第一篇：春妮 請榜樣到家

春妮 請榜樣到家

家是溫馨的港灣，家是溫暖的依靠，家是心靈的樂園。提到家，每個人都會有一段暖心的記憶，而在家庭生活中，女性無疑是一個家庭幸福與否的風向標，去年的北京榜樣頒獎典禮上，春妮認識了三位平凡而又偉大的女性，她們來自不同的崗位，卻都把各自的小家和大家照顧得井井有條，充滿溫情。這個周末，這三位“北京榜樣”，?有春妮的好友王冠一起來春妮家做客，一起聊一聊那些溫暖的故事。

王曉旌：把愛獻給沒有血緣關系的家人

王曉旌有一個重組的家庭，這個重組的家庭還有些“復雜”，都說家有一老如有一寶，在這個家庭里不僅上有老下有小，老人更是有六位，如果照顧父母雙親、侍奉公婆是天經地義，那么照顧先生亡妻的父母則是一個女人對丈夫最無私的愛。王曉旌對老人盡心盡力，對繼子更是視如己出，甘愿放棄生育。為完成孩子生母的夙愿，王曉旌賣房也要供孩子出國深造。都說母愛偉大，雖然他們沒有血緣關系，可王曉旌卻甘愿付出一切毫無半點遲疑，這樣孝老愛親的好女人真是令人敬佩。

殷金鳳：我的家有三千多戶

也許有人會說一個社區(qū)的黨委書記把社區(qū)管理好是職責所在，可是像殷金鳳這樣的鐵娘子也實屬少見。為了三干多戶家庭，甘愿放棄自己的生活，吃住在社區(qū)，像一個大家長一樣照顧著社區(qū)里的居民們。刑滿釋放人員她要管、孤寡老人她要管、婦女兒童她要管，卻無暇顧及自己的丈夫和孩子，對社區(qū)居民來說她是解難書記，可對于家庭來說她是妻子、是母親，自古忠孝難兩全。殷書記這17年來一直用一顆博大的愛照拂社區(qū)，將社區(qū)建設成弱勢群體有人幫、矛盾家庭有人解、難事解決有機制的“三有”和諧社區(qū)。這樣的好書記、好家長是社區(qū)之福。令人佩服的同時也會令人思考，是什么樣的信念和愛心讓她十幾年來如一日的對社區(qū)這個大家庭傾注所有的心血，遇到難題自己沖在前為大家遮風擋雨，都說金杯銀懷不如群眾的好口碑，殷金鳳就是社區(qū)百性心目中的好干部、好書記、好女兒。

賀玉鳳：一天彎腰數百次撿拾垃圾二十年

一位平凡的老人，用自己的雙手去維護家鄉(xiāng)的環(huán)境，大家都稱呼她“環(huán)保奶奶”。二十多年在家鄉(xiāng)延慶的母親河媯河兩岸撿垃圾，風雨無阻，日日不停歇。撿拾垃圾聽起來簡單，對于不再年輕的賀奶奶來說一天彎腰數百次，也是不小的體力活。對家鄉(xiāng)的愛讓賀奶奶數十年如一日默默地奉獻著，面對鄰居的嘲諷和家人的不理解，瘦弱的賀奶奶只是用自己的行動無言地堅持著，這一堅持就是二十多年，平凡的老人所做的事情卻是那么的不凡。

第二篇：客人到家我說請的教學設計

教學內容

《客人到我家》是品德與生活二年級上冊第三單元《家里的我》的第三個主題。

教學目標：

1.通過童話故事，知道待客的一般禮節(jié)，懂得待客熱情、有禮貌是尊重客人的表現，熱情待客能密切主客關系，增進友誼。

2.通過“演一演”活動，以言導行，引導學生逐步養(yǎng)成講文明，有禮貌的習慣，從內心尊重客人，愿意做有禮貌的小主人。

3.通過“演一演”活動，鍛煉學生人際交往的能力和語言表達的能力。教學重點：

知道待客的一般禮節(jié)，懂得待客熱情、有禮貌是尊重客人的表現。教學難點：

如何將禮貌落到實處，即在實際生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。課前準備：

多媒體課件、待客時必備的用具。教學過程：

一、導入新課

1.談話引入：

⑴同學們，你們到別人家做過客嗎？當你到別人家做客時，喜歡主人怎樣接待你？

⑵當別人到你家做客時，你們是怎樣接待客人的？

2.指明學生回答。老師板書：客人到我家： 熱情 有禮貌

3.讀課題。

二、活動一：《熊貓請客》

1.同學們，你們喜歡童話故事嗎？（出示思考題）那么一會請同學們認真傾聽《熊貓請客》的故事，邊聽邊思考：

※熊貓是怎樣招待客人的，它這樣做對嗎？為什么？

※小兔子和小棕熊是怎樣做客的？它們倆誰做得對？為什么？

2.多媒體播放《熊貓請客》的故事，學生認真傾聽。

3.老師引導學生回答以上思考題，判斷誰做得對，讓學生通過人物對比分析，加深對講禮貌的表現的認識。

4.小組合作討論：《熊貓請客》中小兔子為什么不請小棕熊來做客？如果我們是客人，怎樣做個文明禮貌的客人呢？

5.班上交流，體會不同的語言、態(tài)度、舉止對交往的影響，讓學生自覺樹立講禮貌懂禮貌的意識。

6.教師小結：我發(fā)現大家表現都很出色，是的，我們到朋友家做客時，要做到尊重他人有禮貌；輕聲敲門不大叫；見到主人問聲好；用餐時不浪費、不挑食；與主人談話不大聲；道別說再見，我們人人爭做文明的小客人。

三、活動二：客人來了

1.展開想象，說一說：假如我們是主人，客人來了，我們怎樣做才是禮貌待客呢？

2.學生能模擬《熊貓請客》你一言我一語地說，教師適當引導學生結合生活實際說，并根據學生發(fā)言板書：請進、問好、請坐、遞水、陪客、送客、道別。

3.教師小結：同學們，你們說得真好，客人來了，“請客人進門、向客人問好、請客人就坐、為客人倒水、有禮貌地與客人交談、不打擾家中的大人與客人談話、客人走時送客人出門并說再見?！边@是待客的基本禮節(jié)。

4.全班朗讀待客禮節(jié)。

5.情境體驗：創(chuàng)設客人來了的情境，演一演：如果你家里來了客人，你能按照待客基本禮節(jié)熱情地招待嗎？我們來試一試。

⑴同桌互相演：“我的朋友來了??”

①指定一組上臺表演。

②指名評價，敘述內容。

⑵表演：“爸爸的朋友來了??”小話劇。

①老師當爸爸的朋友，學生當主人，師生共演，評出最會接待客人的小主人。

（敲門）客人：老許在家嗎？

（開門）主人：哎呀呀，大伯，請進！好久不見了，可把您盼來了！

（接著）主人接待客人：“我爸爸媽媽出去辦事了，大伯您請坐！”“大伯，您喝一杯茶吧？” “大伯您吃水果吧，這是我家自己種的。”

客人問話：家鄉(xiāng)的變化、家庭的變化、學校的變化、自己的變化??

主人：“大伯，您知道嗎？這兩年學校的變化可大呢！教學樓一幢比一幢高。” 客人：“是嗎?你的學習情況怎樣？ ”

主人：“我學習進步了，您看，這是我的獎狀，今年又評上了‘三好生’。” 主人：“大伯，您中午就在這里用餐吧?！?/p>

客人：“不，你爸媽不在家，我這就回去。”

（最后）主人送客：“大伯，您慢走，有空再來玩，再見！”

②現場采訪：把聽課老師當客人，進行談話，了解學生待客的情況，評出最佳小主人。

③學生自愿結合成小組表演。

④師生共同評價，評出最佳小組獎。

6.教師小結：同學們，你們把教室當成自己的家，現場接待了你自己的客人，老師發(fā)現大家表現都很出色，對客人都很熱情，很有禮貌。希望當你的家里來客人時，同學們都能像今天表演那樣熱情、周到、有禮貌，這樣才能給客人留下美好的印象，客人以后更愿意來你家做客。

四、活動三：配樂朗誦《禮貌歌》

讓我們來讀一首小詩《禮貌歌》結束我們今天的學習。

1.學生自由讀小詩。

2.四人小組有感情朗讀小詩。

3.抽讀得好的代表上來讀。4.配樂輕聲跟著唱《禮貌歌》，想一想：小詩里告訴我們什么？

5.誰來告訴老師《禮貌歌》告訴我們什么？你們喜歡小詩里的內容嗎？為什么？

6.教師小結：瞧！你們懂得了好多禮貌用語，讓老師感覺十分高興，希望大家常常用到它們，這些禮貌用語可以幫助我們更加懂禮儀，有禮貌，當一名快樂的禮儀小天使！

五、實踐活動：做熱情的小主人

在節(jié)假日，家里來客人時，按照待客的禮節(jié)招待客人。

活動要求：

1.按照待客的禮節(jié)接待客人。

2.待客要注意熱情、周到、有禮貌。

六、板書設計

教學反思：

聯系學生實際，讓思想品德課走近生活，是我一直堅持的教學理念。從禮儀到禮貌，在教學設計的基調上，由小見大，以點帶面對禮貌的相關內容加以探討。

我覺得自己設計這篇課文教案的亮點在于：能通過童話故事《熊貓請客》和“客人來了”活動將課堂和當前社會生活、學生生活聯系在一起，讓學生們知道待客的一般禮節(jié)，懂得待客熱情、有禮貌是尊重客人的表現。

在教學時，我適當地使用了多媒體課件，創(chuàng)設教學情境，讓學生們置身于情景之中，激發(fā)學生學習興趣。在“客人來了” “演一演”情境體驗中，我不但讓學生自愿組合成小組表演，做到生生互動外，還讓學生當主人，我來當客人，這樣既增加了師生互動，又使得課堂氣氛活躍起來，讓學生能在愉悅的環(huán)境中進行學習，關鍵之處教師給予適當的“點撥”，以言導行，引導學生逐步養(yǎng)成講文明，有禮貌的習慣，從內心尊重客人，愿意做有禮貌的小主人，教師的點撥起到了“畫龍點睛”的作用。在本節(jié)課的尾聲通過歌曲《禮貌歌》全場互動輕唱，掀起了課堂的高潮。從本課教學效果來看，總體上發(fā)揮了學生的積極性，師生互動方面取得了良好的效果。讓課堂在我的引導中，學生主動合作參與中，碰撞出思維的火花，使學生在思想上有所觸動和提高，明白：“接待客人不僅要使用待客的一般禮節(jié)，更重要的是要從心里歡迎客人，真誠地對待客人，使客人有一種到家的感覺，這樣才能給客人留下美好的印象，客人以后更愿意來你家做客?！钡牡览怼?/p>

本人教學經驗十分有限，在設計教學過程中一定還存在不少缺點和漏洞，希望大家多多幫助，給予批評、指正。

第三篇：榜樣觀后感-劉春友

“榜樣”觀后感

靠山中心校 劉春友

“榜樣”觀后感

10月26日晚上8：00，中央電視臺綜合頻道播出“榜樣”欄目，觀后感受頗深，真正為黨員干部樹立了榜樣。讓黨員干部在學習工作中不忘初心，繼續(xù)前進。

信念，冰心 《空巢》：“但我還是活下來了，我始終沒有失去信念。”信念與意志行為為基礎，是個體動機目標與其整體長遠目標相互統(tǒng)一，沒有信念，人們就不會有意志，更不會有積極主動性行為。全國優(yōu)秀共產黨員、全國脫貧攻堅獎奉獻獎獲得者、原五峰土家族自治縣人大常委會副主任羅官章，在臺上留下了自己的信念，用他自己堅強的意志，積極主動行為，為當地百姓致富樹立了榜樣，同時帶動地方百姓謀發(fā)展。

奉獻，是一種愛，是對自己事業(yè)不求回報的愛和全身心投入付出的愛。全國優(yōu)秀共產黨員、江西奉新縣澡下鎮(zhèn)白洋教學點鄉(xiāng)村教師支月英堅守深山30多年，為的就是讓山村孩子也能享受到好的教育，“不是因為希望才堅守，而是因堅守才有希望”，這是30多年來獻給江西奉新縣澡下鎮(zhèn)山村孩子的愛。

堅守，就是堅守一份關懷，堅守一份信念，堅守一份樸素的心靈。中轉長客股份有限公司的李萬君，創(chuàng)造奇跡大國的工匠，他在20多年的長期工作中，勤于鉆研，勇于創(chuàng)新，練就了過硬的焊接本領。真正用技術贏得尊重。這正是一份信念，也是一份樸素的心靈詮釋。

作為，就是所作所為，行為。國家干部就是有所作為，就是要把人民的利益放在第一位。河南省固始縣駐北京黨工委書記苗振水，滿腔熱情地投入到流動黨員黨建工作中來，使固始縣在京農民工黨支部從第一批的8個發(fā)展到今天的多個，充分發(fā)揮了教育管理黨員、凝聚服務群眾的作用，同時激發(fā)流動黨員工作熱情，為流動黨員撐起心靈家園。

擔當，勇于擔當重任，不計得失，擔當即是有情懷，有勇氣，有魄力。有婁底市公安局巡特警支隊巡邏處警大隊長李貝，堅守執(zhí)法一線，為婁底人民撐起一把平安的手。把最美好的青春年華奉獻給了公安事業(yè)，用行動詮釋了一名人民警察真誠為民的公仆本色，在最平凡的崗位上綻放光芒，并勇于擔當重任。

創(chuàng)新即以現有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解為導向,利用現有的知識和物質,在特定的環(huán)境中,本著理想化需要或為滿足社會需求,而改進或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境,并能獲得一定有益效果的行為。中國工程院院士王恩東，計算機服務器領域的帶頭人和產業(yè)開拓者，不斷在創(chuàng)新道路上發(fā)展，“國家的發(fā)展，靠的就是責任感和使命感。才能支撐或者引領這樣一種發(fā)展。以自主創(chuàng)新實現產業(yè)轉型升級，保障國家信息安全，這是黨和國家對我的信任，也是我的責任。”王恩東這樣說。

責任，是一種職責和任務。身處社會的個體成員必須遵守的規(guī)則和條文，帶有強制性。它伴隨著人類社會的出現而出現，有社會就有責任。“瓊沙三號”輪，承擔著給島上軍民補給淡水和生活物資以及人員上下島的重任，被人們稱為“生命之舟”。輪黨支部緊扣三沙市維權等中心工作，充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒帶頭作用，圓滿完成每一次的航行任務。

隨著欄目音樂節(jié)奏的響起，各位優(yōu)秀黨員干部再次立下入黨宣誓：“我志愿加入中國共產黨，擁護黨的綱領，遵守黨的章程，履行黨員義務，執(zhí)行黨的決定，嚴守黨的紀律，保守黨的秘密，對黨忠誠，積極工作，為共產主義奮斗終身，隨時準備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨。”

榜樣觀后感(二)

縣委宣傳部應縣委“兩學一做”學習教育協調小組辦公室的要求，組織收看了《榜樣》專題節(jié)目。

節(jié)目以“不忘初心，繼續(xù)前進”為主題，以“向榜樣看起，做合格黨員”為主線，邀請了部分全國優(yōu)秀共產黨員、優(yōu)秀黨務工作者、先進基層黨組織代表來到現場，通過先進事跡情形再現、訪談、老黨員現場講述等形式，生動地詮釋了中國共產黨人堅定理想信念、為民實干擔當、勤勉敬業(yè)奉獻的精神風采，這是一部開展黨員教育的生動教材。

在觀看節(jié)目后，在場黨員干部們紛紛表示要向全國優(yōu)秀黨員們學習，向榜樣看齊，積極發(fā)揮黨員先鋒模范作用，積極踐行“兩學一做”，立足崗位實際，為全縣宣傳思想文化工作貢獻力量。

第四篇：春妮朗誦詩禮贊護理工作者

春妮朗誦詩禮贊護理工作者

前幾天，北京電視臺主持人春妮主持了第46屆南丁格爾獎章頒獎大會，并在現場朗誦詩歌一首，禮贊光榮的護理工作者。她說：“今天上午，在人民大會堂主持第46屆南丁格爾獎章頒獎大會。南丁格爾獎是紅十字國際委員會設立、用于表彰為人道主義事業(yè)作出卓越貢獻的優(yōu)秀護理人員的最高榮譽。今年共有22個國家的39名護理工作者獲獎。南丁格爾，如提燈中跳動的火苗，燃燒著關愛、細心和責任。她懷揣著博愛之魂，鑄就了永垂不朽的護理之道。她的意志被歌頌至今，被更多的南丁格爾們繼承發(fā)揚。我國自1983年首次參加評選以來，已有79名優(yōu)秀護理工作者獲此殊榮。今天除了主持，還和楊立新老師合作了一首詩朗誦《在微笑中等待》。為弗洛倫斯?南丁格爾和在她光芒照耀下的一代又一代的繼承人們禮贊。”

王娟在新摩天輪上拍北京美景

經常在北京的大街小巷拍攝外景新聞的北京電視臺財經頻道主持人王娟前一段時間一大早就來到了石景山游樂園，因為這里剛剛投入運行了一個新的摩天輪。她和同事登上這個新摩天輪，拍攝了北京的美景。

她說：“一大早就開始進入到工作的節(jié)奏。石景山游樂園新摩天輪‘夢想之星’啟動了！一開業(yè)，游客立馬兒就開始排起了隊。高100米，視野絕對霸氣！360度大轎廂，電視、上網、風扇、充電，您隨意！”

吳冰錄制節(jié)目輕松一刻

晚上錄制節(jié)目是件很辛苦的事情，但盡管如此，北京電視臺生活頻道主持人吳冰卻在錄制的間隙拍拍照，尋找別樣的樂趣。她在微信中曬出一組錄制節(jié)目的照片，然后說道：“白天休息，晚上上班，還真有點不習慣?！?/p>

劉佳輕松調侃活躍氣氛

北京電視臺科教頻道主持人劉佳主持的節(jié)目大都有著很嚴肅的內容，不過，私底下很活潑的劉佳，在前幾天錄制節(jié)目的時候，一會拍攝正在工作的同事，一會玩兒自拍，然后把這些照片發(fā)到微信朋友圈，并留言道：“都是巍峨的正經人。”

王冠參觀紀念館有感

前一段時間，央廣主持人王冠前往越南，參觀了位于胡志明市的越戰(zhàn)紀念館。他在微信中寫道：“胡志明戰(zhàn)爭紀念館，大量的鏡頭記錄了這場把雙方或者說多方拖入泥潭的戰(zhàn)爭?？赐暾褂[我深深以為1972尼克松訪華的一個重要推手是美國在越南失敗了……這場戰(zhàn)爭對于美國的發(fā)展軌跡也帶來了深遠的影響。上周我看BTV采訪美國僑領方李邦琴女士，她在舊金山創(chuàng)辦了抗戰(zhàn)紀念館。她說，我要講述的不是我們中國人的苦難，而是犧牲。我要告訴全世界我們是戰(zhàn)勝國，歷史由我們書寫！”

向真獨家對話吳越

眼下最火的?視劇非北京衛(wèi)視的《我的前半生》莫屬。在這部熱播戲中，久未在熒屏上露面的實力演員吳越出演了一個備受詬病的角色，引起網友對這個角色的“切齒痛恨”，不過也從一個側面說明了吳越表演的成功。前兩天，北京電視臺文藝頻道主持人向真獨家采訪了吳越，然后感慨地說道：“獨家對話吳越，7月4日《我的前半生》開播，9日她第一次接受采訪，好似有萬語千言要一吐為快。到今天，21日，她說，她終于體會到了‘心平氣和’。對凌玲的攻擊，對她本人的不友善，是她始料不及且無法理解的。但好在，她是個好演員。她在意的是如何一步步鋪墊，一層一層累積，完成人物。那些有的沒的，終究熱鬧一時，過眼云煙。她的老師說她是‘薄的像紙一樣的女孩兒’。這形容不能更準確了。這個清麗的女孩兒，讓我深深的記得二十年前的那個夏天，青藝小劇場的舞臺上，那個《戀愛的犀?！飞類鄣拿髅??！?/p>

第五篇：《榜樣的力量》讀后感 姜春

[《榜樣的力量》讀后感 姜春]

閱讀《榜樣的力量》，感覺受益良多，《榜樣的力量》讀后感 姜春。每篇文章，都是璀璨的智慧之花，等待著我們去采擷；書中的每位人物，都是鮮明的旗幟，值得我們去學習、去超越。以下僅是我讀書過程中感觸最深的幾點，請大家批評指正。

逝者如斯，轉眼間從參加工作到現在已經8個年頭了。擺脫了初登講臺的拘謹，決心努力向優(yōu)秀教師的行列看齊。于是認真?zhèn)湔n、上課、批改、輔導，積極參加教研，把握每一個可以提升自己的機會，曾有一段時間年輕氣盛，認為自己對教育教學的理解也深入了一些，認為在三尺講臺上站穩(wěn)了腳跟。可是面對素質教育與應試教育、社會環(huán)境與教學環(huán)境、高考改革與課堂變革等諸多矛盾，隨著接觸的各種理念紛至沓來，思考同一問題時不同的解釋，突然間竟然發(fā)現，自己已深陷到各種信息的漩渦，自己越來越不會做教師了。直到閱讀了《榜樣的力量》叢書，心中才釋然，不僅找到了合理的解釋，而且明確了前進的方向和方法。榜樣是標桿，是楷模，以這些榜樣為精神的皈依和行動的指南，定然會讓我的教育人生更加積極向上、絢麗多彩。

在《中學教師職業(yè)生涯規(guī)劃》一文，我知道了自己在剛走上工作崗位的5年內，教齡與教學效果成正比曲線上升；第5至8年出現了一個平穩(wěn)發(fā)展趨勢，是教師成長的“徘徊階段”，我現在正處于這個“徘徊階段”，雖然自己學的東西多了，但因為還不能融會貫通，所以越來越覺得自己退步了，讀后感《《榜樣的力量》讀后感 姜春》。接下來我要做的就是再學習、再創(chuàng)造，在教師專業(yè)化成長道路上上下求索，爭取早日跨過“高原期”，形成自己的對教育教學獨特見解，形成自己的教學特色和風格。我知道要做到這一點是有一些困難的，但是我堅信，沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山，即使不能到達山頂，我努力了，也就無怨無悔了。天空中也許沒有我的痕跡，但我已經飛過。

于漪老師1951年畢業(yè)于復旦大學教育系后，長期從事語文教學，是我們語文教育界的豐碑。讀她的《加強教學的藝術表現力》使我如醍醐灌頂，首先要對學生有愛，“有了愛，就有了一切?！蔽蚁脒@句話應該適合我們所有的學科教師和德育工作者。有了愛，她的“要善于激發(fā)學生的學習動機，教學方法靈活多變，增強教學的感染力和教學語言的表現力，一切以“學”為出發(fā)點”這些理念和做法就自然容易接受和應用了。我還看到她在自傳體著作《歲月如歌》里寫道，“與其說我做了一輩子教師，不如說我一輩子都在學做教師”。我想這不僅是謙虛，更是一種偉大的人格。

我認為，之所以是名師而不是教書匠，就在于他們都突破了“術”的束縛。錢夢龍老師說：教師只有始懷著一顆“赤子之心”，才能以自己的心去發(fā)現學生的心?！岸喔淖冏约?，少埋怨環(huán)境”是魏書生老師總結的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學生進入最佳的學習狀態(tài)，激發(fā)他們生動、活潑、主動的學習與發(fā)展。

閱讀《新教育是什么》一文，使我對朱永新教授所倡導的“使教師過上一種幸福完整的生活”的理念有了更深的理解，也促使我重新閱讀了他的《新教育之夢》，再次使我熱血沸騰。當前，教育很“現實”，以至于“理想”根本無法立足。沒有理想時，我們又整天忙于應付。我真誠的希望，每一個老師，都能像朱永新教授那樣，給自己從事的工作加上一個定語——“理想”，然后腳踏實地、孜孜追求、永不懈怠，那么，我們在工作時或許就會幸福許多。