第一篇：東小仇中學(xué)校本研修計劃大全

東小仇中學(xué)校本研修計劃

本學(xué)期，我校將根據(jù)上級部門的校本研修工作計劃，以國培計劃（2016）為載體，努力提前全體教師的信息技術(shù)水平，努力推進本校的校本研修，展現(xiàn)我校的教研特色。

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)孟州市教育教研部門和趙和鎮(zhèn)中心校的工作部署，結(jié)合我校的實際情況，本學(xué)期將繼續(xù)以國培計劃（2016）為載體，以新課程改革為指導(dǎo)，著眼于教育教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題，通過校本研修，提高校本培訓(xùn)的實效性，聚焦課堂，改進教學(xué)行為，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。

二、校本研修目標：

1、以國培計劃（2016）為載體推進新課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)有自身特色的學(xué)校。

2、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。

3、結(jié)合教育教學(xué)實踐中的具體問題，通過實踐、研討等活動方式，提高研修的質(zhì)量，促進教學(xué)發(fā)展。

4、建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊伍。

三、校本研修原則

1、全員參與的原則

要求每位在崗教師都參與國培計劃（2016）學(xué)習(xí)活動，教師還應(yīng)根據(jù)自身的教育教學(xué)實踐，不斷反思、改進。

2、教研研討和教育教學(xué)實踐相結(jié)合的原則 從當前學(xué)校教育教學(xué)中的熱點、難點問題及個人在教育教學(xué)中所面對的困惑出發(fā)，以實踐——研討——實踐的方式進行1教育教學(xué)探究，全面推進新課程改革在我校的實施。

四、校本研修制度及措施(一)研修人員

本學(xué)期繼續(xù)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，以教研組為基礎(chǔ)，以教師個人的教育教學(xué)實踐作為教研的主要形式，通過教研活動，進一步完善校本研修。各組人員分配如下：語文組：全體語文教師 數(shù)學(xué)組：全體數(shù)學(xué)教師 英語組：全體英語教師 理化組：全體理化教師歷史地理政治生物組：全體歷史地理政治生物教師 體音美組：體音美教師(二)研修制度

1、制定校本學(xué)習(xí)制度，學(xué)校安排每周三課外活動進行課改理論集中學(xué)習(xí)，除此之外，每位教師課下還要采用自學(xué)的方式，完成國培計劃（2016）學(xué)習(xí)內(nèi)容，對此學(xué)校要進行檢查落實并定期不定期在學(xué)校微信群通報學(xué)習(xí)情況。

2、校領(lǐng)導(dǎo)既是各學(xué)科教研的倡導(dǎo)者，又是參與者指導(dǎo)者。校長每周聽課至少2節(jié)，主管領(lǐng)導(dǎo)每周聽課2節(jié)，教導(dǎo)主任每周聽課至少4節(jié)，教師每周聽課2節(jié)，聽課記錄要詳細，并提出改進性意見。

3、每個教研組在本學(xué)期每周進行一次教研活動，留有聽課記錄和教研活動記錄，以備存檔。

(三)校本研修內(nèi)容及措施 本學(xué)期，校本研修內(nèi)容是國培計劃（2016）學(xué)習(xí)內(nèi)容及繼續(xù)加強師德建設(shè)，進行新課程實踐，利用新技術(shù)，開展教研活動，提高教學(xué)質(zhì)量，推進教學(xué)發(fā)展。

1、按要求按時完成國培計劃（2016）學(xué)習(xí)內(nèi)容.我校要求教師并鼓勵教師充分利用多媒體和遠程教育資源備課、授課，開展以多媒體教學(xué)為主的教研活動。本學(xué)期仍然要求年齡低于50歲的教師，每周至少利用多媒體上1節(jié)課，到學(xué)期末每人交1個優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計并配有相應(yīng)課件，從而提高教師的教育教學(xué)水平，培養(yǎng)青年教師的教研能力。

2、學(xué)習(xí)法律法規(guī)，增強師德修養(yǎng)，做優(yōu)秀教師。學(xué)習(xí)內(nèi)容：組織全體教師學(xué)習(xí)《教師法》

學(xué)習(xí)方式：采用集體與自學(xué)相結(jié)合的方式，時間定于周三課外活動。每位教師要留有學(xué)習(xí)筆記，寫出學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)之后由學(xué)校規(guī)定時間進行交流和討論。

3、學(xué)習(xí)新課程，加強理論修養(yǎng)。

組織教師在周三課外活動學(xué)習(xí)新教育相關(guān)理念，更新教育教學(xué)理念，做好教育評價。每位教師都要認真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革的有關(guān)內(nèi)容，廣泛閱讀，與時俱進。在學(xué)習(xí)教育理論的同時，寫好讀書筆記，教育教學(xué)案例，教學(xué)隨筆與反思，期末統(tǒng)一收錄存檔。

4、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂教學(xué)是進行教育教學(xué)實踐的場所。在課堂教學(xué)教學(xué)過程中，我們進行理論實踐，檢驗教育理念，完善教育教學(xué)方法。課堂，為我們教師將理論與實踐結(jié)合起來提供了平臺。

本學(xué)期，在教研活動中，要求各個教研組確立活動主題，按計劃行事，教研活動的開展要切實有效，不要流于形式。教研組的備課、聽課、議課等活動的組織，要立足于向課堂要效率，在有限的時間里，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度的展示教育的魅力。

東小仇中學(xué)

2016.11

第二篇：中學(xué)校本研修計劃

中學(xué)校本研修計劃

校本研修是一個學(xué)校的的活力和發(fā)展前景所在。通過校本研修，可以隨時解決在新課程改革過程中出現(xiàn)的教育教學(xué)問題，不斷提升教師的理論水平和教育實踐能力，促進學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期，我校將根據(jù)上級部門的校本研修工作計劃，努力推進本校的校本研修，展現(xiàn)我校的教研特色。

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)縣教育教研部門和鎮(zhèn)中心校的工作部署，結(jié)合我校的實際情況，本學(xué)期將繼續(xù)以新課程改革為指導(dǎo)，著眼于青年教師的培養(yǎng)，解決教育教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題，通過校本研修，提高校本培訓(xùn)的實效性，聚焦課堂，改進教學(xué)行為，提高青年教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。

二、校本研修目標：

1、推進新課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)有自身特色的學(xué)校。

2、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。

3、結(jié)合教育教學(xué)實踐中的具體問題，通過實踐、研討等活動方式，提高研修的質(zhì)量，促進教學(xué)發(fā)展。

4、建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊伍。

三、校本研修原則

1、全員參與的原則

要求每位在崗教師都上級教育主管部門和學(xué)校規(guī)定的研修活動，教師還應(yīng)根據(jù)自身的教育教學(xué)實踐，不斷反思、改進。

2、教研研討和教育教學(xué)實踐相結(jié)合的原則

從當前學(xué)校教育教學(xué)中的熱點、難點問題及個人在教育教學(xué)中所面對的困惑出發(fā)，以實踐——研討——實踐的方式進行教育教學(xué)探究，全面推進新課程改革在我校的實施。

四、校本研修制度及措施

（一）研修人員

本學(xué)期繼續(xù)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，以教研組為基礎(chǔ)，以青年教師個人的教育教學(xué)實踐作為教研的主要形式，通過教研活動，進一步完善校本研修。促進教師能力的提高。

（二）研修制度

1、制定校本學(xué)習(xí)制度，學(xué)校安排每周三第七節(jié)進行課改理論的學(xué)習(xí)，除此之外，每位教師課下還要采用自學(xué)的方式，總之每周要保證3至4小時的學(xué)習(xí)，要留有學(xué)習(xí)筆記，對此學(xué)校要進行檢查落實。

2、校領(lǐng)導(dǎo)既是各學(xué)科教研的倡導(dǎo)者，又是參與者指導(dǎo)者。校長每周聽課至少3節(jié)，主管領(lǐng)導(dǎo)每周聽課4節(jié)，教導(dǎo)主任每周聽課至少4節(jié)，教師每周聽課3節(jié)，聽課記錄要詳細，并提出改進性意見。

3、每個教研組在本學(xué)期進行不少于4次的教研活動，留有聽課記錄和教研活動記錄，以備存檔。

（三）校本研修內(nèi)容及措施

1、以自我反思為依托，加強教師的理論培訓(xùn)。教師的自我反思包括課程實施前的反思，課程實施中的反思，課程實施后的反思；包括課程實施者的反思。這就要求教師要有較高的理論認識水平，對自己的課程有較高的理論分析，這就促使教師積極參加學(xué)校組織、組內(nèi)組織的校本培訓(xùn)，同時自己積極學(xué)習(xí)有關(guān)理論。

2、以同伴互助為載體，提高教師的校本教研實踐能力。通過集體備課、聽課、評課、議課等活動，使教師在自我反思的同時，開放自己，形成相互交流經(jīng)驗、相互切磋心得的研究團隊。在同伴的互動中共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長，從而達到提高教師的校本教研實踐能力的目的。

3、以專業(yè)引領(lǐng)為契機，提升教師校本理論研究與校本實踐教學(xué)相結(jié)合的水平。專業(yè)引領(lǐng)，就其實質(zhì)而言，是理論與實踐的結(jié)合。我們的教師都具有較為豐富的校本教學(xué)實踐經(jīng)歷，也都具有一定的校本教研理論水平。但在如何將校本教研理論較好地運用于校本教學(xué)實踐，在校本教學(xué)實踐中如何總結(jié)概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的。專業(yè)引領(lǐng)就顯得尤為重要了。

4、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是進行教育教學(xué)實踐的場所。在課堂教學(xué)教學(xué)過程中，我們進行理論實踐，檢驗教育理念，完善教育教學(xué)方法。課堂，為我們教師將理論與實踐結(jié)合起來提供了平臺。

本學(xué)期，在教研活動中，要求各個教研組確立活動主題，按計劃行事，教研活動的開展要切實有效，不要流于形式。教研組的備課、聽課、議課等活動的組織，要立足于向課堂要效率，在有限的時間里，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度的展示教育的魅力。

在這一活動中，要充分發(fā)揮市級、縣級骨干教師的能力，營造良好的教研氛圍，出成果見實效，形成文字資料，期末存檔。

校本 研 修 活 動安 排

9月份

1、召開教研組長會，確定各組教研主題（第1周）；

2、制定校本研修計劃（第1周）；

3、慶十一板報比賽（第4周）；

10月份

1、各教研組交教研活動記錄（第8周）；

2.加強新課程學(xué)習(xí)，督促教師特別是新任教師寫好學(xué)習(xí)筆記和心得體會，外出學(xué)習(xí)教師（）主講學(xué)習(xí)匯報課

11月份

1、新任教師完成教學(xué)反思一篇；（第10周）；

2、舉行期中考試并召開期中考試總結(jié)會；（第11、12周）；

3、各組課例教學(xué)；（第13周）；

12月份

1、組織教研活動，以教研組為單位，以年級科目為基礎(chǔ)，各年級實行教師集體備課研究為主，推出一名年輕教師主講，全員聽課。評課，（以新任教師培訓(xùn)為主體）。

2、收集教師學(xué)習(xí)筆記和校本培訓(xùn)發(fā)展報告手冊（第15周）；

2014.8

第三篇：東坪中學(xué)德育校本研修工作計劃

東坪中學(xué)德育校本研修工作計劃

一、指導(dǎo)思想

從教育的實際出發(fā)，從學(xué)校的實際出發(fā)，從學(xué)生的實際生活出發(fā)，堅持以人文本，遵循德育工作規(guī)律、青少年學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和思想品德形成發(fā)展規(guī)律，從德育目標、德育內(nèi)容、德育途徑、德育方法、德育管理、德育評價等方面進行系統(tǒng)、規(guī)范、科學(xué)的設(shè)計，力求達到各年級縱向銜接、分層遞進，整體構(gòu)建適應(yīng)全面素質(zhì)教育要求的學(xué)校德育體系，提高德育工作的針對性和實效性，促進學(xué)生全面健康成長。

二、基本原則

1、面向?qū)嶋H，低重心原則

必須從學(xué)生的年齡特點、接受能力和社會生活實際出發(fā)，注重學(xué)生的主體性，以學(xué)生現(xiàn)有的水平為出發(fā)點，立足于學(xué)會做人首先必需養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，只有低起點、小步進、并且各年段間系統(tǒng)連續(xù)、科學(xué)銜接，才能逐步累積、完善提高。

2、精心組織，操作性原則

在落實學(xué)校各項管理制度、建立教育教學(xué)秩序以有開展各類教育活動過程中，必須重視每一系列操作步驟的精心設(shè)計和科學(xué)安排，做到組織有序、檢查到位、環(huán)環(huán)相扣。

3、注重過程，體驗性原則

只在增強主體在與環(huán)境接觸過程中的情緒體驗、充分激發(fā)其強烈的道德情感，道德認識才能轉(zhuǎn)化為道德行為。從而真正實現(xiàn)由他律向自律的轉(zhuǎn)變。

4、循序漸進，發(fā)展性原則

必須堅持循序漸進、潛移默化、依次展開、逐步提高的原則。如德育的內(nèi)容應(yīng)從行為規(guī)范養(yǎng)成的低起點出發(fā)，逐步向社會責任感等高層次漸進發(fā)展；德育的活動應(yīng)由“單一性”向“綜合性”漸進發(fā)展。

5、常抓不懈，堅持性原則

德育工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只有常抓不懈，才能抓出實效，結(jié)出碩果。堅持性原則，體現(xiàn)在某一項德育活動上必須持之以恒、一抓到底；體現(xiàn)在德育內(nèi)容上，必須要保持各年齡段之間的有機銜接、系統(tǒng)連貫；體現(xiàn)在德育工作者身上，則是一種工作品質(zhì)，尤其在面對品德培養(yǎng)過程中的艱巨性與反復(fù)性，應(yīng)具有意志力和使命感。

6、整體協(xié)調(diào)，全員性原則

學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，涉及范圍廣泛、影響因素眾多，是一項開放性、動態(tài)性的工作。全員性原則，就是指在時空上，必須構(gòu)建校內(nèi)外多方位、立體化的全員服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，形成整體協(xié)同、相互促進的教育合力。

三、德育目標

總體目標：樹立民族意識、國家觀念，熱愛祖國，具有民族自尊心、自信心、自豪感，立志為祖國的社會主義現(xiàn)代化努力學(xué)習(xí)；樹立公民意識，具有良好的道德品質(zhì)、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣；樹立法制意識，遵紀守法，懂得用法律保護

自己；講科學(xué)，不迷信，具有自尊自愛，誠實正直，積極進取，不怕困難等心理品質(zhì)和一定的分辨是非，抵制不良影響的能力。

各年級德育工作目標與內(nèi)容另見工作方案。

四、具體工作任務(wù)

1、撰寫一部學(xué)校德育校本研修教材。

2、設(shè)計一本學(xué)生德育成長手冊。

3、完成一個德育課題研究。

4、制訂一個本期德育實施方案，貫徹落實好六個基本原則。

5、扎實推進班主任校本研修工作。

五、德育模式

學(xué)校以發(fā)展為契機，大力實施德育體系建設(shè)工程，打造“一體兩翼”德育模式。“一體”即以課堂德育滲透為主渠道，重點抓好主題班會活動和學(xué)科德育滲透，突出全員育人。“兩翼”就是依靠學(xué)校資源整合部與學(xué)生成長發(fā)展部，開展好養(yǎng)成教育、心理健康教育、藝術(shù)教育、家庭教育和實踐教育等系列活動，加強德育的針對性和實效性。

六、德育方法與途徑：

（一）基本方法：

1、常規(guī)教育與品德量化結(jié)合；

2、制度約束與自我教育結(jié)合；

3、學(xué)校德育與家庭社會教育結(jié)合；

4、德育科研與社會實踐結(jié)合；

（二）基本途徑：

1、課堂德育滲透

課堂是學(xué)校德育的主渠道，是德育的重要陣地。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并利用語文、思想品德、社會等學(xué)科中能夠與德育直接發(fā)聯(lián)系的豐富的文史資料，培養(yǎng)學(xué)生確立正確的道德觀念，幫助引導(dǎo)學(xué)生提高人生境界的層次。

實施全員育人，讓廣大教師根據(jù)學(xué)科特點，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，自覺地、有機的在課堂教學(xué)中滲透理想信念教育、愛國主義教育、民族精神教育、誠信教育和科學(xué)精神教育等，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的意志品格，促使學(xué)生養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。

以班主任和心理健康教師為骨干，每周開設(shè)主題班會，每月開設(shè)一次心理健康教育活動課。有針對性地加強學(xué)生的思想、心理輔導(dǎo)。活動中要調(diào)動學(xué)生的主動參與，讓學(xué)生在潛移默化中接受教育，克服死板的理論說教。

2、日常管理

加強德育領(lǐng)導(dǎo)小組的工作力度，加強對級部德育工作的指導(dǎo)和監(jiān)督，并鼓勵各級部要按照學(xué)校德育體系實施方案創(chuàng)造性的開展工作；加強德育體系的主導(dǎo)實踐者-----班主任校本培訓(xùn)。

3、校園生活

（1）班級工作：班級教育工作是面各全體學(xué)生進行了經(jīng)常性的思想品德教育的重要環(huán)節(jié)。因此，要立足全體學(xué)生、著眼全面發(fā)展，組織培養(yǎng)良好的班級集體，協(xié)調(diào)班級各方面的教育力量，開展各類行之有效的主題教育，深入細致地做好個別學(xué)生的教育引導(dǎo)工作，建立和形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班級制定文明公約，明確班規(guī)班紀。

（2）德育及團隊活動：德育部門是具體實施學(xué)校德育工作的職能部門、也

是進行德育的協(xié)調(diào)組織機構(gòu)；而共青團則是學(xué)生自己的組織，是學(xué)校德育工作中一支最有生氣的力量。要充分利用這些組織的工作特點和組織優(yōu)勢，通過經(jīng)常、廣泛、系統(tǒng)地開展健康有益、生動活潑的活動，重視學(xué)生正確思想意識的培養(yǎng)和良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，注重在活動中接受教育、在教育中獲得鍛煉提高，從而學(xué)會自我教育、自我管理。積極探索學(xué)生自我教育、自主管理的有效機制，通過共青團等組織形式，讓學(xué)生自主組織開展豐富多彩的活動，充分吸引廣大學(xué)生參與，調(diào)動其積極性，發(fā)展其創(chuàng)造性，拓展學(xué)生自主發(fā)展的空間。

（3）主題教育。學(xué)校整體規(guī)劃德育系列活動，實現(xiàn)一月一活動，重點抓好一項或兩項主題教育，實現(xiàn)主題教育系列化。

充分利用法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日，入隊入團、重大歷史事件紀念日、歷史文化名人的誕辰和逝世紀念日等，利用、主題班（隊）會、影視文化、故事會、社會實踐征文、講座、知識競賽等形式，開展主題教育。

4、社會實踐活動

立足學(xué)校、面向社會，是學(xué)生道德養(yǎng)成的起步階段。道德成自習(xí)慣，德育作為一種后天性的教育行為，要通過不斷的情緒體驗促進道德情感的形成，進而使學(xué)生具有自律的道德能力，就必須加強將學(xué)校道德的觸角延伸到家庭與社會，充分增強實踐環(huán)節(jié)，通過廣泛開展共建活動、服務(wù)活動的假期各類社會實踐活動等，培養(yǎng)學(xué)生的校園責任感、家庭責任感和社會責任感，培育為人民服務(wù)的首先素質(zhì)。

5、環(huán)境育人

校園環(huán)境的布置、校容校貌的美化和正確的校園輿論，都能對青少年學(xué)生的思想觀念、心理情緒、行為習(xí)慣等起到良好的調(diào)適作用；良好的教風(fēng)、校風(fēng)，則能起到給學(xué)生以良好的群體激勵和引導(dǎo)作用。校園文化、作為隱性的教育資源，應(yīng)深入挖掘隱性課程的育人功能，通過良好的教風(fēng)建設(shè)帶動校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過學(xué)校的規(guī)范管理，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生健康發(fā)展的育人環(huán)境，形成學(xué)校的精神核心和群體的輿論氛圍。

6、家庭和社區(qū)教育

德育與家庭教育、社會環(huán)境氛圍的關(guān)系更為密切，因此，在開展德育過程中，學(xué)校教育是軸心、家庭教育是基礎(chǔ)、社區(qū)教育是依托。要充分發(fā)揮家長委員與家長學(xué)校的作用，發(fā)掘各種社區(qū)德育資源，完善全社會共同關(guān)心、人人參與，學(xué)校、家庭和社會多向并重、齊頭并舉的格局。

7、科學(xué)評價

實行過程性評價——大周量化考評比與流動紅旗班級與文明寢室比活動。長期堅持學(xué)期學(xué)生德育評價工作。

8、加強德育科研，做好品牌建設(shè)

成立學(xué)校德育課題研究小組，加強德育科研，積極探索適合本校實際的較為完整的做法，逐步形成獨有的個性特色，打造出自己的品牌項目。

9、以先進的教育技術(shù)為手段，做好德育資源庫建設(shè)

積極建設(shè)德育網(wǎng)絡(luò)資源庫，重點做好班隊會資源、學(xué)科德育資源、教育視頻資源、德育成果展示平臺--學(xué)校德育亮點掠影等。發(fā)揮校園網(wǎng)和信息技術(shù)課程的教育作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高德育實效。

七、德育管理

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，建立完善德育管理體制

學(xué)校成立整體構(gòu)建德育體系領(lǐng)導(dǎo)小組。認真研究和解決整體構(gòu)建學(xué)校德育體系過程中存在的問題以及青少年學(xué)生思想道德存在問題，加大對德育工作的研究和指導(dǎo)力度。

2、全面構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校要主動加強與村居、家庭的聯(lián)系，使三方教育互為補充、形成合力。要重點加強學(xué)校（教師）與家長的聯(lián)系，指導(dǎo)好家長學(xué)校、家長委員會的工作。要正確引導(dǎo)家庭教育，通過家長學(xué)校、家長開放日、家訪等多種形式，引導(dǎo)家長樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和擇業(yè)觀，掌握科學(xué)教育子女的方法。要高度重視并充分發(fā)揮校外教育基地、愛國主義教育基地和社區(qū)教育的作用，利用社會德育資源，組織開展富有吸引力的校外德育活動。

八、德育評價

（1）建立學(xué)校對各處室、各級部、教職員工，教師對（以班主任為主）學(xué)生、家長對學(xué)生、學(xué)生對學(xué)生的德育評價機制。

（2）完善學(xué)生多元評價。制定科學(xué)完善的學(xué)生思想品德評定方案，學(xué)校為學(xué)生建立動態(tài)成長檔案。建立學(xué)校、家庭和學(xué)生本人共同參與的評價機制，做到定性評價與定量評價相結(jié)合、過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合。完善操行評語，使之具體化，不空泛；個性化，突出特點；感情化，充滿師愛；激勵化，激發(fā)上進意識。切實從實際出發(fā)，針對不同學(xué)段、不同年齡、不同對象的特點，做出科學(xué)的、切合實際的評價。

（3）加強全員育人工作。學(xué)校要進一步落實全員育人工作機制，完善班主任德育量化評價，任課教師及后勤人員德育量化評價，讓全體教師參與到學(xué)生管理中來。

（4）加強對班級德育工作的評價。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生成長發(fā)展部加強對班級和班主任的評價工作，以促進班級德育工作不斷改善。班級德育條件包括班級德育目標、班級德育組織、班級德育環(huán)境；班級德育過程包括班級常規(guī)管理、班級德育活動和班級專題教育；班級德育效果包括班風(fēng)班紀、學(xué)生個體面貌和班級特色。

九、組織實施

第一階段：九月，動員學(xué)習(xí)階段。

第二階段：十月，德育體系及其方案的構(gòu)建與制定階段。

第三階段：

十一、十二月，德育體系實施階段。學(xué)校要按照本方案確定的目標、內(nèi)容、任務(wù)和要求認真開展德育工作。

第四階段：元月，總結(jié)表彰階段。對在開展德育體系構(gòu)建活動中涌現(xiàn)出的先進級部、班級和個人，予以表彰和獎勵。

東坪中學(xué) 2011年9月25日

第四篇：東坪中學(xué)德育校本研修工作計劃

東坪中學(xué)德育校本研修工作計劃

一、指導(dǎo)思想

從教育的實際出發(fā)，從學(xué)校的實際出發(fā)，從學(xué)生的實際生活出發(fā)，堅持以人文本，遵循德育工作規(guī)律、青少年學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和思想品德形成發(fā)展規(guī)律，從德育目標、德育內(nèi)容、德育途徑、德育方法、德育管理、德育評價等方面進行系統(tǒng)、規(guī)范、科學(xué)的設(shè)計，力求達到各年級縱向銜接、分層遞進，整體構(gòu)建適應(yīng)全面素質(zhì)教育要求的學(xué)校德育體系，提高德育工作的針對性和實效性，促進學(xué)生全面健康成長。

二、基本原則

1、面向?qū)嶋H，低重心原則

必須從學(xué)生的年齡特點、接受能力和社會生活實際出發(fā)，注重學(xué)生的主體性，以學(xué)生現(xiàn)有的水平為出發(fā)點，立足于學(xué)會做人首先必需養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，只有低起點、小步進、并且各年段間系統(tǒng)連續(xù)、科學(xué)銜接，才能逐步累積、完善提高。

2、精心組織，操作性原則

在落實學(xué)校各項管理制度、建立教育教學(xué)秩序以有開展各類教育活動過程中，必須重視每一系列操作步驟的精心設(shè)計和科學(xué)安排，做到組織有序、檢查到位、環(huán)環(huán)相扣。

3、注重過程，體驗性原則

只在增強主體在與環(huán)境接觸過程中的情緒體驗、充分激發(fā)其強烈的道德情感，道德認識才能轉(zhuǎn)化為道德行為。從而真正實現(xiàn)由他律向自律的轉(zhuǎn)變。

4、循序漸進，發(fā)展性原則

必須堅持循序漸進、潛移默化、依次展開、逐步提高的原則。如德育的內(nèi)容應(yīng)從行為規(guī)范養(yǎng)成的低起點出發(fā)，逐步向社會責任感等高層次漸進發(fā)展；德育的活動應(yīng)由“單一性”向“綜合性”漸進發(fā)展。

5、常抓不懈，堅持性原則

德育工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只有常抓不懈，才能抓出實效，結(jié)出碩果。堅持性原則，體現(xiàn)在某一項德育活動上必須持之以恒、一抓到底；體現(xiàn)在德育內(nèi)容上，必須要保持各年齡段之間的有機銜接、系統(tǒng)連貫；體現(xiàn)在德育工作者身上，則是一種工作品質(zhì)，尤其在面對品德培養(yǎng)過程中的艱巨性與反復(fù)性，應(yīng)具有意志力和使命感。

6、整體協(xié)調(diào)，全員性原則

學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，涉及范圍廣泛、影響因素眾多，是一項開放性、動態(tài)性的工作。全員性原則，就是指在時空上，必須構(gòu)建校內(nèi)外多方位、立體化的全員服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，形成整體協(xié)同、相互促進的教育合力。

三、德育目標

總體目標：樹立民族意識、國家觀念，熱愛祖國，具有民族自尊心、自信心、自豪感，立志為祖國的社會主義現(xiàn)代化努力學(xué)習(xí)；樹立公民意識，具有良好的道德品質(zhì)、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣；樹立法制意識，遵紀守法，懂得用法律保護 1

自己；講科學(xué)，不迷信，具有自尊自愛，誠實正直，積極進取，不怕困難等心理品質(zhì)和一定的分辨是非，抵制不良影響的能力。

各年級德育工作目標與內(nèi)容另見工作方案。

四、具體工作任務(wù)

1、撰寫一部學(xué)校德育校本研修教材。

2、設(shè)計一本學(xué)生德育成長手冊。

3、完成一個德育課題研究。

4、制訂一個本期德育實施方案，貫徹落實好六個基本原則。

5、扎實推進班主任校本研修工作。

五、德育模式

學(xué)校以發(fā)展為契機，大力實施德育體系建設(shè)工程，打造“一體兩翼”德育模

式。“一體”即以課堂德育滲透為主渠道，重點抓好主題班會活動和學(xué)科德育滲透，突出全員育人。“兩翼”就是依靠學(xué)校資源整合部與學(xué)生成長發(fā)展部，開展好養(yǎng)成教育、心理健康教育、藝術(shù)教育、家庭教育和實踐教育等系列活動，加強德育的針對性和實效性。

六、德育方法與途徑：

（一）基本方法：

1、常規(guī)教育與品德量化結(jié)合；

2、制度約束與自我教育結(jié)合；

3、學(xué)校德育

與家庭社會教育結(jié)合；

4、德育科研與社會實踐結(jié)合；

（二）基本途徑：

1、課堂德育滲透

課堂是學(xué)校德育的主渠道，是德育的重要陣地。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并利用語文、思想品德、社會等學(xué)科中能夠與德育直接發(fā)聯(lián)系的豐富的文史資料，培養(yǎng)學(xué)生確立正確的道德觀念，幫助引導(dǎo)學(xué)生提高人生境界的層次。

實施全員育人，讓廣大教師根據(jù)學(xué)科特點，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，自覺地、有機的在課堂教學(xué)中滲透理想信念教育、愛國主義教育、民族精神教育、誠信教育和科學(xué)精神教育等，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的意志品格，促使學(xué)生養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。

以班主任和心理健康教師為骨干，每周開設(shè)主題班會，每月開設(shè)一次心理健

康教育活動課。有針對性地加強學(xué)生的思想、心理輔導(dǎo)。活動中要調(diào)動學(xué)生的主動參與，讓學(xué)生在潛移默化中接受教育，克服死板的理論說教。

2、日常管理

加強德育領(lǐng)導(dǎo)小組的工作力度，加強對級部德育工作的指導(dǎo)和監(jiān)督，并鼓勵

各級部要按照學(xué)校德育體系實施方案創(chuàng)造性的開展工作；加強德育體系的主導(dǎo)實踐者-----班主任校本培訓(xùn)。

3、校園生活

（1）班級工作：班級教育工作是面各全體學(xué)生進行了經(jīng)常性的思想品德教

育的重要環(huán)節(jié)。因此，要立足全體學(xué)生、著眼全面發(fā)展，組織培養(yǎng)良好的班級集體，協(xié)調(diào)班級各方面的教育力量，開展各類行之有效的主題教育，深入細致地做好個別學(xué)生的教育引導(dǎo)工作，建立和形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班級制定文明公約，明確班規(guī)班紀。

（2）德育及團隊活動：德育部門是具體實施學(xué)校德育工作的職能部門、也

是進行德育的協(xié)調(diào)組織機構(gòu)；而共青團則是學(xué)生自己的組織，是學(xué)校德育工作中一支最有生氣的力量。要充分利用這些組織的工作特點和組織優(yōu)勢，通過經(jīng)常、廣泛、系統(tǒng)地開展健康有益、生動活潑的活動，重視學(xué)生正確思想意識的培養(yǎng)和良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，注重在活動中接受教育、在教育中獲得鍛煉提高，從而學(xué)會自我教育、自我管理。積極探索學(xué)生自我教育、自主管理的有效機制，通過共青團等組織形式，讓學(xué)生自主組織開展豐富多彩的活動，充分吸引廣大學(xué)生參與，調(diào)動其積極性，發(fā)展其創(chuàng)造性，拓展學(xué)生自主發(fā)展的空間。

（3）主題教育。學(xué)校整體規(guī)劃德育系列活動，實現(xiàn)一月一活動，重點

抓好一項或兩項主題教育，實現(xiàn)主題教育系列化。

充分利用法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日，入隊入團、重大歷史事件紀念日、歷史文化

名人的誕辰和逝世紀念日等，利用、主題班（隊）會、影視文化、故事會、社會實踐征文、講座、知識競賽等形式，開展主題教育。

4、社會實踐活動

立足學(xué)校、面向社會，是學(xué)生道德養(yǎng)成的起步階段。道德成自習(xí)慣，德育作

為一種后天性的教育行為，要通過不斷的情緒體驗促進道德情感的形成，進而使學(xué)生具有自律的道德能力，就必須加強將學(xué)校道德的觸角延伸到家庭與社會，充分增強實踐環(huán)節(jié)，通過廣泛開展共建活動、服務(wù)活動的假期各類社會實踐活動等，培養(yǎng)學(xué)生的校園責任感、家庭責任感和社會責任感，培育為人民服務(wù)的首先素質(zhì)。

5、環(huán)境育人

校園環(huán)境的布置、校容校貌的美化和正確的校園輿論，都能對青少年學(xué)生的思想觀念、心理情緒、行為習(xí)慣等起到良好的調(diào)適作用；良好的教風(fēng)、校風(fēng)，則能起到給學(xué)生以良好的群體激勵和引導(dǎo)作用。校園文化、作為隱性的教育資源，應(yīng)深入挖掘隱性課程的育人功能，通過良好的教風(fēng)建設(shè)帶動校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過學(xué)校的規(guī)范管理，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生健康發(fā)展的育人環(huán)境，形成學(xué)校的精神核心和群體的輿論氛圍。

6、家庭和社區(qū)教育

德育與家庭教育、社會環(huán)境氛圍的關(guān)系更為密切，因此，在開展德育過程中，學(xué)校教育是軸心、家庭教育是基礎(chǔ)、社區(qū)教育是依托。要充分發(fā)揮家長委員與家長學(xué)校的作用，發(fā)掘各種社區(qū)德育資源，完善全社會共同關(guān)心、人人參與，學(xué)校、家庭和社會多向并重、齊頭并舉的格局。

7、科學(xué)評價

實行過程性評價——大周量化考評比與流動紅旗班級與文明寢室比活動。

長期堅持學(xué)期學(xué)生德育評價工作。

8、加強德育科研，做好品牌建設(shè)

成立學(xué)校德育課題研究小組，加強德育科研，積極探索適合本校實際的較為

完整的做法，逐步形成獨有的個性特色，打造出自己的品牌項目。

9、以先進的教育技術(shù)為手段，做好德育資源庫建設(shè)

積極建設(shè)德育網(wǎng)絡(luò)資源庫，重點做好班隊會資源、學(xué)科德育資源、教育視頻

資源、德育成果展示平臺--學(xué)校德育亮點掠影等。發(fā)揮校園網(wǎng)和信息技術(shù)課程的教育作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高德育實效。

七、德育管理

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，建立完善德育管理體制

學(xué)校成立整體構(gòu)建德育體系領(lǐng)導(dǎo)小組。認真研究和解決整體構(gòu)建學(xué)校德育體

系過程中存在的問題以及青少年學(xué)生思想道德存在問題，加大對德育工作的研究和指導(dǎo)力度。

2、全面構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校要主動加強與村居、家庭的聯(lián)系，使三方教育互為補充、形成合力。要重點加強學(xué)校（教師）與家長的聯(lián)系，指導(dǎo)好家長學(xué)校、家長委員會的工作。要正確引導(dǎo)家庭教育，通過家長學(xué)校、家長開放日、家訪等多種形式，引導(dǎo)家長樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和擇業(yè)觀，掌握科學(xué)教育子女的方法。要高度重視并充分發(fā)揮校外教育基地、愛國主義教育基地和社區(qū)教育的作用，利用社會德育資源，組織開展富有吸引力的校外德育活動。

八、德育評價

（1）建立學(xué)校對各處室、各級部、教職員工，教師對（以班主任為主）學(xué)生、家長對學(xué)生、學(xué)生對學(xué)生的德育評價機制。

（2）完善學(xué)生多元評價。制定科學(xué)完善的學(xué)生思想品德評定方案，學(xué)校為學(xué)生建立動態(tài)成長檔案。建立學(xué)校、家庭和學(xué)生本人共同參與的評價機制，做到定性評價與定量評價相結(jié)合、過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合。完善操行評語，使之具體化，不空泛；個性化，突出特點；感情化，充滿師愛；激勵化，激發(fā)上進意識。切實從實際出發(fā)，針對不同學(xué)段、不同年齡、不同對象的特點，做出科學(xué)的、切合實際的評價。

（3）加強全員育人工作。學(xué)校要進一步落實全員育人工作機制，完善班主任德育量化評價，任課教師及后勤人員德育量化評價，讓全體教師參與到學(xué)生管理中來。

（4）加強對班級德育工作的評價。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生成長發(fā)展部加強對班級和班主任的評價工作，以促進班級德育工作不斷改善。班級德育條件包括班級德育目標、班級德育組織、班級德育環(huán)境；班級德育過程包括班級常規(guī)管理、班級德育活動和班級專題教育；班級德育效果包括班風(fēng)班紀、學(xué)生個體面貌和班級特色。

九、組織實施

第一階段：九月，動員學(xué)習(xí)階段。

第二階段：十月，德育體系及其方案的構(gòu)建與制定階段。

第三階段：

十一、十二月，德育體系實施階段。學(xué)校要按照本方案確定的目標、內(nèi)容、任務(wù)和要求認真開展德育工作。

第四階段：元月，總結(jié)表彰階段。對在開展德育體系構(gòu)建活動中涌現(xiàn)出的先進級部、班級和個人，予以表彰和獎勵。

東坪中學(xué)

2011年9月25日

第五篇：沙河中學(xué)校本研修計劃2012年

沙河中學(xué)校本研修計劃

（2012----2013學(xué)）

一、指導(dǎo)思想

課程與教學(xué)改革正在向縱深發(fā)展，從新課程實施到學(xué)校素質(zhì)全面提高、學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師的專業(yè)化發(fā)展水平的提高。學(xué)校在加強師德建設(shè)的同時，依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，進一步推進校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合學(xué)校實際的校本研修機制，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

二、現(xiàn)狀分析：

1、研修氣氛：新課程實施以來，學(xué)校圍繞教育教學(xué)質(zhì)量，開展了形式多樣的教學(xué)研討活動，每月交一篇反思。近年來，各教研組學(xué)理念、轉(zhuǎn)觀念、力實踐。

2、存在問題：隨著課改的實施與深入，教師在理解教育理念的同時，把理念轉(zhuǎn)化為實踐難度較大，教師教育實踐與科研水平發(fā)展不平衡。在研討培訓(xùn)中，對教師中的優(yōu)勢資源、教師間存在的差異還有待進一步挖掘及利用。教師的發(fā)展需求呈多極化趨勢，以往的培訓(xùn)對教師的個性化發(fā)展需求關(guān)注較少。

三、研訓(xùn)目標：

1、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。

2、結(jié)合教師發(fā)展的需要實際，切實幫助教師解決教學(xué)中的實際問題，提高研修的質(zhì)量。

3、建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊伍

四、具體措施：

（一）學(xué)習(xí)提高——努力做好校本培訓(xùn)工作；

1、我們把校本培訓(xùn)當作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)

務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合；每月至少一次組織開展教

學(xué)專題研討活動，學(xué)習(xí)新課程理念，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使校本培訓(xùn)工作制度化、日常化。

2、培訓(xùn)內(nèi)容廣泛性培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、詳實，力求教師

對當前的教育改革與研究有一個比較全面系統(tǒng)的了解。

3、培訓(xùn)形式多樣化，我們力求做到形式多樣，貼近教師工作實際。

具體有專家講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式，在培訓(xùn)效果上體現(xiàn)了“新、活、實”三個字：內(nèi)容新（新課程理念，新

課程標準的目標、教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系）；方法活（采用專家

講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式）；效果實（備

課時要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到）。

學(xué)習(xí)形式：

①自主學(xué)習(xí)：博覽群書、博采眾長、并精選摘錄；

②會議學(xué)習(xí)交流；

③走出去、請進來，聽課、聽講座。

通過多種途徑，外出參加上級或兄弟學(xué)校組織的各類培訓(xùn)或教學(xué)

觀摩活動，提高教師的理論水平和實踐經(jīng)驗。通過課堂觀摩、論文評

選、案例征集、上網(wǎng)交流等形式，組織教師不斷反思教學(xué)，提高教學(xué)的反思與研究能力，從中培養(yǎng)一批專業(yè)水平高，富有奉獻和創(chuàng)造精神的教師。借助示范課、優(yōu)質(zhì)課競賽等契機，全校教師積極參加聽課、學(xué)習(xí)他人的長處。不僅要聽自己所教學(xué)科的課，還可以跨學(xué)科聽課。

其次是積極參加市、縣組織的各類教育教學(xué)活動和教師培訓(xùn)活動，廣

泛吸收最前沿的教改信息。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

①與新課程相關(guān)的內(nèi)容，如新課程教材培訓(xùn)，實施新課程的先進理念、理論、經(jīng)驗、課例，《走進新課程》等。

②文學(xué)名著、教育專著。建議教師一年讀完一本教育教學(xué)著作。

③各類教育雜志精讀。

4、專業(yè)引領(lǐng)——搭建教師學(xué)習(xí)對話的平臺

沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學(xué)習(xí)鉆研之外，還可從

以下三個方面給教師提供學(xué)習(xí)機會。

①校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動，要求大家互相聽課，匯報交流教

學(xué)情況，形成大家都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。

②校外：走出去請進來，一是有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是青

年教師在政策上要給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長。二是給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺，組織

開展學(xué)校“教學(xué)大獎賽”讓他們在一些大型研討會上展露風(fēng)采等。請

進來，學(xué)校邀請專家、教研員來我校作報告、座談。

③學(xué)校承辦各類教師培訓(xùn)、教研活動要求教師空課時間主動參與各項

活動，聆聽各位專家們的報告，努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。

5、加強師徒結(jié)對、同伴互助、共同發(fā)展。

我校青年教師居多，成長型教師已成為一個可喜的群體。為了使

這些教師盡快成長為新一批的學(xué)科帶頭人，我校將采取“師徒結(jié)對、同伴互助、共同發(fā)展”的方法，由現(xiàn)有的學(xué)科帶頭人、骨干教師各招

領(lǐng)一位青年教師作指導(dǎo)對象，有目的、有計劃地進行指導(dǎo)培養(yǎng)。要求

他們在兩至三年內(nèi)成為新一批的學(xué)科帶頭人。

（三）反思交流——積極開展多形式的教研活動；

1、教研主題專題化。在開展教研活動時，我們要求事先定好計劃、確立研究主題。

2、教研行為自主化。教研組是開展校本教研的中間力量與基本組織。

要求每一位教師主動參與各類教研活動，主動與同事交流實踐中的成功與失敗。及時反思課堂教學(xué)行為，撰寫教學(xué)后記、教學(xué)案例，并在教研活動時進行交流分析。同時，學(xué)校將繼續(xù)組織開展教學(xué)案例評比

活動，為教師提供交流的空間。

教研科研一體化。教研活動在本質(zhì)上是一種科研活動，它不是主

觀性的設(shè)想，也不是隨意性研究。它要求以科研的態(tài)度、科研的方法

對學(xué)校發(fā)展進行科學(xué)規(guī)劃，構(gòu)建科研總課題和子課題。

（四）課題研究——與校本教研相結(jié)合結(jié)合學(xué)校實際，將課題研究

與校本培訓(xùn)、校本教研融合起來，提升實施新課程的水平。

1、凝煉課題，扎實研究，再上臺階。建立以校為本的教研制度，扎

實開展教科研活動。深入研究課堂教學(xué)，教學(xué)與研究合一，朝著一堂好課“教得有效、學(xué)得愉快”的目標努力。

堅持課題研究過程化管理，不斷提高課題研究水平；堅持課題研究系列化，不斷豐富課題研究成果。

（2）繼續(xù)實行每月一篇的教學(xué)反思撰寫制度。教育教學(xué)中遇到的關(guān)鍵性問題進行行動研究與教學(xué)反思活動，逐步讓教學(xué)反思成為我們每位教師的一種習(xí)慣、一種需要。

（3）開展小型多樣的主題式研討活動。圍繞各相關(guān)主題開展教學(xué)研討活動。要求活動前定好研究主題，觀摩后圍繞主題進行評議。聚焦課堂，追求校本，落實學(xué)科規(guī)劃。

（1）同伴協(xié)作、加強交流——大力加強備課組建設(shè)

（2）加強教師平時聽課，互相研討、學(xué)習(xí)。

①每月每位教師聽課本4節(jié)；

②鼓勵教師校內(nèi)跨學(xué)科、跨年級聽課；

③實行外出聽課學(xué)習(xí)回校匯報交流制度。要求聽課或培訓(xùn)老師回校后，做到“取經(jīng)”回來，大家共享。

（3）搞好學(xué)科活動，以活動促發(fā)展。

（4）創(chuàng)設(shè)課題研究的舞臺，促進研究成果的形成和轉(zhuǎn)化。

五、保障措施：

1、組織到位。學(xué)校將形成一個校長親自抓、分管校長助理負責抓、教科室具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。

2、制度到位。學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、師徒結(jié)

對制等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。

獎勵到位。對優(yōu)秀的教師給予獎勵。

4、經(jīng)費到位。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費上予以大力支持。

管理到位。校長辦公室、教導(dǎo)處、政工處共同負責校本研修工作的日常管理。