烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1

目標(biāo)

1、會認(rèn)9個生字，掌握相應(yīng)的詞語，會寫6個生字。

2、通過自己動手做實驗，研究烏鴉喝水的過程。

3、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

4、懂得遇事要開動腦筋，利用現(xiàn)有的條件解決問題。

5、會認(rèn)9個生字，掌握相應(yīng)的詞語，會寫6個生字。

6、通過自己動手做實驗，研究烏鴉喝水的過程，體會用詞的準(zhǔn)確。

7、想象烏鴉還可以用什么方法喝到水以及“喝”和“渴”的區(qū)分。

8、讀中感悟、以實踐促理解

準(zhǔn)備

字詞卡片、烏鴉圖片、實驗用的瓶子、水等

兩課時

第一課時

教學(xué)過程

㈠、由圖片和故事導(dǎo)入新課

1、出示烏鴉圖片。這是什么？

板書：烏鴉

有認(rèn)識這兩個字的好辦法嗎？

2、你聽過或看過哪些關(guān)于烏鴉的故事？在你的心目中，烏鴉是一只怎樣的鳥？

3、板書：烏鴉喝水，誰認(rèn)識“喝”字？能用動作表示出來嗎？

4、想讀讀這個故事嗎？

㈡、初讀課文：自讀，小組合作讀

1、自己讀課文，認(rèn)識生字。

2、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。

提示：“渴”與“喝”可以通過編兒歌的方式區(qū)別。

㈢、檢查：游戲鞏固字詞，讀通課文

檢查：

1、出示生字卡片。

2、誰能用生字組更多的詞語，上來教大家。

3、在小組學(xué)習(xí)中，你們發(fā)現(xiàn)了哪些識字的巧辦法？

提示：編謎語、順口溜、想偏旁、加減筆畫等。

4、會讀課文了嗎？誰愿意讀？

㈣、邊讀邊思，了解課文內(nèi)容，提出不懂的問題

從課文中知道了什么呢？

1、誰把第一自然段讀給大家聽？看看插圖，你知道烏鴉為什么喝不到水嗎？是哪句話告訴我們的？把它勾出來。“怎么辦呢”說明什么？

2、誰把第二自然段讀給大家聽？烏鴉的辦法是怎樣想出來的？為什么見到小石子就能想出辦法？“幾顆小石子”行嗎？“石塊”行嗎？

3、誰把第三自然段讀給大家聽？

⑴、烏鴉想了個什么辦法呢？是哪句話告訴我們的？把它勾出來。

⑵、結(jié)果怎樣？請小朋友一起讀出來。

4、你還有什么不明白的地方嗎？

㈤、動手樂園

我們來當(dāng)一當(dāng)小烏鴉，試試看，能不能喝到水。

要求：一邊實驗，一邊仔細(xì)觀察，還要小聲的說一說發(fā)現(xiàn)什么了。

㈥、說說想想讀讀，理解重點段落和詞語

1、實驗時，你們是怎樣做的？看到了什么？你認(rèn)為烏鴉能喝到水嗎？

2、出示課文第三段。

⑴、你體會最深的.是哪些詞語？一邊讀一邊強調(diào)。

⑵、擦掉“一個一個”、“漸漸”。去掉這兩個詞，可以嗎？為什么？

⑶、誰能用動作表示“漸漸”的意思？“漸漸”可以換成什么詞？

⑷、出示句子：

瓶子里的水漸漸升高了。

天氣漸漸熱起來了。

——漸漸——。

㈦、深入思考，幫小烏鴉再想辦法

1、這是一只怎樣的小烏鴉？你想怎樣把它夸？

2、老師要考考小朋友，看誰能比小烏鴉聰明。如果瓶子旁邊沒有小石子，又該怎么辦呢？小組討論，看看能想出多少種辦法。

點撥：如果有……，烏鴉就……；如果遇見……，烏鴉就……。

㈧、教學(xué)效果測評

1、讀一讀，說一說。

2、自由輕聲讀，分清“喝”和“渴”，不認(rèn)識的字向別人請教。再試著加快速度，看誰讀得又對又快。

㈨、拓展性學(xué)習(xí)

小聲讀一讀短文，不認(rèn)識的字請教別人。再評一評烏鴉喝水的辦法好不好，讀了以后你想了什么。

第二課時

㈠、復(fù)習(xí)與新課導(dǎo)入

1、做動作表示詞語意思：“喝”、“渴”、“漸漸”，拿出瓶子、小石子、指指腦袋表示“辦法”等。

2、拿出自己做的烏鴉頭飾，同桌說說烏鴉長得什么樣？他為什么喝不到瓶子里的水？

㈡、表演：人人變作烏鴉，逐句體會

1、這個故事有趣嗎？想表演一下嗎？

2、匯報表演，相機指導(dǎo)：

⑴、烏鴉口渴了，心里怎樣想？會有怎樣的表情、動作，會說什么話？該怎樣讀好這一句？

⑵、找到水時心里怎樣想？會有怎樣的表情、動作，會說什么話？

⑶、為什么渴不著水？心情怎樣？會有怎樣的表情、動作，會說什么話？

⑷、烏鴉渴不著水，心里怎樣想？會有怎樣的表情、動作，會說什么話？

⑸、烏鴉的辦法是怎樣想出來的？會有怎樣的表情、動作，會說什么話？

⑹、烏鴉是怎么做的？

⑺、烏鴉是怎么喝著水的？這時，它的心情怎樣？會有怎樣的表情、動作，會說什么話？

㈢、讀讀背背：誰讀得好，誰背得快

1、表演得真好。把課文連起來讀讀，看看讀得怎么樣。

2、請自認(rèn)為讀得好的小朋友站起來讀給大家聽。

3、小烏鴉現(xiàn)在遇到一道難題：怎樣才能把這個故事很快地背下來？同桌商量一下。

4、背給同桌聽。

㈣、寫字

1、今天會哪幾個字？它們是什么結(jié)構(gòu)的字。

2、誰當(dāng)小老師，教教這些字怎樣記？

3、提示容易錯的地方。

4、這些字怎樣寫才好看？

5、希望老師教一教哪個字？

示范：找、可

6、巡視、指導(dǎo)，表揚姿勢端正、寫字漂亮的學(xué)生。

㈤、教學(xué)效果測評

輕聲讀音節(jié)，看看連成什么詞，再寫下來。

㈥、拓展學(xué)習(xí)

輕聲讀故事，想想小雞遇到了什么困難。想想小河周圍可能有什么？小雞可能會遇到誰？你能幫它想多少種辦法呢？

七、作業(yè)設(shè)計

回家把本課的故事表演給家長看。

八、板書設(shè)計

19、烏鴉喝水

水不多，瓶口小喝不著

見石子，想辦法……

扔石子，水升高——喝著啦！

烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2

活動目標(biāo)：

1、理解歌曲《烏鴉喝水》中烏鴉能喝到水的原因。

2、通過親自實驗，進行驗證，嘗試在新的問題情境中表演歌曲。

3、隨歌曲旋律唱出來。

4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

活動準(zhǔn)備：

1、每組一個托盤、瓶子數(shù)個。

2、大小石子若干、水。

3、歌曲《烏鴉喝水》視頻

活動過程：

一、音樂導(dǎo)入

1、聽歌曲《烏鴉喝水》第一段，思考烏鴉怎樣才能喝到水，并在歌曲第二段中證實。

2、說一說烏鴉是想什么辦法喝到水的。（烏鴉在瓶子里放入石子，使水面升高。

二、分組實驗

1、第一次實驗：水的多少、石子的數(shù)量和大小均與歌曲中的一致。

（1）實驗提示：瓶子里有水，幼兒扮作烏鴉，嘗試用烏鴉的辦法往有水的瓶子里放石子，看水能不能升上來。

（2）分組試驗、驗證討論，并加以解釋（瓶子里的水都滿了上來，大家都喝到了瓶子里的水。用小石子填充的方法真有用）。

2、第二次實驗：石子的數(shù)量和大小與歌曲中的一致，但水不一樣多。

（1）實驗提示：烏鴉用小石子填充的方法每次都能喝到水嗎？

（2）幼兒分組試驗、驗證討論，并加以解釋（如果瓶子中的水太少，石子放進去也沒有用，烏鴉還是喝不到水）。

3、第三次實驗：水的多少、石子的數(shù)量與歌曲中的一致，但石頭分兩種大小。

（1）先假設(shè)：你們覺得烏鴉這次能喝到水嗎？為什么？

（2）再實驗：幼兒分組試驗并加以驗證。（瓶子里放大石子，烏鴉喝倒了水，因為大石子把水的地方占據(jù)了，水就漸漸地滿上來了。而小石子小，占的地方少，水沒有辦法滿到上面來，烏鴉就喝不到水。）

4、教師：除了上面幾種實驗得出結(jié)論，還有其他方法嗎？

5、幼兒大膽推理想象，例如：把瓶子側(cè)過來。教師鼓勵幼兒活動結(jié)束后再去驗證自己的推理是否正確。

三、表演歌曲

1、根據(jù)不一樣的實驗條件和實驗結(jié)果分成4組，幼兒自由選擇其中一組。

2、表演部分歌曲內(nèi)容（幼兒按照所選擇的實驗條件和實驗結(jié)果，表演歌曲的局部內(nèi)容）。

3、幼兒分角色，使用道具，合作表演整個歌曲（將創(chuàng)編的內(nèi)容融入其中）。

活動延伸：

1、對幼兒實驗中有疑惑的問題，教師可創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動環(huán)境，提供材料讓幼兒在實驗。

2、對幼兒進行推理想象部分所推斷的可能性，教師可再次提供幼兒所需的.材料，讓其嘗試驗證。

教學(xué)反思：

在這次教學(xué)活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學(xué)活動中目標(biāo)達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、圖文結(jié)合，理解詞、句的意思。懂得應(yīng)該找到最好的方法來解決問題。

2、學(xué)會15個生字，會寫8個生字。

3、繼續(xù)鞏固“讀讀、畫畫、想想、議議”的閱讀方法。

4、正確、流利、有表情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點：

１、借助拼音正確、流利地朗讀課文；

２、學(xué)會本課的生字詞。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話引入。

同學(xué)們，還記得老師給你們講的《狐貍和烏鴉》的故事嗎？故事中的烏鴉是多么的愚蠢呀！今天，我們又要認(rèn)識一只烏鴉，看看這又是一只什么樣的烏鴉呢？

揭示課題，學(xué)生齊讀課題。

二、讀了這個題目，你想知道些什么？

三、老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。

四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自由讀課文。圈出本課的生字，多讀幾遍，記住字音。自己用喜歡的方式解決不認(rèn)識的生字。

2、匯報你是怎么認(rèn)識這些字的？重點介紹多音字“著”。

3、同桌互相認(rèn)讀生字。區(qū)別“喝——渴”。

4、開火車認(rèn)識生字，做猜字游戲。

5、給生字找朋友。

五、學(xué)習(xí)課文。

1、老師再讀課文，學(xué)生再通過聽解決自己不認(rèn)識的生字。

2、同桌學(xué)生互相讀讀課文。想想課文有幾個自然段？標(biāo)出來。

3、抽生分段讀課文，也可以采用不同的形式讀。

4、全班指書齊讀課文。

5、想一想：

烏鴉是用什么辦法喝到水的？（練習(xí)說話。）

還有比這個辦法更好的辦法嗎？比比哪個辦法是最好的？

你覺得這是一只什么樣的烏鴉？你應(yīng)該向它學(xué)習(xí)什么？（夸夸這只烏鴉。）

6、再齊讀一遍課文。

六、老師小結(jié)。

第二課時

一、朗讀課文。

１、自由朗讀課文。

２、分小組比賽朗讀。

二、學(xué)習(xí)寫字。

1、抽學(xué)生讀生字卡片，全體讀。

2、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

4、這節(jié)課我們要學(xué)會寫的是哪幾個字？看田字格認(rèn)讀。

5、認(rèn)識新筆畫——斜鉤。示范寫“找”，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。

6、學(xué)習(xí)其它生字，通過投影儀展示學(xué)生的書寫，評議，鞏固認(rèn)字。

三、總結(jié)。

四、布置作業(yè)。

1、讀熟課文；

2、練習(xí)冊作業(yè)。

板書設(shè)計：

烏鴉喝水

口渴

（找水喝）

喝不著

（想辦法）

發(fā)現(xiàn)石子

（動腦筋）

銜石子進瓶子

（喝著水了）