作為一位優秀的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《哪座房子最漂亮》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《哪座房子最漂亮》教案1

教學目標：

1．認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字和2個偏旁“廣、穴”。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．理解課文內容，感受新農村的美，體會喜悅的心情。

教學重點：

認識生字，練習朗讀。

教學難點：

讀好課文，體會感情。

課前準備:

相關的電腦課件和圖片、生字卡片、舒緩的音樂。

教學流程:

一、看課件導入，感受新農村的美景

1、設境：（課件出示邀請書）

大家請看，這是什么？這是從新農村發來的邀請書，邀請大家去參觀一下，你們想去嗎？我們馬上出發，怎么樣？（播放課件）

2、請小朋友們擦亮自己的眼睛，觀察一下，你看見了什么？

3、引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。（遠處有小山、房子、農田、樹，近處有果樹、小學校、小河、小鴨）

4、這么多的房子，你覺得哪座房子最漂亮呀？

二、初讀課文，學習生字

1、教師示范讀課文：看到這么美麗的景色，有位聰明的朋友給它配了一首兒歌，大家想不想聽？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧！

2、現在請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。

3、請小朋友們把自己認為讀得最好的詞語、句子讀給大家聽，其他小朋友來評一評。（相應指導讀準9個三拼音節和4個輕聲音節）

4、出示帶拼音的生字卡片：誰來當小老師，說說識記的方法或值得大家注意的地方？

5、帶拼音指名讀，開火車讀。去掉拼音讀，男女比賽讀。

6、小組合作識記：（1）猜猜它是誰？（2）新偏旁（3）換偏旁等

7、拓展識字方法：其實我們在生活中每天都能見到字，如電視里、商店里等，你還在哪里見過這些字？

8、教師組織學生交流鞏固生字、新詞。

三、朗讀課文，感悟課文的語言美

哪座房子最漂亮教案公開課

1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句，并做上記號。

2、朗讀交流：最喜歡哪一句話，為什么？

第一句：

（1）學生說喜歡的理由，教師相應演示課件，讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗”與事物相聯系，幫助學生認識事物。

（也可以在學生說完理由后，讓他們在課文插圖上圖詞對應連線）

（2）換詞讀詩句，通過比較，讓學生初步體會疊詞的用法：如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻”你讀了有什么感覺呢？

（3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？

第二句：

（1）學生說完喜歡的理由后，請他們在插圖上指出“房前、屋后”的位置。

（2）說說房子周圍的環境美嗎？美在哪里？指導學生把“花果香、樹成行”圖詞對應連線。

（3）師生一起想象朗讀，注意讀出對新房的贊美之情。

第三、四句：

（1）指導朗讀第三、四句。

①自己輕聲讀讀這兩句，注意第三句是什么標點，想想應該怎樣讀？

②請幾位同學讀。

③教師指導學生讀出問句的語氣。

④教師提問：哪座房子最漂亮？學生回答：要數我們的小學堂。（指導學生讀出自豪的語氣）

（2）為什么我們的小學堂會最漂亮呢？（組織學生討論）

（3）有感情地讀好詩歌：自由讀、師生對讀、配樂讀……

四、書寫生字

1、認讀生字“了、子、門、月”。

2、分析字形，記住新筆畫“橫鉤、豎鉤”。

①指名說說“了”和“子”的區別，“門”和“月”的筆順。

②跟著老師書空。

③讓學生說說在寫時擺準哪個筆畫比較難。

3、教師在黑板上示范寫，課件出示筆順。

4、學生說說寫字時要提醒大家的事情。

5、一個生字寫一個。

哪座房子最漂亮教案公開課

6、拿學生寫好的字到黑板上，讓學生評一評。

五、作業（二選一）

今天我們參觀了新農村的美麗景色并學習了兒歌，回家后去把這么美麗的地方畫一畫在配上兒歌，讓爸爸媽媽也欣賞一下這么美麗的地方，好嗎？

《哪座房子最漂亮》教案2

【課前透視】

這是一首兒童詩。以兒童的視角寫出了農村改革開放以來的新變化，通過房子的介紹，反映了人們對教育的重視，對孩子的關心。全詩內容淺易，共有四句話。前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋后的優美環境。后兩句則一問一答，點出了小學校的房子最漂亮，揭示了文章的主題。

這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。教學中要堅持“以讀為本”“以讀代講”的思想，引導學生在讀中感知，感悟，積累語言，增強語感，并通過對學生實際生活的挖掘加深學生的情感體驗。

【教學目標】

1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內容，感受改革開放以來農村面貌的可喜變化。

【教學重點】識字寫字和感情朗讀。

【信息資料】

1、課件或掛圖。

2、學生自制的生字卡片每人一份。

3、課前讓學生觀察校園、社區、村莊等，向家長了解這些地方的變化。

【教學時數】

兩課時

第一課時

一、切入舉偶

1、設境：同學們，現在是什么季節？今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣？請同學們上車，我們的小小旅游團出發了!請大家閉上眼睛，(播放課件)新村小學到了，請同學們下車，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么。引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮？(板書課題，齊讀課題。

(低年級的教材大都是“情景交融”的優秀讀本，依據教材特點，運用藝術手段再現教材內容情境，使他們由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發學生的共鳴。激發學生主動參與的興趣，促使學生積極傾吐自己的感受。

2、揭題：板書課題，齊讀課題，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”讀輕聲。提問：看了課題你想知道什么？

〖對話平臺

一、范讀

大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧。

(整體感知課文內容，教師聲情并茂的范讀會激發學生讀書的強烈愿望

二、初讀

1、請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。

2、同桌互讀，互相指出優點和不足之處。

(還學生在閱讀教學中的“讀者”地位，讓他們充分的感知詩句內容，在讀中培養語感。

三、識字

1、出示帶拼音的生字卡片，你認識哪個就讀哪個，說說你是在哪里認識這些字的。

2、分組識記生字，互聽互查。(拿出生字卡片，組內交流識字方法，教師參與其中。

發揮互助優勢，激發識字記字的興趣。

3、每組派一個代表向大家介紹在識記這些生字的時候應該注意什么。(“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認識的偏旁，“座”是平舌音，“門”讀第二聲，“們”讀輕聲，“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲……

4、找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。

5、拿出自制的生字卡片，和老師一起做“照鏡子”的游戲，誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星，貼到成長記錄冊里。

(引導學生在玩中學，在快樂中成長，在游戲中增加對識字的濃厚興趣，養成主動識字的習慣。

四、品讀

1、自由讀文，在喜愛的或詞語上做記號，多讀幾遍。同座交流。

2、出示課件或掛圖，體會課文內容。想象：你就是這小學堂里的學生，你的心情會怎樣？試著讀一讀課文。

3、想一想，說一說。為什么小學校的房子最漂亮？

(以讀代講，讓學生在讀中感悟和體驗小學校的美，感受農村的變化。

五、寫字

1、出示“了、子”。請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發現了什么？你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎？(學習兩個新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學生書空。

2、觀察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀？(“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。

3、教師范寫，引導學生觀察兩個新筆畫的寫法。

4、放手讓學生練寫，教師巡視，遇到問題及時指出。

5、評價：展示寫得好的學生的作品，引導學生正確評價它人的作品。

《哪座房子最漂亮》教案3

教學目標:

1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩個筆畫“橫鉤、彎鉤”和“廣字頭、穴寶蓋”兩個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內容，感受農村的變化。

教學重難點：

重點：識字、寫字和朗讀課文。

難點：體會改革開放以來農村的變化。

教學準備：教學掛圖，生字卡片。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時（總第69課時）

一、看圖導入，感受新農村的美景

看課文插圖，先說說你對這個小村莊的感覺？（美）

再說說“美”在哪兒？最美的是哪座房子？

導入新課，板書課題，齊讀課題。（讀準生字“哪”是鼻音；“座”是平舌音；“房子”要讀輕聲；“漂亮”也要讀輕聲。）

識記課文題目中的五個生字：在課文題目就有五個生字，你能用什么好辦法記住它？（引導學生討論識記的辦法：教師指導用加一加，換一換等方法）

二、初讀課文，學習生字

1、讓學生借助拼音讀課文，要求：讀準每個字音，讀通每個句子。（先自己讀三遍，再同桌抽讀，檢查字音的準確。）

2、把畫出的生字多讀幾遍，想一想哪些易讀錯，準備提醒大家。

3、檢查學生自讀生字的情況。并讓學生說說哪些易讀錯，練習多讀幾遍。（“青”、“窗”、“們”單獨讀讀一聲，在詞語中讀輕聲，如“我們、你們、它們”）

4、討論匯報怎么記住生字。（學生討論后匯報，教師指導方法，如：加一加，減一減等。）

5、同桌互相用卡片抽讀。

6、全班抽讀。

7、回到文中讀生字，同時檢查課文朗讀情況。（分句讀。教學生認識“句”，數一數共有幾句話。）

三、朗讀課文，感悟課文的語言美

1、學生讀課文，可在喜愛的句子或詞語上做個記號，多讀幾遍。

2、匯報：說說自己為什么喜歡這個句子或詞語。同時教師指導朗讀。

（如：“青青的瓦，白白的墻”從顏色上贊美房子非常漂亮；“寬寬的門，大大的窗”從結構上贊美房子寬敞明亮；“房前花果香，屋后樹成行”贊美新房周圍有花有樹，環境優美。）

在學生匯報的同時指導學生朗讀。讀出對新房的贊美之情。

在讀“一座房，兩座房”“三座房，四座房”中讓學生想象成是一群天真活潑的孩子在數新房，數啊數，新房真多！使學生感受到農村變化很大，農民蓋了許多新房。

從最后的一問一答中懂得政府關心小朋友，所以把小學校蓋得很漂亮。同時指導學生讀出對美麗學校的自豪感，同時讀出設問句的語氣。

3、讓學生用自己喜愛的形式來朗讀詩歌。（提示學生可以自己讀，可以找同桌一起讀，可以找老師一起讀，可以小組接力讀，自己創編動作等）

四、抽讀生字加以鞏固。

第二課時（總第70課時）

一、指導背誦全文

1、讓學生一邊朗讀課文，一邊做動作。

2、師生對讀，師范讀第一、四、七行。

3、分小組比賽背誦。

二、多種方法，鞏固識字

1、出示一類生字和二類生字，讓學生小聲認讀。

2、抽生認讀文中的詞語。

3、說說自己在哪些地方見過這些生字。你能給這些生字找哪些朋友？

4、練習：下列句子你會讀嗎？（在具體語境中識字）

哪座房子是你家的？

我們學校的房子真漂亮啊！

屋子前面的花真香啊！

那窗子真大啊！

你家屋子后面有果樹嗎？

三、寫字指導

1、學寫“了”，認識“橫鉤”“彎鉤”兩個筆畫

學生觀察書上范例，說說“了”字先寫什么后寫什么，認識兩個新筆畫。

再觀察并說說哪個筆畫在什么位置。然后再看老師范寫。

閉上眼用田字格想一想，然后自己練習寫好一個后，（請一個學生到黑板上寫，寫完后評價，指出不足之處。）再練習寫好兩個。

2、用同樣的方法學寫“子、門、月”

比較“了”和“子”

3、展示優秀作業。

四、學習詞語搭配

1、出示“讀讀說說”中的詞語，鼓勵學生說這類形式的詞語。

2、再鼓勵學生給這些詞語找個朋友搭配起來。（如：彎彎的月兒，紅紅的臉蛋兒）

五、拓展活動：畫一畫、夸一夸我們的學校。

板書設計：

4 哪座房子最漂亮

青青的瓦 白白的墻 寬寬的門 大大的窗

房前 屋后

《哪座房子最漂亮》教案4

教學目標：

1．認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字和2個偏旁“廣、穴”。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．理解課文內容，感受新農村的美，體會喜悅的心情。

教材分析：

哪座房子最漂亮

一座房，兩座房，

青青的瓦，白白的墻，

寬寬的門，大大的窗。

三座房，四座房，

房前花果香，

屋后樹成行。

哪座房子最漂亮？

要數我們的小學堂。

生字：哪、座、房、漂、亮、青、門、窗、香、屋、要、們

讀讀寫寫：青青的、白白的、寬寬的、大大的

這篇課文是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進一步說明新房很多，著重講房前屋后的綠化情況。三、四兩句一問一答，指出小學堂的房子最漂亮。這首詩的內容和語言都貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，讀起來瑯瑯上口

教學過程：

第一課時

一、課文導入

同學們，我們從小到大都見過很多很多的房子吧，那大家回憶一下，在你見過的房子中哪座房子最漂亮？你為什么覺得它最漂亮呢？你能不能夸夸這些房子？（鼓勵學生回答） 好了，同學們都說出了自己覺得最漂亮的房子，現在請同學們打開課本的66頁，我們一起來學習這篇課文——《哪座房子最漂亮》。

二、生字、課文教學

出示帶拼音的生字卡片，指導學生認讀生字。反復指導后，點名學生讀，以開火車的方式輪流讀。最后遮住拼音讓學生再讀，男女生比賽讀。

在學生能熟讀所有生字后，讓學生朗讀整篇課文。并讓學生在讀的過程中，把不會讀的或讀錯的字用圓圈圈起來，重點注意。然后再由老師帶讀幾遍課文，最后以比賽方式讓學生朗讀課文，看看誰讀得最好。

認讀“了、子、門、月”4個字，教寫字形、筆順，指導學生觀察生字在田字格中的位

置，教師范寫，學生練寫。

第二課時

一、課文導入并復習

同學們，上節課我們已經學習了很多生字，大家還記得嗎？（出示生字卡片）同學們還記得這些字應該怎么讀嗎？如果忘了，可以拼一下上面的拼音。我們來看看哪位小朋友最厲害，能把這些字都讀出來。（指名學生讀）

同學們都非常棒，能夠記得這些生字，那現在請同學們朗讀一遍課文，看看哪位同學讀得最好。（帶頭全班朗讀）

二、講解課文

1、觀察插圖，對插圖有個初步認識。

同學們可以從遠到近仔細看一下，圖上畫的都有什么？（遠處有小山、房子、農田、樹，近處有果樹、小學校、小河、鴨子）這是什么地方？（農村）你從什么地方看出來的？（遠處的山、田野、近處的小河和在河水中浮水的.鴨子）這些房子中哪一座最漂亮呢？（小學校的房子最漂亮）小學生們正在做什么？（同學們正在課間休息，做各種運動）

2、課文分析

（1）一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。

同學們數一數，這里有幾座房子呀？他們都是什么樣子的呢？（讓學生自行發揮）； 書上是怎么說的呢？快快找出來，看看這房子是什么樣的？（指名學生讀第2、3行）； 房子用了什么顏色的瓦，抹成了什么顏色的墻？“青青的瓦”指的是哪？（房頂上鋪的瓦）；

什么房子才能是“白白的墻”呢？（新蓋的房子，青瓦是質量很好的瓦，這一行話從顏色上講房子是新的，又堅固，又美觀）；

同學們再讀讀第3行，想“寬寬的門，大大的窗”介紹的新房的門、窗的什么特點？（門很寬、窗子很大）；

“寬寬的門，大大的窗”說明房子怎樣呀？（房子又高又大，屋子里很明亮）；

小朋友們想象一下，房子這么新、這么漂亮，我們要是住在里面，我們的心情怎樣？請大家用很喜歡的語氣讀一讀這三句話。（指導朗讀）

（2）三座房，四座房，房前花果香，屋后樹成行。

同學們讀完后思考一下，“三座房，四座房”是不是說小朋友數了數一共有四座新蓋的房子？（不是）；

那是什么意思？（這句和第1句“一座房，兩座房”意思接著，第1句是表示小朋友開始數新房的數量，這句是繼續數，都是說明新房子很多）；

新房子周圍有什么？（房前花果香，屋后樹成行）；

“花果香”指的是什么？（地上種的花草發出的花香和果樹上成熟的果子散發出的果香）；為什么能聞到“花果香”呢？（因為栽培了很多花草，種植了很多果樹）；

房前這么美，屋后怎樣呢？（屋后樹成行）

怎樣才能“樹成行”呢？（樹種的數量多，種的樹排列的整齊）；

農村為什么會有這么優美的環境呢？（農民生活水平提高了，富裕了，利用房前屋后的空地養花植樹，既美化了環境，又改善了生活條件）；

農村人民的生活好了，小朋友們生活在這樣優美的環境中心情應該是怎樣的？（舒暢的，歡快的）請同學們把他們的好心情讀出來。（指導朗讀）

（3）哪座房子最漂亮？要屬我們的小學堂。

同學們看圖，說說哪座房子最漂亮？（小學堂）；

“最漂亮”是什么意思？（在全村所有的新房子相比較后得出的結論：小學堂最漂亮）；看圖說說小學堂“最漂亮”在哪些地方？（引導學生從整體結構、門廊造型方面進行觀察）；

同學們可以想象得出小朋友們學習、生活在這美麗的校園里，是多么幸福，多么愉快。他們數著全村的新房，就數自己的學校最漂亮，他們會有怎樣的心情（驕傲、自豪）請同學們讀出小朋友們的自豪。（指導朗讀）

好了，我們已經大致地了解了這篇課文，現在請同學們再有感情的朗讀課文。

三、課堂拓展

請同學們翻開課本的68頁，讀一讀“讀讀寫寫”中的疊字詞（全班齊聲讀）

除了這些疊字詞，大家還知道哪些呢？（讓學生自行發揮：彎彎的、亮亮的、閃閃的、藍藍的、紅紅的、圓圓的、高高的、胖胖的）

四、課外練習

（1）朗讀并背誦課文。

（2）讀課文，然后根據課文內容給這篇課文畫一幅畫，畫出大家覺得的最漂亮的房子。 要求：青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。房前有花果，屋后有綠樹。

《哪座房子最漂亮》教案5

一、 看圖導入新課

1、 出示溫州舊城區圖問生：這是哪里？你想說什么？

2、 出示溫州新城區圖問生：這是哪里？你又想說什么？

3、 在觀看了溫州的變化之后，今天老師要帶去現在的農村看看，你們喜歡嗎？（借機出示幻燈片）

4、 出示圖像后，師引語：我們到了農村了，你們看到了什么？你想說些什么？（學生自由說說）在學生說的時候，師有意識的引導孩子數數有幾座房子？說一說在他們眼中哪座房子最漂亮？為什么？

5、 引出題目：哪座房子最漂亮？

6、 讀好題目：重點指導：哪、座、房、漂亮（出示卡片認讀，教學新偏旁廣字旁）讓學生說說如何記住“座”？

二、 初讀課文

1、學生借助課文拼音自由讀讀課文，讀準字音，并找要學的生字在文中用圈圈出來并多讀幾次，不會讀的可以者來信請教旁邊的學習伙伴。

2、運用卡片檢查自學的結果：

A、重點指導窗、香、青、房（三拼音和后鼻間），門和們的區別。

帶拼音指名讀、開火車讀、去掉拼音抽讀（其余學生跟讀）、男女生交換競讀。

B、出示藏有生字的詞語，讀讀會讀的詞語。（學生上臺來指讀）

三、 再讀課文

1、 讀讀課文，想一想，你有哪些地方還讀不懂？

重點理解：青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗（聯系幻燈片和周邊景物理解）

花果香、樹成行（行可以用排代替、一排一排的）

這么美的地方，你們要怎么樣讀這幾句話呢？（開心的，美美的，愉快的）

2、 在小作者的心目當中，哪座房子最漂亮？

為什么小作者的心目中，我們的小學堂是最漂亮的呢？學生自由說。（政府部門將學堂建設的很漂亮，比其他的房子都漂亮，我們小學生在里面學習的時候可幸福、快樂自豪了）

那我們怎么讀好這句話呢？（自豪的）

一座房、兩座房、三座房、四座房指什么？（指有很多房子，數都數不完）

3、 學生朗讀課文

四、 書寫生字

1、“了”和“子”

《哪座房子最漂亮》教案6

一、教學要求：

1、學會五個生字和4個詞語，認識2個偏旁。

2、會認8個字。

3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。了解課文內容，知道現在農村的住房很漂亮，小學校格外漂亮。

二、教學重點、難點：

重點：學會本課生字、新詞，朗讀、背誦課文。

難點：理解課文內容，了解農村房屋建設新貌。

三、教學準備

投影儀、生字詞語卡片、小黑板、圖畫、錄音帶。

四、課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、板書課題，齊讀課題

同學們，讀了這個題目你們

想知道什么？（學生自由想象回答）

二、整體看圖（出示整體畫面），初步了解課文內容。

1、同學們看看畫面上這些房子是什么地方的？（農村的）你覺得這些房子好看嗎？哪一座房子最漂亮？（從圖上的房子中找出學校來）

2、同學們再看看這些房子的周圍有什么？（房前有花草、果樹，房后有成排的樹木，還有）看了這些景色你有什么感覺？（很美）課文是怎樣講這些房子的呢？請同學們讀課文。

三、讀課文，初步了解課文內容

1、讀課文，注意讀準字音。提示：這篇課文是用小學生數新房的口氣講的，要讀出天真可愛的語氣來。

2、學生自由讀課文，用劃出要求學會的生字，用～劃出要求認識的字。

3、指名檢查讀課文。

4、卡片認讀生字詞。

四、再讀課文

1、指導朗讀第一句話。

（1）告訴學生：房子是論座的。一座

房，兩座房，是表示數新房子的開始，不是確切的數字。

（2）出示房屋畫面，讓學生進一步了解新房子的樣子。讓學生理解青青的、白白的、寬寬的、大大的的意思。提問：青青的瓦，白白的墻從顏色上你覺得這房子怎么樣？（好看、漂亮）寬寬的門，大大的窗如果你就坐在這樣的房子里，你有什么感覺？（寬敞、明亮）

（3）引導學生反復朗讀第一句，讀出喜愛的語氣來。

2、指導朗讀第二句話。

（1）出示房屋周圍環境的畫面。

在圖上指出房前、屋后的位置。理解花果香、樹成行

的意思。現在，人們的生活富裕了，為了使生活更美好，就在房前、屋后綠化、美化環境。

當小學生聞到這花果的香味，看到樹木整整齊齊排列成行，心情一定會怎么樣？（很高興）

（2）指導反復朗讀第二句話，讀出高興的語氣來。

3、讀第三、四句話。

（1）齊讀三、四句。通過這一問一答告訴我們最漂亮的房子是哪一座？板書

小學堂

（小學堂就是小學校）

（2）再看圖，在圖上找到小學校，讓學生觀察比別的房屋漂亮的地方有哪些？（引導學生仔細觀察學校房屋建筑的樣式、顏色、門窗各有什么特點。）

（3）第三句話后面帶有？（問號），這樣的句子要帶著疑問的語氣朗讀。師范讀，學生試著練習讀。

（4）反復朗讀第四句話。引導學生體會小學生看到小學堂最漂亮，感到高興和自豪。

五、朗讀全文

（1）放錄音，范讀

（2）模仿有感情地朗讀

（3）指名讀。通過讀體會農民過上了幸福生活，把學校建設的最漂亮，希望孩子們在學校里健康地成長，為祖國的繁榮富強努力學習。

六、背誦課文

（1）自由背誦

（2）同位互相背誦。分組背誦。

第二課時

一、復習導入

認讀生字卡：

一座、前后、花果香、樹成行

二、閱讀課文

自由讀、畫生字、不理解的字詞畫出來

（三）識記字形，進行寫字

青：上下結構，注意月的寫法。

果：日加木利用舊字學新字。

香：上下結構，利用舊字學新字。

們：左右結構，注意右邊門字的寫法筆順：、、門。

白：日字頭上加筆撇。

前：上邊是，下邊是和。

兩：（一間小房）（住這兩個人）

（四）口頭組詞、造句。

（五）鞏固練習

1、做猜字游戲。

2、寫筆順。

（五）指導書寫

（六）布置作業

《哪座房子最漂亮》教案7

教學目的：

1、認識12個生字

2、正確，流利地朗讀課文，背誦課文

3、了解課文內容，感受農村的變化

教學重點：

1、生字復習

2、形容詞組詞

3、了解反義詞

4、認識問號，掌握問句跟答句的知識

5、朗讀訓練

第二課時

教學過程

一，導入新課：

同學們好！現在是什么季節呀？你們看，外面的陽光多么的燦爛呀，老師帶你們去一個地方玩，好嗎？來，跟著老師邊走邊唱“走，走，走走走，我們小手拉小手，走走，走走走，一同去郊游。”（學生唱歌時，老師上臺貼掛圖）你們看，我們到了一個什么樣的地方。看這房子，這河流，多美啊！這么多的房子，哪座房子最漂亮？（老師解釋一下漂亮的意思，生答）

二、復習生字導入：

老師帶你們去這座最漂亮的房子那兒去玩玩吧。<敲門>咦，怎么不開門呀？哦，原來我們還有一道識字關沒過，房子的主人非讓我們認讀幾個生字才準進去。大家有信心攻下這個識字關嗎？<生答>那好，現在，我們一起來復習幾個生字。

1、老師展示生字卡片：請大家認真看生字，如果不認識它，就拼一下它的拼音，將他讀出來吧。齊拼。

2、老師折去生字的拼音：現在，不要拼音。你能將其讀出來嗎？請學生開火車認讀生字。認對了，就讓學生說一說，他是怎么認得這個字的。讓他將認字方法教給全班同學。并將其認得的卡片送給讀對的學生。

三、自讀課文導入：

剛才，老師將卡片全部送給了班上的同學。你們如果再次見到他，你還認得那些生字嗎？現在，老師交給你們一個任務，請各小組的小組長帶著你們那組的同學去讀課文，到課文里去找這些生字，找到之后，再通過拼音學習法將課文認真地讀熟。

1、請一個小組的同學上臺讀課文。（讀完后，請學生評一評，讀得好不好，好在哪里。有沒有錯誤，錯在哪里。）

2、聽磁帶讀課文，再齊讀一遍課文，看誰比磁帶里的小朋友還要讀的好。

四、指導看圖，講解課文導入：

同學們讀的真不錯。現在，我們一起去房子周圍玩玩吧。

一）學習：一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。

1、數一數。這里有幾座房子呀？他們都是什么樣子的呢？（學生說）

2、書上是怎么說的呢？快快找出來，看看這房子是什么樣的瓦？墻？門？窗？

學生說一個，老師在黑板上貼一個。問：青青的瓦，白白的墻，說的是房子的什么呀？（顏色，外觀美）寬寬的門，大大的窗，坐在這樣的房子里，你的感覺怎么樣？（或：為什么是寬門大窗呢？）光線好，保護視力，還很通風。很舒服等。。

3、除了青青的，白白的，寬寬的，大大的，你還能仿照這個組詞的形式說幾個詞語嗎？（看教室里的東西說詞語）

指著圖片里的景物問：的樹，（）的旗桿（）的河水（）的天空

想象白天：老師貼太陽圖（）的太陽。

想象晚上：老師貼月亮星星圖（）的月亮（）的星星（）

4、朗讀。這房子美不美？你喜歡嗎？請大家用很喜歡的語氣讀一讀這三句話。

二）學習：三座房，四座房，房前花果香，屋后樹成行。

1、看一看：房子周圍有什么呀？房子前后左右都有些什么呢？

房前——花果香

屋后——樹成行

2、房前屋后，意思怎樣？是一對什么詞呢？（反義詞）你能在圖片中找準房前屋后的具體位置嗎？請一個學生上臺幫助老師將房前屋后的花果，樹木貼出來。

3、做找反義詞的游戲：老師說話，學生做相反意思的動作。

高矮，大小，長短，左右，上下。

4、朗讀。力求讀出喜愛之情

三）學習：哪座房子最漂亮？要數我們的小學堂。

1、出示卡片：？同學們認識這個符合么？你知道它是用來干什么的呢？

它呀，就是問號。當我們在問別人問題的時候，它就緊緊地跟在那句話的后面。現在老師問你：哪座房子最漂亮—— 問號放哪里呢？就放這。老師演示給學生看。

2、有問句就有答句。那么，你是怎么回答老師的呢？你們回答老師的話就是答句。答完了就用句號表示。

3、練習朗讀問句答句。問要有疑問的語氣，答要答得干脆。

演示：老師問，學生答。 學生問，老師答。同桌互問互答。要求讀出自豪的感情。

4、為什么，我們的小學堂最漂亮呢？學生說理由，言之有理即可。

生活好了，農村也開始重視教育了，才將學校建得這么的漂亮。

五、背誦課文。

瞇上眼睛，試著回憶，背課文。

六、練習：畫一座最漂亮的房子。

要求：青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。房前有花果，屋后有綠樹。

《哪座房子最漂亮》教案8

教學目標:

1、鞏固識字.

2、學寫“了子門月”4個生字,認識21個筆畫“橫鉤、豎鉤”.

3、在實踐活動中,培養口頭表達能力,積累詞匯.

教學重難點:書寫口頭表達能力

教學準備:生字卡片

教學過程:

一、復習鞏固

1、檢查生字

<1>做“摘蘋果”的游戲復習生字.

2、朗讀課文,背誦課文

二、實踐活動

1、讀一讀課后“讀讀說說”中的餓疊詞.

2、比比哪一組說的疊詞多.

3、教師出示板書:

寬寬的胖胖的亮亮的大大的閃閃的紅紅的

<練習詞語搭配>

三、指導書寫“了子門月”

1、學習新筆畫“橫鉤豎鉤”<教師范寫，強調它們的區別＞．

2、指導書寫：

＜1＞順跟隨按筆順把書中的紅色筆順把每個字描一

＜2＞仔細觀察重點筆畫的位置，獨立把每個生字寫一遍。

＜3＞學生提出難寫的字．

＜4＞教師指導學生提出的字。

四、：天學了哪兩個筆畫？

《哪座房子最漂亮》教案9

一、教材分析

這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農村新房很多，其中造得最漂亮的是小學校，說明當地人民對教育的重視，對少年兒童生長的關心。

全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學校的房子是最漂亮的。

這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。

本文教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小同學喜悅的心情。

二、預設目標

1、認知12個生字。會寫了、子、門、月4個字。認知2個筆畫橫鉤、豎鉤和4個偏旁廣、戶、穴、尸。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。

三、教學準備

相關課件和圖片。

四、教學時間

兩課時

五、教學建議

第一課時

一、演示課件，整體感知。

1、談話揭趣，今天俺們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農村風景圖片）

2、生自由發言，說說看到的風景。

3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看——（詩歌內容）

4、數數有多少座房子，哪座房子最漂亮？

5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。

6、生看課件夸夸這些新房子。

7、出示課題，指導讀準字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。

二、自由朗讀，讀通課文。

1、自讀課文。同學借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍，記住字音。

2、把自身認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節：9個，輕聲音節：4個。

3、出示生字卡片，檢查讀音。

a、帶拼音指名讀，開火車讀。

b、去掉拼音請同學當小老師帶讀，男女生競賽讀。

c、開展小組擂臺賽讀含有生字的詞語。

三、朗讀課文，理解內容。

1、同學自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。

2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？

第一句

1）方法A、同學說理由，教師相機演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯系，協助同學認知事物。

方法B、同學說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。

2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（假如不重疊，你讀了有什么感覺？）

3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？

第二句。

1）生說理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置，

2）說房子周圍的環境美嗎？美在哪里？花果香、樹成行圖詞對應連線。

3）師生想象朗讀。

第三、四句。

1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請同學用詩句回答）

2）為什么俺們的小學堂會最漂亮呢？

3）指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導同學比較、評價、領悟問句和答句的讀法。）

3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。

四、書寫生字。

1、認讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字？

2、分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區別了、子；用說筆順法記憶門、月。

3、指導書寫。同學觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，同學練寫，展評。

第二課時

一、聽寫生字。

二、背誦詩歌。

1、生練習朗讀。

2、指導同學背誦。（看圖背誦，教師引背）

3、比比誰背的最好。

4、唱一唱課文。鼓勵同學把課文編成歌曲，先在小組內唱，再到全班唱。

三、鞏固識字。

1、做摘蘋果的游戲復習生字。

2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發同學用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）

交流：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與尸。

3、開火車給香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。

4、創設語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀——同桌檢查——指名讀）

俺們的學校里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃里面種著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草坪，男同學都愛在青草坪上踢球玩耍。

四、詞語積累。

1、練習說疊詞，先說課文后面的再發散。

2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、

五、拓展活動。

談話：俺們夸了農村小朋友的學校，再來夸夸自身的學校。

1、四人小組練習。

2、夸學校競賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）

六、安排作業。

必做題：作業本上的作業。

選做題：俺們也來做詩人，夸夸小區環境美。

《哪座房子最漂亮》教案10

【教學要求】

1、理解課文內容。通過了解新建漂亮的房屋特點，使學生認識到三中全會以后，農民過上了幸福生活。人們重視教育，希望孩子們幸福健康地成長，教育學生為祖國的繁榮富強而努力學習。

2、理解本課的7個新詞，學會組成這些新詞的7個生字，掌握兩個新部首：廣字頭和戶字頭。

3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

【教學重點】

引導學生認識新農村的幸福生活，體會人們對學校的希望。學會7個生字詞。

【教具 教學掛圖】生字卡片。

【教學時間】三課時。

第一課時

一、解題

今天，我們來學習一篇新課文。（板書課題）請同學們讀題。誰來說說這句話讓我們回答什么問題？（說說哪一座房子是最漂亮的）“漂亮”是什么意思？（很好看）“最漂亮”呢？（特別好看）這句話讓我們回答什么最漂亮？（哪座房子）房子是什么地方的呢？哪一座房子最漂亮呢？請大家看掛圖。

二、整體看圖，從圖上初步了解課文內容

1、觀察圖，說說這些房子是在什么地方的？（農村的）從什么地方看出來的？（遠處有山，近處有小河，河里有鴨子在游水）這些房子你看了覺得怎樣？（借助圖，加深對“漂亮”的理解。）

2、再觀察房前屋后都有什么？（屋后有很多樹木綠油油的，生長得很茂盛，房前有果樹，已結果子了。）從圖上的房子中找出學校來？（使學生對學校的房子最漂亮有個初步的印象）課文是怎樣講這些房子的呢？請同學們讀課文。

三、讀課文，識記字音，標出句子

1、自由練讀，要求：對照拼音把字音讀準確，畫出生字表中的生字，記住字音。提示：這篇課文是用小學生數新房的口氣講的，讀時要注意語氣。

2、指名朗讀課文。

3、檢查生字字音。先讀田字格里的生字，同桌互相檢查，再認讀生字卡片。

4、找4名學生每人朗讀一句話，把句子標明確。要告訴學生，帶有“？”的也是一句話。然后，讓學生一句一句地朗讀，檢查字音和句子畫的是否正確。

四、講讀第一句話

1、觀察圖，說說圖上畫了幾座房子？（圖上畫了4座房子）這些房子怎么樣？（很漂亮）數房屋應怎樣數呢？（一座、兩座??）

2、朗讀第一句話。

⑴ 告訴學生：“一座房、兩座房”是表示數新房的開始，不是確切的數字。

⑵ 說說怎樣數房子，為什么要一座一座地數，而不是一個一個地數呢？引導學生弄清：房屋是論“座”的，就像花論“朵”、樹論“棵”一樣，所以不能說一個房，要說一座房。使學生從實際上理解量詞“座”的意思。

3、提問：新房子是什么樣的？（讀后半句話）

⑴ 說說“青青的瓦、白白的墻”講出了房子的幾種顏色？（兩種）“青青的瓦”與“青瓦”有什么不同？（青瓦只告訴我們瓦是青色的，而“青青的瓦”告訴我們瓦的顏色很青很青）那么“白白的墻”與“白墻”又有什么不同呢？（引導學生用分析上詞的方法，分析這是一個疊詞，從實際理解疊詞的作用）

⑵ 把“青青的瓦、白白的墻”再讀一讀，想想這說明房子怎樣？（瓦青、墻白，說明房子很新。）

⑶ 談“寬寬的門，大大的窗”說說這兩個詞語講出了門窗的什么特點？（門很寬，窗很大）想一想房子的門很寬，窗很大說明房子怎樣？（很寬敞、很明亮）

⑷ 把這句話再讀一遍，說說這些新房子都怎樣？（都很漂亮）看到這些新房子小學生心情會怎樣？怎么讀？指導朗讀。

⑸ 農村的新房子為什么這么多這么漂亮呢？引導學生從新房子認識農村富起來了，人民的生活很幸福，所以才能蓋那么多漂亮的新房屋。

第二課時

一、復習

1、認讀生字卡片。

2、讀課文。

二、學習第二句話

1、朗讀第二句。

2、提問：房子的周圍都有什么？（房前花果香、屋后樹成行）“花果”指的是什么？（鮮花和果樹結的果實）“花果香”是什么意思呢？（花兒和果樹結的果實的香味）這些花果的香味是從哪兒飄來的呢？引導學生看圖理解“房前”的意思。

3、房前是這樣，屋后又怎樣呢？（屋后樹成行）“樹成行”是什么意思？（樹很多，一棵棵排列的整整齊齊）這些樹長在什么地方呢？看圖理解“屋后”的意思。

4、小學生聞到花果的香味，看到樹整整齊齊排列成行心情會怎樣？（更高興了）請你用高興的語氣讀讀這句話。指導朗讀。

5、想一想這里房前和屋后為什么會有花果香和樹成行呢？引導學生理解人們生活富裕了，為了使生活更美好，才在房前屋后綠化美化環境。

三、學習第三句

1、讀第三句

2、小學生數著數著就想到了一個什么問題？（哪座房屋最漂亮？）他們是怎樣想到這個問題的呢？（使學生聯系前文認識到：小姑娘數房屋時，發現每座房子都很漂亮，又看到房前屋后都很美，就想到了這個問題）

3、這是一句問話，句子的后面帶有“？”號，說明遇到了問題，有疑問。這句話要帶著疑問的語氣朗讀，請你們先聽老師怎樣讀，你們跟著練習一下。

四、學習最后一句話

哪座房子最漂亮呢？請同學們讀最后一句話。先談談“小學堂”是什么意思（小學校）仔細觀察圖，在圖上找到小學堂，觀察小學堂比別的房屋漂亮的地方有哪些？（引導學生仔細觀察學校房屋建筑的樣式、顏色、門窗各有什么特點，理解“最漂亮的為什么是小學堂”）再讀最后一句話，想想小學生看到小學堂最漂亮時，為什么說“就數咱們的小學堂”呢？引導學生體會小學生自豪感和高興的心情。

五、讀全文

想想最漂亮的小學校是什么人建的？人們為什么把學校建得最漂亮呢？引導學生認識：人們富裕了，希望孩子們幸福健康地成長，為祖國繁榮富強努力學習的心情。

六、識記字形，進行寫字、組詞訓練

座：半包圍結構。外邊是“廣”（廣字頭），里邊是“坐”字，請一位學生分析字形，其他學生要書空。教師在黑板的田字格中示范書寫。然后，讓學生在寫字本上寫一個字頭，最后，練習口頭組詞語，如一座山、一座橋、一座鐘、幾座塔等。

房：要指導學生先把“戶”字頭記住，然后再分析字形：外邊是個戶字，里邊是個“方”字。組詞：房子、房間。

前：上下結構，上邊按筆畫書寫順序記憶，下邊的左邊是“月”右邊是個“刂”。組詞：前邊、前方、前頭、前進等。

果：要使學生注意兩點，一是書寫順序為：曰果；二是下邊的木沒鉤。

香：上下結構，上邊是個“禾”，下邊是個“日”。口頭組詞：香味、香水、香氣、香甜等。

后：要把分析安形與指導筆順結合起來。外邊是“一 廠”，里邊是“一”字下面一個“口”字。

成：要按筆順記憶字形（橫、撇、橫折鉤、斜鉤、撇、點），字義可結合口頭組詞理解：排成行成果、成績、成功等。

七、練習書寫

第三課時

一、朗讀課文

二、指導背誦

可以按照小學生先看到什么，接著看到什么，想到什么問題的順序逐句指導背誦。

三、指導完成課后作業第三題

讀帶“？”的句子，語調要向上揚，表示疑問；讀帶“。”的句子，語氣要平緩。使學生在比較中掌握疑問句和陳述句的正確讀法。

四、出示小黑板，把課后第二題完成

要指導學生通過反復朗讀，從語感上悟出詞語之間的聯系，找到正確的答案。學生完成以后，可以說說為什么這樣做，加深對這道題的理解。

五、聽寫生字

每個字或詞要讀兩遍，速度慢一些，培養學生的聽和書寫的能力。

《哪座房子最漂亮》教案11

教學目標：

教養：

1、認識12個生字 。會寫4個字。認識“橫折撇、彎鉤”兩個筆畫和“廣、穴”32偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內容，感受農村的變化。

教育：知道現在農村的住房很漂亮，小學校格外漂亮。從中體會農民生活越來越好、幸福。

發展：培養朗讀能力。

教學重點：識字、寫字和練習朗讀。

教學難點：識字、寫字。

教學方法：自學探討、分析法。

教學媒體：投影儀、課文插圖、生字卡片等．

教學課時：2課時

一、導入

1、太陽升起來了，我們一起去旅游好嗎?今天我們一起去農村看看農村的新面貌，看看哪座房子最漂亮。

2、出示課題。齊讀

二、 初讀

1、自由讀文，要求讀準字音，不會的字可以請教同學或老師。

2、生字檢查。（小老師）

3、看視頻認讀生字。（開小火車）

4、我們到農村究竟看到了?（看視頻）

5、你看到了什么?

三、 講讀

1、自由讀文，你知道了什么?

2、第一句，抓住“青青的瓦，白白的墻“顏色

“寬寬的門，大大的窗”房子構造特點。

有一只小狗看到我們來旅游它跟著來了，但他在這美麗的地方，他覺得很舒服，不知不覺睡著了，我們想辦法把它叫醒。

進行詞句訓練：怎樣的什么、用帶有“怎樣的”什么說話。

3、（貼圖）你們看，在這寬敞明亮的房子周圍，還有美麗的環境。你看到了什么?

4、聽老師讀，閉眼，你看到了什么?聽到了什么?

5、指導讀第二句。

6、這時候，有兩位小朋友為了看清農村全貌坐上升氣球，他們邊看著下面的美景，邊在討論著一個問題，究竟是什么?

齊讀最后一句，指導讀。

7、指導背誦，選擇你喜歡的句子。

四、拓展。

1、說說我們的小學堂。

2、朗讀詩歌《說金蘭》。

五、總結

3、今天，你們去了農村，你有什么收獲?

4、 讀兒歌給家長聽。

板書：

4 哪座房子最漂亮

青青的瓦、白白的墻

寬寬的門、大大的窗

房前花果香、屋后樹成行

（校園美麗）

《哪座房子最漂亮》教案12

教學目標：

1．認識12個生字，會寫4個字。認識：橫溝、彎溝，兩個筆畫和“廣、穴”兩個偏旁。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文

3．了解課文內容，感受農村的變化。

教學重點：識字、寫字和練習朗讀。

教學難點：理解課文內容，感受農村變化。

課前準備：相關多媒體課件

第一課時

課時目標：

1、認識12個生字，認識“廣、穴”兩個偏旁。

2、看圖說話，能正確、流利地讀課文。

教學過程：

一、解題導入：

今天，我們來學習一篇新課文。（板書課題）請同學們讀題。誰來說說這句話讓我們回答什么問題？（說說哪一座房子是最漂亮的）“漂亮”是什么意思？（很好看）“最漂亮”呢？（特別好看）這句話讓我們回答什么最漂亮？（哪座房子）房子是什么地方的呢？哪一座房子最漂亮呢？請大家看掛圖。

二、整體看圖，從圖上初步了解課文內容

1、觀察圖，說說這些房子是在什么地方的？（農村的）從什么地方看出來的？（遠處有山，近處有小河，河里有鴨子在游水）這些房子你看了覺得怎樣？（借助圖，加深對“漂亮”的理解。）

2、再觀察房前屋后都有什么？（屋后有很多樹木綠油油的，生長得很茂盛，房前有果樹，已結果子了。）從圖上的房子中找出學校來？（使學生對學校的房子最漂亮有個初步的印象）課文是怎樣講這些房子的呢？請同學們讀課文。

三、讀課文，識記字音，標出句子

1、我會學：我要認真地讀兒歌，對照拼音把字音讀準確，能圈出生字表中的生字，并記住字音。

2、檢查自學：

（1）同桌互讀看他是否讀準了字音。如果沒有請你幫助他。

（2）出示帶音節的生字開火車認讀。

3、我還會學：我要更認真地讀兒歌，一定能讀得正確、流利。還會用序號標出句子。（提示：帶有“？”也是一句話。）間休

4、檢查自學

（1）指名讀句子。讀后評一評：他讀得正確、流利嗎？

（2）出示課文中的生詞及相應的句子，指名認讀——同桌互讀。

（3）出示生字，說說用什么方法記住他們

（4）認識“廣、穴”兩個偏旁并進行擴詞訓練。

（5）讀課文：自讀——互讀——男女賽讀——齊讀。

四、課堂檢測：

五、作業：把今天學會的字讀給家人聽。

第二課時

課時目標：

1、了解課文內容，感受農村的變化。

2、朗讀課文。

教學過程：

一、復習導入：

1、出示詞語認讀

2、指名讀課文

二、學習兒歌

1、看圖：說說圖上畫了幾座房子？（圖上畫了4座房子）這些房子怎么樣？（很漂亮）

（引導學生弄清：房屋是論“座”的，就像花論“朵”、樹論“棵”一樣，所以不能說一個房，要說一座房。）

2、我會學：讀第一句詩，用“——”畫出新房子是什么樣的？

（1）生自學，師指導。

（2）檢查匯報：指名說一說，教師出示：青青的瓦、白

白的墻、寬寬的門，大大的窗

（3）引導學生體會房子的“漂亮”

a “青青的瓦、白白的墻”講出了房子的幾種顏色？（兩種）

b “青青的瓦”與“青瓦”有什么不同？那么“白白的墻”與“白墻”又有什么不同呢？

C 把“青青的瓦、白白的墻”再讀一讀，想想這說明房子怎樣？（瓦青、墻白，說明房子很新。）

d “寬寬的門，大大的窗”說說這兩個詞語講出了門窗的什么特點？（門很寬，窗很大）想一想房子的門很寬，窗很大說明房子怎樣？（很寬敞、很明亮）

（4）疊詞練習：

青青的（ ） 白白的（ ）

寬寬的（ ） 大大的（ ）

（5）指導朗讀第一句

看到這些新房子小學生心情會怎樣？怎么讀？

練讀——指名讀——齊讀

3、我還會學：認真讀第二句，找一找，房子的周圍都有什么？請你圈出來，看誰都能找到。

（1）生自學，師巡視指導。

（2）匯報，指名說一說，出示：房前花果香、屋后樹成

行

（3）“花果”指的是什么？（鮮花和果樹結的果實）“花果香”是什么意思呢？（花兒和果樹結的果實的香味）這些花果的香味是從哪兒飄來的呢？引導學生看圖理解“房前”的意思。

（4）房前是這樣，屋后又怎樣呢？（屋后樹成行）“樹成行”是什么意思？（樹很多，一棵棵排列的整整齊齊）這些樹長在什么地方呢？看圖理解“屋后”的意思。

（5）指導朗讀：小學生聞到花果的香味，看到樹整整齊齊排列成行心情會怎樣？（更高興了）請你用高興的語氣讀讀這句話。自讀——指名讀——齊讀

間休

4、小學生數著數著就想到了一個什么問題？（哪座房屋最漂亮？）

5、這是一句問話，句子的后面帶有“？”號，說明遇到了問題，有疑問。這句話要帶著疑問的語氣朗讀，請你們先聽老師怎樣讀，你們跟著練習一下。

6、哪座房子最漂亮呢？請同學們讀最后一句話。

（1）“小學堂”是什么意思（小學校）

（2）仔細觀察圖，在圖上找到小學堂，觀察小學堂還有什么地方比別的房屋漂亮？

三、讀全文

《哪座房子最漂亮》教案13

教學目標：

1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個偏旁“廣、戶、穴”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，體會改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多漂亮的新房，最漂亮的房子是小學堂。

教材分析：

本課是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進一步說明新房很多，著重講房前屋后的綠化情況。三、四句兩句一問一答，指出小學堂的房子最漂亮。

這首詩的內容和語言都貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，讀起來瑯瑯上口。

教學重難點：

學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。

課前準備：

1、教學掛圖、生字卡和相關的電腦課件。

2、布置學生課前觀察校園。

課時安排：1課時

教學過程：

一、創設情境，導入新課

1、談話激趣：今天我們一起到家鄉瞧一瞧，看一看那里的風景。

2、自由發言。

討論：（1）圖上畫了哪些房子？共有幾座？還畫了些什么？

（給予學生充足的時間考慮，讓學生先自己了解課文的內容，對課文有個大致的了解和認識，為他們下一步的學習奠定基礎。）

3、出示課題。指導讀準生字“那、座、房”和輕聲詞“漂亮”。

（設計意圖：通過和學生愉快的交流，不僅使孩子們了解到農村的變化和新氣象，而且，為孩子人們創造了輕松愉快的學習氛圍，激發學生求知欲望。）

二、初讀課文，自讀感悟。

1、自由讀，鼓勵學生借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不懂的地方。問問同學或老師。教師巡視，鼓勵和幫助讀書慢的孩子。

（設計意圖：把讀書的時間性還給學生，培養學生自主讀書的能力。鼓勵學生大膽去問，讓他們敢于交流，善于交流。讓他們感覺到教師是他們的朋友，是幫助他們的好伙伴。從而形成民主平等的師生關系。）

2、教師范讀，請同學們注意聽老師朗讀的語氣和停頓。

（設計意圖：這篇兒歌節奏感很強。低年級學生對語言的韻律感還不那么強，一些同學朗讀的停頓和語氣還不夠好。教師的范讀有利于學生朗讀能力的形成，激發學生的朗讀興趣。）

3、學生模仿老師的語氣讀課文。

4、同桌為一小組，互相幫助，力爭把課文讀通順。

（設計意圖：同桌之間蝗相互合作，有助于學生合作能力的形成。）

5、教師指名讀課文，適時指導。

6、男女生分小組朗讀課文。教師聽學生朗讀的語氣、語詞，為下節課指導感情朗讀做準備。

三、利用貼圖，理解課文

1、在學生已經了解課文內容的基礎上，讓學生說說，到了農村看到了什么？

2、教師引導學生按從遠到近的順序觀察圖，生邊說，師邊貼圖。

（1）學生交流。

（2）想想自已喜歡不喜歡這些房子，為什么？

（3）說說房子周圍的環境美嗎？美在哪里？

（設計意圖：圖文結合，架設生活和課本的聯系，調動學生日常生活體驗，注重培養學生對周圍事物正確的情感態度。學生看到新房周圍的環境這么漂亮，熱愛農村的情感就會油然而生。從而達到入境生情的目的。）

3、比較想像，解決難點。

（1）用比較的方法，觀察圖畫，讓學生說說哪座房子最漂亮？再讓學生指指哪是小學堂。

（2）讓學生觀看過去農村破舊房屋、矮窄門、小低窗、房前房后樹少草多的錄相。讓學生在比較中明白小學堂為什么最漂亮。

四、朗讀體味，激發情感

1、學生選擇自已喜歡的自然段讀給大家聽，同學互相評議。看誰讀得既正確又流利。

（設計意圖：打亂教師包辦代替“串講串問”的傳統講授式，從學生的主觀愿望出發，充分調動學生的積極性，提高讀書效率。）

2、針對學生朗讀中出現的問題，教師重點指導帶疊詞語氣的句子，然后學生反復朗讀問句和答句。

（設計意圖：一年級的朗讀指導舉足輕重，教師必須要充分發揮主導作用，點拔、引導關鍵處，豐富學生的內心體驗，在自主感悟中循序漸進地提高學生的朗讀水平。）

3、投影出示：讀了這首兒歌，你知道了什么？（先以4人學習小組進行組內交流，教師相機引導。）

（設計意圖：一年級的小組合作討論，教師必須加強指導，避免流于形式，特別要注意學生情感態度的培植，為他們的可持續發展奠定堅實的基礎。）

五、識記字形，指導書寫

小朋友快看，老師給我們帶來了幾個字。

1、教師出示課文中的生字，組織學生圈一圈。讀一讀。

2、學生自我檢測，把不認識的字在書上圈一圈。

3、教師出示生字卡片，組織學生交流識字方法。

4、學生寫生字卡片，教師指導。

5、學生用卡片相互檢測，相互幫助。

（設計意圖：這部分的識字教學的設計，充分以學生為主，培養學生的自主識字能力。學生自己圈，自己檢測，自憶寫卡片……教師是想讓學生明白識字是自己的事，也是快樂的事。教師在識字教學中，是學生學習活動的組織者，興趣的激發者。）?

六、想像創新，拓展延伸

1、先讓學生說說課后“讀讀說說”中的疊詞，然后比賽，看誰說的疊詞多。

2、在學生觀察校園的基礎上，以“夸夸我的學校”為題開展說話比賽。

（1）四人小組比賽。

（2）每組推選出代表在全班說。

（設計意圖：語文小天地，生活大課堂。把探究的視角指向廣闊的生活天地，拓寬學生的學習渠道，發揮想像創新能力，培養學生留心觀察身邊事物的品質。）

《哪座房子最漂亮》教案14

【學習目標】

1、認識12個生字。會寫了、子、門、月4個字。認識2個筆畫橫鉤、豎鉤和4個偏旁廣、戶、穴、尸。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。

【教學的重點】學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。

【教學準備】相關課件和圖片。

【教學時間】兩課時

第一課時

【課時目標】

1、認識12個生字，

認識“廣、穴”兩個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內容，感受農村的變化。

【教學過程】

一、演示課件，整體感知

1、談話揭趣，今天我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（出示農村風景圖片）

2、生自由發言，說說看到的風景。

3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看──（詩歌內容）

4、數數有多少座房子，哪座房子最漂亮？

5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。

6、生看課件夸夸這些新房子。

7、出示課題，指導讀準字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。

二、自由朗讀，讀通課文

1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。

2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節：9個，輕聲音節：4個。

3、出示生字卡片，檢查讀音。

帶拼音指名讀，開火車讀。

去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。

開展小組擂臺賽讀含有生字的詞語。

三、朗讀課文，理解內容

1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。

2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？

⑴第一句

①方法A、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯系，幫助學生認識事物。

②方法B、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。

換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）

③指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？

⑵第二句。

①生說理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置，

②說房子周圍的環境美嗎？美在哪里？花果香、樹成行圖詞對應連線。

③師生想象朗讀。

⑶第三、四句。

①在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學生用詩句回答）

②為什么我們的小學堂會最漂亮呢？

③指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。）

3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。

四、書寫生字

1、認讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字？

2、分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區別了、子；用說筆順法記憶門、月。

3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。

《哪座房子最漂亮》教案15

課時目標：

1、認識12個生字，和認識四個新偏旁“廣，戶，突寶蓋，尸”

2、正確、流利地朗讀課文

3、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了很多新房，最漂亮的房子是小學堂

重難點：

學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情

教學過程：

一、 創設情境，導入新課

你們去過農村嗎？那里怎么樣？請到過農村的學生說一說，今天老師帶你們到農村去看一看，請大家注意看看哪座房子最漂亮？齊讀課題，教師糾正“亮”讀輕聲

板書：哪座房子最漂亮

二、 初讀課文，讀通課文

1、借助漢語拼音讀課文，注意把字音讀準確

2、再讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字，畫出的生字和會認字多讀幾遍

3、同桌同學互讀生字和會認字，比比誰記得又快又準

4、去掉拼音，鼓勵學生當小老師帶讀，男女生比賽讀

5、指名讀課文 哪座房子最漂亮教學設計教案第一課時

思考：哪座房子最漂亮

三、 利用貼圖，理解課文內容

1、利用貼圖，再現情境

⑴通過學生初讀課文，已經對文章內容有了初步地了解，你們能說說到農村看到了什么嗎？

⑵教師引導學生按從遠到近的順序觀察圖，學生邊說教師邊出示課件：山、房子、農田、樹木、果樹、小河、果樹、小河、小鴨子、學校和生氣的國旗

⑶書中是怎么講的，讀一讀

⑷提問：“青”和“百”是說房子是什么？（顏色）

“大”和“寬”有什么好處？（寬敞明亮）

房子的周圍什么樣？

⑸指名讀讀第二句。弄清“前”、“后”指的是哪兒？可以讓學生到圖前指一指

⑹很早以前你們去過農村嗎？什么樣？可以請學生講一講

⑺看過去農村的圖片，組織學生討論：為什么有這么大的變化？議論后再回答

⑻你們喜歡現在的農村嗎？用喜愛的與其讀讀第一、二句

2、適合比較相象，學習第三、四句

⑴自己出聲讀讀這兩句，注意第三句是什么標點？想想應該怎樣讀

⑵指名讀

⑶教師指導學生讀出問句的語氣

⑷教師提問：哪座房子最漂亮？學生回答：要數我們的小學校堂。指導學生讀出只好的語氣

⑸為什么我們的小學堂最漂亮？組織學習討論

3、讀全文，采取自己讀，對讀等多種形式，正確流利比較有感情地讀好全文

四、 學習生字新詞

學習生字的音

⑴自己讀讀本課的7個生字，注意讀準字音

⑵同桌同學互讀

⑶指名讀不帶拼音的生字卡片