第一篇：校本研修計劃

英語教師個人研修計劃

榆陽區芹河中學

郭瑞霞

促進教師專業發展是當今教育的一個熱門話題，這不僅是教育行政部門和學校的事，更是每個教師應關注的重要問題。我作為一名中學英語老師，只有不斷通過個人研修方式提升自己、完善自己，才能適應現代教育的發展需求，與時俱進。為此，本人特制定本年度個人研修計劃如下：

一、研修目標

以“英語書面表達訓練方法探究”為學科研修主題，以校本研修、網絡研修和“城鄉聯動，區域協作”為主要平臺，聚焦課堂，落實學生的主體地位，回歸語言學科的本質，追求課堂教學的實效。立足于教師個人的自我發展，充分體現當前素質教育的理念。因材施教，變被動培訓為自主學習，主動研修，不斷提升自己完善自己。

1、師德方面：

繼續認真學習《中小學教師職業道德規范》，爭取做一名具備良好的師德、廣博的知識、對學生寬容、有愛心和責任心、以人格力量去感染和影響學生的優秀教師。熱愛教育事業，認真學習、貫徹黨的教育方針，愛崗敬業。熱愛學生，關心學生的學習和生活，尊重學生的人格，用愛心去包容、感染、教育學生，以自己的言行為學生樹立榜樣，嚴于律己，為人師表。具備強烈的事業心和責任心。

2、教育教學方面：

不斷學習新的觀點和理念，積累一定的理論知識和教學經驗，把“學習與思考”當成自己的一個習慣，持之以恒，努力充實自己，爭取在英語教育理論和專業知識、教育能力和教學行為、個人素養和教育科研能力等方面有所提高。虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。積極向同行學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，虛心向大家學習。此外積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師進行交流學習。

在研讀《英語新課程標準》的基礎上，學習新教材，努力把握新教材的編排體系。掌握每一單元的教學重點和難點，及知識的生長點，達到掌握傳授知識的深淺程度。更好地運用電子備課平臺和教學課件，以突出重點，突破難點。認真總結課改中遇到的實際問題及解決辦法，并形成書面材料，在不斷反思中積累經驗，提高教育教學水平。在實踐中提高自己的教學能力。

二、規劃實施階段及各階段實施措施

（一）實施的第一階段

1、第一階段的達成目標：努力開展以“英語書面表達訓練方法探究”為主題的實驗研究，養成寫教學反思的習慣，每一學期至少上一節校內研討課。立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。認真開展課改實驗，培養激發學生學習興趣，重視認知過程和情感的培養，努力提高課堂教學的效率。

2、第一階段的實施措施

（1）提升自身文化素養，無論是作為管理者還是作為一名教師，都必須有豐富的文化底蘊，在工作中才能得以游刃有余，得心應手。

（2）向身邊優秀的教師學習教育教學管理經驗，及時積累教育 教學工作中的成功與失敗，總結經驗、教訓，做一名快樂、輕松、幽默具有親和力的受學生歡迎的老師。

（3）養成“善于反思、勤于積累”的習慣。對自己的教育教學活動要及時進行反思，積累經驗，把“育人”放在首位，樹立為學生一生負責的理念，培養人、塑造人，形成自己獨有的工作風格。

（4）加強關于“英語書面表達訓練方法探究”的教學理論的學習，提高研讀教材的能力，研究學生的學習心理，探索提高學生語言應用能力的有效策略，并認真做好讀書筆記。

（5）積極主動參加信息技術的學習，提高其應用能力，爭取在課件制作上有進一步的提高。

(6)積極參加各種專業培訓或講座學習活動，認真撰寫關于在課堂教學中的有效講解的教學設計、教學反思、論文。

（二）實施的第二階段

1、第二階段的達成目標：繼續深化第一階段的達成目標規劃，積極參與學校英語科的研究，每一學期至少上一節校內研討課，進一步提高課堂教學的有效性，努力使自己的課堂成為學生們所向往的英語世界。

2、第二階段的實施措施（1）提升個人修養，做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養去影響學生，在工作中“多做”、“多想”、“多聽”。

（2）做一名業務上、教學上都過硬的教師，養成善于學習、樂于學習、主動學習的學習習慣，對自己的教學工作的失敗與成功注意積累，為自己打造一個具有多元化知識結構的人。善于思考，使自己的教育教學水平再上一個臺階。

（3）繼續加強英語課堂的教學理論的學習，提高研讀教材的能力，研究學生的學習心理，探索提高學生學習動力的有效策略，并認真做好讀書筆記。

（4）認真撰寫有較高質量的教學論文和教學反思。

（三）實施的第三階段

1、第三階段的達成目標：繼續深化第二階段的達成目標規劃，在第二階段的基礎上，積極參與區、市英語科的研究，不斷改進自己的課堂教學；改善自身的不良習慣，使自己成為一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、快樂的老師。

2、第三階段的實施措施

（1）加強學習，廣泛閱讀教育教學的報刊，雜志及專著，使自己具有綜合的學科文化素質，掌握多層次，多元化的知識結構，進一步提高研讀教材的能力，使自己能較科學地、系統地對教學內容進行規劃。

（2）開展對“語言學科的教學”研究，學習相關的教學論和學習論，掌握本研究專題的基本教學規律，探索提高學生空間觀念的有效途徑。

（3）將近一年的教學設計、教學反思、論文等資料整理成冊，以提升理論修養。

三、后期日常工作

1、隔周利用半天時間學習各種理論知識，并做好要點筆錄，同 本備課組老師一起討論教學上的各種案例。

2、每年寒暑假進行校本研修學習，并寫好讀書筆記和心得體會，寫在業務學習筆記本上。

3、認真按時參加學校的團隊研修活動，并認真準備，積極發言，積極討論，爭取每一次團隊研修活動都有所收獲，并讓老師們也有所收獲。

4、經常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結經驗，找準不足之處，寫好教學反思和案例，促進自己的不斷進步。

5、在工作中對自己嚴格要求，決不松懈。

總之，今天積極主動的學習態度就是明天積極主動的人生態度，今天形成的學習能力將會直接作用于明天的生活實際。在今后的實踐中，我會繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。我相信“用心，沒有做不好的事”！只要我用心，有不足就學習，有困難就探索。我相信通過不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合本地區教學實際，我可以把個人的校本研修工作做到最好。

第二篇：校本研修計劃

一、指導思想

以《教師校本研修工作計劃》要求為指導，以高效課堂構建這個中心工作，按照“走進課堂”的思路，改進教學管理行為，規范自己的教學行為，以學科教研組、備課組為載體，通過規范示范創建等系列活動，提高教師的歷史教學整體素質。

二、研修主題

以“改變教學模式，構建高效課堂”為數學學科研修主題，以校本研修和“學習互動、校際合作、校校聯動、師師和師生協作”為主平臺，聚焦課堂，落實學生的主體地位，追求課堂教學的高效。

三、研修時間：2013年8月—2013年11月

四、研修形式：個人學習、教研組和備課組集體研討。

五、具體措施、認真聽課評課，加強備課電子化。數學教師要加強做題。把握教材的準確來自于教師的多做題，獲取信息。教師在解題時往往能啟發自己對知識的廣度、深度的拓廣。利用觀摩學習的機會，見賢思齊，學習提高。

2、積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與小組活動，相互交流，共同進步。加強教師業務培訓，教學中積極探討請教，解決教學中存在的問題和困惑。利用好每次的學習機會。

4、積極探討評價機制，建立合理的評價量規標準，循序漸進，促進并提高教育教學質量。

5、深入開展校本課題研究及校本課程的開發。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優勢，開展集體備課，集體研討。互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前教學過程中的難題，以研促教。

總之，結合遠程培訓，努力提高教師駕馭現代課堂的能力，更好地進行教育教學工作，同時加強各學科間的聯系，促進學科間的有效整合。

第三篇：2016校本研修計劃

2016年校本研修工作計劃

主題：培養中學生寫作興趣的研究

一、研究的背景

近年來，我校語文科組一直在對作文教學進行細致、深入的思考，并開展了一系列課題研究，取得了一定的成績。但是，在“既要突出主題，又要圍繞中心富有教育意義”的作文教學思想指引下，我們的作文教學側重在寫作技巧、寫作方法、思想升華的指導上，致使不少學生作文興趣乏然，作文內容脫離生活實際，作文形式滿篇的照貓畫虎、千篇一律。“依樣畫葫蘆”式的寫作，讓學生對作文失去了興趣，因而談不上寫出優秀的作文。正在我們為此而寢食難安的時候，國家教育部出臺了《語文課程標準(實驗稿)》，因此，我們就可以以它為指南深化作文教學改革，確立以人的發展為本的思想，從根本上摒棄“模式作文”的傳授，組織實踐活動，發掘學生的寫作興趣和個性特長，使作文返樸歸真。并使他們明白“作文就是生活，生活就是作文”，“作文就是‘我口抒我心，我手書我口’”的活動。

英國教學家洛克曾說：“教育兒童的主要技巧是把兒童做的事都變成一種游戲似的。”著名教育家皮亞杰又說：“所有潛力方面的工作都要依賴興趣。”小學作文教學是對小學生進行激勵教育，興趣培養，從心理上調動學生作文實踐的積極性。提高學生作文能力的關鍵是激發興趣，從而培養實踐能力和創新能力。鑒于這樣我們提出“培養學生寫作興趣的研究”課題。

二、研修目標

本項研究以中共中央《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指針，以教育部制定的《語文課程標準》為依據，遵循寫作心理的一般規律，結合本校的實際情況，以學生為本，立足個體成長，努力探索作文興趣培養的途徑和方法及評價標準，進而讓學生 “感情真摯，力求表達出自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。” 并在此基礎上培養興趣，有所創新。

三、研修價值

本項目研究有助于課堂教學的改革，有助于學生改變學習方式，培養小學生的寫作興趣，進行開放式、個性化、自主探究性的學習，為培養學生的創造性思維和實踐能力以及學習興趣提供了條件，是教與學的大改革。

1、變傳統的課堂教學為創新的課堂教學。通過開拓創新的課堂教學，使教師進一步更新教育改革的觀念，使課堂教學成為學生的學習的樂園。重視教材內容與生活實際的聯系，培養學生主動參與寫作意識的研究。培養學生從生活中捕捉寫作素材，主動地觀察和分析生活現象，自主地把生活中所遇到的人和事寫下來，使作文生活化。

2、教師的教活了。教師在課堂教學中能做到：激發興趣，注重教法的新穎性；創設情景，創造認識的沖突性；反饋調控，突出教與學的針對性；體驗成功，強化求知的進取性；民主合作，建立師生關系的和諧性。逐步營造了師生互動，生生互動的課堂教學氛圍。

3、學生的學活了。學生能積極主動參與學習活動，提出問題，討論問題，發表意見。逐步形成了獨立活動、集體討論、小組活動、動手操作有機地結合。使學生能 勇于質疑、釋疑，善于發現規律，大膽發表不同見解。大大地促進了學生的全面發展。

4、課延實踐活動促進了學生的個性發展，培養了學生的寫作興趣。通過創新的課延實踐活動，激發了學生積極參與實踐活動的興趣，培養了學生細心觀察能力、動手制作和創新能力。

5、學生們一方面實現了“厭倦寫作”到“主動參與寫作”的轉變；另一方面又實現了“無話可寫、無事可記”到“言之不盡、言之有物”的轉變。

四、研修原則

1、“自主性”原則：在整個實踐研究中，始終尊重學生的主體地位，讓學生在自主學習中形成能力，發展個性，盡可能多給學生創設表達需要的情境，激發學生作文的興趣。

2、“真實性”原則：寫作能力是構成學生語文素養的一個重要組成部分。作文興趣培養的實踐一定要與相關的諸如閱讀教學、口語交際、綜合性學習和實踐活動聯系起來，將作文興趣納入語文教學的整體改革中，使學生的語文綜合素養得到全面的發展，鼓勵學生說真話、抒真情。

3、“實踐性”原則：在尊重學生主體地位的同時，注重學生作文興趣與各種寫作實踐有機地結合起來，使學生在多樣的語文實踐活動中發掘興趣，發展個性。

4、“因材施教”的原則 ：要重視學生的發展差異性，指導學生在寫作實踐活動中探索出適應自身特點的寫作習慣和寫作模式。在研究中既注重全體學生的穩定發展又鼓勵學生根據自己的學習能力采取靈活多樣的形式進行訓練，再結合教師的分層指導，學生就能向著自己不同的學習目標發展，人人有追求成功的動機，個個有品嘗成功的喜悅。

五、研究的內容 寫作訓練是提高學生寫作能力，提高教學質量的重要保證，學生寫好一篇作文，除了有貼近學生生活實踐來源的材料之外，還需要有濃厚的寫作興趣。那怎能激發寫作興趣呢？因此，根據本校實際，提出本課題的研究，努力提高學生的寫作能力。圍繞這一主課題，我們還設定了以下八個子課題：

1、培養學生主動觀察事物的興趣，寫好觀察日記。

2、培養學生參觀、記錄的興趣，寫好參觀記錄的一系列作文。

3、培養學生積極參與活動比賽的興趣，寫好比賽紀實作文。

4、培養學生積極參與勞動實踐的興趣，寫好勞動實踐作文。

5、培養學生積極參與購物實踐活動興趣，寫好自我體驗的作文。

6、培養積極參與社會調查實踐的興趣，寫好調查實踐作文。

7、培養學生積極參與讀書活動的興趣，寫好讀書筆記。

8、激發學生展開想象的翅膀，寫好想象作文。

六、研修過程

（一）問題研究階段（2016.3-2016.5）

1、準備階段

傳達，學理論，明確課題意識，制定研究方案，落實課題研究責任人及組員，形成完整課題研究方案。

2、實施階段

研究實施方案，并進行搜集和積累有關資料，組織實踐上公開課，開展相互聽課，共同研討活動。

（二）具體實施過程（2016.6-2016.9）

1、制定實施方案。

2、明確階段目標。把開展教育科研作為實施素質教育的突破口，作為新一輪課程標準的理念，靠興趣吸引，引導學生愿寫、樂寫、會寫。

3、注入“源頭活水”。我們是一所鄉鎮的農村中學，條件非常有限。但是，學校為我們的課題研究做了大量工作：由課堂向課外延伸，學校、家庭、社會三線齊上，通過閱讀、欣賞、參觀、實踐等多種途徑豐富學生生活。我校每年利用 “教師節”、“ 國慶節”、“中秋節”“元旦”等重大節日和紀念日開展活動，或舉辦歌詠、演講比賽，或舉辦手工制作、書畫展覽綜合實踐活動等。這些活動學生十分樂意參加，既豐富了學生學校生活，激發了學生寫作的興趣，又為其寫作提供了素材。使學生參與生活、感知生活，為學生的寫作注入了源頭活水。

4、突出研究重點。我認為校本研修的著力點是如何促使學生真正能夠做到需要、自主、真實、創新。在研究中，我們努力使學生在寫作文時能做到求真——童真、童趣、童語；求實——有實在的內容，不空洞，講實話，講自己的話，不說假話、空話、套話；求活— —內容不限，形式不拘，寫自己最想寫的，用自己最方便的形式寫；求新——盡量不和別人雷同，著重寫自己的新發現、新感受、新想法，從內容到語言，都是自己的。把求真、求實、求活、求新作為作文教學追求的理想境界。

5、教學模式的“趣味性”。圍繞上述“需要、自主、真實、創新”的著力點，我們寫作訓練時，盡量少用命題作文，教師盡可能多地給學生創設表達需要的情境，開展豐富多彩的活動，激發學生作文的興趣。引導學生“熱愛生活，細致觀察，用心感悟，真實表達”，再通過讀一讀、說一說、評一評、賞一賞的方式，達到“活動——寫作—— 互評——體會”的良性互動。切實培養全體學生寫作興趣。評改適宜，賞識個性。如果老師能給以積極的評價，能有效地培養學生作文的興趣。可是,在寫作過程中，學生總是出現這樣那樣的毛病。教師只有學會賞識學生，才能發現學生習作中的閃光點，呵護學生的個性，喚起學生主動寫、積極寫的熱情。說實在話，有時學生作文，某些教師拿上來一看就頭痛：錯別字一大堆，更別說語句通順、詞句優美了。可靜下心來細細一看，也有值得欣賞的地方，再加以認真批改指導，一篇篇好作文便漸漸產生。

6、搭建展示平臺。興趣是作文的內在動力，是一種長效的興奮劑。而激發學生的寫作成就感，增加學生寫作的自信心是提高學生作文興趣的有效方法之一。為了讓更多的學生體驗作文成功的喜悅，增強寫作的自信心，我們覺得僅僅班內交流、評賞是不夠的，還必須為學生搭建起展示才華的更大的的舞臺。

（1）開展語文活動。開展課題研究以來，我們學校組織學生開展了許多形式多樣的課外活動。

（2）、組織社會調查活動。為了豐富學生的生活體驗，提高人際交往的能力，激發學生的寫作興趣。

（3）、設計語文手抄小報。

（4）、活躍師生課余生活。要提高學生的作文水平，就要先激發他們的學習興趣；要激發學生的學習興趣，就要讓他們熱愛生活。因此，在嚴謹的課堂學習之余，我們還組織學生進行一系列的課余活動，如美化校園、觀察植物、決戰籃球、拔河比賽等。這些活動，既幫助學生勞逸結合，又引導他們熱愛生活，還豐富了他們的寫作素材，可謂一舉多得。

（5）、開辟班級“學習園地”。我們的班級“學習園地”，其實就是各班教室里的黑板報。因為在這塊黑板報上，有學生們工整的字體，有趣的故事，感人的心得，社會的經驗和科學的知識等等。學生們在學習園地中展示自己，學習同伴；胸懷祖國，面向世界。他們在幾平方米的希望園地中，播下了文學的種子，期待著收獲的季節。（5）合理利用“紅領巾廣播室”。學校每周五次通過“紅領巾廣播室”廣播學生的優秀習作，不定期通過宣傳櫥窗公布發表學生習作的情況，加大對學生寫作的宣傳力度，效果十分明顯。

7、提倡教師“下水”。如果一個老師自己基本不寫文章，是很難激發學生的興趣，調動學生的寫作積極性的。我們覺得作為語文教師，一定要寫文章，不僅可以體味作文甘苦，不會對學生過分苛求和指責。還能體會寫作得失，指導學生作文更得法，更能一語中的，批改學生作文更能切中要害。而且可以增加學生的信任度，使其指導更能被學生所接受。

（三）實踐總結階段（2016.10-2016.12）

在開展作文興趣培養實踐教學探索中，我們注意用理論指導實踐，從實踐上升到理論，認真總結學生生活源泉與作文興趣培養的教學經驗，在探索中學會反思，創造出符合本校實際的教學經驗。特別加強了對學生作文興趣發展基本規律的研究，對作文教學相關問題和基本問題的探討，對作文教學基本過程的研究。課題組每一位成員至少拿出了一篇作文教學案例分析，從不同的角度撰寫了一篇篇高質量的教學論文。在此基礎上，完成結題報告。具體任務1、2、教研論文、教學敘事。完成校本研修報告冊。

預期成果

1、激發了學生的習作興趣，發展學生的多種能力，提高自己的教學科研能力以及師生的作文水平。

2指導學生在縣級或市級比賽中獲獎。

第四篇：2017校本研修計劃

2017年校本研修計劃

2016圍繞“聚焦高效課堂，研修教學模式，提升教學技能”的主題校本研修已經結束，扎扎實實開展工作，取得了一定成效。但是面對新形勢，如何繼續深入開展校本研修、如何提高課堂效率、如何深層次提高自己的專業素養，我覺得自己還有很長的路要走。我必須不斷努力汲取新的知識、善于接受新生事物，不斷更新先進的教育觀念，才能始終走在現代教育的前沿。

為了能讓自己更快更好得成長和發展，成為讓領導放心、家長認可、學生喜歡的教師，特制定了2017年校本研修計劃。

一、教學研究

1、認真研究教材

正確把握教學大綱，領會教學意圖和教育目標。從整體上把握教材內容，了解教材體系，熟悉教材，做到融會貫通，抓住教材位置和作用，明確教學任務。

2、科學備課

數學課教學看似簡單，但是要真正把它上的學生都喜歡都能掌握，卻有一定的難度。尤其是對學生來說，教師方法和手段的選擇更為困難。怎樣才能讓他們懂學、愛學、喜歡學是備課過程中需要好好考慮和花心思的地方。同時還要注重上課過程的高效率，努力利用每一分鐘使學生的知識得到鞏固和發展，同時能讓學生將所學習的知識應用于生活實際中。

3、認真做好教學反思

對每堂課的成敗及時地進行總結和反思，是對自身教學工作的檢查與評定，找出教學中的成功不足的重要過程。將在課上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，從主觀和客觀上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學中的前車之鑒。并且對自身在教學過程中忽然產生的靈感和好的教學方法記錄下來，不斷豐富自己的教學方法。

4、做好教學研討

積極參加各項教研活動，以學校為平臺，充分發揮個人創造力和教師群體合作力，并憑借著群體間持續不斷的互動學習與實踐，使個人研修能例得以最大限度的顯現。把握每次的學習機會，努力申報自己的教學課題，并把自己的課題不 斷改進，增強自己課題的價值。

5、科學管理學生

課堂管理直接影響了學習效率，因此只有將學生管理好了才能落實課堂教學的有效性。由于我比較喜歡學生，很容易和他們接近，這是好的一方面，但光靠融洽地師生關系是遠遠不夠的。接下來我將引導學生做好自主管理，幫助學生明確學習的目的和意義，體現學生是學習的主人，為學生的終身發展鋪平道路。

二、自身的完善

1、自身能力的提高和完善

堅持閱讀報刊或雜志，學習關于自己專業的教學理論知識，工作中閱讀有關教學理論的書籍，不斷提高自己。平時也要不斷補充其他方面的理論知識，豐富自己，做到多聽、多看、多寫。在拓展自己知識面的同時可以擴大學生的知識面，而不僅限于書本上的知識。

2、加強自身的師德教育

首先要保持教師的專業情懷，熱愛教育事業，熱愛學生，把自己的崗位當做自己的事業來追求。德國教育學家第斯多惠在教師規則中明確指出：“我以為教學的藝術，不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒，沒有興奮的情緒怎么激勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人。”所以要喚醒學生的學習熱情，首先教師就要具備激情。充滿激情的開展教學工作才能激起學生的激情，從而活躍課堂氣氛，提高學生的課堂參與度，才能真正實現課堂的教學。其次就是要提高個人素質，教師不僅是傳授知識，而且是育人，所以教師本身的言行舉止都會對學生產生影響。因此更要注重個人品質的提高。

3、虛心求教

對于像我這樣的青年教師來說，教學經驗正在積累階段，首先我要從身邊的老師學起，他們有豐富的閱歷和成敗的經驗，想要更快更好的發展自己就要不斷地向他們請教，抓住一切機會向同行學習，并且始終保持“學生”的心態，虛心求教。其次，要多聽公開課，因為這些課都是老師精心準備的，匯集了很多精華，所以能學到很多有用的東西。并且仔細作好評課筆記，參與討論和傾聽。

自身需要完善的地方還有許多許多，作為一名青年教師的我，在接下來的日子里，我會更加努力學習，與孩子們一起成長，我相信只要肯用心，沒有做不好 2 的事。教育是事業，事業的意義在于奉獻。教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。對教師來說，修養是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。教師的工作是平凡的，但平凡中自有偉大；教師的工作是艱苦的，但苦中有樂，其樂無窮。以上就是我為自己制定的2017年校本研修計劃。

第五篇：2017校本研修計劃

2017年校本研修工作計劃

一、指導思想

以學區工作要點為主，以學校強化教研為重點，以新《課標》為引領，立足我校學生學習的實際情況，堅持面向全體，打好基礎，繼續高質量開展專題教研活動，深入研究和推廣小組合作學習，不斷豐富和完善“361教學模式”，努力實現教研科研新突破。確保每位教師每學期在校內至少做一節公開課，屆時邀請相應學科研訓員參與聽課、議課指導。

二、工作目標

1、認真貫徹落實教育局提出的“幸福教育”的辦學思想，成就幸福教師。

2、建立規范成熟的教研制度。健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。定時開展集體備課、聽課、說課、評課、課題研究等校本研修，研究教材、研究學生、研究教法，提高隊伍的專業水平和教學能力。

3、發揮骨干帶動作用。發揮名師、骨干教師的輻射作用,建立校內名師、骨干教師與年輕教師的結對幫扶機制，推進青年教師的快速成長。

4、開展豐富的數學活動，促進學生學習積極性。

三、主要工作

1、落實教學常規，提高教學效率

本學期要求教師要認真把握教材，研讀教參，抓住重難點，結合我校學生的實際情況設計出適合本學科的優秀教案，課后還要寫出教學反思，對于作業的設計與批改，要認真對待，不僅次數要達標，對于作業的設計、批改情況、學生的書寫等方面也要力求達到要求。教師按要求組織實施好集體備課，完成學科公開課和各類推門課的聽課任務，達到規定節數，做到聽課有記錄、評課有意見和教學有反思。各教研組、備課組聽、評課活動及教學實踐活動要有過程、有記錄，與此同時，要加強科研工作，提高研究實效。各學科教研工作要樹立“立足于教研，服務于教學；以科研求突破，以特色求發展”的指導思想，每一位教師都要積極參與學校課題的研究工作，記錄點滴，將課題研究與教學研究有機結合起來。

2、強化課改意識，改變教研形式

本學期，我們的教研活動要努力提高教師的業務能力。本學期教研活動基本上采用集中與分散，集體學習與分組研討相結合的辦法，使教研活動豐富多彩，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性。盡量做到每次每人都有意見或建議發表，努力提高全組教師的業務水平。本我校將繼續進行現代教育技術的培訓，開展課件制作競賽，電腦技能培訓，加強學科教學和信息技術整合研修，練好教師的教育教學基本功，促進教師技能提升。

3、豐富教研活動，提高教研水平

(1)教研組根據學校教學計劃要求，積極開展教學實踐活動。(2)繼續加強新課程實施的研究，培養學生動手實踐能力，積極發揮小組合作的優勢。

(3)鼓勵教師積極培訓，提高自身素養，加強師資隊伍建設，對數學思想方面能有獨到的見解，發揮邏輯思維能力。

(4)切實開展課題研究活動。讓課題從教學中來，到教學中去。每周進行一節的教研究活動課，共同學科的老師研討，在活動中，要發揮學科帶頭人和骨干教師的作用。

4、青年教師的培養

按照《片區關于提高教師素質的實施意見》的要求，對青年教師，通過多種方式不斷提升青年教師教育教學水平，創造條件，幫助青年教師盡快成長為學校教育教學骨干，努力造就一支“素質較高、敬業 愛生、拼搏奉獻、開拓創新”的青年教師隊伍。加大對骨干教師隊伍的管理和考核，并努力構建平臺、創設機遇，積極組織他們參與各層次的教學研究活動，并承擔一定的開課、科研等任務，為他們嶄露頭角提供機遇。加強班主任隊伍建設，建立班主任定期學習、培訓、交流、研討、績效考核的機制，加強對班主任工作的管理與考核，提高班級管理水平，促進良好班風的形成。

5、具體措施

1、以教學為主，教師吧每堂課作為一個課題來研究，不斷地提高教學和教研能力。勤聽經驗豐富的老師的課，多思考，勤質疑，在探索中不斷完善自己。

2、做一個勇于課堂實踐的老師，課堂是老師能力檢驗的一個大舞臺，認認真真的上好每一節課，不僅是學生的需要，也是教育發展的最終目標。做一個學習型的老師，不斷探索、總結自己的教學行為。

3、堅持寫教育反思，堅持寫教學反思可以總結實踐、升華經驗。寫教學反思可以提升自己的教育能力。

4、利用現代化技術輔助教學，不僅能使教學高效快捷，而且能激發學生的學習興趣。

5、加強教學環節的監督與檢查，搞好教學協作和一幫一活動，加強對青年教師的培養。加強互相聽課、評課。

四、具體工作安排： 八月份：

1、制訂教研組工作計劃及各年級數學教學計劃

2、制定教學進度表，備兩周新課

3、青年教師準備說課稿 九月份：

1、常規教學，集體備課

2、課例研討及反思

3、青年教師準備一節匯報課，上交師徒備課記錄 十月份：

1、集體備課研討

新老教師交流培訓（教師教學語言的培訓、教師板書設計及三筆字(鋼筆、毛筆、粉筆)的培訓、教學設計及備課方法的培訓、課堂教學管理的培訓）期中個教學進度調整

2、積極參加各種教育教學培訓，做好相應筆記，及時寫好總結，完成教育教學論文一篇。十一月份：

1、集體備課

2、課例研討

3、著重培訓優秀教師隊伍，做一次經驗教學匯報會 十二月份：

1、優秀課件評比

2、制定復習計劃

4、教學常規資料匯交

5、期末測試

6、青年教師教學心得