第一篇：論大專生暑期該做些什么

大專生寒假的規劃

臨近過年，各省大學院校都在陸續的放假了，作為一名大學生的我們，自然要對馬上面臨的長達四十天的休息時間做一個人生當中的規劃，不可以讓時間白白的就這樣流失了去。所以我針對我個人來制作了一個小小的寒假規劃。

建議：充分享受假期的生活條件和網絡資源看幾場有意義的電影。

一、大學里十件事、十本書、十部電影

1.學習計算機√ 2．有時間寫作 3．暑假去打工 4.旅游 5．讀十本書

6.十部電影：《東方不敗》、《美國往事》、《羅馬假日》、《勇敢的心》、《辛德勒的名單》、《ET》、《暖春》、《第七封印》

二、學會如何制作FLASH

三、作息時間表：

1.7：30后起床，喝杯水，早飯前刷牙，必須吃早飯，吃點水果，中午要午休，喝杯酸奶，晚餐少吃點并細嚼慢咽，洗個熱水澡，11:30睡覺四、一定要跑步

五、練出完美腹肌：詳情見我手機【腹肌的訓練】

六、學會一段舞

七、背誦一篇英文演講稿

第二篇：學生軍訓該做些什么

學生軍訓該做些什么

一、國家對中小學國防教育的要求

《中華人民共和國國防法》第六十條明確規定：“學校的國防教育是全民國防教育的基礎。各級各類學校應當設置適當的國防教育課程，或者在有關課程中增加國防教育的內容”。加強對中小學的國防教育，是全民國防教育的基礎，是落實國防法的重要舉措。在廣大中小學生中樹立居安思危、奮發進取、自強不息的民族精神，克服和平麻痹思想，就會在他們中間形成一種強大的精神動力。

2003年教育部、總參謀部、總政治部印發《高級中學學生軍事訓練教學大綱》，這是高中實施學生軍事訓練和開設軍事理論講座的基本依據。集中軍事訓練主要內容是國防法規，中國人民解放軍的性質、宗旨和光榮傳統，共同條令，輕武器射擊，單兵戰術，戰傷救護，識圖用圖；軍事知識講座主要內容是軍事思想，軍事科技，現代國防，國際戰略環境，高技術戰爭。

二、其它國家如何強化青少年的國防意識

世界各國凡是預備役制度比較健全的國家，都非常重視青少年學生的軍事訓練，把它看作是培養預備役士兵和預備役軍官的一個重要途徑。高中學生參加軍事訓練可以加深國防教育的認識，也是普及軍事教育的一種好形式。

美國就有數以千計的“野獸”少年軍營，并在近650所中學和中等專業技術學校設立“后訓團”。在美軍現役軍官中，畢業于“后訓團”的占70%。英國在全國普通中等和高等院校普遍開設軍事課，-1-

高等院校組建軍官訓練團，系統培訓學生以便儲備預備役軍官。以色列在全國建有 300余處“加德納”（即青年軍）訓練基地，負責對全國 14至 18歲的少男少女進行基礎的軍事訓練。印度堅持以青少年為國防教育的重點對象，并采取各種獎勵、補貼措施，鼓勵青年學生參加軍訓。加拿大政府在全國各大、中學校建立了“學兵隊”組織，作為國防后備力量的組成部分，由軍隊組織軍訓[3]。

去年12月《新華網》登出韓國中小學生赤膊在雪地中進行軍事訓練的圖片組，引發國人對我們中小學生軍訓的眾多非議。美、俄、日、越等國家對中小學生軍訓也多以模擬實戰而開展。

三、集中軍訓應豐富軍事綜合知識

（一）難以逾越的現實國情

我們的國情是什么？人們一般會說，90后的孩子大都是獨生子女，從小嬌生慣養，身體素質和精神毅力越來越差。事實也證明，90后的孩子身體素質的確比80后要差一些，每期參訓的學生在開營儀式上總有十來個站立三五分鐘就開始臉色發白，身體歪斜，個別人還會跌倒趴下。

據了解國內沒有哪一個軍訓基地會在學生中開展高強度的訓練，哪怕是有一點點傷害性的訓練，這很像現在中小學校的體育課。我們大家都怕出事啊！有誰愿意成為被告打官司呢？

韓國對中小學生的魔鬼訓練令人欽佩，也符合該國實際地理氣候環境，我們不會生搬硬套。但從另一個層面來看，類似魔鬼訓練的事情我們成年人都不愿去做，卻非要青少年去做不可，也的確說不過去。

（二）過于簡單的軍訓內容和形式

目前我國很多學校的學生軍訓內容和形式幾十年不變，不適應今天國防教育和學生的需要。

高中軍訓結營儀式可以說就是山寨版的軍隊閱兵式。所謂“儀式”就是把一個簡單的事情做得難起來，做得復雜起來。為了軍訓結營儀式的效果，學生們從第一天到最后一天，就翻來覆去地重復著幾個簡單的機械動作。這些動作做起來很簡單，做好了就很難了，做完美了就非常難了。

“希望同學們把這次軍訓所學到的解放軍的嚴明紀律和優良作風帶回到你們今后的學習和生活中去，……。”這是軍訓結營講話中最常出現的一句話。實際上同學們回去后還是從前的那個我。

（三）有趣實用的軍事綜合知識

我們應思考今天的孩子需要什么樣的軍訓。他們需要的不是內容陳舊、形式單一的脫離現代戰爭、脫離學生實際生活的軍訓，而應該注重訓練內容和方法的實用性、直觀性、趣味性、參與性。

高中集中軍訓不僅要跟上時代，還要按性別男女生區別對待，并針對年齡特點，給軍訓增加“作料”，就像一些軍事夏令營提出的“團體心理游戲、軍事訓練、拓展訓練、趣味學習相結合。”

三部聯合印發的《高級中學學生軍事訓練教學大綱》明確地告訴我們，軍訓基地開展的高中學生軍事訓練是集中軍事訓練。我們以完成該大綱的主要內容為目標，從學生掌握軍事綜合知識的角度為出發點，討論一下軍訓基地承擔高中學生集中軍訓的內容和形式。

1.國防基本知識

內容主要包括國防法規，我軍的優良傳統，我國武裝力量的構成，解放軍兵種，時事軍事等。這部分知識的傳授主要由教官通過課堂授課方式進行。

2.三大條令教育

內務條令、紀律條令和隊列條令統稱共同條令。教官首先應向同學們簡要解讀三大條令，再進行軍人隊列動作、軍體拳、內務、閱兵式與分列式等項訓練。教官的示范是訓練好壞的關鍵，這里容易被忽視的是教官自己宿舍的內務往往不夠整潔。現在還有許多學校領導只看重或者只要求“共同條令”訓練，這也許就是造成軍訓缺失的一個重要原因吧。

3.輕武器射擊

真槍實彈地操練一把是每個男孩子夢寐以求的。因為槍支管理控制非常嚴格，所以大多數的高中軍訓沒有安排輕武器射擊訓練。一般的解決辦法是與當地武裝部國防訓練基地合作，開展輕武器射擊訓練。那么沒條件的軍訓基地還要不要開展這項訓練呢？這讓我回想起過去民兵大多用木頭槍學習簡易射擊原理、操槍與射擊動作訓練。

4.戰術訓練

戰術訓練內容主要包括單兵戰術動作、班組戰術、連排戰術原則等。喜歡戰爭網絡游戲的人對戰場戰術都有一定的體驗，參與者在單兵作戰、團隊作戰的游戲中所采用的戰術是不同的，兵器更換后戰術也要跟著變換。在這里你能體驗到團體合作的重要性。

所以說軍訓基地開展豐富多彩、形式多樣的團體合作游戲是戰術訓練的一種好形式。

5.戰場救護

戰場救護訓練是每一個學生都值得學會和掌握的，這種知識和技能將直接應用到我們的現實生活中。如果說實彈射擊是男孩子的偏愛，那么戰場救護則可以說是女孩子的專長，好像真實戰場上對傷員執行救護任務的大多數是女性。

6.野營拉練

既然類似魔鬼訓練的做法在我們這里行不通，那么我們完全可以開展野外行軍，給廣大學生來一次“野蠻體魄”的極好鍛煉機會。如果還覺得到訓練基地圍墻外仍存在學生安全隱患的話，那就在圍墻內負重行軍幾個小時好了。

野營就好辦多了。相信每個軍訓基地內都有較大面積的草地、操場或空地，我們可以購置一些帳篷，讓學生分批體驗一次戶外過夜的感覺，每個同學都安排一個小時左右的放哨時間，模仿部隊明哨、暗哨、站崗值班等。相信許多同學都會快樂地體驗這個過程。

7.兵器知識

個別軍訓基地擁有從部隊報廢下來的大炮、飛機、坦克等重武器供學生參觀，也有的軍訓基地建設了兵器知識教育館。沒有條件的基地應該怎么辦呢？

當央視報道我國自行研發的J20隱形戰機首飛成功，無數國人的民族自豪感油然而生。因此，如果軍訓基地都能及時收集我國公開發

布的最新武器裝備視頻資料供學生觀看，不僅豐富同學們的軍事知識，更是一次非常理想的愛國主義教育。

四、結束語

國內大多數高中集中軍訓內容和形式比較單調，參訓學生缺乏熱情，甚至個別學校將集中軍訓視為對違反學校紀律學生的一種懲戒措施。認真分析造成這些現象的原因，不難得出這樣一個結論：多數軍訓基地的高中軍訓，目的僅僅是訓練學生嚴格遵守紀律。根據國家三部聯合印發的《高級中學學生軍事訓練教學大綱》要求，我們應該能得出這樣一個結論：高中學生集中軍訓的目的是豐富同學們的軍事綜合知識，增強國防安全意識。

第三篇：農村小學教師該做些什么

時代在召喚我們—農村小學教師

縱觀農村各小學，不難發現有以下幾種類型的教師：

1、倚老賣老不思進取型的.這部分教師大都接近退休，他們都有種船到碼頭車到站的思想，以老資格自居，總認為新課改、新理念、新教法他們學不來了，也不想學。

2、埋頭苦寫忽悠型的

這部分教師大都把時間用在應付上級檢查的所有手頭業務上，沒有時間也沒有精力去鉆研教材，去想法設法把學生教好。他們往往能得到領導的好評－書面業務完成的漂亮。可所帶的學生就不盡如人意啦。

3、教死書死教書任勞任怨型的

這部分教師大都是一心撲在教書上，他們常常表現為掙時間擠時間為學生上課、輔導、考試。任勞任怨從無怨言。他們認為新課改理念的要求就是搞花架子，不實在，只要能把書教好就行。這部分教師往往手頭業務跟不上，教出的學生經得起考試。而對學生全面素質的培養就甭提啦。

4、人在曹營心在汗搞外收型的

這部分教師大都是中青年教師，他們一心撲在謀求外收入上，滿腦只想賺錢，只想怎樣能讓自己及家人過上安逸舒心的生活。根本沒有心思教學。這部分人往往會迎合領導，那他教的學生可就慘啦。眼看這種現狀，我真想大聲疾呼：同行們行動起來吧！時代在召喚你們，社會在呼喚你們，農村的孩子更需要你們！我們既然選定這個職業，就要遵循做人原則，就其位就要謀其政，要對得起人類工程師這一神圣的稱號。那么我們應該怎樣做才能無愧于黨和人民的重托呢？

一、教師一定要有一顆愛心，愛是陽光雨露。

日本教育家池田大作說過：“伸出充滿熱愛的雙手，這就是英才教育。”愛，可以激發學生的興趣，反之，則可能泯滅學生的天才。我們要堅持多表揚、公開場合少點名批評、正面疏導的工作方法。對后進生要從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。從學生的心理需要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。學生渴望在充滿愛心和信任的環境中成長。作家冰心說過，愛是教育的前提，愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。威廉.詹姆斯說過，“人性最深刻的原則，就是懇求別人對自己的關懷。”教師的親切感能引起學生的接近感。教師要滿腔熱情、誠心誠意地關懷愛護學困生，每當他們有困難時，教師要及時幫助他們。通過集體活動，培養互助友愛精神，使他們感到集體的溫暖，安心學習。我們教師愛護差生要象救火救災似的，刻不容緩地去搶救他們，光停留在咬牙切齒地去咒罵、去怨恨，是達不到變破壞者為建設者這一目的的。如果班主任能以發自內心的愛和信任對待學困生，善于發現學困生的長處，看到他們的閃光點，尤其是當他們有了進步，那怕是一點進步，都要及時給予表揚和肯定，多施雨露，少下風霜，激發他們的上進心，從而促使后進生在良好的發展軌道上前進。

二、教師要不斷給自己充電，強化“內功”。

“給學生一碗水，教師須擁有一桶水。”我們要通過各種方式提高自身的業務水平，不斷汲取知識，苦練基本功，以涓涓清泉滋潤學生心田。要認真學習和領會新課程的教育理念。要知道在新課程改革下，教師不僅是知識的傳授者，更是學生的診斷師，是學生學習的指導者、合作者，是學生生活與心理的輔導者，是評價者和激勵者，是學生的管理者，是教育共同體的協調員，同時教師又是一個研究者，是一個不斷進取的人。

三、教師要調整好心態，心態能為己解壓。

良好的心態是進行教育教學工作的基礎，教師機窈窕好自己的心態解決來自方方面面的壓力，又要以最好的心態去教育學生。我們教師只有具備良好的心態，才能適應愈來愈緊張的節奏，才能解決愈來愈復雜的矛盾，才能關心幫助學生適應環境、充滿信心、迎接挑戰；同時教師積極健康的心態，可構建和諧的教育教學氛圍，大大提高教育教學質量。

第四篇：幼小銜接 家長該做些什么

幼小銜接 家長該做些什么

什么是幼小銜接

“幼小銜接”是兒童從幼兒園向小學過渡之間的銜接,意味著孩子結束了以游戲為主的學齡前生活，走上以學習為主的正規學習生活。

說到幼小銜接，社會上存在著諸多誤區，最常見的就是重視“智育”的銜接，忽視能力與習慣的培養。不惜花費重金，請家教、上訓練班，學拼音、學計算，以為這樣就可以“贏在起跑點上”，這是非常不明智的舉措。過早失當地進行所謂“智力開發”，致使孩子對小學失去了神秘感，沒有了學習的欲望和興趣，這是得不償失的。

現在開學快一個月了，有些一年級孩子很快就適應了小學學習生活，受到老師的稱贊，而有些孩子的表現卻與家長的期望相去甚遠呢？歸根結底，孩子的行為表現是他形成的習慣，折射出的是家長對孩子的教育理念。作為家長，我們該做些什么呢？

一是培養良好的生活習慣，盡快讓孩子學會獨立生活。如自己睡覺、穿戴、洗刷、吃飯，自己收拾整理書包等。學會自己的事情自己做，這也是一種基本的生活能力。不要事無巨細的包辦代替，做一個“有心的懶媽媽”，一個把吃飯、收拾文具這樣的事都做不好的孩子很難想象他會自覺主動學習。

二是培養時間觀念，改掉孩子諸如吃飯慢、做事慢、說話慢、行動慢等的“慢吞吞”的習慣，教會孩子看鐘表，告訴孩子時間不等人，到什么時候就得做什么事，以適應小學節奏緊湊、活動有序的學習生活。

三是培養孩子的責任意識和規則意識，讓孩子明白小學生要遵守很多行為規范，不能隨心所欲，按校規校紀嚴格要求自己。

四是培養孩子的學習習慣。

（1）提高孩子對語言的理解水平。堅持和孩子多說話，堅持用規范的語言說話。培養孩子認真傾聽和理解的能力，使孩子能準確轉述學校里的一些事情。

（2）盡量多識字，提前讀寫，增加閱讀量，減輕上學后的學習負擔，適應小學新課改的要求。

（3）激發孩子的閱讀興趣，提高孩子的閱讀能力，將使孩子終生受益。建議家長每天陪孩子讀半個小時的故事，做到聲情并茂，大聲朗誦。希望各位家長能從點點滴滴的細節中去培養孩子，教育孩子。俗話說，一份耕耘一份收獲，我相信，只要我們功夫下到平時，你的孩子在學習的道路一定能踏上一條平坦的光明大道，一定有一個光明燦爛的未來！

第五篇：感恩老師,我該做些什么？

感恩老師，我該做些什么？

親愛的同學們大家好：

此時此刻的我有機會站在這里，與大家一起交流，我的心里特別的多高興，作為學生的你們不想祝賀一下我嗎？想知道我為什么這么高興嗎？先讓我問你們一個問題。今天是什么日子？教師節，對今天是教師節。因為今天是教師節，又是我們升國旗的日子，而且我又有幸在此與大家交流，分享我的幸福。這么幸運的事都讓我遇上了，你說我能不高興嗎？換作是你也會如此的，是不是？用行動表示一下。

在此我提議我們全體同學用最熱烈的掌聲向我們最敬愛的老師表達我們最誠摯的祝福，祝愿我們的老師健康快樂，工作順利。

同學們，應該感謝我們的老師，是他教會了我們如何做人；是他們培養我們成為了勇敢、自信、不斷超越自己的強者；是他讓我們品嘗到學習的快樂和成功的體驗；是他們給了我們美好的幸福的回憶。

同學們對于你的老師，是否應該心懷一顆感恩之心哪？請大聲告訴。謝謝大家。

感恩教師，并不需要我們去做什么轟轟烈烈地的大事，小事亦可。在課堂上的傾聽，認真完成老師布置任務，這便是感恩；下課后，遇到了老師，一個微笑，一聲禮貌的問好“老師好”，這也是感恩；放學了，向老師招招手，說上一句“老師您辛苦了，再見”，這依然是對老師的感恩。

不要再把這些小事歸結到無謂的事中了，不要再忽視這些點點滴滴小事了。因為在這點滴小事的背后，透視著的你對老師的尊重和感激。人人都希望得到別人的敬重和認同，你是不是也是這樣想的？大聲告訴我。

我們的在場的每一位老師都是優秀的，他們把學校當成了自己的家，作為老師最心愛的學生的你們又應該如何呢？是不是也把學校當成了家？讓我們行動起來吧！從現在做起，從身邊的點點滴滴的小事做起。在教室里，把教室打掃得干干凈凈，給班級一個整潔的環境；在樓道、樓梯上，在校園的小徑上，看到地上有紙屑果殼，毫不猶豫地將它們拾起來??讓我們的家漂亮，更溫馨。

接下，就讓我們用行動來回報教師的教育恩情吧！