時光匆匆，一個星期已經(jīng)結(jié)束了，相信大家在這一周里收獲不少吧，需要進行好好的總結(jié)并且記錄在周記里了。你所見過的周記應(yīng)該是什么樣的？下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)周記7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數(shù)學(xué)周記 篇1

星期六下午，我做完作業(yè)閑著沒事，母親就給我出了一個問題：“你知道2的倍數(shù)有什么特點嗎？”我一聽，一下子就回答了出來：他們都是雙數(shù)。“那它們有什么特點呢？”母親又問。“它們的個位上都是0、2、4、6、8。”母親說：“你真了不起。那你知道4的倍數(shù)懂得特點嗎？”這下可把我難倒了。

于是，我就找了一些4的倍數(shù)，發(fā)現(xiàn)他們的個位上也都是0、2、4、6、8，于是我就把這個規(guī)律告訴了母親。可母親隨口說了一個數(shù)，就推翻了我的發(fā)現(xiàn)。母親讓我繼續(xù)觀察，可我左看右看還是找不出來。母親就給我一個提醒：你看看這些數(shù)的最后兩位。我根據(jù)母親給我的提示，右這些數(shù)觀察了一番，頓時恍然大悟。

原來，4的倍數(shù)的特點是：一個數(shù)的最后兩位是4的倍數(shù)，這個數(shù)就是4的倍數(shù)。然后，我找了一些數(shù)來試了試，例如：437，37除以4=9……1，照規(guī)律來說437就不是4的倍數(shù)，我隨后用437除以4=109……1，符合這個特點。我又找了一個數(shù)1024，24除以4=6，找規(guī)律1024就是4的倍數(shù)我又用除法驗證了一遍：1024除以4=256，所以1024就是4的倍數(shù)。我高興地把這個發(fā)現(xiàn)告訴了母親，母親滿意地點了點頭。

這就是我的'發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們不妨也去試一試。

數(shù)學(xué)周記 篇2

今天我們發(fā)數(shù)學(xué)第一單元能力測試卷子了。試卷的一、二、三面全部都對，但是第四面錯了兩道題。第一道是我把小草當(dāng)成樹了，所以把樹的數(shù)量給搞錯了，我還數(shù)了幾遍，但是我都沒發(fā)現(xiàn)那個不是樹。

第二道題是數(shù)小狗，小白狗用白圈表示，小花狗用黑圈表示，但是我把這兩個搞反了，我把小白狗用黑圈表示了，小花狗用白圈表示了。我一看，我這些題全部都會，只是我太粗心了，下一次我會更加努力仔細觀察的，一定能考一百分！

數(shù)學(xué)周記 篇3

前天，我們?nèi)鄶?shù)學(xué)考試，考試的內(nèi)容是：統(tǒng)計與可能性。

考卷發(fā)下來了，做考卷之前。我祈禱道：“老天保佑！老天保佑！讓我認真做題，考一百分！！！”祈禱完后，我趕緊認真地做了起來。

“計算四百二十六除于……，草稿紙！”做應(yīng)用題時，我可是認真再認真，題目里一個字，一個圖表，我都不放過，忙得不可開交，不會口算的要用草稿紙，要寫答案、要寫單位、……

“叮嚀嚀”，“叮嚀嚀”，“叮嚀嚀”……

下課鈴響了，收卷了，我終于長長地噓了一口氣！

“什么？考卷分下來了？”——第二天下課時，我正與其他同學(xué)玩得不可開交，有人喊了一句。我連忙退出游戲，沖向教室。緊張！緊張！再緊張！我的心砰砰直跳，不由的想：“會考幾分呢？如果是八十幾就慘了！”但是轉(zhuǎn)而又想：“我這次很認真，應(yīng)該不會吧！”于是我就自己在心里不斷提醒自己：放松！放松！再放松！

沖到座位旁，我以最快的速度打開考卷，一看，“太棒了！我考了一百分！我的夢想實現(xiàn)了！一百分！”我欣喜若狂——因為我終于又迎來了久違的一百分！

回家后，我告訴了爸爸，爸爸大大的表揚并獎勵了我。我真高興！

我爸爸說：認真是非常可貴的品質(zhì)！我想了想也是。

這是我第三次的一百分。

數(shù)學(xué)周記 篇4

她，小臉圓圓的，眼睛大大的，嘴巴小小的，一雙小手細細的。你要問我她是誰，她就是我們的數(shù)學(xué)老師：廖老師。

上數(shù)學(xué)課的時候，我常常舉手回答問題，廖老師非常滿意。

廖老師笑起來的時候可好看了，但是只要那位同學(xué)不聽話，廖老師就會很不開心，還要讓那位同學(xué)在后面做馬步，直到那位同學(xué)做好為止。

我常常和廖老師交流，想知道為什么嗎？因為廖老師就住在我家窗戶對面。

廖老師上課也非常辛苦，有時候嗓子都喊破了也沒有人聽話。

對了，忘了告訴你，這個暑假，廖老師也不能每天呆在家里，你們猜猜看，為什么呢？都猜不到吧！因為廖老師要出去培訓(xùn)。

數(shù)學(xué)周記 篇5

數(shù)學(xué)，帶給人們很多便利和方便，但是，數(shù)學(xué)也給人們帶來很多麻煩，還有許多讓人捉摸不透的騙局，平均數(shù)里的騙局可不少呢！

劉木頭開了一家生產(chǎn)兒童玩具的工廠，最近很多商家都來這買貨，生意蒸蒸日上，每天劉木頭都忙不過來呢！

工廠里的管理人員是由劉木頭、他的弟弟及劉木頭的六個親戚組成。工作人員是五個領(lǐng)工和10個工人組成的。工廠最近缺少人手，需要招聘一個新的工人。

劉木頭來到了招聘中心，在重重選擇下，找到了一個帥氣、強壯的年輕人。年輕人接到電話之后就火速趕往招聘中心。

“你就是那個年輕人吧？怎么稱呼？”“我就是你要找的那個年輕人，稱呼我小齊就行！”“在我們工廠工作，一周的周薪平均是300元，一個月平均工資是1200元——1300元，還有年終獎品、獎金，一月5天休息日，享受公司福利。小齊，這樣的待遇行不行？”

小齊細細思考了一下：“這樣很行呀！一月還有5天休息日、享受福利，這樣的好工作，在哪找啊？”小齊立馬接受了這條件優(yōu)厚的工作，心里覺得美滋滋的。

小齊工作了一個星期后，要求找劉木頭談話，談?wù)勥@個工資問題，因為，這一周他只收到工資100元。

“喂！劉木頭，你騙我！我已經(jīng)找其他工人核對過了，一周的工資明明是100元！根本不是300元了！”

劉木頭奸詐地一笑，“小齊，不要激動，激動傷身體！

平均工資明明是300元，怎么是100元呢！我來給你講解一下！”

劉木頭拿出一張“工資表”，來個小齊講解。“我每周得2400元，我弟弟得1000元，我六個親戚各得250元，五個領(lǐng)工得200元，10個工人每個人得100元。總共是每周6900元，要支付給23個人，6900÷23=300元，看，每個人每周平均工資是300元，對吧？”

“你說的是對的，但是實際根本不是這樣的！我每周所得工資還是100元！”小齊徹底被激怒了。

“呦，你自己都說我說的是對的了，那你還有什么話可說的呢！趕緊去工作吧，不要耽誤時間了！再說了，當(dāng)時我說的是平——均。”

“算你狠！我不干了，你再去找其他工人吧！”小齊一跺腳，離開了這個邪惡的工廠，而劉木頭則去尋找其他的工人了。

數(shù)學(xué)，對人們的生活造成極大的便利，但有時候，數(shù)學(xué)，也造成了不必要的麻煩。在這個故事里，劉木頭利用了小齊錯誤的理解“平均”的真正的意思而讓自己占了便宜。卻給小齊造成了不必要的麻煩。所以，在數(shù)學(xué)中，不要被表面的意思所迷惑，要懂的真正的意思，從而節(jié)省不必要的麻煩！

數(shù)學(xué)周記 篇6

10月13日 星期四 天晴

今天，老師讓我們自己舉例用計算器驗證除法中商不變的規(guī)律。

我舉了這樣幾個例子，比如：例1：16÷2=8例2：6÷2=3例3：1200÷200=6160÷20=860÷20=3120÷20=61600÷200=8600÷200=312÷2=6…………1.2÷0.2=6……像這樣的例子還有很多，我就不一一寫出來了。

從上面幾個例子中，我知道了，在除法中，被除數(shù)和除數(shù)同時擴大（或縮小）相同的倍數(shù)，商不變。

數(shù)學(xué)周記 篇7

今天是街天，我和媽媽一起上街，買了一些生活用品：勺子2.50元、牙刷1.50元、榨菜0.50元、一包鹽1.50元、洗潔精3.00元、洗發(fā)露15.00元。我回到家仔細算了，還列了式子：2.50+1.50+0.50+3.00+15.00=24.00元。哇，一共花了24元錢，我明白了生活中，需要花錢的地方是很多的，才幾樣?xùn)|西就花去幾十元了，以后我們要珍惜錢，不要亂花錢呀。