第一篇：高考數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)及答題技巧總結(jié)

高考數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)及答題技巧總結(jié)

高考數(shù)學(xué)考試要取得好成績(jī)，一方面要有扎實(shí)的基本功、熟練的計(jì)算能力，同時(shí)還要有一定的答題技巧。今天，小編為大家總結(jié)了一系列的高考數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的匯總以及一些答題技巧，希望能對(duì)大家有幫助。

一、高考數(shù)學(xué)必考題型 之 函數(shù)與導(dǎo)數(shù)

考查集合運(yùn)算、函數(shù)的有關(guān)概念定義域、值域、解析式、函數(shù)的極限、連續(xù)、導(dǎo)數(shù)。

函數(shù)與導(dǎo)數(shù)單調(diào)性

⑴若導(dǎo)數(shù)大于零，則單調(diào)遞增;若導(dǎo)數(shù)小于零，則單調(diào)遞減;導(dǎo)數(shù)等于零為函數(shù)駐點(diǎn)，不一定為極值點(diǎn)。需代入駐點(diǎn)左右兩邊的數(shù)值求導(dǎo)數(shù)正負(fù)判斷單調(diào)性。

⑵若已知函數(shù)為遞增函數(shù)，則導(dǎo)數(shù)大于等于零;若已知函數(shù)為遞減函數(shù)，則導(dǎo)數(shù)小于等于零。

二、高考數(shù)學(xué)必考題型 之 幾何

公理1：如果一條直線上的兩點(diǎn)在一個(gè)平面內(nèi)，那么這條直線上所有的點(diǎn)在此平面內(nèi)

公理2：過不在同一條直線上的三點(diǎn)，有且只有一個(gè)平面

公理3：如果兩個(gè)不重合的平面有一個(gè)公共點(diǎn)，那么它們有且只有一條過該點(diǎn)的公共直線

公理4：平行于同一條直線的兩條直線互相平行

定理：空間中如果一個(gè)角的兩邊與另一個(gè)角的兩邊分別平行，那么這兩個(gè)角相等或互補(bǔ)

判定定理：

如果平面外一條直線與此平面內(nèi)的一條直線平行，那么該直線與此平面平行 “線面平行” 如果一個(gè)平面內(nèi)的兩條相交直線與另一個(gè)平面都平行，那么這兩個(gè)平面平行“面面平行”

如果一條直線與一個(gè)平面內(nèi)的兩條相交直線都垂直，那么該直線與此平面垂直“線面垂直”

如果一個(gè)平面經(jīng)過另一個(gè)平面的垂線，那么這兩個(gè)平面互相垂直“面面垂直”

三、高考數(shù)學(xué)必考題型 之 不等式

①對(duì)稱性

②傳遞性

③加法單調(diào)性，即同向不等式可加性

④乘法單調(diào)性

⑤同向正值不等式可乘性

⑥正值不等式可乘方

⑦正值不等式可開方

⑧倒數(shù)法則

四、高考數(shù)學(xué)必考題型 之 數(shù)列

(1)理解數(shù)列的概念，了解數(shù)列通項(xiàng)公式的意義了解遞推公式是給出數(shù)列的一種方法，并能根據(jù)遞推公式寫出數(shù)列的前幾項(xiàng)。

(2)理解等差數(shù)列的概念，掌握等差數(shù)列的通項(xiàng)公式與前n項(xiàng)和公式，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

(3)理解等比數(shù)列的概念，掌握等比數(shù)列的通項(xiàng)公式與前n項(xiàng)和公式，井能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

五、高考應(yīng)試技巧

技巧一提前進(jìn)入“角色”

考前晚上要睡足八個(gè)小時(shí)，早晨最好吃些清淡的早餐，帶齊一切高考用具，如筆、橡皮、作圖工具、身分證、準(zhǔn)考證等。

提前半小時(shí)到達(dá)高考考區(qū)，一方面可以消除新異刺激，穩(wěn)定情緒，從容進(jìn)場(chǎng)，另一方面也留有時(shí)間提前進(jìn)入“角色”讓大腦開始簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)活動(dòng)。回憶一下高考數(shù)學(xué)常用公式，有助于高考數(shù)學(xué)超常發(fā)揮。技巧二情緒要自控

最易導(dǎo)致高考心理緊張、焦慮和恐懼的是入場(chǎng)后與答卷前的“臨戰(zhàn)”階段，此間保持心態(tài)平衡的方法有三種

①轉(zhuǎn)移注意法：把注意力轉(zhuǎn)移到對(duì)你感興趣的事情上或滑稽事情的回憶中。

②自我安慰法：如“我經(jīng)過的考試多了，沒什么了不起”等。

③抑制思維法：閉目而坐，氣貫丹田，四肢放松，深呼吸，慢吐氣，如此進(jìn)行到高考發(fā)卷時(shí)。技巧三摸透“題情”

剛拿到高考數(shù)學(xué)試卷，不要匆匆作答，可先從頭到尾通覽全卷，通覽全卷是克服“前面難題做不出，后面易題沒時(shí)間做”的有效措施，也從根本上防止了“漏做題”。

從高考數(shù)學(xué)卷面上獲取最多的信息，為實(shí)施正確的解題策略作準(zhǔn)備，順利解答那些一眼看得出結(jié)論的簡(jiǎn)單選擇或填空題，這樣可以使緊張的情緒立即穩(wěn)定，使高考數(shù)學(xué)能夠超常發(fā)揮。

技巧四信心要充足，暗示靠自己

高考數(shù)學(xué)答卷中，見到簡(jiǎn)單題，要細(xì)心，莫忘乎所以，謹(jǐn)防“大意失荊州”。面對(duì)偏難的題，要耐心，不能急。

考試全程都要確定“人家會(huì)的我也會(huì)，人家不會(huì)的我也會(huì)”的必勝信念，使自己始終處于最佳競(jìng)技狀態(tài)

技巧五數(shù)學(xué)答題有先有后

1、答題應(yīng)先易后難，先做簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題，再做復(fù)雜的數(shù)學(xué)題；根據(jù)自己的實(shí)際情況，跳過實(shí)在沒有思路的高考數(shù)學(xué)題，從易到難。

2、先高分后低分，在高考數(shù)學(xué)考試的后半段時(shí)要特別注重時(shí)間，如兩道題都會(huì)做，先做高分題，后做低分題，對(duì)那些拿不下來的數(shù)學(xué)難題也就是高分題應(yīng)“分段得分”，以增加在時(shí)間不足前提下的得到更多的分，這樣在高考中就會(huì)增加數(shù)學(xué)超常發(fā)揮的幾率。

第二篇：高考文言文知識(shí)點(diǎn)及答題要點(diǎn)總結(jié)

高考文言文知識(shí)點(diǎn)及答題要點(diǎn)總結(jié) 延安市延川縣永坪高級(jí)中學(xué)

孫忠提

1、對(duì)原文框架結(jié)構(gòu)要有一定的理解：一般情況下，選擇的是人物傳記，這也正是語文課本和選修課本中的一個(gè)重點(diǎn)，因?yàn)檎Z文課本的很多古文就是人物傳記型的，如《燭之武退秦師》 《荊軻刺秦王》《廉頗藺相如列傳》《蘇武傳》《張衡傳》等，所以在高考中很有可能涉及的就是人物傳記類的文章，而人物傳記類的文章一般都有一個(gè)固定的內(nèi)容模式：人物的家庭情況，人物小時(shí)候有什么特點(diǎn)，人物在學(xué)問方面有哪些特點(diǎn)，幾時(shí)進(jìn)入仕途，在仕途上經(jīng)過幾次坎坷（在什么地方做官做了哪些事情有什么政績(jī)，又在哪些地方做官做過哪些事情有什么政績(jī)，幾經(jīng)周折然后怎么樣，最后在任怎樣等）文章最后一般是人物的死（犧牲），人們（皇帝）對(duì)此有什么評(píng)價(jià)以及對(duì)后世的影響等。

行文過程中，可能會(huì)用到各種手法，并由此反應(yīng)作者對(duì)人物的認(rèn)識(shí)和對(duì)人物的態(tài)度，也就是這篇文章（傳記）的中心。

2、實(shí)詞的考查：

（1）用所給的加點(diǎn)的詞組詞，最好組成跟原句詞性相同的，然后放入原句分析句子是否通順正確，如果正確，這是第一步，然后將整個(gè)句子放入原文，如果適合原文所要表達(dá)的意思，那說明這個(gè)詞是正確的，否則就是錯(cuò)誤的。

（2）同時(shí)也可以聯(lián)想該加點(diǎn)的詞在那一課出現(xiàn)過，當(dāng)時(shí)有什么用法和意義。（因?yàn)楦呖碱}雖然不出書上的原題，但是都能在課本上找到影子，據(jù)此我們?cè)谧鲱}時(shí)可以聯(lián)系課本的上的相關(guān)知識(shí)）。

（3）或者用語法分析。判斷詞性，在原文找提示點(diǎn)。

3、虛詞的考查：

（1）先看位置，不同位置的虛詞，承擔(dān)的語法功能也是不一樣的。（最直接的）（2）看前后所跟詞的詞性，虛詞跟一些詞有關(guān)系，而跟另外一些詞卻沒有辦法搭配。（最主要的）

（3）根據(jù)平時(shí)所學(xué)或聯(lián)系平時(shí)的講解分析所要考查的詞的用法和意義。（最根本的）（4）運(yùn)用語法——分析成分、詞性和搭配等。

4、人物性格的考查：

（1）看清題目中關(guān)于人物個(gè)性的限定詞，并對(duì)這個(gè)限定詞的外延和內(nèi)涵要有一定的理解。（2）根據(jù)限定詞對(duì)下面所給的六個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行排除，注意考查的時(shí)間的限制、地點(diǎn)的限制、做事情的施動(dòng)者等，即要找到人、事、時(shí)、地點(diǎn)、結(jié)果、影響、評(píng)價(jià)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

5、關(guān)于內(nèi)容的考查：

（1）看主題的正確與否——看作者的態(tài)度、看人們對(duì)他的評(píng)價(jià)、看他所做得事情。

（2）在一篇古文中要找準(zhǔn)不同人、不同事、不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同結(jié)果、不同影響、不同評(píng)價(jià)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

（3）看人物的描寫方法及效果。

6、關(guān)于翻譯：

（1）離不開語境，圍繞語境尋找提示點(diǎn)和信息點(diǎn)。（2）尋找實(shí)詞，虛詞進(jìn)行落實(shí)。

（3）聯(lián)系古文常考查的句式（定語后置、判斷句、被動(dòng)句、賓語前置、介賓短語后置、主謂倒裝、省略句）以及一些固定句式。

（4）字字落實(shí)，每一個(gè)字組一個(gè)詞，要保證詞性相同，符合整個(gè)句子在成分上的要求，將所有能夠組成詞的詞語聯(lián)系起來，再聯(lián)系句式進(jìn)行必要的“刪、補(bǔ)、留、掉、換”，使句子前后通順，同時(shí)要顧及到整個(gè)句子的要求，并和課文內(nèi)容相聯(lián)系，最好用課文中的相關(guān)詞語，注意一些名詞和代詞可以不翻譯。

（5）要注意利用好后面題目中所提供的信息，這在一定程度上是做題的一個(gè)突破口。

第三篇：高考數(shù)學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法及答題技巧

高考數(shù)學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法及答題技巧

科學(xué)高效的復(fù)習(xí)方法是一個(gè)很多教師與考生都普遍關(guān)心的問題，高考復(fù)習(xí)的目的是什么？毫無疑問，當(dāng)然是在高考中取得高分。經(jīng)驗(yàn)告訴我,學(xué)生容易犯兩種錯(cuò)誤,其一，已經(jīng)進(jìn)入復(fù)習(xí)了，甚至直到高考結(jié)束了，仍不清楚高考數(shù)學(xué)考什么？那些是重點(diǎn)？其表現(xiàn)就是，一天到晚整天就是做題，考試還是做題，漫無邊際地沉醉于題海中，直到考完才意識(shí)到自己做了太多太多的無用功。其二,不重視課本教材，表現(xiàn)就是在整個(gè)高考復(fù)習(xí)期間從來沒有去翻過課本，直到在高考后才發(fā)現(xiàn)有很多高考題就源自于課本，于是追悔莫及。那么到底應(yīng)該怎么做才能達(dá)到最好的效果呢？那么在我們進(jìn)行高考復(fù)習(xí)之前就必須要對(duì)數(shù)學(xué)高考試題的試卷結(jié)構(gòu)、考點(diǎn)分布、題型分布、命題思路、解題要求、答題策略等等進(jìn)行全面深入地了解，有針對(duì)性地制定有效的復(fù)習(xí)策略，再分階段、分層次、分專題逐步解決。

首先，無論從歷史還是從現(xiàn)實(shí)上看，高考命題都具備較高穩(wěn)定性的特點(diǎn)。因此，我們可以從歷屆高考試題中分析得出高考命題的許多信息。

數(shù)學(xué)高考的題型有三種：

一是選擇題：選擇題的解題要求是選判結(jié)果、不要過程。就是說，只需判斷選擇備選答案的對(duì)錯(cuò)，而省去了解題思路的探索、解題策略的制定、解題工具的選擇以及解題過程的實(shí)施等細(xì)節(jié)，只判結(jié)果、不要過程。由此提出的解題要求是：選擇題的解答一定要符合“快、準(zhǔn)、巧”的要求，最忌諱的是“小題大做”。一道選擇題的解答時(shí)間只有三分鐘左右，超出三分鐘時(shí)間即使能夠得出正確答案也是罔然。因此僅僅停留在會(huì)解能解的層次上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，選擇題的答題要求是必須“快速、準(zhǔn)確、巧妙”的選判正確答案，而千萬別把小題弄成大題解答。

二是填空題：填空題的解題要求是只要結(jié)果、不要過程，而最常見的錯(cuò)誤是答案不夠“完整、嚴(yán)密”。

三是解答題：解答題的最大特點(diǎn)是綜合性，你不能把什么題都拿來作為解答題。解答題的范圍類型目前主要包括：第一，平面向量、三角函數(shù)；第二，概率(分布列)與統(tǒng)計(jì)(直方圖)；第三，空間向量、立體幾何；第四，函數(shù)、導(dǎo)數(shù)綜合。第五，解析幾何；第六，數(shù)列、或不等式與函數(shù)或解析幾何的綜合。有兩個(gè)新的命題趨勢(shì)在被不少同學(xué)因各種原因或理由而忽視掉了。

具體說：一是空間向量的綜合運(yùn)用，二是函數(shù)導(dǎo)數(shù)的綜合運(yùn)用。有些同學(xué)沒有把這兩部分內(nèi)容全面深入地滲透到原有各個(gè)部分內(nèi)容的解題中，而是把這兩部分內(nèi)容仍然孤立地與原有內(nèi)容隔離開來。要清醒地認(rèn)識(shí)到，空間向量和函數(shù)導(dǎo)數(shù)在原有知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給我們帶來了嶄新的簡(jiǎn)潔實(shí)用的解題工具，理應(yīng)引起我們的高度關(guān)注。解答題的解題要求是：解題思路清晰（為此可以適當(dāng)跳步而保持思路的完整清晰），解題過程切忌過于瑣碎；選擇合適的解題工具；制定合理的解題策略;選擇簡(jiǎn)潔的解題方法。

一輪復(fù)習(xí)的目的是：全面全力夯實(shí)基礎(chǔ)，切實(shí)掌握選擇填空題的解題規(guī)律，在歷次測(cè)驗(yàn)中確保基礎(chǔ)部分得滿分，也就是把該得的分?jǐn)?shù)確實(shí)滿分拿到手。在一輪復(fù)習(xí)中，所有同學(xué)都要集中全力闖過選擇填空題的基礎(chǔ)關(guān)，否則在高考中很難越過一百分。現(xiàn)實(shí)中，很多同學(xué)從一開始便投入到漫無目的的、五花八門的、各式各樣的題海中。為了在一輪復(fù)習(xí)中達(dá)到此目的，基礎(chǔ)稍差些的同學(xué)完全可以主動(dòng)放棄大型的、復(fù)雜的綜合體的演練，把節(jié)省下來的時(shí)間和精力再次投入到選擇填空題上來，以此進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)；而基礎(chǔ)好一些的同學(xué)，也不要把太多的、主要的精力大面積地投入到解答題上來，而是要分專題、分階段每天都少量地但是細(xì)致地深入地研究一兩道大解答題，在解答題上慢慢地、逐步地積累解題經(jīng)驗(yàn)和解題規(guī)律，切不可把攤子鋪大。要知道解答題的解題經(jīng)驗(yàn)和解題規(guī)律積累是一個(gè)逐步的、漫漫的由量變到質(zhì)變的過程，堅(jiān)持重于沖擊。

二輪復(fù)習(xí)的目的是：爭(zhēng)取分?jǐn)?shù)超過130分。在這個(gè)階段主要是把解答題所涉及到的內(nèi)容加以綜合運(yùn)用，同時(shí)進(jìn)一步深化高考中常見的數(shù)形結(jié)合、分類討論、轉(zhuǎn)化與化歸以及函數(shù)與方程等數(shù)學(xué)思想，其核心則是綜合能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提高。采取的具體辦法就是分階段、分專題、逐一攻破，但最關(guān)鍵的還是在于長(zhǎng)期的一點(diǎn)一滴的積累，不斷地總結(jié)積累常見類型題的解題經(jīng)驗(yàn)和解題規(guī)律。

三輪復(fù)習(xí)的目的是：通過實(shí)戰(zhàn)模擬，摸索、演練、積累有關(guān)答題節(jié)奏、答題策略等的經(jīng)驗(yàn)以及應(yīng)對(duì)出現(xiàn)意外考題的策略，此外還有考試心態(tài)的進(jìn)一步調(diào)整等。分析造成考試分?jǐn)?shù)出現(xiàn)大幅度下滑的客觀的主要原因，一個(gè)是該拿的分?jǐn)?shù)沒拿到，二是非智力因素嚴(yán)重干擾。要知道非智力因素調(diào)整的好，可以讓你發(fā)揮超出平時(shí)的水平；而非智力因素調(diào)整的不好，就會(huì)使讓你發(fā)揮不出平時(shí)的水平。

答題技巧(僅供參考)

要想在高考考場(chǎng)上數(shù)學(xué)考出優(yōu)異的成績(jī)，需要非常扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、較高的數(shù)學(xué)解題能力做基礎(chǔ)。在這與大家分享一些高考數(shù)學(xué)答題技巧，希望能對(duì)廣大考生帶來幫助，一、調(diào)整好狀態(tài)，控制好自我。

保持清醒。數(shù)學(xué)的考試時(shí)間在下午，建議廣大考生中午最好休息半個(gè)小時(shí)或一個(gè)小時(shí)，盡量放松自己，只有靜心休息才有可能確保考試時(shí)清醒。

二、通覽試卷，樹立自信。

剛拿到試卷，一般心情比較緊張，此時(shí)不易匆忙作答，應(yīng)從頭到尾、通覽全卷，哪些是一定會(huì)做的題要心中有數(shù)，先易后難，穩(wěn)定情緒。答題時(shí)，見到簡(jiǎn)單題，要細(xì)心，莫忘乎所以。面對(duì)偏難的題，要耐心，不能急。

三、提高解選擇題的速度、填空題的準(zhǔn)確度。

數(shù)學(xué)選擇題是知識(shí)靈活運(yùn)用，解題要求是只要結(jié)果、不要過程。因此，逆代法、估算法、特例法、排除法、數(shù)形結(jié)合法??盡顯威力。12個(gè)選擇題，若能把握得好，容易的一分鐘一題，難題也不超過五分鐘。由于選擇題的特殊性，由此提出解選擇題要求 “快、準(zhǔn)、巧”，忌諱 “小題大做”。填空題也是只要結(jié)果、不要過程，因此要力求 “完整、嚴(yán)密”。

四、審題要慢，做題要快，下手要準(zhǔn)。

數(shù)學(xué)題目本身就是破解這道題的信息源，所以審題一定要逐字逐句看清楚，只有細(xì)致地審題才能從題目本身獲得盡可能多的信息。

找到解題方法后，書寫要簡(jiǎn)明扼要，快速規(guī)范，不拖泥帶水，牢記高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是按步給分，關(guān)鍵步驟不能丟，但允許合理省略非關(guān)鍵步驟。答題時(shí)，盡量使用數(shù)學(xué)語言、符號(hào)，這比文字?jǐn)⑹鲆?jié)省而嚴(yán)謹(jǐn)。

五、保質(zhì)保量拿下中下等題目。

中下題目通常占全卷的80%以上，是試題的主要部分，是考生得分的主要來源。誰能保質(zhì)保量地拿下這些題目，就已算是打了個(gè)勝仗，有了勝利在握的心理，對(duì)攻克高難題會(huì)更放得開。

六、要牢記分段得分的原則，規(guī)范答題。

會(huì)做的題目要特別注意表達(dá)的準(zhǔn)確、考慮的周密、書寫的規(guī)范、語言的科學(xué)，防止被“分段扣點(diǎn)分”。

難題要學(xué)會(huì)

①缺步解答：聰明的解題策略是，將它們分解為一系列的步驟，或者是一個(gè)個(gè)小問題，能解決多少就解決多少，能演算幾步就寫幾步。特別是那些解題層次明顯的題目，或者是已經(jīng)程序化了的方法，每進(jìn)行一步得分點(diǎn)的演算都可以得分，最后結(jié)論雖然未得出，但分?jǐn)?shù)卻已過半。

②跳步答題：解題過程卡在某一過渡環(huán)節(jié)上是常見的。這時(shí)，我們可以假定某些結(jié)論是正確的往后推，看能否得到結(jié)論，或從結(jié)論出發(fā)，看使結(jié)論成立需要什么條件。如果方向正確，就回過頭來，集中力量攻克這一“卡殼處”。

如果時(shí)間不允許，那么可以把前面的寫下來，再寫出“證實(shí)某步之后，繼續(xù)有??”一直做到底，這就是跳步解答。也許，后來中間步驟又想出來，這時(shí)不要亂七八糟插上去，可補(bǔ)在后面。若題目有兩問，第一問想不出來，可把第一問作“已知”，“先做第二問”，這也是跳步解答。確實(shí)回答不了就將已知條件翻譯一下，能寫多少就多少。

第四篇：高考閱卷總結(jié)(答題技巧)

本人高考閱卷體會(huì)（摘錄）

一、根據(jù)閱卷情況，學(xué)生在答題中出現(xiàn)的問題主要有：

1、審題不清，沒有看清題目要求，不按要求答題，答非所問。如：沒有看清是生態(tài)系統(tǒng)的生物成分。沒看清最低和最高能量分別是多少。

2、基礎(chǔ)不夠牢固，考慮不夠周到，語言表述能力弱，缺乏層次性。如：很多同學(xué)遺傳設(shè)計(jì)一般步驟都知道，但語言組織混亂。很多同學(xué)把滅菌寫成殺菌。

3、混淆了一些最基本的概念。如將雜交、自交和測(cè)交混為一談，甚至把自交寫成自由交配。

4、不會(huì)用生物學(xué)術(shù)語。有的考生習(xí)慣運(yùn)用土語表述，或運(yùn)用其他術(shù)語表述，造成表述不準(zhǔn)或混亂，如：將基因自由組合定律寫成遺傳定律或?qū)懗苫虻淖杂山Y(jié)合定律；將生物多樣性寫成生物種類和數(shù)量。

5、卷面不整潔、字跡難辨認(rèn)、錯(cuò)別字太多。如腎小管寫成賢小管或腎水管。

根據(jù)以上學(xué)生在答卷過程中出現(xiàn)的問題，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意以下問題：

1．建議按照《考試大綱》的要求，落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，打好基礎(chǔ)。狠抓課本基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)，熟記課本上的基本概念、基本術(shù)語、基本的書寫要求、基本實(shí)驗(yàn)步驟。

2.培養(yǎng)認(rèn)真審題、縝密分析、準(zhǔn)確答題的能力。做偏怪偏難的題目，加強(qiáng)新信息題的訓(xùn)練，使掌握的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能得到應(yīng)用，提高知識(shí)遷移能力。

3．強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)。“多出妙手不如減少失誤。”在高三學(xué)習(xí)中要特別強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范化要求，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，力求做到科學(xué)規(guī)范，徹底解決“會(huì)而不對(duì)，會(huì)而答錯(cuò)”、“對(duì)而不全，全而不美”、“會(huì)而不熟，會(huì)而沒時(shí)間”的問題，其次模擬考試時(shí)仿高考試卷形式設(shè)計(jì)答題紙，規(guī)范答題卷面、字體、書寫格式，杜絕學(xué)生書寫上的草、亂、串。

4.提高學(xué)科語言表述能力，使學(xué)科表述語言具有科學(xué)性、層次性。高考閱卷與平時(shí)閱卷要求大致相同，基本要求是：給分有理、扣分有據(jù)、寬嚴(yán)如一。但比平時(shí)閱卷標(biāo)準(zhǔn)和要求相對(duì)要寬松一些。具體體現(xiàn)在：

1.一般主要看關(guān)鍵詞。

2.一般只挑對(duì)的，多余答案無論對(duì)錯(cuò)不扣分。

3.非關(guān)鍵意義，錯(cuò)別字不扣分。

4.連貫性的（各題前后空的）答案一般不關(guān)聯(lián)，每空獨(dú)立得分。針對(duì)以上情況，在高三臨近高考時(shí)，進(jìn)行應(yīng)試答卷指導(dǎo)。即在知識(shí)能力一定的情況下怎樣在高考評(píng)卷中得到更多分?jǐn)?shù)。應(yīng)試不僅僅是依賴于平時(shí)扎實(shí)的學(xué)習(xí)，也要憑借一些得分的技巧。

1.準(zhǔn)確寫出關(guān)鍵詞。

高考閱卷強(qiáng)度很大，所以要求考生答案思路清晰，特別是標(biāo)準(zhǔn)答

案中要求的關(guān)鍵字、生物學(xué)專有名詞，大是大非的問題不能含糊，否則造成失分。雖然平時(shí)講題做題也一直給學(xué)生強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞，但是真正在高考閱卷時(shí)才真正體會(huì)到關(guān)鍵詞究竟有多大的分量。如27題的第四小問答案很長(zhǎng)，好多學(xué)生寫的又比標(biāo)準(zhǔn)答案長(zhǎng)很多，而閱卷人手緊，時(shí)間短，我們每天平均每人要看四五千份試卷，每份試卷只有幾秒中的時(shí)間。而且網(wǎng)上閱卷要求兩人背靠背改同一份試卷，兩人得分必須相同，否則就由第三個(gè)人再改。所以為了便于統(tǒng)一答案，提高速度，不得不只看關(guān)鍵詞，而且是看對(duì)不看錯(cuò)。事實(shí)上有部分學(xué)生整體意思并不對(duì)，甚至有相反的話，但因?yàn)橛嘘P(guān)鍵詞就得分了。

因此，訓(xùn)練學(xué)生高考作答時(shí)，不論是回答小的填空，還是作答大的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。都應(yīng)先想好關(guān)鍵詞，再圍繞關(guān)鍵詞來組織語言。

2.使用生物專業(yè)術(shù)語

答題時(shí)盡量使用與考查內(nèi)容相關(guān)的課本或題目中的原話回答。如：生物多樣性不能寫成生物種類和數(shù)量、基因自由組合定律不能寫成基因自由結(jié)合定律。

3.多寫

高考的主要目的是選拔優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入高等學(xué)校進(jìn)一步深造，所

以制定評(píng)分細(xì)則時(shí)既要體現(xiàn)高考的選拔功能，同時(shí)也要體諒學(xué)生的十年寒窗之苦。所以閱卷時(shí)，只要學(xué)生的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案意思接近，沒有科學(xué)性錯(cuò)誤和方向性失誤的，就可以酌情給分。

因此，指導(dǎo)學(xué)生答高考卷時(shí)應(yīng)讓學(xué)生明確，自己能確定的答案

不要多寫，不要寫的啰啰嗦嗦。若是不確定的答案一定先把自己有把

握的答案寫在答卷上，如果有存疑的“備用答案”，也一定要寫在試卷上，這樣在評(píng)卷時(shí)有可能更全面的“覆蓋”到標(biāo)準(zhǔn)答案要求的得分點(diǎn)。

第五篇：散文的知識(shí)點(diǎn)及答題技巧

散文的知識(shí)點(diǎn)及答題技巧

一、定義：

作者把自己對(duì)生活的感悟或自身的生活經(jīng)驗(yàn)，通過狀物、記 人、寫景等方式表達(dá)出來。

二、特征：形散而神不散

形：1)取材廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制。在同一篇中，可以從一個(gè)人物的某個(gè)側(cè)面或者一個(gè)先進(jìn)事跡的片段談起，上下幾千年，縱橫幾萬里，作者可以根據(jù)中心思想的需要，隨意選擇，精心安排。

2）表現(xiàn)手法靈活多樣。

神：主要從散文立意的角度而言，就是要求立意高遠(yuǎn)，主題集中。

三、分類：

1、敘事散文：

側(cè)重于從敘述人物和事物的發(fā)展變化過程中反映事物的本質(zhì)，有具體時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事物等因素。

例文：《藤野先生》、《從百草園到三味書屋》、《背影》

2、抒情散文：

以抒發(fā)感情為主的散文，通篇沒有貫穿全篇的情節(jié)，突出的特點(diǎn)是強(qiáng)烈的抒情性。

抒情方式：直抒胸臆、觸景生情

例文：朱自清《春》

茅盾《白楊禮贊》

3、寫景（狀物）散文：

自然山水、展示風(fēng)采。托物寓意。

4、哲理散文：

從散文的形式講哲理、論道理，啟迪人生。例文：《論語》、《老子》、《孟子》、《莊子》、《匆匆》

四、寫景散文：

1、抓住景物特征

2、按照空間變換的順序

3、移步換景的方法

4、作用：交代背景、渲染氣氛、烘托情感、表現(xiàn)主題

借景抒情

寓情于景

五、考點(diǎn)及應(yīng)試分析

（一）、把握文章內(nèi)容，概況文章主題

1、具體方法：

1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關(guān)鍵詞語，從中概況文章主題。

2）從所選的材料中概況，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達(dá)的主題思想。

2、考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。答題要點(diǎn)：1）能利用原文詞語，盡可能使用。

2）沒有原文詞語可利用，要注意語言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，要做到言簡(jiǎn)意賅又不漏掉答題點(diǎn)。

（二）理清文章脈絡(luò)，把握寫作順序

1、線索

線索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩，我們形象稱之為線索，是作者選擇材料 脈絡(luò)或描寫、記敘的脈絡(luò)。

1）考題形式：直接問文章的線索是什么或說說作者選擇材料的依據(jù)等。

2)答題要點(diǎn)：找到線索，根據(jù)提問靈活回答。

2、順序

散文中的順序，一般包括：選取的材料順序、段落順序、句子順序、詞語順序等。

1）考題形式：

①連續(xù)的材料或幾個(gè)段落或詞語能否調(diào)整順序？為什么？

②從原文中抽出一句話或幾個(gè)詞語，放回文中可以選擇的幾個(gè)地方。

2）答題思路：

①要注意審題，有的題是不能顛倒順序的，有的是可以顛倒順序的。出題人在出題時(shí)會(huì)有暗示； 同時(shí)也要推敲材料和段落、詞語之間的關(guān)系。不管能還是不能，都要談為什么。思路是要看材料或段落、詞語之間的 邏輯關(guān)系。

②從原文中抽出的語句，往往是總結(jié)性的或承上啟下的，一是靠語 修養(yǎng)；二是對(duì)語句進(jìn)行理性分析。詞語順序也要憑借語感和理性分析，要 分析語言環(huán)境和詞語搭配的問題。這樣的題，往往是由選擇答案，即使沒 有選擇答案，也不要回答為什么，但思維過程要考慮到詞語的邏輯順序和 詞語搭配的習(xí)慣。