幼兒園大班數(shù)學活動計劃1

活動目標

1、學習按自己的意愿制訂一周的游戲活動計劃。

2、嘗試、探索運用表格、繪畫和文字等形式記錄游戲計劃內(nèi)容。

3、在學習制定游戲計劃的過程中獲得做事將球計劃性、條理性的經(jīng)驗，并養(yǎng)成習慣。

重難點嘗試、探索運用表格、繪畫和文字等形式記錄游戲計劃內(nèi)容。

活動準備

1、實物投影儀1臺，游戲標記若干。

2、鉛筆、記錄單人手1份。

活動過程活動過程：

一、談話活動.

1、教師：我們每天在幼兒園都可以參加那些游戲活動？

2、教師：你們最喜歡在幼兒園玩什么游戲？

3、教師引導幼兒討論。

二、學習制訂一周游戲計劃。

1、教師：我們在幼兒園一個星期有幾天玩游戲？這5天你都玩了哪些游戲呢？

2、教師介紹活動內(nèi)容與要求，3、教師引導幼兒討論。

4、幼兒活動，教師注意觀察幼兒的活動情況。如是否是5天的`計劃？如合區(qū)分出5天？游戲內(nèi)容能否讓大家看清楚。

三、展示幼兒的操作結(jié)果。

1、展示幼兒的記錄單，讓幼兒自由觀察所展示的記錄單，鼓勵其學習同伴清楚地記錄方式。

2、集體觀察一份游戲計劃。

四、幼兒再次活動。

教師鼓勵幼兒運用、遷移新經(jīng)驗修改自己的游戲計劃。

幼兒園大班數(shù)學活動計劃2

活動目標：

1、引導幼兒學習將一個物體分成相等的四份。

2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。

3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。

活動準備：

1、材料紙：圓形、正方形、長方形。

2、實物：餅干

3、數(shù)學練習冊

活動過程：

一、集體活動

1、用變魔術(shù)的形式引入課題。

師：今天，我們班來了一位魔術(shù)師，現(xiàn)在請魔術(shù)師為我們表演變魔術(shù)，好嗎？

2、教師出示一根繩子。

師：小朋友看，這是什么？（繩子）多少根繩子？（一根）小朋友想學魔術(shù)師變魔術(shù)嗎？

師：魔術(shù)師可以將一根繩子變成四根，你們信嗎？

（1）請個別幼兒表演變魔術(shù)，先將一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L的繩子。

（2）再請個別幼兒表演變魔術(shù)，由兩根繩子變?yōu)樗母粯娱L的.繩子。并說說你是怎樣變來的？你是怎么知道它們是一樣長？

3、教師示范圓形的四等分。

教師繼續(xù)以變魔術(shù)的形式出示圓形、正方形、長方形的材料紙，請幼兒示范。

師：請小朋友比一比：等分后的部分是否一樣大，以及原來的圖形和分后的每一部分哪個大？哪個小？

4、幼兒操作，請幼兒探索各種圖形的四等分的多種不同方法。

5、教師在黑板上示范用筆將圖形四等分。

二、個別活動

師：請小朋友把練習冊打開到43、44頁。

師講述操作要求：

1、下列每組圖中的物品是四等分嗎？把正確的圈起來。

2、將下列圖形四等分，有幾種方法？用筆畫線。

三、活動評價

師：請做好的小朋友和好朋友說說你是怎么做的？（幼兒交流）

師：真會動腦筋，講得真不錯。

四、延伸活動

師：請小朋友課后區(qū)域活動的時候可以玩一玩《賣餅干》的游戲。

幼兒園大班數(shù)學活動計劃3

活動目標：

1.讓幼兒發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學生初步的觀察、操作、推理能力。

2.讓幼兒發(fā)展合理推理能力，清晰的闡述自己的觀點。

3.培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的.能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動重點：

使幼兒通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

活動準備：

PPT課件、雪花片若干、幼兒操圖片人手一份。

活動過程：

一、設(shè)情引課

1.新年快到了，小貓和小青蛙正在忙著裝飾自己的家。(出示PPT掛圖)

2.以小組為單位，各組進行討論，各自發(fā)表不同的意見。(幼兒匯報結(jié)果)

3.引入生活中的規(guī)律，并出示課題。《找規(guī)律》

二、引導探究，認識規(guī)律

1.出示第一幅圖，說說哪些東西的排列是有規(guī)律的?分別是按什么規(guī)律排列的?并想個辦法讓我們一眼就看出這個規(guī)律。

2.小組討論。(幼兒匯報結(jié)果)

3.隨著幼兒回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形，幼兒每回答一組后，教師引導幼兒再仔細觀察，加深對每一組規(guī)律的理解。

三、動手體驗規(guī)律

1.幼兒嘗試動手拼雪花片，并說出自己的規(guī)律展示自己作品。

2.幼兒根據(jù)PPT圖片用聲音或者肢體動作做出規(guī)律。

3.幼兒給衣服設(shè)計規(guī)律圖案。

四、全課結(jié)束。

幼兒園大班數(shù)學活動計劃4

一、活動目標：

了解測量的概念、條件和方法，形成比較的概念。

大班上學期數(shù)學教案《測量我們的身高》

二、活動準備：

塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。

三、活動過程：

1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都長大了一歲了，今年我還發(fā)現(xiàn)小朋友都長高了。

2、設(shè)置疑問：但是你們知道哪位小朋友呢？有的小朋友說他，有的小朋友卻說他，你用什么方法能準確的知道它是的呢？

3、幼兒猜想及記錄：請幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友，在他的名字后面貼上他猜想的的小朋友，并填上他選擇的工具。

4、驗證：請每位幼兒找一位好朋友進行測量，并把測量結(jié)果貼到記錄紙上進行比較。

5、活動延伸：我們想比較某件事物的.長短光靠目測是不準確的，要用比較的方法才能準確的知道。在現(xiàn)實生活中也是一樣。

6、引發(fā)新問題：我們的高度通過小朋友的聰明才智現(xiàn)在知道了誰，你們猜猜他的腿是不是也是最長的呢？

幼兒園大班數(shù)學活動有趣的數(shù)字

【設(shè)計意圖】

幼兒對于“年、月、日”這樣抽象的概念掌握起來有很大難度。因此結(jié)合我班的實際情況幼兒識字較多每周值日生工作已掌握了“星期”這一概念我在活動設(shè)計中人物化的將“年、月、日”融入故事中使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解為幼兒主動學習留下余地。

【活動目標】

1初步理解年、月、日的概念感知年、月、日之間的關(guān)系了解一年又12個月一個月有3031天一年共有365天。

2引導幼兒知道日歷等是記錄或查看時間日期的工具學習查看的他們的方法。

3培養(yǎng)幼兒的觀察和想象力發(fā)展幼兒的交往能力。

【活動準備】

1大字卡年、月、日各一張自制外形狀房子裝的2009年1月——12月的月歷大月、小月、2月的數(shù)房子大小有區(qū)分小字卡和數(shù)字12、30、31、28、365人手一份。

2各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展區(qū)。

【活動流程】

1幼兒觀察十二座“房子”引起興趣。

1說一說你發(fā)現(xiàn)了什么

2那幾座房子大哪幾座房子小最小的是哪一座房子 2出示數(shù)字卡12、30、31、28、365猜猜與“房子”有什么聯(lián)系明確探索的任務(wù)。

1幼兒擺弄數(shù)字卡并認讀。

2你認為數(shù)字與房子有什么聯(lián)系鼓勵幼兒大膽想象 3講述故事回答問題幫助幼兒理解年、月、日的概念了解數(shù)字之間的關(guān)系。

1教師利用大字卡逐一出示講述故事在講述過程中設(shè)置問題引導幼兒發(fā)現(xiàn)大“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系大月31日、小月30日均從1日開始。

2幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來回答問題年媽媽的孩子叫什么名字年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月大月有多少日小月有多少日頂小的月是幾月有多少日年媽媽共有多少個日娃娃用不同的數(shù)數(shù)法了解4學習查看掛歷的方法練習查找日期。

1教師任意說出某月某日啟發(fā)幼兒說出怎樣才能在“月房子”上找出來。

2猜謎語并組織幼兒討論日歷的作用引導幼兒說出日歷作用相同的其他種類。

3參觀展覽會。引導幼兒觀察展品是哪一年的臺歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里你會用嗎

【活動延伸】

1組織幼兒觀察閏年掛歷引導他們發(fā)現(xiàn)二月從而了解了“特殊”一年會有366天每4年就有一次。

2自制小掛歷

卓尼縣幼兒園

馬紅燕

各位評委老師好 我說課的題目是大班語言文學活動《鵝大哥出門》我將從設(shè)計思路、活動目標、活動準備、教學法以及活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。

一、說設(shè)計思路

《鵝大哥出門》這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”對比這個情節(jié)既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點在生活中我們常常會看到一些自高自大的人特別是現(xiàn)在獨生子女較多比較以我為中心我覺得這個故事既符合幼兒的年齡特點又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合綱要中的教育要求即教育幼兒使用禮貌語言與人交往養(yǎng)成文明交往的習慣

二、說活動目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿對教育活動起導向作用。綱要語言領(lǐng)域中出發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個是他們想說敢說喜歡說的環(huán)境。在新《綱要》中活動教育提出了“幼兒園的教育活動應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的豐富多彩的引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中積極主動地去體驗實踐、創(chuàng)造促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。”因此在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主教師在活動中起一個引導者和支持者的作用和孩子共同活動感受我從認知、能力和情感三方面提

出了本次活動的目標。

1.認知上使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學會復述故事 豐富詞匯“神氣、樂滋滋” 2.能力上積極參與故事情節(jié)的討論愿意大膽表達自己的想法。

3.情感上懂得不能驕傲不能欺負弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱

根據(jù)目標在活動中我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容懂得不能驕傲不欺負弱小的道理設(shè)為教學重點根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展情況用完整的語言復述故事設(shè)為難點。

三、說活動準備

為了此次活動的組織符合幼兒的學習方式和特點注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一寓教育于生活情景游戲之中我做了以下兩方面的準備 1.物質(zhì)上的準備

我給小朋友準備了多媒體課件《鵝大哥出門》 大白鵝、小雞、小鴨的頭飾這是為了讓幼兒更能進入到游戲角色當中幫助幼兒理解故事

2.知識的準備 我讓幼兒先認識鵝大哥了解鵝的基本特征練習鵝的走路姿

四、說教法、學法

教育心理學認為“學習者。同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道能更準確有效掌握學習對象。”《綱要》強調(diào)幼兒是中心教育活動應(yīng)以幼兒的學習、興趣尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行學決定教〉在活動中教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。根據(jù)幼兒的學習情況本次活動我運用了情景教學法角色游戲法、課件演示法、提問法。

1、情景教學法我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式而是根據(jù)故事內(nèi)容為幼兒創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒模仿鵝的走路姿勢就仿佛置身于真實的環(huán)境中知道鵝大哥的自傲體驗鵝大哥自高自大的后果這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣。

2、課件演示法幼兒通過觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力激發(fā)孩子的復述故事的能力。

3、角色游戲法 角色游戲是幼兒最喜歡的活動讓他們自己來扮演這一角色不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

4、提問法在教學中我嘗試改變以往的語言教學總是先講完故事再進行提問的模式而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、開發(fā)性的提問如鵝大哥為什么會掉進河里呢我們能不能學他啊為什么等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發(fā)幼兒說的興趣創(chuàng)造幼兒說的空間

說學法

整個活動我遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點以幼兒為主體變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”圍繞目標突出重點克服難點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動不僅提高了認識鍛煉了能力更讓幼兒體會到了成功的喜悅本次活動我采用了談話法趣味游戲法。

1.談話法在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和較好的語言習慣。

2.趣味游戲法陶行知老先生說“做中教做中學做中求進步”幼兒在游戲中邊游戲邊聯(lián)系故事中的語句正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的”。

五、說活動過程

在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手圍繞目標將多種教學形式相結(jié)合使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)為了完成本節(jié)的教學目標我是這樣安排的

一、激發(fā)興趣導入活動

詩歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。用詩歌《詠鵝》導入吸引幼兒的注意力引出大白鵝。

師小朋友們老師想問一個問題這首詩歌是說得誰啊那誰又能說說大白鵝長什么樣子請個別幼兒說說說的同時出示圖片。

那誰愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢其余幼兒跟著學讓幼兒在看看、學學、做做的過程中加深對鵝大哥的了解也為下面理解故事作鋪墊。

教師小結(jié)雪白的羽毛長長的脖子頭上有頂紅色的帽子。鵝走路總是昂著頭挺仰著脖子一搖一擺的很高傲的樣子豐富詞匯“神氣”

二、出示多媒體課件《鵝大哥出門》 幼兒理解故事

1、猜想

有一只神氣的白鵝長得很漂亮可是后來怎么變成了大黑鵝呢這是為什么呢幼兒猜想 2.出示多媒體課件《鵝大哥出門》讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

3.師問小朋友們我是鵝大哥誰可以告訴我我為什么變成了大黑鵝呢請幼兒回答給他們表現(xiàn)自我的機會正如<<綱要>>中所說,語言學習具有個別化特點,教師應(yīng)充分利用各種機會,引導幼兒積極運用語言進行交往.在幼兒大膽表達自己的想法后,教師小結(jié),原來是鵝大哥太驕傲太神氣了.教師小結(jié)原來是鵝大哥太驕傲太神氣了。從而突破了教學重點懂得不能驕傲不能欺負弱小的道理。

三、依次出示故事角色頭飾老師講述故事教師操縱角色頭飾教幼兒學講故事

講完后問

“我大步往前走 第一次遇見了誰?說了什么?”

鵝大哥看見自己的倒影心里怎么樣它是怎么說的?理解樂滋滋 “后來我又遇見誰了?說了什么

“我是怎樣變成大黑鵝的?”用形象的頭飾吸引幼兒的注意力讓幼兒跟著老師講述角色的對話鍛煉幼兒的膽量提高語言表達能力進一步理解故事內(nèi)容。

四、分角色游戲讓幼兒扮演角色在游戲中學會復述故事在情境中體驗。心理研究表明人在主動積極參與的活動后記憶力比平時提高很多倍因此這個活動讓孩子自己親自參加體驗活動的樂趣。通過以上環(huán)節(jié)突破了用完整的語言復述故事這個難點。

五、出示多媒體課件《鵝大哥出門》同時提問幼兒跟著課件畫面復述故事對復述好的幼兒給以肯定和表揚。通過以上環(huán)節(jié)突破了用完整的語言復述故事這個難點。

謝謝大家 二零一二年四月十九日