第一篇：2015年大學(xué)生村官行測(cè)備考指導(dǎo)之類比轉(zhuǎn)化

2015年大學(xué)生村官行測(cè)備考指導(dǎo)之類比轉(zhuǎn)化

數(shù)學(xué)運(yùn)算是大學(xué)生村官考試中的重點(diǎn)題型，考生們?cè)趶?fù)習(xí)數(shù)學(xué)運(yùn)算的過(guò)程中，要重點(diǎn)掌握數(shù)學(xué)運(yùn)算常見題型的解題方法。因?yàn)橥ㄟ^(guò)近三年大學(xué)生村官考試行測(cè)真題來(lái)看，數(shù)學(xué)運(yùn)算考察方式雖新穎多變，但萬(wàn)變不離其宗，核心考察的依舊是考生對(duì)常見題型基本解題方法的運(yùn)用。但是，數(shù)學(xué)運(yùn)算中那千變?nèi)f化的考察形式也讓不少考生感到頭疼，如何以不變應(yīng)萬(wàn)變，本文為村官考試生提出建議考生是應(yīng)熟練掌握類比轉(zhuǎn)化思維，從而達(dá)到化未知為已知，化腐朽為神奇的目的。

例

1、一件商品，按50%的利潤(rùn)售出70%的商品后，再打八折售出剩下30%的商品，則最終的利潤(rùn)率是多少? A.34% B.41% C.60% D.55% 【答案】B 【解析】這道題一眼看上去，為我們所熟知的利潤(rùn)問(wèn)題，但是如果我們類比一番，將商品的利潤(rùn)率類比為溶液的濃度，則很快就可以發(fā)現(xiàn)，這道題的本質(zhì)實(shí)際上還是我們的溶液混合問(wèn)題，即相當(dāng)于將50%的利潤(rùn)率的商品和150%×0.8-100%=20%的利潤(rùn)率的商品按照7：3的比例混合，所以采用溶液?jiǎn)栴}中的十字交叉法求解：

設(shè)50%濃度的溶液和20%濃度的溶液混合的量為700和300，則混合后溶質(zhì)的量就是700×50%+300×20%=410, 而混合后溶液的量為700+300=1000，因此混合后溶液的濃度就是410÷1000=41%。即最終的利潤(rùn)率也為41%。

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例

2、李老師到文具店買圓珠筆，紅筆每支1.9元，藍(lán)筆每支1.1元，兩種圓珠筆共買了16支，花了28元。問(wèn)紅筆買了幾支? A.13 B.3 C.5 D.10 【答案】A 【解析】此題一眼望去就是普通的方程求解問(wèn)題，但仔細(xì)觀察可發(fā)現(xiàn)跟雞兔同籠問(wèn)題非常類似，其中紅筆數(shù)量就是兔頭，紅筆價(jià)格是兔腳，藍(lán)筆數(shù)量是雞頭，藍(lán)筆價(jià)格是雞腳，就可以用雞兔同籠問(wèn)題快速求解。假設(shè)16支都是藍(lán)筆，那么一共應(yīng)該有16×1.1=17.6元，但是有28元，少了10.4元。少的錢來(lái)自哪里?是因?yàn)槠渲杏幸徊糠质羌t筆，紅筆每支比藍(lán)筆貴0.8元，一共紅筆有10.4÷0.8=13支。

例

3、工廠組織職工參加周末公益勞動(dòng)，有80%的職工報(bào)名參加。其中報(bào)名參加周六活動(dòng)的人數(shù)與報(bào)名參加周日活動(dòng)的人數(shù)比為2∶1，兩天的活動(dòng)都報(bào)名參加的人數(shù)為只報(bào)名參加周日活動(dòng)的人數(shù)的50%。問(wèn)未報(bào)名參加活動(dòng)的人數(shù)是只報(bào)名參加周六活動(dòng)的人數(shù)的：

A.20% B.30% C.40% D.50% 【答案】C 【解析】題中所給條件為百分?jǐn)?shù)，結(jié)果也是求百分?jǐn)?shù)，猛然一看很多同學(xué)都覺(jué)得無(wú)解，其實(shí)仔細(xì)觀察題干，會(huì)發(fā)現(xiàn)題目中參加周末活動(dòng)的總?cè)藬?shù)為全集，參加周六和周日活動(dòng)的人數(shù)為兩個(gè)子集，可類比轉(zhuǎn)換為容斥問(wèn)題來(lái)求解。已知都參加的人數(shù)：只參加周日的人數(shù)=1:2，就設(shè)都參加的為1人，只參加周日的為2 人，則周日的總?cè)藬?shù)為3人，又因?yàn)橹芰褐苋諡?:1，則周六的總?cè)藬?shù)為6，因?yàn)槎紖⒓拥娜藬?shù)重復(fù)了兩次，所以總共參與的人數(shù)為6+3-1=8。有80% 的職工參與，所以總職工人數(shù)為10，得出未參加活動(dòng)的人數(shù)為2人，又因?yàn)橹粎⒓又芰娜藬?shù)為6-1=5人，所以比例為2/5=40%。

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通過(guò)以上三道例題，不難發(fā)現(xiàn)，只要我們學(xué)會(huì)用類比轉(zhuǎn)化的思維，就可以把不熟悉的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為已經(jīng)解決的問(wèn)題，從而可以有效提高做題速度。中公大學(xué)生村官考試網(wǎng)建議考生可以在平時(shí)的練習(xí)過(guò)程中，多嘗試、多思考，去發(fā)現(xiàn)這樣的類比轉(zhuǎn)化的情形。

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第二篇：2015年大學(xué)生村官行測(cè)備考指導(dǎo)之三段論解題技巧

2015年大學(xué)生村官行測(cè)備考指導(dǎo)之三段論解題技巧

三段論在必然性推理中是最具有代表性的，它是由兩個(gè)前提共同推出的一個(gè)新的結(jié)論。比如說(shuō)：所有A是B，所有B是C，那么我們可以通過(guò)這兩句話得出所有的A是C這樣的結(jié)論，這個(gè)推理過(guò)程就是典型的三段論的推理過(guò)程。

但凡屬于三段論，都有固定的推理規(guī)則：第一，前提中都會(huì)出現(xiàn)關(guān)于B的描述，而且形式非常固定：B+所有B，但是結(jié)論中沒(méi)有B的描述;第二，但凡是三段論都含有A、B、C三個(gè)不同的概念，而且每個(gè)概念出現(xiàn)的次數(shù)只能是兩次;第三，在三段論的前提中，中間項(xiàng)必須周延一次。也就是說(shuō)必須存在一個(gè)所有項(xiàng)，這里面要注意的是如果前提中出現(xiàn)了不周延的項(xiàng)，那么結(jié)論也一定是不周延的;最后，兩個(gè)否定的前提是得不出任何結(jié)論的。因?yàn)槿绻际欠穸ǖ呐袛嘣~，中間項(xiàng)就起不到聯(lián)接大、小項(xiàng)的中介作用，也就不能確定大、小項(xiàng)之間的關(guān)系。

根據(jù)三段論推理規(guī)則的特點(diǎn)，來(lái)檢驗(yàn)下能不能對(duì)我們做題有一些幫助：

1.某些護(hù)士留短發(fā)。因此，某些留短發(fā)的人穿白衣服。下列那項(xiàng)如果是真，足以佐證以上論述的正確性?()A.某些護(hù)士不穿白衣服 B.某些穿白衣服的護(hù)士不留短發(fā) C.所有護(hù)士都穿白衣服 D.某些護(hù)士不喜歡留短發(fā)

答案：C。解析：這道題目我們利用推理規(guī)則的第三條就可以解題，結(jié)論是有些，前提是有些，所以另一個(gè)前提必為全稱命題，只有C項(xiàng)符合。將C項(xiàng)代入，可以構(gòu)成一個(gè)有效的三段論。故答案選C。此題考查的是三段論的有效推理規(guī)則，本題運(yùn)用了第三條規(guī)律，對(duì)規(guī)則不熟悉的考生也可逐項(xiàng)代入，結(jié)合對(duì)概念間關(guān)系的理解看是否能構(gòu)成正確推理。

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2.所有物質(zhì)實(shí)體都是可見的，而任何可見的東西都沒(méi)有神秘感。因此，精神世界不是物質(zhì)實(shí)體。以下哪項(xiàng)最可能是上述論證所假設(shè)的?()A.有神秘感的東西都是不可見的 B.可見的東西都是物質(zhì)實(shí)體 C.精神世界有時(shí)也是可見的 D.精神世界具有神秘感

答案：D。解析：題干給出的兩個(gè)前提可以推出結(jié)論：所有物質(zhì)實(shí)體都沒(méi)有神秘感。題干中不會(huì)再次出現(xiàn)“可見的”這個(gè)詞匯，因?yàn)橐呀?jīng)出現(xiàn)了兩次，所以不可能在再次出現(xiàn)，這道題我們就可以快速地排除A、B、C三選項(xiàng)，從而選擇D項(xiàng)。

3.有些導(dǎo)演留大胡子，因此有些留大胡子的人是大嗓門。以下哪一項(xiàng)如果為真，則最能保證上述論證的成立?()A.有些導(dǎo)演是大嗓門

B.有些大胡子的導(dǎo)演不是大嗓門 C.所有的導(dǎo)演都是大嗓門 D.所有的大嗓門都是導(dǎo)演

答案：C。解析：這道題我們先利用第三個(gè)推理規(guī)則：前提有些，結(jié)論有些，所以缺少的前提必然是所有周延的，再利用第一個(gè)推理規(guī)則：結(jié)論中不包含對(duì)B 的描述，前提中有B的描述，所以我們能夠根據(jù)題干得出導(dǎo)演是B，我們要的是“導(dǎo)演”和“所有導(dǎo)演”的命題，題干中是“導(dǎo)演”所以我們?nèi)鄙俚氖恰八械膶?dǎo)演”所以答案應(yīng)該選擇C項(xiàng)。

三段論題目只要利用其本身特點(diǎn)就可以加快速解題速度，節(jié)省下更多時(shí)間完成其他題目。因此，在考場(chǎng)上做題時(shí)一定要利用一些技巧，提高短時(shí)間答題的效率，從而取得更高的分?jǐn)?shù)。

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第三篇：2015年大學(xué)生村官行測(cè)備考指導(dǎo)之不定方程解法

2015年大學(xué)生村官行測(cè)備考指導(dǎo)之不定方程解法

在大學(xué)生村官行政能力測(cè)試數(shù)量關(guān)系中，以不定方程的形式出現(xiàn)的題目越來(lái)越頻繁，如果掌握了不定方程的方法，這類題目相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較容易的。

一、定義

不定方程指的是未知數(shù)的個(gè)數(shù)大于方程的個(gè)數(shù)，且未知數(shù)受到某些限制(如要求是整數(shù)、質(zhì)數(shù)等)的方程或方程組。

二、形式

二元不定方程：ax+by=c;多元不定方程組。

三、方法

二元不定方程：數(shù)字特性思想中的整數(shù)倍數(shù)、奇偶特性和尾數(shù)法。多元不定方程組：整體消去法、特值代入法。

【例1】某汽車廠商生產(chǎn)甲、乙、丙三種車型，其中乙型產(chǎn)量的3倍與丙型產(chǎn)量的6倍之和等于甲型產(chǎn)量的4倍，甲型產(chǎn)量與乙型產(chǎn)量的2部之和等于丙型產(chǎn)量7倍。則甲、乙、丙三型產(chǎn)量之比為：()A.5∶4∶3 B.4∶3∶2C.4∶2∶1 D.3∶2∶1

【解析】由題意可知，3乙+6丙=4甲，發(fā)現(xiàn)左邊都包含3這個(gè)因子，那么可以得出甲應(yīng)為3的倍數(shù)。，觀察選項(xiàng)只有D項(xiàng)滿足。這里用到了數(shù)字特性的思想。

【例2】超市將99個(gè)蘋果裝進(jìn)兩種包裝盒，大包裝盒每個(gè)裝12個(gè)蘋果，小包裝盒每個(gè)裝5個(gè)蘋果，共用了十多個(gè)盒子剛好裝完。問(wèn)兩種包裝盒相差多少個(gè)?()江西中公教育總部

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A.3 B.4 C.7 D.13 【解析】設(shè)大盒有x個(gè)，小盒有y個(gè)，則12x+5y=99，從奇偶特性入手，12x為偶數(shù)，99為奇數(shù)，所以5y一定是奇數(shù)。5y的尾數(shù)是0或5，那么只有尾數(shù)為5時(shí)5y是奇數(shù)。5y的尾數(shù)為5，那么12x的尾數(shù)必須為4才能相加得到9。這樣知道這些條件，可以假設(shè)x=2，y=15。因此y-x=13。

【例3】小剛買了 3支鋼筆、1個(gè)筆記本、2瓶墨水，花去35元錢，小強(qiáng)在同一家店買同樣的5支鋼筆、1個(gè)筆記本、3瓶墨水共花去52元錢，則買1支鋼筆、1個(gè)筆記本、1瓶墨水共需要多少元?（）

A.9 B.12 C.15 D.18 【解析】解法一：整體消去法。假設(shè)甲、乙、丙三種貨物的單價(jià)分別為A、B、C，則根據(jù)題意，得

3A+B+2C=35(1)5A+B+3C=52(2)以上兩式(1)*2-(2)可得 A+B+C=18元。

解法二：特值代入法。將A賦值為0，轉(zhuǎn)化成二元一次方程組 B+2C=35 B=1 B+3C=52 C=17 那么A+B+C=0+1+17=18.以上就是不定方程問(wèn)題常考的題型及對(duì)應(yīng)題型所用的方法，希望廣大考生可以有所借鑒。

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第四篇：2015年大學(xué)生村官行測(cè)備考指導(dǎo)之資料分析注意點(diǎn)

2015年大學(xué)生村官行測(cè)備考指導(dǎo)之資料分析注意點(diǎn)

資料分析答題注意點(diǎn)就是指題目中設(shè)置了很多容易混淆視聽的障礙，干擾了考生對(duì)于正確答案的判斷。資料分析中的注意點(diǎn)花樣百出，令考生防不勝防頭疼不已。本文分享幾個(gè)最常見的資料分析注意點(diǎn)。

1、時(shí)間注意點(diǎn)

這類題目往往給出與原文相近的時(shí)間，日期，并在選項(xiàng)中給出與原文的數(shù)據(jù)以混淆視聽，擾亂考生視線。

【應(yīng)對(duì)措施】時(shí)間注意點(diǎn)是資料分析中最常見的注意點(diǎn)之一。考生遇到這種題目時(shí)應(yīng)本著逆向思維的原理，答案直接顯示在題干中的情況應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視，判斷是否真實(shí)可信，不可抱著撿了現(xiàn)成便宜的心理，草草作答。

例題：

材料：“國(guó)家統(tǒng)計(jì)局對(duì)全國(guó)31個(gè)省(市、區(qū))6.8萬(wàn)個(gè)農(nóng)村住戶的抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，2005年上半年農(nóng)民現(xiàn)金收入人均1586元，扣除價(jià)格影響因素，實(shí)際增長(zhǎng)12.5%，增速比去年同期提高1.6個(gè)百分點(diǎn)。”?

題目：2004年上半年半年農(nóng)民現(xiàn)金收入，扣除價(jià)格影響因素，實(shí)際增長(zhǎng)()A.12.5% B.13.1% C.14.1% D.10.09% 【注意點(diǎn)剖析】時(shí)間注意點(diǎn)。題干中問(wèn)的是“2004年上半年”，而材料中所給的是2005年上半年，容易混淆而錯(cuò)選A。

【正確答案】D

2、單位注意點(diǎn)

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在資料分析中題目中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些單位混用的情況，如千米與里，米與尺，公頃與畝;甚至有時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)一些不常用的單位，如百萬(wàn)元等，但在題干或選項(xiàng)中使用的卻是另一個(gè)單位，如億元等。

【應(yīng)對(duì)措施】在題目中出現(xiàn)單位時(shí)，考生要謹(jǐn)記對(duì)單位之間進(jìn)行換算，避免出現(xiàn)計(jì)算正確了但是答案卻選擇錯(cuò)誤這種局面。

3、指數(shù)注意點(diǎn)

在經(jīng)濟(jì)生活中，一般都會(huì)用到兩種指數(shù)，一種是以特定時(shí)期的數(shù)據(jù)為100，之后時(shí)間的數(shù)據(jù)全部根據(jù)這個(gè)時(shí)期的數(shù)據(jù)來(lái)計(jì)算指數(shù)，時(shí)期改變，但指數(shù)的基數(shù)不變，最常見的例子就是股票市場(chǎng)的股票指數(shù);另一種則都是以上個(gè)時(shí)期的數(shù)據(jù)為基數(shù)100，下個(gè)時(shí)期指數(shù)均是兩個(gè)時(shí)期的數(shù)據(jù)之比，時(shí)期改變，基數(shù)代表的數(shù)據(jù)變化。

【應(yīng)對(duì)措施】專家提醒考生，在資料分析題中的指數(shù)一般是第二種形式，在做題時(shí)認(rèn)真辨別是何種形式，不要誤認(rèn)為是第一種形式而做出錯(cuò)誤的選擇。

4、間隔年份注意點(diǎn)

在含有年份數(shù)據(jù)的資料中，經(jīng)常會(huì)考察諸如平均增長(zhǎng)額和年平均增長(zhǎng)額之類的題目，這時(shí)需要確定從起始年份到末尾年份的間隔。

【應(yīng)對(duì)措施】如從2001年到2008年間隔了2008—2001=7個(gè)月份，但從2001年到2008年一共有2008—2001+1=8年，這兩個(gè)數(shù)值不要弄混。

5、題干要求注意點(diǎn)

題干要求注意點(diǎn)是指有意把題干中對(duì)事物的一部分所做的判斷擴(kuò)大到全體。這類題目故意放大某部分的篇幅企圖抓住考生的眼球，往錯(cuò)誤的方向上指引。

【應(yīng)對(duì)措施】考生在面對(duì)這種注意點(diǎn)時(shí)要注意題干的要求范圍，選項(xiàng)如果超出題干的要求范圍，即使符合原文條件，也不是正確的答案。

專家想說(shuō)的是，題目中的注意點(diǎn)多種多樣，上述的這些只是其中的幾個(gè)，雖然看起來(lái)好像防不勝防，但是冷靜清醒的頭腦是躲過(guò)一切注意點(diǎn)的妙招。

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第五篇：鹽城大學(xué)生村官：行測(cè)備考指導(dǎo)之選詞填空易混詞語(yǔ)

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鹽城大學(xué)生村官：行測(cè)備考指導(dǎo)之選詞填空易混詞語(yǔ)

推薦：大學(xué)生村官考試網(wǎng)

邏輯填空是大學(xué)生村官考試行測(cè)考試的常考題型，其中實(shí)詞是重要考點(diǎn)。在考查中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些易混詞需要辨析，下面中公大學(xué)生村官考試網(wǎng)將一些易混詞匯列舉出來(lái)希望對(duì)考生有所幫助。

【愛(ài)護(hù) 愛(ài)惜】

愛(ài)護(hù)：有精心保護(hù)，不使受到損壞或傷害的意思。如“愛(ài)護(hù)公物”。愛(ài)惜：指不浪費(fèi)，不糟蹋。如“愛(ài)惜糧食” 【安置 安頓 安排】

安置：重在“置”，使工作、生活、物品等有適當(dāng)?shù)奈恢茫蛑笇?duì)人或物的處置各得其所。如“安置人員”、“安置行李”等。

安頓：重在“頓”，妥當(dāng)安排使有著落。如“安頓住處”等

安排：重在“排”，分輕重緩急、先后主次，有條不紊地處置人或事物，多指人、事、任務(wù)等的處理。如“安排任務(wù)”等。

【包含 飽含 包涵】

三者都有含有的意思，但含有的濃度或?qū)ο蟛煌０簝H指里邊含有，如“這句話包含好幾層意思”。飽含：指所含的量特別充足，如“飽含著深厚的階級(jí)感情”。包涵：指客套話請(qǐng)人原諒，如“唱得不好，請(qǐng)大家多多包涵”。【爆發(fā) 暴發(fā)】

爆發(fā)：①指巖漿突然沖破地殼，向外迸出，如“火山爆發(fā)”;②指通過(guò)外部沖突而發(fā)生的質(zhì)變，如“爆發(fā)革命”;③指力量、情緒等忽然發(fā)作，或事變突然發(fā)生，如“會(huì)場(chǎng)里爆發(fā)出雷鳴般的掌聲”。

暴發(fā)：①指突然發(fā)作，如“山洪暴發(fā)”;②指突然發(fā)財(cái)?shù)脛?shì)，多含貶義，如“暴發(fā)戶”。【變換 變幻】

兩者都是動(dòng)詞，都有變化之意。

變換：指事物的一定形式或內(nèi)容換成另一種，多指具體的事物，如“變換一下位置”。變幻：指不規(guī)則地改變，多指抽象的事物，如“世界上的政治風(fēng)云變幻莫測(cè)”。【不恥 不齒】

不齒：是不愿意提到的意思，如“出賣師友者，君子不齒”。

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不恥：是不感到羞恥的意思，如“身居顯位，卻有如此貪心，別人尚羞，他自己卻不恥”。【部署 布置】

二者都與安排有關(guān)事情有關(guān)。

部署：指安排、布置人力、任務(wù)等，一般指大規(guī)模地、全面地、原則地安排配置，如“指揮員的正確部署來(lái)源于正確的決心”。

布置：指在一些活動(dòng)中作出安排，多指具體的安排、配置等，如“布置工作”，“布置任務(wù)”。

【充斥 充滿】

充斥：指到處都塞滿，帶厭惡色彩，是貶義詞。充滿：泛指填滿或充分具有，可指具體事物。【篡改 竄改】

二者都有改動(dòng)的意思，但改動(dòng)的對(duì)象和動(dòng)機(jī)不同。

竄改：指改動(dòng)文件、書籍、古書中不應(yīng)該改動(dòng)的部分，單指文字改動(dòng)，不含貶義，如“抄寫文件要細(xì)心，不要隨意竄改”。

篡改：指把正確的東西強(qiáng)行或暗中改為不正確的東西，不限于文字的，含貶義，如“他們肆意篡改歷史”。

【度過(guò) 渡過(guò)】

度過(guò)：用于與時(shí)間推移有關(guān)的情況。如“度過(guò)春節(jié)”、“度過(guò)假期”等。渡過(guò)：專指從此岸至彼岸，也引申至“渡過(guò)難關(guān)”等。【獨(dú)力 獨(dú)立】

獨(dú)力：指單獨(dú)依靠自己的力量做，如“獨(dú)力經(jīng)營(yíng)”。

“獨(dú)立”，①指單獨(dú)地站立，如“獨(dú)立山巔”;②指自主地存在，如“他們宣布獨(dú)立”;③指不隸屬于某高一級(jí)單位的，如“獨(dú)立師”;④指不依靠他人，如“獨(dú)立完成作業(yè)”。

【反映 反應(yīng)】

反映：主要有兩種用法：①比喻把客觀事物的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)，如“黨內(nèi)的斗爭(zhēng)反映著社會(huì)上的階級(jí)斗爭(zhēng)”;②把客觀情況或別人的意見等告訴上級(jí)有關(guān)部門，如“他把情況反映到縣里”。

反應(yīng)：主要有三種用法：①名詞，有機(jī)體受到刺激引起相應(yīng)的活動(dòng)或化學(xué)上一物質(zhì)與另一物質(zhì)發(fā)生作用，產(chǎn)生了新物質(zhì)的過(guò)程，如“化學(xué)反應(yīng)”;②名詞，受外界影響而引起的意

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見、態(tài)度或行動(dòng)受外界影響而引起的思想活動(dòng)，如“還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，他就走遠(yuǎn)了，頭也不回”。

【撫養(yǎng) 扶養(yǎng) 贍養(yǎng)】

撫養(yǎng)：兼指保護(hù)、教養(yǎng)和供養(yǎng)，一般指長(zhǎng)輩對(duì)子女或晚輩的保護(hù)和教養(yǎng)。扶養(yǎng)：指幫助、扶助、養(yǎng)活，一般用于平輩之間。

贍養(yǎng)：供給生活所需，特指子女對(duì)父母在物質(zhì)和生活上進(jìn)行的幫助。【溝通 勾通】

溝通：指使兩方能通連，褒義，如“溝通感情”。

勾通：指暗中串通，勾結(jié)，貶義，如“他經(jīng)常勾通土匪來(lái)村里騷擾”。