縣第五小學 王大菊

夢，是那么美好，那么令人向往。一個民族、一個國家因有了夢想而偉大，一個人因有了夢想而美麗。

還記得上小學的時候，我們班來了一位語文老師。印象中她很漂亮，說話的聲音就像百靈鳥一樣動聽，上課的時候，全班同學都被她的聲音迷得如癡如醉。那時候，我的夢想就是希望有一天能像她一樣站上講臺，成為一名語文老師。

懷揣著兒時的夢想，我考取了師范學校。畢業后，分配到了一個小山村，當起了我夢寐以求的語文老師。那是一個偏僻而又美麗的小山村，在那些漫長的日子里，面對孤獨的大山，面對破舊的教室，面對孩子們一雙雙渴求知識的眼睛，我有一個夢想，要讓這些孩子走出大山，去看看外面的世界。于是，我每天給他們講外面的新奇，和他們共同生活、共同學習、共同游戲，快樂地生活著。在那幾年，我給予了孩子們想要走出大山的夢想，他們給了我最質樸的愛。

再美的地方也不一定能夠久留，再深沉的情感也有分別的時候，為了實現我心中更大的夢想，我需要到廣闊的天地里去拼搏，當我帶著孩子們的這份愛想要去追逐自己更大的夢想時，孩子們依依不舍地問：“王老師，您不教我們了？”“老師，您還會回來看我們嗎？”當時，我是多么難受，真正嘗到了忍痛割愛的滋味。當我最后一次

回首凝望那簡陋的校舍，當我狠心地用力甩開孩子們那一雙雙依依不舍的小手時，我什么都做不了，只能任憑淚水無奈地流進嘴里，那種苦澀至今仍讓我記憶猶新。后來，當我如愿地考進城里時，我深深地知道，是那段經歷、那群孩子成就了我的夢想。

如今，只要一站上三尺講臺，看到孩子們一張張洋溢著幸福的笑臉，聽著孩子們一次次令人滿意的作答，想到自己的付出能讓孩子們長大后也去追逐自己的夢想，建設美麗家園，心中不免泛起幸福的漣漪，感到自己正在腳踏實地編織著一串串絢爛的夢。

不斷地追逐夢想是人類進步的源泉，小時候的我夢想就是站上講臺的渴望，現在的我夢想就是努力地用自己忠誠的愛來灌溉一朵朵芬芳的鮮花，用自己的畢生所學來實現自己的人生價值，因為我們的頭上頂著耀眼的光環，我們的肩上負著歷史的使命。

我深深地愛著三尺講臺，我深深地愛著這神圣的事業。我的夢想，加上你的夢想、他的夢想，加上億萬中國人民千千萬萬的夢想，就匯聚成了我們偉大的中國夢。讓我們在夢想的道路上奮力奔跑，讓我們的人生在追求中煥發絢麗的光彩，讓我們攜起手來共同實現偉大的中國夢！

第四篇：我的教育夢征文

心懷夢想 勇敢前行

夢想是一種欲望，是一種行動。一個有事業追求的人，不會輕易放棄夢想，認為夢想能成真。

夢想是人們心中美好的愿望，有了夢想就有了生活。我有過很多夢想，我兒時的夢想就是快點長大，做一個英雄人物。長大后知道我的夢想是一個美麗的夢，夢想就是平凡的工作，在平凡的崗位上努力工作。為著夢想，我不斷憧憬著，遙望著夢想成真的美麗瞬間；為著夢想，我們對生活充滿了希望和期待；

夢想不是虛幻的、遙不可及的，夢想也不是天上掉下的餡餅，有一天會砸到身上，夢想的實現要靠實實在在的努力。它雖然不一定是遠大的、宏偉的理想。但是它隨時都在你身邊，只要去努力，就會圓自己的平凡夢。

我的夢想是能夠成為一名優秀的小學語文教師。我從小夢想成為一名教師,以蠟燭的精神,春蠶的行為,人梯的態度,黃牛的品格,去培植、去燃燒、去吐絲、去架橋、去耕耘，終身粉筆染白發，一心報國育桃李。

作為一個教育者，夢想總是美好的，但夢想未必能實現。雖然夢想告訴我們種種可能性，但現實它卻是許多不可能，但是只要肯努力，我堅信沒有辦不到的事情，昨天的夢想，可以是今天的希望，并且還可以成為明天的現實。

實現心中的夢想，或許要比別人多幾分努力，多幾分付出。憧憬著自己的未來，雖然有些夢想是那么不著邊際，但我們并沒有因為懼怕夢想太過遙遠而停下追夢的腳步，隨著我們不斷成長、不斷努力，夢想似乎也隨著我們的成長的腳步離我們越來越近。

很多時候，我常常思考，作為一名小學語文教師，如何讓自己的教育夢想變為現實？

要實現自己的夢想，作為一個教師，我覺得應該不斷探索、不斷創新，做一個教育上的有心人，千萬不要成為一個高高在上的教書匠。我覺得像這樣的教育才稱得上是讓人終身受益的教育。

教育應該需要豐富的經驗，也需要嫻熟的技巧，但更需要的，是熱愛與激情。只能這樣才能深深植根于我們內心的夢想。

教育需要夢想，就像人需要精神一樣。一個沒有精神追求的人不可能實現自身的價值與功業，同樣，一種沒有夢想洋溢的教育也不可能成就民族的文明與未來。有夢就有方向，有愛就有力量。教育沒有夢想，等于放棄未來。

有夢是幸福的、是美好的，比夢更美好的是夢想成真。曾經我有許多夢想，如今都變成了現實。如今我又有了更多、更美好的夢想。為著自己的夢想我不斷努力著，期盼著夢想成真的那份喜悅之情。

第五篇：我的教育夢征文

我的教育夢

有人說：?夢是一種欲望，想是一種行動。夢想是夢與想的結晶。?還有人說：?一個有事業追求的人，可以把‘夢’做得高些。雖然開始時是夢想，但只要不停地做，不輕易放棄，夢想能成真。?面對這樣的話語，你信嗎？我是信了！

作為一名教育工作者，夢想，隨時把我們縈繞——因為我們的職業就是天天面對純真與渴求，我們的工作就是孕育無數遠大的夢想。幫助這些夢想實現，就成了我們的教育工作者的夢想。

我是一名小學語文教師，同時也是學校分管教學的管理者，每天與朝氣蓬勃的同學在一起，與求實奉獻的同事在一起，我覺得渾身有使不完的勁，我更加堅定了我的夢想——做一名成功的教師和教學管理者。

作為一名小學語文教師，準確的說是走上小學講臺的時間還不太長的小學語文教師，心中夢想的實現，或許要比別人多幾分努力，多幾分付出。小學近十六年的教學之后走上小學講臺，由衷的領悟了一位老教師的話：長期教小學，我們的知識、能力就停留在小學。雖然這個說法有些絕對，但是面對與以往思維不一樣的學生，面對與以往理解角度不一樣的知識，面對與以往不同的評價標準……一切還真得重新開始，茫然不行，逃避更不行，那就樹立起做一名成功的小學教師的夢想吧！于是，學習小學語文課程標準成了我的首選，熟悉課標才能準確把握教學方向；閱讀小學三年的教材成了我的必修課，了解

教材編排體系才能做好知識聯系與延伸；研讀教參成了我每天必須的家庭作業，理解教參內涵才能更好地把握學生在小學語文中應掌握的知識和應培養的能力；聘請免費的?顧問?——XXX老師、XX老師等小學語文?老教師?成了為我釋疑解惑的燈塔，不明白的地方絕不拖拉、將就，用他們的經驗指引自己走出困惑，走得更快更好；教學中去發現小學小學教學的異同、反思后優化教學方式成了每天必須完成的課后任務；課上課下了解把握學生的思想、情感、價值觀，與他們做朋友，是我更快走近小學生的必由之路……這些，是筑夢，更是逐夢，筑夢路上充滿艱辛，但?心中有了夢想，能夠給人的最強大的力量就是堅持?，我正心懷夢想，勇敢前行。

我還夢想成為一名成功的教學管理者，我深知任重而道遠，但是我堅信?很難說什么是辦不到的事情，因為昨天的夢想，可以是今天的希望，并且還可以成為明天的現實。?堅信這句話，載夢前行！有了夢想，才能更加細致地工作。在學習中管理，在管理小學習，不放過任何一點向夢想靠近的機會！我主動向領導、同事請教，尋找與小學管理的相同點和不同點，有相同點就結合現在的實際開展工作，有不同點就比對反思，確定出方案，再請教領導、同事，改進方案再實施，力求妥當、實效，這是走近夢想的步伐；在四川職業學院兩個月的任職培訓中，我更加珍惜這次學習機會，認真傾聽專家、教授的講解，結合自身實際和學校實際撰寫體會，積極與同學交流，學習先進實效的管理方法，努力地提高自己的管理水平，這是走近夢想的步伐；兩年多來，強化了教學常規管理，加強了教學環節質量控制，強調并

帶領任課教師追求?工作落實，務求實效?，這是走近夢想的步伐；結合學校實際，對畢業班提出了?面對現實不抱怨，齊心協力創佳績?的工作方向，并圍繞工作方向制定畢業班工作計劃，落實各項工作，在工作中結合實際調整、改進實施方式，這是走近夢想的步伐；加強了對修業班的管理，從教學環節質量控制入手，促進修業年級教育教學工作的落實，這是走近夢想的步伐……

懷揣夢想，載夢前行，有苦有樂，收獲頗豐。我指導的XXX同學在第十九屆全國青少年愛國主義讀書教育活動中榮獲作文二等獎；我被評為XX鄉優秀共產黨員；在大家的努力下，普職融通工作成績連續突破歷史，重高升學創六年來新高……這些，給予了我追求夢想的更大決心。

現在，?雙新?活動和教育均衡無疑又給教育人的教育夢插上了雙翅，心中有夢，我們的教育之路會走得更遠更好。

我信了！?一個有事業追求的人，可以把‘夢’做得高些。雖然開始時是夢想，但只要不停地做，不輕易放棄，夢想能成真?！

心揣夢想，勇敢前行，我的教育夢，我來了！

姓名：LSQ

學校：XX初級小學校

聯系電話：131***00008