第一篇：數(shù)學學習周記

《數(shù)學學習周記》優(yōu)秀評語 連秀革

為了提高學生的語言表達能力，使數(shù)學學科和語文學科達到整合，讓學生寫數(shù)學周記，不僅能引導學生自主回顧、梳理所學的知識，而且通過教師的評語加強了師生之間的溝通與交流，有利于促進師生的共同成長。我們以《數(shù)學周記伴隨師生共同成長的研究》為區(qū)課題研究，現(xiàn)已結(jié)題并獲二等獎。

下面是我們在學生周記中的收集的優(yōu)秀評語： 六年級下冊第一周數(shù)學學習周記

（評語：清楚的字跡，豐富的內(nèi)容使你的周記很完美，再把錯題消滅掉就更棒了！）（評語：你是發(fā)現(xiàn)者，你是探究者，你是總結(jié)者，老師更希望你還是個應用者。）（評語：你邊發(fā)現(xiàn)，邊探究；邊探究，邊總結(jié)；邊總結(jié)，邊應用，應用時出現(xiàn)了計算錯誤，以后可要小心喲！）

（評語：溫度計把你引進了負數(shù)王國，你發(fā)現(xiàn)了負數(shù)的很多奧秘，長方形的小旗子把你領(lǐng)進了圓柱王國，你探究了圓柱的側(cè)面積的計算方法，你真棒！）

（評語：新的學期，你的生活著那個又增添了負數(shù)的陪伴；新的學期，你又更加深刻地認識了圓柱，而且還探究了圓柱的側(cè)面積的計算方法。你真棒！繼續(xù)奮進吧?。?/p>

（評語：開學第一周，你探究了這么多新知識，應用時出了差錯，你卻把它作為教訓記錄在周記。老師相信：有良好的學習態(tài)度和習慣，你會成功的。）

（評語：新的起點，新的收獲，新的童話故事在你的筆下成功編成。）

（評語：開學的第一周你就探究了這么多知識，好的開始是成功的一半，成功的另一半需要你的勤奮和智慧去創(chuàng)造?。?/p>

六年級下冊第二周數(shù)學學習周記

（評語：用你的雙雙飛和智慧探索出了圓柱的體積和圓錐的體積的計算方法。在游戲中你還發(fā)現(xiàn)了很多奧秘，分享你的成功和快樂。）

（評語:生活中的美妙，需要你這個有心人去發(fā)現(xiàn)；數(shù)學中的奇妙，需要你這個用心人去探究。繼續(xù)加油吧！）

（評語：每站都有新收獲，每站都有新體驗。繼續(xù)你的周記之旅吧！）

（評語：讀你的周記，就像在童話故事中遨游，真是既長知識，又長見識，而且還享受游戲的快樂。）

（評語：這周你探究了圓柱的體積計算公式，根據(jù)圓柱和圓錐的關(guān)系，你又把圓錐的體積公式推倒出來了，數(shù)學游戲使你成了一個魔術(shù)師。每周都有新發(fā)現(xiàn)，每周都有新收獲。）

六年級第三周數(shù)學學習周記

（評語：本周你學會了一個知識串，比、比例、比例的基本性質(zhì)、解比例。你真棒！你能把知識串在一起。）（評語：從你的周記中，可以看出你不但明白了概念的含義，還能靈活應用，并能從生活中找到成正比例關(guān)系的量。）

（評語：前進的道路是曲折的，牢記失敗的教訓，繼續(xù)奮進吧?。?/p>

（評語：學習時，你充滿了信心，總結(jié)時你又有耐心，用這樣的學習態(tài)度堅持下去，成功會屬于你的。）

（評語：從你的周記，老師看到了你本周的學習是快樂的，老師看到了你充滿了信心和耐心，繼續(xù)奮進吧！）

（評語：活潑可愛的小姑娘，在周記里還是充滿了活力，充滿了自信。）

（評語：比例的知識貫穿于本周的數(shù)學生活，你邊發(fā)現(xiàn)，邊探究，邊總結(jié)，一環(huán)扣一環(huán)。相信：付出和收獲成正比。）

（評語：讀你的周記，真是一種享受。分享你的收獲，分享你的快樂。）六年級第四周數(shù)學學習周記

（評語：你付出了，你收獲了，但愿這個正比例關(guān)系永遠陪伴你。）

（評語：精彩的發(fā)現(xiàn)、精彩的總結(jié)、再加上你精彩的應用，構(gòu)成了你精彩的一周。）

（評語：比例城讓讀者大開眼界，有反比例的概念和應用,比例尺的應用和說明。還有圖形的放大和縮小。）

（評語：學數(shù)學，是為了用數(shù)學。在學習中，你努力探究，在應用中，你能靈活應用。相信：你永遠是學習的引路人。）

（評語：有了希望，才會有必勝的信念。讓我們和比例做朋友，解決生活中的更多問題吧?。?/p>

（評語：你發(fā)現(xiàn)了，你總結(jié)了，你在失敗中成長起來了。相信：你是勇敢的探究者和堅強的應用者。）

（評語：雖然有的句子寫得還不夠通順，但老師從你的周記里，知道你是用心在學，用心在探究，用心在應用，用心在總結(jié)。堅持下去，奇跡會出現(xiàn)的。）

（評語：生活處處有數(shù)學，數(shù)學處處連生活。比例的加入，讓你的生活更具特色，更具數(shù)學味。）

（評語：學好比例，用好比例，長大后當工程師就不是夢。）

（評語：每站都有新景點，每站都有新收獲。希望你把比例知識能靈活應用到實踐中。）（評語：一個一個的知識點，在你的筆下穿成了知識串，又靈活應用到生活中，你真棒！）（評語：你像小記者，記錄了你一周的探究經(jīng)歷；你像小老師，講述了一周知識的方方面面。）

六年級第五周數(shù)學學習周記

（評語：你的一切移動左右我的視線，你發(fā)現(xiàn)，你探究，你總結(jié)，老師都記在了心里。）（評語：在回憶中整理和復習；在應用中強化和總結(jié)；在發(fā)現(xiàn)中探究新知識。）（評語：把知識融入了你的故事情節(jié)，邊讀故事，邊學知識。有你這樣的小老師，什么樣的學生還學不好呢？）

（評語：讀你的周記，老師就知道這周對于你來說是精彩的、是豐富的。有總結(jié)又有生活中的數(shù)學。）

（評語：通過復習，你對前面的知識進行了梳理；通過應用，你找到了解決生活中問題的樂趣。）

（評語：邊學習，邊積累，邊放松，邊快樂，邊應用。）

（評語：時光老人送給每人的時間是相等的，你把握住了，你珍惜了，所以你收獲的比其他人更多。）

（評語：學習時你努力探究，整理和復習時你用心積累。在生活中你又認真發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。你真正做到了學以致用。你永遠是快樂的！）

（評語：你用心學習，用心體會，用心梳理，用心解決生活的問題，世上無難事，只怕有心人。）

（評語：在你的比例城里轉(zhuǎn)了一圈，真是大開眼界。有數(shù)學知識，數(shù)學應用，還有生活中的數(shù)學。）

（評語：粗看，字寫得較亂，但細細品味，內(nèi)容卻很豐富。）六年級第六周數(shù)學學習周記

（評語：看來學習數(shù)學地用途可真夠大地。它能使你的眼睛更明亮，不至于被模糊地假象所迷惑，還能使你地思維更敏捷。）

（評語：你地眼睛時明亮地，數(shù)據(jù)不清地統(tǒng)計圖都不能迷惑你；你的頭腦時充滿智慧地，你發(fā)現(xiàn)了抽屜原理地規(guī)律。）

（評語：再次領(lǐng)略了你這個小老師的教學藝術(shù)，真是耐人尋味。）

（評語：數(shù)據(jù)不清的統(tǒng)計圖，通過你的分析使人們卻能清楚的認識，抽象的“抽屜原理”通過你的講解卻能使人豁然開朗。）

（評語:隨著你地筆在統(tǒng)計地迷宮轉(zhuǎn)了一圈，終于轉(zhuǎn)明白了。又在你的抽屜原理中探究了一圈，終于總結(jié)出了規(guī)律。）

（評語：發(fā)現(xiàn)問題→探究問題→總結(jié)方法和規(guī)律。多么清晰的一條線呀?。ㄔu語：你真是一個大孩子了，能清楚的分析各種統(tǒng)計圖能深入地探究抽屜原理。）（評語：神秘的數(shù)學在你的探究下不再神秘，它還能使你的生活更加充滿活力，更加有趣。）

（評語：在快樂中學習，在學習中快樂。謝謝你的故事！）

（評語：模糊的統(tǒng)計圖，你能細分清晰了。抽屜原理的奧秘被你解開了，并能應用到生活中了，時間的流逝，不能阻擋你對知識的收獲。你真棒?。?/p>

（評語：數(shù)學和我們地生活一樣，一不小心就會上當，看來你已經(jīng)成為學習和生活中的有心人了。數(shù)學知識能幫你當上預言家，真是太棒了！）

（評語：你發(fā)現(xiàn)了統(tǒng)計圖中容易迷惑人的地方和原因，你發(fā)現(xiàn)了抽屜原理的規(guī)律和靈活應用時地方法。）

（評語：你的周記總是與眾不同?？偨Y(jié)得既有深度又有廣度，敘述得既清楚又有條理，你就是老師心中地一顆啟明星。）

（評語：感謝你的知識車把我?guī)У搅酥R王國，在統(tǒng)計中懂得了不要被假象所迷惑，在抽屜原理中，懂得了如何解決生活中地問題。）

六年級第七周數(shù)學學習周記

（評語：這周的學習，使你懂得了節(jié)約用水會帶給人們的好處，更使你總結(jié)了計算時應注意的問題。）

（評語：水是非常珍貴的，不斷總結(jié)和復習的習慣更是珍貴的。）

（評語：通過本周的復習，數(shù)的認識又在你的頭腦中重新記憶。繼續(xù)加油吧?。?評語：在生活中你學會了節(jié)約用水，在復習中你對數(shù)的運算有了更深刻地認識。)（評語：老師會記住你的，同學會記住你的，母校會記住你的。因為你每天都在創(chuàng)造著精彩。）

（評語：數(shù)的世界真是豐富又精彩，通過你的整理和歸納，小學階段學到的數(shù)又展現(xiàn)在了人們面前。）

（評語：分步學習，分層整理，你真是個有心人。）

（評語：“節(jié)約用水，從我做起”，你要把這個口號傳遍全中國，你是個愛家、愛國地小公民。從把數(shù)地認識和數(shù)地運算整理得井井有條，看出你是個學習中的有心人。）

（評語：數(shù)學的精密在于你是否認真計算，通過歸納整理，你對數(shù)的計算方法更清清楚了。書本知識生活用，在生活中，你學會了怎樣節(jié)約用水。）

（評語：你的知識車，又是快樂之車，總結(jié)之車，應用之車。）（評語：送你一篇精華作品，讓他激勵你去創(chuàng)造另一篇精華吧?。?/p>

（評語：復習就是查漏補缺，復習就是把模糊的知識變清晰，復習更是把運用不靈活的知識變得應用起來靈活自如。）

六年級第八周數(shù)學學習周記

（評語：“式與方程”大森林，被你整理得條條是道；“常見的量”小花園，被你按類別分得清清楚楚。）

（評語：又是一個豐收周，你歸納總結(jié)了式與方程應注意的問題，常見的量的進率及分數(shù)、除法、比之間的關(guān)系。）

（評語：方程給你解決問題帶來了很大的方便，練習時出了點錯誤，沒關(guān)系，在錯誤中成長起來更加鍛煉了你！老師發(fā)現(xiàn)你是個學習中的有心人。）

（評語：出現(xiàn)錯誤找到錯因，并不斷改正，這樣堅持下去，你就會成為一個很出色的孩子。）

（評語：“式與方程世界”、“常見的量世界”、“比和比例世界”在你周記里遨游，真是收獲多多。）

（評語:在復習中，你明白了細節(jié)決定成敗。是呀，復習就是查漏補缺，你在做題時鬧了笑話，并及時改正，幸虧不是生產(chǎn)了240立方米的冰箱。在解比例時，你太輕敵了，功虧一簣！牢記失敗中的教訓吧?。?/p>

（評語：通過復習，式與方程能更順利地幫你解決問題，常見的量使你的頭腦更加清晰，比、比例、分數(shù)地轉(zhuǎn)化會更加靈活。）

（評語：你敘述得有條有理，如果分析題意也有這樣的又理有據(jù)就好了）

（評語：看你的周記，老師發(fā)現(xiàn)你一天比一天進步并學會了如何做學習中的有心人。）(評語：復習就是查漏補缺，你發(fā)現(xiàn)了解決問題時出錯的原因，并及時改正。相信：你會在復習中成長的更快。)六年級第九周數(shù)學學習周記

（評語：看到你的名字，你的影子就浮現(xiàn)在我的眼前；看到你的周記，一個發(fā)現(xiàn)、探究、歸納、永不言敗的小女孩在我的心里就會刻得更深。）

（評語：你像個小老師，講述得清楚又認真，有條有理。）

（用你的周記展示了你的智慧；用你的智慧展示了你學習的歷程；你永遠是老師心中的一朵花。）

（評語：你尋找規(guī)律、探究方法，找到了解決問題的秘訣。）

（評語：回憶過去，珍惜現(xiàn)在，向往未來。但愿今天的數(shù)學思考能幫你走向美好的未來。）（評語：看到你的進步，老師真為你高興，努力、加油，老師等待你更精彩的周記。）（評語：看你的周記，老師就知道你是個勇敢的發(fā)現(xiàn)者；看你的周記，老師就知道你的寫作水平相當高。）

（評語：你是高手：數(shù)學高手，寫作高手。）

（評語：你找到了出錯的原因，分析得條條是道。老師希望下周看到吸取教訓、走向成功的你。）

（評語：豐富的學習生活；豐盛的數(shù)學知識；讓你豐收了快樂。）

（評語：數(shù)學思考幫你找到了解決問題的關(guān)鍵，找規(guī)律有秘訣、搭配問題有方法、邏輯推理有思維技巧、繼續(xù)加油！）

（評語：尋找規(guī)律，尋找方法，并探究出了列表格使復雜問題簡單化。）

（評語：數(shù)學需要思考，六年級的數(shù)學更需要思考，一眼能看出來的問題很少。希望運用你的智慧去思考數(shù)學的更多問題。）

（評語：在復習中，使我們的思維更加活躍起來吧！在復習中讓我們向高難度的題奮進吧！）（評語：數(shù)學無難題，只要去探究。）

（評語：你是數(shù)學中的探究家；希望你長大后用知識和智慧投入到國家的建設(shè)中。）（評語：數(shù)學是一首詩，需要你放聲歌頌；數(shù)學是一幅畫，需要你細心描繪；你是老師心中的一朵花蕾，希望你綻放出美麗的花朵。）

（評語：規(guī)律由你的慧眼發(fā)現(xiàn)；真相由你的智慧去判斷；繼續(xù)奮進，去攀登數(shù)學的高峰！）

（評語：復雜的問題也不能把你迷惑，你太棒了。）

(評語：找規(guī)律、排列組合、邏輯推理為你解決問題助了一臂之力！)(評語：找規(guī)律、排列組合、邏輯推理陪你度過了第九周，老師希望這幾種方法能成為你永久的伴侶。)六年級第十周數(shù)學學習周記

（評語：好美的圖形世界漫游，好珍貴的歸納總結(jié)，好細致的知識網(wǎng)絡(luò)。）（評語：老師從你的周記里，知道你在努力，你在拼搏，老師為你加油?。?/p>

（評語：老師看到了你的周記，就知道了你的學習態(tài)度是認真的，是努力的。平面圖形和立體圖形伴你走過這精彩的第十周。）

(評語:經(jīng)驗是在不斷總結(jié)中積累的。你在復習中總結(jié)了很多成功的經(jīng)驗，并找到了失敗的教訓。)（評語：每周到有收獲，每周都有發(fā)現(xiàn)，每周都有精彩。）（評語：你總結(jié)了知識，歸納了概念，找到了經(jīng)驗。）

（評語：老師看到了你努力的身影；看到了你不甘落后的精神。老師相信你永遠是最棒的。）

（評語：從倒下的地方再站起來，那樣會站得更高，站得更穩(wěn)。）（評語：不管是平面圖形，還是立體圖形都被你整理得清清楚楚。）

（評語：知識需要在積累中鞏固，能力需要在應用中提高。理論和實踐相結(jié)合，構(gòu)成了這周完美的周記。）

（評語：用你的雙雙飛和智慧探索出了圓柱的體積和圓錐的體積的計算方法。在游戲中你還發(fā)現(xiàn)了很多奧秘，分享你的成功和快樂。）

（評語：伴著五一勞動節(jié)，你的勞動成果也夠豐富的，“圖形與變換”“統(tǒng)計與可能性”走進了你的數(shù)學生活。為你的勞動成果喝彩！愿你帶著收獲、帶著喜悅走向下一站。）

(評語:經(jīng)驗是在不斷總結(jié)中積累的。你在復習中總結(jié)了很多成功的經(jīng)驗，并找到了失敗的教訓。)（評語：神秘的數(shù)學在你的探究下不再神秘，它還能使你的生活更加充滿活力，更加有趣。）

(評語：復習就是查漏補缺，你發(fā)現(xiàn)了解決問題時出錯的原因，并及時改正。相信：你會在復習中成長的更快。)（評語：看到你的名字，你的影子就浮現(xiàn)在我的眼前；看到你的周記，一個發(fā)現(xiàn)、探究、歸納、永不言敗的小女孩在我的心里就會刻得更深。）

（評語：方程給你解決問題帶來了很大的方便，練習時出了點錯誤，沒關(guān)系，在錯誤中成長起來更加鍛煉了你！老師發(fā)現(xiàn)你是個學習中的有心人。）

（評語：用你的周記展示了你的智慧；用你的智慧展示了你學習的歷程；你永遠是老師心中的一朵花。）

（評語：老師看到了你努力的身影；看到了你不甘落后的精神。老師相信你永遠是最棒的。）

（評語：我不知道怎樣來評價你了？既像探究家，又像數(shù)學家，還像小作家。）（評語：你綜合應用了數(shù)學知識，設(shè)計了生活中的秤桿平衡、設(shè)計出了運動場，并計算出起跑線的位置。）

（評語：你設(shè)計了秤桿，還發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘；你設(shè)計出了運動場，還能確定起跑線。你真棒?。?/p>

（評語：你的周記，記錄了你的收獲，記錄了你的成長，記錄了你的快樂，記錄了你應用

知識的靈活性，你很棒?。?/p>

（評語：生活中處處有數(shù)學，數(shù)學又服務于生活。）（評語：發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、應用，這是你學習數(shù)學的方法。）

（評語：綜合應用，既讓你鞏固了知識，又讓你提高了應用的能力。）（評語：小學生活馬上就要結(jié)束了，為了你下一步的啟程，我們繼續(xù)奮進吧?。ㄔu語：感謝你這個小導游，更感謝你在景點設(shè)計的秤桿和跑道，既有知識性，又有趣味性。）

（評語：數(shù)學數(shù)學真奇妙，生活處處都用到。你是學習中的用心人，你是生活中的有心人。）

（評語：失敗是成功之母，在失敗中成長你會更堅強。你進步了，你用心了，老師偷偷地送你一篇精華。）

（評語：圖形與位置，圖形與變換幫你設(shè)計美麗的圖案，幫你設(shè)計美好的未來。）（評語：數(shù)對幫助你準確確定位置，統(tǒng)計幫你整理和分析數(shù)據(jù)，可能性幫你判斷事情發(fā)生的機率。你真行！）

（評語：你在復習中更能準確的表示位置，你在復習中更能準確的選擇各種圖表示統(tǒng)計量。）

（評語：圖形與變換、圖形與位置、統(tǒng)計與可能性，伴隨你走過了第十一周，愿第十二周的周記寫得更全面，更仔細。）（評語：美麗的圖案由你設(shè)計，美麗的花邊由你裁剪，準確的位置由你判斷。）（評語：我要把你的周記作為“五一”對老師的一份禮物，我要把它和你裝在心里。）（評語：“圖形大世界”和“統(tǒng)計和可能性大世界”多好聽的名字，多吸引人的知識。）（評語：伴著五一勞動節(jié)，你的勞動成果也夠豐富的，“圖形與變換”“統(tǒng)計與可能性”走進了你的數(shù)學生活。為你的勞動成果喝彩?。?/p>

（評語：你用心復習了圖形變換的很多知識，并進行了歸納。愿你帶著收獲、帶著喜悅走向下一站。）

1、在這個問題上，你可以當老師了！

2、你分析問題那么透徹，老師真希望每節(jié)課都能聽到你的發(fā)言。

3、這么難的題你能回答的很完整，真是了不起！

4、你這節(jié)課發(fā)言了好幾次，看的出來你是個善于思考的好孩子。

5、你的想法很有創(chuàng)意，看來你是認真思考了。

6、你真愛動腦筋，這么難的題你都能解決！

7、通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了.8、老師真想在下節(jié)課看到你更出色的表現(xiàn)！

9、對學習較吃力的學生經(jīng)常說：“老師相信你經(jīng)過努力一定能行！”

10、你很勇敢，第一個舉起手來，說錯不要緊，關(guān)鍵是敢于發(fā)表個人見解！

11、你的聲音真好聽，你能大聲讀一遍嗎？

12、這個問題提的真好，誰愿意幫助他解決？

13、你們不僅說得好，而且你們還很會聽取別人的意見和看法。

14、你們是老師心目中最棒的孩子，現(xiàn)在老師需要你們的幫助！

15、這個問題你處理得太棒了，連老師也自愧不如，繼續(xù)努力吧。你一定會更出色!

16、你真了不起，竟能想出如此獨特的方法，很有新意，大家用掌聲鼓勵他。

17、你真是一個知識淵博的孩子，你懂的比老師還多，老師都有些羨慕了，繼續(xù)努力!

18、你們都是有心的好孩子，發(fā)現(xiàn)了生活中這么多的數(shù)學問題。

19、哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，老師和同學們都向你學習。20、你的想法真有創(chuàng)意，你愿意進一步談談你的構(gòu)思嗎？

21、你的解題思路很奇妙。

22、你的語言組織的這么好，可見你的語言表達能力非常強。

23、你是個愛動腦、會提問的好孩子，掌聲送給你。

24、你提出的數(shù)學問題可真多，注意觀察周圍的事物，你可真細心??！

25、你提的問題很有價值，都快成小老師了。

26、老師知道你已經(jīng)努力了，回答錯也沒有關(guān)系，你在老師心里是好樣的！

27、你的這種解法很獨特，把你是怎么告訴大家，讓同學們與你共享。

28、沒關(guān)系，說的很好，再來一遍好嗎？

29、不用著急，慢慢地說，大家相信你一定會說得很好。

30、從你高舉的手里，老師感到了你的求知熱情，讓我們?yōu)槟愕那笾獰崆楣恼啤?/p>

31、你這道題的方法比老師的方法還簡單，到目前為止，你的方法是最出色的。

32、你回答得很正確,思路也簡捷，若聲音再響亮一點,就更好了。

33、你的聲音真好聽，能再大點聲嗎?

34、相信你能行，再認真想一想，別著急，你一定行。

35、猜一猜,想一想,做一做,創(chuàng)造之門就被你打開了.36、你的發(fā)言很有條理.也很有見解.37、你充滿自信的發(fā)言真棒.38、我為你今天的表現(xiàn)感到驕傲.39、你的自學能力真讓我驚訝.40、你的語言組織能力真棒.41、我真喜歡你努力鉆研的精神.42、你的觀點很新穎，這種想法真獨特，你的創(chuàng)造性觀點，讓同學們都受益匪淺。

43、你能用不同的方法解題，把學到的知識應用到實際中去，真了不起！

小學數(shù)學課堂激勵性語言100句

1、在這個問題上，你可以做我的老師了！

2、你分析的問題那么透徹，老師真希望每節(jié)課都能聽到你的發(fā)言。

3、這么難的題你能回答的很完整，真是了不起！

4、你這節(jié)課發(fā)言了好幾次，看來你是一個善于思考的好孩子。

5、你發(fā)想法很有創(chuàng)意，看來你是認真的思考了。

6、你真愛動腦筋，這么難的題你都能解決！

7、你好厲害！敢向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕！

8、通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油呀！

9、你預習的真全面。自主學習的能力真強，課下把你的學習方法介紹給同學們好嗎？

10、謝謝你指出了老師的錯誤，使老師不會錯一輩子。

11、你的進步可真大，老師為你感到高興！

12、你雖然沒有完整回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！

13、老師真想在下堂課看到你更出色的表現(xiàn)！

14、對學習比較吃力的學生經(jīng)常說：“老師相信經(jīng)過努力你一定能行！”

15、你很勇敢，第一個舉起手了，說錯不要緊，關(guān)鍵是敢于發(fā)表自己的見解。

16、希望下節(jié)課你是第一個回答問題的人！

17、雖然這句話讀錯了，但老師和同學都很佩服你的勇氣，下次努力！

18、你的聲音真好聽，你能大聲的讀一遍嗎？

19、這個問題提的真好，誰愿意幫助他解決？

20、你們不僅說的好，而且你們還很會聽取別人的意見和看法。

21、老師相信你，要對自己充滿自信。

22、同學們真精神，能不能站起來讓老師看看？??！站起來以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白楊！相信你們自主學習、發(fā)言的能力會更讓老師佩服。

23、咱們班的小歌手今天回答問題的聲音怎么這樣的小呀？同學們還想多聽聽你那清脆 的聲音呢！再大聲回答一遍好嗎？

24、你們是老師心目中最棒的孩子，現(xiàn)在老師需要你們的幫助！

25、這個問題你處理得太棒了，連老師都自愧不如，繼續(xù)努力吧，你一定會更出色！

26、你真了不起，竟能說出如此獨特的方法，很有創(chuàng)意，大家用掌聲鼓勵他！

27、你是一個知識淵博的孩子，你比老師懂得多，老師都有一些羨慕了，繼續(xù)努力吧！

28、你們都是有心的孩子，發(fā)現(xiàn)了生活中的這樣多的數(shù)學的問題。

29、你是一個很聰明的孩子，如果你能再守紀律，老師更能喜歡你，真希望那一天早一點到來

30、你的想法真不錯，向你學習！

31、哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，老師和同學都向你學習！

32、你的想法真有創(chuàng)意，你愿意進一步談談你的想法嗎？

33、你和同學們?nèi)艿昧说谝唬蠋熛嘈拍愕膶W習成績也會像你們賽跑一樣得第一的。

34、你的解題思路很奇妙。

35、你的語言組織的這么好，可見你的語言表達能力非超過、非常強。

36、你是個愛動腦、會提問的好孩子，掌聲送給你。

37、你真行，一次比一次有進步！

38、我相信，只要你認真思考，這道題你一定能做出來！

39、你提出的數(shù)學問題可真多，注意觀察周圍的事物，你可真細心呀！40、你提的問題很有價值，都快成小老師了！

41、學習并不難，只要你課前預習，上課積極參與，課后認真復習，成功就屬于你！

42、你一直是一個聰明的孩子，要是遇到問題能再認真思考一下，那就太棒了！

43、老師知道你已經(jīng)努力了，回答錯了也沒有關(guān)系，你在老師心理是好樣的！

44、老師真高興，你能勇敢地舉手并站起來回答問題，大膽地說出你的想法吧！

45、你的進步真快，你真的好聰明的，相信你還能說的更好！

46、你敢于發(fā)言，真是一個勇敢的孩子！

47、比老師說的都好，老師真羨慕你，我也要向你學習！

48、老師伸出大拇指說：“瞧，大拇指在向你點頭微笑，它在說你是最棒的?！?/p>

49、你的這一種解法很獨特，把你是怎么想的告訴大家，讓同學們和你一起分享快樂好嗎？

50、你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢問、敢說和敢辯，希望你能繼續(xù)堅持下去。

51、你的發(fā)言很有獨到之處，也善于發(fā)現(xiàn)問題，大家都應該向你學習。

52、瞧！問題在你的面前都害怕了。

53、問題的小老鼠來了，大家能消滅它嗎？

54、錯了，沒有關(guān)系，下次努力！

55、你的作業(yè)又進步了，再整齊點會更好！

56、你的表達能力真棒，同學們都應該向你學習。

57、只要你努力，我相信你的學習成績一定會上來的！

58、沒有關(guān)系，說的不錯，再來一遍好嗎？

59、你講的數(shù)學小故事真精彩！把老師和同學都吸引住了，能再講一個嗎？ 60、第一小組同學合作完成了老師布置的任務，你們的速度非?？欤龊趵蠋煹念A料之外。

61、你們的想法太奇特了，老師真為你們高興！62、老師希望同學們再接再厲，取得更大的進步。63、不用著急，慢慢的說，大家相信你能說的很好的。

64、從你高舉的手里，老師感到了你的求知熱情，讓我們?yōu)槟愕那笾獰崆楣恼疲?5、你能勇敢地站起來回答，有進步！

66、你能想出這么好的辦法，真不簡單，你的進步可真大！老師相信，如果你再努力一點，下次肯定會更好！67、說錯是正常的，老師最喜歡愛說的孩子。沒有關(guān)系，再說一遍！

68、你這道題的方法比老師的方法還簡單，到目前為止，你的方法是最出色的。69、你回答得很正確，思路也簡捷，如果聲音再響亮一點，就更好了！70、你的聲音真好聽，能再大聲一點嗎？71、你的數(shù)字比老師寫的還漂亮。72、你的自信心強，這是你最大的優(yōu)點，但要多與其他人溝通。73、你的作業(yè)有進步了，加油呀！

74、你今天的作業(yè)方法多樣，你真厲害！你真棒！75、你的想法很好，希望你做的更好！76、你的作業(yè)真整潔！

77、你很有創(chuàng)造力，但還要繼續(xù)努力！

78、你常常給大家一個驚喜，因為你有創(chuàng)新思維。

79、大膽一些，勇敢一些，經(jīng)過努力，成功一定會屬于你！80、同學們，讓我們一起幫助他，讓他取得成功！81、再試一次，一定比剛才好！82、請你大膽的向全班同學亮出你的觀點，說的有道理的我們一定給予掌聲鼓勵。83、你的作業(yè)越來越工整了，老師批改起來一點也不費勁。

84、你找出了老師的錯誤，真會觀察問題，其他同學也要認真努力，下次老師留給你們。

85、你能用不同的方法解題，把學到的知識應用到實際當中去，真了不起！86、你真有毅力，一次次做錯，一次次重做，終于做對了，老師很佩服你！87、你回答真棒！老師為你高興，因為你在不斷的進步。88、你是一個有志氣的孩子，今天的作業(yè)就證明了這一點。89、你這種探索學習的方式很值得我們學習。90、你在學習上的這種嘗試精神很可貴。91、我真喜歡你努力鉆研的精神！92、你的語言組織能力真棒！

93、你的自學能力讓我感到驚訝，你真棒！94、你的發(fā)言很有條理，也很有見解！95、你的確很會思考！

96、別把你的聰明藏起來好嗎？

97、猜一猜，想一想，做一做，創(chuàng)造之門就被你打開了。98、難題就怕認真的人，你就很認真！

99、相信你能行，再認真想一想，別著急，你一定能行！100、我為你今天的表現(xiàn)感到很驕傲！

第二篇：數(shù)學周記

? 在生活中，每一處都離不開數(shù)學，所以，我們要學好數(shù)學，掌握好數(shù)學和用好數(shù)學。同時，也因為數(shù)學是離不開生活的，所以我們也會在生活中常常遇到一些難解的數(shù)學題。

記得有一次，我們到叔叔家里玩。玩著玩著，叔叔拿了10個硬幣走了過來，說：“你們想要這些硬幣嗎？”“當然想啦！”大家異口同聲地回答道。我望著叔叔，真有點丈二和尚——摸不著頭腦，我感覺到叔叔好像在耍什么把戲似的?！澳銈兿胍@些硬幣，就要回答我的問題，誰答對，硬幣就全歸他了。”說完，叔叔就提出一個問題：“怎樣才能把10個硬幣放進3個杯子里，使每個杯子里的硬幣數(shù)都是奇數(shù)，看誰能找出最多的方法。”

聽完叔叔的題目，大家冥思苦想。只見表弟在客廳里走來走去，表姐坐在椅子上冷靜地思考著。不一會，我看見妹妹找來了材料，試著做?？墒牵隽撕芫?，妹妹還是沒找到具體解題的方法。我也不甘示弱，開動腦筋想著。哎，要是能把這硬幣拿到手，那該多好??！

過了十多分鐘，大家都沒有想到怎么做，叔叔見此情景，對我們說：“給你們一點提示吧！解這道題要學會多轉(zhuǎn)幾個彎，不要??”“等等！”話沒說完，表弟好象想到了什么似的。只見他拿起10個硬幣，先把第1個硬幣放到第1個杯子里去，然后把3個硬幣投進第2個杯子里，看到這里，我不禁想道：這個辦法嘛，我早就想過了，根本就不行，剩下的硬幣有6個，6是偶數(shù)，我可以肯定地說一句：“這個辦法是行不通的?！碑敱淼馨咽Ｏ碌?個硬幣放到第3個杯子時，我插嘴道：“這辦法根本??”我的話還沒說完，表弟就把我的話打斷了，“表姐，你還是看我的表演吧！”表弟神氣地說。只見他拿起第1個杯子，把那個硬幣放到第3個杯子里去。“這就是第一種方法?！北淼艿靡獾匕缌藗€鬼臉?！鞍パ?！我真笨，怎么想到第三步就放棄了呢？真不值得！”接著，表弟按照第一次那樣做，先把3個硬幣放到第1個杯子里，然后在第二個杯子里放5個硬幣，接著把剩下的硬幣放到第三個杯子里，最后，把第一個杯子里的硬幣放到第三個杯里去。這樣第二種方法就完成了。按著這樣的方法，表弟連續(xù)做了13次。

看到這里，站在一旁的叔叔拍起了手掌，點點頭說：“真想不到，你這小鬼還會有動腦筋的時候，這回你贏了，10個硬幣都歸你了。”叔叔一邊稱贊表弟，一邊撫摸著他的小腦袋。“不過，小欣，你得加把勁了，這回連表弟都贏了你。記住，凡事多動腦筋，別輕易放棄?！?/p>

是呀，叔叔說得對，凡事多動腦筋，別輕易放棄。如果我剛才想到第三步?jīng)]放棄的話，再動動腦筋，那道題就被我解開了。以后，真的要加把勁，努力學好數(shù)學，掌握好數(shù)學，用好數(shù)學。

? 在去年暑假里的一天，我和爸爸去魚庫釣魚。

那天早晨，我早早地起來，懷著高興而激動的心情，和爸爸拿上魚具出發(fā)了。一路上，我還哼著小曲兒呢。

我們到魚庫那兒后，我看見水清澈見底，可以映出游人的倒影。人們的倒影隨著水面一起一伏，很有意思。水這么清澈，肯定有魚。爸爸先擺好魚具和吃的東西??然后，把魚餌穿在魚鉤上，再把魚竿甩帶水里，耐心地等待魚兒上鉤。我心想：魚兒，魚兒快來上鉤吧，我還等著吃你鮮美的魚肉呢！過了一會兒，一條足足有二斤重的大鰱魚上鉤了。爸爸猛的一拉竿，啊，釣上來了！我歡呼起來，一蹦三尺高。我也學著爸爸的樣子，把魚餌穿在魚鉤上，然后把魚竿甩到水里，等待著。我剛剛等了10分鐘，就抓耳撓腮，不耐煩了，于是，我拉了一下鉤，一看，沒有魚，很掃興。爸爸微笑著對我說：“釣魚要有耐心。魚如果上鉤了，竿就會下沉，看到這種情況再拉竿，否則白費力氣的?！蔽衣犃?，把魚竿又甩了出去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著魚竿，過了20分鐘，我果然發(fā)現(xiàn)魚竿有變化——下沉了。我趕緊拉，結(jié)果魚竿被拉得很彎，像鉤子。一條肥胖的大草魚被我釣上來了，我頓時眉飛色舞，歡呼著，仿佛要把這個消息告訴全世界似的。我和爸爸從上午8：00一直釣到晚上7：00才回家。雖然時間挺晚，但是收獲不小——一共釣了12條魚，而且個個肥大。我和爸爸看著自己的“杰作”，開心地笑了

第三篇：數(shù)學周記

【推薦】數(shù)學周記范文錦集六篇

時間一溜煙兒的走了，眨眼間，一個星期已經(jīng)過去了，這一周里，大家都有不少感想吧，是時候認真地做好周記了。什么樣的周記才是好的周記呢？以下是小編為大家收集的數(shù)學周記6篇，歡迎大家分享。

數(shù)學周記 篇1

今天是街天，我和媽媽一起上街，買了一些生活用品：勺子2.50元、牙刷1.50元、榨菜0.50元、一包鹽1.50元、洗潔精3.00元、洗發(fā)露15.00元。我回到家仔細算了，還列了式子：2.50+1.50+0.50+3.00+15.00=24.00元。哇，一共花了24元錢，我明白了生活中，需要花錢的地方是很多的，才幾樣東西就花去幾十元了，以后我們要珍惜錢，不要亂花錢呀。

數(shù)學周記 篇2

數(shù)學是一門重要的學科，它可以鍛煉一個人的思維。要使數(shù)學學的好，必須要有好的學習方法。

一。課內(nèi)重視聽講，課后及時復習。

上課時要認真聽講，大腦圍繞老師所講的內(nèi)容“運行”，緊抓知識點，不能有漏洞。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”課堂上記筆記也是一種好的學習方法。將老師講的重點內(nèi)容記在筆記本上，及時消化，及時吸收。課后要及時復習，牢牢掌握所學知識。做作業(yè)前，要將老師所講的知識點回憶一下，正確掌握各類公式的推理過程，學會舉一反三，在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結(jié)。

二。適當多做題，養(yǎng)成良好的解題能力。

多做課外題，可以靈活運用知識點。正可謂，一回生，二回熟，三回老朋友?？荚囍?，就能運用自如。做題時，要先認真讀題，明白意思，然后畫圖解題。做完后仔細檢查，防止出錯。

三。準備一個糾錯本，把平時做錯的題目寫在糾錯本上，經(jīng)?？纯?，以防今后犯同樣的錯誤。

此外，學習要有計劃，有條不紊地學習，遇到問題問家長，同學和老師，不能礙于面子，直到理解透徹為止。今后，我要把這套學習方法與實踐聯(lián)系起來，爭取取得優(yōu)異的成績。

數(shù)學周記 篇3

這周我們學習了周長，星期三的時候，老師讓我們帶了剪刀.白紙.毛線.尺子.和樹葉。上數(shù)學課了，老師讓我們拿出一張紙，把樹葉放到紙上，描出樹葉的周長，這時，我拿出了毛線，圍著樹葉的周長擺上去，然后，把毛線打開，再用尺子量出毛線的長度，這樣就能量出樹葉的周長。從這節(jié)數(shù)學課上，讓我了解了怎么測量不規(guī)律物體的周長。

數(shù)學周記 篇4

“爸爸，這道題怎么做？”我用筆桿指著習題冊上的一道題問。爸爸看了看，說：“你已經(jīng)三年級了，這么簡單的和倍問題都不會。聽好了，甲和乙的和為50……懂了嗎？”“呃……”“還沒懂？我再給你講一遍……”

天啊，爸爸怎么連這么難的題都會，是不是愛因斯坦轉(zhuǎn)世？

等爸爸講完，我說出了心中的疑問，爸爸笑了笑：“哪有，我只不過有一個厲害的老師罷了?！?/p>

哇，原來爸爸還有一位老師，他一定是位老數(shù)學家！

數(shù)學周記 篇5

星期六上午，我和老媽、姐姐去亮山公園玩，一棵大樹映入我的眼簾。老媽問：“歡歡，你能量出這棵樹的高度嗎？”“行，用一根跟它一樣高的竹竿，再量那根竹竿的長度?！崩蠇尫瘩g道：“哪來那么長的竹竿？”“我……我……”我撓了撓頭。忽然瞥見地上樹的影子，一個念頭從我的腦子里閃過：對了，老師不是剛教過比例知識嗎？我興奮地說：“姐姐！借你一用！”姐姐滿臉疑惑：“怎么求？”“在同一地點，同一時間，影子的長度和物體的長度成正比例。先量出你的身高，再量出你影子的`長度，算出你的身高跟你影子的比，再量出這棵大樹的影子長度，就能算出這棵大樹的高度了?！蔽业靡獾卣f。

因為我平時喜歡制作小制作，所以身上總是帶著一卷皮尺。我先量出姐姐的身高是1·56米，再量出她影子的長度是0·52米，他們的比是：1·56：0·52=3：1，量出這棵大樹的影子長度是1。1米，再算出高度：1·1×3=3·3（米），這便是大樹的高度了。老媽跟姐姐看著我，直豎大拇指。我樂呵呵地想：數(shù)學真有用！

數(shù)學周記 篇6

我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在愛運動的人越來越多了。我的爸爸也不例外，他最近買了一輛山地自行車，每天騎行鍛煉身體。

一天我發(fā)現(xiàn)，爸爸在自行車上安裝一個像電子表一樣的東西。我好奇地問爸爸：“這是什么呀?”爸爸神秘地說：“這是一塊碼表?！薄按a表?這有什么用處呢?”我感到很迷惑。爸爸說：“它的作用可大了，可以量出我每次騎自行車的路程有多長?”“騙人，這塊表又不是尺子，怎么能量出騎行的路程呢?”爸爸見我刨根問底，干脆就放下手中的工具，耐心地講解其中的道理。爸爸說：“車輪是圓形的，它的周長決定于車輪的直徑，這個你在今后的數(shù)學中會學到的。車輪在馬路上向前滾動一圈，就相當于前進了一個車輪周長的長度，滾動兩圈就用周長乘以2，三圈就乘以3?！薄拔抑懒耍囕啙L動的圈乘以車輪的周長就是騎行的路程。可是你騎車時是不是還要數(shù)車輪轉(zhuǎn)動的圈數(shù)呀?數(shù)忘記了怎么辦?”“哈哈，不用人工去數(shù)的。你瞧，在車輪的鋼絲上和車子的前叉上各有一個小黑塊，車輪每轉(zhuǎn)動一圈，它就記錄一次，通過導線傳到碼表的大腦里，碼表就非常聰明地計算出距離了?！?/p>

我終于認識了這個神奇的碼表，高興地說：“原來生活中也可以學習到許多數(shù)學知識呢!”

第四篇：有關(guān)數(shù)學周記

有關(guān)數(shù)學周記范文匯編9篇

時間過得真快，一周又過去了，相信大家都有不少體會吧，讓我們通過周記發(fā)表自己的意見和想法吧。千萬不能認為周記隨便應付就可以，以下是小編精心整理的數(shù)學周記9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數(shù)學周記 篇1

數(shù)學是我的弱科，也是我比較討厭的一個科目，但我很喜歡數(shù)學老師。

數(shù)學老師留著一個學生頭，長的像蘑菇。小小的眼睛瞇著。雖然個子不高，有些瘦，但十分精神。

數(shù)學老師要求嚴格，做事一絲不茍。她要求練習本子和作業(yè)本子一定要分開用。記得有一次，我做練習用在作業(yè)本上了，數(shù)學老師便狠狠地批評了我一次，還說我習慣非常不好。從此以后我就改正了這個錯誤，之后我竟然在整理、收拾東西上十分認真，到用的時候十分好找，這我才明白了數(shù)學老師的良苦用心。

她十分嚴厲，錯了不該錯的題的話將會受到嚴厲到像魔鬼似的懲罰做大量地試卷以及大量數(shù)學題。

數(shù)學老師十分認真、慈祥。在上課時她教課十分認真，而且很有耐心。她教我們題時，教不會我們她是不會善罷甘休。

你一定以為這個老師萬分嚴厲，令我十分害怕？錯！有一次，我考砸了，只考了八十多分，老師叫我去她辦公室，我以為我的末日到了，一定會被數(shù)學老師干掉，手心上全是汗，打開辦公室門，緊張死了。張皓翔，你過來我跟你講一下你錯的題。咦，太陽從西邊出來啦！數(shù)學老師什么時候變得這么溫柔了？看這道，應該原來我們嚴厲的數(shù)學老師也有這么溫柔的一面??！所以，數(shù)學這一個原來讓我頭痛、討厭的科目現(xiàn)在也讓我漸漸喜歡上了！

這就是我們的一個即溫柔又嚴厲、認真要求又嚴格的數(shù)學老師孫老師！

數(shù)學周記 篇2

數(shù)學老師組織我們?nèi)嗨氖瑢W去外校上課，我們一路上哼著小曲兒，還到外校，“教學樓”三個大字映入眼簾，進入教學樓，來到五2班教室坐下之后，才發(fā)現(xiàn)有許多老師在聽課，黑壓壓的，最起 碼也得幾十個。

開始上課了，教師問了一個問題：三角形的內(nèi)角和是多少度？我們只知道平行四邊形的內(nèi)角和是360度，不知道三角形的內(nèi)角和是多少度，老師讓小組討論，我們想來想去也想不出有什么辦法，我把三角 形的三個角剪下來，胡亂地拼著，同桌驚奇地說：“楊人瑜，快看，你拼成了一個平角！”我看了一眼，漫不經(jīng)心地說：“平角怎么了？”“平角是180o呀！”我還不懂：“180o怎么了？”“這證明你剪 的直角三角形的內(nèi)角和是180o呀！”我一看，哦，還真的是！于是，我們兩個又剪了其它形狀的三角形，拼完之后充分證明了三角形的內(nèi)角和是180o，老師把我們小組叫到講臺上給大家做演示，我講的 非常好，為我們組贏得了一顆星，我高興極了！

回到學校，老師夸我講得好，并給我們得了星！這真是一堂有趣的數(shù)學課呀！

數(shù)學周記 篇3

據(jù)了解，對已經(jīng)在學生學習困難形成的原因，大多數(shù)教師都歸因已經(jīng)在學科內(nèi)容難、學生素質(zhì)差、家庭教育環(huán)境不良等教師以外的因素。只有極少數(shù)教師認為是自己教得不好。而學生卻認為，自己學習有困難，大約三分之一的原因在已經(jīng)在教師的教學和管理。有人更是提出這樣的觀點，沒有教不會的學生，只有不會教的老師。

這些充分表明，老師在學生學習困難形成過程中是有一定責任的。所以作為老師，應該深入反思自己的教育教學行為，從而減少學生學習困難的產(chǎn)生。在數(shù)學教學中，反思是發(fā)現(xiàn)問題的源泉，是優(yōu)化教學設(shè)計、提高教學質(zhì)量的好方法，是促進認識升華的可靠途徑。我國古代的先哲孔子曾經(jīng)說過“學而不思則罔，思而不學則殆?！眹獾膶W者也對反思的重要性作過闡述。

如荷蘭數(shù)學教育家弗賴登塔爾曾說：反思是重要的數(shù)學活動，它是數(shù)學活動的核心和動力。美國的波斯納指出教師的成長=經(jīng)驗+反思?？梢哉f，沒有反思的經(jīng)驗只是狹隘的經(jīng)驗，至多是膚淺的認識。反思可以使存在的問題得到整改，發(fā)現(xiàn)的問題及時探究，積累的經(jīng)驗升華為理論。反思還能提高數(shù)學意識，優(yōu)化思維品質(zhì)。那么課后我們應該反思些什么呢?以下就談談我的一些看法，供各位同行參考：

一、反思教學目標。

教學目標是指在該節(jié)課學生需要理解的概念、掌握的方法、熟悉的技巧、領(lǐng)會的數(shù)學思想等，是教師進一步教學的基礎(chǔ)和前提，是學生提高自身綜合能力的必具條件。教師反思教學目標，實際就是要通過反思教學過程真正弄清楚學生到底有沒有理解概念的內(nèi)涵和外延、定理的前提和結(jié)論;會不會靈活運用定理解題，定理本身包含的`思想方法、定理的適用范圍如何、本節(jié)課所要掌握的基本方法是否已經(jīng)掌握等。要知道這一切，首先我們必須留意學生在課堂上的一舉一動。如果上課學生精力集中、反映積極、動作迅速、心情愉快等，則意味著學生態(tài)度熱情、主動參與、學有所得、學有所樂。

如果上課學生無精打采、置若罔聞、拖拉疲塌、焦頭爛額等則意味著課堂氣氛沉悶、學生積極性不高、學習很吃力，效果欠佳。其次檢查學生做課堂練習的情況。若多數(shù)同學能在規(guī)定的時間里正確完成規(guī)定的題目，則教學目標可以說基本達到;若多數(shù)同學遲遲動不了筆或只能做題目的某些步驟或即使做了也存在這樣那樣的問題，則說明學生對本節(jié)內(nèi)容沒有真正弄懂，知識技能沒有過關(guān)。再次是批閱學生課后作業(yè)情況。如果學生做題思路清晰、推理有據(jù)、定理公式運用得當、計算準確、步驟有詳有略，說明學生已掌握了基本的數(shù)學知識和思維方法。相反如果學生做題顛三倒四、亂套公式、亂用定理、計算錯誤不斷等說明學生基礎(chǔ)知識不過關(guān)、技能不過關(guān)。通過以上一系列的方法手段，找出問題所在，思考補救的措施。該補充的就一定要補充，該糾正的錯誤一定要糾正;該集體強調(diào)的一定要集體強調(diào)，該個別輔導的就要個別輔導。將當堂課內(nèi)容補起來，以便進行下面的學習。

二、反思教學方法。

教學方法是為完成教學任務、達到教學目標所采取的措施手段及所借助的輔助工具。俗話說：“教學有法，教無定法?！苯虒W方法的選擇，取決已經(jīng)在學生的實際認知水平。通常根據(jù)教學內(nèi)容的不同，我們可以采用講授式、啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式、問題式等教學方法，也可以利用掛圖、模型、實物、小黑板、多媒體課件等輔助教學。反思教學方法，首先要根據(jù)學生在當堂課的表現(xiàn)，從他們學習中最吃力、最不易理解、最不易掌握的地方突破，從他們最無聊、最無味的地方入手，從他們?nèi)菀缀雎詤s很富有教學價值的地方拓展。其次教師要尋求最利已經(jīng)在學生接受、學生也最樂已經(jīng)在接受、最利已經(jīng)在調(diào)動學生學習積極性、最利已經(jīng)在培養(yǎng)學生科學的創(chuàng)造性、最利已經(jīng)在學生各方面協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳教學形式。

如果課題引入得太平淡，激不起學生的學習興趣，可以給學生講解數(shù)學家的成長歷程、新奇的數(shù)學問題、身邊的數(shù)學問題等;如果是定理公式的推導證明僅僅限已經(jīng)在教材、學生不好理解，可以挖掘新意改變策略，以充實的內(nèi)容、淺顯易懂、循序漸進的形式滿足同學們的求知欲，同時激發(fā)其科學知識的創(chuàng)造性;如果是例題習題的處理缺乏深度，學生不好掌握，可以層層深入、舉一反三，在同學們掌握基本方法、基本技能的前提下盡量培養(yǎng)他們的集中思維和發(fā)散思維。只要我們善已經(jīng)在觀察、善已經(jīng)在思考，就一定能逐步提高自身的教學水平，教學質(zhì)量也一定能夠提高。

三、反思教學價值。

教學價值是在教師完成教學目標，學生完成學習任務的情況下，教學意義、思維培養(yǎng)、陶冶道德情操的升華，是教育教學的更高境界。有一句教育格言說得好“教育是一項事業(yè)，需要我們無私的奉獻;教育是一門科學，需要我們刻苦的鉆研;教育是一門藝術(shù)，需要我們不斷的創(chuàng)新?！狈此冀虒W價值，就是挖掘該節(jié)課富含的認識教育價值、情感教育價值、行為教育價值。

要知道每一種數(shù)學思想都包含著一種人生哲理，每一種解題方法都豐富著學生的價值觀和世界觀，每一點滴的數(shù)學知識都凈化著學生的心靈。只要我們細心觀察、認真分析、深入思考、努力拓展，不放過課堂教學中的蛛絲馬跡，不放過教材中的一字一句，我們一定能做到，我們也一定能做好。如分類討論的思想教學生辨證地看問題，函數(shù)的思想教學生既要注重問題的現(xiàn)象更要認識到問題的本質(zhì);數(shù)形結(jié)合的方法教學生認識什么是數(shù)學美、怎樣欣賞數(shù)學美、如何運用數(shù)學美，反證法讓學生認識到解決問題不一定要正面出擊、有時側(cè)面迂回效果更好;數(shù)學家的成長歷程可以給學生樹立榜樣、激勵學生刻苦學習;我國悠久燦爛的數(shù)學發(fā)展史可以讓學生產(chǎn)生強烈的民族自豪感，激起同學們的愛國主義熱情，從而奮發(fā)讀書獻身祖國的現(xiàn)代化建設(shè)。

現(xiàn)代教育不是要教出一群書呆子，不是要教出一群高分低能兒，而是要為學生未來著想，為他們豐富多彩的人生作必要的知識準備和心理準備。知識是死的，不知道是可以從書本上學到，而能力素質(zhì)卻是無形的、是無法教會的。一個人的素質(zhì)決定了他的生存能力和發(fā)展前景。歸根結(jié)底，教學的價值在已經(jīng)在塑造人，交給學生做人的道理，交給學生科學的思維方式和自我發(fā)展的基本素質(zhì)，讓他們都成為對社會有用的人。

數(shù)學周記 篇4

2月1日，我坐著飛機到了香港。每排可坐6人，7排能做幾人? 6×7=42(人)

2月2號，我來到了海洋公園，門口有一組土耳其樂隊，1組4人，像這樣的6組共幾人?4×6=24人

2月3號，我們來到了迪斯尼我們玩旋轉(zhuǎn)木馬，1組有三個木馬，有12個木馬，共有幾組? 12÷3=4組。

數(shù)學周記 篇5

今天，我們班進行了一次數(shù)學考試。雖然成績還沒有下來，但自己總有感覺吧？我認為這次考得并不好，計算題好多都是負數(shù)，我們還沒學呢，即使學了，也不一定都能寫對。概念題還差不多，基本上都能寫對。但是，使我最頭疼的就是那10道應用題。那么難，好多同學都沒有做出來，當然，Me too。我還剩一道題沒有做出來以外，其余的都做出來了。還算可以的吧？（比數(shù)學課代表好，她還剩4、5題沒做呢?。?shù)學考試

老師批得很快，下午分數(shù)就出來一半了，已知我班有十幾名同學考不及格，班上沒有90分以上，能考到八十幾的人，已經(jīng)算是8錯的了！數(shù)學考試

我出一道五年級的數(shù)學題，五年級的同學不一定能算出來，但如果有充足的時間，那就能做出來了。數(shù)學考試

“桔子和蘋果的總重量是 90千克，蘋果是桔子的3。5倍，求桔子一筐多少千克？”很難吧？要用方程解哦！

總之，我這次數(shù)學考試沒考好，發(fā)揮失常，悲哀啊——但愿能考七十幾！

數(shù)學周記 篇6

新學期開學了，我們換了一個新數(shù)學。新老師的名字叫李改麗。李老師留了一頭披肩發(fā)，那頭發(fā)像緞子一樣，風一吹頭發(fā)飛了起來老師像仙女一樣，大大的眼睛翹翹的鼻子，美麗的老師當然少不了和藹的笑容。

李老師的脾氣讓人摸不透，但是上星期高文博和姜子龍在課堂上打架李老師過去毫不客氣的的扁了他一頓，給了我們一個警鐘。雖然老師厲害，但是嚴師出高徒，沒有厲害的老師就沒有好學生。李老師執(zhí)教十二年，我們那點小心思她全知道，所以你只有乖乖聽話。

數(shù)學周記 篇7

從三年級開始，我的數(shù)學老師換成了一位男老師。他姓朱，叫朱小強，但不是人們常說的“打不死的小強”喲。他高高的個子，寬寬的眉毛，還有發(fā)達的胸肌。別看他風度翩翩的，其實他有一個好玩又有趣的外號——豬八戒。噓，你可別告訴別人，這可是我的小秘密，萬一被朱老師聽到，我就完了。

朱老師非常愛打扮，昨天黑皮夾克，今天西服，每天穿的衣服都不一樣，不知道朱老師明天又會穿什么衣服。愛打扮的朱老師非常有責任感。每天，他在講臺上滔滔不絕地為我們解題，為我們插上理想的翅膀，帶我們在書中翱翔。他對我們只提出了三個要求：一要用心，二要用耳朵認真聽，三要用大腦思考。

我們班的每個人都喜歡上朱老師的課，他的課不僅氛圍輕松，還能學到很多知識。每次下課，同學們都舍不得讓朱老師走，但是我們知道這是不可以的（這樣會耽誤朱老師上其他課）。每次同學們都期待下一節(jié)數(shù)學課早點到來。

數(shù)學周記 篇8

今天，我從書上看到一道很有意思的題目，現(xiàn)在介紹給小朋友。

小趙、小丁、小張分別是教師、醫(yī)生和律師，只知道：（1）小趙比教師年紀大；（2）小張和教師不同歲；（3）小趙和律師是朋友，你能推斷誰是教師，誰是律師，誰是醫(yī)生嗎？

根據(jù)（1）小趙比教師年紀大和（3）小趙和律師是朋友，可以推斷小趙既不是教師，也不是律師，所以小趙是醫(yī)生，再根據(jù)（2）小張和教師不同歲和小趙是醫(yī)生可以看出小張是律師，所以剩下的小丁是個教師。

這道題目很簡單，我運用了排除法，比如：根據(jù)條件（1）和（3）就可以看出，小趙既不是教師，也不是律師。以次類推就可以得出答案。在我們學習數(shù)學的過程中，我們只要掌握方法，就可以解決一切難題，想不到從數(shù)學中也能得到樂趣。

數(shù)學周記 篇9

今天，老師教我們面積。

面積的意思是：物體的表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。單位有平方厘米、平方分米、平方米。

通過學習面積，我知道了1平方厘米差不多有我食指的指甲那么大。1平方米地面約可以站16個同學。4個同學手拉手大約是1平方米。我們新課桌面大約有24平方分米。我們新黑板面大約有4平方米。我還知道了1厘米和1平方厘米的不同，1厘米是用來量長度的，而1平方厘米是用來量大小的。

我知道了這么多，那你們知道了嗎？

第五篇：數(shù)學周記匯總

【精選】數(shù)學周記匯總五篇

愉快又充實的一周又告一段落了，一周的時間，相信你會領(lǐng)悟到不少東西，制定一篇周記吧。那么寫周記需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的數(shù)學周記5篇，希望對大家有所幫助。

數(shù)學周記 篇1

今天，媽媽考了我一道題：56個荔枝與48個杏子重量相等，每個杏子比荔枝重5克，問每個杏子重（）？每個荔枝重（）？我想了想對媽媽說：這道題沒別的數(shù)字了嗎？

媽媽說：沒有．我想了半天也無從下手，沒辦法媽媽只好教我簡單化。媽媽說：店內(nèi)有１０個杏子與５個梨重量相等，每個梨子比杏子重點６克，問每個杏子幾克？每個梨幾克？

我說：這還不簡單５＊６＝３０３０／５＝６２＊６＝１２這時媽媽說：你再做做剛剛那道題，噢！我明白了于是我做了起來：４８＊５＝２４０２４０／８＝３０３０＋５＝３５媽媽對我說：以后你在碰到今天類似的情況，你就想一想簡單化：把大數(shù)化小，把不熟悉的東西轉(zhuǎn)化成自己熟悉的東西，就比較容易了。

數(shù)學周記 篇2

以前，我一直認為學習求最小公倍數(shù)這種知識枯燥無味，整天與求11和12的最小公倍數(shù)類似這樣的問題打交道，真是煩死人，總覺得學習這些知識在生活中沒有什么用處。然而，有一件事卻改變了我的看法。

那是前不久的事了，爺爺和我一起乘坐2路汽車去青少年宮。就在車子快要出發(fā)時，1路汽車正好與我們同時出發(fā)，此時爺爺看前面的這兩輛車，突然笑著對我說：“澤群，爺爺出個問題考考你，好不好？”我胸有成竹地回答道：“行！”“那你聽好了，如果1路車每3分鐘發(fā)車一次，2路車每5分鐘發(fā)車一次，這兩輛車至少要經(jīng)過多少分鐘后又能同時發(fā)車呢？”稍停片刻，我說：“爺爺，你出的這道題還缺一個條件：1路車和2路車的起點是在同一個地方?！睜敔斅犃宋业脑?，恍然大悟地拍了一下自個聰明禿頂?shù)哪X袋，笑著說：“我這個‘數(shù)學博士’也有糊涂的時候，出的題不夠嚴密，還是澤群想得周全?！蔽液蜖敔旈_心地哈哈大笑起來。此時爺爺說：“那好，現(xiàn)在假設(shè)是同一個起點站，你說說用什么方法來解答？”我想了想，脫口而出：“再過15分鐘。因為3和5是互質(zhì)數(shù)，求互質(zhì)數(shù)的最小公倍數(shù)就等于這兩個數(shù)的乘積(3×5=15)，所以15就是它們的最小公倍數(shù)，也就是兩路車至少要再過15分鐘能同時發(fā)車?！睜敔斅犃?，夸我：“答案正確！100分?！币?！聽了爺爺?shù)脑?。我高興地舉起雙手。

這件事中，我明白了一個道理：數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中真是無處不在啊。

數(shù)學周記 篇3

我的頭發(fā)太長了!都到我屁股邊了。媽媽一會兒要我剪頭發(fā)，一會兒說“莫剪了”，真不知她是什么心思。我呢，也是有點想剪，又不想剪。想剪的原因是：剪了以后睡覺自由自在，不用擔心把頭發(fā)睡亂，也不用浪費那么多時間扎辮子啦;也不用因為頭發(fā)扎得緊而頭皮疼了;我的頭發(fā)這么長，還可以賣百來塊錢呢!聽人說，頭發(fā)剪了以后還可以長高，對我這個長得不高的人來說，這是多大的誘-惑呀!我看我不用問老師了，被我這么一說，剪頭發(fā)好像盡是好處沒有壞處啦。當然嘍，留長發(fā)也有留長發(fā)的好處。頭發(fā)長長的，扎起辮子來就好漂亮，演節(jié)目的時候有長頭發(fā)，想怎么扎就怎么扎，化妝就很方便了。有一回，就是開學前的那個集日，我遇到一個買頭發(fā)的。外婆說快去把頭發(fā)賣了，我就趕緊跑去談價。那個人給我出100元，這時候，我覺得100元好像有點少，因為李文琴的頭發(fā)賣了120元呢!我又想起留長頭發(fā)的各種好處來，特別是我以前剪過短頭發(fā)，那時候照的'相片丑死了。猶豫了好久，外婆說：“你不剪誰給你

梳頭，誰給你洗頭?”媽媽接過來說：“我給你梳，我給你洗!”就這樣，我越發(fā)舍不得了，就還是留了下來。我終于想到一個最大的麻煩：那就是天天晚上睡覺都擔心把頭發(fā)搞壞，我用手枕著頭來睡，我保護頭發(fā)比保護國家一級保護動物還厲害。唉，怎么辦呢?不過我還是覺得，剪短發(fā)比留長發(fā)的優(yōu)點更多些，對我的誘-惑更大一些。我愿意聽老師的，現(xiàn)在您讓我剪我就剪，您讓我留我就留。

數(shù)學周記 篇4

有一天，許多條長度一樣的線段在一起走。他們看見了直線和射線在。

線段們走到他們旁邊，還沒等問為什么吵架，只見直線拉過來了一條線段，讓它騎在自己的背上，對射線說:“現(xiàn)在我不比你低了吧?！?線段們恍然大悟，可剛反應過來，射線又拉來了一條線段，讓它騎在自己的背上，對直線說:“現(xiàn)在我又比你高了?！敝本€不服氣，又拉過來了一條線段，讓它騎在自己的背上，對射線說:“現(xiàn)在我比你高了。”射線覺得不公平:你有兩條線段，我卻只有一條線段，太不公平了。于是，射線又拉來了一條線段，讓它騎在自己的背上，對直線說:“現(xiàn)在我還是比你高?！?/p>

就這樣，三種線不停地比，連續(xù)比了三天三夜，還沒比出誰最長，三種線累壞了，可還沒比完。這有什么辦法呢，因為直線和射線可以無限延伸，無限長，沒有阻礙它們的兩個端點。

數(shù)學周記 篇5

數(shù)學老師組織我們?nèi)嗨氖瑢W去外校上課，我們一路上哼著小曲兒，還到外校，“教學樓”三個大字映入眼簾，進入教學樓，來到五2班教室坐下之后，才發(fā)現(xiàn)有許多老師在聽課，黑壓壓的，最起 碼也得幾十個。

開始上課了，教師問了一個問題：三角形的內(nèi)角和是多少度？我們只知道平行四邊形的內(nèi)角和是360度，不知道三角形的內(nèi)角和是多少度，老師讓小組討論，我們想來想去也想不出有什么辦法，我把三角 形的三個角剪下來，胡亂地拼著，同桌驚奇地說：“楊人瑜，快看，你拼成了一個平角！”我看了一眼，漫不經(jīng)心地說：“平角怎么了？”“平角是180o呀！”我還不懂：“180o怎么了？”“這證明你剪 的直角三角形的內(nèi)角和是180o呀！”我一看，哦，還真的是！于是，我們兩個又剪了其它形狀的三角形，拼完之后充分證明了三角形的內(nèi)角和是180o，老師把我們小組叫到講臺上給大家做演示，我講的 非常好，為我們組贏得了一顆星，我高興極了！

回到學校，老師夸我講得好，并給我們得了星！這真是一堂有趣的數(shù)學課呀！