第一篇：曲靖學籍管理操作手冊(教育局版)
理德e先鋒教育信息管理
系統
教育局版使用手冊
-***85.2.3 學生花名冊.....................................................................................................-115.2.5 畢結業統計查詢.............................................................................................-135.2.6學校人數統計..................................................................................................-14
5.3.1 日常管理.........................................................................................................-155.4系統管理......................................................................................................................5.4.1 基礎信息.........................................................................................................5.4.2 用戶管理.........................................................................................................-285.4.4 個人用戶信息.................................................................................................-345.4.6 數據維護.........................................................................................................-36
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理德E先鋒教育信息管理系統[教育局版] 第一部分 系統簡介 系統概述
理德e先鋒教育信息管理系統，簡稱EIMS（Education Information Management System）。EIMS是結合目前中小學學籍管理、成績管理以及辦公管理信息化程度落后的現狀和目前我國計算機軟件和網絡的發展現狀，而推出的以學生學籍和成績管理功能為主的電子化管理軟件，目的是為中小學和教育局對目前學生學籍和學生成績管理以及對各項數據信息進行查詢統計提供一個便捷、高效的電子化管理方式，為提高中小學教學質量、不斷完善教學管理體制、降低行政成本，從而提高教育部門的勞動效率和教學質量。
EIMS采用目前較為成熟的J2EE架構，使用WEB訪問的方式，進行訪問、瀏覽和管理，依據目前的教育系統的管理方式、方法，進行無紙化電子管理，通過計算機及網絡的方式為學校和教育局提供便捷、高效、安全、真實有效的學籍管理，從而全面提升教師和管理人員的工作效率和信息化技術。系統結構
EIMS系統按照省－市－區/縣―鄉/鎮―學校五級結構模式進行設計，明確了各教育部門之間的權力和責任，同時也方便了各級教育部門在其對應的管理范圍內進行管理工作與信息采集。
系統分為教育局版和學校版，分別針對教育局和學校不同的功能需求進行設計和實現，一方面為教育局提供了強大的信息查詢、數據統計和辦公管理功能，另一方面為學校提供了齊全的辦公管理、教務管理、學籍管理、學生成績管理和校產管理功能，從而最大程度地提升了系統的適用性和實用價值。功能結構
3.1 教育局版本
教育局版本是專門為各級教育局對其所有下屬教育部門及單位進行公務管理和信息采集統計而設計和開發，具體實現了以下功能：
? 下屬各中小學校學生學籍信息的統計和查詢功能； ? 教育局日常管理功能：升學率錄入和轉學申請審核功能；
? 成績統計查詢功能：可以實現對學校各年級各班級學生各科目的成績進行統計查詢，也可以實現跨學校成績查詢統計；
? 學生信息統計功能：包括學生個人信息查詢、學生學籍統計、適齡入學兒童人數統計、學生年齡段統計、學生性別統計、學生狀態統計、學生
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理德E先鋒教育信息管理系統[教育局版] 本系統能為教育主管部門建立教育信息化所需的完整、全面的基礎數據庫，從設計思想上保證了本區域人口從0-18歲的基礎教育年齡段數據的一致性和完整性。并從教育主管部門決策和管理的角度出發，提供基于整個教育基礎數據庫的統計、查詢、變更和存檔，使決策和管理的科學依據更加完善和準確。
本系統也為各中、小學校的教學、管理提供了周到的功能服務，系統功能專門針對學校的辦公管理、教務管理、學生學籍管理、成績管理而開發和實現，涉及到學校教育、教學和管理的方方面面，完全能夠滿足學校用戶的日常使用，可以從根本上減輕教師和辦公人員的工作負擔。
⑷ 數據和照片的批量處理
本系統由于我們在系統中集成了以EXCEL表格形式來完成數據的導入、導出，實現了數據錄入的批處理；照片直接存貯在SQL數據庫中，也可以通過附帶上傳照片軟件的批處理功能大量導入照片；極大地方便了學校基礎信息的錄入和管理工作。
⑸ 簡易便捷的數據同步方式
采用批量上傳的方式，大大減少了人力物力上的投入，節省了費用開支 ⑹ 強大的查詢統計功能
本系統為教育局管理工作重點設計開發的統計、查詢功能非常強大，查詢方式和角度多種多樣，統計項目和類別應有盡有。具體來講有如下特色：
① 可以根據省、市、區（縣）、鄉（鎮）、學校為查詢統計條件，實現了五級分管、各級獨立的統計和查詢功能；
② 可以進行有關學生基本信息、學生綜合信息、學生學籍表、學籍卡、畢結業等方面的統計查詢；
③ 可以進行學生學籍統計、適齡入學兒童人數統計、學生年齡段統計、學生性別統計、學生狀態統計、學生多狀態統計、學生人數統計、跨區域人數統計共八項統計操作；
④ 可以動態完成幼兒學前情況統計、小學適齡兒童入學率、小學在校學生年輟學率、小學殘疾兒童入學率、15周歲初等教育完成率、15周歲人口中文盲率、初中適齡少年入學率、初中在校學生年輟學率、初中殘疾少年入學率、17周歲初級中等教育完成率共十個項目的統計工作；
⑤ 可以使用按班級科目統計、學校班級成績統計、學校年級成績統計、跨學校年級統計四種方式來進行成績統計。
⑺ 數據安全性高，系統擴展性強
本系統設計的教育基礎數據的完整性和延續性，為教育系統各個單位的信息化應用提供了基本保障。能在本系統的基礎上，利用各種基礎數據（如學生信息、服務鑄就理德/Lead is service
理德E先鋒教育信息管理系統[教育局版]
圖5-1-2 單位選擇對話框
填寫正確的用戶名和密碼登陸系統，下圖為成功登陸后顯示的系統首頁：
圖5-1-3 EIMS系統教育局版本首頁
進入首頁后，在頁面的右上方可以看到系統導航條：
圖5-1-4 系統導航條
當鼠標指向其中的某一項，這一項就會處于活動狀態，點擊首頁、關于、幫助和注銷中的某一項，將出現對應的窗口或執行對應的處理。
點擊“幫助”，將會打開一個窗口：EIMS操作說明文檔，用戶可以在使用系統的過程中遇到疑問的時候使用它來查看操作說明，從而解決用戶在操作方面的問題。在左側的索引窗口中，點擊相關索引，就可以快速進入相應的文檔，查看相關的使用說明。點擊“注銷”，則退出系統。
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理德E先鋒教育信息管理系統[教育局版] 出生日期、政治面貌、學籍號、教育編碼、籍貫等教育部規定的學生學籍相關信息，還包括學生的入學信息、家庭信息、戶口信息和學生照片等。學生基本信息查詢依賴于學校端對學生基本信息的錄入結果，每個學校對本學校的所有學生的信息完成錄入操作后，會為教育局提供最全面的學生信息，方便教育局對轄區內的所有學生的直接管理和學生信息的直接掌握。
圖5-2-3 學生綜合信息查詢首頁
下面是操作說明：
圖5-2-4 學生綜合信息查詢操作步驟一
選擇“學年”和“學期”之后，點擊“查詢”按鈕，如果有相應的數據，將會顯示如下圖所示的界面：
圖5-2-5 學生綜合信息查詢操作步驟二
點擊要查看的班級，則會出現此班級學生的名單
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理德E先鋒教育信息管理系統[教育局版] 輸入學號、姓名、性別等信息進行查詢，得到對應的學生信息，同時對某一類的學生提供了便捷的查詢功能，如可以根據學生個性特點等信息來進行查詢操作。點擊進入學生多條件查詢主界面：
圖5-2-9 學生多條件查詢
在該窗口中，填寫需要查詢的學生的某些條件，點擊“查詢”按鈕，查詢成功后，如果有數據信息相匹配，則會將結果顯示在頁面的下面。點擊“重置”按鈕，則會將所有輸入框清空，從而方便用戶重新輸入。
5.2.3 學生花名冊
可以查看所選擇學校所有班級的花名冊。花名冊以列表的形式，顯示某個班級所有學生的學號、學籍號、姓名、性別、出生日期、籍貫、現住址、電話號碼、手機等信息。
圖5-2-10 學生花名冊主界面
先選擇“學年”然后“學期”最后點擊提交，會得到如下圖
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圖5-2-14 學籍卡查詢結果
5.2.5 畢結業統計查詢
點擊進入畢結業統計查詢，打開查詢窗口，選擇要查詢的學年和學期，進行查詢，操作方法與學生綜合信息查詢的操作方法相同，具體請查看：學生綜合信息查詢。
圖5-2-15 畢結業統計查詢結果
畢結業統計查詢包括畢結業學生名冊和畢結業登記表兩個功能，相應點擊位于中上方的鏈接即可對應顯示查詢結果。
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5.3 教育局管理
教育局管理包括日常管理、成績統計、學生信息統計，如下圖所示：
圖5-3-1 教育局管理主界面
5.3.1 日常管理
教育局日常管理包括升學率錄入、轉休緩復停學申請審核、異動查詢 學生增刪改權限控制、學籍修改審批五個功能。
圖5-3-2 日常管理主界面
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圖5-3-6 異動查詢統計結果
? 學生增刪改權限控制
教育局再這里可以對學校的關于學生信息的增加、刪除、修改，年級班級的增加、修改和刪除，學期日期維護進行控制。給某個學校權限就先選擇某個學校，然后勾選相應的權限點擊提交，這樣所選取的學校就有了相應的權限，沒選取的權限學校就不能進行操作，或者是操作了需要教育局審批。例如要給予江川縣路居中心學生導入的權限 第一步：先點擊“江川縣路居鎮中學”前面的小框
第二步：然后在點擊下面的“選擇權限”里“學生導入“的前面的小框 第三步：再點擊“提交”這樣江川縣路居中學就有了學生導入的權限
圖5-3-7 學生增刪改權限控制
如果要取消權限則選取“江川縣路居鎮中學”再點擊“提交”，那么這個學校就沒有權限了。如果學校沒有權限操作，也會有相應提醒，如下圖：
圖5-3-8學生增刪改權限控制
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學生信息統計頁面如下圖所示：
圖5-3-11 學生信息統計主頁面
? 學生個人信息查詢
提供姓名、學號、學籍號、身份證號或教育編號的方式來查詢，用戶可根據實際情況，選擇其中的一種查詢類型，然后在查詢內容中填寫信息并點擊查詢按鈕，系統會自動查找與查詢條件相匹配的數據信息，如果存在對應數據并且查詢成功，則顯示對應學生的基本信息，如下圖所示：
圖5-3-12 學生個人信息查詢頁面
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圖5-3-16 學生性別統計頁面
? 學生多狀態統計
生狀態統計不同之處在于，學生多狀態統計會將在讀、輟學、休學、退學、轉學、緩學、借讀七個狀態的學生人數一起做統計操作并顯示出來，使處于各個學生狀態的人數同時顯示出來，提高了統計結果的可對比性，如下圖：操作方法同上，下面是顯示在讀狀態的學生的統計結果頁面：
圖5-3-17 學生多狀態統計頁面
? 殘疾少年入學情況統計
在這里可以對殘疾少年的入學情況進行統計查詢，也是根據多條件查詢，可以查詢到小學和初中，某個地區的情況，也可以精確到某個學校。
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理德E先鋒教育信息管理系統[教育局版] 圖5-3-19學生情況月報
? 跨區域人數統計
統計內容為小學和初中各個年級的人數，以及對應合計結果。操作結果顯示如下圖所示：
圖5-3-20 跨區域人數統計頁面
? 高級查詢統計
高級查詢統計，提供了幼兒學前情況統計、小學適齡兒童入學率、小學在校學生年輟學率、小學殘疾兒童入學率、15周歲初等教育完成率、15周歲人口中文盲率、初中適齡少年入學率、初中在校學生年輟學率、初中殘疾少年入學率、17周歲初級中等教育完成率。如下圖所示：
圖5-3-21 高級查詢計類型選擇
此處，我們只選擇幼兒學前情況統計，查詢結果顯示如下：
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圖5-3-24 戶籍統計
? 義務教育統計
在這里可以對某段時間內某個地區或者學校，某一個學年某個學期的學生情況統計，需要學校提交數據，在教育局端才能統計，統計結果如下圖：
圖5-3-25 義務教育統計
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理德E先鋒教育信息管理系統[教育局版] 點擊下一級按鈕示如下圖界面：
可進入下一級行政區域，例如：點擊上圖中的則顯
圖5-4-3 地區代碼維護市級信息顯示頁面
⑵ 進入上一級行政區域： 點擊上一級按鈕⑶ 添加行政區域： 點擊添加按鈕，將顯示添加行政區域界面：，則顯示上一級行政區域的信息。
圖5-4-4 地區代碼添加頁面
輸入市名、代號，點擊“添加”按鈕，使添加生效，要放棄添加，則點擊“返回”按鈕。
⑷ 修改行政區域信息： 點擊修改按鈕改按鈕，出現修改行政區域對話框，例如：在市級頁面中點擊修，將顯示修改市名和代號的頁面：
圖5-4-5 地區代碼修改頁面
在該頁面中，可進行相關的修改操作，修改完成后，可點擊“保存”使修改生效，若要放棄修改，則點擊“返回”。
⑸ 刪除行政區域： 點擊刪除按鈕，出現刪除確認對話框：
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圖5-4-8 添加角色頁面
填入角色名，角色描述，并選擇所在的單位，點擊“添加”，使添加生效，如果放棄添加角色則點擊“關閉”以退出。
⑵ 角色管理
點擊進入角色管理頁面：
圖5-4-9 角色管理頁面
角色管理主要提供了有關角色的刪除、修改以及權限分配等操作的功能： 權限是指針對某角色對系統的某些功能具有使用和操作的權力，而對之外的功能，不具有使用和操作的權力，即限定處于某角色狀態的用戶的使用和操作內容在一個確定的功能范圍內。
A.分配權限
點擊上圖所示對應角色名右邊的按鈕
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圖5-4-11 添加學校用戶頁面
在這里輸入相關信息，點擊增加按鈕，使添加生效，點擊關閉則退出。⑷ 用戶管理
點擊進入用戶管理頁面：
圖5-4-12 用戶管理頁面
點擊，進入修改用戶信息頁面：
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圖5-4-15 添加教育局
輸入教育局名稱和教育局編碼，點擊增加，則完成添加區教育局的操作；點擊關閉，則退出添加。
⑵ 單位管理
點擊如圖：，進入單位列表頁面，進行與單位管理相關的操作，圖5-4-16 單位列表
⑶ 點擊，打開添加學校頁面:
圖5-4-17 添加學校
填寫要添加學校的信息：所屬教育局名稱、學校代碼和學校名稱，點擊增加
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理德E先鋒教育信息管理系統[教育局版] 默認情況下，進入新聞管理頁面的時候，會顯示新聞或公告列表，如上圖所示，顯示了一條新聞和一條公告。
在選擇框息列表在頁面中部。
想要查看具體信息，點擊對應的鏈接即可，下圖所示為一則公告：
中進行選擇，則會根據所選類別，相應顯示信
圖5-4-20 新聞/公告查看界面
⑴ 添加新聞
點擊右側的，進入新聞添加頁面：
圖5-4-21 新聞/公告添加界面
填寫相關信息，然后點擊“確定新增”，即完成新聞的添加操作。⑵ 修改新聞 點擊按鈕，則進入新聞修改界面：
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第二篇：班級學籍管理系統操作手冊
第一步：登陸http://xjxt.hnedu.cn/#（點擊教師登陸）
第二步：點擊進入評語界面
第三步：下載模板
填寫好學期評語之后
第四步：點擊學期評語信息導入
瀏覽找到填寫好的評語模板，提交。
第三篇：曲靖事業單位(管理)
管理
一、管理
管理是社會組織中，為了實現預期的目標，以人為中心進行的協調活動。
二、管理職能
管理的基本職能包括以下四個方面：（計劃、組織、領導、控制）
三、管理的基本原理
1.人本原理：人本原理（human theory）就是在管理中堅持以人為本，注重發揮被管理者的積極性、主動性，使被管理者在工作中充分發揮自己的潛能、創造性地完成工作任務。美國管理大師，人際管理理論創始人，喬治·埃爾頓·梅奧（George Elton Mayo，1880－1949）首先提出了以人為本的管理思想。
2.能級原理：能級原理是指為了實施有效的管理，必須在組織中建立一個合理的能級結構，并按照人的能力大小和特點，將管理的對象置于相應的等級中。
3.系統原理：系統原理就是從系統論的角度來認識和處理企業管理中出現的問題。
4.激勵原理：管理學中的激勵原理是建立在美國著名的心理學家馬斯洛提出的需求層級之上的，該理論將人的需求分為5種，即生理的需要、安全的需要、感情需要、尊重的需要、自我實現的需要。
5.權變原理：“權變”一詞的意思就是“依具體情況而定”。權變理論主要研究管理情境因素對管理效力的潛在影響。該理論認為，在不同的情境中，不同的管理行為有不同的效果，所以又被稱為管理情境理論。
6.效益原理：效益原理即管理者在管理活動中，以經濟效益與社會效益的統一目標作為根本目標，并始終圍繞這一目的去組織、計劃、領導、控制整個管理系統，提高管理活動的整體效能，用最小的資源投入，獲取最大的效益。
四、組織結構
1.管理層次及管理幅度
（1）管理層次：行政組織縱向結構中的等級層次。
（2）管理幅度：一個行政機關或者行政首長直接領導的下級單位或者人員的數目。
（3）管理幅度與層次相適應的原則
2.常見的管理結構
（1）扁平結構是指組織規模已定、管理幅度較大、管理層次較少的一種組織結構形態。優點：信息的傳遞速度快；有利于主動性和首創精神的發揮。
（2）錐型結構是管理幅度較小，從而管理層次較多的高、尖、細的金字塔形態。
一、公共管理概述
公共管理定義與特征
公共管理從產生意義上講是公共組織的一種職能，包括以政府為主導的公共組織和以公共利益為指向的非政府組織為實現公共利益，為社會提供公共產品和服務的活動。
公共管理
特征：、公共管理的主體是多元的，包括社會公共組織和社會其他組織兩大類。、作為公共管理客體的社會公共事務表現不斷擴展的趨勢。、公共管理的目的是推進社會整體協調發展和增進社會公共利益實現。
公共產品和公共服務
公共物產品和公共服務是由集體消費的物品，它具有消費的非排他性和非競爭性。
二、行政管理
行政管理概念
行政管理（或稱：公共行政、行政）是指國家權力機關的執行機關依法管理國家事務、社會公共事務和機關內部事務的活動。
行政管理職能，亦稱政府職能，是指國家行政機關依法對國家事務和社會公共事務進行管理時應承擔的職責和所發揮的功能、作用。
行政職能
1.基本職能：1).政治職能。2).經濟職能。3).文化職能。4).社會職能。
2.運行職能
運行職能是按照行政管理的過程來縱向劃分的政府職能。行政決策、行政實施、行政領導、行政監督。政府職能轉變，是指國家行政機關在一定時期內，根據國家和社會發展的需要，對其應擔負的職責和所發揮的功能、作用的范圍、內容、方式的轉移與變化。政府職能轉變的必然性，是由影響政府職能的諸多因素所決定的。
職能重心的轉變
1.由注重政治統治向社會管理職能轉變；2.由注重階級斗爭向經濟建設轉變
職能方式的轉變
1.由運用行政手段為主轉變為運用經濟手段為主，經濟手段、法律手段和必要的行政手段相結合。
2.由微觀管理、直接管理轉變為宏觀管理、間接管理。
3.由注重計劃、排斥市場轉變為把計劃與市場有機結合起來
一般說來，行政組織變革的阻力主要有：
1.利益的阻力。從實質上說，行政組織的變革意味著利益和資源的調整或再分配，這是反對改革的最根本的原因與阻力。
2.沉沒成本的阻力。行政組織的變革都要付出一定的成本，如果成本投資大于收益時，改革與發展就難以繼續進行。
3.心理的阻力。安于現狀、對改革過程的成功缺乏信心、觀念和態度守舊、改革所帶來的不確定性、人們的思維慣性等等。
4.經濟、資源等客觀條件的限制。例如，工資改革方案可能由于需要投入的經費超出國家現有財力而遭到某些人的反對。
行政決策
行政決策是政府機關及國家公務員為履行國家的行政職能，對所要解決的問題出主意作決定的活動。地位與作用：行政決策貫穿于行政管理的全過程和各個方面；行政決策是從行政管理目標道結果的橋梁；行政決策是行政管理活動的首要環節。
行政執行概念
行政執行是國家行政機關及其公務員實施決策中心發出的決策指令，以達到預期目的的職務行為。層次：在中國，行政執行一般劃分為中央級、省級、市級、縣級、鄉級五個層次。
手段：（1）法律手段（2）行政手段（3）經濟手段
1.行政指揮
行政指揮：指行政領導者在執行決策過程中，按照既定的目標和計劃，發令、指揮、調度和協調下屬實施行政管理活動的過程。
行政指揮的作用：保證作用；推進作用；激勵作用；預防作用。
2.行政控制
行政控制是指行政領導者和工作人員為了檢查行政執行的進程和完成情況，糾正實施過程中的偏差，以確保實際工作與工作計劃相一致而采取的措施。
內在控制與外在控制；正式控制與非正式控制；預先控制、過程控制與成果控制
過程：確定標準；衡量績效；糾正偏差
3.行政溝通
行政溝通，即行政信息溝通，指的是行政體系與外界環境之間，行政體系內部各部門之間、層次之間、人員之間憑借一定的媒介和通道傳遞思想、觀點、情感、交流情報信息，以期達到相互了解、支持與合作，謀求行政體系和諧有序運轉的一種管理行為或過程。
4.行政協調
行政協調首先指行政機關與外部環境之間的協調。
行政協調和行政溝通。行政溝通是行政協調的必要手段，行政協調是行政溝通的必然結果，沒有溝通便沒有協調；但行政溝通強調實現思想的統一，行政協調則謀求行動上的一致。
行政授權指法律、法規將行政職權及行政職責的一部分或全部授權給非行政機關的社會組織行使的法律行為。
行政授權的種類：（1）一般授權與特定授權（2）口頭授權與書面授權（3）正式授權和非正式授權。行政領導
行政領導有兩層含義:
1、是指行政領導者或行政領導集團。
2、是指國家行政系統中各級各類行政領導者和行政領導集團通過決策、指揮、監督、協調及控制等職能活動，依法行使其權利，發揮其影響，確定并實現行政目標的活動過程。
行政領導產生方式：選任制、委任制、考任制、聘任制
行政領導體制的類型：
按照決策人數劃分首長制、委員會制、混合制
按照行政權力集中程度劃分集權制、分權制、均權制
按照業務性質與范圍劃分層級制、分職制、并用制
按照指揮監控職權集中或分散與上級主體的不同劃分，完整制和分離制
從行政領導的工作側重點的角度進行劃分，行政領導方式可劃分為以事為中心式、以人為中心式、人事并重式；從行政領導者作用于行政人員的方式角度進行劃分，行政領導方式可劃分為強制式、說服式、激勵式、示范式。
根本的行政領導方法 ：(一)實事求是的方法(二)群眾路線的方法(三)矛盾分析的方法。行政監督
根據行政監督的層次可以分為宏觀(高層)監督和微觀(基層)監督。以行政監督的內容為劃分標準，行政監督可分為公安行政監督、工商行政監督、海關監督、資源監督、環境保護監督、審計監督等。
以行政監督機構的任務為劃分標準，可劃分為專門監督與業務監督。
以實施行政監督的時期為劃分標準，行政監督可分為事前監督、事中監督和事后監督。
以行政監督與監督主體的職權關系為標準，行政監督可分為依職權的監督與依授權的監督。
根據行政監督主體與被監督對象的關系，可以分為直接監督、間接監督及自上而下的監督和自下而上的監督等。
行政監督系統主要包括內部監督(自律系統)和外部監督(他律系統)。
原則：合法性原則；經常性原則；平等性原則；廣泛性原則；有效性原則。
三、事業單位
事業單位定義
事業單位，是指國家以社會公益為目的的，由國家機關舉辦或者其他組織利用國有資產舉辦的，從事教育、科技、文化、衛生等活動的社會服務組織。
四大特征：
1.依法設立機構都為公立機構，資產都屬國有；
2.從事公益服務。
3.不以盈利為目的。事業單位具有法人資格。
4.社會組織。
功能特征：
1．服務性，這是事業單位最基本、最鮮明的特征。
2．公益性。公益性是事業單位的社會功能和市場經濟體制的要求決定的。
3．知識密集性。利用科技文化知識為社會各方面提供服務是事業單位的主要手段。
分類：
從行業分類：大致分為科教文衛25個行業類別
從資金來源分類：我國的事業單位從財政來源可以分為全額撥款事業單位、差額撥款事業單位和自籌自支事業單位。
從性質和特點分類：非政府公共機構性質，具有一定經濟效益的公益性事業單位，和具有生產經營性
質和能力的事業單位。
原則： 事業單位的人事管理，堅持黨管干部、黨管人才原則，堅持德才兼備、以德為先原則，堅持民主、公開、競爭、擇優原則。
事業單位根據聘用合同和崗位職責，以服務對象滿意度為基礎，全面考核工作人員的德、能、勤、績、廉，重點考核工作績效。事業單位考核要堅持客觀公正、民主公開、注重實績的原則。
事業單位制度改革
事業單位是經濟社會發展中提供公益服務的主要載體，是我國社會主義現代化建設的重要力量。分類推進事業單位改革，是深入貫徹落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會的必然要求，是推進政府職能轉變、建設服務型政府的重要舉措，是提高事業單位公益服務水平、加快各項社會事業發展的客觀需要。
指導思想：按照政事分開、事企分開和管辦分離的要求，以促進公益事業發展為目的，以科學分類為基礎，以深化體制機制改革為核心，總體設計、分類指導、因地制宜、先行試點、穩步推進。
基本原則：堅持以人為本，堅持分類指導，堅持開拓創新，堅持統籌兼顧。
總體目標和階段性目標：到2020年，建立起功能明確、治理完善、運行高效、監管有力的管理體制和運行機制，形成基本服務優先、供給水平適度、布局結構合理、服務公平公正的中國特色公益服務體系。
最新動態：2012年12月18日,人力資源和社會保障部部長尹蔚民在全國人力資源社會保障工作會議上表示，2013年我國繼續深化事業單位人事制度改革。
事業單位人事制度改革四大重點：
一要加快推進事業單位人事管理立法進程。
二要完善聘用合同制度。
三要完善崗位設置管理制度。
四要落實和規范公開招聘制度。
第四篇：中小學學籍接續操作手冊2 V1.1
全國中小學生學籍信息管理系統
學籍接續操作手冊
二〇一六年八月
第一部分 小學新生注冊...............3
第1章 學前調檔.....................................................................3
1.1學前調檔名單管理....................................................3 1.2學籍注冊..................................................................14 1.3學前檔案信息補錄..................................................16
第二部分 高中招生錄取.............20
第2章 高中招生錄取...........................................................20
2.1學校錄取新生..........................................................20 2.2中職調檔查詢..........................................................21
第一部分 小學新生注冊
第1章 學前調檔
1.1學前調檔名單管理
本功能模塊用來調取學前學籍。學校學籍管理員根據學校提供的需要調取學前學籍檔案的小學新生名單，用學生關鍵信息查詢是否存在學前檔案。調取檔案后進行相關匹配，根據匹配結果，進行不同操作。
操作菜單：選擇【學籍注冊->學前檔案名單管理】，進入學前檔案名單管理主界面，如下圖所示：
圖 1–1 學前調檔名單管理
1.新增
點擊<新增>按鈕，彈出調檔學生信息窗口，輸入姓名、性別、出生日期、身份證件類型和身份證號信息。如果身份證件類型選中居民
身份證，性別和出生日期會變為不可編輯，根據填寫的身份證件號自動生成性別和出生日期。如下圖所示：
圖 1–2 學前調檔新增界面
身份證號已經錄入的，不允許重復錄入，如下圖所示：
圖 1–3 身份證號重復
調檔成功，會給予提示，如下圖所示：
圖 1–4 調檔成功界面
調檔之后，系統自動進行匹配。
圖 1–5 系統自動匹配調檔結果
（1）匹配成功的學生，處理狀態變為已匹配學前學籍，到【學籍注冊->學前檔案信息補錄】模塊下進行補錄學生信息，或者將調檔學生信息導出為Excel并補錄信息后，在【學籍注冊->學籍注冊】模塊導入新生注冊Excel模版。
（2）匹配失敗的，處理狀態變為未查到學前學籍，將調檔學生信息導出為Excel并補錄信息后，在【學籍注冊->學籍注冊】模塊導入新生注冊Excel模版。
（3）匹配多條學前學籍的（無身份證號的學生，或者有身份證號但
重復的問題學籍），處理狀態變為待確認學前學籍，點擊處理狀態超鏈接，彈出學前學籍確認窗口，先確認學前學籍信息，再到【學籍注冊->學前檔案信息補錄】模塊下進行學籍信息補錄，或者將調檔學生信息導出為Excel并補錄信息后，在【學籍注冊->學籍注冊】模塊導入新生注冊Excel模版。如下圖所示：
圖 1–6 匹配多條學前學籍數據
圖 1–7 確認都不匹配
圖 1–8 確認匹配學前學籍
2.修改
點擊<修改>按鈕，選中一條調檔學生信息進行修改。已發起學籍注冊業務或已成為正式學籍學生的信息，不允許修改。
圖 1–9 調檔學生信息修改成功
圖 1–10 已發起學籍注冊業務不允許修改
圖 1–11 已是正式學生不允許修改
3.刪除
點擊<刪除>按鈕，選中一條調檔學生信息進行刪除。已發起學籍注冊業務或已成為正式學籍學生的信息，不允許刪除。
圖 1–12 調檔學生信息刪除成功
圖 1–13 已發起學籍注冊業務不允許刪除
圖 1–14 已是正式學生不允許刪除
4.Excel導入
點擊
圖 1–15 學前調檔名單導入界面
圖 1–16 下載學前調檔名單Excel模版
圖 1–17 學前調檔名單Excel
圖 1–18 學前調檔名單Excel導入界面
身份證號已經錄入的，不允許重復導入，如下圖所示：
圖 1–19身份證號重復不允許導入
5.調檔學生導出
首先選擇要導出的調檔學生信息，可通過姓名、身份證件號，或者已經導入學前調檔名單文件查詢。選好后，點擊<調檔學生導出>按鈕，導出處理狀態為已匹配學前學籍和未查到學前學籍的學生信息，如下圖所示：
圖 1–20 調檔學生導出
處理狀態是待確認學前學籍的，不允許導出，如下圖所示：
圖 1–21 待確認學前學籍不能導出
已發起學籍注冊業務或已成為正式學籍學生的信息，不允許導出，如下圖所示：
圖 1–22 已發起學籍注冊業務不允許導出
圖 1–23 已是正式學生不允許導出
已匹配學前學籍的，會把學前系統中存在的學生信息和家庭成員信息填寫到導出的Excel相應列中，未匹配學前學籍的，只前7列有數據，如下圖所示：
圖 1–24 調檔學生導出Excel 補錄Excel后，在【學籍注冊->學籍注冊】模塊導入新生注冊Excel模版。
圖 1–25 新生注冊Excel導入
圖 1–26 查看導入成功的學生
6.學前調檔名單查詢
點擊導入Excel名稱文檔框，彈出選擇導入Excel窗口，可以根據之前導入的學前調檔名單Excel的文件名稱進行查詢，也可根據學生姓名和身份證件號查詢，如下圖所示：
圖 1–27 根據導入Excel名稱進行查詢
1.2學籍注冊
該模塊支持學校學籍管理員導出完成學籍接續的學生信息并進行信息補錄后，批量導入到學籍系統中，發起小學新生注冊流程。
根據學籍接續業務的需要，系統對學籍注冊功能進行了一些調整，在系統操作流程上與原學籍注冊功能大致相同，但在導出的Excel文件中進行學生信息補錄時，有以下兩方面內容需要注意：
1.在【學前調檔名單管理】功能中導出的包含學生信息的Excel文件，即為學籍注冊導入模板。對于匹配到學前學籍的學生，學前學籍中的學生信息和家庭成員信息也一起導出了，學籍管理員可在學前學籍信息基礎上補充小學新生學籍信息；未匹配到學前學籍的學生，導出的信息主要在前7列中，包括學前調檔名單導入的5項身份信息，學籍管理員需要補充其余的學生信息和家庭成員信息。補充完畢后，可將該文件直接通過【學籍注冊】功能上傳系統，執行學籍導入。
2.學籍注冊導入模板的結構有所變化，具體說明和注意事項如下：
1）A列：學籍接續標識，該標識是在導入學前調檔名單時由系統自動生成的唯一標識，在學籍導入過程中，系統會校驗該標識與學前調檔名單的學生信息和匹配結果的對應關系，校驗未通過的信息將無法導入系統。因此，①學籍管理員務必將本校招收的所有小學一年級新生信息都錄入學前調檔名單中（包括業務上能確定未接受過學前教育或未注冊過學前學籍的）；②導出的學生信息Excel文件中，可根據需要刪除本次不需要導入的學生信息行，但不要將未做過學籍接續的學生信息直接新增至文件中，也不要修改導出的學籍接續標識列。學接續標識為空、與學生身份信息不匹配、出現重復的學籍接續標識等情況的數據，都將無法導入到系統中。
2）B列：學校標識碼，即當前學籍管理員所在學校的標識碼，該列也不能修改，否則也會造成數據無法導入的情況。
3）C～G列：學生身份信息，即學前調檔名單導入的5項，這5列直接關系到學籍接續的結果，且與學籍接續標識相對應，因此也不能修改，若在【學前調檔名單管理】功能中修改了學生信息并重新接續了學前學籍，建議重新導出該學生數據。
4）H～S列：這12列是學前系統和中小學系統除身份信息5項外相同的信息項，若匹配到學前學籍的學生，這12個信息項中會導出到對應的列中，學籍管理員可根據最新的學生信息做相應核對和修改。
5）T～AV列：學前系統中沒有的學生信息項，學籍管理員可直接補錄相應的學生信息。
6）AX～BU列：學生家庭成員信息，若匹配到學前學籍，且學前學籍中采集了家庭成員信息的，家庭成員信息將會導出到對應列中，學籍管理員可根據最新的學生家庭成員信息做相應核對和修改。
1.3學前檔案信息補錄
該模塊是學校學籍管理員對查到學前學籍的學生在學前學籍的基礎上，補充更新學籍信息，發起小學新生注冊流程。
操作菜單：選擇【學籍注冊->學前檔案信息補錄】，進入學前檔案信息補錄主界面，如下圖所示：
圖 1–28 學前檔案信息補錄列表
1.選中一條處理狀態為已匹配學前學籍的學籍信息，點擊<學籍信息補錄>按鈕，進入補錄界面，如下圖所示：
圖 1–29 學前檔案信息補錄界面
用戶在系統中補錄學生信息后，發起小學新生注冊流程。2.處理狀態為待確認學前學籍的學生信息需要先進行確認。單擊待確認學前信息紅色字體，彈出學前學籍確認窗口，如下圖所示：
圖 1–30 學前學籍確認窗口
（1）點擊<確認都不匹配>按鈕，彈出提示窗，如下圖所示：
圖 1–31 提示窗
選擇<是>按鈕，該生變為未查到學前學籍，只能新建學籍；選擇<否>，關閉提示窗口。
（2）任意選中其中一條信息，點擊<確認補錄學籍>，補充學生信息，如下圖所示:
圖 1–32 補錄學籍信息
補充完信息，點擊<保存>按鈕，發起小學新生注冊流程。發起流程后，在【學籍注冊->學籍注冊】模塊下，繼續進行操作，如下圖所示：
圖 1–33 學籍注冊界面
第二部分 高中招生錄取
第2章 高中招生錄取
2.1學校錄取新生
高中學校學籍管理員在統一招生錄取和自主招生錄取時，如果學生已經被中職學校錄取，系統會給出提示，點擊“確定”將繼續招生業務。
圖 2–1 高中統一招生錄取
圖 2–2 高中自主招生錄取
2.2中職調檔查詢
學校學籍管理員和教育行政管理部門學籍管理員可以查看同時被中職和高中招生的學生信息和雙方學校的錄取信息，選擇【綜合查詢->中職調檔查詢】，進入中職調檔查詢頁面，如下圖所示：
圖 2–3 中職調檔查詢
點擊學生姓名超鏈接，可以查看雙方學校錄取信息明細，如下圖所示：
圖 2–4 中職調檔明細
新增功能
招生退回
根據基礎一司要求，系統中增加了招生退回功能。對于招生業務已經辦理完成的學生，若確認是誤招生，招生學校主管教育部門可將相應學生退回至畢業狀態。
辦理招生退回的前提條件： ? 學生必須是在校生；
? 學生必須是通過省內招生業務進入該學校所屬教育階段的（招生后做了省內轉學也可以退回，但需要當前就讀學校主管教育部門進行退回），通過畢業后跨省就學業務進入的不支持； ? 學生必須是當前學年招生的，若是往年招生，如年級升級到二年級，之后降級到一年級的，不可以招生退回； ? 學生不存在正在辦理的業務。
變更功能
學前學籍接續
根據信息中心要求，系統對小學新生注冊時接續學前學籍的流程和相關功能做了調整。目前流程如下：
1.學校學籍管理員將錄取的小學一年級新生的關鍵身份信息導入系統，系統自動匹配學前學籍。有身份證號且能唯一匹配 的，系統標記匹配到學前學籍；無身份證或在學前系統是問題學籍的，系統標記待確認，需要學籍管理員人工確認錄取的學生是哪個；未匹配到的，系統標記未匹配到學前學籍。2.學校學籍管理員導出完成接續（匹配到學前學籍或未匹配到學前學籍）的學生，對于匹配到學前學籍的學生，系統將同時導出學前學籍中的相應信息項，未匹配到學前學籍的學生，導出的只有關鍵身份信息。
3.導出的Excel文件同時也是學籍導入的模板，該模板與之前使用的學籍導入模板在結構上存在差異，使用原導入模板無法正常導入數據。學校學籍管理員在導出的文件中補錄相關學籍信息項后，將數據學籍數據批量導入系統中，發起小學新生注冊流程。
學籍接續過程中更多相關注意事項，詳見《中小學學籍接續操作手冊 V1.1》，請學校學籍管理員在操作前務必仔細閱讀該手冊。
學籍接續相關功能的變更內容： 1.學前調檔名單管理：
? 調檔名單中可直接對待確認的學前學籍進行人工確認。? 導出功能變更前只能導出未匹配學前學籍的，變更后則是選擇的所有完成接續（匹配到學前學籍或未匹配到學前學籍）的都會導出，匹配到學前學籍的學生，系統將同時導出學前學籍中的相應信息項。
2.小學新生注冊：
? 需要用新的學籍導入模板導入，原模板已不支持。
畢業生退回
根據基礎一司要求，畢業退回只能在學生畢業后半年內。系統中原來沒有時間限制，目前已經按要求增加了時間判斷。
關鍵數據變更
根據基礎一司要求，已取得正式學籍號的學生，若需要變更姓名和身份證件號，必須上傳相關證明材料。系統中原來沒有相關限制，目前已按要求增加了該限制。
不足齡學生控制
根據基礎一司要求，對小學新生不足齡控制的標準可以是8月31日或者12月31日，由省里自行選擇是否控制以及控制的標準。系統中原來控制標準默認是8月31日，目前是可在“否”、“8月31日”、“12月31日”中選擇一個。
跨省轉學
根據基礎一司要求，“中小學生轉學申請表”的使用方式變為：“主要用于通過全國學籍系統辦理轉學出現系統故障，需線下辦理時參考”。系統中“中小學生轉學申請表”中的說明部分做了相應調整，請學校學籍管理員注意該申請表使用方式的變化。
第五篇：學籍管理
同濟大學研究生學籍管理規定
同研（2005）072號
(2005年6月20日校長辦公會議審議通過)
一、總則
第一條 為了貫徹國家教育方針，維護正常的教學秩序，促進研究生德、智、體、美全面發展，保證研究生教育質量，依據《中華人民共和國高等教育法》、教育部《普通高等學校學生管理規定》以及其他相關法律、法規，結合我校實際情況，制定本規定。
第二條 本規定適用于學校對接受學歷教育研究生的管理。
第三條 研究生要熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，努力學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想；遵守憲法、法律，遵守公民道德規范，遵守《高等學校學生行為準則》和學校的規章制度，具有良好的道德品質和文明風尚；勤奮學習，刻苦鉆研，努力掌握現代科學文化知識；積極鍛煉身體，擁有健康體魄。
二、權利與義務
第四條 研究生在校期間依法享有下列權利：
（一）參加學校教育培養計劃安排的各項活動，使用學校提供的教育培養資源；
（二）參加社會服務、助教、助研、助管和其他形式的勤工助學活動，在校內組織、參加學生團體及文娛體育等活動；
（三）申請獎學金、助學金及助學貸款；
（四）在思想品德、學業成績等方面獲得公正評價，完成學校規定學業后獲得相應的學歷證書；
（五）對學校給予的處分或者處理有異議，可根據相關規定向學校、教育行政部門提出申訴；對學校、教職員工侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟；
（六）法律、法規規定的其他權利。
第五條 研究生在校期間依法履行下列義務：
（一）遵守憲法、法律、法規；
（二）遵守學校管理制度；
（三）努力學習，完成規定學業；
（四）按規定繳納學費及有關費用，履行獲得貸學金及助學金的相應義務；
（五）遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣；
（六）法律、法規規定的其他義務。
三、入學與注冊
第六條學校按國家招生規定錄取的研究生新生，應當持《同濟大學研究生錄取通知書》，按學校有關要求在規定的日期來校報到及辦理入學手續。因故不能按期報到者，應當事先憑有關證明向所屬學院（系、所）請假，假期一般不超過兩周。若特殊原因需超過兩周者，應當事先經研究生院批準。
第七條新生入學時應按要求繳納學費。繳納學費后，學校在三個月內按照招生規定、體檢標準等對新生進行復查，復查合格者，方予以注冊并取得學籍。
家庭經濟困難的研究生可按有關規定申請貸款或其他形式的資助，在辦理有關手續后注冊。
凡屬弄虛作假、徇私舞弊取得學籍者，一經查實，則取消學籍。情節惡劣的轉有關部門追究。
第八條新生在復查中，發現患有不宜在校學習的疾病，但經學校指定的二級甲等以上醫院證明，短期內經過治療可達到健康標準者（包括因懷孕不宜繼續學習者），暫不予注冊，可以保留入學資格一年。保留入學資格者不具有學籍。在保留入學資格期內經治療康復欲提出入學者，應當在下學年開學前一周，向所在學院（系、所）以書面報告形式申請入學，經學校指定的二級甲等以上醫院證明，符合體檢要求，學校復查合格后，重新辦理人學手續。
第九條新生有下列情況之一，取消該生入學資格：
1．非因不可抗力等正當事由而未請假或請假逾期兩周的；
2.在健康復查中發現患有無法堅持學習的嚴重疾病，且在短期內不能治愈的；
3．弄虛作假、徇私舞弊考取研究生者，或其他原因入學復查不合格的；
4．保留入學資格期滿的新生未按規定申請入學者，或雖申請入學但經復查仍不合格的。
5．超過兩周未能按學校規定繳納學費履行入學手續的。
第十條在學研究生每學期開學時應按學校規定到校辦理注冊手續。未經注冊者，不能參加學校的教學活動。因故不能按期到校注冊者，應當履行請假手續（病假須憑醫院證明），否則按曠課處理。
第十一條未按學校規定繳納學費或者具有其他不符合注冊條件的不予注冊。
四、紀律與考勤
第十二條研究生應當參加學校教育培養計劃規定的課程學習和學校、學院（系、所）統一組織的活動。因故不能參加者應當請假。未經批準擅自缺席者,除批評教育外，按《同
濟大學學生違反校紀校規處分條例》給予相應的紀律處分。
第十三條研究生要按規定參加所修課程的考核，嚴格遵守考核紀律。對違反考核紀律者，按《同濟大學學生違反校紀校規處分條例》給予相應的紀律處分。
第十四條研究生應當按培養方案的要求，參加科學研究、教學實踐、社會實踐和專門技術訓練，遵守論文答辯和實踐考核的規定。
第十五條研究生在學期間的出國(境)進修、自費留學、探親、旅游等，按《同濟大學研究生出國(境)管理規定》辦理。
第十六條研究生因病或其他原因不能按時參加教育培養計劃規定的活動,應當事先請假并獲得批準。未經請假或請假未獲批準而缺席者，按《同濟大學學生違反校紀校規處分條例》有關規定處理。
因病請假的，在校期間憑校醫院證明，外出期間憑二級甲等以上醫院證明。病假兩周以內、事假一周以內，由學院（系、所）批準；病假超過兩周、事假超過一周的，應當經學院（系、所）批準并報研究生院備案。一學期內連續病假或事假累計不得超過六周，超過者應當辦理休學手續。
五、休學與復學
第十七條 研究生因病或因事需要分階段完成學業的，應當申請休學。
第十八條 研究生申請休學或者學校認為應當休學者，經學校批準，可以休學。休學研究生應當辦理休學手續離校，學校保留其學籍。研究生休學期間，不享受在校學習研究生待遇。
第十九條 需要休學的研究生，應當由本人申請，導師和學院（系、所）審核同意，經研究生院批準后休學。因病需要休學的研究生,還應當提供經指定醫院就診、確需休養并在短期內可以治愈的證明。研究生因病休學期間的醫療費，按《同濟大學醫院學生醫療就診暫行辦法》辦理。
第二十條研究生因病休學、以學期為單位，期滿后仍不能復學的，應當繼續申請休學，但最長不得超過一學年。因病休學期滿的研究生，應當在開學前一周，持二級甲等以上醫院證明，向所在學院（系、所）提出復學申請。經校醫院復查合格，由研究生院發出復學通知，辦理復學手續。
第二十一條研究生因事休學、以學期為單位，一般為一學年。期滿后仍不能復學的，只要符合最長修讀年限的規定，就可申請繼續休學，但最長不得超過兩學年。因事休學期滿的研究生，應當在開學前一周，向所在學院（系、所）提出復學申請。由研究生院審核合格后發出復學通知，辦理復學手續。
第二十二條研究生因病、因事休學累計不得超過兩學年。
第二十三條非應屆畢業研究生要求自費出國(境)留學，應當向學校申請退學。退學后一年內因故不能出國(境)的，可申請復學。
第二十四條在學研究生規定學制的最后一學年為應屆畢業研究生，學校不受理應屆畢業研究生和延期答辯的研究生因事休學申請。
第二十五條研究生在休學期間違法、違紀，按《同濟大學學生違反校紀校規處分條例》在復學后給予相應的紀律處分。
第二十六條被取消學籍、退學（不包含自費出國(境)申請未成行者）、開除學籍的研究生，不得申請復學。
六、轉學與轉專業
第二十七條研究生因特殊需要轉學或轉專業的，應當經研究生院審查批準，并報上級主管部門備案。
七、退學
第二十八條
1．休學期滿，在學校規定的期限內未提出復學申請；因病休學累計一學年，或因病、因事休學累計兩學年仍不能復學的；
2．休學期滿申請復學，經學校審查不合格的；
3．學業成績未達到學校要求或者在學校規定年限內（含休學）未完成學業的；中期考核不合格或在規定時間內不能完成學位論文的；
4．無正當事由超過四周未注冊或超過四周未按學校規定繳納學費履行注冊手續的；
5．經學校指定醫院診斷，患有疾病或者意外傷殘無法繼續在校學習的；
6．本人申請退學的。
第二十九條研究生有下列情況之一，按自動退學處理：
1．出國(境)逾期不歸的；
2．未經學校批準擅自離校不參加教育培養計劃規定的活動超過四周的。
第三十條 退學的研究生，應當在一周內辦理退學離校手續，其檔案、戶口退回到原單位所在地或生源所在地（本、專科入學前戶口所在地）。
退學的研究生，可按已具有的高等教育畢業學歷和就業政策就業。在退學后三個月內沒有接受單位的，其檔案、戶口退回到原單位所在地或生源所在地（本、專科入學前戶口所在地）。
第三十一條在學期間因意外死亡、失蹤或病故者，按自動終止學籍處理。
八、獎勵與處分
第三十二條學校和各學院（系、所）定期對在德、智、體全面發展或者在思想品德、學業成績、科技創造、體育鍛煉及社會服務等方面表現突出的研究生，給予表彰和獎勵。表彰和獎勵采取發給獎狀、授予榮譽稱號、頒發獎學金等多種形式。
第三十三條對有違法、違規、違紀行為的研究生，應當給予批評教育，或根據《同濟大學學生違反校紀校規處分條例》，給予相應的紀律處分。
第三十四條被開除學籍的研究生，應當在一周內辦理離校手續，其檔案、戶口退回到原單位所在地或生源所在地（本、專科入學前戶口所在地）。發給學習證明。
第三十五條研究生的鑒定、獎勵、處分等材料，歸入本人檔案。
九、畢業、結業、肄業與就業
第三十六條碩士研究生的學制2--3年，修讀年限2--4年。博士研究生的學制為3年，修讀年限3-5年。研究生應在規定的學制年限內完成學習任務。因特殊原因未能在學制年限內完成學習任務的研究生，需經本人申請，學院（系、所）審核，報研究生院批準，可在規定的修讀年限內適當延長學習期限。其中，在職研究生延長學習期限不超過1學年的，由學院（系、所）批準，報研究生院備案；延長學習期限超過1學年的，由學院（系、所）審核，報研究生院批準。被批準延長學習期限的研究生，相關待遇按有關規定執行。
第三十七條在學制年限內提前完成培養計劃的研究生，經學院（系、所）審核，研究生院批準，可以提前進行學位論文答辯。但學制2.5年的研究生入學后的注冊時間不應少于1.5學年，學制3年的研究生入學后的注冊時間不應少于2學年，其中碩士研究生的論文階段時間不得少于1學年，博士研究生的論文階段時間不得少于2學年。提前答辯的研究生如需要列入教育部當年就業方案（就業方案包括出國(境)、考博、就業等），應當在規定時間內，將本人的就業方案報校學生就業管理部門。
第三十八條研究生在規定的修讀年限內修完教育培養計劃規定的內容，完成課程學習和必修環節，成績合格，完成畢業（學位）論文并通過答辯，德、智、體達到畢業要求，準予畢業并發給畢業證書。
第三十九條研究生在規定的修讀年限內修完教育培養計劃規定的內容，但畢業（學位）論文答辯未通過，未達到畢業要求，準予結業，發給結業證書。
第四十條學滿一學年以上退學的研究生，發給肄業證書。
第四十一條研究生畢業時，各學院（系、所）要做好畢業鑒定，鑒定內容包括德、智、體三方面。
第四十二條畢業研究生的就業工作按照教育部有關研究生就業工作的文件、《普通高等學校畢業生就業工作暫行規定》及學校研究生就業工作實施辦法執行。
第四十三條研究生申請延期畢業，應當在離正常畢業三個月之前辦理有關審批手續：
1．如申請延期不超過一學期的，按當年正常畢業時間落實就業計劃。
2．如申請延期超過一學期的，隨下一屆畢業生就業。
第四十四條
第四十五條
第四十六條
定》同時廢止。
十、附則 港澳臺僑研究生、留學研究生的管理參照本規定實施。本《規定》由研究生院負責解釋。本《規定》自2005年9月1日起施行。原《同濟大學研究生學籍管理規
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