第一篇：讓生命之花嬌美綻放

讓生命之花嬌美綻放

——記湖北省武穴市第二實驗小學校長文小勇

走進武穴市第二實驗小學，典雅大氣的校園風景如畫，快樂與自信洋溢于師生們的臉上。這所創辦于1998年的普通農村縣城的實驗學校，何以在短短十四年的時間就躋身于全國先進名校行列，打造出“中國當代特色學校”、“全國百佳創新示范學校”、“全國科普基地”、“全國知心家庭學校”、“國家新課程理論與實踐研究實驗基地”、“湖北省50強校”、“湖北省綠色文明學校”等一塊塊精美的教育品牌？年輕實干的文小勇校長用“生命教育”這四個字揭開了學校飛速發展之謎。

文化浸潤引領生命成長

作為學校新一任校長，文小勇時刻思索著如何讓美麗的校園更富生命氣息、更具教育魅力。他認為，學校不只是教給學生知識的地方，更應是“創造孩子們感受生命和享受童年”的舞臺。德育教育家汪廣仁說：“教育要為孩子的幸福奠基，為師生的發展服務。”文小勇認為，學校應將生命（尤其是精神生命）發展的主動權還給每一位學生、還給每一個教師。在傳承中創新的文小勇，結合學校實際和自己辦學思想，親自主持并起草了《武穴實驗二小生命教育實施綱要》，對“生命教育”進行條分縷析，將學校“共度生命歷程，體驗生命快樂”辦學理念提升成學校理念引領、行動指南式的綱領。

文小勇在北京作報告 “生命教育為哪般，只緣校本為育人。”為努力營建充滿生命活力的校園環境，實現文化浸潤、理念引領，文小勇提出“讓每一面墻壁都說話，讓每一條道路都閃光，讓每一片樹林都怡情，讓每一條長廊都育人”。在他的倡導下，學校進一步細心整理和睿智提煉校園文化，構建出“五光十色” 的校園文化，凸現出生命教育的引導與熏陶。漫步徜徉在美麗校園，“文化墻群”書香飄溢，“快樂起飛”憧憬未來，“遐思長廊”感悟生命，“星光大道”群星璀璨，“陽光驛站”溫馨感人??處處閃爍著鮮活的人文亮點，展示著無窮的生命張力。

環境育人無聲。文小勇高度重視文化引領，通過師生們喜聞樂見的“校長寄語”、“900秒講堂”等豐富多彩的形式，讓先進理念與校園文化悄然潤澤著師生們的心靈，學校文化不斷提升，形成了以“傳統美德、習慣養成、自然環保、科技創新、藝術天地”等內容為核心的校園文化體系，引領著生命快樂成長。

人文課堂彰顯生命活力

“校園生活的主體是課堂，我們創造富有生命活力的校園生活，主體工程就是打造生命課堂。”交談中，文小勇微笑著向我們介紹。

為把生命課堂演繹成師生互動展示的舞臺，演繹成師生實現生命價值的場所，文小勇提出“讓知識活起來，讓課堂活起來，讓學生活起來”，強調師生們在生命課堂中呼喚知識的生命態，彰顯學生的主體位，講究方法的靈活性，拓展課堂的時空度，讓課堂貼近學生生活，洋溢人文意識。

作為中國《基礎教育參考》理事會理事、湖北省教育協會會員、湖北省教育科研先進個人、黃岡名師??年輕的文小勇以他對教育的滿腔熱忱與執著探究，潛移默化地影響著每一位教師。圍繞“如何打造出生命課堂”，實驗二小的老師人人都成為了學習者、研究者、實踐者。教師們在生命教育理念啟迪指引下，以新課改理念為核心，對自己的課堂大膽進行改革，探索出“創新課堂”、“體驗課堂”、“探究課堂”、“藝術課堂”四種快樂課堂新模式。生命課堂的打造，讓師生汲取到生命的養料、收獲著成長的快樂，逐步將整個二小演繹成生命的校園。

細節教育傳遞生命關懷 學校有了先進科學的辦學理念，就像航行時有了正確的指路明燈。如何更好地實現知行統一，將生命教育落實到學校的每一次實踐活動中，文小勇關注著具體實施和全面滲透的每一個教育細節。

英語教學是學校一大亮麗的特色。當初學校選擇“英語教學”為突破口，是為了打破城鄉差異，讓二小的每位孩子也能享受到大城市孩子們一樣的教育。如今，武穴實驗二小已被確定為“全國少兒英語推廣園”。令全校師生吃驚的是，關注細節真的能成就卓越。在文小勇和全體英語教師堅持下，學校十幾年如一日地借助紅領巾電視臺對孩子們進行每天半小時的英語早輔，每學期一次的英語節營造了濃厚的學習氛圍，進行的檢閱推動，真真切切地將當初入校的一個個農村懵懂孩童蛻變為立志做個“心懷祖國，放眼天下”的高雅社會人。學校先后有百余名學生在各類英語小報上發表文章，千余名學生在全國小學生英語水平認證考試中突破二級。在今年的全國“希望之星”英語才藝比拼中，囊括黃岡市低段組前三名，引起了小學英語教育界極大的反響。文小勇接受黃岡市十佳校長獎

寄宿辦學是學校的又一鮮明特色。為讓留守兒童受到公正的禮待、公平的教育，文小勇鼓勵每位教師主動承擔起留守兒童的教育責任，為缺失家庭親情的留守兒童撐起一片艷陽天。在探索留守兒童科學教育策略時，文小勇仍然是從教育的細節入手：他指導老師們特別留意放學后、節假日、生日時、生病中、睡覺前這些特殊的時間段，組織主題化、系列化、經常化的“趣味讀報”、“觀看動畫故事片”、“知心姐姐談心日”、“小天使活動”等活動，走近留守兒童傾聽他們的心聲，消除他們的不良心理和習慣，及時建立留守兒童檔案，記錄他們的思想行為動態，隨時調整教育方法??正是這些細節教育的關注，體現了生命關懷，喚醒了留守兒童沉睡的心靈，讓師生在充滿笑聲的生命感悟中奮進。

從“規范校園用語用字”到“國家級語言文字示范學校”；從“快樂大課間”到“全國體育總局雛鷹俱樂部”；從“三個一（當一天小交警、小城管、環保小衛士）”到“湖北省優秀少先隊示范學校”??文小勇關注著生命教育的細節，用執著煥發出光彩，將平凡化作了神奇。

快樂體驗飛揚生命激情

文小勇認為生命教育更離不開原生態的真實體驗。在他的倡導下，師生們紛紛走出校園，走向社會。結合湖北省教育廳推進的“課內比教學，課外訪萬家”活動，二小人深入開展“六同體驗”：同唱一支歌、同寫一封信、同臺來競技、同游祖國美、同吃一餐飯、同演一臺戲。豐富多彩的體驗活動，讓師生們享受到生命成長的無限樂趣。享受體驗快樂的師生們或馳騁于綠茵場上，或疾書于書法長廊，或彈奏于古箏琴弦,或沉醉于科技制作??學生們在適合自己不同發展之路上快樂體驗，飛揚著生命的成長激情。

文小勇說：“一所成功的學校，其師生的眼光決不能僅僅局限于校園生活，應引向更寬廣的天地。”為此，文小勇積極借助他力，先后引得央視少兒頻道快樂體驗欄目組、現代少年報記者站在校安家戶，與中國未網等網絡傳媒機構合作，給學生搭建更為廣闊的體驗舞臺。經過培訓指導，師生親身體驗、親手拍攝的《摘棉花》、《收油菜》、《捉魚》等數十期節目相繼在央視“快樂體驗”欄目中面向全國演播，學生習作刊登于《現代少年報》、《小學生天地》達百余篇，學校成功的辦學經驗相繼在《基礎教育參考》、《中國教育報》、《湖北教育》上作專題報道，讓師生把夢想根植于沃土，去期待收獲生命的成功。

踐行生命教育，塑造美好人生。在文小勇這位有思想有性情的年輕校長身上，我們找到了武穴實驗二小這所美麗的校園迅猛發展、闊步騰飛的真諦：對生命的尊重與珍愛，對孩子的使命與責任！為讓生命之花嬌美綻放，文小勇和師生們將快樂地行走在成長的路上??

（本刊 通訊員陳小明 記者李白玲）（來源：《中國教育科學》http://www.tmdps.cn）

第二篇：讓生命之花永遠綻放

讓生命之花永遠綻放

尊敬的老師：

大家好。我是號選手。我演講的題目是《讓生命之花永遠綻放》。

親愛的同學們，當你乘坐車時，聽到過為了你的安全，請不要把你的頭和手伸出窗外這樣的提示嗎？當你走在路口，看到過只是行人過馬路的斑馬線嗎？當你走在大街上，看到過為了安全日夜閃爍的紅綠燈嗎？當你路過工地的危險地方，看到過“請注意安全”這樣的牌子嗎？

安全真的很重要嗎？是的。我可以毫無疑問地告訴你，安全真的很重要。

我曾經在報紙上看到過這樣一篇報道：早上，一位爺爺騎車送他的孫子去學校上學，一路上有說有笑。然而在經過一個岔路口時，笑語聲卻淹沒在汽車的緊急剎車聲中。這位爺爺的孫子不幸當場死亡，一個鮮活的生命就這樣消失在車輪之下。

從這件事你是否認識到安全的重要。也許有些同學會不屑一顧地說，這種事情哪會這么巧碰上我，這只是意外事故，我過馬路時注意一些不就行了。

其實，講安全并不只是過馬路。生活中有許多事情都稍有不慎就會發生意外。比如，在馬路上玩耍，同學們之間打來打去；下樓梯時，從扶手上滑下；夏天獨自到河里游泳……所有這些，看起來都是一些小事，但它卻隱藏著一定的危險。難道摔傷、溺

水而亡這樣的事情還少嗎？

我感謝我的爸爸媽媽，使他們給了我寶貴的生命，是他們讓我感受到了這美好的世界。生命就像一朵花，生命之花是絢爛的，也是脆弱的，稍不珍惜就會枯萎、凋零。因此我們要學會保護自己，注意安全。當我們行走于人來車往的馬路時，不要在馬路上嬉戲打鬧；不闖紅燈，不亂穿馬路。放學時排好路隊回家。

讓平安的種子在我們的心里發芽、開花；讓安全伴著我們健康快樂的成長；讓生命之花永遠綻放。

我的演講到此結束，謝謝大家.

第三篇：讓生命之花芬芳綻放

讓生命之花芬芳綻放

有太多逝去的美麗被我們匆忙的腳步所錯過，有太多容易消散的脈脈溫情被我們煩躁的思想所拒絕，亦有太多生命中的感動被我們冰冷的眼神所忽略。

在生活中，一個生命降臨于世，一聲嬰兒的啼哭，一棵幼苗茁壯生長，一只毛蟲羽化成蝶??這一切，我們都應當為此感動。我們淡忘了太多人生中的回眸凝望，怦然心動的那一刻。人的一生中總會經歷些什么，總會為些什么而感動，而在繁忙的學習生活中尋找些感動，于是我決定用淺淺的文字鐫刻下那一幕幕的感動??

記得無意間在2013年的舊報紙上看到一則標題：“英雄已去，精神長存。”瞬間把我的眼球不由自主的看完整篇報道。在2013年的7月25日下午，9歲的小陽和4名同伴，在福建省泉州市區筍江橋下石筍公園一側岸邊嬉鬧，腳底一滑，跌落江中，男孩小胖和同伴被好心市民救起。當晚，打撈隊員打撈時，卻發現溺亡的成年男子劉利廣。根據目擊者鄭阿伯敘述，他親眼看到劉利廣為了救人，跳入江中的一幕。經過市民和警方的核實，并為他申報成為見義勇為的英雄。

也許在看完這篇報道后，有些人會在那里罵他傻，有些人會在那里歌頌他，而我不僅是歌頌贊揚他的那個少年，也同時被深深的觸動到心靈的深處，劉利廣的見義勇為事件，雖然犧牲自己的生命，但是卻讓群眾永遠的銘記在心里，這正是讓他自己的生命之花永遠的綻放，永遠的飄散著淡淡的香氣。

有句話說：“人死后，重于泰山或輕于鴻毛。”我覺得舍己為人的做法正式重于泰山之說。雷鋒說過：“人活著，就是為了別人活得更美好。”助人為樂、舍己為人、堅守崗位??這些都是中華民族所弘揚的精神，作為新一代的祖國花朵，是不是應該更要明白：羔羊跪乳，舞臺雖小，但卻真誠；落紅，雖枯萎，但卻偉大；瘦小的生命也有自強的時候。放慢我們的腳步，去感受生命中的每一次感動，不要小瞧我們的能力，時刻秉承著正直的信念，讓自己的生命之花可以芬芳的綻放。

第四篇：讓生命之花絢麗綻放

讓生命之花絢麗綻放

濰坊壽光市 圣城小學五年級三班李殿政

生命對于我們每一個人來說都只有一次，然而在生活中，卻有許許多多的傷害威脅著我們，我們要小心地操作著生命的列車，靈巧地避開這些危險的魔爪，讓我們的列車安全、永久地奔馳下去。這些危險無處不在，尤其是在在新春佳節，發生的頻率最高，如電視上報道的高速公路上的車禍，趕著回家的人因為著急，車速太快，從而導致多輛汽車連環相撞；因為惡劣天氣，霧霾擋住了司機的視線，從而發生了車禍；還有前段時間的大橋坍塌、道路塌陷，也是傷亡慘重。這些危險不光是天氣和工程質量的原因，還有我們時而高時而低的警惕性導致的，所以我們要謹記“少一次出行，多一次安全”。煙花是在新春佳節之中，家家必有的東西，它代表著吉祥和喜慶。可當下這美麗又傳統的煙花卻成了殺人的利器，有些煙花廠家違規操作，為了煙花大、亮裝上大量火藥，并且引燃速度非常快，在燃放者來不及躲閃情況下就會爆炸，造成很多人因燃放煙花被炸傷；還有的煙花火星會濺得很遠，就曾經有煙花火星引燃了煙花商店而爆炸的，傷亡也是非常嚴重。煙花很美麗，但生命更重要。所以我們盡量不放煙花，或者到空曠的地方集中燃放。

除了這些很明顯的傷害，我們的身邊還隱藏著很多隱形的殺手。像鼎鼎大名的“肯德基”、“麥當勞”一直是小朋友們的最愛，漢堡、可樂也取代了饅頭和開水的位置。可是，隨著這些快餐的主要原料“速成雞”的曝光，食品安全問題再一次給我們敲響了警鐘。還有大人們

鐘愛的燒烤，用藥品處理過的水果，用膠制作的海鮮魚翅等等，真是危機四伏。

很多的自然災害我們無力抗拒，但更多的時候生命掌握在自己手中。我們不能因為速度拋棄生命，不能因為玩樂忘記生命，不能因為美食輕視生命，更不能因為金錢去殘害生命。我們要尊重生命，熱愛生命，更要珍惜生命，讓生命之花絢麗開放！

指導老師張玉紅

第五篇：讓生命之花肆意綻放

讓生命之花肆意綻放

梅花纖細易折，但在寒冷的風雪中即使身處懸崖峭壁，她也能開出最美麗的花朵。我們驚嘆于她頑強的生命力也折服于她頑強的意志，是她讓我明白每一朵花無論漂亮與否、殘缺與否都有理由有責任開出屬于自己的生命之花。

想起音樂天才貝多芬，耳聾的他并沒有因此而喪失信心，反而憑借自己頑強的意志以及對音樂的無比熱愛創作出了聞名于世的《命運交響曲》。那是多么偉大的音樂啊，代表了他不屈服于命運的勇氣，縱然有困難，可他仍然開出了美麗的生命之花。

身受官刑的司馬遷，咬牙吞血，毅然決然的走向了苦難“就極刑而無慍色”。肉體的摧殘，摧不毀他的抱負，生命的苦難壓不倒他的精神。司馬遷憑借一身傲骨譜寫了一部《史記》。這個民族、這個世界從此銘記了司馬遷，身體雖然殘缺，可他的生命之花仍然肆意綻放。

身受高位截癱的女孩晨飛，雖然不能走，不能寫，可她仍舊成為了一個堅強的天使。苦難不能讓她卻步，病痛不能讓她灰心，縱然經歷了許多挫折，縱然身心疲憊，可她依舊用微笑面對。沒有抱怨上天的不公，命運的弄人。正是憑借著這種樂觀的心態，以及頑強的斗志，年輕的生命依然開出了最美麗的花朵。

他們的身體雖然殘缺，他們的生命雖然飽受苦難，但這一切都不能壓倒他們，他們擁有積極地精神，健全的靈魂，憑借著堅強的意志依然綻放出美麗的生命之花。他們知道每朵花都有理由開放，因此他們用自己的努力與汗水依然是殘缺的花朵，肆意綻放。是啊，每朵花都有理由開放，看見別人身殘志堅，作為身心健全的我們何來的理由放棄、退縮的？生命的花朵不在于身體的健全就會開放的美麗多彩，而是在于我們的意志與態度，想貝多芬、司馬遷他們縱然身體殘缺，可憑借自己的堅韌他們所開飯飯的生命之花，古往今來有幾人能與之一決高下？！

殘缺的生命尚能開出燦爛的生命之花，我們的生命之花就沒有理由不開放，從現在開始用我們堅強的斗志讓我們的生命之花肆意開放吧！

經105-2

叢林楠