第一篇：社企共建一家親 結對共贏齊發展

社企共建一家親 結對共贏齊發展

今年以來，黃河涯鎮黨委結合馨秋社區和馨秋種苗科技有限公司實際，積極探索社企共建新模式，打造“社企共建一家親”黨建品牌，引導企業與農村社區不斷擴大共建優勢，將企業發展與新農村建設融為一體，實現“支部、企業、農村、農民”四方共贏。

黨建共管，夯實根基促活力。為擴大黨建資源優勢，積極搭建黨建資源共享平臺，社企雙方協定共享組織陣地，同過組織生活，每月召開一次黨建聯席會，共商社企黨建發展規劃，努力實現社企黨建對接。探索建立黨員互動式管理制度，對家在社區、人在企業工作的黨員，由雙方黨組織共同管理，共同對其表現進行考核，表現突出的黨員，年終由社企雙方聯名表彰，使黨員在家、在企業都能以高標準嚴格要求自己，同時，也為社企雙方營造了濃厚的創先爭優氛圍，促進了社企黨組織共同發展。截止目前，社企雙方共同開展組織活動7次，同過組織生活5次，召開黨建聯席會議5次，對11名黨員進行了互動式管理，進一步夯實了社企共建的組織基礎，增添了組織活力。

人才共育，優勢互補促發展。社企雙方根據自身優勢，互派優秀人員學習鍛煉，共同打造“知黨情、跟黨走、能創業、善管理”的復合型人才，著力緩解人才短缺狀況，通過人才的培養、反哺，推動社企雙方的共同發展。一方面，社區黨組織充分發揮組織建設方面的優勢，利用組織活動場所、農村黨員遠程教育平臺等，豐富企業黨員學習黨建知識的途徑和方式，引導企業黨員不斷提高黨性修養。另一方面，企業發揮資金、信息、先進技術等方面的優勢，舉辦有機果品蔬菜種植技術、管理經驗交流等培訓，由社區黨組織選派優秀社區黨員群眾參加，切實提升黨員群眾發展經濟的能力。今年以來，社企雙方共開展黨員培訓6次，舉辦實用技術培訓15次，在提高社區黨員群眾生產生活能力的同時，也為企業輸送了有干勁、有技術的勞動力，實現了社企雙贏。

民生共筑，凝聚合力促和諧。為加大改善民生的力度，著力提高人民群眾幸福指數，社企雙方開展了兩項民生活動，將共建成果反哺于人們群眾。一是開展社企志愿者服務活動。由社區和企業黨員、熱心群眾組成“社企志愿者服務隊”，定期開展志愿服務活動，整潔社區和企業環境衛生，幫助社區困難黨員群眾解決生活和就業難題，周末或節假日到市區內設立廣告站，幫助企業宣傳產品，提高企業知名度，增加企業銷售渠道等；二是開展崗位雙選活動。社區為企業提供民事糾紛調解、環保衛生監督、扶貧幫困調查、社務公開監督、社區文化宣傳等崗位，讓無職員工根據自己的特長、愛好和能力，認領崗位，在業余時間為社區黨員群眾辦實事，做好先鋒模范。企業為社區黨員群眾提供企業職位，對優秀黨員群眾采取優先錄用方式，主動幫助馨秋社區解決富余勞動力。今年以來，社區為企業提供民事糾紛調解等崗位8個，充分發揮了企業員工在馨秋社區新農村建設中的先鋒模范作用，為社區帶來了健康文明的生活氛圍；企業為社區提供就業崗位200多個，馨秋村民僅從公司獲得勞務收入每年超過200萬元，極大的提高了社區村民的生活水平。共建工作開展以來，社企雙方黨員群眾幸福感明顯增強。

第二篇：村企結對同發展 共建和諧新農村

村企結對同發展 共建和諧新農村

——楊柳灣鎮計生服務中心“城鄉互聯，結對共建”工作總結

東沖河村位于鄂皖兩省交界的天篷山腳下，全村版圖面積8平方公里，轄14個村民小組、468戶、1537人，現有耕地面積1228畝，山場面積9000畝。近年來，該村在縣鎮黨委政府的正確領導下，在各級扶貧部門大力支持下，狠抓村企結對共建，由村支書黃普生帶頭組建的東沖河生態農莊有限公司，依托“公司+基地+農戶”的運作模式，為新農村建設注入了強勁活力，呈現出“多贏”的良好局面，翻開了村企結對共建活動嶄新一頁。現將具體情況匯報如下：

一、上認識，強舉措

我們東沖河村堅持從實際出發，發揮各自優勢，找準村企共建結合點，實現村企資源互動，優勢互補，以實際行動真正將村企共建落到實處，走出了一條發展共謀、責任共擔、成果共享的“村企共建”道路。我們的基本作法是：

（一）成立機構，加強領導

村兩委成立了由村黨支部書記、村主任黃普生任組長，其他村干部為成員的村企共建工作領導小組，并建立健全了工作計劃，完善了定期不定期會商機制，適時召開情況督辦會，對村企共建工作旬計劃、月交流、季點評、年結帳，從而有效地調動了雙方積極性，形成齊抓共管、你追我趕的良好態勢。

（二）提高認識，明確重點

村兩委通過征求意見，多次討論，大會動員，提高了對村企共建工作認識。同時，本著互惠互利的指導思想，樹立責任意識、大局意識，明確村企共建六大重點工作：勞動力轉移、扶貧濟困、產業發展、基礎設施建設等等。公司提供信息、人才、技術等方面幫助，村積極提供稅收方面優惠政策，攜手互助、攜手創新、攜手共贏。

（三）精心組織，扎實推進

幾年來，我們圍繞村企共建開展活動，做好文章，確保村企共建有部署、有內容、有成效。重點抓住五個方面共建：理念共建。堅持用工業化理念指導農業，重點在如何加快土地流轉，搞好農業結構調整和建農村經濟合作組織三方面取得進展。通過互動合作，形成了一個好公司，就能帶動一個產業，有一個好產業，就能帶動一方百姓致富的共識。信息共建。針對公司用工不足、人才匱乏的情況，村兩委積極組織村民進公司務工，還積極推介村里畢業大學生到公司就職。資金共建。公司想方設法籌集資金，加強基礎設施建設，扶助村集體經濟發展。幫扶共建。公司與村里貧困戶結成對子，逢年過節，上門慰問。科技共建。公司積極為農民提供科技服務。

2008年，我們在全村范圍內興起新一輪村企共建的熱潮。一是抓科技培訓。公司投資8萬元建科技培訓中心，配齊各種電腦、圖影設備，購買科技圖書3000余冊，為農民提供學科技用科技提供良好條件，同時，積極引進科研院校加強技術交流，形成“農戶種植生產——農科院提供技術——公司服務銷售”的一條龍技術服務體系；二抓基地建設。公司堅持以優質服務提升產業效益，年實現利潤120萬元，其中用于產業發展20萬元，實行“統一規劃建園、統一生產流程、統一質量標準、統一技術服務、統一保護價格”“村建戶管，反包倒租”的經營管理模式，村兩委積極籌資10萬元加快農業產業結構調整步伐，增強了產業發展的后勁，2008年，全村發展各種農業生態基地達到4400畝，茶園1100畝，獼猴桃園200畝、板栗園2000畝，構建了“山頂松杉蓋帽，山中板栗纏腰，山下茶藥護腳，房前屋后花果滿園”的生態農業格局；三抓勞動力就業。2008年，公司想千方設百計為困難農戶提供就業崗位，先后解決30余人就業問題，增加農民收入；四抓產業扶貧。2008年，公司對30余戶移民搬遷農戶實施產業扶貧，幫項目、學技術、籌資金，使他們脫貧致富，成為產業大戶；五抓優惠政策。村兩委為公司提供一系列優惠政策，在廠房建設、技術人才、稅收上等大力予以支持，促進了公司健康發展。

二、促創新，見實效

如何結合自身實際，創新村企共建模式，使公司得發展，農民得實惠？我們始終堅持注重調研，圍繞取得實效廣泛征求群眾意見，群策群力，共謀長遠。我們注重培植亮點，以點帶面，及時總結村企共建經驗，掀起村企共建高潮。同時，積極構建“村委主導、農民主體、公司參與”新農村建設的村企共建機制，創新村企共建，取得了明顯成效：

一是增加了農民收入。2008年農民人均純收入達4838元，年增收400元，增幅達14%。

二是壯大了村集體經濟。2008年全村總收入1218萬元。三是帶動了社會事業發展。公司通過資金投入，智力支持等途徑，直接促進了村基礎設施等社會事業發展。

四是促進村莊風貌改善。通過村企共建活動，使農民自主意識進一步提高，增強了新農村建設的動力和信心。

五是發揮了示范引導作用。村企共建為新農村建設探索出了一條有效途徑，為動員各界力量參與新農村建設起到了示范引導作用。

村企共建新農村活動開展，促進了“村企共同發展，公司回報社會”，加快了“產業興村、技術入戶”步伐，為新農村建設注入了巨大生機和活力。

三、明思路，謀發展

通過多年實踐，村企結對共建新農村取得了一定成效，新農村建設保持良好的發展態勢。我們堅持結合自身實際，找準差距和不足，突出表現在：

一是思想基礎不牢固，認識不到位。少數農民缺乏新農村建設主體意識，認為公司參與新農村建設是應有義務，把公司當成財神爺和搖錢樹，存在等、靠、要思想。少數干部責任感不強，存在消極畏難情緒，工作方法簡單，認為公司幫扶就是捐款捐物，向公司提出不合實際的要求，影響了公司參與共建的積極性；

二是內涵有待深化，途徑較單一。受各種主客觀因素影響，村企共建思路不夠開闊，途徑、內涵較單一，偏重于捐款捐物，重硬件建設，輕潛力發掘，重物質幫扶，輕智力投入，重加大“輸血”，輕“造血”功能。“生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”是一個完整體系，新農村建設涵蓋了各個方面，要不斷拓寬思路，克服村企共建單一性，探索村企共建多元化，促進農村全面綜合協調發展；

三是政策保障不完善，工作難開展。由于村企共建工作是一項創新工作，沒有現成模式和經驗，盡管出臺了一系列政策，但政策可操作性不強。加上在實際工作中，受各種條件制約，土地稅收方面政策難以兌現，在一定程度上影響了公司積極性，阻礙了村企共建工作開展；

四是服務有待加強，機制不穩定。目前，村企共建工作缺乏長效機制，缺乏制度保障，服務跟不上，作用難發揮，村企雙向互動局面沒有真正形成，互利共贏機制沒有真正建立。為此，我們要廣泛動員各方力量參與新農村建設，發揮公司在新農村建設中作用，不斷深化村企共建工作，努力形成結對共建新農村長效機制。

在今后的村企共建工作中，我們要做到：

（一）思想上深化，樹立正確理念

思想是行動的先導。村企結對共建新農村是農村發展的現實需求，是構建和諧社會的具體體現，我們要從戰略和全局高度，深化認識，樹立正確理念，形成共識，增強責任感和使命感，全面推進新農村建設。東沖河發展是村兩委責任，也是公司責任。公司發展離不開土地等各種資源，離不開勞動力供應，離不開村兩委支持。只有將兩者有機結合起來，才能取得更大發展，形成村企共建新局面。

（二）內涵上深化，豐富共建形式

內涵決定形式。今后我們要按照共興農村經濟、共辦社會事業、共繪發展前景的要求，深化村企共建內涵，豐富共建形式，促進村企共建深度發展。進一步明確共建重點，增強發展能力，切實推進農村物質文明、精神文明、政治文明、生態文明全面綜合協調發展。

（三）政策上深化，完善制度保障

完善的政策體系是機制長效運行的根本保障。我們要在建立長效機制上狠下功夫，重點抓好兩個方面：一是落實優惠政策。落實財政稅收等優惠政策，提高各方參與新農村建設積極性；二是完善資源配置，保障村企共建在用地等方面需要。

（四）服務上深化，穩固工作平臺

服務創造價值。村兩委要加強服務管理，搭建一個好的工作平臺。一是要進一步加強溝通協調，形成共建合力。整合各方力量，合理分工，優勢互補，村兩委明確角色定位，做好組織動員引導，服務于村企共建工作。二是進一步健全運行機制出臺激勵措施，暢通銜接渠道，建立融洽的共建氛圍，探索村企共建新機制。

2009年，我們東沖河村將在改善民生上辦實事，在強村計劃上創新途，在小康指標上找差距，以實實在在的作風、扎扎實實的措施，把村企共建工作做得更好，為新農村建設貢獻力量。

第三篇：校企合作 共建共享共贏2

校企合作 共建共享共贏

-----現代制造技術教學部校企合作的思考

校企合作是職業院校工學結合人才培養模式實現的途徑，是職業教育改革的重要方向。職業教育就是就業教育，職業教育要想發展，必須突破就業關。企業是職業學生就業的載體，技能人才是企業發展的核心要素；學生好就業、就好業的愿望，企業對技能人才的快速需求，中國巨大的產業容量和廣闊的發展前景，如何實現校企之間的“無縫隙”對接，已成為我們職業教育的重要課題。自07年成立現代制造技術教學部以來，我部在校企合作方面進行了實質性的合作和探索，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的問題，現將校企合作方面的看法和思考總結如下：

一、教學部校企合作模式及做法

（一）校企“訂單式”培養

自2010年以來，與三力炭素制品有限公司先后開辦三個訂單班，其中高中班兩個、初中班一個；企業已資助和擬資助學生資金18萬元，其訂單培養的做法分別體現在：

1、培養特色：

1）享有技師學院的管理模式，注重學生素質培養，提高學生的社會適應能力。

2）工學結合的教學模式，進行學做合一模塊化的專業教育，提高學生的學習興趣和學習積極性。

3）課程實習貫穿整個教學環節，強化技能訓練，使學生學有所長，學有所用。

4）大專函授與職業技能培訓課程相銜接套讀的教學方式，充分挖掘學生潛力，考取多證并采取“技能+學歷”模式，提升學生就業競爭力和學生持續發展能力。

5）上學即就業并納入訂單企業管理和享受企業管理資助金，真正實現校企管理“零”距離。

2、培養目標

1）培養層次

(1)培養對象：具有高中學歷的應往屆畢業生。

(2)培養層次：“中級工+大專”應用性技能人才。

2）培養目標

培養擁護黨的基本路線，德、智、體、美等方面全面發展的，掌握機械加工專業必備知識和技能，具備一定炭素制造基礎知識能力和煤化工基礎知識，具有較強的創新能力，服務于炭素制造行業的生產和管理第一線需要的實踐能力強、具有良好職業道德的高素質應用性

技能人才。

3、取得的效果

1）在10年校企合作“訂單式”培養基礎上，11年又成功合作開辦“三力”訂單班兩個；進一步密切了校企關系，為繼續深化合作打下堅實基礎。

2）利用企業管理理念，加強學生職業觀教育以及學生的職業生涯設計，在學院美菱杯職業生涯規劃大賽中，10三力班郭婭獲得特等獎。

3）在“小訂單式”培養的基礎上，向“大訂單”模式轉變和探索，利用“職業經理人”做專業事，將學生的職業輔導、實習單位的選擇確定以及就業推薦等，實行“校企互動化”運作。學校可選擇與不同地域或企業，企業可選擇不同的專業和系部學生，建立緊密的辦學聯合體，進行“承包”式的市場化合作，實行另一種方式的聯合辦學。現在在與機電部進行嘗試性合作。

（二）引企入校，產訓結合1、依托學校實訓中心，以現代制造技術為切入點，充分發揮教學資源優勢，引企入校，先后與比亞迪、鄭紡機等企業合作加工；在合作加工中，鍛煉了教師隊伍、提升了師資加工技術能力、開闊了學生的眼界和學習興趣，縮短了社會和學校的距離。

2、與新鄉市遠航動力有限公司合作，由企業提供生產流程、品質管理、經營環節、項目組織、實施和管理的全過程，學校指導教師提供工藝與加工作為技術支撐，學校每學期不間斷的安排銑工專業二、三年級學生在真實的“工作環境”中訓練和工作，以配合企業的生產需求，促進企業與學校長期合作；實現課堂與車間合一、實訓與生產合一、教師與師傅合一、教學與技術服務合一，實現了“學中做，做中學”，即學生就是工廠的工人，參與產品的生產制作全過程。“教學鏈”與“產品鏈”對接，使企業和學校相融，滿足了機械加工專業學生的實踐教學需要，著力解決了學生實踐能力不足的問題。

二、校企合作的感悟及新的構思

（一）社會、企業需要什么樣的技能人才？

1、要有踏實肯干，服從指揮的精神。

2、要有過硬的工作能力。

3、要有一技之長，操作技能知識全面。

4、能理論結合實際，有較強的團隊合作能力。

5、要有較強的溝通能力和一定的創新能力。

（二）校企合作的特色是共建、共享、共贏

1、學校實訓基地具備具備教學、培訓、生產、研發四大功能。

2、共建就是以政府為主導、企業支持，以學校為載體的三方互

動、資源共享的共建模式。

3、共享就是學校要積極推行實訓基地區域共享，為行業和周邊企業提供優質的技能培訓服務、技術應用研發和一定的技術人力服務

4、共贏就是社會、企業、學校三方共建使學校實訓基地實現功能系列化、管理企業化、設備生產化、環境真實化、人員職業化。

（三）幾點感悟

總結我校校企合作的經驗，目前校企合作仍然是停留在起步階段：

1、學校的本位主義令學校各部門始終從自身的教育教學管理角度去思考校企合作的問題。學校要轉變觀念，要從“多贏”角度考慮校企合作，即從國家贏、企業贏、學生贏、學校贏等多方面出發開展校企合作工作，缺少了任何“一贏”，校企合作都難以成果。

2、大多數企業沒有建立長遠的人才戰略意識，只滿足于目前的生產效益使學校需求合作對象時會遇到較多阻力。事實是，根據企業的發展戰略，主動營造環境和提供條件，與學校共同培養技能人才，才是解決企業人才緊缺的有效途徑。

3、校企合作機制不靈活，政府政策支持力度不夠，沒有足夠的校企合作空間。

（四）校企合作新的構思

1、“大、小訂單結合”式校企合作

1）在招生之前確定合作企業，實行校企合作定向招生、合作培養，稱為“小訂單”式合作，通俗叫先結婚、后戀愛。

2）在學生經過一定的專業理論、技能學習之后，學校借助職業經濟人作用和自己掌握的就業市場信息，結合學生的意愿，重新組成“定向班”，按照企業的要求，實行定向強化培養，使學生的實際能力符合企業的實際需要。稱為“大訂單”式合作，也可稱之為先戀愛、再結婚。實現學校和企業效益的最大化。

2、校外班“訂單式”培養——實施彈性學分制

采取彈性學分制，為企業員工實施“訂單式”培養。依托我校技能人才培訓的師資力量和實訓基地，結合企業的技術、設備與生產管理經驗，學校與企業聯合辦學為員工提供繼續學習、綜合素質提高平臺，企業利用這個平臺可以穩定員工、提高員工綜合素質，同時緩解招工難、員工流動性大等矛盾。

3、建立“仿真”產學一體實訓基地

生產性實訓基地與生產車間融為一體，為高年級學生提供半工半讀真實的生產環境，學生進入車間與工人進入車間一樣，要接受嚴格的規章制度、生產操作規程，與工人一樣的生產要求。為學生提供崗位實踐，使學生親自體驗和了解現代企業的生產流程、經營環節、項

目組織、實施和管理的全過程。

4、依托數控加工實訓車間的師資力量和設備優勢，成立“現代制造技術”技能大師工作室，下設“數控加工技師工作室”和“數控維修技師工作室”，開展校企合作的新模式。組織骨干專業教師和優秀學生與企業工程師組成聯合技術團隊，共同參與服務周邊企業數控類設備技術的使用及維護，同時提升師資隊伍水平和優秀學生適應企業的能力和一定的創新能力。

5、與新鄉市大昌精密陶瓷技術有限公司展開合作，以我校數控、模具實訓車間為平臺，以陶瓷超精密加工為先進的技術和尖端設備為依托，以先進加工技術對職業學校的師資力量培訓為根基，通過校企合作這座橋梁，在我校共建“現代陶瓷加工技術研究中心”，以滿足中原經濟去建設需求，提升高、中職教學團隊的創新能力為核心，提升學校在省內職業學校的地位和知名度。

總之，校企合作為政府、學校、企業三者搭建了互惠的平臺。校企合作應結合產品特色、學校需求等，把企業的訴求與學校緊密結合起來。職業學校校企合作方式的豐富與發展，是一個在實踐中不斷探索、不斷總結的過程。職業教育就是就業教育，在面向市場、以就業為導向的辦學過程中，需要不斷總結、改進、完善、發展，逐步尋求學校教育與市場需求的最佳結合方式。

以上是我根據職教先驅者的經驗結合我校校企合作感悟的拙見，請批評指正！

第四篇：聯手興家搭平臺,結對共建齊發展1

聯手興家搭平臺，結對共建齊發展

鹽城市第八中學工會“聯手興家”工作經驗交流

我校坐落于鹽城市大慶東路，坐擁鹽瀆水街盛景，行得鐵路公路便利。校園占地面積三萬平方米，建筑面積11562平方米，教學設備先進，生活設施齊全。2010年暑期為貫徹落實市委、市政府關于全面推進市區義務教育均衡發展的指示精神，學校全面融入鹽城市解放路學校教育集團。學校積極貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，堅持“以人為本，遵循法制，力守安全，公正普惠，科研領先，教學求實，德育內化，后勤助動，言而有信，行而有據，精誠協作，規范有序”的運行策略，以德育為先導，以教科研為抓手，以健康教育為特色，落實對進城務工人員子女、留守學生的關愛措施，通過人性化的管理，樹立健康向上的校風、教風、學風。學校先后被授予“全國地理教學先進集體”、“江蘇省語言文字規范化示范校”、“江蘇省實施素質教育先進學校”、“江蘇省健康促進金獎學校”、“江蘇省模范職工之家”等榮譽稱號。

近年來，在局黨委和局工會的正確領導下，我校工會緊緊圍繞學校教育教學這個中心，突出“以人為本”的服務理念，在加強工會班子和工會組織建設的同時，狠抓職工之家建設。根據市、區工會和亭湖區教育總工會的統一部署，我校積極開展“聯手興家”活動，2013年以來本著易于操作、便于交流、相互促進、取長補短、共同發展的原則，先后與區內多所學校聯手結對共建，目前有多所學校工會建成模范

職工之家，其中鹽城市解放路實驗學校第一附屬幼兒園工會已取得市級模范職工之家稱號。為進一步貫徹落實區《關于深化“聯手興家”活動的通知》亭工發?2015?18號文件精神，去年我們又與南洋中學、新興實驗學校、景山初中三所學校工會結對掛鉤“聯手興家”，較好地發揮了模范職工之家示范帶動作用，取得了一定的成效。

一、提高思想認識，把“聯手興家”擺上重要位置。一木不成林,百花方為春。通過多年活動的開展，使我們深刻認識到開展“聯手興家”活動的必要性，“聯手興家”活動是基于充分發揮模范職工之家的典型示范作用、資源影響作用、引領帶動作用、幫助扶持作用，帶動其他學校工會工作的發展，進一步提高模范職工之家創建水平，最終達到互動互融，優勢互補，齊頭并進的“雙贏”效果，出現百花齊放的景象。學校首先成立“聯手興家”活動工作領導小組，具體負責落實結對幫扶的工作，并層層落實責任。本著互利互惠、互幫互促、取長補短、共同發展的原則，2015年，我校與區內“南洋中學、新興實驗學校、景山初中 ”等三個學校結對共建：1.建立聯席會議制度。參與“聯手興家”活動雙方建立“聯手興家”聯席會議制度，參加聯席會議的人員為雙方工會主席及其有關人員，聯席會議由模范職工之家工會主席牽頭。聯席會議一般每月召開一次；2.簽訂協議書。“聯手興家”活動雙方簽訂“聯手共建、相互促進、共同提高”協議書，明確“聯手興家”目標及雙方在活動中承擔的責任和義務；3.制訂活動具體計劃。活動雙方在交流、溝通、協商的基礎上，形成“聯手興家”活動具體計劃；4.堅持正常活動。“聯手興家”活動雙方要按照活動計劃，共同正常開展聯誼、交流、座談、培訓、競賽、觀摩、文化體育等多項活動，達到互相學習、互相促進的目的；5.改進完善提高。通過“聯手興家“活動，發現各自工作不足，制訂改進措施，通過幫助支持、自我完善，不斷提高工會工作水平。

二、加強檢查力度，將“聯手興家”活動落實到實處。我校工會組織人員將區局工會活動的具體的內容，到結對學校進行一對

一、面對面的宣傳，同時了解各聯手單位建家情況。察看工會辦公場所、人員落實、工會印章、校務公開、民主測評、職工工資按時足額發放等情況，特別是“聯手興家”學校的職代會制度、工會工作計劃、工作內容、工作方法、工作思路等情況，與“聯手興家”學校的工會領導進行走訪、交流、座談，尤其是工會組織是否按期換屆、工會小組是否健全、工會的基本規章制度是否完善，工會的工作運作機制是否規范等等一一進行了解。查找“聯手興家”學校在工會組建、工作制度、規范化建設、活動開展、安全管理、經費使用等方面存在的問題和薄弱環節，及時通過會議或書面形式告知被查單位，督促被查單位定期整改。

三、建立互通機制，互幫互學促提高。為了將“聯手興家”活動落到實處，我校工會與“聯手興家”的三所學校主動建立了職代會、模范職工之家等互通、互學制度，并因家制宜，量化合適的合作方式。工會工作不只是過年過節送溫暖、看望生病職工、舉辦文娛活動等形式，而且還應包含老

師的教育教學的各項工作，根據三所學校的特點，我們因校制宜，與三所學校加強不同形式的互通交流學習，如與景山初中，主要通過骨干教師互相交流送教，交流周期為三年，教師在兩個學校之間互相流動，取長補短，形成活力，共同提高學校的管理水平和教育教學質量，目前有14位景山中學的優秀教師在八中校區任教，取得了良好的效果；如與南洋中學結對過程中，我們著力于高中部師生和在文化建設上做文章，在建立職工書屋、舉辦閱讀比賽、書法比賽、籃球比賽等方面聯手抓落實，提高學校的文化娛樂氛圍，同時也增進了學校老師之間的友誼；與新興實驗學校，著力在教學教研活動上做文章，互相聽課、評課等，交流最新教育教學科研信息，兩校老師的教育教學水平都得到了很大的提高。通過互通、互學、互幫，聯手舉辦活動，不斷提高“聯手興家”效果和質量。聯手的目的是興家，我們對聯手的三所學校訂立的目標是：一年之內達到合格之家，三年以內全部達到模范之家。為此，我校幫三所家學校詳細制定工作制度與流程，并且編印《工會工作指導手冊》贈送給他們，以確保所定目標順利實現。

多年來，我校以“聯手興家”活動為平臺，通過點、線、面的結合推動，聯手雙方真正實現了共贏。模范職工之家學校為做好表率，自加壓力，促進了工作水平的再提高；被聯手學校工會則虛心學習，進步明顯，大大縮短了建家工作的摸索過程。在“聯手興家”活動開展過程中，我校懷著工會組織“一家人”的真摯感情，在傳授工作經驗與方法上毫無

保留，在服務與引導上盡心盡力。目前，我區教育事業在向著大亭湖的目標邁進，在我區教育系統內，全區教育系統內部教職工共用移動平臺的通訊方面已經實現，相互之間6位親情短號，沒有了費用，拉近了距離。在上級的統籌安排指導下，我校先后與十幾所學校結成結對共建學校，正在向工會職工大家邁進，實現全區教育系統工會一家親。

“好風憑借力,送我上青云”，在今后的工作中，我們將進一步發揮省級“模范職工之家”的示范帶頭效應，提高服務水平，為全區各學校興建模范職工之家提供優質服務，不斷拓展工會工作內容，帶動全區工會工作全面發展，為我區的教育事業和工會工作作出應有的貢獻。

2016年8月20日

第五篇：班組建設“牽手共贏 結對共建”協議書1

班組建設

“牽手共贏 結對共建”

協

議

書

結對單位：==== === 結對班組：=== 為加強班組建設工作交流，相互學習借鑒先進管理理念和工作方法，培育優秀班組文化，共同提升班組建設水平，夯實企業發展基礎。經雙方共同協商，決定開展“牽手共贏

結對共建”活動。為確保共建活動扎實有效開展，結合實際，達成如下協議：

一、共建目標

1.通過借鑒學習，相互了解跨行業專業知識，促進共同進步，提升班組建設管理水平。

2.通過開展交流活動，加強溝通交流，形成日常聯系機制。3.通過開展各類創新活動，共同研究攻關，力爭形成創新成果。

二、共建時間

2015年4月—2015年12月

三、共建內容

1.雙方在市、縣總工會的指導協調下，按照優勢互補、促進工作、共同提升的原則，在人才培養、專業管理、創新創效、新技術應用等方面深入交流、互幫互助，共享班組建設成果。

2.聯合開展科技攻關。依托創新工作室或QC管理小組，根 據實際情況，聯合開展QC、“五小”、管理創新、典型經驗等創新活動，雙方協商確定班組建設、管理創新、技術創新等方面的課題，共同研究攻關，力爭取得創新成果。

3.加強交流互動。通過組織現場交流觀摩、班組長論壇、趣味技能運動會等形式，逐步促進和實現雙方之間的工作互動、優勢互補和文化交流。

4.聯合開展“業務技能大講堂”。堅持人才互動和資源互補，雙方共同確定授課課程，聯合開展“業務技能大講堂”活動。

5.雙方積極支持對方組織的專題調研、技術交流等活動。本協議未盡事宜，由結對雙方在共建過程中根據形勢發展和實際需要再行協商。

本協議一式四份，結對共建班組各執一份，雙方工會備案一份。

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== 班組代表：

班組代表：

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