第一篇：初三畢業生分流工作總結

初三畢業生家長會學生分流工作總結

為切實貫教育局工作會議精神，拓寬初中畢業生成才路徑，結合我校學生實際努力做好畢業生分流工作。

我校切實加強對分流教育工作的組織領導，早部署、早宣傳、早動員，由校長和分管初三年級的校領導及初三班主任、任課教師合力抓落實。做好宣傳發動工作，我校通過召開初三畢業生分流教育動員會、召開學生家長會、發放《致初中畢業生家長的一封信》、發放職校招生宣傳資料等方式進行廣泛宣傳，把國家推進職業技術教育的各項優惠政策告知學生家長和學生本人，使大家知道職業教育是提高農村勞動力文化素質、培養高素質技能型人才。

一、認識到位。

1、轉變家長的認識。多年的應試教育，片面追求升學率的觀念，牢牢禁錮了人們的思想，大多數家長認為只有升入重點高中、重點大學才是孩子唯一的出路，只有“跳農門”，家長臉上才有光。反之，孩子被分流到職校，則是讓家長顏面盡失。基于家長這樣一種認識，我們首先是把家長請到學校。將學生在校的成績以及在校上課的表現，如實地向家長反映，讓他們認識到孩子學習基礎的薄弱，如今沒有自費生。同時，向他們宣傳國家發展職業教育的優惠政策，通過宣傳讓他們真正認識到孩子上職校還是個不錯的選擇。

2、轉變教師的認識。以前職教中心的硬件、師資等方面實在是不敢恭維。這不僅在家長心目中留下了不好的印象，更在老師的心目中留下了不好的印象。因此，他們做家長、學生思想工作愿望并不強烈。為此，我們還宣傳了教育局關于職教分流的精神，重點講了職教分流對中考的重要意義.二、宣傳到位。

1、做好學生的宣傳。九年級上學期期中考試后，我們把考普高無望又整天無所事事的學困生定為職教分流的對象。

2、做好家長的宣傳。

我們召開了分流學生家長會。講了國家對職業教育的投入、職校生就業的廣闊前景以及就讀我縣職校的優勢：即既可以拿初中畢業證，又可以拿職業技能等級證，還可滿足學生轉入普高學習的愿望。這一優勢在很大程度上打動了家長的心。

三、溝通到位。

1、加強家校溝通。有些家長認為，孩子一到學校，以后的事就一

切有學校負責了，對學生的學習情況不聞不問，當孩子對中考失去信心時，并一片茫然，甚至做出了讓孩子輟學回家的錯誤決定。于是，我們及時與家長聯系，告知孩子在校的情況，讓家長心中有數，早預防，早準備，讓孩子走一條適合自己發展的職教之路。

2、加強校校溝通。我們配合職校，讓他們到我校將他們的辦學特色、辦學成果向分流學生展示，使分流學生全面了解職教中心。這就為學生就讀職校奠定了基礎。

我們學校最近開展的一系列分流工作，是從為學生找出路的良好愿望出發的。認真選擇，把握機會。同學們在對待升學還是輟學,考普高還是上職業高中的問題上,猶豫不決會錯失良機,果斷選擇將帶來新的希望.學習上的一時失誤影響小，道路選擇上的一次失誤受害一生。我們不應放棄成才的每次機會!為了自己的長久幸福,為了自己將來家庭的生活美滿,相信同學們一定會做出明智的選擇!

經過溝通，希望孩子們的思想通了，認識到位了，部分學生還必須做好父母的工作，要耐心地、不厭其煩地給父母做工作，讓他們轉變舊觀念，讓他們支持孩子們的選擇，要態度堅決地為自己明天的幸福生活而爭取。

第二篇：2014年初三中職分流實施方案

涼州區豐樂中學2014年職校分流實施方案

為全面完成教育民生工程，促進中等職業教育與普通高中教育協調發展，根據涼州區教育局職校分流工作會議精神，結合我校工作實際，現就做好2014年初三學生分流相關工作作如下安排。

一、指導思想

以科學發展觀和區教育局2014年職校招生精神為指導，以推進中等職業教育與普通高中教育協調發展為目標，以職業教育攻堅為準繩，以指導學生選擇合適的成才道路為原則，全面促進我區中等職業教育持續健康發展，按照“強化領導、積極穩妥、規范有序”的原則，力爭完成2014年中職招生目標任務。

二、領導機構

為實現分流工作順利完成，學校召開全體教師會議，成立以校長為組長的招生工作領導小組。

組

長：楊興群 副組長：楊生義

翟

祥 成員：全體教師

三、加強宣傳，營造氛圍

1、邀請中職學校領導、學生到校開設講座，進行中職教育、政策法規、中職學校辦學條件管理等宣傳。把中職學校教育宣傳做到每個學生，每個學生家庭。轉變家長、社會對中職教育的片面認識。尤其是加強中職招生政策的宣傳工作，切實把《國務院關于建立健全普通高校高等職業學校和中等職業學校家庭經濟困難學生資助政策體系的意見》宣傳到位，落實到位。

2、召開中職招生動員會，深入分析學生的現狀與發展，設身處地的從學生角度出發，分析利弊得失，宣傳教育把學生發展放在第一位。讓他們體會到中考分流不是歧視，而是為他們謀劃一條更好的發展道路。

3、領導小組成員分組分批對有意向學生進行思想動員。

4、明確目標，落實責任，深入瞄準目標學生家庭做動員。

5、抓住九年級即將畢業離校的實際情況，認真分析形勢，抓住有利時機，充分利用指導學生填報志愿、看中考分數、發放畢業證、回校探望老師等時機，加大宣傳力度，做好動員工作。

6、制定好學校中職招生考核獎勵制度，激發廣大教師中職招生工作積極性和主動性，全員全過程全方位招生。

7、開好三個會：

（1）是開好初三班主任會。班主任是考生的直接指導者和第一責任人。要向班主任傳達區教育局中招會議精神，了解中招工作的政策和規定，把握正確的輿論導向，大力宣傳中職政策，動員學生積極填報中職學校。

（2）是開好家長會。家長對考生填報志愿影響很大，要全力開好家長會，積極宣傳中招政策和規定，加強國家職業教育的宣傳力度，幫助家長開拓視野，轉變觀念，使家長對職業教育的前景充滿信心。同時也要幫助家長了解我區普通高中和中職教育情況，讓家長能根據子女的學習情況科學填報志愿，合理分流，促進職業教育和高中教育的協調發展。

（3）是開好學生會。向學生宣傳中招政策和規定，幫助學生了解中等教育發展狀況，職業教育的發展前景。動員部分學生的志愿只填職業學校。

四、具體工作安排

1、宣傳發動階段（3月1日-5月15日）。學校成立初中畢業生分流與

中職招生工作班子，制定工作方案。充分利用教室宣傳欄和學校宣傳欄，出好職教和我區招生學校宣傳專版，并定期更換；召開班主任會、學生會、家長會、教師會。

2、參觀感受階段（5月16日-6月30日）。安全、適當組織初中畢業生赴職校參觀，熟悉職校發展現狀，激勵學生就讀職高。

3、走訪送讀階段（中考填報志愿之后-下學期開學之前）。從7月1日起，學校與職校一道統一組織成批就讀學生的護送，確保安全。注意抓好三個高峰：一是中考之后；二是中考分數出來之后；三是送通知書的時候。

①、7月1日—7月20日

第一階段中職招生力爭完成任務的80%。（突出階段）

②、7月21日—8月9日

第二階段中職招生力爭完成任務的95%。（過渡階段）

③、8月10日—9月1日

第三階段中職招生力爭完成任務的100%。（穩定階段）

4、實行層層分解，任務到人。具體分工如下：九年級班主任每人3人，九年級任課教師每人 2人，其他教師每人1人，學校領導每人2人。

5、給全體畢業班學生家長一封信。動員家長送子女讀職高。

五、招生紀律：

1、認真對待中職招生工作，以講政治的態度對待職高招生，嚴肅招生紀律，確保政令暢通，絕不允許出現任何干擾中職招生工作的任何雜音。

2、明確本次中職招生工作與相關責任教師在評優評先、職稱晉升、考核中的三掛鉤。

3、嚴禁生源單位和個人私下聯系、接洽不具備在我市招生資格的職業

學校。

4、嚴禁有償招生，買賣或變相買賣生源。

5、嚴格按照規定要求，及時、準確、規范上報中職招生信息、進度等。

涼州區豐樂鎮中學

二零一三年三月一日

第三篇：初三分流會上的發言稿

初三分流會上的發言稿

尊敬的家長們：

大家好！首先，對各位能在百忙之中抽出時間來參加家長會，表示深深的感謝！今天各位家長能按時到會，表現了各位對學校、班級工作的支持，在此，我代表九年級所有老師對大家表示衷心感謝！轉眼間，一學年就要結束了，現在離中考還有53天。

家長會會議議程：

一、田莊鎮第一中學田校長講話。

二、家長在教室聽班主任安排。

1、班主任介紹上次月考情況。

2、班主任介紹臨近中考應注意的問題。

3、介紹什么是分流。

4、班主任提幾點建議和看法。

5、班主任回答家長提出的問題。

三、談上次月考情況。

在四月2號、3號學校組織了一次月考，把全體九年級學生組織在教學樓前進行摸底考試，總的來說這次考試成績還是很真實的，總分680分，有些同學取得了優異的成績，能考到585分的好成績。有的同學成績很讓人擔憂，考到不到200分。

四、關于中考提幾點建議：

1、每天早晨按時叫醒孩子，及時做好飯，催孩子按時到校學習。2.不準孩子把手機帶到校園。3.關心孩子的體育考試。

4、晚上監督孩子學習，睡覺。

5、給孩子及時補充營養，不能因營養差影響孩子智力發揮。

五、關于孩子學習差的問題

這次考試成績各位家長都看到啦，有的家長看后可能很生氣，自己的孩子真不爭氣，考那一點分數，覺得丟人，知道自己的孩子差不知道差的這么不可思議，也別生氣孩子考得差也不是一方面原因，為了掙錢你關心孩子學習了嗎？孩子偏科，有的家長請輔導老師，讓學 生上補習班，想盡各種辦法；為了不影響孩子晚上學習，家長自己電視都不看，陪著孩子學習；為了孩子能靜下心來學習有的父母寧可少掙錢在家陪著孩子。這些你都做了什么？總的來說別把一切都歸到孩子身上。靜下心來看下一步如何走。

六、談分流問題。

面對自己子女的進步成長，可能你們在欣喜之余心中也有些茫然：高興的是自己的子女通過幾年的刻苦努力，在老師與你們的辛勤培育下，將順利完成義務教育階段，人生道路即將邁出重要的一步；茫然的是，面對國家教育結構的調整，下一步，究竟應該如何讓自己的子女選擇適合自己人生發展的道路？選擇職業教育還是普通教育？職業教育是怎么回事？選擇職業教育道路有沒有發展前途呢？

1、為什么分流？

改革開放以來，隨著社會主義市場經濟的不斷建立和完善，我國的產業結構進行了極大的調整。現在勞動力主要從第一產業向第二和第三產業、從農村向城市、從大型企業向中小型企業轉移，轉崗、轉行現象已成為社會現象，伴隨著經濟的快速發展，社會對實用性技術人才的需求急速增加。并且可以預見，隨著社會的發展，只靠兩只手找工作已經不行了，1

沒有知識，沒有專業技術能力，就找不到工作，就要被社會所淘汰。具有一技之長的專業技術人才越來越得到用人單位的青睞，而職業學校就是專門培養技術人才的地方。選擇職業學校會讓你們的子女早日成才，也會讓你們得到更多的實惠。

2、談談孩子的出路

⑴、考高中，上大學，畢業后有個體面的工作。

有些家長認為這個路子才明證眼順，孩子才有出息。當然成績好的走這條路很光明，也混得很好。但不知每年上高中的學生不少，真正考上好大學的有幾人，考上大學找到合適工作的又有幾人。有的家長就說，我知道孩子成績不好，不管怎樣，我讓孩子上高中，寧愿讓孩子混三年。我覺得這是對孩子不服責任，初中知識這么簡單，都考這么低的成績，高中知識又難又深并且三年的課程兩年學完，他怎么會學會？怎么不在其他學生后邊？學不進去了，老實的孩子就會苦悶、煩惱，個性壓抑，形成憂郁不活潑、不自信、不樂觀的性格，對他以后生活、工作都是極為有害的；不老實的孩子就會把精力向其他地方發泄，拉幫結伙、打架、談戀愛，甚至發生惡性事件。這樣的事例每處高中每年都有幾處，高中每年都會開除違規犯紀的學生。如果這樣，不但一萬多元的投入白白浪費了，而且孩子有了污點，學壞了，年齡大了，家長想管可能也管過來了。浪費了孩子的光陰，束縛了孩子的個性，增強了孩子的自卑，感覺自己什么都不如別人，讓孩子不能健康成長。

⑵、孩子輟學、打工。

這個年齡段的孩子正是學知識、提素質、鍛煉能力的時候。你讓他外出打工，從此背上個“農民工”的名聲，有的家長可能不愛聽，我覺的起碼不是多高尚的職業。孩子的活累，工作時間長，得不到別人的尊重。有的可能說我有個親戚有公司，跟他干，跟他學技術，比外出打工強，一個任何技術都沒有的人，你的親戚能給他多少錢，能管孩子幾年，一但親戚不能幫孩子，孩子還能找到工作嗎？自己的孩子沒有技術證。技校教育孩子技能全面，還發技術證，到哪里打工都優先。這個路最好別走，會誤孩子一生。

（3）上技校、上職高。

先說技校，就是讓孩子根據自己的愛好學一門技術，再依靠技術去找工作。再說職高，是既學技術又可考學，將來考職業大學，考上和上普通高中的孩子完全一樣，不過比上普通高中的孩子輕多啦，開設的課程少，要求也簡單。學校老師的孩子就有典型的例子，官廠的劉曉杰，欒官屯的王永貴就是明顯的例子。大家可以問一問。當然還有很多這方面的例子。

3、談我縣的學校情況。

我縣有兩個職業高中，一個技工學校，來年這三個學校將合并為一處學校。

大家知道，生命因讀書而精彩，知識改變命運。所以我們家長一定要讓學生讀書。不要讓學生過早流向社會，也不要讓學生輟學打工，在身心還沒有健全的時候走向社會，受到傷害。但子女的讀書學習，也要根據他們的實際情況，選擇適合他們的學校，讀適合他們的書，走適合他們成長的路。須知，讀職高有兩大好處：

一、就業有優勢。注重實用技術的培訓與學習；畢業可以拿“雙證”。可以由學校直接安置就業。

二、升學有希望。各位家長，你們的子女正處在人生發展的關鍵十字路口。為此，我們要在成才和就業上樹立全新的觀念，不能把“職業教育”看成“二流教育”，不能把讀職高看成低人一等的選擇。正如俗話說“量體裁衣”，適合自己子女發展的道路就是最好的道路。

登山千條路，同望一月高。家長們，請一定要根據你們子女現在的發展情況、根據子女的優勢特長和個人愛好，選擇好縣內的職業高中、支持好子女在新的學校的學業發展，我堅信，通過三年的職高教育，你們的子女一定會在知識和技術學有所得，然后一定會在社會上很好的找到他們的發展空間，也一定會在建設國家的同時，有能力很好的回報你們！請相信我！

各位家長,在對待子女升學還是輟學,考普高還是上職業高中的問題上,猶豫不決會錯失良機, 2

果斷選擇將帶來新的希望.古人說的好,愛其子,必為之計長久我們愛孩子,所以不會因孩子學習上的一時失誤而求全責備;我們愛孩子,所以不會放棄孩子成才的每次機會!為了孩子的長久幸福,為了家庭的生活美滿,相信大家一定會做出明智的選擇!孩子是我們每一個家庭的寄托。更是祖國的未來，民族的希望，在此衷心祝愿我們每一個孩子能找到適合自己的人生道路，健康成長，每一個家庭幸福平安！

第四篇：職教分流工作總結

2012年職教分流工作總結

一、認識到位。

1、轉變家長的認識。多年的應試教育，片面追求升學率的觀念，牢牢禁錮了人們的思想，大多數家長認為只有升入重點高中、重點大學才是孩子唯一的出路，只有“跳農門”，家長臉上才有光。反之，孩子被分流到職校，則是讓家長顏面盡失。基于家長這樣一種認識，我們首先是把家長請到學校。將學生在校的成績以及在校上課的表現，如實地向家長反映，讓他們認識到孩子學習基礎的薄弱，如果上普通高中，只不過是混日子。同時，向他們宣傳國家發展職業教育的優惠政策以及介紹珠三角、長三角一帶需要大量技術工人的現實。通過宣傳讓他們真正認識到孩子上職校還是個不錯的選擇。

2、轉變教師的認識。以前職教中心的硬件、師資等方面實在是不敢恭維。這不僅在家長心目中留下了不好的印象，更在老師的心目中留下了不好的印象。因此，他們做家長、學生思想工作愿望并不強烈。為此，我們還宣傳了教育局關于職教分流的精神，重點講了職教分流對中考的重要意義并重溫了2010年我校中考成績因職教分流任務未完成過半而被一票否決的教訓

二、宣傳到位。

1、做好學生的宣傳。九年級上學期期中考試后，我們把考普高無望又整天無所事事的學困生定為職教分流的對象。

2、做好家長的宣傳。去年11月底，職教分流工作開始后，我們并召開了分流學生家長會。講了國家對職業教育的投入、職校生就業的廣闊前景以及就讀我縣職校的優勢：即既可以拿初中畢業證，又可以拿職業技能等級證，還可滿足學生轉入普高學習的愿望。這一優勢在很大程度上打動了家長的心。

三、溝通到位。

1、加強家校溝通。有些家長認為，孩子一到學校，以后的事就一切有學校負責了，對學生的學習情況不聞不問，當孩子對中考失去信心時，并一片茫然，甚至做出了讓孩子輟學回家的錯誤決定。于是，我們及時與家長聯系，告知孩子在校的情況，讓家長心中有數，早預防，早準備，讓孩子走一條適合自己發展的職教之路。

2、加強校校溝通。我們配合職校，讓他們到我校將他們的辦學特色、辦學成果向分流學生展示，使分流學生全面了解職教中心。這就為學生就讀職校奠定了基礎。

四、獎懲到位。

學校嚴禁任何教職工為外地職校有償招生，如有發現，堅決上報教育局。同時，學校把職教分流工作納入教師目標考評中。對于職教中心所給的招生費用，我校采取按比例獎勵的形式發放。完成任務的班級按每生300元進行獎勵；完成任務80%的班級按每生200元進行獎勵；完成任務60%的班級按每生100元進行獎勵，低于60%的班級按每少一人扣除50元的標準進行懲罰。這樣極大地增強了老師們責任意識。

五、工作反思

局對學校的職校招生工作還沒有進行通報，也不知我校最終結果會怎樣，但總的來說困難越來越大：

1、我校是縣內最大的農村中學，是其他職校重點關注的單位，2、歷年都有社會人員參與職校招生，嚴重影響學校工作，3、皇倉中學擴大招生影響分流，4、我縣職校宣傳還有待加強。

召市初中

2012年8月

第五篇：教育系統定崗分流工作總結

依據《xx市事業單位崗位設置管理試行意見》和《2011—2012學年xx開發區教育系統定崗分流工作實施方案》（武新管教字〔2011〕34號）等文件精神，結合我校實際情況，我校于2011年4月至7月進行了教師定崗分流工作，目前，本項工作已圓滿結束，全體教師表現良好，現就本項工作總結如下：

一、整體情況全校教師126人，調出18人，到其他學校交流3人，轉崗22人，內退10人，病假3人，借用2人，待聘1人。目前，核編教學崗位59人，教輔崗位8人。

二、主要做法

1、廣泛宣傳動員，夯實基礎。我校從2011年4月開始，在全校開展了“認清人事制度改革形勢，增強定崗分流意識”的教育，積極引導和教育廣大教職員工了解政策、參與改革，提升自我，正確面對。6月份，先后3次召開專題學習會議，編發學習材料。7月4日舒位喜校長做了題為《昨天三中為我，今天我為三中，明天我們都是三中人》的專題報告，闡釋了開發區教師核編分流的意義，解開了許多教師認為“差”才被“分”出去的錯誤理解，明確了這是開發區教育大發展的必然趨勢，使廣大教職員工對人事制度改革有了深刻的認識，為本次定崗分流工作奠定了良好的思想基礎。

2、加強組織領導，科學制定方案。為了保證本次定崗分流工作能積極穩妥開展，我校成立了由舒位喜校長任組長、副書記和副校長任副組長、各部門中層干部和6名教職工代表為成員的工作領導小組，堅持“公正、公平、公開、競爭、擇優”的原則，分宣傳組、協調組、答疑組三個小組負責宣傳動員、組織協調、答疑解惑等具體工作。并于6月份兩次召開教職工代表大會，結合市區相關文件精神，討論并修訂了《xx市光谷第三初級中學2011學年教職工定崗分流實施方案》，正是由于充分發揮了工會組織職能并尊重廣大教師的知情權和話語權，才使得本次定崗分流工作有了可靠的組織保障和科學指導。

3、縝密策劃，精心操作，堅持以人為本。針對本次工作任務艱巨性、復雜性、競爭性的特點，工作領導小組多次召開會議，本著“以人為本”的思想，反復商討，采取了“先消腫、后手術、再跟蹤”工作策略，明確了“三個一”操作流程。“先消腫、后手術、再跟蹤”即是先引導教師認清開發區教育發展形勢，讓一部分教師結合個人實際情況，權衡個人職業的發展，以陽光心態，鼓勵自愿報名，主動申請分流到區內缺崗單位或者邊遠薄弱單位，這樣，既減輕了學校工作的壓力，又尊重了教師的個人選擇。然后，另一部分教師參與競聘，我們采取“三個一”的方式，即：一次全體教師會上的自我述職；一次全體教師參與的資料審查和量化評分；一次全體教師參與的投票和唱票。實際證明我們的工作策略是有效的、工作流程是合理而高效的。在正式競聘之前，有16位教師主動申請調出和交流到其它缺崗單位或邊遠薄弱單位，有18位同志申請轉崗，有7位同志申請內退。正式競聘之后，只有12名教師落聘，占比不到10%，由于我校核編崗位有限，這12名教師都是非常優秀的教師，有區優秀青年教師兩人，區優秀班主任兩人，校優秀教師3人，接著我們采取“再跟蹤幫扶”策略，耐心細致地做工作，幫助老師轉崗或申請到其它缺崗單位，以學校名義向其他缺崗單位推薦。目前，只有1人待崗。[1]