第一篇：武陵鎮中心學校2013年春學期語文“同課異構”優質課評比活動方案(請定稿)

武陵鎮中心學校2013年春學期語文“同課異構”

優質課評比活動方案

按中心學校教研工作計劃，本學期在3月份、4月份舉行語文學科“同課異構”教學評比活動。為了使活動開展得扎實有效，更好地推進語文學科課堂教學質量的提高，特制定本活動方案。

“同課異構”活動是要求任教同年級同學科的所有教師選取教材中的同一教學內容，各自研讀教材，獨立設計教學預案，然后分小組集體備課，在此基礎上進行教學實踐并展開討論的一種教學研究活動。

一、活動目的：通過在各年級組開展“同課異構”教學研討評比活動，為每一位教師搭建一個展示自身才華的平臺，更好地展示語文學科廣大教師駕馭課堂教學的能力。通過“同課異構”的評比形式，進一步開展課堂教學的有效性研究，不斷提升課堂教學效率，提高課堂教學質量。

二、活動安排：為確保本次活動在規范有序中組織實施，取得預期教學研究效果，特作如下安排。

三、活動方式：

由語文中心組確定授課內容，上課30分鐘，抽簽確定參賽教師比賽順序。（抽簽時間另行通知）

四、評委組成員

黃梅芳、施桃英、覃雪、蒙旭馬、吳艷、陸富華、李雪琴 共7人。評委不參加比賽，采取100分制，起評分85分，去掉最高分與最低分，取5人的平均分為該選手的最后得分。

五、獎項設置：高年級組、中低年級組按參賽主題根據總平均分情況分別評出一等獎3名共6名，二等獎3名共6名，三等獎若干名。

六、參賽選手賽前上交參賽教案一式八份，并將電子稿件發到郵箱：wlzzxxx8300589@126.com。

七、要求各村校先進行預賽，選派一至兩名優秀選手參賽。高年級組報名時間：3月22日前；中、低年級組報名時間：4月12日前填好報名表并發送郵箱wlzzxxx8300589@126.com。

八、未盡事宜，另行通知。

武陵鎮中心學校 2013年3月11日

小學語文課堂教學評價表

第二篇：武陵鎮中心學校2013年春學期語文“同課異構”高年級優質課評比實施方案

武陵鎮中心學校

2013年春學期“同課異構”高年級語文科優質課評比實施方案

經研究決定，本學期在3月下旬舉行高年級語文學科“同課異構”教學評比活動。為使活動開展得扎實有效，更好地推進語文學科課堂教學質量的提高，特制定本活動實施方案。

一、比賽時間：3月28日全天、29日上午，共一天半。

二、比賽地點：理化小學、白沙小學、廖村小學，各村委學校請安排一至二名語文教師參加聽課并簽到。

三、比賽順序：見附表。

四、評委

黃梅芳、施桃英、覃雪、蒙旭馬(兼司時)、吳艷、陸富華（兼統分）、李雪琴（兼統分）共7人。采取100分制，起評分85分,保留一位小數，去掉最高分與最低分，取5人的平均分為該選手的最后得分。

五、獎項設置

一等獎：3名；二等獎：3名；三等獎：5名。

六、參賽選手賽前上交參賽教案一式八份，并將電子稿件發到郵箱：wlzzxxx8300589@126.com。

七、注意事項

（1）賽點學校積極做好賽前多媒體教室，帶班老師，茶水等準備工作。

（2）各參賽教師提前半小時到達賽點。

（3）各教師要注意出行安全，確保比賽圓滿成功。

武陵鎮中心學校

2013年3月25日

小學語文課堂教學評價表

武陵鎮中心學校2013年春季學期“同課異構”語文科高年級比賽安排表

注：各比賽地點均配備有電腦及電視機；可在賽前接觸學生，具體請與授課班級班主任或學校聯系。

第三篇：語文“同課異構”教研活動方案

語文“同課異構”教研活動方案

編輯流云飄然

一、活動目標：

1、通過本次活動促進教師對教材教法的鉆研，提高課堂教學的實效性和有效性，促進和提高課堂教學效率。

2、深入探尋新課程理念下課堂的教學規范。

3、促進反思和實踐的優化，加快教師專業成長。

二、組織動員

本學期9月份底，學校制定了“同課異構”教研活動方案。中心校輔導站、各基點校教導主任，負責對同課異構教研工作的組織協調、管理指導。組織全體四年級語文教師了解開展“同課異構”教研活動的意義，明確活動安排及相關要求。

三、確定課題

根據語文教學進度，選擇四年級《貓》一課，作為“同課異構” 教研活動課題。

四、獨立鉆研，寫好教學預案。

課題確定后，各位教師根據自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學方法，設計最高水平的教學方案。使用的教學預案必須自己設計，使用具有自己特色的教學預案。

五、分組集體備課，集思廣益。

本次活動以基點校為單位，分為四個小組進行組內集體備課。在基點校教導主任的主持下，各任課教師踴躍發言，暢談自己的教學設計，并對他人的教學設計提出修改意見。輔導站教研員深入各小組進行教學理念和教學設計指導。

六、實施教學，集中聽課。

舉行同課異構現場教學活動時間定為：

10月27日上午在中心校多媒體教室

10月27日下午在團結學校

要求全校同學科教師必須全部按時參加聽課、評課活動。

七、互動研討，總結提高。

首先由授課教師進行教后反思，然后教研組內互動交流評課，重點談存在的問題和需要改進的設計，最后確定出一份最為優化的教學案例。

八、自我反思，撰寫教學反思

附：“同課異構”活動具體安排

“同課異構”即對同一個課題，不同的教師用不同的教學設計，不同的教學構思，不同的教學方法，大家在比較中相互學習、揚長避短、共同提高。“同課異構”在對教材的把握和教學方法的設計上強調“同中求異、異中求同”，讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學策略所產生的不同教學效果，并由此打開教師的教學思路，彰顯教師教學個性，是繼承和批判的統一，真正體現資源共享，優勢互補。

一、鯉南中心2009秋“同課異構”教學研討活動安排表

二、各階段活動要求：

1、獨立備課階段，要求各位教師認真鉆研教材，深入學習課程標準，正確解讀新課標，科學把握新教材，合理設計教學環節，積極探索課堂教學的有效性。

2、基點小組備課階段，要求各基點校教導主任精心組織，有效開展，充分交流教師對教材不同的分析理解、不同的策略選擇、不同的資源選用，呈現出課堂教學的多樣化。教師各自闡述自己的教學活動及設計意圖，其他成員提供參考意見，大家集思廣益，不斷優化自己的教學設計。

3、課堂教學研討階段，要求同年段教師全員參與聽評課過程。開課時間、地點另行通知。

補充說明：各基點校要做好活動過程性材料的收集。

1、活動時間安排（見上表）

2、每位執教老師的教學設計、教學反思（電子文檔）

3、課件

4、聽課筆記

5、小組交流記錄（電子文檔）

6、活動照片

7、相關報道（電子文檔）

第四篇：語文教研組“同課異構”活動方案

岷縣三中初中部語文教研組“同課異構”活動方案

為進一步推進我校課堂教學改革，探索高效課堂教學模式，提高教師的教學水平和課堂教學效果，實現“快樂學習，高效課堂”教學目標，深入探尋新課程理念下課堂的教學規范，促進反思和實踐的優化，加快教師的專業成長，以及結合學校第二屆科技文化節特決定在本組開展“同課異構”活動，現將活動方案擬定如下：

一、領導小組組長：汪玉杰

副組長：王曉紅陳望春李永安成員：全體教研組成員

二、組織動員

本學期教研組于第八周制定“同課異構”教研活動方案并組織全體語文教師了解開展“同課異構”教研活動的意義，明確活動安排及相關要求。

三、確定課題

根據語文的特殊性，特定年級、定課文作為“同課異構”的教研活動課題。

四、獨立鉆研，寫好教學預案。

課題確定后，參賽教師根據自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學方法，設計最高水平的教學方案。使用的教學預案必須自己設計，使用具有自己特色的教學預案（學案、說課材料；均為電子版）。

五、實施教學，集中聽課。

1、舉行時間定為：第十二周星期一至星期三

2、活動要求：

①請參與教師提前自行調課，全組教師必須按時參加聽課，無故不參加者按曠一次教研組活動計。

②全組聽課教師帶好筆和筆記本，不遲到不早退，認真聽課，積極參與評課。

六、互動研討，總結提高。

首先由授課教師進行教后反思，然后教研組內互動交流評課，重點談存在的問題和需要改進的設計，最后確定出一名優秀者。

七、自我反思，撰寫教學反思（可手寫或電子版）

八、評委（活動領導小組人員和學校領導）評價最高者學校給予獎勵并頒發榮譽證書。

附：“同課異構”釋義

“同課異構”即對同一個課題，不同的教師用不同的教學設計，不同的教學構思，不同的教學方法，大家在比較中相互學習、揚長避短、共同提高。“同課異構”在對教材的把握和教學方法的設計上強調“同中求異、異中求同”，讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學策略所產生的不同教學效果，并由此打開教師的教學思路，彰顯教師教學個性，是繼承和批判的統一，真正體現資源共享，優勢互補。

岷縣三中初中部語文教研組

2012年10月15日

第五篇：四年級語文同課異構活動方案

四年級語文同課異構活動方案

一、指導思想

為了切實加強課堂教學研究，有效提高課堂教學效率，試圖假借“同課異構”這種特殊形式，加強全體教師對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關注程度，為深入探討課堂教學的有效性儲備思想認知和研究案例。

二、活動目的

“同課異構”就是相同學科的老師，使用相同教材和同一節內容，結合所教學生的實際情況以及自己的生活經歷、知識背景、情感體驗建構出不同意義的教學設計，呈現出不同教學風格的課堂，賦予靜態教材以生命活力，塑造各具特色的創造性課堂教學模式。

“同課異構”課堂教學活動探索和開展，促進教師的專業化發展，推動教師自我反思、同伴互助、專業引領。在同課異構的研究過程中，教師可以不斷地更新教學理念，改善教學行為，同時形成對教材、教學對象、教學方法等獨立和創造性的見解。提高課堂效率，為減負增效奠定堅實的基礎。“同課異構”力求能體現教師個性和風格。

三、活動形式

同課異構。即：內容相同，教法相異；相同的舞臺，別樣的精彩。

四、活動時間：3月

五、參與學科：語文

六、參加范圍：全體教師

七、活動程序： 1.設計教案。

參與教師根據提供的教學內容進行教學構思，并于規定時間將教學設計上交教導室（注：教學設計含教材簡析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學流程，教學流程的主要環節說明設計意圖）。

2、教學觀摩。

由四位老師執教同一篇課文，要求聽課老師對課堂教學過程進行記錄，觀察教師在課堂上對教材的把握和處理，并寫好評課記錄。

3、教學研討。

聽課后，組織老師們討論教學過程，是必不可少的環節。討論是一種互動的研究，是一個共同參與、共同構建的過程。鼓勵參與者主動通過自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設想、新的思路。

2013年四年級語文同課異構教研活動方案

為了引導廣大教師充分調動我校教師積極投身于課堂教學改革，本學期，我校積極開展同課異構教學研討，探究“詩歌類文章探究體驗教學策略”如何運用與教學中，以同課異構為主要活動形式，研究課堂，打造課堂，以相同的教學內容，不同的教學構思進行教學研討，探索符合我校實際的有效教學，進一步提高教師的專業水平、業務能力和教學質量。為了把活動開展好，我們組特制定活動方案如下：

一、活動目標：

“同課異構”本身屬性決定了授課教師風采形式的多樣化，目的在于讓廣大教師感受不同的授課風格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性。通過 “同課異構”教研活動，讓老師明白課堂教學是個性化的藝術，但是在教學過程中我們精心設計的教學環節也許對于學生對于課堂來說是無效甚至是有弊端的，只有通過老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發現自己設計的不足，讓有效的教學過程占領課堂，更重要的是從異中領悟到許多有價值的東西。這樣才能達到激發內在潛能，張揚個性，從而追求異中有同、同中求異的境界。

1.促進教師對教材教法的鉆研，提高課堂教學的實效性和有效性，促進和提高課堂教學效率。

2.優勢互補，集思廣益，使更多的教育教學思想能夠自由地交流與碰撞，百花齊放、百家爭鳴，營造更加和諧的教學研究氛圍；

3.促進反思和實踐的優化，加快教師專業成長。

4、推動教師對現代教育理念與教學方法的學習和運用；

5、推進課堂教學改革，促進教學方法與教學手段的更新；

6、提高教師的教學研究能力，教育科研能力；

7、讓每一個學生都能生動活潑積極主動發展。

二、活動內容：

1、同備一節課

參加活動的教師按教學進度選定一節課，并認真備課寫出一份教學設計。相關教師在教研組長的協調下對上課老師的教學設計提出自己的意見與建議，使之能更好地把握教學目標，加深對課程標準、教材的理解，在此基礎上做出不同的教學設計。

2、同上一節課

同一學科的不同教師執教同一個年級、同一個教學內容，因為教師的差異性是客觀存在的，教師的理論素養和教學經驗的和教學對象也各不相同。這樣老師們就有了討論的材料和研究的問題，從而彼此學習，共同提高。

3、同聽一節課

我們四年級語文組所有參與教師共同聽課，包括講課教師也要聽另三位講課教師的課。

4、同評一節課

同組教師（包括執教教師），根據自己對教材、學生的理解，對當天上課的執教教師的教學活動談出自己的感受，進一步推動廣大教師在學習業務、探索教學、傳遞信息、提高能力等方面積極行動起來。通過大家的互動、溝通、分享，促進了教師間的交流，推動了學校在教育、教學研究領域中的發展。

三、組織領導 組長：王本山、岳淑秋

組員：韓玉娟、徐明文、劉鳳英、殷世平

五、活動步驟

我們制定如下活動步驟，并提出如下要求：

1.三月份第二周，制定同課異構教研活動實施方案，并積極向教師宣傳開展同課異構教研活動的意義，正確認識同課異構對提高我校教研水平，促進教師專業成長的好處，引領廣大教師積極投身于同課異構教研活動之中。

2.第二周，各學科組織實施，分為以下幾步：

（1）獨立鉆研，寫好教學設計。第四課故事兩首《》《春日偶成》。課題確定后，各位教師根據自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學方法，設計最高水平的教學方案。參考《小學語文“探究體驗式”閱讀教學法》一書具體要求。

（2）實施教學，集中聽課。按照規定的時間、地點參加聽課活動。不在本校上課的教師要提前聯系好班級與學生。

（3）互動研討，總結提高。首先由授課教師進行教后反思，然后教研組內所有教師根據自己對教材、學生的理解，對執教教師的教學活動談出自己的感受。通過大家的互動、溝通、分享，彼此發現，彼此欣賞，彼此接納，促進教師間的交流。