朝暉中的笑

不好，早起鬧鐘壞了，快遲到了。沒辦法，臉都沒洗就去買早點了。

接近上課時間，校門口吃早飯的人很少，只有幾個賣主在等候著。他們見我走了過去，都吆喝起來：

“來，熱包子，挺香的……”

“炒飯，炒飯，雞蛋炒飯……”

一時間，幾個小攤主的眼睛都盯在我身上，都希望我能照顧他們的生意。

我一時竟不知往哪家走，也不知該吃點什么了。這些賣主也真會招攬生意，他們滿臉堆笑，還不停地向我招手。

管不了三七二十一了，哪兒近上哪兒。我就近坐下來，買了幾個包子，快速吃起來。

“有點燙，慢點吃！”我并不怕燙，只顧吃飯，沒有理會老板的殷勤。、

等我吃完了，才看見老板娘樂呵呵地朝著我笑，似乎我是她今天生意的福星。

“老板，給錢”我把一張一百塊的鈔票遞給她。

“啊！又是大張??？有零錢嗎？”

“有零錢還用給這張嗎？”我硬硬地回了一句。老板娘翻出她錢包里的零錢在那里慢慢的數著，我有些急了：“快點啊，我上學校遲到了?！币娢掖咚?，她拿著我給她的那張鈔票說：“不好意思，剛才兩張大票把零錢找完了……”聽她說到這里，我以為她要我到別處去換零錢，就更心煩了，我接過錢說到：“我去小店換?！?/p>

“不是這個意思，小伙子，你還是快去上學吧，飯錢隨你什么時候給都沒關系?！甭犓@么一說，我感到有些意外。稍稍改變了態度，說：“你不怕我賴賬?。俊?/p>

“嘿，這頓飯能值幾個錢？”老板娘顯得很不在意地說。

“是呀，小伙子快去上學吧，做人連這幾個錢的信用都沒有害算什么人呀！”旁邊的賣主也附和道。

我頓時感到很羞愧，似乎我和他們的距離更近了。我收起那張鈔票揣進衣袋，笑著對老板娘說：“阿姨，你放心，我明天一定會給你送飯錢來的?！?/p>

“這么點錢，別太在意，上課去吧，別遲到了！”老板娘那笑在一縷朝暉中顯得特別燦爛。

有關課堂教學與作業批閱的思考

金陵寺鎮上竹園小學 李朝輝

新課程的實施，要求教師要在教育觀念上有根本的轉變。教育教學要促進每個學生身心健康的發展，培養良好的品德，要倡導學生積極主動的參與、樂于探究、勤于動手，從而獲取分析、解決問題的能力，學以至用。

課堂教學，以往舊的教育觀念是教師講，學生被動的接受，剝奪了學生獨立思考的機會和自我表現的權力，對于學生智力、能力的提高有很大的制約。新的教學觀改變了以往課堂教學中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練的狀況，倡導學生主動積極的參與，培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及與他人交流與合作的能力。教師要在課堂上轉變自己的角色，將不再是一種只“教書”的匠人，也不再只處于那個知識傳遞者的固定位置——講臺。教師將在教室里流動起來，引導學生完成解決問題的活動，監測他們發現的反思，要參與到學生之中，與學生分享知識與情感，成為學生學習的組織者、引導者和參與合作者。

作業批改，從來都是任課教師單獨批改。豈不知教師的勞動對象是學生，是有感情、有判斷能力的活生生的人，所以教師批閱作業不能像工廠檢驗產品那樣，只是一個簡單的判斷對錯及是否合格的過程。為了有效利用作業批閱這一重要環節，使學生對所學知識掌握、鞏固、提高、運用，使教師的教與學生的學有機結合，真正讓學生參與到這個學習過程之中來，也可以讓學生參與作業批閱。包含集體對正以及獨立批閱他人作業，從而感悟知識的形成到運用乃至反饋的過程，讓他們體會到自

己是學習的主人，增強學習的責任心。在批閱時，教師要引導，學生要分組討論，暢談自己的思路，說出作業中存在的問題以及出錯的原因，從而從作業批閱中收益，再次鞏固自己的知識體系。新課程的實施，任重而道遠，教師要在工作中不斷學習、探究，使新課程改革的目標能夠實現。篇二：清科移動互聯網投資大會體會

移動互聯網投資大會內容及個人體會 2014年9月11日，我非常有幸的參加了清科集團和投資界共同舉辦的“第四屆移動互聯網投資大會”會上大家就“90后創業者玩轉互聯網、移動互聯網投資的下個浪潮、o2o如何實現流量變現、智能科技軟硬結合新玩法和移動改變生活“這些話題進行了具有代表性的主題演講，具體內容如下：

一、嘉賓分享

首先清科集團創始人倪正東對于資本市場的成長做了階段性的總結，表示現在的資本投資市場是一個繁華的市場，vc/pe大家紛紛搶投，形式上類似患有“投資焦慮癥”,他說“今天即便你中投了，都會有各類基金嗅著味道和你搶”。以往被資本追逐的企業現在也已經被更新替代了，如今的政策層面和市場層面共同映射出的是一個創業的最好時代。隨后今日資本創始人徐新做了主題演講，回顧了自己錯過的投資機會，并強調看好京東的生意模式和劉強東的誠信，還指出現如今做生意一定要做好市場細分，才能把產品和服務做到極致。有了顧客的認可后就要提升顧客的消費頻次和進行價格戰，優惠保質的商品，沒有人會拒絕，最后她還特別強調目前想要突破瓶頸的公司要去組織化，給85后和90后更廣闊的空間盡情綻放。騰訊投資部經理李朝暉表示移動互聯網是中國經濟最典型的一個轉型整體，移動互聯網的時代才剛剛開始。騰訊關注的方向，第一是從虛擬到現實；第二是大數據為驅動力的行業變革；第三，物聯網及智能軟硬件的結合。基石資本秦楊文表示連接已經無處不在，跨界非常有意義，比

如說有產品的跨界，軟件跟硬件的結合，做電影跟做游戲的跨界，再就是渠道的跨界，交易和展示功能可以分開，還有客戶跨界，典型的用戶不等于客戶，客戶比用戶更重要。

二、90后創業者分享

三、資本領域的關注點 在移動互聯網下一個投資的下一個浪潮這一環節邀請的都是各個資本的大佬，他們分別指出：（1）如今的vc市場和tmt市場進入到一個瘋狂的時代，由于pe經過了過度興盛到現在的行業需要重新洗牌，現如今用于投資的錢雖然很好拿，但是投資須珍惜。（2）互聯網時代不僅僅是80、90后的天下，60、70后同樣擁有機會。（3）目前互聯網已從做流量向做垂直轉變，對于視頻領域的投資十分的關注。

（4）互聯網除了做b2c以外，b2b市場也相當的龐大。另外所有的生意最終是要回歸到線下，線上不可能都把生意做完。（5）大數據將是發展趨勢，未來會更加注重大數據收集的公司投資。（6）以后的淘寶平臺不會像以往那么強勢，垂直電商平臺會越來越多，對于社區類的電商比較看好，另外，軟硬件的結合，傳感器和手機的結合，對于生活能有推動作用的領域創新也是值得進一步關注的。

四、如何做好o2o 在o2o如何實現流量變現環節中，來自58同城、唱吧、聯想之星的三位大佬與我們分享他們的理念，他們認為（1）o2o就是把每個人都連接起來，把中介機構利潤無限的攤薄，是去中介化的過程，現如今在o2o領域流量已不再是那么重要了，重要的是服務。（2）互聯網產品經理非常重要，互聯網思維模式下任何傳統生意都有機會。

（3）互聯網如果要改造傳統是要在傳統上下功夫的，要做透線下，做的超過別人的預期水平，才能還原到線上為線上做好后盾。在軟硬件結合新玩法這一環節中嘉賓觀點是多角度多發現的，360公司沈海寅認為如今正迎來了智能硬件的一個浪潮，要用互聯網思維來做智能產品，提供新的服務和體驗把用戶變成粉絲。而且未來會重視云系統的開發和研究，360會做bat還沒有攝入的領域，做小而美的產品。京東的那新認為，今后智能產品將會大熱，要用物聯網思維重新定義生活，京東最大的優勢就是互聯網和渠道，要著重做好這兩點。最后掌趣科技的胡斌就手游市場的突飛猛進發展和資本對于手游市場的熱衷和趨勢做了最后的總結。他認為手游市場會迎來更加廣闊的天空，可能會有一個走出去國際化的進程。

五、個人心得體會

通過參加移動互聯網投資大會我總結出一下體會： 1.資本市場和互聯網領域是有緊密合作的，雙方相互依賴，共同促進，協調發展的，目前資本市場對于互聯網的投資還是非?；馃岬模瑢τ诨ヂ摼W創新產品更是情有獨鐘。2.線上線下的融合是對產品和服務做到更完美的銜接，線上為客戶提供終極的在線體驗，做到產品詳細化展示和便捷化的交易流程。線下增強售后服務和回訪，增強客戶粘性。3.可穿戴硬件與軟件的結合和大數據積累都可適當運用到旅游主業中，隨時隨地查看旅行途中的身體狀況，和保留大數據為今后的旅行更好的制定規劃，這是一個宏觀且必經的未來趨勢。篇三：《王蒙自述：我的人生哲學》讀后感

《王蒙自述：我的人生哲學》讀后感

——腳踏實地，仰望星空

摘要

王蒙，在高中的時候就已經聽過了這個名字，但都是只聞其名，未讀其文，上了大學時候，終于讓我閱讀到了他的作品——《王蒙自述：我的人生哲學》，作品的文字激越、思想深邃、思維嚴謹，另外里面講的許多內容充滿哲學性，王蒙，我喜歡稱其為王老，表示對其尊敬之情，他那種達觀超脫的人生境界更是讓人回味無窮。

關鍵詞：王蒙；人生哲學；哲學性；人生境界

一、內容概述

只有走過人生廣闊領土的人，才有資格淡人生的真諦；只有滿懷坦誠的成功者，才會給我們以真實的人生教益；只有親歷過人生苦難的人，才能跳出苦難看人生；只有用理性指導自己人生而又不憚躬耕實踐的人，才能講出人生的理性。展現在我們面前的《王蒙自述：我的人生哲學》，就是這樣的一本書[1]。.其實人生是怎樣的？這個問題讓我想起了曾經看過的莎翁的《哈姆萊特》，主人公哈姆萊特經常也在考慮“to be or not to be”即生或死的問題，其實問題也沒那么復雜，只不過是個怎么活法或死法的問題。但是要活得充實，活得有意義，活得自己開心，活得不讓別人因為你的原因而改變這就是并非簡單而且非常復雜的生命工程了。于是，王老以他個人的生活體驗，在這本書里歸納出人際準則二十一條，無為四規則，守住人生的底線七不要，低調原則的七個方面，生命健康的三個標準，人在境遇中的八種主動性美德以及達觀或者豁達的十二法，處世哲學十二條，為了安詳的八條經驗?? 王老在跌宕沉浮的人生際遇和紛繁復雜的社會變幻中悟出的一些哲理，對我們每個人來說，特別是我們年輕人是很有參考價值的。人生就是這樣，不以物喜，不以己悲，我們得活的簡單，活得快樂，腳踏實地，仰望星空。

二、語段回味

《王蒙自述：我的人生哲學》全書共分12章。在每一章的標題下都有一段概述性的導讀文字。這些文字雖短，卻能給人啟迪，令人思索，耐人尋味?？赐暾緯?，我最喜歡的就是以下三段話：

（1）“人生最重要的是什么？一個是生存，一個是學習。沒有生存之虞的人生是沒有代表性的人生，因而我們不能籠統地咒罵人欲橫流。犧牲有時是必要的，但生存的權利是第一位的人權，是不可剝奪的。我們必須珍惜個體的生命價值，但生存并不是簡單地活著。你所做的事在決定著自己生存的價值和質量，而這里學習是最重要的[2]?！? [3]?！?/p>

(3)“人的一生總要生活在一種特定的境遇中，無數的不同特定境遇連續起來，便構成了一個完整的人生線段。這個處境線段既不可能是圓的，也不可能是直的，你會遇到逆境、順境和無奈的俗境，你也會因此而產生種種不同的心態。更重要的是不同的人也會在同類的境遇中持有不同的人生態度，這正是許多人境遇相同而命運不同的根本原因所在[4]?！?/p>

三、讀后感想

在《王蒙自述：我的人生哲學》中，王蒙首先強調了一種積極的人生態度，道出了學習的重要意義。他用了許多言語，如本讀后感第二部分—語段回味的第一點，“人生最重要的是什么？一個是生存，一個是學習”王老大大談學習的益處、學習的方法、學習的樂趣，在他看來，學習就是人生的“第一智慧”、“第一本源”，正如一句名言所說的“讀書是人類進步的階梯”，在此，“學習更是人類進步的階梯”, 學習是無條件的，是與生俱有的，這種無限延伸的學習概念給我以警醒和激勵。

人生就好像一條船，而我們每個人都是船上的舵手，駕駛著人生之船，在命運的大海中搏擊前行。我們的人生不可能總是一帆風順的，大起大落總會有的，《王蒙自述：我的人生哲學》這本書告訴我們，人的一生總要生活在一種特定的境遇中，而這些無數的不同特定境遇連續起來，就會構成一個完整的人生線段。而這個處境線段既不可能是圓的，也不可能是直的，我們總會遇到逆境、順境。因此，一個人的成就也就有有大小之分，但只要終身和學習相伴，不斷用知識豐富自己、完善自己，就能享受健康、快樂的人生。讀完這本書，王老處處洋溢于文字間的那份坦誠，那種濃烈的人生責任感、社會責任感和歷史責任感讓我由衷佩服。王老親身經歷了二十世紀后半葉中國的**和動蕩，在最灰暗的時刻，他也沒有停止對美好理想的向往，沒有喪失一個小說家的敏銳和詩人的夢想。他對這種樂觀的生活態度是如此的執著的，而我們學生，在平時學習中遇到的困難又算什么呢？唐代詩人李白的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！辈灰才c王老的意境大同小異嗎？他們的精神是多么值得我們學習的！

或許在很多人眼中，王老現在是一個多么成功的人士，但是，我們看人不能僅僅只是看人光彩的一面，更多的我們得學習王老在逆境中依然看淡一切，坦然地活下去的那份執著、樂觀的人生態度，這本書就是王老對大起大落的人生的真實體驗，也是他人生感悟的精華，這也是我讀完《王蒙自述：我的人生哲學》之后最大的體會。

人生，并不用看得那么復雜，我們得活得簡單，活得快樂。

腳踏實地，仰望天空！參考文獻 [1]周海珍.保險業發展與促進經濟增長的關系研究管理世界,management world,編輯部郵箱2008年11期：170.[2]黃微,李朝暉.小心陷阱:保險理財的五大誤區[j].湖南經濟,2003,(03)：46.[3]黃微,李朝暉.小心陷阱:保險理財的五大誤區[j].湖南經濟,2003,(03)：46.篇四：學習評價

學習《語文課程標準》對“語文課程評價”的建議，寫一點心得體會?！罢Z文課程評價”學習體會

近來，聽了李朝暉老師的中學語文教學評價，感覺受益匪淺。作為一線的語文教師，它使我的教學目標明確了，在工作中就能運用課程標準指導日后的教學方法，現談談我的體會： 教學工作中，我們應把學習的主動權交給學生，這樣“自主、合作、探究”的學習方式才有可能真正地在語文課堂上得到應用，學生才會形成“自主、合作、探究”的意識。同時，我也體會到課外的語文實踐活動在培養學生的語文素養中起到了重要的作用。學生可以通過讀書、訪問、參觀、上網等多種形式的親身“實踐”，鍛煉自己搜集整理信息的能力。教師要確立新的教學觀，把自己定位于學生學習的組織者、引導者，而不是知識的化身，以權威自居。我們要引導學生認識新的學習方式，讓學生自主學習，自己作為學習的主人，從以往的要我學轉為我要學，更能激發學生的內在的學習動力，更能培養學生的創造精神和實踐能力。教學的目的是幫助每一個學生進行有效的學習，使每個學生都得到充分發展。教學過程是師生交往共同發展的互動的過程，教師在教學過程中，要充分激發學生的學習興趣和潛能，要通過討論、實驗、探究等多種教學組織形式，引導學生積極主動地學習。我們還要把握新的課程評價標準，語文課程評價一定要立足于現代社會要求學生所具備的語文素養上。在語文課程評價的整體性和綜合性，要從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀幾方面進行評價，以全面考察學生的語文素養。

總之，新課程中有許多值得我們學習的地方，只有理論和實際相結合，才能使我們的業務水平更上一層樓。發展性學生評價的基本特點

所謂語文學科發展性評價是發展性評價在語文學科范圍內的一種具體運用，它突出語文學習的綜合性、實踐性和基礎性，在聽說讀寫不同方面又有著不同的體現。旨在通過不同方面的發展性評價，推動學生語文學習能力的提升。發展性學生評價就是以促進學生的全面發展為根本目的的學生評價理念和評價體系。這一評價理念和評價體系有以下突出特點：（－）發展性學生評價應基于一定的培養目標，并在實施中制訂明確、具體的階段性發展目標。

（二）發展性學生評價所追求的不是給學生下一個精確的結論，更不是給學生一個等級或分數并與他人比較、排隊，而是要通過對學生過去和現在狀態的了解，分析學生存在的優勢和不足，并在此基礎上提出具體的改進建議，促進學生在原有水平上的提高，逐步達到基礎教育培養目標的要求。

（三）發展性學生評價強調在學生發展過程中對學生發展全過程的不斷關注，而不只是在學生發展過程終了時對學生發展的結果進行評價。它重視形成性評價的作用，強調通過在學生發展的各個環節具體關注學生的發展來促進學生的發展，還強調收集并保存學生發展過程中能表明學生發展狀況的所有關鍵資料，因為正是對這些資料的呈現和分析，能夠幫助我們形成對學生發展變化的正確而全面的認識，并在此基礎上針對學生的優勢和不足，給予學生激勵或具體的、有針對性的改進建議。

（四）發展性學生評價關注學生發展的全面性。知識與技能、過程與方法、情感、態度、價值觀等各個方面都是發展性學生評價的內容，并且受到同等的重視。篇五：寧夏清華國陪感受

走進清華園 實現我的夢 2014年10月10日，清華大學——寧夏中小學教師教育專題培訓班學員赴北京學習。全體學員張敏和陳虹老師的帶領下，于10日11時32分順利抵達目的地，走出火車站就看到早已等候我們的清華培訓部的幾位老師，她們熱情周到的將我們接上車，保證學員在培訓期間安心學習，愉快生活，為學員營造了人性化的學習生活氛圍。10日上午我們在在清華大學繼續教育學院教育管理培訓中心張敏老師的陪同下，走進了清華大學創新大廈318教室。隨之我們進行了一次別開生面的開班典禮。各位領導的講話讓我們振奮、激動。尤其清華教育扶貧辦黃麗主任說“進了清華門，就是清華人”。聽到這句話，大伙臉上堆滿笑容，真切的感受到清華人的包容之心。然而最讓我們激動的時刻是佩戴?；漳且豢?，真的心潮澎湃，激動不已。

接下來我們便開始享受學術大師們給我們推出的一桌桌滿漢全席的精神大餐。整個培訓的課程設置豐富全面，指導性、專業性強。所講內容都是老師們在日常教育教學中亟待解決的難題。同時也更加注重老師們個人修養與素質方面的修煉。各位學者從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們對教育教學各個領域的獨特見解。使我們在思想上和理論上得到了很大的提升。

一、走近名師，享受智慧教育。

此次培訓，我們先后聆聽了 等八位專家教授的精彩講座。每一次對話，都是思想的洗禮，頭腦的風暴。在聆聽與對話中，感受到了差距，激發了熱情。專題講座課上，教授們的口若懸河、妙語 當我聽到了清華的專家、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業、對學生獨特的感悟時，我深刻認識到，教育不僅要為學生將來的就業著想，更要為他們長遠的發展著想。教育必須堅持以人為本的原則，科學發展，相信人人都有才，人人都能成才。教學不僅是一種傳授知識的技術，更是一門藝術。隨著知識更替、更新的速度將越來越快，教育需要專業化的教師，而不是“教書匠”。在培訓學習的每一天都能讓我感受到思想火花的撞擊與迸發，整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索。同時也認識到了自己的貧乏與稚嫩。我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現代教育的發展，怎樣做一名優秀的教師。大師們的聲音，開啟了我的心智，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反

思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。

二、以人為本，用心服務。

在培訓學習期間，校方為我們寧夏學員提供服務的幾位老師對我們悉心關照無微不至。從即將前往清華，到從清華返回車站，我所了解到的事情，都能感受到清華大學做培訓服務工作的幾位老師給予我們學員細心、體貼的服務。從課程的設計安排，學員的接送、食宿安排，授課老師的協調安排，上課議程安排、，實地參觀學習的安排、無一不做到細致入微、事無巨細，真正做到了以我們學員為本，用心想學員所需，用心為學員提供了幫助和服務，這是一個高水平的服務團體，真不愧為清華人。這是值得我們深刻思考和認真學習的。在即將前往清華的10月10日上午，我手機接收到清華大學張敏老師發來的短信，告訴我們確切的地址、提醒我們帶上洗漱用品以及對我們的真誠問候和祝福。接到這樣的信息讓我感覺到很親切，給我心靈很大的觸動?！拔匆娖淙耍嚷勂渎暋?。這樣的“聲音”既給我們即將外出的學員提供了必要的前期信息，又建立了我們學員與陌生服務老師之間的交流提供了必要的過渡心理準備，使學員與老師之間更便于溝通交流。

三、遵守紀律，求知若渴。

我們的住所離教室有20分鐘路程，老師們在班長的帶動下，都有著鐵一般的紀律嚴格要求自己。在老師授課之時，所有的學員都沒有輕易的請假、遲到、缺課。在老師沒有叫課間休息之前，所有的學員都不隨便走動、上洗手間、沖開水、接打電話。還有許多老師初次來北京，原先打算去北京一些景點游玩，但后來為了不錯過

大師們精彩的展示，都毫不猶豫的放棄游玩的機會，堅守在課堂陣地聆聽大師們的聲音。這充分的體現了對大師們的敬重，也體現了學員們對知識的渴求。班主任張亞生老師更關注細節，他將我們在整個培訓過程中活動，用相機記錄每一個學員或專注或微笑或激動的精彩瞬間，并精心挑選、剪輯、制作成短片在結業典禮展示大家。大家看著短片聆聽他深情的解說，都不舍走出這個特殊的“318”教室。“走出清華門，帶走清華魂”，愿寧夏老師們在清華大學校訓的激勵下，生生不息，奮斗不已，為原州教育增光添彩。

最后 感謝世界宣明會教育扶貧項目領導，給我們這樣一次難得學習和交流的機會，感謝培訓部的各位老師悉心關懷，讓我們感受家的溫暖，使我們在清華大學學習的每一天都感到充實，快樂、受益無窮。

十天的培訓時間是短暫的，但收獲卻是豐碩的。通過培訓，我們增強了作為骨干教師的責任感、使命感。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！“骨干”這一稱謂帶給我們的不僅是榮譽，更是無盡的責任。我會銘記這段不尋常培訓的日子。