第一篇：學(xué)生喜歡什么樣的老師

學(xué)生喜歡什么樣的老師

——讀《漂亮老師和壞小子》有感白水洼小學(xué) 郭穎

暑假的一天，無意中看到一本兒子的書——《漂亮老師和壞小子》，這個題目很有趣，他們之間會發(fā)生什么故事呢？開始只是好奇，隨便翻了翻。后來竟然被里面的內(nèi)容吸引了，一口氣把它讀完了。讀完后引發(fā)了我深深地思考，什么樣的老師是好老師呢？什么樣的老師是學(xué)生喜歡的老師呢？《漂亮老師和壞小子》這本書，似乎對怎樣做個好老師有了新的期待。渴望自己能像書中的米蘭那樣受到學(xué)生的尊重與喜愛，渴望自己能與學(xué)生更近，更渴望能成為孩子們的朋友。

書中漂亮而率真的師大中文系畢業(yè)生米蘭，偶遇白果林小學(xué)的四位壞小子肥貓、米老鼠、豆芽兒、兔巴哥后，在他們的慫恿下應(yīng)聘為白果林小學(xué)六三班的班主任，因此與這四位壞小子發(fā)生了一系列溫暖而又讓人捧腹的故事：漂亮的米老師帶領(lǐng)學(xué)生們跳芭啦芭啦舞；米老師去肥貓家家訪時，肥貓的媽媽虛驚一場；米老師去豆芽兒家家訪時，編著“謊言”送偏方；米老師教“男生女相”的李小俊如何捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)；畢業(yè)考試前米老師帶著全班同學(xué)去郊外踏青，用計謀巧妙地保護(hù)金絲猴，保護(hù)學(xué)生和自己??

隨著故事的展開，我在欣賞米蘭和六三班同學(xué)“單純、快樂、活潑”的同時，不禁陷入了故事內(nèi)核所帶給我們更深層次的思考：什么樣的老師才是好老師？校長心目中的好老師和學(xué)生心目中的好老師是否一致？什么樣的老師才能得孩子們的喜愛？淵博的學(xué)識，精湛的教學(xué)藝術(shù)，嚴(yán)謹(jǐn)而認(rèn)真的工作態(tài)度，能足以成為一名好老師嗎？僅此而已，夠嗎？漂亮老師米蘭的教育故事讓我們明白，成為一名好老師，除了學(xué)識、修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)、積極的人生態(tài)度，還要做到兩個字——走近！走近孩子們，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，蹲下身子傾聽他們稚嫩的心聲，和他們對視，和他們交流。“我們在教育中要尊重一個人，必須要原諒他所犯的錯誤，就應(yīng)該努力找孩子這些細(xì)節(jié)性優(yōu)點，并把它放大。”沒有很高深的說理，輕輕淺淺的一句話，詮釋了教育的真諦！這是楊紅櫻賦予米蘭的教育觀。看看楊紅櫻筆下的“壞小子”米老鼠、兔巴哥、肥貓和豆芽兒。這些小子確實難纏，他們打架、貪玩、調(diào)皮，是班級里最讓人頭疼的孩子。這樣的孩子，每個班級都有，對這樣的孩子，我們通常是軟硬兼施，聯(lián)系家長，班規(guī)家法一起上，偶爾“鎮(zhèn)壓”下去后，但卻不乏“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。于是乎，大嘆：孺子不可教也！而漂亮的米老師用智慧、率真、親和力牽引著壞小子們一步一步地走向和諧。

米蘭老師處理的一次打架事件給我的印象最深。一次六二班和六三班學(xué)生為給自己的老師打分而打架，當(dāng)米蘭詢問他們?yōu)槭裁创蚣軙r，他們都不想說是為了老師才打架的，就對老師說：“這是隱私，請老師尊重我們的隱私。”米蘭就不再追究了。可六二班的顏玉老師卻認(rèn)為這件事情非常嚴(yán)重，她把六二班打架的男生帶回學(xué)校后，寫檢查請家長，一直折騰到晚上十點多鐘。家長帶著自己的孩子回到家后，還不算完：溫柔的，一頓好罵；火爆的，一頓好打；還有爹媽混合雙

打的，真是沒完沒了，另外寫檢查肯定要寫打架的原因，六二班沒有一個人愿意寫“為給兩個老師打分”而打架的真實原因，他們商量后編了同一個假原因?qū)懺跈z查上。顏老師看后就相信這是打架的原因，一直追究。而米蘭卻不認(rèn)為這是打架的原因，再追究下去實在沒有什么意思。

同樣都是老師卻是兩種不同的處理問題的方法，在我們平常的教學(xué)中也遇到過類似的問題，很多老師都是慣用六二班班主任顏玉老師的做法：批評、寫檢查、請家長。而事實上細(xì)細(xì)分析后，我覺得米蘭老師的做法才是最可行的：學(xué)生犯了錯誤不請家長，不懲罰，只是讓學(xué)生自己認(rèn)識錯誤，自己去慢慢地改正錯誤。米蘭老師說的好“本來嘛，有幾個男孩子是不打架的，又有幾個男孩子說得清楚他們?yōu)槭裁创蚣埽空娴恼f得清楚，他們就不會打架了。”

獨自靜坐在電腦前，敲著鍵盤，想著米蘭，想著她的大事化小，小事化無。我想作為老師，這是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方之一。因為能夠做到這些，就需要你要有寬廣的胸襟，可以容納一切，笑看一切。當(dāng)班里發(fā)生狀況的時候，你會想：我們的孩子需要磨練，經(jīng)歷的事情越多，孩子的處理方式就會不斷地得到鍛煉，走上社會就會更容易人相處；當(dāng)別人對你有敵意的時候，你可以假裝不知道，依然陽光燦爛，不要管那些不屬于自己的事！我最羨慕得是米蘭跟班上的孩子能夠成為好朋友，班上無論有什么事，都有“死黨”為她結(jié)尾，就連校長要處分她，全班的學(xué)生居然聯(lián)名上書，能夠得到孩子這樣的維護(hù)，對一個老師來說，那真是無比榮光。我佩服米蘭，她用她獨特的魅力征服了所有的孩子，就憑這一點，就不由不讓我反思自己：忙碌的背后，我和孩子的距離是近了，還是遠(yuǎn)了？是方法的問題還是地位沒有真正的平等？

班級的工作是瑣碎而復(fù)雜的，遇到的孩子也會多種多樣，但我想如果我們真的融入到孩子們之中去，真正走近孩子們，去感受孩子們的心靈，我想成為孩子們心中的好老師會變得更加容易。讓我們爭做像米蘭老師一樣受孩子們喜歡的好老師吧！

白水洼小學(xué) 郭穎

書名：《漂亮老師和壞小子》

作者：楊紅櫻

出版社：作家出版社

第二篇：校長 什么老師學(xué)生喜歡.

特別報道：學(xué)生到底喜歡什么樣的老師？這是師生關(guān)系中一個永恒的話題。在今天的新課改背景下，師生關(guān)系和教學(xué)關(guān)系正在發(fā)生著質(zhì)的改變，學(xué)生喜歡與否，越來越成為評價一個教師的重要指標(biāo)。

什么老師，最受學(xué)生喜歡？

馬朝宏

丁峰，湖北省某縣一中的一位“優(yōu)秀”老師，連續(xù)幾年帶高三畢業(yè)班，任班主任，成績非常不錯，今年3月份全市抽考，物理單科第一名花落他們班，作為物理老師兼班主任，他的心中充滿了成就感。

考試結(jié)束后，學(xué)校進(jìn)行了最受歡迎老師的問卷調(diào)查，他信心滿滿——自己教研成果多、教學(xué)效果好、課堂紀(jì)律嚴(yán)，作為班主任在學(xué)生心中又有威嚴(yán)，勝出將無懸念。可評選結(jié)果讓丁峰備受打擊，差一點成為最不受歡迎的老師。

此時的丁老師郁悶、委屈，覺得學(xué)生不懂事、不懂欣賞。他每天一門心思鉆研考綱、教材、考題，精心備課，課堂上爭分奪秒地賣力講解，自己辛苦萬分，但學(xué)生并不領(lǐng)情。

讀到這里，很多老師可能會感同身受，因為類似的事情非常普遍，而遭遇類似情況的老師應(yīng)該不在少數(shù)。此時，每個老師的心里都會升起一個疑問：學(xué)生到底喜歡什么樣的老師？

為好老師畫像

丁峰老師后來總結(jié)之所以不被學(xué)生喜歡的原因，是因為他沒有關(guān)注諸如“學(xué)生學(xué)的快樂嗎，學(xué)生體驗到了生命的狂歡嗎”的學(xué)生感受，而是打著為了學(xué)生前途的幌子，剝奪了學(xué)生體驗、探究的權(quán)利，擠壓學(xué)生自由思考的空間，把學(xué)生看作機(jī)器，一味地灌輸知識。

近期，本報對山東、河南、湖北、深圳等不同地區(qū)的10所學(xué)校不同年級的學(xué)生做了關(guān)于“學(xué)生喜歡什么樣的老師”的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果也驗證了丁峰老師的總結(jié)，尊重、關(guān)心、愛、負(fù)責(zé)任、信任、微笑、激情、風(fēng)趣幽默、知識廣博、“懂我”等詞都成為學(xué)生喜歡老師的“關(guān)鍵詞”。而很少有學(xué)生提及老師的教學(xué)成績和升學(xué)率等指標(biāo)。

被調(diào)查的幾千名學(xué)生訴說了他們心中最喜歡的老師，好老師的特點總是相似的，總結(jié)起來，大概可以為學(xué)生喜歡的老師畫這樣一個“像”——

我喜歡的老師不放棄任何一個學(xué)生。對于后進(jìn)生，他也能耐心地輔導(dǎo)，給他們信心。他總是讓我們和自己比，每天都有進(jìn)步。處理問題時，從來不歧視后進(jìn)生，也不偏向優(yōu)等生??

我喜歡的老師是個“有心”人——愛心、耐心、關(guān)心、責(zé)任心。他像朋友一樣和我們交談，關(guān)心我們的生活，我過生日的時候還送給我賀卡和禮物，即使成績差到極點，他也在一直鼓勵我??能真正把學(xué)生看作朋友，懂得用心交流。多參與我們的課外活動，能適當(dāng)聽取我們的建議，能站在我們的角度思考問題，適當(dāng)布置作業(yè)。

我喜歡的老師尊重和信任我們，他是我們的“哥們兒”，課堂上相信我們，讓我們自己講解，自己分析，我們就像跨上想象的駿馬在知識的跑道上奔馳，誰有一點創(chuàng)新思維，便給予熱情的鼓勵，他絕對不讓我們當(dāng)“聽書的呆子”。這遠(yuǎn)比把知識硬灌給我們好，如果硬灌，我們不就成了瓶子了嗎？還怎么釀出知識的佳蜜呢？

我喜歡的老師可能不年輕，也不漂亮，但他總是面帶微笑，樂觀向上，激情滿懷。走進(jìn)教室，那笑臉就像一輪太陽，頓時照亮了整個世界，照得我們心里暖洋洋的；那慷慨激昂的語言就像一把火，點燃了我們的心靈，我們就覺得要飛起來了，渾身有著使不完的力氣；那豪邁的情懷就像包容天地萬物的宇宙，看山山如泥丸，看云云如絲巾，看地地如草席。

我喜歡的老師非常幽默。他會說我們的語言，喜歡我們的偶像。上課時，總是給我們穿插一些笑話，讓我們笑得前仰后合，就算是最枯燥的課也聽得很快樂。他的幽默調(diào)動了每一個同學(xué)的積極性，就連最差的學(xué)生也積極發(fā)言。

我最喜歡的老師，他可能并不是班主任，但對我們比班主任還操心。我們農(nóng)村學(xué)生課外讀物少，他把自己的書拿來，在班上建起一個圖書角，我們就免費享用起這些精神食糧了。平時不管多忙，也不會因為私事而耽擱我們一節(jié)課。一次我發(fā)燒要請假，可班主任不在，他看見了，就過來問，知道情況后說：“趕緊回去讓大夫看看，我替你向班主任請假。”一句簡單的話卻讓人倍感溫馨。

我喜歡的老師是一個真正“懂”我的人。他知道我的學(xué)習(xí)能力、性格的缺陷在哪里，優(yōu)點是什么，指導(dǎo)如何幫助我，激發(fā)我的潛能，而不是成績差的就認(rèn)為是我不努力，就想通過說教、延長學(xué)習(xí)時間或者請家長監(jiān)督、請家教等一些簡單粗暴的方法來改善。

我喜歡的老師，能夠引導(dǎo)學(xué)生自主思考，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立分析、解決問題，如果是高中階段的話，再加一條，能夠和學(xué)生一起分享生活話題的老師。

??

誰能理解我，誰就是好老師

從上述調(diào)查可以看出，學(xué)生們對教師有著非常明確的評價和要求，首先是師生關(guān)系好，在很多學(xué)生看來，誰關(guān)注我、理解我、信任我，我就喜歡誰。其次是幽默，有激情，敬業(yè)等人格魅力范疇的特質(zhì)；而博學(xué)多才、教育效果好、質(zhì)量高等評價標(biāo)準(zhǔn)，幾乎被他們排在最后。

時代不同，需求也不同。所謂世易時移，觀念喜好自然也不同。深圳育才中學(xué)特級教師陳曉華回憶自己當(dāng)年最喜歡的老師時說，小時候，由于家里窮，常常處于饑餓狀態(tài)，當(dāng)老師得知他還沒吃飯時，便煮了一碗面，外加一個荷包蛋，那真是天底下最為美味的午餐，感激之情難以言說。而現(xiàn)在，這樣的老師顯然已不能滿足學(xué)生的需求。不僅如此，過去，“教學(xué)生考得好”可能會被學(xué)生喜歡，現(xiàn)在則不是一個重要指標(biāo)了。

此次調(diào)查中，和一個初一的孩子談起“老師是否關(guān)注學(xué)生”的問題時，他情緒很激動。再三詢問后才知道，他自己在班里也是被忽略的對象。隨后，他寫了一封《平凡的學(xué)生致所有的老師》的信，信中寫道：

好老師對“差生”批評，“好生”表揚

壞老師偏愛“好生”，放棄“差生”

可曾想過平凡的學(xué)生

他們遵守紀(jì)律，成績一般

只是有點沉默

明明那么好

無論是好老師、壞老師都不關(guān)注他們

只當(dāng)他們是影子

提問沒有、表揚沒有，批評也沒有

??

還有一位老師告訴了記者這樣一件事。一天，他在臺階前與一名小學(xué)生談話。學(xué)生個子很矮，為了和老師說話，她不得不仰著臉。看到她吃力的樣子，老師習(xí)慣性地蹲下身子，以便和她進(jìn)行“平等對話”。沒料到她突然猛跑幾步，跳上臺階，站在和老師差不多高的地方。臺階上的她變得鏗鏘有力，眉宇間充滿了自信。老師問她：“你為什么要站那么高啊？”

他的回答干脆而認(rèn)真：“站高了好和您說話唄，您可別把我當(dāng)小孩子。”

這就是今天的教師要面對的學(xué)生。他們生活的相對富足，加上網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，學(xué)生不能只是滿足點滴知識的傳授。精神層面的對悟，心理方面的認(rèn)同，情感世界的默契等都在當(dāng)下學(xué)生的期盼之列。

成都大學(xué)師范學(xué)院副教授陳大偉認(rèn)為，今天的孩子對教師的要求，反映出他們的主體意識在覺醒，受尊重的意識在不斷增強(qiáng)，在他們心里，非常渴望老師的關(guān)注；較之以前，學(xué)生的生活目標(biāo)開始多樣化，過去誰能幫助我“跳出農(nóng)門”誰就是好老師，現(xiàn)在，生活的“門”多了，誰能理解我、信任我，誰可能就是他們喜歡的好老師。還有過去喜歡的對象可能是老師的品質(zhì)，現(xiàn)在的關(guān)注點可能是能否滿足我的需要，這也是主體意識覺醒帶來的。

如何看待“學(xué)生喜歡”

一位老師用充滿怨恨的語氣講了他初中時的一個課堂故事：在一次英語課上，老師用“開火車”的方式檢查單詞讀音，這位同學(xué)早早地對自己要讀的單詞做了準(zhǔn)備，可是到該這位同學(xué)讀單詞的時候，老師卻停了下來，這位同學(xué)心想：“你看不起我，我還不喜歡你呢。”從此放棄了英語學(xué)習(xí)。

一位幼兒園教師告訴記者，因為她所帶的班在三樓，下樓活動的時候，她會牽著弱小的孩子下樓。結(jié)果有一天，一位家長跟她說，孩子回家說不上幼兒園了，原因是老師下樓時沒牽過他的受，他不喜歡這個老師，不想在這個班上讀了。

陳大偉說，這兩個故事告訴我們，人首先是感性的存在，人是有感情的，感情驅(qū)動人的行為。學(xué)生既會因為喜歡老師而喜歡這個學(xué)科，也會因為不喜歡這位老師而拒絕這個學(xué)科。對此，我們的古人說：“親其師，信其道。”

有人給師生關(guān)系打了一個形象的比喻，即電路適配器，相同的教育條件、教育對象，通過一定的師生關(guān)系配置，或許能迸發(fā)出強(qiáng)烈的教育能量，產(chǎn)生積極的教育效益；反之則會產(chǎn)生短路，使學(xué)生厭學(xué)。

陳曉華說，他個人非常看重“學(xué)生喜歡”這四個字。在乎學(xué)生的內(nèi)心感受，敬畏教育對象的喜怒哀樂，這應(yīng)是教師必備的心理情懷。很難想象，只顧完成教學(xué)任務(wù)，只有簡單的管理，不顧及學(xué)生的心理狀況，一意孤行，我行我素，怎能營造出和諧互動的教育氛圍？

“我不太愿意說‘親其師，則信其道’，但對于心智發(fā)育不全或者感性成分居多的學(xué)生而言，確實很有必要讓學(xué)生喜歡自己的教學(xué)科目。倘若學(xué)生很討厭一個教師，很難理解他對這個教師所授的科目奇跡般地喜歡，即便是成年人都很難做到，何況是學(xué)生？”

但也有很多人懷疑，學(xué)生尤其是小學(xué)生，他們的判斷是不可信的。曾經(jīng)有一所小學(xué)開展了“我最喜愛的教師”活動，評選出了全校10位“學(xué)生最喜愛的教師”，后來學(xué)校調(diào)查孩子們?yōu)槭裁聪矏圻@些老師，孩子的理由如下：

美術(shù)潘老師上課的時候，臉上總是有一對淺淺的小酒窩兒。

數(shù)學(xué)崔老師先笑后說話呀!

自然鄧?yán)蠋熣f話的時候跟我們小孩一樣，還和我們一起吃棒棒糖。

社會孟老師上課的時候愛摸我們的頭。

安老師對差生不是頭疼是心疼。

……

對此，陳大偉認(rèn)為，孩子的看法可能直觀感性，但不是“不可信”，作為老師，應(yīng)該看到這些感性背后的東西。

比如淺淺的小酒窩兒，心中裝著喜愛，臉上才有笑容。比如“愛摸我們的頭”，教師要創(chuàng)造讓學(xué)生感受到關(guān)心和愛護(hù)的空間距離。比如“不是頭疼是心疼”，頭疼是討厭和抱怨，心疼是關(guān)心和愛護(hù)，老師對后進(jìn)生不能討厭和抱怨，而是應(yīng)該關(guān)心和愛護(hù)，等等。

如何做才能讓學(xué)生喜歡？

怎樣才能做一個學(xué)生喜歡的老師呢？面對學(xué)生的這些要求，如果都要適應(yīng)，教師會不會過得很苦，會不會失去自我？

美國學(xué)者帕克·帕爾默的《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》一書中有這樣的觀點：“真正好的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面，真正好的教學(xué)來自于教師的自身認(rèn)同與自身完整。”

陳大偉覺得，成為學(xué)生喜歡的教師、家長喜歡的教師、校長喜歡的教師固然重要，但更重要的是成為自己喜歡和滿意的教師。成為自己喜歡滿意的教師，“我以為首先要修煉大家都接受的基本底線，其次要發(fā)揚光大自己的美好。”就其基本底線，他給出了3個關(guān)鍵詞：“尊重”，“責(zé)任”，“愛”。因為尊重，我們和學(xué)生平等；因為尊重，我們接納學(xué)生的處境和選擇；因為尊重每一個學(xué)生，所以公正地對待每一個學(xué)生??因為責(zé)任，我們自律和敬畏；因為責(zé)任，我們擔(dān)當(dāng)和承受；因為責(zé)任，我們研究和成長??因為愛，我們傾情和呵護(hù)；因為愛，我們關(guān)心和鼓勵；因為愛，我們信任和良善??

華南師大附小的陳琴老師是一個不折不扣被學(xué)生、家長、同行所喜歡的老師。她認(rèn)為，一個教師能被學(xué)生喜歡甚至感恩的最重要的原因，是在學(xué)生的成長期起到了無可替代的“引領(lǐng)”作用。這個“引領(lǐng)”是指能讓一顆平凡的心靈變得豐滿，讓學(xué)生有“成為偉大”的渴望，她把這稱為“師者的力量”。

試想，一個缺少擔(dān)當(dāng)，缺少直面問題的勇氣，缺少說真話的優(yōu)秀品質(zhì)，缺少愛學(xué)生的能力，缺少教育理想的教師，在學(xué)校怕校長，在家長面前怕權(quán)勢??學(xué)生會喜歡嗎？

因此，陳琴把“力量”視為當(dāng)今社會的師者最重要的素養(yǎng)。有力量的老師，能把學(xué)生導(dǎo)出迷途，能如六祖一樣讓弟子明心見性，超越一切眼障；有力量的老師，總能讓學(xué)生找到理想，并永遠(yuǎn)保持一份超越世俗的情懷為理想而奮斗——在一個喪失理想的時代，這一點比任何教育行動都更有實效；有力量的老師，能化腐朽為神奇，不需要教條或生硬的章程，就能讓學(xué)生在會心一笑中懂得了什么是尊重、關(guān)心與愛、負(fù)責(zé)任、幽默、信任、微笑、激情，風(fēng)趣幽默、知識廣博、善解人意、公平??有力量的老師，還會跟學(xué)生一起成長，因為他謙遜而善于不斷反思，堅持真理又不抱殘守缺。

一個有力量的教師，一定是深受學(xué)生歡迎的老師。因為，教師的力量絕不是孔武有力，其含義甚廣：愛心、知識、技能、悲天憫人的情懷、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職??摒棄一切懦弱低俗無能的言行。有力量的教師有一雙推動教育進(jìn)步的手，撫摸童心的手，啟迪智慧的手，他會帶給學(xué)生理想目標(biāo)，帶給學(xué)生奮斗的動力，他會帶領(lǐng)學(xué)生去追求高尚的精神世界！

■ 鏈 接：

請你以幾個關(guān)鍵詞或是一句話或是一段話描繪出你心目中理想的好老師。

〃專業(yè)技能強(qiáng)、有責(zé)任心、寬容、和藹可親，用平等、發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生，因材施教，幽默大方，富有人格魅力

〃尊重學(xué)生，不只教學(xué)生問題，還要教學(xué)生做人的道理

〃敬業(yè)，尊重關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、探討、進(jìn)步

〃尊重同學(xué)，有幽默感，有責(zé)任心，自信，樂觀

〃尊重學(xué)生，人格完善

〃平等，脾氣好

〃威信又不失和藹，有責(zé)任心，大方、幽默

〃幽默、風(fēng)趣、積極、陽光

〃知識豐富、平等待人

〃亦師亦友，耐心負(fù)責(zé)

〃敬業(yè)、幽默、和藹，專業(yè)技能強(qiáng)

〃能和我們站在一起，又能站在圈外

〃將教學(xué)融入生活，常與學(xué)生平等交流

〃不以個人感情而偏向個別學(xué)生

〃不僅僅是教學(xué)生知識的教育工作者，更應(yīng)該是個關(guān)注學(xué)生成長的朋友

〃不以分?jǐn)?shù)取人，邊教邊學(xué)，思想跟得上時代

〃活躍的思維，開朗陽光的心態(tài)，和藹可親的外表

〃嚴(yán)肅與活潑并存

〃理解關(guān)心學(xué)生，不歧視學(xué)生

〃富有先進(jìn)的教學(xué)理念

〃在拓展思維的基礎(chǔ)上傳授知識

〃不以成敗論英雄，不以基礎(chǔ)論前途

〃能夠?qū)捜輰W(xué)生的錯誤，課堂上能吸引同學(xué)們聽課，對不同學(xué)生進(jìn)行不同教育

〃和藹，可以帶動所有同學(xué)去學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，可以兼顧所有學(xué)生的發(fā)展

〃能夠營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

〃自身素養(yǎng)高，課堂上經(jīng)常活躍氣氛，但不能過分活躍，導(dǎo)致偏離主題，他不僅能讓我們知道題目的答案，還要讓我們知道如何解答，如何總結(jié)

〃把人教好的老師就是好老師

〃思想具有一定的開放性，不死搬課本

〃不以成績論英雄

〃平等對待每個學(xué)生，重道德修養(yǎng)，輕分?jǐn)?shù)

〃善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能

〃課堂生動不乏嚴(yán)肅，內(nèi)容充實易懂

〃將教人育才作為師德的根本

〃不要過多地干涉學(xué)生

〃好溝通

〃批評時告訴家長，表揚時也應(yīng)該及時告訴家長

〃同學(xué)有困難時，能夠及時得到老師的幫助

〃先教做人，再教學(xué)問

〃能夠把學(xué)生當(dāng)自己的孩子一樣看待

〃包容學(xué)生不可避免的成長錯誤

〃以能力教育為主

〃老師應(yīng)是一縷陽光，照進(jìn)學(xué)生的心里

〃老師和同學(xué)的關(guān)系應(yīng)該是辯證權(quán)衡的，既主張“師道尊嚴(yán)”，又倡導(dǎo)民主和自由；老師是一個引導(dǎo)人才和啟發(fā)人才的角色，但并不是一個定量格式化塑造人才的人

〃使每位同學(xué)融入集體又富有個性，呈現(xiàn)多姿多彩，共同進(jìn)步的團(tuán)結(jié)班集體

〃授之以漁而不授之以魚

〃文武之道，一張一弛

〃可以帶我們走出朦朧的青春，和藹、親切、解疑釋惑的老師

〃能讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)

〃嚴(yán)格與活潑兼具，愛心與智慧并存

〃面帶微笑，心有陽光，能讓學(xué)生感到愛的溫暖；授之以漁，亦授人以魚，能讓學(xué)生真正學(xué)得有效，學(xué)得有趣

〃使學(xué)生有安全感、充滿自信心

（湖北省大悟縣第一中學(xué)提供）

第三篇：學(xué)生喜歡什么樣的老師

學(xué)生喜歡什么樣的老師

來源：知乎

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1.學(xué)高為師。男神是全校的物理大組長，雖然平時沒有任何架子，但在辦公室，教齡比他長的老師都很尊重他，因為他業(yè)務(wù)水平高。高中三年我們理科實驗班的學(xué)生問他的所有物理問題都能得到滿意的解答，從未出現(xiàn)過被問倒的情況。且男神并非只關(guān)注物理，上課時時不時談一些哲學(xué)，引用幾句古詩詞，都讓我們覺得這位老師學(xué)識淵博。上課時能將物理聯(lián)系生活，聯(lián)系科技，都讓我們對于物理的興趣倍增。

2.身正為范。男神的生活簡直自律到可怕，按時上下班，從不無故曠課，不會出現(xiàn)上課很久了還要課代表去辦公室請的狀況。其實男神比其他老師更勤勉，例如周末加班的時候，上午沒有物理課，很多老師都不會來，經(jīng)常出現(xiàn)男神一個人在辦公室的情況。不抽煙，從不喝得臉紅脖子粗還進(jìn)教室。不管是在教室還是在辦公室，都不說臟話不講葷段子，不亂發(fā)脾氣。事實上男神教我們的時候幾乎不發(fā)脾氣，大部分時候我們都是非常乖的，如果我們沒做好，男神只要稍稍表現(xiàn)出一點失望，我們就會很內(nèi)疚很內(nèi)疚……不像那些暴躁易怒的老師，即使他們已經(jīng)歇斯底里，我們依然在內(nèi)心呵呵呵，因為我們對這類老師的怒氣已經(jīng)習(xí)以為常了。男神的興趣愛好都很健康，老師私下聚會時吃完飯經(jīng)常要打麻將，男神這時候一般都是帶著年輕老師去唱歌，唱兩三個小時然后回家。提到聚會，男神吃飯的時候喝酒都很有節(jié)制，并且在別的老師要求我喝酒的時候反駁他們女生在外不能喝酒。除了唱歌，男神喜歡電影喜歡旅游，作為一個跟我老爸同齡的人，竟然能跟我這樣一個二十出頭的小姑娘談我喜歡的電影歌手，跟班里男生談游戲談推理小說，簡直是6得不行。男神從不碎嘴說別人的是非，也不會跟別人絮絮叨叨說自己的瑣事，這一點讓人感覺十分靠譜。在物理組內(nèi)，男神是組長，十分公允，對待一起工作二十多年的老教師和新人都是一樣，沒有排擠和不滿，對新人尤其照顧。在組長的帶動下，整個組氛圍都非常和諧，我當(dāng)初在這個組實習(xí)的時候每位老師都對我特別好，有一位老師有事請我代課，過后還送我了一個杯子表示感謝，絲毫沒有像其他實習(xí)生說的被當(dāng)作苦力各種使喚的苦逼經(jīng)歷，以至于師范學(xué)校規(guī)定的實習(xí)時間結(jié)束后我還請假繼續(xù)留在實習(xí)學(xué)校不想走。

3.紳士風(fēng)度。男神對待同事、學(xué)生都時刻保持著紳士風(fēng)度。男神從不會當(dāng)眾給任何學(xué)生難堪，哪怕這個學(xué)生表現(xiàn)不好，而是該講道理就講道理，絕不諷刺挖苦。上課時拿器材這種事能自己做的盡量自己做，而不是哪怕拿個平拋豎落儀也去支使課代表。很注意維護(hù)課代表的權(quán)威，答主當(dāng)年就很羨慕男神的課代表。男神的風(fēng)度體現(xiàn)在方方面面，大學(xué)時每次放假都會去找男神，男神每次都會帶我出去吃飯或者看電影，有幾次想偷偷去買單都被男神識破并且阻止了。后來答主實在不好意思繼續(xù)蹭飯了又想去找男神，就好說歹說終于說服男神同意我請他吃飯了，結(jié)果男神體諒我還沒固定收入，把我?guī)У搅顺陨w澆飯的地方！！答主差點淚奔老師你要不要這么善解人意！！去實習(xí)的時候?qū)W校不解決食宿，男神把他自己的教師就餐卡充好錢給我用；從不讓我看晚自習(xí)，怕我回家晚了不安全；有一次幫別的老師看最后一節(jié)自習(xí)，上完自習(xí)收拾東西的時候教學(xué)樓熄燈了，男神用手機(jī)手電筒給我照著，然后送我回家；圣誕元旦這樣的節(jié)日有學(xué)生給男神送蘋果賀卡什么的男神都會回贈一個小禮物；有學(xué)生在上課時開玩笑跟男神說愛你，男神會笑著對全班同學(xué)回答我也愛你們！最最重要的一點：男神給我講題或者給別的女生講題、傳遞物品等等都會最大程度避免手碰手等身體接觸！有一次夏天答主跟男神一起走的時候崴到腳，男神迅速扶住答主有衣服覆蓋的肩膀防止了答主摔倒而不是去拉胳膊。在那么一瞬間能做出這樣的反應(yīng)說明完全是下意識的行為，可見男神平常多么注意。

4.幽默風(fēng)趣。也可以換一個詞，逗比。男神作為一個爸爸輩的老男人，依然保持一顆童心，即使到高三后期，我們的物理課堂依然各種歡樂。畢業(yè)這么多年，很多當(dāng)初物理課堂的場景依然歷歷在目，想起來總會情不自禁地笑。作為一個老師，幽默絕對是一大利器，學(xué)生不會喜歡整天板著一張臉的老師。

男神的事情說到這里。基于男神的例子和答主自己的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)一下自己的感受吧。作為老師一定要做到這樣幾點：

1.業(yè)務(wù)水平一定要高。要給學(xué)生一碗水，老師要有一桶水。一個老師如果經(jīng)常在自己所帶的學(xué)科被學(xué)生問倒，即使這個老師再能跟學(xué)生打成一片恐怕學(xué)生都不會從心底尊重這個老師。因此自己所帶學(xué)科的知識水平一定要高！如果能在其他學(xué)科領(lǐng)域也博學(xué)強(qiáng)識，上課的時候能旁征博引，那么效果絕對跟彩蛋一樣讓學(xué)生興奮。當(dāng)然，這一點難度略大，實在做不到也沒什么。

2.找準(zhǔn)自己的定位。每個老師都有自己的風(fēng)格，或溫柔或嚴(yán)厲或優(yōu)雅或隨性。根據(jù)自己本身的性格做真實的自己就好，沒必要在學(xué)生面前故作嚴(yán)厲。答主是個長得瘦瘦小小性格溫柔的小女生，剛開始上課的時候甚至還考慮過留什么樣的發(fā)型顯得成熟。后來發(fā)現(xiàn)完全是想多了，本來什么樣就什么樣，學(xué)生并沒有因為答主身材嬌小長得幼稚性格溫柔就不尊重答主。如果本來就是個溫柔的人,沒必要為了所謂的教師權(quán)威故作嚴(yán)厲；相反，如果你本來是個不茍言笑的人，也沒必要為了迎合學(xué)生強(qiáng)迫自己每天笑得跟朵花一樣，只要學(xué)生能感到你面冷心熱，依然會尊重你。這正是下一點要說的。

3.真心以待。教師的工作與其他工作很重要的一點不同就是教師每天接觸最多的都是未成年人，是發(fā)展中的人，是需要你用心教育的人。發(fā)展中的人自然有很多不完善的地方，你要教他們知識，幫他們樹立正確的三觀。在這個過程中會遇到很多問題，或許他們淘氣，或許他們進(jìn)步不如你預(yù)期得那么明顯讓你失望，或許他們性格固執(zhí)沖動總給你闖禍，但無論如何絕不要輕易放棄任何一個孩子，要記住正因他們不完美，所以他們需要你。4.無規(guī)矩不成方圓。早在實習(xí)的時候老師就教導(dǎo)過，班規(guī)非常重要，并且你需要至少高一一整年的時候來立規(guī)矩。可以參照網(wǎng)上的模板再根據(jù)實際情況作出相應(yīng)調(diào)整制定一份班規(guī)，也可以請教老教師。有了班規(guī)接下來要做的就是按規(guī)矩辦事，讓你制定的班規(guī)發(fā)揮它的效力，而不是成為一個擺設(shè)。當(dāng)然，班規(guī)也需要及時更新，要適當(dāng)聽取學(xué)生意見。說到班規(guī)想起一個故事。答主高中時同年級文科快班班主任是歷史老師，分班后不久就制定了一份班規(guī)，一共二十一條。可是作為一個歷史老師覺得二十一條很不好聽，于是想要增加或者刪減一條。無奈實在不知道怎么改動，最后只好加了第二十二條:此班規(guī)最終解釋權(quán)歸班主任所有。后被沿用至今。

5.一碗水端平。作為老師一定要不偏不倚，不能在成績好的學(xué)生不遵守紀(jì)律的時候睜只眼閉只眼也不能一有違紀(jì)的事發(fā)生就首先懷疑某一個學(xué)生。老師不是圣人，不可能真的對每個孩子都一樣喜歡，但你把你的偏好默默和不喜默默藏在心里就好了，千萬不要讓某個孩子感覺到你不那么喜歡他，教學(xué)過程中和處理班級事物時一定要做到一視同仁。

6.我們都是講道理的人。你可以溫柔，可以嚴(yán)厲，可以和藹可親，可以面無表情，但是一定要以理服人。不能為了維持和藹的形象就無視學(xué)生的過錯，也不能一味用老師的權(quán)威來壓學(xué)生，而是要跟學(xué)生講道理，教學(xué)生什么能做什么不能做，讓學(xué)生心悅誠服。當(dāng)然，有一些學(xué)生自制力差，道理都懂，就是總管不住自己，那么老師就一定要耐心多次教導(dǎo)，切忌明顯表示出自己的失望，這樣很容易導(dǎo)致學(xué)生自暴自棄。自己平時也一定要講道理，不能認(rèn)為自己是老師是權(quán)威想怎樣就怎樣。

7.對待學(xué)生要耐心耐心再耐心。很多學(xué)生往往自制力差，簡單來說就是道理都懂就是管不住自己，這是上面那條提過的，但由于耐心確實很重要所以單獨再列一條。熊孩子往往會做出很多出乎你意料的事，一定要控制住自己的脾氣，你可以深吸一口氣，世界如此美妙你卻如此暴躁這樣不好不好，然后再微笑著和藹地跟他們講道理。8.身教重于言教。老師講再多道理都比不上自己以身作則。老師的一個小動作一個語言習(xí)慣都可能被學(xué)生模仿，這就是教師職業(yè)的示范性。某種程度上說，老師不僅僅是一個職業(yè)，更是一個公眾形象。因此老師尤其要注意自己的一言一行，你希望學(xué)生具有什么樣的品質(zhì)，你自己首先就要有這樣的品質(zhì)。

9.保持一定的神秘感。不要絮絮叨叨跟學(xué)生說你怎么樣你爸媽怎么樣你老公或者老婆怎么樣你兒子女兒怎么樣！你可以跟學(xué)生談人生聊理想說愛好，但不要老是說你的私生活以及你的家庭成員關(guān)系，更不要吹牛借此表現(xiàn)你多么牛逼，這樣的老師在學(xué)生眼里就是個八婆。

第四篇：做一個學(xué)生喜歡的老師

樣做一個讓學(xué)生喜歡的班主任

班主任工作讓我體會最深的一點就是要和學(xué)生處理好關(guān)系，如果這一點搞不好，成績，心情等別想好，只要設(shè)法使學(xué)生高興，你一切都會擁有一切，下面就談一下我的認(rèn)識：

一、以深厚的情感打動他們

時下有“情感投資”一說，意思是只要你投入情感，就會獲得相應(yīng)的回報。

在教學(xué)中，教師對學(xué)生加“情感投資”，也同樣能獲得學(xué)生極大的回報——信任、尊重。只要學(xué)生信任、尊重老師了，那老師的教育、管理也就成功了一大半了。

這正如社會上流行的一句話：“只要感情到位了，你錯了別人也認(rèn)為你是對的；

如果感情不到位，你對了別人也會認(rèn)為你是錯的。”由此可見，情感育人是多么的重要。我認(rèn)為，教師對學(xué)生的“情感投資”可從以下幾個方面入手。

1、在小事中，體現(xiàn)關(guān)愛之情。

教育無小事。教師的一舉一動，一顰一笑，一言一行都是一種教育，都攝入了學(xué)生的眼睛里。因此教師的“情感投資”要從日常的小事做起，要從身邊的點滴做起。教師的一個鼓勵 的眼神，一句激勵的話語，一次親切的微笑，一回善意的扶肩，甚至是一兩句隨口的詢問，都能給學(xué)生留下愉快的回憶，給予情感的滿足。這種情感投資是不費心不費時不費事的，但 它卻能樹立教師的良好形象，建立師生的良好關(guān)系。

2、在活動中，爭做其中一員。

教者都知道，只有走近學(xué)生，甚至走進(jìn)學(xué)生，才能收到最佳的教育效果。在課間十分鐘，你是否會站地一旁會心地觀看學(xué)生玩的一些小游戲，你是否會接受學(xué)生的邀請和他們一起玩 鬧？在運動會上，你是否會跑上跑下地大聲指揮，并且和學(xué)生一道聲嘶力竭地為隊員吶喊加油？只要教師能經(jīng)常參與學(xué)生的活動，成為學(xué)生中一分子，學(xué)生沒有理由不接納你，你的情感投資沒有理由得不到回報。

3、在困難時，助其一臂之力。

學(xué)生在成長過程中會遇到很多困難，學(xué)生的長大過程就是克服困難的過程。學(xué)習(xí)上因成績上不去而焦慮；在競爭中因落聘而灰心；在交友上，因朋友遠(yuǎn)去而失落；在生活上，因疾病上身而苦痛??在各種困難面前，誰對他伸出援助之手，誰助他一臂之力，他就會像恩人一樣感激，像父母親情一樣銘記。此時雪中送炭式的情感投資，換來的將會是一生的尊重和感謝。

二、以警醒的道理說服之

有經(jīng)驗的教師都知道，對學(xué)生的管理“ 壓服不如說服 ”。人的成長過程時時伴隨著犯錯，可以說學(xué)生的成長歷史就是一部犯錯史，學(xué)生在一次次犯錯中明曉道理，受到教育，獲得進(jìn) 步。因此，教師面對學(xué)生的犯錯要有一種預(yù)見的頭腦，寬容的胸襟，人本的思想，適宜的處 置。學(xué)生都是能聽懂道理的，只是你用什么方式，在什么場合，什么時候來講道理，需要 慎重考慮。下面介紹幾種簡單易行的方式以供參考 :

教育方式是不窮的，可以說有多少錯誤，就有多少教育方式，但是教育理念只有一個，那就是切不可簡單認(rèn)為學(xué)生的犯錯是明知故犯，他們認(rèn)識上偏差，認(rèn)識上的不清需要教師去 反復(fù)講解，去耐心說服。

三、以高尚的人格影響之

教育專家魏書生說過 :“ 教育者的人格魅力，榜樣作用勝過一切說教。”

教師要求學(xué)生做什 么，怎么做，教師自己得先這樣去做。據(jù)調(diào)查，學(xué)生最尊崇的老師是那種心地善良，品行端 莊，人格高尚的老師，學(xué)生對這樣的老師愿意親近，樂意遵從，執(zhí)意仿效。因此，教師要在人格上不斷磨礪，不斷完善，以近乎完美的表現(xiàn)呈現(xiàn)在學(xué)生面前 : 要求學(xué) 生守時惜時，教師必須守時惜時；要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)，教師必須努力學(xué)習(xí)，積極 上進(jìn)；要求學(xué)生心胸豁達(dá)，與人為善，教師必須心胸豁達(dá)，與人為善；要求學(xué)生勇于認(rèn)錯，知錯就改，教師必須勇于認(rèn)錯，知錯就改 ……

總之，教師要以自己的高尚人格去征服學(xué)生，并潛移默化地使之受到影響和教育。

四、以高超的技藝折服之

教師教學(xué)的水平?jīng)Q定了教師受學(xué)生尊重的程度。判斷教師教學(xué)水平的高低有一個簡單的辦法 : 除體育課外，學(xué)生是否最喜歡他所任教的這門學(xué)科。這個辦法看似不科學(xué)，但其中也

有幾分說得過去的道理。其一，你的課堂是否充滿了寬松，愉悅，讓學(xué)生在課堂上能平和、安全學(xué)習(xí)。要做到這 一點，教師必須把握課堂的容量，設(shè)計知識的難度，調(diào)控輕松的氛圍，保障安全的空間。使

學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中，使教室成為學(xué)生真正的成長樂園。其二，你的課堂是否能使學(xué)生開闊視野，啟迪智慧，讓學(xué)生能享受到知識帶來的樂趣，享

這就要求教師加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的梳理，對重難點的設(shè)計，受到精神層面的愉悅。

對課外知 識的關(guān)聯(lián)，對思維潛力的訓(xùn)練等等方面做到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，統(tǒng)籌兼顧。其三，你的課堂是否體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，使他們愿學(xué)，會學(xué)，樂學(xué)。教師作為課堂 的設(shè)計者、調(diào)控者，教學(xué)情景的設(shè)置，課堂環(huán)節(jié)的過渡，重難點知識的精講，學(xué)習(xí)策略的訓(xùn) 練等等方面都要做到水到渠成，運用自如。

總之，教師能使自己的課堂輕松高效、注重發(fā)展，那學(xué)生也就會喜歡這樣的課堂，喜歡

這樣的老師。

1、計劃好你的時間，每一天、每一月的時間多少是固定的，對你來說卻是有彈性的。如果你能夠事先計劃好你的時間，學(xué)習(xí)時間是可以擠出來的。

2、保持旺盛的精力。做到生活有規(guī)律，注意飲食營養(yǎng)，保證充足的睡眠，保持適量的運動和休息，能夠以旺盛的精力投入工作和學(xué)習(xí)。

3、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。很多人習(xí)慣于全日制學(xué)校的學(xué)習(xí)方式，難以適應(yīng)在職、業(yè)余、自主學(xué)習(xí)的方式。只要精心安排好自己的時間，把學(xué)習(xí)當(dāng)作每天生活的一個組成部分，就會習(xí)慣成自然，工學(xué)矛盾將逐漸緩解。

4、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是保證學(xué)習(xí)時精力集中，提高學(xué)習(xí)效率的重要因素之一。

5、運用學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)效率。如果能夠掌握和運用一些學(xué)習(xí)技巧來提高學(xué)習(xí)的效率和效果，就會充分有效地利用好有限的學(xué)習(xí)時間，最大程度地緩解工學(xué)矛盾。

第五篇：學(xué)生喜歡什么樣的老師

學(xué)生喜歡什么樣的老師？1.有教師形象2.溝通能力（對象：學(xué)生和老師）3.有愛心、責(zé)任心 4.專業(yè)水平高5.教育方法獨特、能被學(xué)生接受，適合的才是最好的 6.資料多、學(xué)習(xí)力強(qiáng) 7.落實“八認(rèn)真” 8.守時、愛衛(wèi)生 9.幽默風(fēng)趣10.讓學(xué)生進(jìn)步、具有好的習(xí)慣怎樣參與家長會？1.完善檔案袋2.階段性小結(jié)（孩子基本情況、有點及進(jìn)步、不足一到三個、下一階段的計劃、目標(biāo)及展 望≥3頁）3.參與家長會（熱情、謙卑），一般3到5分鐘，然后問家長還有什么建議或意見，然后 說有學(xué)生要輔導(dǎo)——離開怎樣上試聽課？1.無準(zhǔn)備的試講課（10~15分鐘）2.有準(zhǔn)備的試講課（1~2小時）① 了解孩子的學(xué)習(xí)情況 ② 跟孩子溝通交流③ 新授（1~2個只是點），主要是滲透方法、互動、適當(dāng)表揚 ④ 出題練習(xí)進(jìn)行測驗把握學(xué)生接受能力及接受情況 ⑤ 給予信心，并適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵怎么樣打回訪電話？1.交流學(xué)習(xí)情況 2.說1~2個問題 3.下一步怎么教 4.需要家長配合的 5.聽取家長的意見怎樣上第一次課？1.綜合課 2.復(fù)習(xí)課 3.同步課怎么樣排課？1.跟學(xué)生搞好關(guān)系2.把熟悉的學(xué)生的課排到周一到周五上

3.說明每個學(xué)習(xí)階段的好處怎么樣轉(zhuǎn)介紹學(xué)生？1.擴(kuò)科一對一200/小班1002.介紹學(xué)生（家長、學(xué)生、老師）400/100怎么樣加快課時消耗？1.跟學(xué)生搞好關(guān)系 2.依據(jù)成績 3.課時方案4.先說服學(xué)生，然后讓學(xué)生跟教務(wù)說，讓教務(wù)與家長聯(lián)系溝通 5.缺課一定要補上