學生喜歡的老師演講稿1

“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去；小時候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地……長大后我就成了，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你……” 這優美的旋律，讓人蕩氣回腸、浮想聯翩。當年激揚文字，書生意氣風發的我，懷著對教育事業癡心不改的信念，一腳跨進了學校大門，跨進了那激情燃燒的青春歲月。從那一刻起，我的人生便定格于三尺講臺，我的人生便注定要屹立于這一片黑色的土地，在辛勤的勞作中悄悄地開花結果。

今天，我站在這里，沒有成功商人腰纏萬貫、顧盼自雄的意氣；沒有政界精英手握國器、居高臨下的威儀；也沒有作家學者聲譽遠播、彪炳史冊的矜持，可我自豪，我驕傲，因為我的人生價值正在我無數學生的身上得以無限的增值。不管我坐著站著躺著，都是一部教育之書。現在，讓我打開這部教育之書，向大家講述一些關于教育的平凡故事以及對平凡故事的點滴感悟。

感悟一：做學生喜歡的教師，首先要有“以人為本”的教育觀

畢業考試臨近了，班級中出現了一些不良的現象，成績不理想的同學思想有些波動，有種破罐子破摔的跡象。為此，我開了主題班會，班會上我給學生做了一個比喻：“同學們，請你們抬頭看看老師的手指頭，一樣長嗎？最短的是誰？如果一個人沒了這最短的拇指將會怎樣？它將再也無法輕松拿東西了。所以成績的好差一點都不奇怪，不要為成績不好而氣餒，我相信考試成績不好的同學中，有很大一部分以后到社會將是大老板、總經理、董事長……”當我講到這里的時候，很多學生的眼睛突然亮了起來，他們為自己不會被老師瞧不起而高興。這時，我趁熱打鐵，“那么成績不理想該怎么辦？答案是：第一，要積極進取。第二，還是要積極進取。”學生嘩然，然后我布置大家找找自己的不足，為自己列一個復習計劃。結果我發現，這節課氣氛異常輕松，學生都綻放出笑臉，愉快地為自己定下了目標和計劃。

32個學生，32朵花。每一朵花都需要園丁的栽培，每一個學生都需要老師的賞識和認可，在老師眼里不應該有優生與差生之分，我們應以整體發展的眼光來對待每一個學生。所以，在我的班級里有各式各樣的人才。有的學生雖然成績不好，但在繪畫、體育、音樂等方面卻才藝非凡。我們班的路光同學是一個成績十分平常的孩子，他創作的水粉畫《幻想》在全國“青少年科技創新大賽”中榮獲了二等獎。古人說“勿以成敗論英雄”,今天站在這里，我想說的是：不要以成績論學生。

感悟二做學生喜歡的教師，就要懂得去了解學生、熱愛學生，具有無私奉獻的精神。

一個真正的老師，只有把學生時刻放在自己心中，只有熱愛學生、關心學生、了解學生，才能與學生建立起和諧、民主、平等的師生關系，才能真正釋放出自己由衷的熱情和才智，才能演繹出“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的靚麗人生。

他，人稱“黑旋風”,沒有一個老師見了他不頭痛。

任教不僅，他就給了我一個見面禮。一天下午活動課時，一個學生跑到辦公室，說一個女生的鞋被同學扔到房上了，我急忙跑出去，一群學生正都圍在一起，看著房上的鞋子哄笑，一問才知道是張青龍干的，他可是學校出了名的搗亂大王“黑旋風”啊，怎么辦？我沒有批評他，也沒有責備他，把他叫到了辦公室談話，而他卻把全部責任推得一干二凈，說什么女同學罵他了，他不是故意的等等。后來我從側面了解到，他父母離異，并且各自都成立了新家庭。所以，他成了沒人要的孤兒，斗毆、打架成了他的家常飯，我還了解到，再過三天就是他的生日。那幾天，我都不動聲色，到了第三天是星期天，我叫了二個學生，提了一個蛋糕。剛到他門口，沒想到他坐在飯桌旁邊哭了，仔細一問。原來他約了幾個“哥們”過生日，可是父母不給錢，還換來了一頓臭罵。我從口袋里掏出一百元，叫他出去買些東西，就這樣我和兩個學生還有他的幾個“哥們”一起度過了一個難忘的“part”.沒想到第二天早上，他老早就跑到到我的辦公室，還遞經我一張長長的保證書。從此后，他變了一個人似的，不再調皮，也不再惹事生非，成績還進步了不少。

老師們，孩子的心就像即將出殼的雛鳥，只要用心去孵化，給他 溫暖，他便能展翅高飛的。

感悟三：做學生喜歡的教師，還要有淵博的知識，要有終身學習的理念

學高為師，身正為范，作為一名教育工作者，不僅要有堪為時代楷模的道德之高標，更要有淵博的知識。給人一杯水，自己必須要有一桶水。

87年，我走上講臺，擔任的是四年級的語文課。在教學過程中，逐漸體會到專業知識的不夠，常常為了一個問題而發呆。于是在九三年參加了衛星電視函授，同時參加了小學教師專業考試，取得了專業合格證。可是學生的問題無處不在，無所不有，我又參加了小學教育專科函授，現在雖然取得了教師資格證，但是我越來越感覺到新課程下的教學要求老師的知識面要更廣，好幾次，學生問我科學的知識，我都不好意思地對他們說，讓老師查下資料。曾經有一次，一個學生拿了一個英語單詞問我怎么讀，我只能紅著臉對他說：“I sorry,我是英語文盲。”

今天在新課標的指導下，學生對老師的要求更高，如果我們不加強學習，沒有淵博的知識，沒有滿腔的智慧，沒有更高的素質，又怎能教出具有創新意識、創新思維、創新能力的學生呢？

各位領導，各位老師，也許這些故事對你們來說，實在是太平凡了。是啊，教師的崗位本來是平凡的。 “我沒有驚天動地的舉措，也沒有轟轟烈烈的`事跡，這一生我選擇了平凡。有位詩人說過：”花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧。因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。“”一腔熱血灑故土，四季甘霖潤嘉禾。“我無悔于三尺講臺。

”撐一支長篙，向青草更青處漫溯“,雖然我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴。但我仍會用我手中的粉筆，繼續延續我平凡的故事。做一個平凡的靈魂營養師，做一個永遠的心靈導航員，用自己的知識開啟學生的智慧，做一個學生真正喜歡的教師！

謝謝大家！

學生喜歡的老師演講稿2

時間飛逝，我工作已滿一年，這其間的坎坎坷坷，風風雨雨使我畏懼、害怕過，但更多的是我努力、我拼搏、我收獲、我提升，正如我剛參加工作之日在崔校長面前說過后一句話：沒有教不好的學生，只有教不好的老師。這諍諍誓言當時我沒有體味到這句話的分量，而在接下來的教學與班級管理中，我真正體會到了這句話的內涵，要想給學生一杯水，老師必須要有一桶水，現在想來，學生要的豈止是一杯水，而是一條河、一片湖、甚至是整個大海，而我們老師就是源頭、泉眼、變化不定連綿不斷的雨水。而要做源頭、泉眼、變化不定連綿不斷的雨水，談何容易！下面我就結合自己工作以來的得與失來談一談如何做一位學生喜歡的老師，從而實現自己的教育夢想———教好學生，當好老師，體現自我的人生價值。

首先，努力鍛造自己，做陽光的老師

第一、身為從師，要有正確的人生觀和價值觀。人生在世，不在索取，而在于奉獻，人因責任而生，人因奉獻而活。比爾蓋茨作為全球首富，他所捐款于慈善事業屢見不鮮。沙特阿拉伯國王為四川汶川地震慷慨解囊諸如此類的事舉不勝舉。作為新世紀的人民老師，人生的價值觀不在于我們捐多少款，獻多少物，而在于對事業的兢兢業業，一絲不茍，甘為人梯的奉獻精神默默無聞干工作，扎扎實實為學生，讓一個個學生成為合格的社會主義建設者是我們最大的奉獻，也是最起碼的責任，要做到這一點不灑汗水，不費心血就是枉然！第二，外在的形象是我們教師給學生的第一印象，直接影響著學生對一位老師的第一感覺，關系到師生關系的融洽與和睦相處。我是一個穿著很隨便的人，記得剛參加工作時，頭發因很長時間才洗一次，亂糟糟的，冬天穿臃腫的大棉鞋，夏天隨便穿著拖鞋，一切為了自己方便與舒服，衣服上油跡斑斑，整個是打工的，完全沒有教師的形象，有的學生當時就認為我是建筑工地的小工，這樣不但影響了自己的形象，而且也讓學生對我們教師這一職業產生不好的印象。感謝杜郎口中學，感謝崔校長為我們添置了工作服，讓我這個土老冒借機塑造了自己的外在形象，雖然夏天熱點，冬天稍微冷些，但這些困難正塑造了我，鍛煉了我，使我不但在衣著上合體，而且言談舉止方面也嚴格要求了自己。

第三，要有超越自我的思想。我們杜郎口中學最大的一個特點就變，變中求發展，變中求創新，變中求生存，變中求精品。我們中學一次次的變革，尤其是課堂變化，一點點地由量變發展為質變。而當初的我，不習慣這一次次的變化，致使自己被動地工作，不能與時俱進。崔校長曾提出過：要與日俱進，一天一變化，時刻在發展。如課改之初，提出讓學生去分析，講解問題，我自認為是，固步自封，以至于落后于杜口這支大隊伍，自己累得身疲力盡，學生學得昏昏欲睡，沒有把學生利用起來的理念我排斥，使自己不能超越自己，不能自我發展，不但不為學校做不了貢獻，而且成為杜口課改的絆腳石，醒悟之時，方為提升之際，堅定了變化的思想，堅信自我超越的夢想，螺旋式的提升便成為必然。

第四，要有廣闊的見識。隨著科學技術的飛速發展，人民生活水平的逐步提高，現在的學生無論在知識的接受量，還是接收的到方式與速度上，比起我們老師一點也不遜色。學生時代是黃金時期，我們老師雖閱歷比他們對點，但不能說我們就比學生強，可以抽出一個學生，在某一方面比一比，我不一定比過學生，特別是他們敏捷的思維與廣闊的見識，所以我要時時處處，方方面面充電，多做筆記，努力讓自己成為一個淵博的老師。第五，要有扎實的基本功，諸如語言的見解與凝練，普通話的標準與規范，寫字的工整與美觀，要拿我們老師身正是范的首要。而我恰恰在基本功上欠缺很多，說話啰嗦，意思表達不清晰。普通話不標準，讀錯字，

說錯調是家常便飯。記得去年元旦教師聯歡會上，我朗誦的《少年壯志不言愁》簡直成了跑調字的大聚會，事后有的老師告訴我，一百多個字的朗讀，字讀錯調的達十多處，真令我汗顏。說到寫的字，狂草談不上，別人看了亂七八遭是真的，不論是鋼筆字，還是粉筆字，記得前段時間在淄博上課時，我把需要講解的問題板書在黑板上了，一個叫李子涵的同學卻拿著課本上去講解，我建議他把課本放下，他說的一句話讓我大跌腿鏡：“老師，你寫的我看不清，太亂！”當時，我就下死心一定要好好寫字，不是自己寫不好，而是自己沒有認真去寫，包括普通話與說話的簡介方面。

其次，教師要在學生中有威信，有威望。

第一 要激揚的情感。在這一點上，我可以說做的比較到位，最起碼聲音宏亮，嗓門大為昂揚的激情打下了良好的基礎，事事不服輸的心理，時時不偷懶的思想，處處細致入微的思考，使得我精力充沛，對工作投入度高，前幾天去山西呂梁上課時，周六一天，上午與學生見面課，預習課，展示課，評析課，下午與老師三個多小時備課，分析講解，設計學案，晚上三個多小時的報告以及與分校的老師互動，使得我一點也不覺得累，而且還激情高昂，一位同去的聊城同行一直在回來的路上說我那天晚上的報告提案精彩了，既有理論又有案例，說我太投入了。但是，我與許多老師，尤其是崔校長相比在這方面差的很遠。

第二 要尋覓學生的興奮點。興趣是最好的'老師，現在的學生為什么對學習不感興趣，感到學習是件苦差事，關鍵就在與我們老師沒有發現學生的興奮點，只是一味的按自己的意愿上課，捕捉不到學生的興趣。在這一點上，我做的很不到位。拿教學來說，數學知識應問題化，不只是教教材，而是用教材，不做叫教材的奴隸，一切為學生的學習與發展，一切為學生快樂學習，幸福成長，學習一元二次方程時，有一道為握手的問題，我講了多遍，學生還是皺眉頭，當時氣得我就讓學生想或建議學生真的不會就可以放棄。下課后，其余同學說了一句，讓我們展示一下握手的情景不就完了嗎？是啊！我為什么就沒有讓學生去前臺像讀小品一樣，表演一下呢！自己發現不了學生的興趣點，可以請教學生呢！

第三 把自己當作一名學生的挨住思想，我們老師都當過學生，是過來人，可我們經常忽略自己當時的心態，如作為學生如何看待學習，如何厭倦老師的喋喋不休，如何羨慕發言同學的成就感，如何面對驕人的成績感，失敗的自我反思等等。如果我們老師能時時刻刻想到這一些，甘當一名學生，把自己的心態換到自己學生的方面，一切思想問題就而迎刃而解，尤其是自己當學生時，成績比較差，或是所謂的差生，從而為師生和諧互動打下了堅實的思想基礎。

第四 嚴格要求每一位學生，嚴格不等于嚴厲，關愛不等于放縱。為學生的全面負責，為學生的終生負責，就這樣一種思想，我們老師就會嚴格而又靈活的對待每一個學生。當然，對于每一個學生，我們盡力做到觀而有法，貢而有效，即使不能使學生人人興趣盎然地十分投入，但我們必須盡力而為，我經常給學生說這樣一句話：與其現在我看你，批評你，你心中有怨氣，我知道，看得見，聽得到，我也不愿讓你們過了五年，七年后再埋怨我不稱職，雖然那時聽不見，看不到。我對學生的嚴格在我校是出名的，雖取得了一定的成績，但我還必須在嚴格的前提下，盡力想法讓學生能更好的走進我，向我說知心語，比更好地 為學生的發展服務。最后，打破唯我獨尊，建立和諧共處。

第一 走進學生的心靈，見縫插針地與學生溝通。人心隔肚皮，只有及時地讀心，交流方可與學生打成一片，融為一體，讓自己成了學生的知心朋友，成了學生的老大哥。說實在話，我們杜口的各位老師都很忙，忙備課，

忙提升，忙上課，忙同行交流，但與學生交流方面，我做的不好，特別是剛剛教過的初一學生，仗著自己對教材熟，初一新生好管理，而忽略與學生的溝通，致使我與學生之間的關系在較長時期內比較緊張，課上不好，班級不好管理，令我大傷腦筋，在我找出原因后，我就適用去年教初三的方法，多與學生交流，時間不在長短，讓他們說出自己想說的，既讓學生不為一件小事而憂悶，而且老師也獲得了很多信息，為此后的教學與班級管理搜集了第一手素材。

第二 善于接納不足，勇于揚自己的短。人非圣賢，孰能無過。這都說明了人不可能是十全十美的，有缺點，有不足，有失誤，有遺憾這是常事，關鍵是我們如何面對這些？是如護先一樣，還是敢于揭短，當然應該是后者。記得在聽外地上課，一叫王曉旭的女生拿著盒粉筆，“啪”一聲隔著三四米遠就向將桌上扔，當時講桌上還有一個電風扇在轉入時，我一為了安全考慮，二為了課堂紀律，竟下意識地瞪了王曉旭一眼，王曉旭接下來的課上的很不專心，沒等下課，利用學生預習的時間我伏到王曉旭的旁邊，說了聲：“對不起，老師剛才的動作很不雅觀，請原諒。”這一聲對不起使得王曉旭同學重新找到了自信，很快投入到學習中去，俯下身子，敢于對學生道歉，揭自己的短，這不是出自己的丑，而是在給學生打氣。

第三 各方面全心全意為學生。學生還是未成年人，在想問題，做事情的周全方面不如我們想象的好。所以，不但是學習上，而且在生活等方面都需要我們老師的及時有效的幫助，我們的舉手之勞，可能就解決了一大難題，相反，我們的一皺眉頭，一聲拒絕就猶如寒冬的冰雪使學生陷入絕望。去年剛入學的張余名同學在一個周末回家需要家長來接，向我借用手機用一用，當時我正忙于班級值日等事務，恰好當時手機沒電了，我就讓她等會兒，可事后，張余名來對我意見很大，最終也導致了張余名對我印象也不好。因此，以后不僅學生找到我幫助，而且我還主動發現學生的難處去幫他們，讓他們感受到我的關懷與溫暖，不能讓自己的一絲絲失誤造成學生無盡的傷害。

另外，我在無論是課下還是課上，微笑對待每一位學生，要有一個小學生的心態來面對我的初中學生，盡最大的努力，做更好的自己方面。嚴格過頭，嚴厲使我少了微笑，沒有保持一份童真，讓我一次次地失去了我的朋友——我最親愛的同學，讓他們與我有隔閡，我成了警察，老貓，學生成了小偷，老鼠。偷懶的心理，尤其是不善于動腦的學習，使的我事信功過，下力不能討到學生的好，觀察學生不細致，體諒學生不到位，關心學生不會法。

總之，走過的五年，有喜有憂，有收獲，更有遺憾，我真心希望在崔校長的引導下，乘著杜郎口這支大船，努力拼搏，迎難而上，勇于奉獻，做一個有責任的老師，不但讓學生成才，也讓自己成才，成長，各方面得以提升，為不虧作為全國名校的一員而奮斗！

學生喜歡的老師演講稿3

各位領導、老師：

下午好！

我今天演講的題目是“做學生心中的好老師”。

做一名好老師，是許多從事老師這一職業的追求目標。在學生心中，老師是一個被神圣化的完美形象，他們時刻用心中完美的標準與自己的老師對比。做他們心中的好老師該多好。

學生心中的好老師應該是胸懷理想充滿激情和詩意的老師。一個優秀的老師，必須具有遠大的理想，不斷給自己提出追求目標，同時又要有激情。對于老師來說，平靜的思考是需要的，但更需要富有激情。人要會做夢，優秀的老師要有永遠伴隨著自己的夢想。當生活沒有夢時，生命的意義也就完結了，教育就沒有了意義。

學生心中的好老師應該是自信、自強，不斷地挑戰自我的老師。一個理想的老師，應善于認識自己，超越自己，自信使人自強，自強才能接近成功，我們只有去撞擊每一個可能成功的暗點，才能擦出成功的火花。老師有這樣或那樣的.撞擊，是難能可貴的。當一個老師停止了追求撞擊，就意味著他對生活失去了追求，對自己的存在失去了自信。

學生心中的好老師應該是充滿愛心、受學生尊敬的老師。應該投入全身心的力量去愛學生、愛教育。只有學生才能得到學生對你的愛，你才能獲得事業上的樂趣。老師愛學生一個很重要的表現就是相信每一個學生，鼓勵學生不斷去自主探索，使他們的才華得到淋漓盡致的發揮。老師愛學生，還表現在教育民主性中，在與學生交流中處處以愛心對待學生，只有在愛的基礎上，老師才會投入他全部力量，才會把自己的青春、智慧無怨無悔地獻給學生，獻給教育事業。

學生心中的好老師應該是一個關注人類命運、具有社會責任感的老師。教育不光是給學生傳授知識，更重要的是給學生有一種積極的生活態度，以積極的人生態度對待生活。教育本身就是生活，我們經常埋怨社會混亂、詛咒腐敗，可是，這些東西很大程度是我們自己所造成的。作為一位老師應該非常關注社會，非常關注人類命運，注重培養學生的社會責任感。只有老師有了社會責任感，才能培養學生的社會責任感，因此，要使學生更好地生活，要使今后的社會更加理想，更加完美，首先要凈化我們的校園，并使我們的學生具有人文關懷精神。

學生心中的好老師應該是一個堅毅剛強、不向挫折彎腰的老師。老師具有了堅忍不拔的意志，具有了不向困難乃至不向惡劣的環境屈服的精神，才能造就一批批優秀的人才去改變環境，去創造美好的生活。

只有一大批合格的、理想的老師，才能培養一代祖國棟梁之才。我們作為教育工作者，應做一名學生心中的好老師。

學生喜歡的老師演講稿4

各位領導、評委、老師們：

大家好！

很榮幸有機會站在這里跟大家分享我的讀書心得。有人說：做教師難，做讓學生喜歡的教師更難。既然選擇了教師這份職業，我力爭做——讓學生喜歡的教師，讓學生喜歡上課，喜歡我這個英語老師。

《給教師的一百條建議》是蘇霍姆林斯基大師一生的經驗積累，涉及教師很多的事例和體會，讓人讀來倍感親切、受益匪淺。特別是爭取學生熱愛你的學科一條，帶給我深深的觸動。文中這樣說：有些學生很長時間都沒有對任何事情表現出特別的興趣，…在學生對待知識的態度上，最令人苦惱和感到擔憂的，就是這種無動于衷的精神狀態。學生在某一門學科上學業落后，考不及格，這倒并不可怕，而可怕的是他冷淡的態度。是啊，對于這樣的學生，每個老師都非常頭痛。書中對待這樣的學生，要因材施教.做到這一點就必須對這樣的孩子進行細致的了解。我們的孩子來自不同家庭，具有不同的性格、不同的智力水平、不同的身體狀況、不同的興趣愛好。教師要對他們的性格脾氣、家庭背景、學習方式、思維特點等了解清楚，這樣在課堂上才能使每一個孩子的力量和可能性發揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣.在很多時候，我沒有花時間去了解學生更多的信息，忽略學生的個性，對學生提出同一個學習要求、要求他們完成同樣的作業，用同一個標準去衡量他們。對此一些沒有達到老師要求的學生，他們很難體會到學習的樂趣，久而久之，他們對學習也就失去了興趣。著名教育學家陶行知先生說：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。我們可能不知不覺已扼殺了他們的個性和創造力，我們應該讓每一個學生都樹立起自尊感，樹立自信心，熱愛自己！因而，因材施教是多么重要！

再比如，有些孩子上課時注意力不集中，愛說話、愛做小動作、無精打采等，其實在抱怨孩子的同時我們應該想到：有些原因就在我們自己身上。讀了這本書，我仔細地反思了自己，我的課備得充分嗎？我的課堂是不是激發了每一個孩子探索知識的欲望？讓每一個孩子在課堂上都有事可做，讓每一個孩子的思維都活動起來，讓每一個孩子都參與到我們的教學活動中來，這樣的課堂是令人向往的、師生互動的、氣氛熱烈的、和諧積極的課堂，這樣的課堂無論是教師還是學生都會有一種愉悅的心情。要做到這些很不容易，但是只要堅持努力，真正動腦筋來設計我們的課堂，我們的抱怨聲就會在不知不覺中少很多。上一周，四年級英語我剛剛講了第四模塊，本模塊主題為在公園里,實際是學習運用現在進行時態描述正在發生的動作。在講unit1時，我一直在想：這一課新單詞、新詞組就有15個之多，課文也很長，怎樣才能讓學生一節課掌握這么多知識點呢？課前我仔細分析了教材，課文說的是：大明和Amy在去公園的公交車上看到了四個場景（inthepark、onthelake、underthetree、onthebus），分別運用句型指著問：-Whataretheydoing?-Theyaredoing…所以課前我準備了四個場景的四幅圖。在課堂上我先讓學生唱了一首運用現在進行時態描述正在發生動作的`歌曲，然后提示學生lookatme我做動作你描述，在做動作時不知不覺導入第一幅場景的動作，打太極拳，再告訴孩子我經常在公園打太極，導入課題Inthepark,再分別讓孩子lookatthepeople教授并充分練習圖上的內容，然后再告訴學生大明和Amy也要去公園，用動作表示（嘟嘟-）汽車來了Let’sgetonthebuswithDamingandAmy,Wecanseelotsofinterestingthings.（這是課文中的第一句）學生很高興地說ok!就進入了課文的對話，接下來按四幅圖的順序分別邊唱邊答把前邊所學四個場景用一首歌曲串起來（唱課文），最后老師摸著自己的肚子：I’mhungry!學生自然而然的答：I’mhungry,too!Let’sgo!（這是課文最后一幅圖的句子）把課文一字不落的學完學會。接下來多唱兩遍并分角色表演，學生很快當堂背會了這篇很長的課文。體驗到了成功的喜悅。當然我在備課的同時也是請教過我們組的其他老師的。

所以說，想做一名深受學生喜愛的老師，還要不斷學習，不斷思考，讓我們努力成為學生喜愛的老師吧！

學生喜歡的老師演講稿5

尊敬的老師們、親愛的同學們：

大家上(下)午好。

感謝大家給我這次機會發出我的心聲，為此我非常榮幸。今天我演講的題目是學生們最喜愛的老師。

我的摩天輪將要停下，一千多個日日夜夜換取的是否是高中更廣闊的學習天地，我不得而知。然而在過去的日子里，在老師們的支持和鼓勵下，我收獲了許多，也成長了許多……

自打我踏進五中校門的那一刻起，三年多來，我所接觸的老師，或嚴厲、或溫和，有的更是別具特色。總之，每一個老師無不關心關愛我們，無不盡心盡力培養我們。在這里我先要說句感謝。

每一學年，我都擁有一段美好的記憶。曾經也有想過，如果有人問我初中生活中最要感謝哪位老師，我還真回答不上。不要就此以為我對老師的感情很淡，或者怎么不好。不是這樣的，恰是因為有太多要感謝，而無法找出一個最喜愛的。這讓我很“頭疼”。我可以很負責的說，我們的老師個個都是好老師。

嚴厲篇

有句話叫:“嚴師出高徒。”作為老師，唯有嚴格要求學生，學生才會有長遠的進步，這樣的老師才是好老師。就拿我來說吧，初三、初四的班主任老師就屬于嚴厲型的老師。他們對于每一件事都一絲不茍，著實令我敬佩。我是一個既自大有愛犯錯誤的人，遇上這樣的班主任，對我更加嚴厲。初三時對老師存在著太多的不理解，很多時候會對老師存在意見。隨著慢慢步入畢業班，我才深深體會到被老師批評比老師對自己不管不問要好的多，要幸運的多。老師批評自己正是因為老師關注我，要培養我。在這里我要對老師說聲感謝。這樣的老師才是學生真正需要的老師!

鼓勵篇

每個人的成長的路上都需要他人的鼓勵，因為有鼓勵我們才有了前進的動力。一位哲人曾說過:“幫助一個面對困難的人，不要用反語激勵。這就好比在他競跑的路上扔爛菜葉砸他，他會失去動力。鼓勵他，是一瓶解渴的水會祝他一臂之力!”一個考試失敗的學生需要的一定不是老師的訓斥，而是暖心的鼓勵。作為老師，多鼓勵學生，會贏得學生的喜愛。學生也會在老師的激勵下，認真學習，取得更優異的成績!我是姚海燕老師的第一批學生，初二一年老師原諒我太多的無知。姚老師送給我的.“與其詛咒黑暗，不如燃起蠟燭”，我會永遠銘記在心。鄒主任很了解我，給了我很多表現的機會，很多鼓勵。在這里我要說句感謝。感謝老師鼓勵我前進!

嚴格篇

在座的每一位同學要想取得優異的成績必須要嚴格要求自己。自己其實是前進路上最大的敵人，戰勝自己就已經向成功邁向了一大步。不瞞大家說，我在這方面很缺乏，很多時候我不能嚴格要求自己。周末在家，原本計劃周六把作業寫一大半，可總是經不住種種誘惑，不得不周天完成，有些時候還要加“夜班”。我正努力改正，我希望大家和我一起努力嚴格要求自己，一起前進。這方面，我們更需要老師的幫助。需要一個嚴格的老師監督我們。我初三語文成績并不好，幾乎不會優秀。上了初四，我的語文老師柳主任對大家要求很嚴格。在老師的帶領下我們的成績都得到了提高。我要感謝我的老師。

其實細心觀察，我們的每一位老師都很優秀，不要因為這樣那樣的原因和老師鬧別扭。要明白我們的老師只有一個目的，那就是培養我們成才，一切都是為了我們好!我建議全體起立，感謝我們的老師。請大家和我一起高呼:1(感謝全體老師對我們的艱辛付出，老師您們辛苦了!謝謝老師!)1:請坐

把一切的感謝剪成窗花貼在心上，希望永遠不會忘記。有一種瞬間叫做永恒，似夜空劃過的流星，似此刻寧靜的演講臺......

謝謝大家，我的演講結束。

3我最喜歡的老師(演講稿)

我最喜歡講課開放創新的老師。我的班主任趙老師就是這樣的老師。她講課幽默開放，和藹可親，同學們都喜歡上趙老師的課，我當然也不例外。趙老師總能把課堂氣氛帶動得很活躍，使每位同學都能全身心地融入到課堂中去。

其中給我印象最深刻的是《故宮博物院》這堂課。趙老師采用了一種非常新穎的方法，那就是讓同學們當導游帶領我們參觀故宮。有位同學自告奮勇當起了導游，一本正經地說:參觀開始了，希望大家在參觀時保持安靜。先讓我做一下自我介紹，我姓張，大家叫我張導就好了。呵呵，你別說，還真有點導游的風范!聽到這兒，同學們都笑了，便與她互動道“好嘞，有事找你。”伴隨著下課鈴聲，我們也已經隨導游參觀完了故宮的各個景點，導游說道:“好了，今天的參觀到此結束，希望大家玩得愉快!”同學們又答道:“謝謝導游。我們玩得很愉快。”同學們都沉浸在參觀故宮的快樂之中，有的同學還說:“這節課過得真快!”

看，老師總能把課堂72變，能讓學和玩結合到一起，讓我們在玩中學到知識，使每個同學學得輕松快樂，每堂課都變得生動有趣，豐富多彩。這就是我喜歡趙老師的理由。

學生喜歡的老師演講稿6

尊敬的各位評委老師：

大家下午好！

今天我演講的題目是《放眼生命的成長，做學生喜歡的老師》！體育課程改革，給我們的課堂教學帶來了無限的生機和活力，同時也給我們帶來了前所未有的機遇和挑戰。剛工作那會兒，我發現越是想和學生打成一片，學生反而和我越走越遠，苦于想做一名深受學生喜歡的好老師，我一直在探索，一直在思考。

近日，我對學生做了關于“你心目中理想的體育課”的問卷調查。學生這樣說，我心目中的體育課是充滿歡笑的，同學們可以盡顯自己的特長，快樂的做運動。看著稚嫩的`筆跡，我意識到了責任的重大。我想，到底怎么才能做一個深受學生喜歡的好老師呢？

首先，學生喜歡的老師一定是師德高尚的人。陶行知先生說：“德者師之魂。”在學生心目中，老師是學生崇拜和模仿的對象，老師要真心愛護學生，不能對學生漠不關心，更不能動輒批評、訓斥甚至打擊、挖苦。一位老教師這樣告誡過我：“你要把學生當成是自己的家人，用心去交流，學生才會真正的喜歡你。”也是因此，我至今還能記得自己發表的第一篇文章，名字就是《從哥哥到老師的轉變》。

其次，學生喜歡的老師一定是技能過硬，業務精湛的。作為一門以身體練習為主要手段，以學習體育與健康知識、技能和方法為主要內容的課程，我認為青年教師不僅要扎實掌握傳統教材，還要能夠創新思維，嘗試自主開發教材。基于我校繩類特色課題的研究，我連續開發出了特色繩操和花樣跳繩兩個校本教材，深受學生的喜愛，也因此被一些中高年級的學生調侃為“操哥”、“繩操之父”。

然后，學生喜歡的老師還應該是可以和他們做朋友的人。蘇霍姆林斯基這樣說道：“教師應當把自己的一顆心交給每一個孩子，心中應該有他們的歡樂與苦惱，同情孩子，并對孩子進行由衷地關懷，這才是教育應該有的血與肉。任小艾老師“以愛動其心”的教育方法，我們何不都去嘗試一下呢？如果我們把與學生的交往當成是一種樂趣，并且嘗試著和他們交朋友，關心他們的快樂與苦惱，就一定能夠達到心靈上的交融。

放眼生命的成長，我看到一張張的微笑的面孔，我聽到一聲聲稚嫩的聲音。心中不由想起葉圣陶先生的一段話：你這糊涂的先生，你可知道？在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。生命因教育而豐滿，讓我們尊重生命、敬畏生命，帶領學生在自信和關愛中健康成長，做一名深受學生喜歡的老師。

學生喜歡的老師演講稿7

陪伴學生 走過童年

學生喜歡什么樣的教師？晚上熄燈以后突然想到這個演講題目，記憶中的點點滴滴涌上心頭，有學生時代的也有現在剛剛經歷的。

我想到教我小學語文的老師，她是我非常喜歡的一位老師，我當時著迷于她的課文朗讀，自從第一次聽到她朗讀課文，我才明白原來課文還可以這樣讀，不用刻意追求腔調，從她口中緩緩流出的字句已然讓空氣都有了靈性。之后的初中、高中我都在模仿周老師那種將人世滄桑娓娓道來的清淡雅致之感。還記得五年級有一篇課文是葉圣陶先生的《多收了三五斗》，里面大篇幅的對話，周老師讓我和另一位同學分角色朗讀，現在回想起來還有暢快淋漓之感，當時也贏得了老師和全班同學的贊許。我想學生就喜歡這樣的老師，用最簡單樸素的方法幫助學生發掘人類最古老的智慧，同時也像照顧幼苗一般小心翼翼呵護學生的好奇心和求知欲。

我又想到了自己當上教師以后的太多事情。有一次一個同學的家長給我打來電話說孩子第一次英語考得不理想，我說他就是聽力失分多，第一次考試對聽力題型不熟，但歸根結底是聽得不夠多。只要回家堅持聽，下次肯定能考100分。沒想到我說完，電話那頭的家長竟然哭了起來，說，周老師，真的很感謝你說他能考100分，聽你這樣說我覺得自己放棄生意在家陪他學習也是值得的。我聽她的哭聲，仿佛她一直承受了很大壓力，只是今天終于放松下來一樣。值得高興的是第二次考試那個學生真的考了100分，我想他媽媽應該會很高興吧。在感恩節要來的日子里，我想作為一個英語老師應該讓孩子們懂得感謝身邊的人，于是我找了關于感恩節的視頻用一節課的時間給同學們播放和講解，我想現在他們雖然還不能懂得感恩的深義，但是至少心里已經播下了感恩的種子。

想著以上種種，我恍然大悟，教師應該是一個陪伴者。

這樣一個陪伴者，不是學生心目中的完美化身，他們也有彷徨和失落，但更多的，他們有向上的精神，能誠意正心，求真務實；這樣一個陪伴者，能給予他的`學生人格品性的教育以及心智的啟迪；這樣一個陪伴者，能給予他的學生如冬日暖陽般的溫暖和安心。 那么怎樣才能做到最好的陪伴呢？我想到季羨林先生的一段話。先生是這樣寫的：陶淵明有一首詩,我很欣賞:縱浪大化中,不喜亦不懼。應盡便須盡,無復獨多慮。我現在就是抱著這種精神,昂然走上前去。只要有可能,我一定做一些對別人有益的事,絕不想成為行尸走肉。我知道,未來的路也不會比過去的更筆直,更平坦。但是我并不恐懼。我眼前還閃動著野百合和野薔薇的影子。

謝謝大家。

學生喜歡的老師演講稿8

做學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課，是每個教師都追求的目標，也是我所追求的目標，在教學中，我嘗試著、努力著做一名學生最喜歡的老師。那么，如何成為學生最喜歡的老師呢？

我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響，教育者本身就是一本非常珍貴的教科書，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的教育就已經向成功邁進了一大步。平時，遇到有的同學肚子不舒服，我會把他叫到跟前，幫他揉一揉;有的同學感冒了，我會用自己的臉貼近學生的額頭，試一試他是否發燒;有時遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學進步了，我會送上一句鼓勵的話語;還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學，幫放學時匆忙穿衣服的`同學拉上拉鏈;為在運動會上付出努力和汗水的同學獎勵一個小小的筆記本……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。

其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。我班的曹義濤同學，是一位非常調皮的學生，學習較差，還經常打架，一次，我開會回來，剛進教室同學們就告訴我，曹義濤打哭了班上的四個同學，我當時非常生氣，可又有開會的事要向同學們講，我就說：“你先等著，我一會找你。”下課后我把他叫到辦公室，本來想大發一通火，可轉念一想，以前發了火也沒有多大效果，今天換一種方式吧，我順手拿過一個凳子放在他面前說：“坐下吧。”他愣了一下，然后慢慢地坐下了，而且只坐了凳子面的一半，我看他緊張的樣子，就拍拍他的肩膀，說：“沒關系，坐吧。”他這才坐好了，我就親切地和他說起了家常話：你家住在哪兒？爸爸媽媽干什么工作？中午在學校能吃飽嗎？正巧他那天穿著這一套武術隊的運動服，我就問：“你學過武術嗎？”他說“是”，我又問：“學了幾年了？”他說：“學了三年了？”我又說：“那你學武術是為了什么？”他說：“為了鍛煉身體。”我說“那你好好練，等下一次學校舉行特長展示節，請你代表我們班來一套武術表演，怎么樣？”他的臉上終于露出了笑，干脆地說：“行。”看他高興的樣子，我接著問：“那你告訴老師今天是怎么回事？”沒等我的話說完，他就說:“老師是我的錯，我下位扔廢紙，他們說老師不讓上課扔，等下課再扔，我就打了他們，老師我錯了。”我說：“知道錯了就好，一會向那幾位同學道個謙，好不好？”他連忙說“好”。臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師。”在以后的幾天里，我發現他的學習、紀律都有了很大的進步，我慶幸自己那天沒有發火。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發向上。我記得一位優秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優點，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”，盡可能地創造條件讓學生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。

再次，作為一名教師應具有很高的業務素質，淵博的專業知識是對教師的基本要求，教師還應該是一位心理學專家，及時了解學生的心態，掌握學生的思想脈搏，能夠分享每一位學生的喜怒哀樂，這樣才能有的放矢，以最佳的方法解決問題，贏得學生的信任與尊敬。

無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的教師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。

教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”；關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖；自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的教師。

教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。

善待每一個學生，做學生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗，一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。

在工作中，我會繼續努力地實現著自己的目標：那就是做一名學生最喜歡的老師。我們每一個人心靈深處都有一片戈壁灘，有的人正自己努力，讓它開滿鮮花，而有的人則需要天使的幫助，對于那些需要幫助的同學，您也許就是天使。

學生喜歡的老師演講稿9

各位老師大家好：

我演講的題目是：怎樣做一名學生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名學生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。

做學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課，是每個教師都追求的目標,也是我所追求的目標，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學中，我嘗試著、努力著做一名學生最喜歡的老師。那么，如何成為學生最喜歡的老師呢？

我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑。”大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的教育就已經向成功邁進了一大步。平時，遇到有的同學不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問;有時遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學進步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。

其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。我班有一位調皮，注意力不集中學習差的學生。好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發火，但著急教訓是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么？他輕聲的說了聲，不知道，我就繼續問他：那你想想你以后能做什么吧，根據他現在的學習成績所能達到的學歷，我和他一起思考，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發現他的眼神開始變得堅定，最后我對他說：你是一個有希望的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續努力別再消沉。臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師。”在以后的幾天里，我發現他的學習、紀律都有了很大的進步。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的.學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發向上。我記得一位優秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優點，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”，盡可能地創造條件讓學生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。

教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的蕩滌；是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘；是一種順其自然的發展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優化和發展，不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生，對學生的發展起著非常大的作用，一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。

學生喜歡的老師演講稿10

尊敬的老師們、親愛的同學們：

大家上（下）午好。

感謝大家給我這次機會發出我的心聲，為此我非常榮幸。今天我演講的題目是學生們最喜愛的老師。

我的摩天輪將要停下，一千多個日日夜夜換取的是否是高中更廣闊的學習天地，我不得而知。然而在過去的日子里，在老師們的支持和鼓勵下，我收獲了許多，也成長了許多……

自打我踏進五中校門的那一刻起，三年多來，我所接觸的老師，或嚴厲、或溫和，有的更是別具特色。總之，每一個老師無不關心關愛我們，無不盡心盡力培養我們。在這里我先要說句感謝。

每一學年，我都擁有一段美好的記憶。曾經也有想過，如果有人問我初中生活中最要感謝哪位老師，我還真回答不上。不要就此以為我對老師的感情很淡，或者怎么不好。不是這樣的，恰是因為有太多要感謝，而無法找出一個最喜愛的。這讓我很“頭疼”。我可以很負責的說，我們的老師個個都是好老師。

嚴厲篇

有句話叫：“嚴師出高徒。”作為老師，唯有嚴格要求學生，學生才會有長遠的進步，這樣的老師才是好老師。就拿我來說吧，初三、初四的班主任老師就屬于嚴厲型的老師。他們對于每一件事都一絲不茍，著實令我敬佩。我是一個既自大有愛犯錯誤的人，遇上這樣的班主任，對我更加嚴厲。初三時對老師存在著太多的不理解，很多時候會對老師存在意見。隨著慢慢步入畢業班，我才深深體會到被老師批評比老師對自己不管不問要好的多，要幸運的多。老師批評自己正是因為老師關注我，要培養我。在這里我要對老師說聲感謝。這樣的老師才是學生真正需要的老師！

鼓勵篇

每個人的成長的路上都需要他人的鼓勵，因為有鼓勵我們才有了前進的動力。一位哲人曾說過：“幫助一個面對困難的人，不要用反語激勵。這就好比在他競跑的路上扔爛菜葉砸他，他會失去動力。鼓勵他，是一瓶解渴的水會祝他一臂之力！”一個考試失敗的學生需要的一定不是老師的訓斥，而是暖心的鼓勵。作為老師，多鼓勵學生，會贏得學生的喜愛。學生也會在老師的激勵下，認真學習，取得更優異的成績！我是姚海燕老師的第一批學生，初二一年老師原諒我太多的無知。姚老師送給我的“與其詛咒黑暗，不如燃起蠟燭”，我會永遠銘記在心。鄒主任很了解我，給了我很多表現的機會，很多鼓勵。在這里我要說句感謝。感謝老師鼓勵我前進！

嚴格篇

在座的每一位同學要想取得優異的成績必須要嚴格要求自己。自己其實是前進路上最大的.敵人，戰勝自己就已經向成功邁向了一大步。不瞞大家說，我在這方面很缺乏，很多時候我不能嚴格要求自己。周末在家，原本計劃周六把作業寫一大半，可總是經不住種種誘惑，不得不周天完成，有些時候還要加“夜班”。我正努力改正，我希望大家和我一起努力嚴格要求自己，一起前進。這方面，我們更需要老師的幫助。需要一個嚴格的老師監督我們。我初三語文成績并不好，幾乎不會優秀。上了初四，我的語文老師柳主任對大家要求很嚴格。在老師的帶領下我們的成績都得到了提高。我要感謝我的老師。

其實細心觀察，我們的每一位老師都很優秀，不要因為這樣那樣的原因和老師鬧別扭。要明白我們的老師只有一個目的，那就是培養我們成才，一切都是為了我們好！我建議全體起立，感謝我們的老師。請大家和我一起高呼：感謝全體老師對我們的艱辛付出，老師您們辛苦了！謝謝老師！

把一切的感謝剪成窗花貼在心上，希望永遠不會忘記。有一種瞬間叫做永恒，似夜空劃過的流星，似此刻寧靜的演講臺。。

謝謝大家，我的演講結束。

學生喜歡的老師演講稿11

還在我上小學時，我就想過，如果我是一名老師，我會怎么當，當時想這一問題，主要是源于一名學生對心目中理想老師的一種渴望，而現在，這個問題成了我必須面對并且要經常思考的問題，那么，怎樣才能成為學生喜歡的老師呢？

高爾基說“誰愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”不管你是教哪門課的老師，還是哪一類型的老師，始終要求教師首先必須要愛學生。熱愛學生是對教師職業道德起碼的要求。

一、關愛學生，用“愛”去感化學生老師在學生心目中是崇高的、神圣的，這種崇高和神圣需要用教師的愛心來支撐。尤其是在小學階段，面對的是一群活潑可愛的孩子們，更要多給他們一分愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教，使師愛滲透在整個教育過程中，如學生的鞋帶開了，老師彎下腰幫他系好；學生進步了，老師送上一份真誠的鼓勵；看見學生摔倒后，老師伸手幫扶站起；老師撿起學生掉在地上的鉛筆……如果做到了教育無小事，處處暖生心，那么學生定會被溫暖的師愛所感動。只有用愛才能教育孩子，才能成為孩子喜歡和信賴的好教師。

良好的師生關系是建立在教學雙方民主平等的基礎上的。在沒有輩份、沒有權力障礙的因素下，師生之間能以朋友的身份或以同伴的關系以誠相待，互相信任，進行推心置腹的交談，是難能可貴的。教學中教師應主動地去接近學生、了解學生，做學生的知心朋友，培養親和的師生情感，并以自己豐富的知識、風趣幽默的語言、形象生動的比喻展示數學的魅力。數學知識中不乏抽象的'、難以理解內容，這樣就會給學生的學習帶來較大的問題和困難，這些問題的解決和困難的突破需要一定時間、適當的空間和良好的人際交往環境。平等的師生關系，有利于營造輕松愉快的課堂教學氛圍，有利于師生的情感交流和心靈溝通，可以為學生學習知識、探索問題創造良好的條件和心理環境，學生在課堂上沒有包袱，心理放松，則必然會活躍思維、富于想象、樂于探索，學習數學也就成了非常快樂的事情和為之追求的目標。

二、要具有寬容心，用“真情”感染學生在學生的心目中，教師是高尚人格的化身，教師的形象直接影響學生健康的心靈和健全人格的養成。教師健康的個性品質、廣泛的興趣、堅強的意志、開朗的性格是教師吸引學生的魅力所在，教師只有不斷完善自我，增強自己的形象魅力，才能以不可抵御的力量吸引學生和影響學生。只有這樣，教師才能用自已的人格感染學生，實現情感教育，起到“春風化人”的教育效果。

總之，搞好教學工作的關鍵之一，是做學生喜歡的老師，做學生的知心朋友。

學生喜歡的老師演講稿12

教師是”人類靈魂的工程師“,對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了教師”教書育人“的職責中教書的一面，而 ”為人師表“則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養未來人才的教育工作者，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦點。”為人師表“成為新時期師德、師風建設的重點，如何在新的環境中建立良好的師生關系更是重中之重。

熱愛學生是教師職業道德的根本。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

著名的教育家陶行知先生曾說過：”學高為師，德高為范。“作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德哪？正如有人說的那樣”要人敬的必先自敬，重師重在自重。“教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。

師德是教師人格特征的直接體現。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的”為人師表“、”以身作則“、”循循善誘“、”誨人不倦“、”躬行實踐“等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。

教師對學生的愛，簡稱為”師愛“,是師德的核心。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了。教師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會”親其師“,從而”信其道“.熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到”三心俱到“,即”愛心、耐心、細心，“無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要”特別的愛給特別的你，“切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。天天與學生接觸我深深地感到同學們的純真，即使是最頑皮的學生，他們的可塑性仍是非常大的`，只要多關心，從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材。

親其師信其道，良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。

無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的教師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。

教師要放下架子，把學生放在心上。”蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課";關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖；自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的教師。

教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。

善待每一個學生，做學生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗，一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。

學生喜歡的老師演講稿13

各位領導、老師們：

大家下午好！我今天演講的題目是《做學生喜歡的好老師》。

蠶不知道它會化成蛹，蛹不知道它會化成蝶，破繭成蝶的過程雖是艱辛的，但那份艱辛的付出之后，卻帶給我們萬中人無比的希望與憧憬。

綿綿細雨 澆灌朵朵梨花

《弟子規》的融入讓我們與學生與家長都領略到了圣賢文化的博大精深。養成言行一致、表里如一、真誠做人、踏實做事的為人之道和工作作風。做領導信任、家長認可、學生喜愛的好老師。

自信心是一個人對自身價值和能力的充分認識和評價。它是激勵人們自強不息地實現理想的內部動力；是一個人成才所必備的良好心理素質和健康的個性品質。有人曾說過說：“一個充滿自信的人，事業總是一帆風順的，而沒有信心的人，可能永遠不會踏進事業的門檻。”自信心作為成才的重要條件。當學生的學習或其他方面已經努力但還不夠理想時，要肯定其努力和進步。比如可以說：“我知道你做這件事已經很努力了”、“我看得出來你花好多時間來解決這個問題的”、“就你做事的認真勁兒，相信你離目標已經越來越近了，加油！”請我們的老師不要吝嗇你的表揚與鼓勵呀！它將是學生自信心培養的動力與源泉。

培養責任，學會孝敬感恩

感恩是每個人都應該有的基本道德準則，是做人的'起碼的修養。然而，當前學生的感恩意識非常淡薄，主要是由于父母對子女的嬌慣和溺愛，滋長了孩子們的自我意識,一切活動都以自我為中心，在家中是“小皇帝”、“小公主”，在學校則目空一切，眼中只有自己。讓學生從小就養成一種感恩意識，感恩父母、感恩老師、感恩同伴、感恩身邊的人，乃至感恩自然、感恩祖國，要讓學生學會感恩，作為教師，我們必須用自己的實際行動，去感染學生，如：在圣誕節的時候，我把孩子買的平安果和我自己買的都分給了同學們吃，希望孩子們平安快樂，并讓孩子把這份祝福也送給他們的家人。“五四”青年節，我在電腦中制作了一張大賀卡，并在卡片上寫上“親愛的孩子們，課堂上有了你們格外精彩；操場上有了你們特別歡樂；老師有了你們倍感自豪，今天是屬于你們的日子，老師在這特別的日子里祝你們天天快樂！”之后的不久，就有很多孩子看我忙碌時就要給我掃掃地，打開茶杯蓋總是盈盈的熱茶一杯。

人生的杠桿是精神，精神的支點是孝心與感恩。“五心”教育是萬中人育人路上的加油站，給我們給養，催我們奮進，伴我們成長。

學生喜歡的老師演講稿14

武功縣實驗小學何瑞娟 各位領導、各位老師： 大家好！首先，感謝領導和同事們對我的信任和鼓勵。今天我演講的題目是， 《做一名學生喜歡的老師》 。 如何做老師，相信在座的每位老師都比我有更多的經驗，那么，我就自己十年的工作經驗，來談談——做一名學生喜歡的老師。 首先、我愛崗敬業，忠于自己的本職工作。俗話說：“干一行，愛一行”，既然選擇了教師這個職業，就要以極度熱情的態度來對待工作。有人會說：“我只是一名普通的教師，又能有什么作為呢？”而我想說：“你錯了！”教師這個職業雖平凡，而不平庸，只要我尊重自己的工作，忠誠于自己的工作，我依然能夠在平凡的崗位上做出不平凡的成績。在工作中，我帶領本組教師，認真組織教研活動，共同探討，力求吃透教材，找準重、難點，充分做好課前準備。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找相關資料、精心制作課件，認真上課、及時批改作業，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通，民主對待每位學生，讓學生“親其師而信其道”因為有了愛，同學們都喜歡上我的課，也受到學生家長的好評。在課堂教學中,我努力嘗試分組教學，使每個層次的學生都能“吃飽吃好”。通過采取組內合作，組間競賽，增強學生的競爭意識，合作意識，提醒優秀生尋找不足，激勵學困生迎頭趕上。 我

堅持寫課后反思，轉變教育觀念，向先進教師學習，借鑒優秀的教學方法，不斷的提高自己的教學藝術。

其次、我用高尚的人格魅力吸引著學生。教師對學生有潛移默化的影響，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中。平時，遇到有的學生不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問;有時遇到學生值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃;有的學生進步了，我會送上一句鼓勵的話語;還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學??有這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。再次、我能以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。我覺得，漂亮的孩子人人愛，愛不漂亮的孩子才是老師真正的愛。我班有個叫李海洋的學生，腦子很聰明卻太調皮。讓所有教過他的老師為之頭疼，課堂上要么在桌子下面玩，要么將腳伸入過道，要么趁老師不注意就欺負周圍的同學，曾多次調換座位，弄的班上的同學都不愿意跟他坐同桌，好幾次，上課時我提問他，他居然站起來問我：老師，你說什么啊？”，弄的全班哄堂大笑，為此我沒少發火，也許他就是根不可雕的朽木，但又覺得身為他的老師，不能因為一點困難就退縮，或許他沒有真正認識到自己的錯誤。著急教訓是沒有效果的，有一次，我把他叫到跟前，順手拿

過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，得知他是來自離異家庭的孩子，爸爸在外打工，現在繼母和他生活在一起，平時都是他的奶奶在照顧他。在缺少愛的環境中長大的他，變得叛逆，玩世不恭。了解這一情況，我親切的對他說：“孩子，你很聰明，如果課堂上能積極配合老師，發揮你的聰明才智，你一定是我們班最牛的男生，老師想和你成為好朋友，不知道你愿意嗎？他高興地說：“可以呀！”臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師！”在以后的幾天里，我發現他安靜了、聽話了，開始做作業了，課堂上還主動發言了。有時做完作業他能主動上來幫我整理本子，看到他有一點進步我就給予表揚，激勵他，現在他的紀律有所進步。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發向上。我記得一位優秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優點，用顯微鏡來觀察學生的.“閃光點”，盡可能地創造條件讓學生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。 總之，面對學生要少一點架子，多一點尊重和真誠；少一點尖酸刻薄，多一點賞識和信賴；少一些冷漠，多一點熱情和交流。師生之間只有互相了解，互相溝通，互相平等，學生才會喜歡你，才會愛你，學生才會“親其師而信其道”。只有真心去對待每一位學生，用愛心關注每一位學生的成長，這樣才可能做一位讓學生喜愛的教師。

今天站在這里，我不能用華麗的語言來描繪自己，但樸實的我會用心灑盡光和熱 ，用愛心打開心靈的窗戶，用行動表達對教育的熱愛，我會把“做一名好老師”當作我終生的追求，我會在教師職業道德規范和原則的不斷影響、約束下，結合自己的教學實踐，不斷完善，不斷成熟。我要繼續向所有的老師學習，站在弘揚“師德”的起跑線上，用自己平凡的勞動鑄造高尚的師魂, 爭取成為學生心目當中的好老師！

謝謝大家！

學生喜歡的老師演講稿15

留住天真，播撒芬芳

做一名學生喜歡的教師，是從踏上這三尺講臺就有的心愿，而且在從教十幾年來，我也一直努力在探索嘗試做到這一點。但隨著時間的推移，社會的進步，學生的輪換，我越來越發現——教無止境。我也只能做到更好。力爭不抹殺燦爛的天真，用我的真心在他們幼小的心靈留下一縷芬芳！

今年，我擔任五年級二班的班主任。這群學生我教了三年了，三年的時光能收獲什么？能換來學生一天天的進步自然是欣慰的，的確他們也在進步著！但最重要的我覺得還是我和學生間那種似親非親，不厭不離的情。我真的愛他們！接下來，我簡單談一下自己的感受。

作為老師，要想學生喜歡首先一定要敬業。教師只有敬業，才會愛學生，希望成為學生喜歡的對象。近幾年，因為種種客觀原因，老師們都很累！我們恨不得有種神奇的力量將自己一分為二，那樣就可以為自己，為學校分憂了。于是，有些時候也會愁容不展，偶爾也會牢騷滿腹，但每每要放縱自己的時候，總會有份神圣的使命感和那不可推卸的責任感告誡自己該怎么去做。那么，無悔地向前吧！把每一個學生都當成自己的孩子，用母愛般的心去呵護，用嚴父般的眼去對待。病了我會緊張，傷了我給包扎，郁悶了我來開導，高興了我也愉快；鬧了我會生氣，錯了我嚴厲訓斥，叛逆了我來解脫，改正了，進步了我大聲喝彩。這就是生活，他們的一舉一動牽著我的喜怒，歡喜時我像個孩子和他們打成一片，這時我能捕捉到他們顯現的天性——那么天真，那么貪玩；憤怒時，我像頭怒不可遏的雄獅暴跳如雷，這時我感受到他們被壓抑的情緒——那么膽怯，那么哀怨。此時此刻我的心會疼，好，聲音放低，慢慢變得柔軟。我知道我不夠好，但好在他們也用三年的時間了解了我，或者是理解了我！下了課，又想我的孩子一般試探著和我說笑！哎，這群家伙讓我歡喜讓我憂啊，我感覺一旦上課的鈴聲響起，我似乎就是為他們而存在！只得用心去愛他們，牢牢抓住他們的心，讓他們喜歡我。要做到這一點，一定要做到以下幾點：

第一，要有豐富的知識。教學中如果只有書本上的知識會使學生產生厭學的心理，或者當學生提出問題我們無法回答時，學生會產生瞧不起的眼光。這就需要我們不斷為自己補充能量。

第二，教學中要有張有弛。該嚴厲的時候，自然讓他們聽得正襟危坐；該活躍的時候最好能做到師生無間的配合。

第三，必須做到與學生真心相對、真誠相處、尊重學生、善于發現學生的閃光點、信任學生、贏得學生的信任。師生心靈間缺乏交流和理解，是營造和諧師生關系的關鍵。不怕你嚴厲，嚴中學生能感受到你對他的關愛，那嚴又有何不可？一味地好言相勸，沒有原則的賞識，學生不一定能感受到成功的喜悅，那賞識又有何用？所以恩威并濟，真心相對，才是最重要的！每一個學生都是一個完整的生命體，都有閃光的地方，需要我們去觀察發現。王碩同學是我一直頭疼的學生，我希望給他養成一個好習慣，我希望他的學習能有所進步。但總是事與愿違！他從我這里得到最多的是批評，面對我的時候總是怯怯的，冷冷淡淡。但今天體育課，擲實心球他的確做得非常好，取得了班里最好的`成績，得到了我由衷的表揚。我看到了他發自內心的笑容，那么憨厚，那么可愛！突然感覺，我和他的距離一下子拉近了！可喜啊！

第四，坦誠面對家長。因為孩子相見相聯系，因為要愛孩子，自然要推心置腹。記得上次家長會，我離開會場時，學校基本上已冷冷清清。我還著急北伐呢，可是家長沒一個打算站起來走的？真心真意的交談，感受著我的良苦用心，換來了他們的坦誠以待。給我提了很多寶貴意見，讓我也了解很多原來不曾掌握的信息。給我提了不少建議，其中，用飛信發送每天的作業信息，我也愉快接受。我是有收獲的，家長也是有收獲的！

總之，三年的嚴厲，學生的那份天真依然還在；一直以來的真心以對，應該在孩子和家長的內心深處留下一縷幽香！我驕傲！

做學生喜歡的老師

市西中學程元英

我曾與大學生和同行進行多次的交流、談體會，關于做什么樣的教師是我們談的較多的內容。有過這樣一些話題：“做一個稱職的生物教師”“做一個愛崗敬業的好教師”??今天我想說的是：做一個學生喜歡的生物教師，只有學生喜歡你了，你才能是一個成功的、合格的教師。

我們都做過學生，也都有自己喜歡的老師，如果你作個調查，就會發現學生喜歡的某一學科，大都與他（她）喜歡這位老師有關。因為親其師才會信其道。我比較自豪的是：市西中學03屆畢業的理科班學生，原來都把生物看作是一門副課，以通過會考為目標，但是最后畢業時這一個班級有4位同學選擇了生物專業繼續學習，其中3人考入復旦大學生命科學院，1人考入交大生命科學院。這個班還有6人次獲全國生物學競賽二等獎，獲上海市生物學競賽一等獎2人次，二等獎6人次，三等獎2人次。其他與生物相關的市競賽也屢有所獲。就是這個班。有一位同學因生物課題的研究，獲“明日之星”活動的科技希望之星，有13篇論文獲上海市英特爾創新大賽與青少年科技論文一、二、三等獎。他們說：這都是因為程老師的生物課上培養了我們對生物濃厚興趣的結果。

所以，無論學科的大小、主副，只要學生喜歡你，那么對你所教學科的知識就會有興趣，由興趣到樂趣，由樂趣而產生志趣。

做一個學生喜歡的老師既難又易。首先你必須真心地愛學生，你要能讓學生感受到你的愛，這個愛絕不是蒼白無力的說教，而是言行一致地出于內心的“真愛”，你要把學生看作是自己的家人、孩子。當學生來尋求你幫助的時候，你不能推卻，要滿腔熱情地像自己的困難一樣投入解決。俗話說：投桃報李，你給予學生親人般的溫暖，時間長了，自然會感動學生。他們能體會到你的“真愛”。我記得當時我擔任初一（6）班的班主任，一年后任教高中教學，初中部與高中部相距二站路，可學生遇到問題，他們會放學后還會到高中部來找我解決。所以走入學生的心中，是學生喜歡你的第一步。

做一個學生喜歡的老師，你必須有真才實學。2010年4月2日《文匯報》E版“文匯教育”專欄中，有篇文章：“教授，我要退學”，為什么好不容易擠過高考獨木橋的大學生要退學？那是因為他對現有的課堂教學感到失望，他不想浪費時間，不想浪費自己的生命。所以教師不能只是一個灌輸事實的工匠，你必須是一個能啟發學生思維的良師，研究教學的學者。要站好三尺講臺就得有進取心，不斷學習。現在的信息渠道非常暢通，如果你把陳舊的知識給學生，誰愿意每堂課聽你講“陳芝麻爛谷子”的事？換位思考，你去進修你愿意聽演講者的毫無新意的嘮叨嗎？

做一個學生喜歡的老師，你必須熱愛自己的專業，對自己所教的學科充滿激情。口齒清楚，條理清晰這是一個教師必備的條件，但是有激情、真情投入才能受到學生的喜歡。設想一下，如果你不喜歡自己的專業，只是把它作為“謀生”的手段，又怎能激發學生的學習興趣與學習熱情？情緒的感染是非常重要的，我的一個學生——金泠彥（復旦大學生物科學院的畢業生），在市西的高中階段參加過各類競賽，獲得過物理、數學的市級競賽獎，是個很優秀的女孩，她從沒有參加過生物學方面的競賽，但她最終選擇了學生物學，她說“從當初對生物只有一個懵懵懂懂的認識，到后來喜歡上生物最終決定選擇從事這方面的工作，這不

得不說是由于高中時代的生物老師程元英對我的影響。是她讓我認識了神奇而美妙的生物世界，看到了半個世紀以來人類在這個領域取得的巨大進步和正面臨的更大挑戰。是她為我打開了一扇窗，從一個新的更人性化的角度認識周圍世界。”

臧克家說：“一個用心溫暖別人的人，他自己的心也必然感到溫暖。一個忘我勞動的人，他的形象在別人的記憶中鮮活。”真的，是這樣的，我體會到了。做一個學生喜歡的老師是一件幸福快樂的事！