第一篇：高二化學學業水平測試復習計劃

高二化學學業水平測試復習計劃

高二化學學業水平測試復習備考由XX老師負責。高二化學組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作。現簡單總結如下：

一、制定有效的教學復習計劃：

在學業水平測試考試前，進行一次關于學業水平測試的復習的有關討論活動。該次活動的主題是制定今后必修的教學工作計劃。一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要十分的重視，并要努力做到保質保量完成。

二、保質保量的備課組活動：

高二化學組做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。（1）解讀

1、《說明》列出知識點192個，將這些知識點羅列出來，有助于廣大一線教師把握教材、分解教材，也有助于相關考生提高復習的針對性、有效性，在扎實提高教學質量的基礎上確保學業水平測試的過關率與優秀率。從《說明》看：《化學1》、《化學2》是測試的重點，其知識點的分布與試卷內容比例完全吻合。

2、《說明》對192個知識點做出了具體的能力層次要求，其中關于認知性測試的層次要求是說明的重點，且絕大多數知識點的層次要求為A、B層次（約點總數的95%且其中以B層次居多），只有極少數知能點的能力層次要求為C、D層次（約點總數的5%）。

3、《說明》明確了32則學生實驗測試內容，使廣大師生對實驗考查內容能有較為清晰的了解。（2）復習對策

1、以《化學1》、《化學2》為重點展開復習。關于《有機化學基礎》、《化學與生活》兩個模塊，估計試卷會采用分叉題的形式命題，可根據本校學生選修情況制定相應的復習計劃，但其難度要求顯然要低于兩個基礎模塊。

2、應充分發揮學生學習的自主性，引導學生全面系統地通讀教材，確保占總量近45%的A級知識點全部過關。

3、一定要控制好復習內容的難度要求，狠抓占總量近50%的B級知識點，這是確保考生取得良好以上成績的關鍵。

4、可根據學校的學情及其辦學目標與重點，對占總量約5%的C、D級知能點作出合理安排。這些知識點中，實驗方面主要包括常見物質的檢驗、Na2CO3、NaHCO3的鑒別、實驗原理、操作、現象的說明、記錄，實驗現象和數據的分析、處理，簡單實驗方案的設計、評價或改進等；理論方面主要包括氧化還原反應初步；方法方面主要包括元素化合物知識的一般學習方法。以上內容除了最后一點外都具有很強的可操作性，想取得優秀成績的考生當然值得一搏。

三、積極有效的展開日常教學：

按照學校的要求，積極認真地做好課前的備考資料的搜集工作，然后集體備課。每周至少三次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每專題至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度。

四、有針對性的進行方法指導：

對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發展，開拓學生思維，讓學生學有余味；對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。

1．提問法。在每次元認知訓練中通過依據學業水平測試說明設置一系列供學困生自我學習、自我監控、自我評價的問題表單，不斷地促進學困生逐個知識點過關、例題示范、檢測練習、自我反思而逐步提高解決問題的能力。

例如：從物質的分類引出酸堿鹽知識，從酸堿鹽在水溶液或熔融狀態下的導電現象導出電解質的概念，根據電解質在水溶液中的電離能力導出強弱電解質概念，進而引導學生解決了離子反應、離子方程式的書寫正誤判斷、離子共存等實際問題。通過典型例題的示范，選編有效試題定時定量練習，訓練學困生不斷對自己的學習過程提出質疑，進行反思和評價，逐步形成有效的元認知策略。2．記學習筆記

每天利用50分鐘時間對學困生進行元認知訓練，指導學生完成每天設定的學習任務后，養成記錄一天學習任務情況的習慣，教會他們記錄或回憶當天復習的重要知識點，盡量找出復習內容之間可能的關系，自己仍然不清楚的問題，并對記不準確和易混淆的內容如（化學方程式）進行列表比較和區分，理清復習的思路，明確存在的問題，使學困生學會控制自己的復習。3．自我調節法

元認知的本質就是對學習進行自我調節和監控。我在對學困生進行元認知訓練時，不斷提高學困生對認知任務、學習材料的特點、使用策略和自我調節的意識；同時還不斷豐富學困生的元認知知識和體驗，通過對創設學業水平試題的問題情景，誘發學生產生元認知體驗，不斷提高解題的準確度，使他們體驗到了學習成功的快樂，達到了提高元認知水平的目的。

四、大致時間安排：

11月19日—12月17日（12周—15周）：選修1 化學與生活 12月17日—1月20日（16周—20周）：必修1 2月中旬—3月中旬：必修2 3月中旬—4月初：模擬測試

五、卓有成效的考前沖刺：

在考前針對復習階段暴露的問題設計了元素化合物專項訓練、物質結構專項訓練、基本概念專項訓練、實驗專項訓練、基本計算專項訓練、阿氏定律及其應用專項訓練等九個專項限時訓練。做專項限時訓練的同時不斷穿插綜合練習，內容豐富，形式多變，受學生歡迎。當然不得不提的是對差生的個別輔導是幫助學生順利通過學業水平測試的有效手段。

第二篇：高二化學學業水平測試復習計劃

豐縣宋樓中學

2011/2012 學第二學期高二年級化學學科教學計劃2012年3月 1 日 課程標準的基本要求

1、根據化學學科的特點，面向學生，實施素質教育，以培養學生的發現問題、解決問題的能力，為學生的全面發展奠定基礎，切實提高中新課程的針對性和實效性。

2、結合高中化學《新課程標準》，明確了高二下學期的教學目標的要求，以《新課程標準》和《2012年學業水平測試要求》為教學依據，結合當前教學改革的新形勢，學習和實踐新的教學理念，探索以學生為主體的新的教學模式。

3、根據《2012年學業水平測試要求》，明確化學學科學業水平測試的命題指導思想，夯實學生的“雙基”,力爭使學生一次性通過今年3月17日的學業水平測試。

教材體系內容分析說明根據教學進度安排，化學必修班的已進入綜合練習階段，在此階段主要是綜合練習的練習和評講，讓學生對必修考試中的知識點有全面的了解，以及對常見的題目與題型有進一步的認識，從而加深基礎知識掌握的熟練程度，提高學生的解題能力。

學生學習情況總體分析從對高二上學期期末考試成績來看,覺得壓力特別大。雖然大多數學生能夠比較自主地學習，能夠掌握一些基礎知識，基本技能也達到了一定的水平。大多數同學能

夠運用所學知識分析問題、解決問題。但是還有部分學生考試不及格。原因主要是部分學生由于思想認識原因，學習態度不夠端正等因素，沒能達到預期的復習效果。

改進教學方法提高教學質量的措施

1、認真研讀2012年江蘇省普通高中學業水平測試（必修科目）說明及近三年學業水平測試（必修科目）試題，明確化學學科學業水平測試的命題指導思想，測試的內容和要求。

2、針對學習態度、學習習慣差的學生需要進一步做好思想工作。

3、及時收集校外信息，提高練習的針對性。

4、提高課時效率和教學質量。積極參加教研教改。3激發學生學習興趣。運用生動的語言,加強情感教育,精心誘導、強化教學。

5、鼓勵學生自己復習、思考、提問，遇有不懂的及時向老師或者同學請教

6、根據年級組的基本要求和學校的要求，開展補差工作，落實每一層次的學生的針對性輔導。

總之要保證學生一次性通過今年3月17日的學業水平測試。

第三篇：高二地理學業水平測試復習計劃

高二地理學業水平測試復習計劃

鄭愛國

學情分析：

高一時因為時間安排少，任務重，學習方法不科學不太重視地理教學，學生自以為生物難學而有畏難情緒，再加之地理學科文理兼備，以及讀圖、分析圖用圖較難等，從而出現學生基礎知識較差，學生成績兩極分化嚴重。

指導思想：

依據《江蘇省學業水平測試標準》、《標準解讀》，結合我校實際情況及學生學習實際情況，為達成學校教育教學目標，爭取完成100%過C率，特制定本計劃。本備課組的任務是為高二理科班的地理教學及學業水平測試復習備考，為了更好的進行復習工作，下面就相關方面簡單談談我們的看法與感悟。

本學科由于內容多課時緊，大約期中考試后一周才能結束新課。由于必修三剛剛學完，我們想趁熱打鐵先復習必修二，然后再復習高一學習的必修三和必修一。

時間和內容安排計劃如下：

必修二：共安排12課時（一、二兩周）

必修三：共安排14課時（三、四兩周）

必修一：共安排13課時（五周一周）

綜合訓練：（至小高考前）

具體措施：

一、科學制定復習計劃，提高復習效率。

凡事預則立，從復習伊始，我們就制定科學的復習計劃，并根據學生情況和學校的課時安排不斷調整。計劃突出高要求、低起點、重基礎、低難度、重覆蓋、求全面的特點。我們的計劃不僅涉及課堂教學也涉及補差和自主學習輔導的安排。第一階段復習突出知識整合，通過比較、提煉，對重要知識在綜合的基礎上進行“壓縮”，把精華的東西集中到課堂上來，讓學生感到教師的“力量”。

二、重視課堂教學，提高復習有效性。

課堂教學效率是我們的生命線。我們先布置給學生相應的復習任務 讓學生有充分準備，帶著“任務”積極地走進課堂。

在新課復習環節時，我們積極調動學生參與其中，突出學生的自主學習能力的培養。教師精講巧練，側重建構知識體系，注重引導學生回答問題、歸納和運用知識點解決問題，不斷發現和糾正學生練習中的問題。

三、做好學生的學習指導工作

1）加強學法指導：指導學生除掌握專題知識外，還應該靜下心來把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對基礎知識的理解掌握，有問題不能拖。

2）引導學生正確對待每次模擬考試：模擬測試的成績在一定限度上對復習起一個指導作用，分數不管高低，都要認真總結一下，3）樹立明確的目標：引導學生根據自己的實際，確定比較高的目

標，為自己的目標實現增添動力。

4）引導學生制定復習計劃。學生要結合教師的計劃指定自己的學習計劃，基礎好的同學，多做一些綜合題目，以提高自己的應變能力，爭取過A；保證過C。

5）做好心理輔導：由于高二年級各方面的壓力比較大，學生時常會出現一些心理或思想方面的問題，教師要及時進行疏導，以免影響學習效果。

四、加強課后督促與檢查，精選習題鞏固復習效果。

復習效果的鞏固關鍵在課后，記憶和應用是需要時間作為保證的，我們課后給學生布置一定的作業，讓學生明確自己的任務（作業的方式包括背誦和識記知識點、專題訓練和綜合訓練等），并及時督促和檢查學生的作業，及時批改講評，以提高作業的實效性。在檢查和批改作業的過程中，及時糾正學生的錯誤，注意有針對性地和學生交流，調動和激發學生的學習熱情，堅定學生的學習信心。對于各類各地模擬題進行篩選重組，強化基礎題，突出材料情景題和綜合題。從專題到綜合，構建多層次、全方位、有重點的專項訓練和綜合模擬練習體系，努力引導學生確認這樣的試卷就是學業水平測試本身，以引導學生自己體會復習的要點，增強學生的自信。同時，注意規律性問題的總結和歸納，努力提高學生做題的正確率。

五、加大基礎訓練的力度，大力鼓勵學生學以致用。

并要求學生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學生熟悉英語的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每周進行一篇的寫作訓練，鼓勵運用背過的句型，提高學生的寫作能力。

第四篇：高二地理學業水平測試復習計劃

高二地理學業水平測試復習計劃

高二地理備課組

何麗紅

曹禮軍

雷永芝

張泳

學情分析：

高一時因為時間安排少，任務重，學習方法不科學不太重視地理教學，學生自以為生物難學而有畏難情緒，再加之地理學科文理兼備，以及讀圖、分析圖用圖較難等，從而出現學生基礎知識較差，學生成績兩極分化嚴重。指導思想：

依據《湖南省學業水平測試標準》、《標準解讀》，結合我校實際情況及學生學習實際情況，為達成學校教育教學目標，爭取完成100%通過率，特制定本計劃。本學期的主要任務是為高二文、理科班的地理教學及學業水平測試復習備考，為了更好的進行復習工作，下面就相關方面簡單談談我們的看法與感悟。

本學科由于內容多課時緊，理科班在3月份進入學考復習，學考復習資料是學海導航。文科A班繼續區域地理復習，大致在5月份的最后兩周集中做學考模擬試題。文科B、C班在4月份中旬進入學考復習，如中間有充足時間可適當安排區域地理復習。時間和內容安排計劃如下： 必修一：共安排13課時 必修二：共安排12課時 必修三：共安排14課時 綜合訓練：（至高考前）

市質檢時間安排如下：

第一次質檢時間：3月23日、24日、25日 第二次質檢時間：4月22日、23日、24日 第三次質檢時間：5月20日、21日、22日 具體措施：

一、科學制定復習計劃，提高復習效率。

凡事預則立，從復習伊始，我們就制定科學的復習計劃，并根據學生情況和學校的課時安排不斷調整。計劃突出高要求、低起點、重基礎、低難度、重覆蓋、求全面的特點。我們的計劃不僅涉及課堂教學也涉及補差和自主學習輔導的安排。第一階段復習突出知識整合，通過比較、提煉，對重要知識在綜合的基礎上進行“壓縮”，把精華的東西集中到課堂上來，讓學生感到教師的“力量”。

二、重視課堂教學，提高復習有效性。

課堂教學效率是我們的生命線。我們先布置給學生相應的復習任務，讓學生有充分準備，帶著“任務”積極地走進課堂。在新課復習環節時，我們積極調動學生參與其中，突出學生的自主學習能力的培養。教師精講巧練，側重建構知識體系，注重引導學生回答問題、歸納和運用知識點解決問題，不斷發現和糾正學生練習中的問題。

三、做好學生的學習指導工作

（1）加強學法指導：指導學生除掌握專題知識外，還應該靜下心來把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對基礎知識的理解掌握，有問題不能拖。

（2）引導學生正確對待每次模擬考試：模擬測試的成績在一定限度上對復習起一個指導作用，分數不管高低，都要認真總結一下，（3）樹立明確的目標：引導學生根據自己的實際，確定比較高的 2 目標，為自己的目標實現增添動力。

（4）引導學生制定復習計劃。學生要結合教師的計劃指定自己的學習計劃，基礎好的同學，多做一些綜合題目，以提高自己的應變能力。

（5）做好心理輔導：由于高二年級各方面的壓力比較大，學生時常會出現一些心理或思想方面的問題，教師要及時進行疏導，以免影響學習效果。

四、加強課后督促與檢查，精選習題鞏固復習效果。

復習效果的鞏固關鍵在課后，記憶和應用是需要時間作為保證的，我們課后給學生布置一定的作業，讓學生明確自己的任務（作業的方式包括背誦和識記知識點、專題訓練和綜合訓練等），并及時督促和檢查學生的作業，及時批改講評，以提高作業的實效性。在檢查和批改作業的過程中，及時糾正學生的錯誤，注意有針對性地和學生交流，調動和激發學生的學習熱情，堅定學生的學習信心。對于各類各地模擬題進行篩選重組，強化基礎題，突出材料情景題和綜合題。從專題到綜合，構建多層次、全方位、有重點的專項訓練和綜合模擬練習體系，努力引導學生確認這樣的試卷就是學業水平測試本身，以引導學生自己體會復習的要點，增強學生的自信。同時，注意規律性問題的總結和歸納，努力提高學生做題的正確率。

第五篇：高二學業水平測試歷史復習計劃

高二學業水平測試歷史復習計劃

高二學業水平測試即將開始，歷史學科學業水平考試以基礎知識和基本能力測試為主導，檢測考生的歷史科學基本素養，檢測學生的理解和推理能力。

依據《普通高中課程方案》和《普通高中歷史課程標準》以及遼寧省普通高中學生學業水平考試《考試大綱》及《考試說明》特制訂計劃如下：

一 依綱據本，夯實基礎

根據普通高中學生學業水平測試《考試大綱》及《考試說明》以及上級領導會議精神，以《考試說明》為主進行知識梳理，夯實基礎，重視基礎。

二 重視例題和樣題

根據普通高中學生學業水平測試《考試說明》對例題和樣題進行透徹復習適當拓展，使學生對例題和樣題有透徹理解，爭取使學生對類型題加深掌握，能夠處變不驚，提高適應能力。

三 時間安排

2013.03.01——03.15必修一﹑必修二﹑必修三知識體系梳理 2013.03.16——03.20例題﹑樣題解釋

2013.01.05