第一篇：學生自我評價量表

學生的自我評價

新課程要求把評價的權利還給學生，讓學生做評價的主人，這就要求學生學會自我評價，通過反思“自己和自己比”，讓學生更全面的認識自我，使學生更明智更理性的學習。測試評價

測試時要重視個性的發展 和差異性，突出測試評價的診斷功能、調節功能、激勵功能。在測試后讓學生做好自我評價和小組互評，能夠促進學生對自己的學習進行反思，有助于培養學生的獨立性、自主性和自我發展、自我成長能力，對學生的情感、態度、價值觀產生了一定的影響，對轉變學生不良的學習方式，培養學生終身學習的能力起到一定的推動作用。1 教師評價

家長評價(說明：表中涂星部分由同桌操作，“自我整體評價”由學生自己填寫，家長觀察部分由家長操作并簽名。)學生互評 3顆，良好2顆，一般1顆；老師評價時可分優秀，良好，還需努力；家長評價書寫是否認真工整，是否經過認真思考，是否滿意等等。

對學生活動中表現的評價

實驗的成效 篇二：課堂學習學生自我評價表 篇三：學生課堂學習自我評價表

學生課堂學習自我評價表

課題：《_________》 授課教師：_____ 班級：_____ 學生姓名：_____ 項目 評價要點

權重 得分

1、課前準備充分，物品放置齊整。

2、精神飽滿、坐立端正、表情自然、臉帶微笑。精神

3、發言響亮、清晰。狀態

4、富有濃厚的學習興趣，高漲的學習熱情。25

1、主動參與的時間長（＞70%），投身在自主探究、合作學習之中。

2、通過認真觀察，能夠主動發現和提出問題，有條理的表達

思考過程。參與

3、善于傾聽，在傾聽中思考，在傾聽后評價他人發言、及時25 程度 補充自己的想法。4 5并且能夠確實解決問題或產生新的認識。

1、普遍具備良好的學習意志品質和道德品質。

參與

2、養成自主學習的習慣，有競爭意識和合作意識。

效果

3、普遍具有問題意識，敢于質疑問難，發表不同的見解。

4、不同程度的學生均得到發展，從整體上達到教學目標。

合作聽到老師開始的口令后再動手、動口，小組交流時要小聲、有交流 序、完成后用坐姿告訴老師。25 25 5 自主能自主學習，勇于挑戰難題。積極創新探索。創新

（附加分）篇四：學生課堂自我評價表 篇五：課堂學習學生自我評價表

課堂學習學生自我評價表

南充市南部縣大橋小學 勾余波

小學高年級 語文課堂學習學生自我評價量表的設計與說明

一、設置理念 我國教育家葉圣陶提出“嘗謂教而教各種學科，其最終目的在達到不復需教，而學生能自為探究，自求解決。”要達到這樣的目的，必須使學生具備自我評價能力。如今《語文新課標》也十分重視學生的自我評價，提出“實施評價，應注重教師的評價，學生的自我評價與學生間互相評價相結合。”并強調“加強學生的自我評價”。讓自評成為學習過程中的一種自發意識，促進自己的學習和發展，使學生學得輕松，學得主動，享受成功的喜悅，激勵學習的信心。總之，培養學生自我評價的能力將使其受益終身。

二、達成目標 對學生自我評價現狀進行研究、探索，幫助學生正確認識自己、評價自己，擁有自信，實現個人價值。通過對學生在閱讀教學中自我評價能力的培養，全面提高學生語文素養。

第二篇：大學生自我評價量表

大學生人際關系狀況自我評價調查量表的編制

何春美

玉林師范學院 教育科學學院 應用心理09班 學號：200913409123 摘要：在文獻分析與大學生訪談的基礎上，編制了《大學生人際關系 狀況自我評估調查量表》。對155名高校大學生進行預試，通過對問卷的信度、效度的檢驗與探索性因素分析后，形成初步問卷。結果表明，大學生人際關系狀況自我評估調查量表的結構符合兩個維度結構模型，人際安全和人格個性。內部一致性性度0.59~0.71之間。根據這兩個維度編制的大學生人際關系狀況評估調查量表共有34個項目，據分析該量表信度、效度良好，還算適合用以研究大學生人際關系狀況。

關鍵詞：大學生 人際關系 自我評價量表 信度 效度

1、引言

人際關系（human relationship）是大學生必然碰到、必須面對的重要問題 ,是影響大學生心理健康的關鍵因素之一[1]。大量的研究表明,大學生的人際關系問題日益突出[214 ]，而大學生人際關系受阻 ,主要是由個體的自卑、自負、猜疑、膽小、害羞、嫉妒等主觀體驗造成的[15,16 ]。對大學生的人際相處狀況進行調查，進而對受阻情況提出相關的合理解決辦法，讓更多的大學生具有良好的人際關系是有必要且有意義的。

自我評價指自己對自己的評價。影響人際關系的因素有很多，所以自我評價起來具有一定困難，具有很大程度的個體差異。所以，制作此量表，以便大學生對自己的人際相處關系進行測量和比較。

2、研究方法 2.1 被試

本研究利用網絡隨機尋找大學生被試155名，其中男65人，女90人；大一35人，大二94人，大三19人，大四7人；獨生子女43人，非獨生子女112人；城市24人，城鎮40人，農村91人；正處于戀愛的45人，沒戀愛的110人。發放問卷的回收且可利用率為 100%。

2.2 測量工具的編制

本研究查閱各種的相關文獻，對大學生人際關系做狹義的定義：“指大學生在校期間和周圍與之有關的個體或群體的相處及交往的關系,其中最主要的是師生關系和同學關系, 同室關系是大學生的一種特殊的人際關系”。開放式問卷調查結果發現，大學生人際交往中關心與異性的來往，和老師、父母的溝通，和來自不同地區的同學的相處，交往目的，人生觀、價值觀、興趣愛好、態度上的異同，榜樣、需求和個性、安全等。開放式調查問卷同時發現，大學生的人際交往主要集中于宿舍、所在班級，所以，以此為理論依據建構本問卷，主要以個性人格特征、人際安全兩個維度為框架。個性人格特征指大學生在與人交往中的態度、看法、心情和對自己性格的評價及自己在別人眼中的形象的評估等人生觀價值觀方面的因素；人際安全指在與人交往中出于保護自己免受傷害、讓自己感到舒適安全或在遇到困難時能得到幫助的需求等方面的因素。參照題目的編寫原則和方法，以及有關大學生人際關系的其他方面的問卷。自行編寫了《大學生人際關系狀況自我評價調查量表》的初始稿。該量表的初始稿共34道題目，其中人際安全18道，個性人格特征16道，采用likert五點計分法，得分越高，表示個體的人際關系狀況越好。2.2.1.1項目分析

本研究采用兩種方法對問卷項目的區分度進行分析。

第一，采用p直法的方法，取總分在前27%的高分組和后27%的低分組，進行高低兩組被試在每題總分數上的差異性檢驗。統計結果（見表1）表明本問卷并非所有題項的cr值均達0.05以上的顯著性，要剔除第12、21、23、24、26、27、30、33、34道題項。表1：總分高低分組的m值、sd值，每個題目的t值、p值表 group statistics 極端分組 m q8 q9 q10 q11 q12 q13 q14 q15 q16 q17 q18 q19 q20 q21 q22 q23 q24 sd t p 0.00 q25 q26 m 3.15 3.70 2.63 2.54 2.17 2.00 3.21 3.78 3.17 3.78 3.67 4.02 2.25 3.11 3.06 3.98 3.17 2.89 2.90 2.78 3.54 3.98 3.13 3.59 2.58 3.74 4.02 4.65 3.35 4.07 3.60 4.04 3.15 3.80 sd t-2.64 p 0.01 0.39 0.95-2.88-3.15-1.87-3.75-4.22 1.15 0.50-2.35-2.31-5.59-4.06-4.15-3.05-3.21 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.02 0.02 0.62 0.25 0.00 0.00 0.06 0.00 0.00 0.35 0.70 1.00 2.00 1.00 2.00 1.00 2.00 1.00 2.00 1.00 2.00 1.00 2.00 1.00 2.00 1.00 2.00 1.00 2.00 1.00 2.00 1.00 2.00 1.00 2.00 1.00 2.00 1.00 2.00 1.00 2.00 1.00 2.00 1.00 2.00 3.63 4.37 3.29 4.33 3.46 4.39 3.63 4.41 4.04 4.22 2.69 3.72 3.23 4.20 3.35 3.93 3.88 4.43 2.75 3.70 3.52 4.54 1.90 2.52 3.29 3.70 2.54 2.50 3.00 4.07 2.79 3.22 2.69 3.13 0.84-4.55 0.74 0.85 0.60-6.85 0.85 0.58-6.25 0.96-4.25 0.83 0.71-1.11 0.81 0.83-5.91 0.86 1.10 0.72-5.08 1.04-2.76 1.00 0.64-4.19 0.65 0.84-5.46 0.84 0.99 0.55-6.24 0.81 1.31-2.77 0.90-2.35 0.76 0.97 0.19 1.17 0.83-6.69 0.71 1.03-1.96 1.07 1.07-1.95 1.13 0.00 q27 0.00 0.00 0.27 0.00 0.00 0.01 0.00 0.00 0.00 q36 0.01 0.02 0.85 0.00 0.05 0.05 q28 q29 q30 q31 q32 q33 q34 q35 q37 q38 q39 q40 q41 1.07 0.94 0.96 1.07 0.69 0.99 0.80 1.11 1.00 0.89 0.86 0.98 1.06 1.16 1.02 1.09 1.14 1.18 1.13 1.07 0.94 0.86 1.02 0.91 0.94 1.06 0.93 0.53 0.86 0.80 0.79 0.59 1.01 0.98 已經剔除的題不再進行第二步的相關法分析。

第二，用相關法計算各題項與整份問卷的相關稀疏，統計結果（如表2）表明，第19、25、29、35、36題的相關系數小于0.3，予以刪除。

表2：各個題目與被試答題總分的pearson correlation分析表 q9 q10 q11 q13 q14 q15 q16 q17 sig.(2-tailed)n pearson correlation sig.(2-tailed)n pearson correlation sig.(2-tailed)n pearson correlation sig.(2-tailed)n pearson correlation sig.(2-tailed)n pearson correlation sig.(2-tailed)n pearson correlation sig.(2-tailed)n pearson correlation sig.(2-tailed)n pearson correlation sig.(2-tailed)n 0.00 155.00 0.52 q19 0.00 155.00 0.47 q20 0.00 155.00 0.36 q22 0.00 155.00 0.50 q25 0.00 155.00 0.47 q28 0.00 155.00 0.32 q29 0.00 155.00 0.42 q31 0.00 155.00 0.47 q32 0.00 155.00 0.00 155.00 0.25 q36 0.00 155.00 0.31 q37 0.00 155.00 0.55 q38 0.00 155.00 0.25 q39 0.00 155.00 0.35 q40 0.00 155.00 0.26 q41 0.00 155.00 0.32 0.00 155.00 0.45 0.00 155.00 0.02 155.00 0.27 0.00 155.00 0.44 0.00 155.00 0.33 0.00 155.00 0.35 0.00 155.00 0.30 0.00 155.00 0.32 0.00 155.00 2.2.1.2探索性因素分析 把經過項目分析后保留下來的題項進行探索性因素分析。采用主成分法抽取因子，正交轉軸，刪除交叉負荷較高的項目，重新進行因篇二：大學生黨員評議表之自我評價

回顧即將逝去的一年，我在思想上、學習和生活中有了很大的認識。現將我今年的思想、工作和學習等方面的主要情況匯報如下：

一、加強理論學習，積極向黨組織靠攏，加強理論學習，首先在思想上加以重視，而最為重要的是理論聯系實踐。在過去的一年中，我主動加強對政治理論知識的學習，主要包括繼續深入領會馬列主義、毛澤東思想、“三個代表”重要思想和科學發展觀。在十八屆三中全會召開之后積極學習黨的新理論，新政策，并配合支部的組織生活計劃，切實地提高了自己的思想認識，同時注重加強對外界時政的了解，通過學習，提高了自己的政治敏銳性和鑒別能力，堅定了立場，堅定了信念，在大是大非問題面前，能夠始終保持清醒的頭腦。我轉為正式黨員后，給了我更大的責任和義務。這時刻提醒著我注意，什么是一個黨員該做的，什么是不該做的，這更促進了我的進步。我經常作自我批評，發現自己還有一些不足之處。如黨的理論知識儲備不夠，工作中不夠謹慎，細心等。不過我會盡我所能予以改正的，同時還請組織給與指導和幫助。當然，加強理論學習仍將是今后工作和生活中的一項主要的內容。不斷加強學習，以適應社會發展的需要，不斷的提高自己的政治理論素質，以適應社會經濟發展的客觀要求。

二、學習刻苦，在不斷追求思想進步的同時，我時刻記得自己還是一名學生，學習是作為學生的天職。共產黨員只有精通自身的業務，才能在群眾中起到良好的模范帶頭作用。為此我努力學習好各門學科，希望在有限的學生生涯中更多地學到點東西，為將來能更好地為人民服務作準備。

三、生活中，我注意從一點一滴的小事做起，勤儉，節約，努力培養自己良好的生活習慣和道德修養。與人友善，與同學及室友關系非常好，有良好的群眾基礎。助人為樂，從各方面關心同學，幫助同學。

四、在工作上，時刻牢記自己是一名光榮的共產黨員，踏實進取，認真謹慎，忠于職守，盡職盡責，能及時發現工作中出現的問題，并提出意見建議，努力發揮黨員的先鋒模范作用，吃苦在前、享受在后，努力把“全心全意為人民服務”的宗旨體現在每一項工作中，很好地完成了各項工作任務。

總的說，一年來我較好地履行了黨員的責任和義務，圓滿地完成了黨組織交辦的任務，認真參加了組織生活和學習討論，政治思想覺悟有了很大提高，較好地發揮了黨員的先鋒模范作用。同時，在這段日子里，我也發現了自己的一些不足之處，主要有以下幾點：

一、工作魄力有待提高，綜合素質有待進一步提高。

二、服務意識還有待于進一步增強。應該經常聯系和服務群眾，把為人民服務的宗旨進一步深化。

三、堅持學習還不夠自覺，學習毅力有待進一步加強。

四、是體育活動參加較少。針對自身的問題和不足，在以后的學習工作生活中，我一定會更嚴格地要求自己，加強鍛煉各方面的能力，增強服務意識，虛心向先進的黨員同志學習，注意克服自己的缺點和不足，爭取在思想、工作、學習等方面有更大的進步，爭取做一名優秀的共產黨員。篇三：寶城中學學生自我評價量表 寶城中學學生自我評價量表

寶城中學學生自我評價量表

寶城中學學生自我評價量表

寶城中學同伴評價量表

寶城中學同伴評價量表 寶城中學同伴評價量表

寶城中學小組評價量表

寶城中學小組評價量表

寶城中學小組評價量表

語文教師（學生個體）評價量表

語文教師（學生個體）評價量表

語文教師（學生個體）評價量表

英語教師（學生個體）評價量表

英語教師（學生個體）評價量表

英語教師（學生個體）評價量表 篇四：大學生最好最全最新的自我鑒定自我評價 自薦書 推薦表

大學生畢業自我鑒定（1）（四年的總結）

四年的大學生活即將結束了,回首著校園的生活和社會實踐活動,有歡笑,有悲傷，有成功，當然也有失敗,但我始終以提高自身的綜合素質為目標,以自我的全面發展為努力方向,樹立了正確的人生觀,價值觀和世界觀,但更多的是在這期間我學到了許多書本上學不到的知識,修養和能力.在思想品德上,我有良好的道德修養,并有堅定的政治方向,關注國家的時勢要聞,積極向黨組織靠攏,使我對我們黨有更為深刻的認識.并用真誠的熱心經常參加學校組織的志愿者活動,去關心和幫助他人!在學習上,由于高考落榜帶來的灰心,曾有一陣消極,為珍惜這學校所給的學習機會,用從未有過的拼搏的精神學習自己的專業,還利用課余時間學習一些網絡和辦公軟件來充實自己，并在學校得到了肯定，連獲三年學校的獎學金,我相信自己在以后理論與實際相結合中,能有更大的進步提高.在生活和工作中,當然我也有自己的缺點,就是性情太直率了,需要處事冷靜穩重才好.我對班級和學生會工作熱情,任勞任怨,責任心強,對人友善,注重配合其他學生干部出色的完成各項工作,得到了大家的一致肯定.現在我擁有年輕和知識,我可以用熱情和活力,自信和學識來克服畢業后生活和工作中的各種困難,用自己的學習能力和分析處理問題的協調,管理能力去完成今后的美麗人生!大學生畢業自我鑒定（2）（四年的總結）

我的生活準則是：認認真真做人，踏踏實實工作。我的最大特點是：勇于拚搏，吃苦耐勞，不怕困難。在實際工作中，更重要的是牢固樹立了強烈的事業心、高度的責任感和團隊精神。朝夕耕耘，圖春華秋實；十年寒窗，求學有所用。

四年的大學生活似彈指一揮間，從剛跨入該校時的失落和迷茫，到現在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們人生中的一大挑戰，角色的轉換。這除了有較強的適應力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益于大學四年的學習積累和技能的培養。

我自認為無愧于大學四年，剛入學時，我曾為身為一名普通本科院校的學子而沮喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何地方都會發光。所以我確信，普通本科生的前途也會有光明、輝煌的一天。

通過這四年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經過那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、穩重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，四年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗.。只要我不斷學習，不斷努力，付出總會有回報的。大學生畢業自我鑒定（3）（四年的總結）

從2006年入校就讀以來，我一直以嚴謹的態度和滿腔的熱情投身于學習中，雖然有成功的喜悅，但也有失敗的辛酸。然而日益激烈竟爭的社會也使我充分地認識到：成為一名德智體美勞全面發展的優秀大學生的重要性。因此，我仍然孜孜不倦，不斷地挑戰自我，充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基礎。

守校紀校規，尊敬師長，團結同學,政治上要求進步;學習目的明確，態度端正，鉆研業務。勤奮刻苦，成績優良;班委工作認真負責，關心同學，熱愛集體。有一定奉獻精神。不足是工學矛盾處理不夠好，學習成績需進一步提高。今后我一定發揚成績，克服不足,爭取更大進步。

在大學期間，我認真學習，發揮自己的特長，挖掘自身的潛力，從而提高了自己的學習能力和分析處理問題的能力，也獲得大家的認同。另外，我也積極參加各種社會實踐活動。工欲善其事,必先利其器。在求學期間, 學而知不足是我學習、工作取得進步的動力。除了必修課程外我還自學photoshop、flash、dreamweaver等軟件，并制作了自己的個人站點。在英語學習上，我堅持閱讀英文報刊，提高自己的科普知識和閱讀能力。

在學習之余，我堅持參加各種體育活動，使自己始終保持在最佳狀態，這些都是我將來工作的重要本錢！

我最大的特點是：誠實守信，熱心待人，勇于挑戰自我。為人處世上，我堅持嚴于律已，寬以待人，若要人敬已，先要已敬人，良好的人際關系正是建立在理解與溝通基礎之上的。同時作為一名即將畢業的2006年應屆信息管理專業的大學生，我所擁有的是年輕和知識，使我不畏困難，善于思考，但年輕也意味著閱歷淺，更需要虛心向學。

大學的回憶美好卻短暫，我會牢記它留給我的優良傳統，我一定會繼續努力實現自己的夢想。

第三篇：自我肯定】控制、評價 量表

自我肯定測試

試著想象你在下列描述的情境中能夠做到的程度給予評分：

1=正好像我2=有時像我3=不全然像我4=一點都不像我1．你想要加薪，所以你與老板會面并告訴他你應該獲得調薪的理由

2．當你在人群中時，通常都想要當領導者

3．因為售貨員的強力推銷，所以你買的相機并不完全符合你的需要

4．你和一個朋友共同負責一個計劃，但似乎你做了全部的事情。你說：[我想我已經做了大部分的工作了，如果可能的話，我想要與你分擔責任。]

5．在餐廳等了二十分鐘的位置之后，你很大聲的向老板表達你的不滿，并且離去

6．一個你非常欽佩而重要的人來到你的城市演講，之后，你非常遲疑是否要去會見他

7．你的父母親要求你花多數的時間順從他們，而你告訴他們應該停止嘮叨

8．你鄰居的音響干擾到你，你打電話要求他們把音量開小

9．有位修理工向你要了過高的費用，你向他說明你覺得費用過高，并要求他公平收費

10．有個人在你面前插隊，你將他推出隊伍之外

11．當你從父母親或配偶哪里感受到他們的溫暖時，你卻很難表達同樣的溫暖給他們

12．當你因待在朋友家太久而晚歸，父母或配偶因而生氣時，你告訴他們不關他們的事

13．當你試著想和異性說話時，你會感到緊張

14．在一個工作的面試當中，你可以陳述正向與負向的觀點

15．你開著車去赴約時，你的朋友正好心煩。當他改變心情時，你告訴他為什么笨到把煩悶表現在臉上

16．因為缺乏能力或無法掌握事情時，你接受了老板的意見，但之后又向朋友抱怨老板的不公平

17．你正在為一個人推你而與他爭論，你又把他推回去

18．在一場小型的討論會中，你表達自己的意見并希望與他人討論，但你又不認為你的論點一定會贏

19．在電影院，坐在你旁邊的人正在向他的朋友解釋電影的劇情，因為會分散你的看電影的注意力，所以你請他安靜下來

20．當你與一個你喜歡的新朋友見面時，你總會試著去開場白

21．你的鄰居向你借車，即使你不想，你還是是答應了

22．你的一個朋友在與一個年紀比他大的人爭執，你決定幫你的朋友說（我真的討厭你說話的樣子）

23．一個人在你面前插隊，你會說（你以為你是誰？走開）

24．你正在跟一個朋友說話，但他并沒有在聽，你告訴他你在意他在聽你說話

25．在眾人面前說話會讓你覺得緊張，而且會讓你說話變得不清楚

26．你正在等候一輛車倒出來的空位停車，有人也等在你后面并接喇叭，你繼續等著

27．當遇到一個權威人物時，你很難表達你反對的意見

28．你和朋友約好要一起出去散步，在你準備出門前的十五分鐘，對方打電話來取消約會，你會告訴他你非常沮喪

29．在一群人中，當你想要表達意見時，通常會考慮其中主要人物的意見

30．你事行安排會面的朋友并沒有到達，你打電話給他并要求一個解釋

------被動問項的得分：

------攻擊性問題的得分：

------肯定反應問題的得分：

評分規則：

這個練習的計分是分幾個方式進行，第一、加總第3.6.11.13.16.25.26.27.29問題的得分,這些代表被動反應的項目;

第二、加總第5.7.10.12.15.17.22.23.24和30幾項的得分,這代表攻擊性問題的得分;最后、加總第1.2.4.9.14.18.19.20和28幾項的得分成為肯定反應一項的分數。

這個練習的三大次項目得分在0-40分之間，分數越低，表示你在那一項的行為越明顯。例如，有一個人在獨斷反應問題的得分是10分，則他所表現的獨斷反應會比得分是35分的人更多。

比較你自己與大學生們（平均年齡23.39歲）在這三大次項目上的得分，后者平均得分在被動反應問項是21.20分，攻擊性問項上是23.45分，肯定反應問項上是18.97分。另一個針對24位剛畢業的社會工作碩士班的學生所做的結果，平均得分在被動反應問項是28.58分（標準差4.2分），攻擊性問項上是33.96分（標準差3.99分），肯定反應問項上18.29分（標準差3.34分）。如果你的得分在被動反應與攻擊性兩項上是低于上述的平均分數（也就是在這兩項的得分很多）而肯定反應的分數高與上述的平均分數（也就是在此項的得分較少），則你在肯定反應上的表現是需要加強的。你可以先確定你表現被動與攻擊性反應時的特點，并試著在這些方面表現得更為直接與肯定。此外，參加一些訓練肯定能力的課程，以及加強自我表達與溝通的技巧。

自我控制測試

請閱讀以下的問題，并使用提示的標準來給適當的計分。

+3=我的最大特色

+2=我的一部份特色

+1=我的一些特色

-1=有一些不像是我的特色

-2=大部份不是我的特色

-3=完全不是我的特色

1．當我在做很無聊的工作時，我會去想這個工作較不無聊的部份，以及做完時我可以得到報酬

2．當我必須去做一些令我緊張的事情時，我會試著告訴自己如何去克服它

3．在改變自己的思考模式時，我通常都會改變自己對于許多事情的感覺

4．我覺得在沒有外援的情況下，要克服自己的緊張和壓力通常是相當困難的5．當我覺得沮喪時，我會試著去想一些愉快的事

6．我無法不去想我所犯下的錯誤

7．當我面臨困難問題時，我會試著用有系統的方式去處理

8．當別人給我壓力時，我會比較快把事情做好

9．當我面對困難的抉擇時，我總是喜歡將它延到最后

10．當我在讀書時無法集中注意力，我會去找一些增加注意力的方法

11．當我開始工作時，我會將與工作無關的一切事情排開

12．當我想要戒掉壞習慣時，首先會試著找出所有形成壞習慣的理由

13．當有不快樂的想法困擾我時，我會試著去想一些快樂的事情

14．如果我一天抽兩包煙，我需要外來的力量幫助我戒煙

15．當我感到沮喪時，我會做些快樂的事來讓我的心情改變

16．如果我有鎮靜劑，在感到緊張或壓力時我會服用

17．當我沮喪的時候，我會試著讓自己忙碌于喜歡的事

18．對于不喜歡的任務，即使可以馬上做的，我還是會傾向延后去做

19．我需要一些外在的幫助來改掉壞習慣

20．當我發現事情很難做好時，我會尋找一些方法來做好它

21．雖然讓我覺得不舒服，我還是無法不去想一件事情可能會產生的不好結果

22．我喜歡去完成那些在開始做之前我就喜歡的工作

23．當我身體不舒服時我都試著不去想它

24．當我能克服壞習慣的時候，我的自我評價就會增加

25．要克服伴隨著失敗而來的壞心情，我通常會告訴自己這不是結局，我還可以再做任何事

情

26．當我發覺我太沖動時，我會告訴我自己在做事情前先停下來想一下

27．即使我對某個人相當的生氣，我還是會相當小心自己的行為

28．在需要抉擇的時候，我通常會思考不同的方法而不會迅速的決定

29．通常我會先做我喜歡的事，即使當時有緊急的事情必須做

30．當我發現赴一個重要約會快要遲到時，我會告訴自己冷靜下來

31．當我覺得自己身體不舒服時，我會試著將思緒從其中轉移

32．當我手邊有很多事情要做時，我通常會有工作計劃

33．當我的錢剩下不多時，我會更小心地預算并記錄花費情形

34．如果我無法集中精神在一項任務上時，我會將它分成一小段一小段來做

35．我經常無法克服一些不愉快的感覺

36．當我餓了而沒有東西吃，我會將我的思緒抽離此事或是想像自己已經很飽了

——自我控制的得分：

評分規則：

自我控制量表的得分是這樣的：首先，顛倒的給分項目是第4.6.8.9.14.16.18.19.21.29和35，其意義就是正項目分數改變為負項目的分數，而負項目的得分就改變成正項目的得分。在這個測試中，相反得分的意思是將正的得分改成負的得分，負的得分改為正的得分（例如+3變成-3，+2變成-2，+1也變成-1）。然后，將所有項目的得分加起來就是代表你的自我控制分數。

這個測試可以評估你自我控制的能力結果。自我控制測試的得分是在-108到+108分之間，大部份的樣本得分的中位數是在23到27分之間，非專業人員平均的得分是25分（標準差為20）。一個針對二十四位擁有社會學碩士學位的學生所做調查結果發現，他們的平均得分是36.46（標準差20.60），分數越高，代表自我控制的能力及程度越好。若果你的得分低于平均分數，你可能要透過機構所設計的方案幫助你增加自我控制的程度。如果你的得分是+5或更低，你可以要尋求咨商來探究怎樣改變才好，這樣低的自我控制程度會讓你從事的社會工作專業成為問題。

自我評價的計分量表

完成以下對于自我評價的測量。此份問卷的設計是為了測量對自己的看法如何，這不是考試，所以沒有對或錯的答案。請小心地并確實地盡你所能的回答每一個項目，答案數字的填答方式如下：

1=從不2=不常3=少許時候

4=有些時候5=一部份的時間6=大部份的時間

7=總是

請開始

____1.我覺得當人們了解真正的我時會不喜歡我____2.我覺得其他的人做事能力比我好

____3.我覺得我是一個有吸引力的人

____4.我覺得我在與他人共事時對自己的能力有信心

____5.我覺得我做什么事都是失敗的____6我覺得人們真的喜歡與我談話

____7.我覺得我是一個非常有能力的人

____8.當我和他人在一起時覺得他們也喜歡跟我在一起

____9.我覺得我能給他人好的印象

____10.我覺得如果我想的話,我有信心與他人開始一個好的關系

____11.我覺得我長得丑

____12.我覺得我是一個無趣的人

____13.當我和陌生人在一起時我會覺得很緊張

____14.我對于學習新事物有信心

____15.我覺得自己很好

____16.我覺得自己很害羞

____17.我覺得我比其他人差

____18.我覺得我的朋友會發現我是有趣的____19.我覺得我有幽默感

____20我對自己的行為感到生氣

____21.我覺得與新朋友見面是很自在的____22.我覺得別人是比我聰明的____23.我不喜歡我自己

____24.對于處理困境的能力我覺得我有信心

____25.我覺得我是非常可愛的____26我的朋友對我的評價很高

____27.我很害怕我會在他人面表現得很笨

____28.我覺得我是一個好人

____29.我覺得我有能力將事情管理得很好

____30.當我在其他人的周圍時,我都希望我能消失

____31.我覺得讓他人聽到我的意見時會讓我覺得困窘

____32.我覺得我是一個相當不錯的人

____33.我覺得如果我能較像其他人,我會覺得自己比較好

____34.我覺得我比其他人承受更多的壓力

____35.我覺得別人喜歡我____36.我覺得別人與我在一起時,他們都很快樂

____37.我覺得無論我做什么事我都很快樂

____38.我信任別人的能力超過信任自己的能力

____39.我覺得我會把事情弄得一團糟

____40.我希望我是別的其他人

____自我評價的分數

決定自我評價的得分(Self-esteem Rating)之前,先將正(+)號寫在3,4,6,7,8,9,10,14,15,18,19,21,24,26,28,29,32,35,36和37等項問題之前,而將負(-)號寫在第2,5,11,12,13,16,17,20,22,23,25,27,30,31,33,34,38,39和40號問題之前。從所有正向項目得分里減掉負向項目問題的得分就是你的自評分數，正向與負向題目分數的加總應該會讓得分介于-120和+120之間。在評估自己的測量結果時，得正分越高，說明有越大的正向自我評價。得負分正分越高，說明有越大的負向自我評價。

接納他人程度測量

以下問題的設計是在測量你接納他人的程度，請完成以下的測量。這不是考試，所以沒

有對或錯的答案，請仔細并實際的以下述的尺度分類來回答問題。

1=幾乎總是真的2=通常是真的3=有一半是真的4=只有偶爾是真的5=很少是真的請開始

____1.人們都很容易說謊

____2.我喜歡我認識的人

____3.最近人們的道德水準都很低落

____4.大多數的人都很自以為是,從來都不想面對自己不好的一面

____5.跟和我相似的人相處讓我覺得很自在____6.最近人們所談論的不外乎是電影、電視和一些愚蠢的事

____7.人們喜歡站在前頭引導他人，但不是因為他們知道的較多

____8.一旦你開始為他人做他們喜歡的事時，他們就騎到你頭上

____9.人們太自我中心

____10.人們對于新事物通常不滿意或破壞

____11.和許多人在一起時我不知如何自處

____12.如果什么事都為自己著想的話會傷害到他人

____13.人們真的需要一個堅強、聰明的領導者

____14.我能享受遠離他人獨處時的感受

____15.我希望人們能對我誠實一點

____16.我喜歡走入人群

____17.在我的經驗里,人們是相當愚蠢和無理的____18.我可以高興地與不同于我的價值觀的他人談論

____19.每個人都想要變成一個完美的人

____20.一般而言,人們并不滿意他們自己

____接納他人的得分

對于{接納他人}的計分方式如下：第2，5，16，18和19幾項是顛倒計分的（也就是將第1項的得分換到第5項，第2項的得分換到第4項，第3項的得分不變，第4項的得分換到第2項，第5項的得分換到第1項），之后，加總這20項的得分就是你全部的分數。分數在80-100之間的人，他們接納別人的態度視別人接納他們的態度或被他人的接納的程度而定；大多數平均得是在66-84之間，幾乎是三分之二的人。以十十位剛拿到社會工作碩士學位的學生為例，他們的平均分數是78.4(標準差為7.61)。至于在0-65分之間的人，他們可能不容易寬容他人，這與過去的經驗有關。

第四篇：應付方式自我評價量表

應付方式自我評價量表

填表方法：下列每個條目請您選擇“是”或“否”。如果自己的情況與陳述相符合，請在該題號前打“√”，如不符合請在題號前打“×”。

1．能理智地應付困境

2．善于從失敗中吸取經驗

3．制定一些克服困難的計劃并按計劃去做

4．常希望自己已經解決了面臨的困難

5．對自己取得成功的能力充滿信心

6．認為“人生經歷就是磨難”

7．常感嘆生活的艱難

8．專心于工作或學習以忘卻不快

9．常認為“生死有命，富貴在天”

10．常常喜歡找人聊天以減輕煩惱

11．請求別人幫助自己克服困難

12．常只按自己想的做，且不考慮后果

13．不愿過多思考影響自己的情緒的問題

14．投身其他社會活動，尋找新寄托

15．常自暴自棄

16．常以無所謂的態度來掩飾內心的感受

17．常想“這不是真的就好了”

18．認為自己的失敗多系外因所致

19．對因難采取等待觀望任其發展的態度

20．與人沖突，常是對方性格怪異引起

21．常向引起問題的人和事發脾氣

22．常幻想自己有克服因難的超人本領

23．常自我責備

24．常用睡覺的方式逃避痛苦

25．常借娛樂活動來消除煩惱

26．常愛想些高興的事自我安慰

27．避開困難以求心中寧靜

28．為不能回避困難而懊惱

29．常用兩種以上的辦法解決困難

30．常認為沒有必要那么費力去爭成敗

31．努力去改變現狀，使情況向好的一面轉化

32．借煙或酒消愁

33．常責怪他人

34．對困難常采用回避的態度

35．認為“退后一步自然寬”

36．把不愉快的事埋在心里

37．常自卑自憐

38．常認為這是生活對自己不公平的表現

39．常壓抑內心的憤怒與不滿

40．吸取自己或他人的經驗去應付困難

41．常不相信那些對自己不利的事

42．為了自尊，常不愿讓人知道自己的遭遇

43．常與同事，朋友一起討論解決問題的辦法

44．常告誡自己“能忍者自安”

45．常祈禱神靈保佑

46．常用幽默或玩笑的方式緩解沖突或不快

47．自己能力有限，只有忍耐

48．常怪自己沒出息

49．常愛幻想一些不現實的事來消除煩惱

50．常抱怨自己無能

51．常能看到壞事中有好的一面

52．自感挫折是對自己的考驗

53．向有經驗的親友．師長求教解決問題的方法

54．平心怨氣，談化煩惱

55．努力尋找解決問題的辦法

56．選擇職業不當，是自己常遇挫折的主要原因

57、總怪自己不好

58、經常看破紅塵，不在乎自己的不幸遭遇

59、常自感運氣不好

60、向他人訴說心中的煩惱

61、常自感無所作為而任其自然

62、尋求別人的理解和同情

應付方式問卷評分標準

? – 暨南大學醫學院第一附屬醫院 肖計劃編寫（1995）

一、分量表條目構成 –（得分說明：正分題選是得1分，負分題選否得1分）

1、解決問題（共12題）–（1）正分題：1，2，3，5，8，29，31，40，46，51，55 –（2）負分題：19

2、合理化（共11題）–（1）正分題：6，9，18，20，30，33，38，52，54，58，61

3、求助（共10題）–（1）正分題：10，11，14，43，53，60，62 –（2）負分題：36，39，42

4、自責（共10題）–（1）正分題：15，23，25，37，39，48，50，56，57，59

5、幻想（共10題）–（1）正分題：4，12，17，21，22，26，28，41，45，49

6、退避（共10題）– 正分題：7，13，16，24，27，32，34，35，44，47

二、分量表因子分 –（分量表條目分之和/分量表條目數）

三、因子分解釋

– Vaillant（1975）

–不成熟型 —— 混合型——成熟型

– 自責—幻想—退避—合理化—求助—解決問題

第五篇：自我評價學生

自我評價學生

自我評價學生1

不尊敬老師教我那是他的責任與我無關，與自己談的來的同學關系密切其他的有交往但不多，我熱愛勞動因為我覺得勞動光榮不勞動才是可恥的，安排我的話老師應該給加分或獎勵最好。

學生自我評價表

學生自我評價表

一、德為自我評價，[]為教師評價姓名：

1．尊敬老師方面（）[]

A.很尊敬，從不頂撞老師或辱罵老師，聽老師的合理安排，不合理的會與老師商量

B.較尊敬，很多情況下都會聽老師的

C.不尊敬，老師教我那是他的責任，與我無關

D.恨老師，作業不交或考試不合格，老師總是留我的堂或請家長，我很煩他。

2．團結同學方面（）[]

A．與所有同學和諧相處，他們就像是我的兄弟姐妹，我珍惜與他們同窗的日子

B．與自己談的來的同學關系密切，其他的有交往，但不多

C．僅與極少部分同學交往甚密，與整個班集體似乎有脫節，存在小團體的意識

D．在班里我感到非常孤獨，幾乎找不到可以說話的人。

3．熱愛勞動方面（）[]

A．我熱愛勞動，因為我覺得勞動光榮，不勞動才是可恥的。該我做衛生值日時，我認真完成，不是我值日，我也可以無怨無悔地替他人值日。

B．該我值日時，我會認真完成，并能保證值日后的衛生能達到標準。不該我值日，我不想去做。安排我的話，老師應該給加分（或獎勵）最好。

C．我不喜歡做值日，只是沒辦法，不做，肯定會被老師批評，同學也看不起，馬馬虎虎應付完算了。

D．能逃就逃，從未認真地對待過值日。

4.集體榮譽感（）[]

A．班級就是我在學校的家，我珍惜它，并維護它，盡自己的力量為他添光彩，而不是抹黑。本學期我為班集體做的貢獻很多。

B．班級是大家的，我只是其中一分子，我只管好我自己不為班集體抹黑就行了，其他人怎么做，隨他便。

C．對于班集體，我有時想為它增光添彩，有時卻又管不住自己，違反了紀律，給它抹了黑。

D．我不在乎這個班集體，所以，我想怎么做就怎么做，管它榮譽不榮譽。

二、能

5．智商水平（）[]

A．我感覺我是屬于智商較高的人B．我感覺我是屬于智商一般的人

C．我感覺我是屬于智商較差的人D．我感覺我是屬于智商較高的人

6．自信程度（）[]

A．我自信我可以做好我做為學生、子女該做的事情

B．對于我喜歡做的事情，盡管有難度，我自信我也可以做好

C．對于有些較難的事情，我信心不太足，但愿意試試

D．我感覺我是屬于智商較差的人

三、勤

7.勤奮行為（）[]

A．我很勤奮，我知道“業精于勤荒于嬉”，“勤能補拙”的良訓，不覺得“勤奮”累人。

B．老師、父母給我的壓力大時，我知道需要勤奮，才能實現目標。我勤奮，有時會覺得累。

C．堅持勤奮學習，我會感到很累，太苦了，通常是我高興時來一陣，沒心情時就算了。

D．我從未勤奮學習過。

8、行為表現（）[]

A．我的各種行為表現都很好，我對得起自己、父母和老師，我可以對自己“OK1

B．我大多數情況下的行為表現會獲得同學、老師和父母的肯定，偶爾會犯小錯誤。

C．我的行為表現很多情況下會給他人帶來不悅，自己也因此受到批評或教訓。

D．我的行為表現令別人討厭。

四、績

9、學業成績（）[]

A．我的學業成績實現了我的潛能，我感到滿意。

B．我的學業成績還未完全達到我的目標，但我在不斷進步

C．我的學業成績比較差，我感到很著急

D．我的學業成績比較差，我感到很無奈

五..綜合評價（對應項劃勾）

本學期，我（A.很尊敬B.較尊敬C.不尊敬D.恨）老師，與同學（A.很B.較C.不太

D.不）團結相處。我（A.熱愛B.不太熱愛C.能按時D.很少參加）勞動，（A.很認真B.較認真

C.能按時D.不愿）值日。集體榮譽感（A.很強B.較強C.一般D.淡漠）學習（A.很自覺B.較自覺C.不自覺D.不愿），（A.積極主動自覺完成B.老師安排時，完成C.老師安排時，經常拖欠D.經常不完成）作業，成績（A.優秀B.還可以，比以前有進步C.退步了D.較差）。

為此，在今后的學習生活中，我打算

學生自我評價表

二（五）在班上表現比較好

得到老師的表揚四次我的作業錯得很少

我最大的收獲是學到了好多知識我需要改進的地方是：膽子還要大點，

要敢向老師提問

我和同學相處很好

需要改進的地方有：多和同學交流我這個月沒有提過什么問題

我在紀律方面表現很好我沒參加過哪些活動我遵守班紀班規，愛護衛生，愛護環境做到“身邊紙、隨手撿”

心情很愉快我在家里表現很好父母跟我提出認真學習、快樂成長我一直在認真學習、快樂成長

學生姓名：程智星家長簽名：程衛華

學生自我評價表

石北中學學第期學生自我評價表

學期結束了，你在學習、行為方面表現如何呢？回顧一下，從以下幾個方面分析一下，看看自己在這學期里有什么進步或變化？

一、德

1．尊敬老師方面（）

A.很尊敬，從不頂撞老師或辱罵老師，聽老師的合理安排，不合理的會與老師商量

B.較尊敬，很多情況下都會聽老師的

C.不尊敬，老師教我那是他的責任，與我無關

D.恨老師，作業不交或考試不合格，老師總是留我的堂或請家長，我很煩他。

2．團結同學方面（）

A．與所有同學和諧相處，他們就像是我的兄弟姐妹，我珍惜與他們同窗的日子

B．與自己談的來的同學關系密切，其他的有交往，但不多

C．僅與極少部分同學交往甚密，與整個班集體似乎有脫節，存在小團體的意識

D．在班里我感到非常孤獨，幾乎找不到可以說話的人。

3．熱愛勞動方面（）

A．我熱愛勞動，因為我覺得勞動光榮，不勞動才是可恥的。該我做衛生值日時，我認真完成，不是我值日，我也可以無怨無悔地替他人值日。

B．該我值日時，我會認真完成，并能保證值日后的.衛生能達到標準。不該我值日，我不想去做。安排我的話，老師應該給加分（或獎勵）最好。

C．我不喜歡做值日，只是沒辦法，不做，肯定會被老師批評，同學也看不起，馬馬虎虎應付完算了。

D．能逃就逃，從未認真地對待過值日。

4.集體榮譽感（）

A．班級就是我在學校的家，我珍惜它，并維護它，盡自己的力量為他添光彩，而不是抹黑。本學期我為班集體做的貢獻很多。

B．班級是大家的，我只是其中一分子，我只管好我自己不為班集體抹黑就行了，其他人怎么做，隨他便。

C．對于班集體，我有時想為它增光添彩，有時卻又管不住自己，違反了紀律，給它抹了黑。

D．我不在乎這個班集體，所以，我想怎么做就怎么做，管它榮譽不榮譽。

二、能

5.智商水平（）

A．我感覺我是屬于智商較高的人

B．我感覺我是屬于智商一般的人

C．我感覺我是屬于智商較差的人

D．我感覺我是屬于智商較高的人

6自信程度（）

A．我自信我可以做好我做為學生、子女該做的事情

B．對于我喜歡做的事情，盡管有難度，我自信我也可以做好

C．對于有些較難的事情，我信心不太足，但愿意試試

D．我感覺我是屬于智商較差的人

三、勤

7.勤奮行為（）

A．我很勤奮，我知道“業精于勤荒于嬉”，“勤能補拙”的良訓，不覺得“勤奮”累人。

B．老師、父母給我的壓力大時，我知道需要勤奮，才能實現目標。我勤奮，有時

會覺得累。

C．堅持勤奮學習，我會感到很累，太苦了，通常是我高興時來一陣，沒心情時就

算了。

D．我從未勤奮學習過。

8、行為表現（）

A．我的各種行為表現都很好，我對得起自己、父母和老師，我可以對自己“OK1

B．我大多數情況下的行為表現會獲得同學、老師和父母的肯定，偶爾會犯小錯誤。

C．我的行為表現很多情況下會給他人帶來不悅，自己也因此受到批評或教訓。

D．我的行為表現令別人討厭。

四、績

9、學業成績（）

A．我的學業成績實現了我的潛能，我感到滿意。

B．我的學業成績還未完全達到我的目標，但我在不斷進步

C．我的學業成績比較差，我感到很著急

D．我的學業成績很差，我感到很無奈

五..綜合評價

本學期，我（A.尊敬B.較尊敬C.不尊敬D.恨）老師，與同學（A.很B.較C.

不太D.不）團結相處。我（A.熱愛B.不太熱愛C.能按時D.很少參加）勞動，（A.很認真B.較認真C.能按時D.不愿）值日。集體榮譽感（A.很強B.較強C.一般D.淡漠）學習（A.很自覺B.較自覺C.不自覺D.不愿），（A.積極主動自覺完成B.老

師安排時，完成C.老師安排時，經常拖欠D.經常不完成）作業，成績（A.優秀

B.還可以，比以前有進步C.退步了D.較差）。

為此，在下后的學習生活中，我打算

自我評價學生2

我是一個聰明、善良、懂事、好學的人，在學校我能做到團結同學，尊敬老師，按時完成老師安排的作業和事情。熱愛勞動，樂于助人是老師常常教導我們的做人之道。

在家里，尊敬父母，耐心聽取家長的'教導，幫助父母做家務，減輕父母的負擔。雖然我在學習上思維沒有其它同學靈敏，但我勤奮好學，比別人多做多練。性格開朗、活潑、天真、成熟、溫柔的我擅長有唱歌、跳舞、古箏、運動。

在特長里，我曾拿過五個榮譽證書。我的理想是當一名廣播音員。有理想有目標才能讓人進步，我會繼續發揚我的長處，努力改正自己的短處。努力學習，不斷進步，朝著目標前進，做一個對社會有用的人。

自我評價學生3

不知不覺我已經在學校生活三年了。三年來，有渴望、有追求、有成功、有失敗，有甜蜜，但也有苦澀。而我孜孜不倦，不斷地挑戰自我，充實自己，為實現人生的價值打下了堅實的基礎，力爭將來為社會做出更多的貢獻。在思想上，我有著良好的道德修養積極參加學校組織的各種共青團活動，并通過查閱各種書報刊物對組織進行更為深刻的了解。本人遵紀守法，愛護公共財產，熱心幫助他人，以務實求實的精神熱心參加各種公益宣傳和愛國活動。

在學習上，我熱愛自己的專業，經常利用課余時間練習所學的專業軟件，使得我對所學的專業深刻的了解，能夠熟悉的實際操作。

除了按時完成上課老師布置的作業外，在平常還會做一些有關專業的作品，深入了解這方面的知識，以便更快的提高我的能力。

在生活上，我一直保持良好的生活習慣和正派作風，我最大的特點是誠實守信，熱心待人，勇敢挑戰自我。在與同學們相處的時間里，由于真誠待人而擁有了很多朋友。

在工作上，我的優點是認真、任勞任怨、責任心強，具有良好的組織交際能力。和同學團結一致，經常配合同學們完成各項工作，得到了大家的一致好評。

三年的中專生活，使得我自己的知識水平思想境界，工作能力等方面都邁上一個新的'臺階，在這即將揮手告別美好的中專生活，踏上社會征途的時候，我整軍待發，將以飽滿的熱情，堅定的自信，高度的責任感投入到新的生活環境中，去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。

自我評價學生4

1.我是一個積極樂觀的女孩，臉上總掛著自信的笑容;我是一個學習認真刻苦的學生，整齊的作業總是讓老師賞心悅目。但人生之路還會遇到坎坷，愿我永遠笑對一切，用自己的汗水和智慧贏得屬于我的勝利。穩重踏實的我憑借自己的拼搏為自己打造了一片天地，學習成績保持在班級的上游，遵守紀律，熱愛集體，尊敬老師。可有時我似乎還沒有盡力而為。在競爭日益激烈的今天，良好的心態必不可少，但自身的努力更為重要，與他人合作也是不可或缺的因素，要想取得事業和人生的成功，還要勇于接納他人的批評和意見，不斷完善自我!

2.我性格內向，不善言辭。自信和執著的女孩，為了心中的夢想，我堅忍不拔，奮力拼搏，從不退縮。哭過，笑過，迷茫過，可我不曾屈服過。我文弱中透露出剛強。在今后的學習中，我還要一如既往地努力，同時還要學習正確的方法，爭取能更快更穩地到達目的地!努力吧，付出總會有回報!

3.我是一個活潑開朗的女孩，對一切的事物都充滿好奇。喜歡將問題進行到底，更喜歡大膽想象，但不是失控的那種，只是在閑暇時間罷了。我在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。

4.我誠實守紀，待人隨和，作業都能按時完成，勞動認真負責。我是一個尊敬老師，團結同學，樂于助人，積極參加集體活動，愛護公物，能自覺遵守中學生守則，不遲到，不早退。我明確學習目的.、端正學習態度。自強進取，努力學好各門功課，掌握科學的學習方法，合理安排時間。積極培養動手能力、應用能力和創造能力。總結幾年來失敗的經驗，以及老師和家長的建議和教導，改正自己不足的方面，爭取在德、智、體、美、勞等各個方面全面發展，做一個品學兼優的好學生。

5.我聰明可愛，思維敏捷，學習成績優秀;我團結同學，熱心助人，尊敬老師，熱愛集體，深得師生的喜愛;我好勝心強，樂觀豁達，刻苦踏實，永不放棄。人生的風帆剛剛揚起，在今后的學習中我會能提高對自己的要求，以更專注的態度和更雄健的腳步走向屬于我的未來!在今后的學習中，我會樹立信心，從基礎做起，克服自身困難，抓住機遇，爭取在中考中取得突破性進展，考上理想的高中!

6.我是一個懂禮貌識大體的男孩。我尊敬師長遵守紀律，關心集體愛護公物。我性格開朗，幽默風趣。平時能努力學習文化知識，積極參加班級活動。但有時由于沒有調整好學習和休息的關系，課堂上聽課效率不高，導致作業不能準確按時完成，并影響了成績的進步。人生無難事，只怕有心人。只要我勇于挑戰,勝利的春天必將到來!

7.我表面上頑劣倔強，玩世不恭，內心卻有著向善的愿望;我貪玩厭學，聽課效率差，經常不能完成作業，對老師的批評教育不能誠懇地接受;我廣交朋友卻不分良莠。但我知道我其實對自己還抱有希望，因為我有時能誠懇地剖析自己，并表達自己的想法。人生旅程才剛起步，我會樹立人生目標，腳踏實地，一步一步走出自我的小天地，投入到廣闊的大世界中來!

8.我外表清秀卻一臉冷漠;我渴望理解和關愛，卻自私狹隘，容不得別人對我的真誠批評;我也曾豪情萬丈，有過遠大的抱負，但隨著年齡的增長學習壓力的增加，我漸漸淡忘了我的理想。我不思進取，頑劣倔強，常常做出出人意料的舉動。如今，我即將初中畢業，真誠地奉勸我融入到社會大家庭中來，感受別人的幫助和關愛，并學會回饋和感恩!

9.我活潑大方卻又溫文爾雅，尊敬師長，團結同學;課堂上能夠認真聽講，作業能夠按時完成。我思維敏捷，常常語出驚人;我也沉默少言，卻分明有著與眾不同的性格，給人特立獨行的感覺;我常常帶著笑容，即使遇到困難和挫折，自信仍然隱藏在我的嘴角。雖然我在理科的學習上有時顯得力不從心，卻沒有徹底放棄，我在努力為自己創造進步的機會。用我的汗水和智慧奮力拼搏吧!祝福我中考中取得新的進步!

自我評價學生5

本人能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經常參加并組織班級學校組織的各種課內外活動。

本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力

學習之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

我是一名活潑開朗積極上進的初中生，在這一學期的學習里我有了很大進步，得到了老師和同學們的認可。

在學校里，我能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感，樂于助人，關心同學，與同學相處融洽;學習上刻苦努力，思維活躍。希望今后努力學習的同時，能更加好問。相信我會迎來自己嶄新的`一頁。

在家里，我孝敬父母，幫助他們做力所能及的家務事，關心體諒父母，使得家庭關系更加融洽，使我能更好地投入學習，為將來的事業打下堅實基礎。

在社會上，我講文明，懂禮貌，在車上主動為老人和小朋友讓座，得到了不少街坊鄰居的好評，我以后會繼續努力。

面對未來，我充滿希望，相信只要有真心付出，就一定能有所回報，我會在下個學期里繼續努力，為不久的中考作好充足準備。

自我評價學生6

本人在三年的初中生活中熱愛祖國，尊敬師長，跟同學團結互助，在老師眼里我是品學兼優的好學生，在同學眼里我是樂于助人的好朋友。在學習中我能夠勤奮努力，在課外也能積極的參加活動。

在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的.好榜樣。

初中三年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。

這三年中我也意識到了自己的不足，例如字還要加強鍛煉，做事不能堅持，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。

自我評價學生7

自信最重要，成績算什么，什么都不能代表，以后也許你到社會會比成績好的活的還棒，你可以自信，我的成績也不算好，但是我足夠相信我在別的方面絕對不比她們差，評價就鼓勵一下自己吧。

可以先著重寫優點，先想一想自己有什么過人之處，除了學習之外還有什么方面比較自豪的（比如熱心助人、關心集體、積極參加課外活動、有體育項目特長、獲得什么比賽好成績、音樂方面有什么專長、參加了什么演出、獲得什么級別的考證、參加了什么社會公益活動和社會實踐活動、得到了哪方面的`表彰等等）。學習成績差不代表學生自身綜合素質差，有些學生是學習能力比較欠缺，基礎沒打好，所以學習跟不上。因此在寫自我評價時，先要找出優勢之處，再找不足。自我評價其實是自我反省的過程，只有了解自己的優缺點才能建立應有的信心，才有可能拉近與同學之間的距離，獲得進步的空間。

自我評價學生8

時光飛逝，不知不覺間，一個學期早已過去……

我在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。

在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。

這個學期我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。

當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的'更好。

在下個學期我要更加努力，以必勝的心態去面對中考!

我是一個活潑開朗的女孩，是一個大大咧咧的女孩。如果別人遇到了困難，我肯定會第一個“拔刀相助”的。下課的時候，我常常以幽默的話語來逗笑同學，看到他們哈哈大笑的時候，我自己也忍不住笑起來。

我的學習成績也不是很好，也不是很壞，但是我會在學習方面多多努力的。我有一個缺點，丟三落四的。舉手回答的時候，我的聲音很響亮。

我是一個充滿活力的女孩，一個做事認真，充滿了愛心的女孩。一個整天無憂無慮的女孩。我是一個不錯的女孩。

自我評價學生9

這個學期，我有許多缺點。例如：學習不認真，思想開小差。我一定會努力改掉缺點的，因為這些都是我考不好的最大原因。但我也有許多優點，尊敬國旗，上課認真聽講，積極發言……我一定要保持優點，相信我吧！

我覺得我這學期成績進步了，偶爾有幾個B。上課膽量也大了，會舉手發言，不懂就問，作文也比以前寫得好了。我覺得這學期我也有不足的地方。打電話給同桌的媽媽告狀。做作業時會粗心大意，速度也較慢。下學期我要盡量改掉這些缺點，當一個讓人喜歡的小女生。

這個學期我總結來說的平均成績為一般。好的有：在數學成績上有極大的進步，沒有再和太多同學打罵，和同學的友誼更是更上一層樓。在升旗首競選的時候很多男同學都不得選我，這可以表明我和很多男同學友誼還是很深的。當然，我也為班做過貢獻，上次我也給了一些裝飾品來布置。不夠的有：因為我的體重不段上升，所以每次的體育成績可以說是差，不過老師可以給不合格的'同學補考，我感到很高興。語文不知道怎么的，竟然前三次都得重考，看著連續四次八十五分以下的卷子，心里壓力也挺大的。英語也不怎么差，兩次七字頭，兩次八字頭，聽力挺好的，就是筆試錯的多。

學期快結束了，又快到了新的暑假。我在暑假一定加強運動和復習，盡力把缺點通通都補上。

自我評價學生10

1：今后我一定發揚成績，克服不足，爭取更大進步。我不斷的挑戰自我、充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基礎。

2：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，本人堅信通過不斷地學習和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優異的成績迎接挑戰，為社會主義建設貢獻我畢生的力量。

3：高中生活，使我增長了知識，也培養了我各方面的能力，為日后我成為社會主義現代化建設的'接班人打下了堅實的基礎。但是，通過不斷的學習，我也發現了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現在學習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發現自己的不足后，我會盡力完善自我，培養吃苦精神，從而保證日后的學習成績能有較大幅度的提高。

4：我要做好”五個心”：一，是收心。把暑假的以玩為主的生活方式轉變為以學為主的生活方式。二，是決心。我要在新學期伊始下就下定決心使自己的人生有一個美好的開端。三，是恒心。在學習上要下功夫，持之以恒，戰勝困難。四，是愛心。不僅要提高學習，同時還提高品德修養。尊敬老師，團結友愛，互相互愛，孝敬父母。五，是用心。用心做人，做學問。

5：我決心：1，樹立一個信心：我能我行。2，創立一種學風：認真刻苦。3，凡事從“認真”開始，認認真真地讀書，認認真真地上課，認認真真地做作業。4，學業成功的過程離不開勤奮和刻苦。“天才出于勤奮”，“書山有路勤為勁，學海無涯苦作舟”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這些格言說的都是這個道理。5，培養一個習慣：自覺自愿。學業進步，貴在自覺。我們要在老師的指引下，培養自己良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。

6：學習成績還不是十分優秀，雖然我的成績一直在進步，但卻始終達不到最理想的狀態。所以我要努力打好基礎，更多的自主學習，我要掌握正確的學習方法，從而迎頭趕上，勇往直前。

7：我同學的聯系還不夠緊密，主要原因是自己作息的時間安排上不夠合理，未能十分有效地工作與學習，導致時間使用的緊張，無意中減少了與同學交流的時間。所以我要努力找同學交流，了解同學們的所感所想，積極主動的和同學進行交流，與大家和諧相處。

8：我在工作中有時處理問題還不夠成熟，這主要表現為工作中魄力不夠，做事情不夠果斷，比較優柔寡斷。我要方面積累經驗，在過去的學習生活中，要注意學習其他同學在處理班級事務時所運用的好的方式、方法，同時，要彌補自己辦事方式、方法存在的不足之處。

自我評價學生11

1、在這初中三年來，我學到了很多知識，自己在各個方面都有進步，思想比以前有了很大的提高。本人性格開朗，積極樂觀，誠實，有正義感。在學校，我與同學相處融洽，尊敬師長，樂于助人，虛心聽取別人的意見，勇于進行批評和自我批評，自覺遵守法律法規、中小學生日常行為規范和校紀。認真聽課，不懂就問，能按時完成作業，善于在學習中總結與反思。經常自覺鍛煉身體，上體育課時認真刻苦，不偷懶。在體育活動中關心和尊重他人，具有合作的意識和行為。在家尊老愛幼，經常幫父母做家務，是一個很少讓父母擔心的人。在學習之余，積極參加各種公益活動，培養自己的實踐創新的能力；對藝術有濃厚的興趣，具有較好的審美能力；關心國家大事，希望能在以后的日子里，越來越出色！

2、本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。

3、這幾年，我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。

4、本人能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經常參加并組織班級學校組織的各種課內外活動。

5、本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。學習之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

6、在日常生活中，我十分重視鍛煉身體，具有良好的心理和身體素質，體育成績優秀，體鍛達標。在校運會上取得優秀的成績。

7、生活上，我擁有嚴謹認真的作風，為人樸實真誠，勤儉節約，生活獨立性較強。熱愛集體，尊敬師長，團結同學，樂于助人，對班級交給的任務都能認真及時完成。

8、經過三年學習，我在德、智、體諸方面都取得了長足的進步，但也清醒地認識到自己的不足之處，學習還應更細心，防止因審題粗心而失分，爭取在中考中發揮自己的最好水平。

9、我待人真誠，擁有一群好朋友，愛好很多，鋼琴、書法樣樣在行。我自信，開朗，把每一天都過的充實有意義。在學習上，我積極進取，學習態度端正，是老師的好幫手。在家盡可能地幫爸爸媽媽分擔家務，長輩們都夸我是好孩子。我堅信，我就像一只雛鷹，終有振翅高飛的一天，翱翔天際！

10、我是個聰明的男孩，開朗活潑，成績優秀。特別是非常優秀的領悟力和理解力，思維的靈敏性都給大家留下深刻印象。特別是在數學方面，我發揮出了出色的才能，常常讓大家刮目相看。今后，我還要多閱讀課外書，積累好詞佳句，提高自己的寫作水平。

11、我上課專心聽講，作業認真完成，書寫端正，我尊師愛友，樂意為老師辦事，是老師的好助手，同學的好伙伴。但是，我覺得自己在面對困難時的勇氣還不夠，希望我以后意志力再堅強些，為班級服務的的責任心再強烈些，爭取在新的一年中，各方面都能“百尺竿頭，更進一步”。

12、本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，注重個人道德修養，養成良好的生活作風，樂于助人，關心國家大事。在校期間，本人一直勤奮學習，刻苦鉆研，通過系統地學習掌握較為扎實的基礎知識。由于有良好的學習作風和明確的學習目標，得到了老師及同學們的肯定，樹立了良好的學習榜樣。在校期間，本人一直勤奮學習，刻苦鉆研，通過系統地學習掌握較為扎實的基礎知識。由于有良好的學習作風和明確的學習目標。

13、我是一個活潑向上的女孩，有幾個特別要好的朋友，喜歡打羽毛球、畫畫、聽音樂等等。有時候有點兒固執，愛鉆牛角尖，一鉆進去十頭牛都拉不回來，所以有時候會得罪一些朋友和老師，但事情過去以后就一定會后悔，自己都拿自己沒辦法，有時候也試著去改變自己，但總覺得不真實。我學習還可以，我的自制力比較差，管不住自己，所以學習成績很難往上升。但是沒多久就要中考了，我會在這段期間好好努力，不給自己留下遺憾，不管能不能考上，我都沒有遺憾，畢竟自己曾經努力過！加油！！

14、我是一個文靜內向，有如山澗的小溪不喧嘩，但文靜中卻透出韌性，大有蔑視一切困難的勇氣；溫和平穩，更似林間的小樹不招搖，但溫和中也不乏剛毅，大有奪取最后勝利的信心。鄉村的土壤培育你純樸的個性，良好的家教促成你勤儉的習慣。思路敏捷，情格豪爽。純樸中透出靈氣，平淡中藏著機智。靈氣機智令人羨，再加上勤學好問能刻苦，書不讀好也很難。最大的缺點就是迷迷糊糊，我會盡力改正這個缺點的。

15、我尊敬老師。在生活上獨立自主，合理安排時間。在學習上，明確學習目的、端正學習態度。在學習過程中，勤奮刻苦、自強進取，努力學好各門功課，掌握科學的學習方法，合理安排時間，有惜時的良好的學習習慣和成績。我學習勤奮，積極向上，還經常參加班級學校組織的各種課內外活動。另外，學習之余，走出校門，珍惜每次鍛煉的機會，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

16、我能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感，樂于助人，關心同學，與同學相處融洽；學習上刻苦努力，思維活躍。是一個正直誠懇，聽話懂事，誠實質樸的學生。平時能夠尊敬師長，團結同學，基本上能遵守校紀校規。本人自控力還可以，但是也要提高自身的分析識別能力。以后我會在各個方面能夠獨立自覺，自己管理自己。

17、我性格沉靜，常常不拘小節，待人接物穩重大方。平日里言語并不多，但我心志高遠，骨子里一種倔強和堅忍。我上進心強，刻苦鉆研，在困難面前不屈不撓，勇于向新的高度挑戰，善于把握自我發展的機會。在今后的學習生活中，我還要學會有條不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功！

18、雛鷹的生長是翅羽的豐滿，樹木的成長是年輪的增加，少年的生長是身體與智慧的拔節！在過去的三年里，我從幼稚的孩

童成長為有理想有遠見的青年，去除了浮躁和頑皮，懂得珍惜時間和青春，懂得體諒家長和老師的苦心，懂得人生需要拼搏才精彩！人生的`路還很漫長，我還需要更加踏實更加穩重，這樣才會走得更遠未來才會更美好！

19、我能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感，樂于助人，關心同學。本人能積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，性格開朗、熱愛生活。我有著堅強不屈的信念和執著的人生追求，但我也有憂傷和彷徨，我也會迷惘和失望。在今后的人生路上，我會多一些堅忍和自信，向著自己的目標勇往直前！勝利屬于自強不息者！在學習過程中，我稍有不足，吃苦精神不夠，但也努力學好各門功課，掌握科學的學習方法，合理安排時間。

20、我思維敏捷，接受能力較強，課堂上總是很快掌握新知；我熱愛學習，總是很快完成作業。我酷愛籃球運動，充滿了活力。但我不善于珍惜利用時間，把作業當作任務一樣完成，且沒有處理好愛好和學習的關系。學習需要刻苦鉆研和勇于質疑的精神，還需要執著和孜孜不倦的追求。今后的學習中，我會端正學習態度，珍惜時間，鎖定目標，全力以赴地投入到學知識的海洋中去。唯有如此，方可到達理想的彼岸！

21、聰明伶俐用在我身上一點也不夸張，清純活潑是我可愛的內在因素。我熱愛學習，尊敬師長，勞動積極，面對現在，我努力拼搏；面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕對一切新事物充滿了好奇，強烈的求知欲為我打開了廣闊的知識世界，在浩瀚的知識海洋里，我相信我會用理想為舵辛勤做槳，劃向成功的彼岸！

22、我穩重大方，為人坦誠；班級管理中顯露出我非凡的能力和藝術，是同學和老師信任的班長；我尊敬老師關心同學，熱愛班級，科代表工作認真負責，學習上一絲不茍。我熱愛學習，勤于思考，學習主動積極，一直處以優秀。在困難面前我也曾迷惘徘徊，甚至喪失了信心和方向，但我知道我沒有屈服，我有一顆頑強上進的心，不會輕易放棄。在我的努力下，我終會戰勝困難并逐步取得了進步。在今后的學習中，我我相信只要我繼續保持良好的心態和堅持不懈的精神，一定會取得更大的成功。

23、我性情開朗積極樂觀，懂得在學習中享受生活；我團結同學，具有強大的凝聚力，是同學們的朋友也是學習的楷模；我尊敬老師，珍愛友誼，擁有陽光一般燦爛的心情。很高興我能在初中三年里取得優異的成績，順利完成人生第一步的轉折。在今后的學習中，相信我會以我執著的信念和勤奮的汗水爭取屬于我的成功！

自我評價學生12

本人是畢業于湖北職業技術學院專科醫學生，在投身社會之際，我懷著一顆赤誠的心和對事業的執著追求，真誠地推薦自己。

伴著青春的激情和求知的欲望，在xx年考入湖北職業技術學院。嚴肅，活潑，團結，緊張的校園生活，更造就了我積極樂觀和求是的生活態度。通過實習的.一年時間里，我掌握了扎實的基礎知識和較強的操作技能。無論是搜集病史，體格檢查，還是換藥都嚴肅認真，及時記錄和總結，理論聯系實際；工作積極主動，醫療文書書寫規范、整潔；注意良好醫德、醫風的培養和觀察力，應急能力及邏輯思維能力的培養，對病人和藹熱情。通過臨床實踐，基本掌握了各科室常見病，多發病的診療，具備了作為一名醫生應具備的基本素質，臨床工作的基本方法，治療方法和思維方法。

懷著對醫學專業的熱愛，我有一顆不斷進取的心，我熱愛，我追求！

自我評價學生13

悄然溜走的歲月，轉瞬即逝的年華。轉眼間大學生活就要結束了，離校之前，該好好的給自己作個評價，及時給自己定位，規劃好未來。

回顧過去，在學校、老師與同學們的幫助下我覺得自己過得很快樂，也很充實。除了努力學習基礎課程和掌握本專業的理論知識外，我還積極參加各種社會實踐、文體活動，在這四年多的大學生活里我明顯感覺到自己在學習成績、工作能力、思想覺悟等方面比起剛來大學的時候有了很大的提高。

一、在學習上

憑著對知識的渴望與追求，我一向嚴于律己，勤奮好學，成績優異，連續x年獲得校獎學金。平時我還非常注重英語能力的培養，涉獵了大量英語方面的課外書，并通過了國家英語六級考試。同時我還利用課余時間閱讀了大量文學名著，拓寬自己的視野，并自學各類與平面設計相關的軟件，以進一步完善與本專業相關的知識體系。

二、在工作上

除了積極參加學校、系、班級組織的各項活動外，結合自身特長，我還積極參加學校、社會組織的各種網絡設計比賽，并獲得獎勵，為學校爭光，得到了學校、老師與同學們的認可。

三、在生活上

養成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，有嚴謹的.生活態度，良好的生活作風;為人熱情大方，誠實守信，樂于助人。有自己為人處世的原則，與同學，朋友和睦相處，共同進步。

當然，我也有自己的不足之處，那就是做事有時候會優柔寡斷，不能果斷、大膽的放開手去做事。在今后的日子里，我會從自身找原因，改進缺點不足，繼續努力，不斷進取，以飽滿的熱情去迎接我人生的新旅程。

對于一名大四畢業生來說，離開校園踏入社會開始人生的新旅程，走好這段人生新旅程的第一步也非常重要。通過對這四年的評價，我對自己有了一個更加系統地客觀地認識，在以后的求職路上我會更加明確自己的職業目標，以全新的面貌面向社會、迎接未來，邁好人生新旅程的第一步。

自我評價學生14

我是一名活潑開朗積極上進的高中生，在這一學期的學習里我有了很大進步，得到了老師和同學們的認可。平時學習努力，踏踏實實，從不遲到，時間觀念較強。積極參加各項文體活動，多才多藝，熱愛勞動，集體榮譽感較強。思想上積極要求進取，尊敬師長，團結同學，樂于助人。

在學校里，我能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感，樂于助人，關心同學，與同學相處融洽；學習上刻苦努力，思維活躍。上課認真聽講，課后認真完成作業。熱愛集體，關心集體，團結友愛，熱心幫助同學。嚴于律己，自覺遵守紀律。默默無聞地做好本職工作，從不叫苦叫累。是同學們的好朋友，老師的`好助手！希望今后努力學習的同時，能更加好問。相信我會迎來自己嶄新的一頁。

在家里，我孝敬父母，幫助他們做力所能及的家務事，關心體諒父母，使得家庭關系更加融洽，使我能更好地投入學習，為將來的事業打下堅實基礎。

在社會上，我講文明，懂禮貌，在車上主動為老人和小朋友讓座，得到了不少街坊鄰居的好評，我以后會繼續努力。

面對未來，我充滿希望，相信只要有真心付出，就一定能有所回報，我會在下個學期里繼續努力

自我評價學生15

星期五，我們上了一節自我評價的班會課。課上，有很多同學積極舉手發言來表揚自己、批評自己或者同學。我卻既沒有表揚自己和同學，也沒有批評自己和同學。所以，我決定在這篇作文里表揚和批評一下我自己。

我先來批評一下我自己，在上課的時候，尤其是在語文課。老師說了一個問題，讓我們思考一下，然后舉手回答，我已經把答案想出來了。但卻因為我膽小和怕說錯，最后就沒有舉手。等同學舉手回答的跟我想的一樣時，我就后悔不及，我一直在抱怨我自己。我為什么剛剛沒舉手，要是我那時候舉手了，那個等到老師和同學的贊許的人就是我。

批評完我自己，那就來表揚一下我自己吧。我當組長已經快一年了。在這一年里，我覺得我這個組長一向當的還不錯，挺有責任心的。在課堂上看見我們組里面，有同學不會的`或者是不懂得，我就會立刻的去幫助他，直到把他教會。

現在我來表揚一下我們組的同學。我覺得我們組的同學非常有團結心，看到我們組有不會和不懂的地方，他們都會爭著搶著去幫助他，把他教會。

我覺得在這周里，我都表現的還不錯，同學們也一樣，表現得不錯。那還有其他同學呢？如果其他同學覺得自己也表現的不錯的話，也來跟我談談吧！