第一篇：高三化學期中考試總結(jié)分析

高三化學期中考試總結(jié)分析

期中化學成績 95+16=111分，上次月考是93分，100分滿分，沒有附加題。這次是比上次進步了，而且期中考比上次的月考要難一些。

化學是初三新開的課，老師的水平很高，經(jīng)過半個學期的磨合，寶寶對化學老師的感

覺很好，常常對我說新了解到的老師情況。這位老師年齡不大，但不僅教了幾年的初三，還帶過二年高三，因孩子剛剛半歲，學校照顧她來教初三化學。因為教過高中，老師講課時常常超出課本內(nèi)容，留的作業(yè)很多是她自己找的難題，很靈活。寶寶很喜歡這位老師，因而化學學的很起勁。雖說已經(jīng)快15歲了，可畢竟還是孩子，喜歡學這門課是因為喜歡這個老師，還是如此。這也使我很放心，她若不喜歡這個老師，初三了，怎么辦呀!寶寶說：“化學老師說了，這次期中很簡單，100分內(nèi)沒難題，就是附加題相比她讓我們做過的也不算難的。下個月第二次月考，學校自己出卷，這次決不會象上次月考那么簡單。現(xiàn)在她就在準備考的題了，非把我們都考糊了不可。lsquo;讓你們知道知道化學沒那么好學。”

我說：“那你怕不怕?” “我怕什么，我還希望難點兒呢，能有多難?嚇唬我們呢。”

“那你這次5分咋丟的?”

“算錯數(shù)、實驗題跳步了”。

“你不是最愛上實驗課，怎么實驗題還會丟分?”她上了實驗課后，都會跟我說上一路，包括誰誰出洋相了、炸了幾個試管等等。

“我每次都按她說的做一次，再按我自己想的做一遍，答題的時候按我的方法答了，太簡單了唄，就丟分了。其實我的方法就是挺好的，非得按標答。”

“寶寶，這是考試，不是競賽，你可搞明白了。”

“知道知道，下次按標答答。”

看的出來心有不甘，總結(jié)：

第二篇：高三化學備課組期中考試質(zhì)量分析

高三化學備課組期中考試質(zhì)量分析

嵩陽高中

一、存在問題：

1、學生不適應(yīng)試題編排風格，不能很快穩(wěn)定情緒審題，慌張答題致使選擇題錯誤率高。

2、學生書寫化學方程式能力欠缺，經(jīng)常練習的氧化還原反應(yīng)產(chǎn)物判斷、配平?jīng)]能形成能力，學生錯誤仍就多。

3、學生答題經(jīng)驗欠缺，因多寫一個拿不準的離子符號致使全空不得分。

4、沒能安排好重點知識、重點習題與課本、一輪資料全面知識銜接，沒有“深挖坑”，也沒有“廣積糧”。

二、改進措施：

1、加強集體備課，明確高考熱點阿伏加德羅常數(shù)、離子反應(yīng)方程式和離子共存、元素周期律和元素周期表、電化學和化學反應(yīng)熱效應(yīng)、鹽類水解和離子濃度大小比較、化學平衡。

2、加強習題講評，提高學生能力注重課堂教學中學生學習思考性、靈活性和創(chuàng)新性的滲透，不斷穿插生活中的化學常識、化學知識的應(yīng)用和運用、化工生產(chǎn)流程、節(jié)能減排、綠色環(huán)保、新能源和新材料等方面的內(nèi)容，提高學生的化學檢測適應(yīng)性和考場應(yīng)變能力。

3、及時檢查學生筆記，督促學生記好零碎知識；加強課堂提問，強化學生方程式的書寫；安排學生讀背基礎(chǔ)知識，做好“廣積糧”。努力提高三本上線人數(shù)。

4、將近三年高考題組編，強化選擇題訓(xùn)練；選好自助作業(yè)習題，做好“深挖坑”，提高一本上線人數(shù)。

三、一測目標

第三篇：化學期中考試總結(jié)

九年級化學期中考試小結(jié)

蒿中 李曉玲

期中考試已經(jīng)結(jié)束，但考試成績有助于學生準確定位，也有助于教師診斷前一階段的教學工作，為下階段的工作開展提供依據(jù)。對于這次考試我做了以下三點總結(jié)：

一、考試試題分析

我認為這次考試試題質(zhì)量比較高，試題多考查中考常見基礎(chǔ)知識，靈活性較強，能充分考察出學生對所學知識的掌握和應(yīng)用情況，當然我們的學生也暴露出很多問題。

二、考情分析

本次考試中，我所教的九年級一班及格30人，二班及格22人，與月考整體水平相當。在這次考試中，學生們暴露的問題我主要從以下幾個方面簡要分析：

1．基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。表現(xiàn)對記憶性知識丟分、化學用語的表達含義不能準確理解；如16、21、22題。

2．能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達等能力較差，對化學學科中常用的科學方法不熟悉。表現(xiàn)在不會進行探究性學習；根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差。如24題。

3．用化學知識解決實際問題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設(shè)計的問題情境，結(jié)合自身體驗來思考問題，尋求解決問題的方法。如12題、26題6、7小題。

4．語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準確的語言來描述，回答問題不能抓住重點問題去闡述，不能答出關(guān)鍵點。如23、26題。

三、對策與辦法

1．增強質(zhì)量意識

要抓住期中考試這一契機，認真進行總結(jié)，反思教學效果，全面、客觀地分析前段教學中的得與失，尤其要找出自身存在問題的癥結(jié)所在，思考對策和解決問題的辦法。首先要針對答卷中的典型問題，分析錯誤形成的原因，在做好補救工作的同時加強學法指導(dǎo)。

2．抓基礎(chǔ)、重應(yīng)用

要注重基礎(chǔ)知識的教學，對重要的化學概念（如：分子、原子、元素等）、化學用語（如：化合價、化學式、離子符號、等）和基本的化學思想方法要加強理解，對記憶性的概念和原理等要在理解和實際運用的基礎(chǔ)上加強記憶。要進一步強化課堂教學目標的達成率，課堂教學要實在、有效。要加大對學生思維能力的訓(xùn)練，要能用所學的知識分析和解決有關(guān)的化學問題。

3．課堂教學要體現(xiàn)新理念

課堂上教師要少講、精講，要倡導(dǎo)自主、合作、探究學習，調(diào)動學生積極參與課堂教學，充分發(fā)揮學生主體性。要在教師的引導(dǎo)下，讓學生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)、自己歸納、自己表達，體驗探究過程，學習科學方法，訓(xùn)練表達能力，在主動探求知識的過程中培養(yǎng)學生的多種能力和品質(zhì)。通過前一階段的教學活動，我覺得這是一條行之有效的方法。

4．注意規(guī)范答題的訓(xùn)練

答卷中反映出學生不會審題、字跡潦草、寫錯別字、化學式書寫錯誤、隱含條件及給出的信息不會應(yīng)用、語言表達不規(guī)范等，這說明在規(guī)范答題訓(xùn)練方面有缺陷，要在平時的作業(yè)訓(xùn)練及測試評講中加強答題規(guī)范的訓(xùn)練，注意科學性和規(guī)范化，以減少答題的失誤，并形成良好的學習方法和學習習慣。

總的來說以后我會繼續(xù)努力工作，努力提高自己的教育教學水平。

第四篇：高三期中考試總結(jié)

高三期中考試總結(jié)

開學兩個月，第一次月考考360分，自以為期中考試能咸魚翻身，但是現(xiàn)實又給了一記悶棍。考試時以為都會，很有自信的出了考場，接下來的講評讓我大跌眼鏡，就連平時最好的化學也因為馬虎而成了拉分學科。說回來，這兩個月學什么了？干什么了？想什么了？學習時一知半解，做題時不求甚解，回家后更是是無忌憚的玩樂。幾乎都把我是一個高三學生的身份給拋到腦后。但是，我要感謝這次考試，是它把我從“幻想”打回到現(xiàn)實。

上初中時，我的班主任和我說過一句話：孩子，你有著別人夢寐以求的頭腦，但為什么不把它用在正地方呢？其實，這句話當時的我一點兒都不理解，不學習怕什么啊？大不了去打工。這是初中的想法。上了高中，高一高二有過那么一段可歌可泣的光輝歷史，但那只是過眼云煙，就如同流星劃過天際是一樣的，只有那么短暫的美麗。

剛上高三時有過那么一絲忐忑與不安，隨即被我所遺忘，又回到了我初中時的狀態(tài)。不愛學習、無所事事。第一次月考之后，突然回想起剛上高一時的那種決心和毅力，但想又有什么用呢？成天就是吃喝玩樂，錢沒少花，但我的成績猶如那黃昏的太陽，一刻不如一刻。在期中考試之后，現(xiàn)實給我的一悶棍完全打醒了我。現(xiàn)在距離高考還有210天，差不多7個月，看別人成績上升時，我真的羨慕、嫉妒、恨，可是我不怕，現(xiàn)在不晚。7個月足夠讓我從一個不成熟的男孩蛻變成為一個成熟而又不乏朝氣的男子漢。

當生活給了你一百個理由哭泣時，你就拿出一千個理由笑給它看。生活本就一路坦途，最后走到終點的不一定是最聰明的，但一定是最執(zhí)著的。既然選擇了就永遠不要懷疑自己，上帝沒有告訴你什么是希望，但它也沒有定義什么是絕望，只有放棄才是最大的失敗。而當你執(zhí)著做一件事的時候，就連你的對手都會為你提供幫助。

以上是《兒子期中考試的總結(jié)》全文，我無意間看到了，真的非常感慨，以前和他講了很多道理，但效果不佳。難道他這回真是認識到了？可能是真的長大了，懂事了，我深感欣慰，把這篇文章留在我的空間里，作為回憶吧！這也許是他的起點，兒子加油！老媽永遠相信你。

第五篇：高三期中考試總結(jié)

向弱科要提高向?qū)庖|(zhì)量齊心協(xié)力拼高考

一、成績分析：

本次考試我校文科往屆入圍全縣前100名共49人，入圍前150名共77人，文科應(yīng)屆入圍前100名共61人。往屆前150名文二班達線40人，文一班達線37人，應(yīng)屆前100名達線最多為363班17人，班主任張優(yōu)，361班14人，362班14人364班16人。

語文學科姚曉娟老師361班達線11人，有效3人，362班達線14人，有效9人。王雯老師363班達線18人，有效10人，364班達線14人，有效7人。有效人數(shù)最多為王雯老師。

數(shù)學雷娜老師361班達線16人，有效11人。鄒嬌變老師達線20人，有效11人。張優(yōu)老師達線14人，有效10人。姚霞老師達線12人，有效9人。有效人數(shù)最多為雷娜、鄒嬌變老師。

英語樊守敬老師361班達線13人，有效9人。王濤麗老師362班達線9人，有效7人。李秀絨老師363班達線17人，有效14人。陳躍霞老師364班達線14人，有效8人。其中，有效人數(shù)最多為李秀絨老師。

政治姚春芳老師361班達線7人，有效6人，362班達線11人，有效8人。褚秀娟老師363班達線12人，有效9人。364班達線8人，有效6人。有效達線最高為褚秀娟老師兩班合計15人。

歷史王娟麗老師361班達線23人，有效12人，362班達線18人，有效8人。吉花萍老師363班達線24人，有效13人，364班達線26人，有效10人。有效達線最高為吉花萍兩班合計23人。

地理張華老師361班達線16人，有效7人，劉峰老師362班達線6人，有效6人，張華老師363班達線17人，有效12人，謝朋君老師364班達線20

人，有效13人，地理學科達線有效最高為謝朋君老師13人，往屆語文王曉娣老師達線共91人，有效59人。數(shù)學王民贊老師達線74人，有效61人。英語孫玲娟老師達線82人，有效63人。政治梁建軍老師達線72人，有效51人。歷史王曉冰老師達線共計101人，有效63人。地理許曉俠老師達線共計73人，有效60人。

二、具體措施

在下階段備考復(fù)習中，我們將從以下幾個方面做起：

1、抓好中邊生，提高對光率。對光差是本次考試反映出來的一個突出問題，一輪復(fù)習又是高三學生補差科的黃金時間，向?qū)庖|(zhì)量，齊心協(xié)力抓中邊將是我們下階段工作重點。中邊生都有一個共同的特點，他們也曾試圖通過努力擺脫中邊生的困境，卻沒有看到明顯的進步。由于他們在學習過程中經(jīng)歷了多次失敗，往往會形成了消極與失敗的心態(tài)。越是臨近高考，中邊生的心理壓力也就越大。這類學生需要老師更多的關(guān)心與鼓勵，要多跟他們交流，并調(diào)整好他們的心態(tài)。否則很可能會失去學習的自信心與健康積極的原動力。我們首先會在班主任和任課老師溝通的基礎(chǔ)上，確定中邊生名單，尤其確定差科的學生名單。任課教師在上課時多提問，作業(yè)多面批，下課多談話，平時多鼓勵。班主任要經(jīng)常對中邊生進行學習方法的指導(dǎo)和心理健康方面的教育，盡量幫助學生消除不良的心理因素，養(yǎng)成科學高效的復(fù)習方法和良好的應(yīng)試心理素質(zhì)，建立起肯定能學好必勝信心。我們年級組在作業(yè)檢查時也以檢查中邊生為主進行督促。

2、以班主任為中心，做好學生思想工作。學生進入高三，隨著壓力增大，心理問題越來越突出，學生易產(chǎn)生自卑、焦慮、苦悶等不良情緒，這也是這次考試學生成績忽上忽下，成績不穩(wěn)定的主要原因，下階段，我們年級組將和各

班主任一起，及時洞察學生的思想、情緒的變化，不斷加強挫折教育，及時開好班會，經(jīng)常多方鼓勵學生。如進行榜樣激勵，我年級362班學生崔瑞婷同學利用課余時間，做完了近3年的數(shù)學高考題，我們把崔瑞婷同學做的題在全年級輪流展評，號召學生向她學習。文復(fù)習班學生問問題的習慣非常好，經(jīng)常在下課后追到辦公室，不管是不是自己的代課教師，有問題就問，我們就號召應(yīng)屆班的學生向他們學習，力爭在全年級形成良好的學習氛圍。還有就是利用學習成績跟蹤表進行目標激勵，即每個學生一張成績跟蹤表，每次考試后在跟蹤表上看是否達到上次目標，反思前段學習存在的問題，寫出改進措施并制定下次考試目標。班主任在跟蹤表上填寫寄語。力爭讓我們可愛的學生實現(xiàn)自我控制，自我激勵，從而主動、刻苦學習，實現(xiàn)自我超越。

3、以教研組長為龍頭，提高課堂效率。本次考試同一學科差距過大，個別老師是同科老師的1/2甚至1/3，經(jīng)過和教研組長分析，主要原因就是上課效率低下，表現(xiàn)在課堂管理存在較大問題，上課時重點不突出，老師很辛苦，講的很認真，但學生學習負擔重、成績不好。為了解決這個問題，我們提倡老師尤其是青年教師一定先聽課，再上課。既要聽知識，也要聽教法，既要聽知識重點，也要聽難點突破，既要聽課堂管理，又要聽知識落實。其次，我們會認真檢查備課，讓老師既備教材、備教法，備考綱，備學生，針對現(xiàn)在本屆學生的特點，我們提出低起點、嚴要求、重落實、抓中邊的要求。最后，精講、多講，讓老師把功夫下在備課上，下在落實上，爭取不讓弱科拉腿，實現(xiàn)共贏。

4、把工作做細、做實，狠抓日常行為管理。高三以抓學習為主，但絕不能忽視日常行為管理，我們年級組將和班主任一起從小事抓起，從細節(jié)做起，盡最大努力讓學生全身心投入學習，首先，我們明確告訴學生“不會休息的人就不會學習”，讓學生學會科學合理安排自己的作息時間，取消午休后，我們安

排每天一個班主任值班，讓學生12:50回到教室休息，休息時間學生不要走動，1:35分值班教師叫學生起來誦讀，讓學生迅速進入學習狀態(tài)。晚上11:00必須上床休息，晚上有制定的班主任值班，讓學生第二天有充沛的精力學習。其次，我們年級組經(jīng)常召開學生座談會，了解學生在近段學習、生活中存在的問題，了解學生的需求，幫助學生排憂解難，架起學生和班主任、科任教師之間的橋梁。

我們知道一輪復(fù)習是高考的關(guān)鍵，它是備戰(zhàn)高考一個最重要的環(huán)節(jié)，在剩下的時間里，我們高三文科全體教師決不辜負各位領(lǐng)導(dǎo)的厚望，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，虛心向其他兄弟學校、年級學習。會用百倍的勤奮和努力，爭取取得更加優(yōu)異的成績。

2012-10-18