第一篇：毛概調查問卷報告

大學生如何看待上課玩手機現象

摘要：本報告以塔大在校大學生上課玩手機這一情況為課題，采用了“調查結果—結果分析—對策分析”式結構，對當代大學生進行了一次上課玩手機的心理情況的摸底。目的是可以大概了解塔里木大學大學生對上課玩手機持怎樣的態度。本報告主要圍繞調查問卷的結果進行分析探討，問卷設置的問題包括四大方面：

（1）為什么玩手機（2）什么課會玩手機（3）對上課玩手機的態度

（4）如何才能不玩手機。最后對本次調查所發現的問題提出一些策略和建議，希望能培養塔里木大學在校大學生一個健康的使用手機的習慣。

關鍵字：玩手機的原因；玩手機的解決方法；塔里木大學在校大學生

目錄

前言........................................................................1

一、調查對象與方法...........................................................1

（一）調查對象...........................................................1

（二）調查方法...........................................................1

二、調查問題、結果與分析...................................................1

（一）調查問題...........................................................1

（二）調查結果...........................................................1

（三）調查分析..........................................................12

三、解決對策................................................錯誤！未定義書簽。

四、總結....................................................................13

前言

隨著我國經濟持續穩定的增長和人民生活水平的提高，手機的普及率開始升高，已經成為人們所必須的通訊工具之一，也成了人們的生活必需品，大學生是一個特殊的群體，針對手機的使用，幾乎基本做到人手一機，同時，也將手機的作用發揮到淋漓盡致的水平。

目前，由于大學的學習環境和生活環境都相對寬松，對手機的使用并沒有過多限制，老師干預和制約學生的活動也少了，同時，很多學生在自我約束和控制方面的能力欠缺，再加上沒有明確的目標取向，許多學生也就變的肆無忌憚起來，不但在課堂明目張膽的玩手機，而且部分同學可以不抬頭的玩一節課，真正做到“兩耳不聞窗外事”，更有甚者在課堂上打接電話，大學生對手機的依賴程度并且呈上升趨勢，這樣不僅影響大學生自身的成長于發展，而且嚴重影響了教學活動的正常開展。因此，關于這個問題，在大學生中展開了實際的調查，并做出了統計和分析。

通過本次對大學生上課玩手機的調查，一方面，為了能夠了解大學生目前對手機嚴重依賴的原因，另一方面，是為了通過分析和研究盡早找出解決這一問題的方法，為大學生自身發展和學校教學活動正常發展提供解決問題的方法。

一、調查對象與方法

（一）調查對象

為了了解大學生上課玩手機的心理，我們對塔里木大學的在校大學生做問卷調查。

（二）調查方法

本次調查以網頁問卷為載體，通過匿名填報方式開展，以本校在校大學生調查為主。其中，本校收集數據233份，以較客觀的方式收集到一定數量且真實可靠的原始數據。

二、調查問題、結果與分析

（一）調查問題

塔里木大學在校大學生上課玩手機主要在哪些課上，上課玩手機的原因是什么，心態是什么樣的，對上課玩手機這一現象持支持還是反對的態度，有什么解決辦法。

（二）調查結果

本次調查共發出問卷233份，回收問卷233份，其中有效問卷233份，回收率100%，問卷容量為233。

第1頁 由上述數據統計結果可以看出： 1男女比例

有比例圖知調查問卷男女比例相差不是很大，調查對象合理。

第2頁 2如果上課發現忘帶手機你會怎么做？

上圖清晰的反映大部分學生忘記帶手機的話會想辦法帶著手機去上課，只有少數的同學發現忘記帶手機后不會回去取。說明大部分同學對手機的依賴性還是比較強，對上課大部分同學玩手機做出了一定的解釋。

第3頁 3你是否會在課堂上經常玩手機？

從上圖的數據可以大概反映出大部分同學上課會玩手機，經常玩手機的同學占三分之一，說明學生對課堂不夠重視，再加上手機中越來越豐富的內容，學生的注意力很容易被手機吸引。

第4頁 4你上課用手機時主要在做什么？【多選題】

由上圖可知大部分同學上課玩手機都是在做與學習無關的事情，只有少部分同學會利用手機查資料，還有一部分同學漫無目的，只是看看手機打發時間。說明學生沒有利用手機去學習的自制力，手機基本上成了同學們的消遣，并沒有成為幫助大家學習的工具。

第5頁 5一般在什么課上會玩手機？

適度的消遣是可以的，但如果不把握好時間與場合就不合時宜了，所以老師對學生上課玩手機還是要有一定的監管力度。而只有少數同學會在專業課上玩手機，說明大多數同學對專業課還有一定的重視。

第6頁 6上課玩手機的原因？

上圖反應了大部分學生覺得課程不無聊所以玩手機，說明大學課堂枯燥問題急需改善。一部分同學認為課程不重要所以玩手機，說明大學生對所學專業和課程認識不夠，認知的缺失才會認為所學課程不重要，所以學校應該加強學生對所學專業和課程的認知，使學生對所有課程一視同仁都重視起來。還有一部分同學是對手機的依賴和被身邊朋友所影響，現在大學生內心空虛所以才會輕易對手機產生依賴或被身邊人影響去做一些事，上大學之后.學習環境、生活環境都有很大的改變，加上對未來的無知和恐懼使手機成為很多人的精神依托，所以使大學生對未來有清晰的規劃，有明確的目標使之有努力的目標則會幫助他們減輕對手機的依賴。

第7頁 7現在大學中上課玩手機盛行的原因？

上圖反應了大部分學生覺得課程不符合自己的興趣所以選擇玩手機，說明現在大學課堂對學生的吸引力不夠，而學生的自制力也不夠，所以會被手機中多種多樣的娛樂內容等吸引。一部分同學認為老師對上課時紀律要求不嚴格所以導致很多學生上課玩手機，反映了一部分學生內心認為上課玩手機老師的監管有一定的缺失。現在手機的迅速發展也成了學生上課玩手機的原因之一，手機功能越來越多越來越強大，學生會花更多的精力去“研究”各種功能，所以時間就會有沖突，所以選擇上課玩手機。

第8頁 8你對上課玩手機的態度是？

大部分同學反對上課玩手機，覺得那是在浪費時間和生命，少部分同學認為無聊的課程不聽也罷，說明大家對上課玩手機都有自己的看法與理解。

第9頁 9上課玩手機時你的心理是怎樣的？

大部分同學上課玩手機會有罪惡感，說明很多同學知道上課玩手機是不對的，但上課還是會玩手機，說明很多同學的自律性都不夠強，所以會在不恰當的時間和地點玩手機。另一部分同學則隨大流、無所謂，這部分同學對生活、學習沒有自己的想法，只會傻傻跟著大多數人的“潮流”，所以學校應教會學生有自己的主見，做自己的事，而不是隨波逐流。

第10頁 10你覺得上課玩手機會影響成績嗎？

認為玩手機會影響成績的同學跟認為玩手機不會影響成績的同學持平。說明將近一半的人會調整好玩手機和學習之間的關系，對自己的生活學習有自己的規劃和想法。另一半則會因為玩手機影響學習，說明這部分學生對時間和精力的掌控度不好，玩了手機而缺失了學習的精力。

第11頁 11你覺得學校應該禁止學生上課帶手機嗎？

大部分學生認為不應該禁止學生上課帶手機，這部分同學更看重手機的便利性。一少部分認為應該禁止學生上課帶手機，說明大部分學生認為自己對玩手機有一定的控制能力，只有一少部分的同學需要借助外力來控制自己上課玩手機。

12.您對當前的上課玩手機的現象有什么建議。

大部分人的意見是靠自制力，一部分人認為應該出具相關的規定，還有一少部分認為老師應改進教學方式。

（三）調查分析

（1）對于玩手機現象的結論

通過分析來看，教學內容枯燥乏味，教學內容落伍陳舊是導致學生上課玩手機的一個重要原因，當今社會，科技發展日新月異，網絡技術的普及，使學生獲取知識的方法更加多元化，教師昔日的“知識權威者”的角色逐漸受到挑戰，教師如果默守陳規，不更新充實自己的知識體系，而是以靜止的態度應對教學內容的傳授，學生得不到新鮮知識的供給，就會感到課堂枯燥無味，就會放棄課堂，進而轉戰手機等網絡平臺。

另一方面，學生自制能力差也是一個非常重要的原因，現在許多大學生自我約束、自我第12頁 安排能力差，而大學的學習環境又相對輕松，沒有老師父母的緊逼，也沒有中學時大小考試的壓力，導致貪戀網絡者、沉迷網絡游戲者、執著網絡購物者增多，他們的思想一脫離課堂，就很難重拾對學習的信心，而大學的課程難度又使那些跟不上進度的同學“破罐子破摔”，索性放棄課堂學習，沉溺于智能手機的便利中無法自拔。

（2）對于玩手機的利與弊總結

利的方面

①英語課可以及時查詢不認識的單詞，對課文有更好的理解；

②手機的拍攝功能,可以隨時拍下來不及抄筆記時老師的ppt或者黑板上講的重要內容，方便日后查看；

③老師講到一個知識點，學生很有興趣但不是很了解，可以馬上上網搜索一下，這樣更有利于鞏固知識點；

弊的方面：

①QQ、微信聊天，玩游戲，上網，聽歌、看電影，都會影響學生對課堂的專注力，會影響聽課效率；

②學生手機不小心在課堂上發出聲響，會影響老師上課的進度和情緒。

三、解決對策

1）大學生自身方面：積極規范大學生的學習目標，及未來規劃等等，要知道大學生活也是相當短暫的，不能將時間浪費在漫無目的的網絡世界、游戲世界、這樣對自身未來的發展也是極大的損害。

2）學校方面：為學生樹立一個良好的學習環境，學校也應該及時健全相關校規，在一定程度上約束學生的某些行為，使其規范的不是一味寬松的面對生活學習。還有課堂教學方式上面要有所改進，能吸引學生的注意力而不是枯燥的照本宣科。

四、總結

本次調查雖然只有兩百份左右，有一定的片面性。但是采取隨機抽樣的調查方式，因此在一定的程度上能反映出問題。學生上課玩手機現象日益嚴重，不僅有學生自身自制力不足的原因，也有老師授課方式以及課程設置的原因，因此要從各方面同時著手解決問題，力爭消滅上課玩手機的“低頭族”。

通過這次調查活動，一方面，我體會到了集體作用的強大，只有小組成員良好的配合才能發揮集體的作用，保證調查活動的順利進行；另一方面，本次調查問卷只有兩百份左右，調查人數是不夠的，會對結果的準確性造成一定影響。

總之，經過這次的調查活動，我們在團隊合作、協調的方面有很大的進步，在以后的學習生活中都會有所應用。

第13頁

第二篇：毛概調查問卷

這是一份關于中西方文化差異的調查問卷，希望同學能夠在百忙之中抽出時間認真負責填寫該調查問卷，謝謝！

中西方人權差別調查問卷

1、你的專業類別（）

A、理科B、工科C、文科

2、你對世界政治和人權關心嗎？（）

A、非常關注（經常上網看相關新聞，閱讀過相關書籍）

B、偶爾關注（有重大事件的時候才看，比如美國總統大選，十八大）

C、幾乎不關注

3、你覺得中國人權和西方人權有差距嗎？突出表現在哪些方面？（）

A、沒有差距B、公民權利和政治權利C、生活權利和文化權利的D、信仰自由

4、你認為西方人權的模式適用于中國嗎？（）

A、可以完全照搬B、可以中國化后再套用C、國情完全不同，無法照搬

5、你覺得西方人權在哪些方面讓你最滿意？（）中國呢？（）

A、個人自由和尊嚴B、選舉和被選舉權C、勞動權D、社會保障權E、生命健康權F、通過法律途徑獲得救助的權利G、言論自由

H、宗教自由

6、你覺得對你來說哪些方面的人權最重要？（）

A、個人自由和尊嚴B、選舉和被選舉權C、勞動權D、社會保障權E、生命健康權F、通過法律途徑獲得救助的權利G、言論自由

H、宗教自由

7、你怎樣看待人人平等？（）

A、所有人的權利都得到平等對待

B、大多數人的權利得到平等對待

C、應根據每個人的社會地位對他們的權利予以不同程度的對待

D、應根據每個人的社會貢獻對他們的權利予以不同程度的對待

8、你認為中國人權方面還有哪些需要改善？（）西方呢？（）

A、個人自由和尊嚴B、選舉和被選舉權C、勞動權D、社會保障權E、生命健康權F、通過法律途徑獲得救助的權利G、言論自由

H、宗教自由

9、你對西方抨擊中國人權問題的態度？（）

A、事實如此，中國人權方面存在很大問題B、在某些方面說得對，但也有很多是捏造的C、完全不符合事實D、西方自己都存在很大問題，根本沒有權利指責中國E、人權問題世界范圍內都存在，中國解決的已經很好了

第三篇：毛概調查問卷

毛概調查問卷

請問您家的土地是什么時候被收購的?

請問當時的政府收購價是多少?你了解別的地方的收購價嗎，大概是多少?

你現在的情況()

A沒有理想的工作。

B暫時找了一份小工作。

C在家開個小店，做個小生意。

D現在還不確定是打個還是開店。

現在沒有了土地你是怎樣看待的()

A突然感覺心里少了好多，有點落空感。

B感覺現在出去什么也不能干，這幾個錢花完就沒了，現在正愁咋辦呢。C感覺輕松好多，以后不用整天惦記著這幾畝地。

D本來有事缺錢，現在正好有錢辦事了。

請問你感覺政府這樣做合理嗎?()

A還算合理，比較滿意。

B感覺不合理，政府收購價低，但租賃價卻很高

C感覺這個政策不行，對農民來說相當于斷了我們的最基本生活保障。D政策合理，但是他們的有些方式讓人接受不了，自己沒有一點選擇權。

你當前的年齡段是()

A30以下

B30—40

C40-60

D60以上

你是否打算或者已經承包土地?

合伙承包的還是個人承包?

你打算經營什么?

暫時想沒想過雇用其他人?

自己的種植技術來源()

A以前的經驗

B自己看的有關方面的書

C下鄉的農技師教的。

D以上兩者或者三種情況都有。

是否計劃雇用一兩個有理論知識的人員?

這種方式與以前的個人土地相比，感覺哪個好?

第四篇：毛概調查問卷

關于城鄉一體化和社會主義新農村建設的調查問卷 黨的十八大明確提出推動“城鄉發展一體化”的時代要求。解決好農業農村農民問題是全黨工作重中之重，城鄉發展一體化是解決“三農”問題的根本途徑。要加大統籌城鄉發展力度，增強農村發展活力，逐步縮小城鄉差距，促進城鄉共同繁榮。對于城鄉一體化和新農村建設，您知道多少呢？

一、您的年齡為： 1、25歲以下2、25歲~45歲3、45歲~~60歲4、60歲以上

二、您經常看國家與新政策相關的新聞嗎？

1、偶爾看

2、每天關注，經常看

3、沒有看過

三、您知道黨的十八大提出的“城鄉一體化”這一時代要求嗎？

1、有過了解

2、非常了解

3、不清楚

四、關于社會主義新農村建設您知道多少呢？

1、知道一些

2、非常了解

3、不清楚

五、您對城鄉一體化和新農村建設的前景看法怎樣？

1、信心滿滿，充滿期待

2、走一步看一步吧

3、不看好，可能實施不下來，達不到預期效果

4、其他

六、您對十八大提出的這些與農村相關的政策的看法是怎樣的？

1、好政策，但實施下來的具體情況不看好

2、有新的領導班子，相信新政策會真真做到給農民帶來實惠

3、紙上談兵，空架子。中看不中用

4、其他

七、就近年來的各項惠農政策來看，農民的生活質量確實得到了改善嗎？

1、與之前相比是有改善，但不見得是惠農政策的功勞

2、翻天覆地的改變啊，還是新時代政策好

3、沒感覺，與之前感覺差不多

4、其他

八、就近年來，您就自己看來，周圍發生了哪些變化？這些變化是黨的好政策帶來的嗎？

九、現在您身邊又正發生著哪些變化呢？

十、看著身邊的點點變化，您對生活的態度也是否發生了改變呢？

第五篇：毛概調查問卷總結

一、調查主題：關于大學生對生態文明建設的認知度調查

二、調查目的：了解學生的生態文明觀念的情況，分析研究并指出存在的的問題及尋找相應的對策，提高大學生的生態文明意識，促進廣西的生態文明建設。

三、調查對象

16衛檢、16口本的全體同學

四、調查內容

1.您的性別是 [單選題] [必答題] ○ 男 ○ 女

2.您所在的年級 [單選題] [必答題] ○ 大一 ○ 大二 ○ 大三 ○ 大四

3.您對生態文明的概念了解嗎？ [單選題] [必答題] ○ 完全不了解 ○ 聽說過但不清楚 ○ 有一定的了解 ○ 非常了解

4.請問您是通過什么途徑了解到生態文明這一概念的？ [多選題] [必答題] □ 報刊雜志 □ 廣播電視 □ 網絡

□ 政府的宣傳政策

5.世界環保日是哪一天？ [單選題] [必答題] ○ 6月5日 ○ 3月22日 ○ 3月23日 ○ 4月5日

6.您認為生態文明與大學生的關系？ [單選題] [必答題] ○ 沒關系 ○ 有些關系

○ 有些關系但離我們很遙遠 ○ 緊密相連

7.您是否會向身邊的人宣傳生態環保知識？ [單選題] [必答題] ○ 經常 ○ 偶爾 ○ 很少 ○ 從不

8.當您需要扔垃圾，但周圍卻沒有垃圾桶時，您會： [單選題] [必答題] ○ 沒有人看見，就扔掉 ○ 隨手扔掉 ○ 先自己拿著

9.綠色消費方式是指： [單選題] [必答題] ○ 就是食用沒有污染的食品 ○ 就是盡可能的少吃

○ 就是在生態環境較好的地方飲食 ○ 就是一種適度制度的消費

10.若您發現一家工廠在大量排放污水，可能會影響飲水安全，您會: [單選題] [必答題] ○ 及時找有關部門反應 ○ 個人主動去制止 ○ 與我無關 ○ 不知怎么辦

11.家庭環境和父母的各種生態環保行為對您的環保意識和行為有何影響： [單選題] [必答題] ○ 影響特別大 ○ 影響一般 ○ 沒有影響

12.您認為生態文明建設應包括（可多選）： [多選題] [必答題] □ 生態環境建設 □ 生態法治建設 □ 生態經濟建設 □ 生態文化建設 □ 生態科技建設

13.您認為面對越來越嚴重的生態破壞，最有效的保護措施是： [多選題] [必答題] □ 提高人們的生態環保意識使之自覺維護 □ 政府加大宣傳和資金扶持力度

□ 專業部門采取積極地措施來防治和治理生態的破壞 □ 加大破壞的經濟懲罰力度

14.您知道生態文明建設的背景是什么嗎？ [單選題] [必答題] ○ 資源約束趨緊 ○ 環境污染嚴重 ○ 生態系統退化

15.你認為中國現存的環境問題有哪些？ [多選題] [必答題] □ 霧霾多發 □ 氣候異常 □ 水污染 □ 土壤破壞

□ 生物多樣化受到威脅 □ 其他

16.您覺得以下哪些因素在生態文明建設過程中比較重要？（多選）[多選題] [必答題] □ 政府的政策支持 □ 經濟的支持 □ 完善的管理 □ 全民素質 □ 企業的支持 □ 獎罰的制度

17.當您做出保護環境行為的時候您的出發點是什么？（多選）[多選題] [必答題] □ 國家法律 □ 無損自身利益 □ 地方行為規范

□ 環境和人類是平等的，應該和諧共處 □ 保護經濟有利于發展

18.您認為發展經濟和生態文明建設的先后順序是？ [單選題] [必答題] ○ 先發展經濟 ○ 先建設生態文明 ○ 同時進行 ○ 順其自然

19.生活中，您使用一次性餐具的概率？ [單選題] [必答題] ○ 從不 ○ 偶爾 ○ 經常 ○ 一直

20.生活中，您常采取哪些具有環保性的行為（多選）？ [多選題] [必答題] □ 盡量乘坐公共交通工具 □ 外出就餐自備餐具 □ 水資源循環利用 □ 盡量不使用塑料袋

□ 節約水電，空調濕度適當 □ 廢電池合理處理

五、調查結果 普遍性

1.同學們對于生態文明的概念普遍是有一定的了解； 2.同學們普遍是通過網絡了解到生態文明的概念； 3.同學們普遍認為生態文明與大學生緊密相連； 4.同學們普遍是偶爾向身邊的人宣傳生態環保知識；

5.同學們普遍認為當需要扔垃圾但是周圍沒有垃圾桶時應該先自己拿著； 6.同學們普遍認為綠色消費就是一種適度制度的消費；

7.同學們普遍認為當發現一家工廠在大量排放污水，可能會影響飲水安全時應該及時找有關部門反應； 8.同學們普遍認為家庭環境和父母的各種生態環保行為對我們的環保意識和行為影響特別大 9.同學們普遍認為生態文明建設應包括生態環境建設、生態法制建設、生態經濟建設、生態文化建設、生態科技建設； 10.同學們普遍認為面對越來越嚴重的生態破壞，最有效的保護措施是提高人們的生態環保意識使之自覺維護、政府加大宣傳和資金扶持力度、專業部門采取積極地措施來防治和治理生態的破壞、加大破壞的經濟懲罰力度； 11.同學們普遍認為生態文明建設的背景是環境污染嚴重；

12.同學們普遍認為中國現存的環境問題有霧霾多發、氣候異常、水污染、土壤破壞、生物多樣化受到威脅； 13.同學們普遍認為在生態文明建設過程中比較重要的因素是政府的政策支持、完善的管理、全民素質； 14.同學們普遍認為做出保護環境行為的時候的出發點是環境和人類是平等的，應該和諧共處； 15.同學們普遍認為發展經濟和生態文明建設應同時進行； 16.同學們普遍是偶爾使用一次性餐具；

17.同學們生活中常采取的具有環保性的行為是盡量乘坐公共交通工具、水資源循環利用、節約水電，空調濕度適當。

原因

同學都普遍了解生態文明建設的重要性，并且也做了一些力所能及的事來促進生態文明的建設，這與我國的意識文明建設是分不開的。勤儉節約自古以來就是中華民族的優良傳統。改革開放以來，我國大力發展經濟，卻忽略了生態文明的建設，于是造成了大量的環境污染。為了能既發展經濟同時又不以犧牲環境為代價，我國提出了生態文明建設的戰略目標，同時也提出生態文明意識建設的概念。學生從小就學習到了生態文明的概念，能自主約束自己不做破壞環境的事，比如節約水電資源，不亂扔垃圾。這些意識都是從小就擁有的，并且隨著學到的知識的增多，也越加了解生態文明建設的要求以及自己能做什么。而隨著時代的發展，學生們不僅是通過書籍來了解生態文明，還更多地通過網絡來了解生態文明的最新動態。這是智能手機和電腦的普及帶來的結果，網絡的快速方便給同學們帶來大量的生態文明建設的信息，所以同學們的生態文明意識都普遍偏高，這也從側面促進了我國的生態文明意識建設。

解決方法

當然，大部分的同學只是對生態文明建設有一定的了解，而且雖然自己能做到節約資源保護環境，卻不重視向身邊的人宣傳生態環保知識。我認為，現在網絡全球化，我國應該更多地利用網絡來宣傳生態文明建設的詳細內容和具體措施，讓同學們及時了解我國的一些生態文明建設的新方針。同時同學們也應該通過網絡平臺向自己的親朋好友分享生態環保的概念，讓更多人加入生態文明建設的隊伍中。

六、總結

生態文明建設是社會中每一個公民責任，我們當代大學生作為國家的棟梁更應自覺參與到生態文明建設中，生活在同一片土地，呼吸著同一種空氣，為了建設我們美麗的家園，我們每一個人必須認真做到了解生態文明建設的具體要求，同時向身邊的人普及，讓更多的人參與到生態文明的建設中去。