第一篇：八年級英語下學期期中考試總結與反思

本次期中考試是自七年級以來所有考試中我們遭遇的第二個“滑鐵盧”。在繼上次期中考試全縣第十一名的慘敗之后，本次期中考試八年級英語成績只到了第十二名，從八上期末考試的第六名直降了六個名次。

考試成績出來之后我做了系統(tǒng)地總結與反思。本次兩班所有學生中只有兩人成績有了提高，其余學生的得分都有不同程度的下降。也許這其中有試題難易程度的原因，但得分的高低會直接給學生成績好壞的印象。本次試題中學生失分最多的是單項選擇、詞匯運用和書面表達。主要遇到的問題是單詞掌握不夠牢固，單詞運用更是模棱兩可。回溯到平時教與學中，我覺得基礎知識的訓練不充分，平時學生做題少、回顧少，課時緊張、課堂提問檢測的力度有下降等等，都是考試失利的原因所在。

針對本次失利，在以后的教學中我需要注意的有：

一、幫助學生打牢基礎，多做練習，提高及格率；

二、對于及格以上到高分的學生要加強弱勢題型的訓練，爭取幫助他們達到高分水平；

三、已達到高分的同學盡最大努力爭取特優(yōu)；

四、對同步學習上題目的處理一定要扎實，并引導學生及時總結回顧；

五、對單元作業(yè)題上的題目要有抓有放，部分難度過大題目可以不作要求，不能讓學生被難題嚇倒；

六、在考前復習中，引導學生做好知識點的梳理和歸納，化難為易，樹立學生的考試信心。

我會盡最大的努力幫學生啃完啃好八下英語課本這塊硬骨頭，并爭取取得理想的成績，相信我們能行！

第二篇：八年級英語期中考試總結與反思

八年級英語期中考試總結與反思

八年級英語期中考試總結與反思

期中考試在緊張而又忙碌的復習中結束了，這次期中考試不僅給了同學們查找問題與不足的機會，讓同學們知道了自己的缺點；同時也讓老師了解了平時的教學情況，為以后的教學指明了努力的方向！針對本次期中考試，反思總結如下：

（一）成績分析

本學期我?guī)?年級5、6班的英語課。按照學校制定的四級考評目標，5、6班均完成特優(yōu)目標和學優(yōu)目標。

（二）前期工作值得借鑒的地方

本次考試兩個班級均完成了學校制定的目標，好好總結一下，主要有以下幾點：

（1）充分利用好晨讀時間，對學生的晨讀任務進行具體的要求，課代表認真組織檢查，整個晨讀過程緊張有序，對所學知識進行鞏固與提高，保證了學習的效果。

（2）堅持每天檢查家庭作業(yè)，通過檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學生學習過程中的問題，對學生的學習也是一種督促與提高。

（3）堅持讓學生每天讀一篇短文，做一篇閱讀理解。8年級對學生的閱讀能力提出了更高的要求，利用學生手頭上的閱讀教程，讓學生在閱讀訓練的基礎上自己摸索方法和技巧，不斷提高閱讀能力。

（4）針對每個單元的話題，每周進行一次寫作訓練，并且在寫作前進行細致的寫作指導，分層要求，分層指導。鼓勵中上等學生多用復合句進行寫作，中等偏下學生正確運用簡單句進行寫作。不同程度地提高了學生的寫作水平和書面表達的成績。

（5）堅持利用多媒體進行教學，課前認真?zhèn)湔n，課件使用符合學生學習實際和認知規(guī)律，避免英語課堂只是進行枯燥乏味的機械訓練，調動了學習的積極性，大大提高了學生的學習興趣。

（6）堅持周周清，每單元進行一次單元檢測，及時反饋學生的學習情況，進行查漏補缺。

（三）下一步工作需要提高的地方

（1）堅持習慣養(yǎng)成，繼續(xù)抓常規(guī)作業(yè)的落實，加強預習環(huán)節(jié)的指導與檢查力度，培養(yǎng)學生自主學習、自主探究的習慣。

（2）作業(yè)體現(xiàn)分層布置、分層要求，對不同程度的學生提出不同的要求，保護學生的學習積極性。

（3）加強對不同題型的方法指導，幫助學生提高分析問題、解決問題的能力。

在今后的工作中，還要不斷地向其他老師學習，不斷提高教學水平，使自己的教育教學成績再上一個新臺階！

第三篇：八年級英語期中考試反思

八年級英語期中考試反思 莊浪南坪中學 吳涇明

（二）教學反思

剛學英語的時候，學生對英語這門課程充滿好奇，喜歡學習、模仿。但是，我發(fā)現(xiàn)自從他們到了八年級，好奇心逐漸減弱。隨著學習難度的增加，學生產生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學。

教師面對一些整體學生進行教學的態(tài)度誤區(qū)。教師對學生學習英語的要求過于嚴格不能注意到學生的差異性，沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度，最終導致有的學生吃得飽，有的學生吃不飽。吃不飽的那部分學生就會產生以下情緒：上課或講練習的時候，就會馬虎，注意力不集中。

教師在有些知識點講過后，有的甚至操練了多遍，反反復復強調了，學生仍沒有掌握。有些教師就責怪學生，并因此加強反復訓練。于是在教師的責怪聲中，在枯燥的聯(lián)系中，學生的學習興趣消失了。

基于以上分析，為防止和杜絕兩極分化現(xiàn)象的形成，教師就必須根據兩極分化及時幫助，以防為主，初中英語的教學重點是基礎知識和基本技能，因此教學應面向全體同學，爭取做到人人基本達標。在教學過程中學生學習出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn)，就應該及時找學學生談，分析他們掉隊的原因，動之以情，曉之以理，使學生從思想上認識到學習外語的重要性。同時給予學習方法的指導，耐心幫助他們補習功課。對于一些有可能掉隊的學生，及早指出，說明掉隊的嚴重后果，做到防患于未然。產生的成因，有的放矢地采取相應的對策。

１、教師要善于調動和愛護學生的學習英語的積極性。要不斷改進教學方法，提高教學水平，把課上得生動有趣。課堂活動，使學生學習英語的積極性始終高漲。

２、教師要有高度的責任心。要對班上每一名學生負責。要特別關注中下游學生的學習，對他們所取得的點滴進步都要加以肯定，當他們出現(xiàn)學習困難時，隨時幫助解決。要用高度的責任感和事業(yè)心來對待后進生，對他們既要解決思想問題，也解決學習問題。決不可視他們?yōu)榘ぃ弥焕恚湃巫粤鳌?/p>

３、端正學生的學習目的。教書育人是教師的神圣職責。教師在教學過程中，應不斷引導學生明確學習目的，幫助他們樹立信心，樹立遠大理想，做好克服困難準備。

４、交給學生學習方法。教師在傳授知識的同時，應注意學習方法的傳授。正確的學習方法是學習成功的保證，方法掌握得越好，效率越高。實踐證明，這種長期定時地，有計劃、有目的地幫助后進生，實施既扎扎實實、實事求是，又是循序漸進、逐步加深的輔導，比起那偶然的 “ 蜻蜓點水 ” 式的、課后 “ 亡羊補牢 ” 的補心輔導，效果顯然好得多。“ 實踐出真知 ”。怎樣教好初中英語，防止兩極分化現(xiàn)象，以及如何解決，是無固定模式的，需要我們每一個英語教師不斷的探討、終結、反思和完善。

馬克鎮(zhèn)

2011.5.12

這次期中考試，學生英語成績很不理想，兩極分化十分明顯，部分語法知識的掌握不夠牢固，尤其是個別題 反復做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力和書面表達能力比較弱。具體有以下幾點：

1.部分學生的基礎知識不夠扎實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。

2.學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。

3.理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。

4.不能熟練運用學過的句型。

造成這種結果的原因是多方面的，但 最重要的 有下面幾方面：

1.對學生要求不夠嚴格；部分學生偷懶。

2.沒能充分調動學生的積極性；提高課堂教學效率。

3.典型題講解不夠，訓練不到位。

4.平時檢查督促力度不夠。

在今后的教學中，1.繼續(xù)抓好雙基知識的訓練，打牢基本功。2，引導學生梳理知識，掌握語法規(guī)則，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力。3，培養(yǎng)學生上課時的聽課習慣，要求學生全神貫注，要和老師同步思考出現(xiàn)的問題。4，講課時，盡量使用簡明、準確、形象、生動的語言，堅持用英語教學，讓學生用英語來想英語。5.在平時要通過閱讀，培養(yǎng)學生

閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發(fā)他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語語感。6.設計全面、高校的課外作業(yè)，并進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范，正確地書寫；每周寫一篇作文。

7.在教學過程中，還需加大學習力度，積極研究探索教學方法并及時改變，就一定能提高整體英語水平。

第四篇：七年級下學期期中考試總結與反思

七年級語文期中考試總結與反思 緊張而有序的期中考試結束了。在這次期中考試中，我所帶的兩個班的考試成績并不理想，究其原因，我認為有以下幾點：

1、學生的基本功不夠扎實，對于一些基本的字音、字形的掌握不夠理想，表現(xiàn)為書寫錯誤。另外，對課本內容的掌握不夠熟練，如課本中的一些語段、古詩文、文言文不會解讀、默寫和翻譯。

2、學生的課外閱讀理解能力有限，表現(xiàn)為對閱讀篇目的理解不夠透徹，不能準確抓住文章的中心，導致答題不夠圓滿。

3、學生的寫作水平有限，不能正確審題，有新意質量高的作文有但是不多，而且部分同學書寫不夠工整，文面不夠整潔，句式標點也有錯誤，故作文得分也不夠理想。

4、學生的重視程度也不夠高，在復習迎考期間。一大部分同學對這次考試抱著無所謂的態(tài)度來對待，復習時不能做到盡心盡力。

這是本學期以來的第三次大型考試，也是我校全面實施“三段式”課堂教學方法以來的第二次大型考試，與前兩次考試相比，這段時間我在語文教學中雖然解決了一部分問題，但又有一些新的問題出現(xiàn)在我的面前，非常值得反思，在以后的教學工作中，我要從以下及各方面去努力：

1、夯實基礎，穩(wěn)打穩(wěn)扎

教學工作中最基礎最重要的一環(huán)是備課，不僅要備教材，更

要備學生，根據學生的實際情況備課才會取得良好的課堂效果。

上課前，充分發(fā)揮導學案的作用。讓學生熟讀課文，對每個生字的字形、拼音及意思均有所了解，課堂上老師再點撥指導，把容易讀錯、寫錯的字多讀幾次、多寫幾遍。在理解掌握字詞的基礎上再深入分析課文。對于古詩文，除了要讓學生理解作者所表達的感情之外，還要讓學生會讀會背，會默寫。對于每堂語文課課前花5分鐘時間默寫的習慣一定要堅持下去。

2、加強閱讀教學

除了要求學生多讀課文，理解課文內容之外，還要利用課余時間，讓學生多讀課外讀物，讀名家名篇，這樣才能提高學生的閱讀能力和寫作能力。教師還應有目的地帶領大家共同鑒賞一些好的文章，引導學生感受作品的魅力，把握作品的語言，全面培養(yǎng)和提高學生的語文綜合素質。

3、作文教學要從點滴做起

對于語文教師來說，最頭疼的就是作文教學了。只讓學生模仿作文選是不行的，重要的是讓學生多觀察生活，積累素材，表達真情實感。多寫短篇習作，從遣詞造句到語段篇章、從標點符號到脈絡結構，從文從字順到立意創(chuàng)新等等，教師都應落到實處。不僅要指導學生寫作文，還要指導學生修改作文。教師要把批改和評講相結合，讓學生知道自己的優(yōu)點和不足，下次作文盡量揚長避短。同時要多強調書寫的重要性，讓學生在課余時間去多練字。至少要做到在書寫時要工整。

4、提高學生學習語文的興趣

興趣是最好的老師。只有學生對語文課有可興趣，他們才會更認真的去學習，也更愿意去學習。因此，在教學中，要以學生為主體，充分發(fā)揮小組的作用，讓他們感覺到他們在課堂上的存在，這樣才可一更好的激發(fā)他們的學習積極性。

成也好，敗也罷，都已經過去了，我們現(xiàn)在要做的就是認真總結，積極反思，在接下來的工作中抓住重點，調整教學方法，爭取把本次考試中的問題全部解決。

第五篇：八年級地理期中考試總結與反思

中期考試八年級地理模擬考試結束了，考試完成了假期，假期想打開郵箱看看，害怕一個好的假期心情的影響，昨天下午終于沒有阻止，打開看看結果，沒有想象那么糟糕，一般忘了特殊的兩個基本上完成了，但學會了一個壞的五個窮人，六個窮人四個，還是有點遺憾，但奉獻，和一個清楚的良心。

為了抓住一輪模擬測試的進展，以前的審查有點快，前期希望學生可以嘗試指導自己的自我處理完成，課堂上進行統(tǒng)一修訂，為學校做一個好的教學，專注于知識來加強記憶，但因為時間有點緊張，學生在課堂上的記憶時間不多，學生沒有有意識地審查，很難實現(xiàn)審查效果，獨立學習指南不能提前完成，而且不能及時補齊，結果也不會太好。

兩個類的結果如下：

五級：90分以上有8人，80分以上18人，70分以上有6人，60分以上有10人，失敗5人。與上一學期的成績相比，部分學生的成績逐步增大，還有更大的進步。友友87分14多人，學習74分以上30多人，差一個人。

六個班：90分以上5人以上，80分以上19人，70分以上有12人，60分以上有6人，失敗7人，總共六班學生退休較大。Teyou 87分以上14人，學校優(yōu)秀74分30人，差4人。

在課堂教學的下一步，對于不合規(guī)的結果，課堂更關注的問題，找到班上老師的幫助，更多的談話，有六個星期的審查時間，三個星期的時間特別審查，兩個周中模擬訓練，課本，希望通過地理測試在測試中可以取得滿意的效果，不要拉學校，上課后腿。