第一篇：從江縣秀塘鄉(xiāng)中學(xué)支教個人總結(jié)

從江縣秀塘鄉(xiāng)中學(xué)支教個人總結(jié)

李凱軍

時光在苒，轉(zhuǎn)瞬間我支教已經(jīng)有半年的時間了，這半年的支教經(jīng)歷將在我的人生生涯中寫下不平凡的一頁。支教半年，也是對我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富。支教，讓我走進(jìn)了農(nóng)村教育的第一線，了解了農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，認(rèn)識到農(nóng)村教育教學(xué)工作的困難與艱辛，體味到了農(nóng)村老師的酸甜苦辣。在秀塘支教這段的日子是值得留戀的，近半年來的工作也是所有成效的。下面我將從以下方面總結(jié)我的支教工作。

任教情況：

我在凱里附中從事的是學(xué)生教育管理工作，從沒有過授課經(jīng)驗的我，首次走上講臺，還是相當(dāng)緊張的，我所在的秀塘中學(xué)背靠大學(xué)，是一所蔭蔭蔥蘢的學(xué)校。學(xué)校的劉主任叫我當(dāng)初一（3）班的班主任，到了班上，掌聲頓時就響了起來，這堂課我給孩子們作了自我介紹，并談了什么是“理想”。理想，多么美好的詞語，或許我的理想已經(jīng)隨時間的流逝開始變模糊了。但看著那些淳樸的孩子，我一定讓他們充滿理想，走出大山。

由于我主要從事學(xué)生教育管理工作，因此，在學(xué)生的紀(jì)律，衛(wèi)生等多個方面展開了工作，秀塘中學(xué)許多學(xué)生都在學(xué)校住宿，因為條件有限，管理等方面的原因，學(xué)生寢室的衛(wèi)生狀況較差，學(xué)生還沒有形成一個良好的個人生活習(xí)慣，學(xué)生就寢的紀(jì)律性差。為此我召集了各個寢室的室長把公共區(qū)域的衛(wèi)生劃分到各個寢室，各寢室都要負(fù)責(zé)認(rèn)真打掃，并以一個寢室作為生活物品規(guī)范化擺入進(jìn)行示范，給學(xué)生舉行了一場“怎樣形成良好生活習(xí)慣”的專題講座。在晚上就寢的查房中，對影響他人休息不遵守紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行批評教育。經(jīng)過一段時間努力工作，學(xué)生在宿舍各方面都有很大的改變。

在課余時間里，我和學(xué)生在籃球上進(jìn)行了比賽，看著學(xué)生充滿朝氣的身影，我被深深的感染了，也溶入那充滿激情的活動中去。

調(diào)研情況：

我調(diào)研的方向主要還是集中在學(xué)生，家長以及農(nóng)民的生活狀況方面。調(diào)研的方式主要采取家訪。近半年的時間我基本上走完了鄉(xiāng)塘的各個村寨。對特別貧困的家庭進(jìn)行了重點了解，并和家長交換了關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)的意見。

從我調(diào)研的情況來看，村民的意識還是一個非常薄弱的環(huán)節(jié)，貧困落后現(xiàn)狀主要是由落后的意識造成的。例如：對計劃生育仍帶有情緒，家庭人口眾多，重男輕女，對教育的認(rèn)識程度不夠。當(dāng)然這也是由于歷史、地理、文化、教育多方面的原因造成的。我們不能奢望秀塘鄉(xiāng)乃至從江縣在一夜之間有翻天覆地的變化。但秀塘鄉(xiāng)要發(fā)展，從江縣要發(fā)展，教育一定要先行。要保證良好的教育，學(xué)校是一個方面，家庭也是一個重要的方面。如何實施好計劃生育，對教育資源的合理利用是十分重要的。同時政府的引導(dǎo)，對當(dāng)?shù)厝嗣竦男麄鳎庾R上的改變，對當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)的意義也是十分重要的。

幫扶情況：

從到秀塘的第一天起，我看著那些孩子，就有一種特別辛酸的感覺。為他們感到不公平，不知道他們看到大城市的孩子吃著麥當(dāng)勞，肯德基有著漂亮衣服時他們心里是一種什么心情。對貧困地區(qū)孩子的幫扶是整個社會的責(zé)任。

從我的實際情況出發(fā)，也進(jìn)行了一些力所能及的幫扶。如聯(lián)系一些衣物和書籍分發(fā)給貧困學(xué)生。并資助了一個學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活費(fèi)用。并通過我們學(xué)校贈送給秀塘中學(xué)兩臺計算機(jī)。

雖然我的能力有限，能開展的幫扶活動面很小，效果不是很大。但希望我能帶給學(xué)生一絲溫暖，讓他們產(chǎn)生向上的力量，并且通過我的努力讓更多的人知道這里的狀況，讓更多的人關(guān)心，幫扶這里貧困的孩子們。

可愛的秀塘，難忘的這段時間。在這里的生活是美好的。縣、鄉(xiāng)政府無微不至的關(guān)懷讓我深受感動。

2008年3月25日

第二篇：龍?zhí)拎l(xiāng)中學(xué)課堂教學(xué)改革方案

龍?zhí)拎l(xiāng)中學(xué)課堂教學(xué)改革方案

（試行稿）

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《教育部關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的意見》（教基二〔2010〕3號）、《安化縣教育局關(guān)于進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革的實施意見》（安教發(fā)〔2013〕5號），我校在中心校統(tǒng)一部署下進(jìn)一步深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，特制定本課堂教學(xué)改革方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展為基本理念，以整體優(yōu)化課堂教學(xué)為主要目標(biāo)，以株洲景弘中學(xué)“一三六”模式為模板，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，深入推進(jìn)素質(zhì)教育。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會生存、學(xué)會發(fā)展；加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，變革教師的教學(xué)方式，努力提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦好讓人民滿意的教育，加快我校教育發(fā)展的新跨越。

二、龍?zhí)拎l(xiāng)中學(xué)課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：吳雄偉

副組長：黃文輝 黃 輝 黃 波 王藏文 吳 帥 成 員：胡紅霞 吳 蓉 方 吟 曽小婭 黃志紅

潘麗芳 吉桂香 楊慶玲 蔣光華 李孝萍 歐陽開敏

下設(shè)課改辦公室，由黃文輝兼任課改辦公室主任

三、我校課改現(xiàn)狀

1、我校在2012年下學(xué)期就已經(jīng)啟動了課改工作，于2012年10月

龍?zhí)拎l(xiāng)中學(xué)課堂教學(xué)改革方案

和2013年4月兩次派出了35人次前往株洲景弘中學(xué)取經(jīng)學(xué)習(xí)，還于2013年三月底派七八年級的全體老師去我縣課改明星學(xué)校田莊中學(xué)聽課學(xué)習(xí)，并在七年級的英語、和數(shù)學(xué)進(jìn)行了試點，英語老師黃喜元、數(shù)學(xué)老師周均勻兩位老師已經(jīng)能夠基本按照株洲市景弘中學(xué)“一三六”模式的“五步三查六環(huán)節(jié)”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生參與的積極性比較高，在學(xué)生中產(chǎn)生了比較好的影響。但是，離縣教育局的要求還有很大的差距。

2、一部分中、老年教師對于課改理解不夠，對于課改有抵觸情緒，給課改帶來了一定的阻力。但也有一個有利條件，我校年輕老師占了大多數(shù)，30歲以下的年輕教師有22人，他們對于教學(xué)沒有固定的思維模式，容易接受課改的新思想。

四、目標(biāo)任務(wù)

1、以“一二四”工作思路為指導(dǎo)，即圍繞一個中心，深化兩項改革，實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變，推動課堂教學(xué)全面改革。

一個中心：以“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為中心，實現(xiàn)課堂教學(xué)科學(xué)性、藝術(shù)性、人文性的有機(jī)統(tǒng)一，打造高效課堂、魅力課堂、和諧課堂。

兩項改革：一是教師教學(xué)方法的改革，二是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革。四個轉(zhuǎn)變：一是備課方式由“教案”向“學(xué)案”轉(zhuǎn)變，二是教學(xué)方法由先教后學(xué)向先學(xué)后教轉(zhuǎn)變，變“教學(xué)”為“導(dǎo)學(xué)”。改變“以教定學(xué)”的教學(xué)策略，確立“以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)策略，變“先教后學(xué)、師講生聽”為“先學(xué)后教、生學(xué)師導(dǎo)”。三是課堂師生活動由以教師講為主向以學(xué)生學(xué)為主轉(zhuǎn)變，四是以教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)方式由以聽為主的被動學(xué)習(xí)向以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主的主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

2、我校規(guī)模小，教師人數(shù)不多，且年輕老師居多，缺少骨干教師，因此采用訂購導(dǎo)學(xué)案，但是鼓勵教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生實際水平和發(fā)展

龍?zhí)拎l(xiāng)中學(xué)課堂教學(xué)改革方案

需要編制導(dǎo)學(xué)案，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，梳理知識體系，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，提供檢測學(xué)習(xí)效果的分層習(xí)題，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

3.以株洲景弘中學(xué)“一三六”模式為模板，開展“自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)”課堂教學(xué)模式研究，總結(jié)推廣各學(xué)科不同課型的課堂教學(xué)模式，并在全校開展“自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)”課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動。

五、基本原則

1.主體性原則。確立學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2.全面性原則。以更新教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為重點，全方位實施課堂教學(xué)改革；以課堂教學(xué)改革為帶動，配套推進(jìn)教學(xué)管理、作業(yè)、評價等教學(xué)改革。

3.創(chuàng)新性原則。在學(xué)習(xí)株洲景弘中學(xué)“一三六”模式成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)校、教師的主動性和創(chuàng)造性，鼓勵自主創(chuàng)新，努力探索提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

4.發(fā)展性原則。課堂教學(xué)改革要我校課堂教學(xué)的各個方面都取得實質(zhì)性進(jìn)展；通過實施課堂教學(xué)改革，教學(xué)質(zhì)量有明顯提高、教學(xué)效能有明顯增強(qiáng)、學(xué)生發(fā)展水平有明顯提升。

六、基本思路

（一）轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師素質(zhì)。

1、以學(xué)景弘模式為契機(jī)，轉(zhuǎn)變觀念，主動投身課改，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與方式，不斷提高理論水平。

2、采取各種措施推動教師研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、考綱考點，在全校打造研究的氛圍。

3、鼓勵教師讀書、寫文章。要求課改老師寫教育教學(xué)隨筆、課改體會及反思，規(guī)定教師寫論文篇數(shù)（其中包括獲獎或者發(fā)表篇數(shù)）。教改經(jīng)驗論文等在公共場合組織交流，并定期匯集成書。

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4、扎實抓好校本培訓(xùn)工作；

5、教師專業(yè)化發(fā)展是重點。目前，我校教師隊伍中，年輕教師占大多數(shù)，年齡分布極不均衡，并且政治等學(xué)科老師嚴(yán)重短缺，因此我們要以課改為契機(jī)，培養(yǎng)一支專業(yè)化的教師隊伍；

6、配合辦公室開展“樹師德，正行風(fēng)”教育，努力打造一支師德高尚，作風(fēng)過硬，知識功底深厚，具有一定教學(xué)藝術(shù)的教師隊伍。

7、塑造典型，培養(yǎng)骨干。在課改過程中，學(xué)校將根據(jù)課改推進(jìn)程序，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)課改典型，同時也能解決我校目前骨干教師稀缺的問題。

（二）切實抓好四個轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造性運(yùn)用“一三六模式”，落實“五步三查六環(huán)節(jié)”，全面開展課堂教學(xué)改革。

1、通過教導(dǎo)處課堂巡查、點課、日常工作檢查切實抓好“四個抓變”的落實；將“四個轉(zhuǎn)變”納入目標(biāo)管理考核的范疇。

2、建立科學(xué)合理的課堂評價機(jī)制，將“五步三查六環(huán)節(jié)”落實到每一堂課。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。結(jié)合學(xué)科和課型特點，創(chuàng)造性運(yùn)用“一三六”模式，創(chuàng)新課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

（三）抓好學(xué)習(xí)小組建設(shè)，做好小組培訓(xùn)，建立班級、年級組、學(xué)校三 級小組評價體是課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵。

1、學(xué)習(xí)小組是一班級內(nèi)質(zhì)異分組為基本形式的學(xué)習(xí)共同體。旨在促 進(jìn)不同程度的學(xué)生在小組內(nèi)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，共同實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以小組的整體成績?yōu)樵u價和激勵依據(jù)，全面促進(jìn)學(xué)生知識、能力、情感、態(tài)度和個性和諧發(fā)展的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)組織。因此，學(xué)習(xí)小組建設(shè)是課堂教學(xué)改革的突破口，抓好學(xué)習(xí)小組的組建、有效運(yùn)用、激勵是激發(fā)每個學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂效率的前提、基礎(chǔ)和保障。

2、學(xué)習(xí)小組是一個以激發(fā)全體組員共同愿景的共同體，是一個有

龍?zhí)拎l(xiāng)中學(xué)課堂教學(xué)改革方案

生命、有內(nèi)涵、有靈魂的有機(jī)結(jié)合體。它的生命、內(nèi)涵、靈魂就是它的文化。學(xué)習(xí)小組的文化建設(shè)包括有型文化和無形文化建設(shè)。有型文化包括組名、組訓(xùn)、組徽、組牌、組規(guī)、目標(biāo)、組內(nèi)分工、學(xué)習(xí)共同體取名、走廊文化、黑板文化以及教學(xué)教具的準(zhǔn)備。無形文化則是做不出來的，必須通過較長時間的互相協(xié)作培養(yǎng)形成的，它包括思想理念、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)氛圍、人際關(guān)系、精神狀態(tài)、奮斗目標(biāo)、集體榮譽(yù)感等。有形的文化可以在班主任的指導(dǎo)下完成，無形的文化則必須在學(xué)校、班級的整體氛圍之下逐步培育而成。因此，學(xué)校和各班班主任必須花大量的時間、精力來進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的文化建設(shè)。

3、我們龍?zhí)拎l(xiāng)中學(xué)雖然在上半年已經(jīng)由黃喜元、周均勻兩位老師啟 動了課改工作，但是對于大部分老師來說還是一個新的事物，對于學(xué)生來講就更加陌生了。因此，學(xué)校和班級要花大力氣在課改全面啟動以前對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。

4、在借鑒株洲景弘中學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上構(gòu)建科學(xué)合理的學(xué)習(xí)小組評價體系，引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組良性健康發(fā)展，為課堂教學(xué)改革夯實基礎(chǔ)。

通過以上工作，全面推進(jìn)我校的課堂教學(xué)改革。

（四）扎實抓好聽課評課，使之常態(tài)化，逐步提高教師的授課藝術(shù)

1、繼續(xù)做好點課工作，進(jìn)一步常態(tài)化；

2、行政領(lǐng)導(dǎo)開展“走課”，掌握課堂動態(tài)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)好轉(zhuǎn)；

3、開展同伴協(xié)作，扎實抓好課改研討日活動；

4、邀請專家來校講座、評課，提升教師講課水平。

（五）探索管理新路

1、組建各年級學(xué)科備課組的管理實體，明確教研組、備課組責(zé)權(quán)利，規(guī)范、落實教研組、備課組的管理。

2、逐步實行教師彈性坐班制。

龍?zhí)拎l(xiāng)中學(xué)課堂教學(xué)改革方案

3、調(diào)整評價機(jī)制，建立科學(xué)合理的師生評價體系（包括學(xué)生對老師的評價、教師獎勵制度），做好學(xué)校管理服務(wù)導(dǎo)向職能。這是提高老師（包括學(xué)生）積極性的保障。

七、采取科學(xué)有效措施，強(qiáng)化課改

1、切實提高領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)力，執(zhí)行力，重視課改。

思想決定高度，理念決定方向，領(lǐng)導(dǎo)小組必須要在思想、理念、組織、保障等方面切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力，提高執(zhí)行力。

2、循序漸進(jìn)，落實程序，有序課改。先易后難，先基礎(chǔ)后重點，首先從課堂的環(huán)節(jié)、教師、學(xué)生各做什么？怎么做？怎么評價做起。落實好主導(dǎo)與主體作用，其次小組建設(shè)與小組評價，再次如何放開早晚自習(xí)，讓學(xué)生自主；最后進(jìn)展到如何管理、研訓(xùn)，進(jìn)一步推進(jìn)，提升質(zhì)量。學(xué)校對改革的每一個點的工作都要制定實施細(xì)則。

3、建立長效督導(dǎo)機(jī)制，督導(dǎo)課改。設(shè)立學(xué)校督導(dǎo)組，分學(xué)科分年級進(jìn)行督導(dǎo)，深入課堂聽課，聽后對教師的教學(xué)行為按照課堂操作基本要求和課堂評價基本要求進(jìn)行點評，每周督導(dǎo)一個年級，不定期召開綜合點評會，點評會是切實改進(jìn)教學(xué)水平的抓手，跟蹤教師提高課堂水平的途徑。

4、開展常規(guī)評估檢查，夯實課改。開展課堂教學(xué)評估，保證每學(xué)年對教師課堂水平評估一次，以10分量化到績效考核中，規(guī)范教師行為；每學(xué)期進(jìn)行三次常規(guī)工作檢查，落實計劃、備課、閱卷、過關(guān)、總結(jié)等工作。

5、切實抓好自我研訓(xùn)，呈現(xiàn)課改。通過教師學(xué)習(xí)筆記、問題筆記、說課、教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)故事、說課稿、論文、評課稿、教學(xué)總結(jié)等形式的呈現(xiàn)，反復(fù)積累，提升教師的課堂教學(xué)水平。

6、搭建各種形式的校本研訓(xùn)平臺，展示課改。首先，繼續(xù)開展學(xué)校點課活動，其次，利用雙周星期一的第七節(jié)課開展“問題研討”“教學(xué)沙龍”“專題講座”等百問研究活動；另外，開展“教學(xué)研討課”、“公開課”、龍?zhí)拎l(xiāng)中學(xué)課堂教學(xué)改革方案

“示范課”、“教學(xué)比武課”以及說課比賽等活動。

7、開展課題研究，科學(xué)課改。每個教研組要有課題，每個人必須積極參與。

8、建立學(xué)習(xí)小組評“星”機(jī)制，激勵課改。分年級每月評一次，學(xué)校每學(xué)期評一次，激勵學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的積極性。評“星”辦法由課程部制定。

9、每學(xué)期學(xué)校召開一次課改總結(jié)會，每年在教師中評選一批課改名星，表彰課改具體辦法由校長室制定。

八、龍?zhí)拎l(xiāng)中學(xué)課堂改革實施步驟（2013年下期—2014年上期）

第一階段：準(zhǔn)備動員階段（2013年9—10月）

1、召開教師課改實施動員會。

2、撰寫、出臺《龍?zhí)拎l(xiāng)中學(xué)課堂教學(xué)改革方案（試行稿）》以及相關(guān)配套方案。

3、組織學(xué)習(xí)株洲景弘中學(xué)“一三六”模式。

4、召開課堂教學(xué)改革學(xué)生動員大會。

5、組建學(xué)習(xí)小組、布置個性化教室、6、編制導(dǎo)學(xué)案的老師開始編制導(dǎo)學(xué)案、第二階段：模仿學(xué)習(xí)階段（2013年11月—2014年元月）

1、七、八年級（八年級生物、地理除外）進(jìn)入全面模仿景弘“一三六”課堂教學(xué)模式，進(jìn)行課堂教學(xué)改革。

2、組織各類示范課、公開課、匯報課、研究課，努力使老師、學(xué)生盡快進(jìn)入課改狀態(tài)，至少讓我們的課堂在形式上得到根本的改變。

第三階段：探索改進(jìn)階段（2014年03月—2014年06月）

1、在模仿學(xué)習(xí)的同時，向?qū)W生、教師征集課改意見，請專家會診，根據(jù)“一三六”模式，結(jié)合我校實際情況，完善修訂課

龍?zhí)拎l(xiāng)中學(xué)課堂教學(xué)改革方案

改實施辦法及相關(guān)配套方案。

2、繼續(xù)組織各類示范課、公開課、匯報課、研究課，讓課改盡快步入正軌。

3、關(guān)注學(xué)生成績，讓課改開始收獲。

第四階段：修改完善階段（2014年09月—2015年06月）

1、全面展示課堂教學(xué)改革情況。

2、再次請專家會診，進(jìn)一步完善課堂教學(xué)模式及相關(guān)配套方案。

3、整理教師、學(xué)生課改心得體會。

4、提煉辦學(xué)理念、打造校園特色文化。

第五階段：全面執(zhí)行階段（2015年9月—2016年6月）

全面執(zhí)行課堂教學(xué)改革，初步形成我校自己的課堂教學(xué)新模式。

2013年9月

龍?zhí)拎l(xiāng)中學(xué)課堂教學(xué)改革方案 8

第三篇：支教個人總結(jié)

支教個人總結(jié)

（一）為了支持國家西部教育事業(yè)的發(fā)展，為了響應(yīng)云南省委省政府的相關(guān)文件精神，本人于20**年積極主動地參加了**大學(xué)對口教育扶貧單位勐臘縣一中的支教工作。在校領(lǐng)導(dǎo)的直接指導(dǎo)下和勐臘縣一中廣大教師同仁的密切配合下，我們在支教工作過程中取得了較為顯著的成效，有力地支持了少數(shù)民族落后地區(qū)教育的發(fā)展，圓滿完成了20**年對口支教工作。在勐臘縣一中學(xué)習(xí)、工作、生活的這段時光里，我們滿懷青春的暢想，排除了種種困難，為勐臘縣中學(xué)的教育事業(yè)盡著支教教師的一份責(zé)任和義務(wù)。同時，深深地感到對不發(fā)達(dá)地區(qū)的教育扶貧工作是極其重要和艱巨的任務(wù)，需要我輩青年教師的不斷努力和支持。以下是我對本學(xué)期支教工作的總結(jié)：

一、積極調(diào)整心態(tài)、克服生活困難

20**年9月，在校領(lǐng)導(dǎo)的率領(lǐng)下，我們一行七名青年教師來到了

美麗的西雙版納州勐臘縣一中。長途旅行的疲勞、干燥的氣候和簡陋的住宿條件，幾乎讓我失去了對貧困地區(qū)的教育熱情。然而，現(xiàn)實中的困難并沒有使我低頭、使我退卻，經(jīng)過短暫的調(diào)整，我和其他支教老師就滿懷信心地走向講臺，走近這些偏僻山區(qū)的學(xué)生。并下定決心把一些優(yōu)秀的教育成果運(yùn)用于教學(xué)中，同時結(jié)合自身的專業(yè)特長，為勐臘縣一中的素質(zhì)教育盡力所能及的力量。

二、盡職盡責(zé)，教書育人

在教育教學(xué)工作方面，我負(fù)責(zé)高一年級兩個班的信息技術(shù)課，并兼任高118班副班主任。勐臘縣是一個偏僻的邊疆小縣城，經(jīng)濟(jì)、文化、教育方面都相當(dāng)?shù)芈浜蟆：芏鄬W(xué)生是來自于幾個小時車程以外的鄉(xiāng)村，對計算機(jī)的認(rèn)識幾乎為零；偶爾幾個用過電腦的學(xué)生，也只是知道計算機(jī)能上和打游戲。在每年的高二信息技術(shù)會考中，有一半的學(xué)生都是考試不及格。這樣的知識背景，讓我深感責(zé)任重大。根據(jù)對學(xué)生的了解，我制定了詳細(xì)的教學(xué)計劃，并通過制作生動的課件盡可能的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

對基礎(chǔ)差的學(xué)生，我集中起來一個一個手把手教學(xué)生點鼠標(biāo)、按鍵盤，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)地操練課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，不厭其煩地糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤和不良習(xí)慣。這部分學(xué)生對計算機(jī)充滿好奇心，學(xué)習(xí)積極性非常高。但是，由于操作不夠熟練和學(xué)校安排上機(jī)的時間有限，大部分學(xué)生不能及時地完成我布置的練習(xí)。于是，我利用午休和課余時間組織學(xué)生上機(jī)，輔導(dǎo)學(xué)生完成既定的教學(xué)任務(wù)。

然而，部分基礎(chǔ)好些或家里有電腦的學(xué)生，卻經(jīng)常在上機(jī)時間里打游戲。這極少數(shù)學(xué)生自認(rèn)為自己已經(jīng)是“電腦高手”了，對我上課的內(nèi)容毫無興趣。對這部分學(xué)生，我采取耐心溝通、積極引導(dǎo)的辦法，讓他們了解關(guān)于計算機(jī)更多的知識，讓他們知道計算機(jī)除了打游戲、上還有很多很多的用途。

在信息課上，我力圖避免填鴨式的教學(xué)模式。除了應(yīng)有的基本操作演示，我千方百計地啟發(fā)學(xué)生自己帶著問題去嘗試、或分組討論解決辦法，課堂氣氛非常熱烈，學(xué)生的協(xié)作能力得到了良好的鍛煉。學(xué)生普遍反映信息課生動有趣，既學(xué)到了知識，又培養(yǎng)了自己動手解決問題的能力。特別是原來基礎(chǔ)差點的學(xué)生，通過自己的努力和我認(rèn)真的輔導(dǎo)，由原來面對電腦的畏畏縮縮轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在面對電腦充滿了自信和熱愛。最重要的是，學(xué)生基礎(chǔ)的轉(zhuǎn)變?yōu)楦叨畔⒓夹g(shù)會考打下了堅實的基礎(chǔ)。

另一方面，作為高一118班的副班主任，我積極配合正班主任的工作，并獨(dú)自地在每周一次的班會活動中，針對當(dāng)前學(xué)生存在的問題開展豐富多彩的主題班會活動。如，“我的夢想”、“如何讓自己自信起來”等等。這些活動的開展極大地鍛煉了學(xué)生的組織能力和豐富了學(xué)生的課余生活，同時及時地幫助學(xué)生解決在他們身上存在的問題。最重要的是，這些活動培養(yǎng)了高一新生的班集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了班級凝聚力。在課后，很多學(xué)生主動來找我談心或幫助他解決一些學(xué)習(xí)上的問題。在與學(xué)生“心與心”的交流過程中，能得到他們的信任，這讓作為青年教師的我非常的幸福和滿足。

三、盡心盡力，為勐臘一中的發(fā)展添磚加瓦

在教學(xué)工作之外，我主動地參與勐臘縣一中微機(jī)房的管理和計算機(jī)及絡(luò)的維護(hù)工作。由于學(xué)校本身的微機(jī)房的設(shè)施條件有限，加上學(xué)生們沒有養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣，造成經(jīng)常會有機(jī)器不能正常運(yùn)行的情況。我利用課余時間，對壞機(jī)器進(jìn)行日常的維護(hù)和修理，為學(xué)生們的正常上機(jī)提供了保障。

在對勐臘縣一中有了充分了解的情況下，我聯(lián)系其他支教的老師一起討論了有關(guān)縣一中教學(xué)以及長遠(yuǎn)發(fā)展中存在的問題。就藝術(shù)特長生的培養(yǎng)、信息技術(shù)課改等問題，我們形成了書面文檔提交給了縣一中領(lǐng)導(dǎo)。校領(lǐng)導(dǎo)在教職工會議上對其進(jìn)行了公開討論，并最終采納了部分提議。

四、心系邊疆教育，情系勐臘一中

半年的支教工作已經(jīng)結(jié)束，回憶起在勐臘一中工作和生活的一幕幕，心中自有一番激動與難忘。在那里，有著一雙雙對知識、對外面的世界充滿渴望的眼睛；有著一群兢兢業(yè)業(yè)工作的基層教師。雖然我們已經(jīng)完成了這學(xué)期的支教任務(wù)，但是個人的力量是有限的，邊疆教育的發(fā)展需要更多青年教師和社會各界的廣泛支持與參與。在我們共同的努力下，我相信勐臘一中的教育質(zhì)量會有巨大的進(jìn)步，邊疆地區(qū)的學(xué)生們會有更美好的明天。

支教個人總結(jié)

（二）“你付出的是愛，收獲的也就是愛。”昨天無意中聽到這樣一句話，心里感慨良多。我有幸在原校支教，一年的支教生活即將結(jié)束，回顧一年來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛，受到同事的好評，得到學(xué)校的肯定，對于我來說真是莫大的安慰。一年的支教時間，我工作著，收獲著，付出著，感動著，可以說隨時隨地每時每刻都面臨一種挑戰(zhàn)，盡管有種種困難：夫妻兩地分居，一個人帶著兩個孩子上學(xué)工作??但我依然風(fēng)雨無阻，堅持著支教工作的那份執(zhí)著，用行動戰(zhàn)勝自我，從容的面對困難，戰(zhàn)勝困難。同時在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事的無私關(guān)懷下，我順利的完成了這一年的支教工作，現(xiàn)就總結(jié)如下：

一、政治思想方面：

做為一名支教老師，首先，我堅持走教育方針的基本路線，根據(jù)教育大綱進(jìn)行教學(xué)。在思想上我積極要求進(jìn)步，愛崗敬業(yè)，為人師表，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，積極參加學(xué)校的各類政治學(xué)習(xí)，并且認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，及時總結(jié)反省，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。()認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念，努力鉆研新課改思想，力爭課堂上體現(xiàn)新課改精神。其次，端正自己的服務(wù)態(tài)度，教書育人，為人師表。經(jīng)常利用課余時間跟同事和學(xué)生進(jìn)行交流，使自己成為同事們的知己，學(xué)生們的良師益友。

二、教育教學(xué)方面：

平時我切實做到關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，力求成為學(xué)生的良師益友。在這一年里，我繼續(xù)任教學(xué)校七、八、九年級共七個班的體育課兼學(xué)校體訓(xùn)隊的培訓(xùn)工作，同時還擔(dān)任了七年級153班的班主任。

我認(rèn)真領(lǐng)會“新課標(biāo)”大綱精神，積極參與新課改活動。圍繞著運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五個方面來制定教學(xué)計劃安排教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的理念。在教學(xué)方面，本人能不斷地進(jìn)行經(jīng)驗積累并及時地進(jìn)行總結(jié)。我認(rèn)為通過教學(xué)不僅使學(xué)生的身心健康，同時還要使學(xué)生在快樂的氛圍下學(xué)到更多的體育知識，并提高學(xué)生在今后更好地適應(yīng)社會的能力。所以本人極力在課堂上推行汗水加笑聲的體育教學(xué)方式，通過開展此項活動，課堂氣氛活躍，體育課和我本人深受學(xué)生的歡迎，提高了學(xué)生上體育課的興趣，也提高了教師在學(xué)生當(dāng)中的威信。

學(xué)校的業(yè)余田徑訓(xùn)練是培養(yǎng)體育人才的基地，體育教師肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)和輸送人才的重任。我們體訓(xùn)隊的成員都是愛好體育喜歡體育運(yùn)動的同學(xué)，從周一下午課余到周五早上，我們體訓(xùn)隊都會堅持訓(xùn)練，使學(xué)生掌握了更多的體育技能，大大的提高了學(xué)生的體質(zhì)和體能，同時也為學(xué)校培養(yǎng)了一批批體育尖子生和特長生。

作為體育老師擔(dān)任班主任，不上文字科目是一個很大的缺陷，但我認(rèn)為有時這也是我當(dāng)班主任的一個很大的優(yōu)勢。學(xué)生不會因為班主任的學(xué)科而產(chǎn)生過多的負(fù)面影響，我也就可以和學(xué)生走的更近，更多的融入到學(xué)生中間，成為學(xué)生信任的人，成為的他們的朋友。這是我第二次擔(dān)任班主任，雖然這個班主任注定會因為我工作的調(diào)動而中途“脫逃”，但我從沒想過要簡簡單單混過去，我只想把我的學(xué)生帶好，把我的班級帶好。有時間我一定會時時出現(xiàn)在教室附近，剛開學(xué)的那段時間，只要我自己沒課，我每節(jié)課都會到教室去看看，時刻了解學(xué)生的基本情況。作為班主任我積極抓好班風(fēng)建設(shè)，努力地教育轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，牢記“教書育人”之宗旨。我深深懂得：班主任是一個教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的工作直接影響著學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面的健康成長，影響著他們一生的道路。一年來，我們班的班級建設(shè)順利進(jìn)行，班集體日益融合，我們逐漸形成了一個整體，我們的班級榮譽(yù)感日益加強(qiáng)，我們都以我們是153班的一員感到驕傲。我積極的和任課老師配合，努力營造了一個良好的教學(xué)氛圍，讓任課老師在我們班教學(xué)感覺到舒心，讓學(xué)生學(xué)習(xí)感覺到快樂。

三、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。從不無故遲到、早退，恪守職業(yè)道德，情操高尚，言行一致，表里如一。堅持為人師表，維護(hù)教師的良好形象。能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，服從學(xué)校的各項工作安排，工作中能以身作則，積極主動，顧全大局，不計個人得失，并積極運(yùn)用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。

四、工作業(yè)績方面

一年來，無論在體育教學(xué)方面和體訓(xùn)隊的訓(xùn)練方面，還有班主任工作方面，我都取得了不俗的成績。

20**年，帶隊參加縣中小學(xué)生田徑運(yùn)動會，獲初中組團(tuán)體總分第四名。同時被評為優(yōu)秀教練。

20**年，帶隊參加縣中小學(xué)生田徑運(yùn)動會，獲初中組團(tuán)體總分第八名。同時被評為優(yōu)秀教練。

20**年下期，參加教職工籃球賽，獲賽區(qū)第一名，這是我們的四連冠。

20**年，帶體育特長生參加特長生測試，4個同學(xué)順利通過。

20**年，帶體育特長生參加特長生測試，2個同學(xué)順利過關(guān)。

20**年下期學(xué)校秋季運(yùn)動會，153班獲七年級組團(tuán)體總分第一名，接力賽第一名。

20**年下期期中考試，153班獲七年級綜合排名第一名。

20**年下期期末考試，153班獲七年級綜合排名第一名。

20**年上期，期中考試，153班獲七年級綜合排名第一名。

一年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。我在所教學(xué)生身上，傾注了全部的愛。一分耕耘一分收獲，我收獲了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，同事的支持，學(xué)生的愛戴，我可以對每個人大聲的說，我無愧于學(xué)校，無愧于家長，無愧于學(xué)生，無愧于心！在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，為我們的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。

支教個人總結(jié)

（三）時光飛逝，為期一年的支教工作已臨近尾聲。駐足回首，在跌撞與懵懂、摸索與嘗試中，發(fā)現(xiàn)自己變化了很多。從一開始的茫然無措，到現(xiàn)在的駕輕就熟；從青澀靦腆，到如今的沉穩(wěn)自如。一年歷練的痕跡，鐫刻在了我的臉上，更是銘記于心。不管是這里的一山一水，抑或是一花一草，都見證了這一年里我的成長。“用一年不長的時間，做一件終身難忘的事！”這是研究生支教團(tuán)的的支教宣言，而如今，一年的時間已經(jīng)化作一生的情誼，我用了一年的時間，感受了中國西部農(nóng)村的純樸，體會了一種艱辛而又快樂的生活，了解了中國基層的真實情況，更明白了這個時代賦予我們這一代人的責(zé)任。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭

雖然手里拽著的是一張本科文憑，但是初來乍到的我，無論是對人、對事還是對物，都是陌生的。雖然學(xué)生也是講普通話，但由于受到壯語發(fā)音的影響，他們的平翹舌音和前后鼻音常常分不清，在一定程度上導(dǎo)致我和他們在溝通上產(chǎn)生了障礙。每次都需要他們反復(fù)說幾遍我才能聽得懂他們在說什么，這是一個相互適應(yīng)的過程，只不過除了教學(xué)方式的適應(yīng)之外，我和他們之間還多了一種語言發(fā)音的相互適應(yīng)。

雖然在校期間從事過家教工作，也曾經(jīng)在中學(xué)里實習(xí)過，但是如今面對的對象不再是大城市里的學(xué)生。在經(jīng)過一段時間的教學(xué)實踐后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是無法適應(yīng)我的這種教學(xué)方式。眼看著學(xué)生的成績沒有任何起色，反而還有下降的跡象，我不由得開始擔(dān)心起來。在聽了當(dāng)?shù)乩蠋煹恼n后，我意識到這邊的教學(xué)方式還是以課本為主，抓的是基礎(chǔ)知識，而拓展的內(nèi)容相對較少，素質(zhì)教育的理念在山區(qū)小學(xué)里面滲透得還不是很好，應(yīng)試教育的觀念依然深入人心，雖然成績好了，但是學(xué)生缺乏了一種學(xué)習(xí)的快樂感。反思自己的教學(xué)方式，也的確不適合這里的學(xué)生。在不斷的摸索、討教、嘗試中，我逐漸改變了自己的教學(xué)方式，在課堂中還是以課本知識為主，偶爾穿插一點課外的知識，以拓寬學(xué)生的知識面；除此之外，課堂教學(xué)模式也有了很大的改變，在意識到二年級的學(xué)生還沒有自學(xué)能力之后，我不再將課堂完全放手給學(xué)生，而是一邊引導(dǎo)一邊教學(xué)，讓自己也參與到他們中間，既是他們的老師，也是他們的同學(xué)，跟他們一起學(xué)習(xí)，一起討論。這樣，既活躍了課堂學(xué)習(xí)氛圍，也可以讓我在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)備課的不足并予以及時的補(bǔ)充更正。

也許是這種新奇的課堂教學(xué)模式吸引了學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上我的語文課，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，成績也就有了明顯的提高，從期中考試的平均分只有60出頭，到期末考試的平均分70分，進(jìn)步讓我看到了希望，也讓我信心倍增，并繼續(xù)實踐著。

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，雖然這是我第一次真正踏上教學(xué)崗位，第一次作為班主任管理一個班級，第一次獨(dú)當(dāng)一面從學(xué)生的生活起居，到日常學(xué)習(xí)一手包辦，雖然中間遇到了許多困難與困惑，但是在不斷的實踐與學(xué)習(xí)中，逐漸摸索出了一套適合自己，也適合學(xué)生的方法。看到他們由原來的被動學(xué)習(xí)到如今的主動自學(xué)，這種進(jìn)步讓我覺得自己的付出有了回報，那一刻自己也感到非常的滿足。

昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路

早在來支教之前，身邊的朋友和老師都會叮囑我一句：“一年很快的，好好干！”是啊，四年的大學(xué)生活亦一晃而過，更何況是這1/4的時間呢？如何在這短短的一年時間里讓自己的支教事業(yè)無限綿延，讓愛心的力量無限延續(xù)？這是從出發(fā)到現(xiàn)在我一直在考慮的一個問題。也許在這一年里，我們能給學(xué)生帶來新的知識、新的觀念，但是我們離開之后，這種狀態(tài)又要怎么延續(xù)下去？如果一年之后，他們又恢復(fù)到了從前，那么我們支教的意義又在何處？難道只是去補(bǔ)充教師隊伍的不足嗎？我想，我們的支教不僅僅是去支教，因為我們的頭銜上還有“扶貧”兩個字。

在學(xué)校適應(yīng)了一段時間之后，我就和隊友們一起開始了家訪活動。家訪的路途是漫長而又艱辛的，有時候一走就是半天，而且路也不好，偶爾也需要翻山越嶺才能從一個屯到另一個屯。每一次的家訪，學(xué)生的家長都會極力邀請我們在他們家吃飯，但是我們還是堅持自帶干糧，因為不想再麻煩他們或者讓他們破費(fèi)，因為他們?nèi)粘５纳钜呀?jīng)非常拮據(jù)。每從一個學(xué)生家里出來，心情總是很沉重，總有那么一些學(xué)生的家庭是不完整的，父母離異或者雙親中有一方因病去世的，這種現(xiàn)象還是挺多見的。印象最深刻的一個學(xué)生是那坡中學(xué)的一名女生，當(dāng)讓她自己填寫家庭情況的時候，寫著寫著就開始哭起來了。當(dāng)我問她為什么哭的時候，她的回答讓我感到一種揪心的疼，“我沒有媽媽了，別人都有媽媽關(guān)心。”簡簡單單的一句話卻道出了這個女孩心中渴望母愛的一種“奢求”。其實對于我們大部分人來說，擁有的時候不知道她有多珍貴，只有在失去了之后才會傷心難過。

和這里的孩子相比，我們真的是幸福得太多了。他們每天吃的是黃豆和豆腐，沒有牛奶和面包，他們的字典里沒有KFC的概念，但是他們一樣生活著，生活在一個沒有物欲橫流的地方。放假在家，他們要幫家里放羊、種菜，還要兼顧學(xué)習(xí)，他們身上所承擔(dān)的壓力遠(yuǎn)比我們這些整天叫苦連天的大城市里的孩子要大很多。

在了解了學(xué)生的家庭情況之后，我立即和隊員們商議決定以上海師范大學(xué)研究生支教團(tuán)廣西田陽直屬團(tuán)支部的名義，開展“上海師范大學(xué)研究生支教團(tuán)‘學(xué)思湖畔’愛心助學(xué)活動”，在絡(luò)上發(fā)布貧困生的信息，為他們尋找愛心資助人。很快，我們的愛心求助帖得到了許多師大學(xué)子、社會人士的關(guān)注。截止到目前為止，通過我個人籌得的愛心款項總數(shù)達(dá)12710元整，其中3100元用于籌建小學(xué)愛心圖書專架，其余款項全部用于資助貧困生（包括來自百色祈福高中、田陽高中、雷圩中心小學(xué)等）。除此之外，我個人也從每月的生活補(bǔ)貼中省下800元用于資助一名田陽高中學(xué)生。

每次當(dāng)我把資助人的資助金送到學(xué)生家里時，學(xué)生家長總是謝了又謝，眼角流出的淚水不僅僅是對資助人的感激之情，更是代表著一種希望，一種因為愛心而凝聚起來的希望。每當(dāng)從學(xué)生家里出來，走在山間的小路上，那種心曠神怡的感覺讓人覺得如釋重負(fù)，我知道前面還有著許多的學(xué)生等著我去發(fā)現(xiàn)他們，等著我去幫助他們，雖然前面的路不一定是坦途，但是我一定會走下去，因為他們正等待著希望的降臨。而正是那一種希望，才是他們堅定不移去求學(xué)的唯一資本。所以，不僅僅是我，更是所有的志愿者，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”作為一名支教的志愿者，我感到非常的榮幸。因為有人曾說過：“有一種生活，你沒有經(jīng)歷過，就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒有體會過，就不知道其中的快樂；有一種快樂，你沒有擁有過，就不知道其中的純粹。”這種生活就是志愿者的生活。只有當(dāng)我們身臨其境地去體驗基層社會的艱辛?xí)r，我們才能真正體驗到：什么才是生活？

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴

從一個剛從象牙塔里出來的年輕大學(xué)生，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€農(nóng)村全能教師，這是我這一年身份的轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變的同時，責(zé)任于肩更加沉重。來支教之前，在我自己的腦海中已經(jīng)描繪了一副支教場景：昏暗的教室，破舊的桌椅，朗朗的書聲??，而我當(dāng)踏上這片土地的時候，發(fā)現(xiàn)，她比我想象中的要好很多。試問“后悔”二字又怎能在我腦海中萌生呢？

在日復(fù)一日的教學(xué)工作中，我時刻體會著作為教師的那種艱辛與快樂。也許在大城市里，教師的工作職責(zé)只是教學(xué)而已。而在偏遠(yuǎn)的山村，在師資力量缺乏的情況下，一個教師往往身兼數(shù)職??就拿我自己而言，不僅擔(dān)任二年級的班主任工作，光是教學(xué)一個人就教了4、5門課，基本上就是一個年級配備兩個老師。雖然學(xué)校是寄宿制小學(xué)，但沒有專職的生活老師，所以班主任還得充當(dāng)學(xué)生的生活老師，這樣就構(gòu)成了一個農(nóng)村教師一天的工作：從學(xué)生的生活起居，到日常學(xué)習(xí)，都是班主任一手包辦。就這么些工作已經(jīng)夠忙的了，要是再遇上個檢查什么的，那就是加班加點。好比拿最近來說，又是防暴守夜，又是防汛值班的，這一守就是到深夜12點，第二天還得起來上課。教師就像是一臺永不停止的機(jī)器，日復(fù)一日，年復(fù)一年地轉(zhuǎn)動著。有一次在家訪的路上，和同行的一位老師聊天，當(dāng)問及他的工作時，他的一句話讓我不由得對他肅然起敬，“我都是憑著良心做事的”簡單的一句話，除了讓我感到這位老師的無私與偉大之外，也能體會到他自己生活的一種艱辛。當(dāng)付出和酬勞不能劃等號的時候，也只有良心能在中間起到平衡的作用了。反觀自己，與之相比，相距甚遠(yuǎn)，他反而更像是一名志愿者了。

我想他之所以能做到如此，也許并沒有把工作當(dāng)成負(fù)擔(dān)，而是在這其中尋找快樂。當(dāng)我們面對巨大壓力的時候，如果不能與之抗衡，那么只能選擇享受它所帶來的刺激與快樂，因為那對于我們而言，是一種歷練與成長。在支教的這一年里，我承認(rèn)面對巨大的工作壓力時，有過怨言，我相信只要是正常的人，都會有抱怨，但關(guān)鍵是看他在抱怨中崛起還是在抱怨中沉沒。雖然累，但是面對孩子們的笑容，那些疲憊與怨言也就煙消云散了。

我一直說要感謝這些孩子，給了我一個表達(dá)愛的機(jī)會。以前的我總是被愛著，有父母的照顧，有老師的關(guān)心，有同學(xué)的關(guān)愛；而如今，我終于有了愛的資格。

當(dāng)我在給孩子們上課的時候，我問他們：“你們愛不愛自己的祖**親？”，他們異口同聲地回答我：“愛！”我緊接著又問了一句：“那你們愛不愛老師？”“愛！”那一聲“愛”久久響徹在我的腦海里，那一刻我被孩子們震住了，從未有過的驚喜感在那一刻讓我感到驕傲，因為我有這樣一群愛著我的學(xué)生。當(dāng)我跟他們說我要去縣城了，下午的最后一節(jié)課你們自修，他們臉上表現(xiàn)出來的戀戀不舍讓我看到了離別的場景，當(dāng)我和同事走出校門的時候，我看到那群孩子在陽臺上站成一排，揮著他們的小手，在用我教給他們的英語說再見，那一刻我差點哭出來。從未有過的失落感與不舍，在那一刻，徹底在心里翻江倒海。想到離別，我開始越來越舍不得。每一次的短暫離別，哪怕是一個周末，他們也會問我：“老師，你星期一還在嗎？還會給我們上課嗎？”正是這樣的一種依賴與需要，讓我堅信：我的選擇沒有錯！

眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處

這一年，在青澀與穩(wěn)重的轉(zhuǎn)變中度過；這一年，在艱辛與快樂中度過；這一年，在奉獻(xiàn)與收獲中度過。如果有人問我，這一年你最大的收獲是什么？我會毫不猶豫地告訴他：我體驗了生活，了解了基層社會的現(xiàn)實狀況，明白了愛的力量到底有多大??所有的這些，都是我的學(xué)生教會我的。

“老師，你明年還來嗎？再來教我們?nèi)昙壈桑　边@是一個學(xué)生給我留的言，看到這句話，我忍不住惆悵，因為又要離別。也許對于成年人來說，離別意味著下一次的相聚。可如今要與我離別的是一群小學(xué)生，對于他們而言，未必了解離別的含義，可能是一年，十年，甚至是永遠(yuǎn)。我從不奢望他們會永遠(yuǎn)記住我，因為記住也就意味著傷心和難過，我還是期望他們快快樂樂地生活。

“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”，我告訴過他們，如果有一天你們想到老師了，你們就面朝著太陽升起的地方，叫一聲“老師好！”，那樣我就能知道是你們想我了。

一年支教路，一生田陽情。

第四篇：支教個人總結(jié)

手拉手一起走

不知不覺，深秋已過，在物質(zhì)山明顯感覺不到初冬的嚴(yán)寒，不知不覺，來到暢好已經(jīng)三月有余，沒有過多的時間去感悟這飛逝的光陰，也沒有過多的時間去細(xì)細(xì)品味這天使般的孩子，借今晚的工作之余，抒發(fā)抒發(fā)一些感慨。

小感悟

孩子們太可愛了，孩子們太純潔了，孩子們太童真了，孩子們太有意思了……經(jīng)過三個多月的相處與交流，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)不是簡單的喜歡這些孩子了，雖不能說是血濃于水，也是心心相惜了，我每天早上離不開孩子們，以前是每天很勞累的起床去帶早讀，現(xiàn)在，如果不去是很不習(xí)慣的。這些日子，有好幾次出差去市里，早上我會早早到教室去看他們，特別是我一進(jìn)教室，孩子們那種期待的眼神看著我，我發(fā)現(xiàn)，孩子也離不開我了，我也離不開孩子。時間真的不多了還有一個月就要離開了，我不想過早的去與孩子們說，又怕孩子到時候會傷心，好幾次我都在班會上試探性的提過時間的問題，時間一到我就離開，很多孩子都是眼泛淚花的，因為我也是。我無法將這個話題想平常的講習(xí)那樣完美表述，因為這本身就是不完美的。有人會說“有那么夸張嗎？會不會是你一廂情愿？”其實外人是不會懂的，這些孩子每天牽掛著我的心，我每天想著法子的讓他們進(jìn)步，讓他們快樂成長，孩子們也在無形當(dāng)中認(rèn)可了我這個“爸爸”，特別是住宿生，那天班會上我無意提到 “你們要認(rèn)真的寫日記，日記是我們生活的一部分，如果以后老師不在了，你們通過你們的日記就能清楚的回憶起來，曾經(jīng)有那么一個程老師教過你們……如果想起程老師了也可以拿出來看看。程老師也會想你們的”說到這里朱靜琪打斷了我的話語“程老師，有你我們很幸福”我一下子卡住了喉嚨，說不出來話了。

這個時候，我轉(zhuǎn)移了話題，把話題接到班歌上面，因為班歌也是班級的共同載體，班歌是屬于大家的財產(chǎn)。可能班級以后會解散，但班歌孩子們一輩子都不會忘記，因為這里有程老師虔誠的祝福，有孩子們自己對明天最好的祝愿，可能他們還不是很理解明天意味著什么，但是總有天，他們理解能力提高之后，一定會記得的，記得我們曾經(jīng)擁有，曾的美好祝愿《明天會更好》

工作雜記

十一月份是一個小收獲的季節(jié)，這個季節(jié)里學(xué)校迎來了省督導(dǎo)組的檢查，檢查前期，我們與全體老師并肩作戰(zhàn)，做了大量的準(zhǔn)備工作，在老師方面，準(zhǔn)備了大量的一手資料，在學(xué)生方面，大力加強(qiáng)了學(xué)生的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)督導(dǎo)組下來的時候，我們的準(zhǔn)備工作已經(jīng)是相當(dāng)?shù)牡轿坏摹ｍ樌慕Y(jié)束了迎接檢查工作之后就是期中考試了，期中考試指在檢查學(xué)生兩個月來的學(xué)生成果，學(xué)校對這次考試是相當(dāng)?shù)闹匾暎驗榻衲耆昙壋蔀榱巳械臋z測重點，前兩年我們學(xué)校在檢測中成績不是很理想，所以今年非常的重視。

在考試的前期，我對學(xué)生進(jìn)行了大量的輔導(dǎo)，練習(xí)。為了保證時間上的輸出，我在前面的教學(xué)中加快了腳步，用兩個周進(jìn)行期中復(fù)習(xí)，在這兩個周的時間里，除了體育課，幾乎所有的副科都停課了，全力進(jìn)行輔導(dǎo)。在這段時間內(nèi)，最辛苦的應(yīng)該是我們的孩子啊，現(xiàn)在想想孩子們真是不容易，才三年級啊，所進(jìn)行的輔導(dǎo)，練習(xí)比高中生還要繁雜，艱巨。

最后結(jié)果已經(jīng)出來了，班級語文平均分達(dá)到了52分，10個同學(xué)及格，最高分86分。順利的擺脫了倒數(shù)第一的帽子。當(dāng)然在這次考試中也發(fā)現(xiàn)了不少的問題。1在教學(xué)上，很多知識并未落實好，導(dǎo)致到后面的復(fù)習(xí)中非常的吃力。2給學(xué)生上課需要注意勞逸結(jié)合，要給學(xué)生充分的休息時間。3盡量不要拖堂。在練習(xí)上面要與課堂相呼應(yīng)，不能脫節(jié)。4要養(yǎng)成孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，紀(jì)律風(fēng)貌。

期中考試之后我對班級的工作進(jìn)行了大量的調(diào)整，充分發(fā)揮和培養(yǎng)班干部的能力，讓班干部來管理班級，比如作業(yè)的檢查，我進(jìn)行詳細(xì)的分工，班長檢查組長，組長檢查組員，最后向我報告。對于早讀，我培養(yǎng)孩子們不論老師在與否，都要有秩序的進(jìn)行早讀，安排了兩位同學(xué)進(jìn)行帶讀。對于出操整隊，我也讓班干部進(jìn)行整隊。兩位班干部盡職盡責(zé)，起到了很好的作用，即幫我分擔(dān)了壓力，又鍛煉了自己。就考勤的情況來看，加強(qiáng)了遲到曠課的治理，我把考勤的表交給班干部輪流值周，班干部對此是非常的盡力。管理班級是非常好的。為了對學(xué)生進(jìn)行鼓勵表揚(yáng)，我們進(jìn)行了班級之星的評選活動，活動的內(nèi)容充分公開，我每周會利用班會課進(jìn)行點評獎勵，孩子們的積極性大打提高。

為了增加家長與學(xué)校的聯(lián)系，了解。我們班于上周進(jìn)行了別具一格的家長會。以“關(guān)愛孩子的成長，從我們的溝通開始”為主體。我用了一周的時間進(jìn)行準(zhǔn)備工作，首先提前把通知下發(fā)給學(xué)生讓家長簽名，然后對家長會進(jìn)行了一手資料的準(zhǔn)備。為了更好的開展家長會，我充分讓學(xué)生參與了家長會，首先是學(xué)生在家長會上的表演。然后是學(xué)生進(jìn)行主持，再接著，讓學(xué)生進(jìn)行家長會的一些準(zhǔn)備。學(xué)生的積極性是非常的高的。

家長會那天，首先是學(xué)生在《燭光里的媽媽》美麗動聽的歌曲當(dāng)中進(jìn)行朗誦，接著是我的一個開場，然后由我進(jìn)行對班級的一些介紹，介紹的內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活。我用了三十多張PPT進(jìn)行展示，把日常生活中拍攝的精彩圖片展示給家長，家長們看的是有滋有味。接著是數(shù)學(xué)老師進(jìn)行介紹，她把她教學(xué)中遇到的一些需要和家長溝通的問題面對面的與家長進(jìn)行溝通。隨后是曼芬進(jìn)行發(fā)言。再接著是我對班級期中考試中取得優(yōu)秀成績的同學(xué)進(jìn)行頒發(fā)獎狀。并拍攝了大量的圖片。緊接著是最精彩的環(huán)節(jié)了，學(xué)生齊唱班歌《明天會更好》使會場達(dá)到高潮。最后是互動交流環(huán)節(jié)，包括了家長發(fā)言，我的一些心得交流。

在最后的環(huán)節(jié)上，我針對家長榜樣，培養(yǎng)學(xué)生自信心，關(guān)愛孩子生活，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣進(jìn)行了大量的講述，并與家長進(jìn)行了討論。在家長會要結(jié)束的時候，我把家長的聯(lián)系方式留下，便于以后的交流。安排了作業(yè)就散會了。

我希望這不僅僅是一個家長會，而是一個家長與學(xué)校溝通的一個開始。

小小計劃

還有一個月就期考了，時間說多不多，說少不少，自己必須要吸取前面雜亂盲目的工作進(jìn)行必要的反省了，一定要做好長遠(yuǎn)的計劃打算。接下來還有四節(jié)課文就基本結(jié)束課程。作為班主任，一定要好好的利用下面的這個月好好進(jìn)行安排，把更多的時間留給孩子去復(fù)習(xí)，做練習(xí)，還有更多的時間去閱讀。

接下來的第一步就是把省下來的四節(jié)課和兩個課時的寫作上完，而且上課的過程當(dāng)中必須要講究質(zhì)量，如何達(dá)到質(zhì)量呢？就是講練結(jié)合，每節(jié)課上完之后，要讓學(xué)生大量的練習(xí)。我已經(jīng)買了一份試卷，給學(xué)生復(fù)印。加上同步練習(xí)，培優(yōu)練習(xí)，一課一練。全面的給學(xué)生講練。爭取最大的吸收。

然后，就是補(bǔ)課的安排，我打算利用周六，對中上等的學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化補(bǔ)習(xí)，重點還是做練習(xí)，講練習(xí)。爭取在期末考試中取得突破。

再接著，就是學(xué)生的閱讀安排了，爭取更多的時間讓學(xué)生去讀書。

最后加強(qiáng)班級文化的建設(shè)，加強(qiáng)班級的凝聚力。讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)。

十一過后我會手拉著孩子的手，更堅定的走向期末，走向共同追求的理想。因為明天會更好。

第五篇：支教個人總結(jié)

支教助學(xué)樂成長，暑期溫情暖人心

--周倩

作為臺州學(xué)院“愛的立方”暑期社會支教調(diào)研隊的一員從浙江臺州出發(fā)來到河南蘭考賀村小學(xué)，進(jìn)行了15天的的支教。在這里，我們一直秉承著一個信念，即使沒有能力去改變，也有責(zé)任去關(guān)注，也許關(guān)注本身就是改變的開始。我們深知，短暫的十五天能給孩子們帶去的東西非常有限，可是，我們愿意將支教進(jìn)行到底，期望讓孩子們感受到社會一直在關(guān)注他們，有許多哥哥姐姐非常愛他們，不是被遺忘的天使。

這些日子的集體生活讓自己也是頗有收獲，感悟很多。單調(diào)但是卻處處充滿驚喜。是的，又驚又喜。在這里的條件，學(xué)校看起來還是比較現(xiàn)代化，但是學(xué)校的廁所確實令人難以接受，是古老的茅坑，整個學(xué)校也只有一個有水龍頭的地方，這可能和這邊缺水有關(guān)系。但是這邊孩子們的淳樸與老師們的和藹真的讓我感受到本次活動的真正的意義所在。同時身邊的事物能夠時刻給我們驚喜，比如孩子們會自覺的先到先打掃衛(wèi)生，會在手工課上在手工作品上寫上發(fā)自內(nèi)心對老師們的祝福，又比如男生們會在九點在外面沖澡的時候抓到了刺猬。每天大家基本都是三點一線的生活，早上時候七點起床可以吃到小伙伴六點起來煮的早飯，八點正式開始上晨誦課，再是默讀課，閱讀課，在這兩節(jié)課中老師們主要是培養(yǎng)他們的閱讀興趣及閱讀方法，多多拓寬他們的視野。下午，則是主要以手工課，游戲，科學(xué)實驗為主，當(dāng)然與孩子們的互動我們目前是以唱歌，猜謎語，玩游戲為主。不管是教學(xué)還是動手培養(yǎng)還是有空時候的互動，我認(rèn)為都可以多多拓寬形式，來增加他們的能力，不僅僅是在學(xué)習(xí)上的教育，更是生活學(xué)習(xí)上習(xí)慣的領(lǐng)導(dǎo)。

一．課堂上

在課堂上，我將自己所知道的知識都告訴他們，我盡量延展自己所講課程的知識覆蓋面，因為我發(fā)現(xiàn)這里孩子們雖然好學(xué)，但大山深處的他們能接觸的還是太少，導(dǎo)致他們的知識面太窄，僅限于教科書。同時，我試著去聽其他隊員上課，這樣課堂上的經(jīng)驗和教學(xué)方法就提高了不少。

對于我的教課方法，我也是改了很多遍，一開始的閱讀課，枯燥無味，認(rèn)真聽講的孩子們很少，為了組織好課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛，針對課堂沉悶的現(xiàn)象，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，關(guān)注全體學(xué)生，課堂提問面向全體學(xué)生，不再是單一的只叫幾個學(xué)生，讓所有的學(xué)生都參與到課堂上來；注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣，后來我讓孩子們自己演情景劇，又在課堂上加了一些趣味語文知識，還有一些獎勵方法，讓他們感受到閱讀課的樂趣，多管齊下，終于使孩子們在課堂上變得活躍且積極思考。

二．與孩子們溝通

與孩子們溝通上 也許是與自己的成長經(jīng)歷有關(guān)，我特別注意孩子們的思想動態(tài)，并且樂于與孩子們溝通，為他們解除煩惱。，同時希望能夠讓他們樹立正確的人生價值觀念，這一點我想要比給他們上課來得更重要。我個人認(rèn)為，有些孩子，成績優(yōu)異，又有各種特長，在學(xué)校一直都是佼佼者，得家長憐愛，討老師喜歡，這些孩子，一般受關(guān)注度比較高，比較開朗，成長的過程也比較健康。然而，也有些孩子，卻因為家庭原因，或者是受教育方式的不同，成績不好，也不愛與人交流，就會被老師誤會為“差生”，施以不同的待遇，卻惡性循環(huán)，導(dǎo)致孩子越來越自卑、不愛上學(xué)等，很可能會淪為社會青年。是孩子自己不夠優(yōu)秀么？我看未必，或許是我們的教育我們無意之舉的傷害導(dǎo)致了這些結(jié)果。在我做老師的時間里，我很關(guān)注那些比較沉悶和比較調(diào)皮的孩子們。當(dāng)然在教課中，班上經(jīng)常出現(xiàn)各種預(yù)料不到的事情，比如說孩子們吵架，或者是開玩笑卻鬧哭了，還有有著心事的孩子們，比較厭學(xué)的孩子們，對于這些學(xué)生，我會跟他們好好交流，給他們講我自己的故事，給他們說我的觀點和對他們的建議，或許，短短的半個月，我?guī)筒涣嗣恳粋€人，但我卻盡力去幫助更多的人，或許，我看不到我的成果是否明顯，但我知道孩子們樂意跟我說他們的事，我就要幫他們。

站在一個平等的位置上與人溝通，就是朋友，我想，我不該僅僅做一名老師，更應(yīng)該做他們的益友，幫助他們，引導(dǎo)他們健康快樂的長大。正如我所說，我不知道二十多天的時間究竟能教給孩子們什么，我只是在盡力地幫孩子們更多的去認(rèn)識外面的世界，教給孩子們一種快樂學(xué)習(xí)的思維。在這段時間里，作為一名支教隊員，我也懂了好多好多： 出發(fā)前，我們一直在想，我們要帶給他們什么，現(xiàn)在，我明白了，我們應(yīng)該思考他們需要什么，而不是我們給他們什么。我們所需要做的，就是帶上自己的愛心和熱情，去看看，我們究竟能為他們做些什么。在與任何人的交往中，溝通和交流都從來不是多余，不管是我們和學(xué)生還是我們隊員之間，溝通和交流，才會產(chǎn)生和諧與理解，產(chǎn)生快樂。在與人的交往中，學(xué)會站在別人的角度，為別人著想。雖然這句話很小的時候就知道，但這個暑假，才了解了這句話的重要性。作為一個老師，能站在學(xué)生們的角度上看自己的課堂，從而對其加以改正，正因為如此，學(xué)生們才喜歡。

在鞏固基礎(chǔ)知識的前提下，帶去新鮮的課外知識，豐富他們的課外活動，讓他們的暑假生活更加的豐富多彩。物質(zhì)上的幫助，我們在前期通過募捐集資等方式為當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生帶去文體用品等物質(zhì)幫助；其次在后期志愿者們可以通過照片、視頻、文字等手段將山區(qū)孩子的困難情況傳達(dá)給外界，尋求外界的幫助。雖然可能由于學(xué)生社團(tuán)的能力有限，難以達(dá)到很好的效果，但是只有有效果，只要能爭取到任何一點的幫助，何樂而不為。

三．生活上

在生活上，是從未有過的暑期實踐集體生活。睡在辦公桌上，北方的旱廁，休息蟲子多，整個學(xué)校只有一個有水處，只能在修建的工地小房間洗澡，時不時的停電停水，但是大家之間的互幫互助讓這些條件都能夠很快適應(yīng)，更多的是一起相處的感受了。其實偶爾還是會有點小矛盾。我覺得大家既然在一起就應(yīng)該互相理解互相幫助，有問題就應(yīng)該委婉的講出來大家互相討論，工作上的事情多多以團(tuán)體形式討論。不得不承認(rèn)前期的準(zhǔn)備我們準(zhǔn)備的不充分，所以我認(rèn)為大家的工作要合理分配清楚，當(dāng)然其他工作大家應(yīng)該積極一些，不僅僅是做好個人的工作，更應(yīng)該是朝著為這個團(tuán)隊發(fā)展的方向出發(fā)。盡管有不足，但是現(xiàn)在我們才進(jìn)行了兩天，所以，我相信我們在之后的日子里能夠合作的更好，能夠在鍛煉自己為人處事之外，能帶給孩子們更多的知識與歡樂。

當(dāng)時就希望我們能夠帶著當(dāng)初的堅定和熱情對待在這里的每一件事每一個人！奉獻(xiàn)愛心，快樂自己。通過支教實習(xí)這樣一種形式，給予留守兒童更多的幫助，將自己的愛心奉獻(xiàn)出去，告訴他們這個社會有很多很多關(guān)注他們的人，有很多很多富有正義感責(zé)任感的人愿意幫助他們。希望通過我們臺州學(xué)院“愛的立方”社會實踐隊的努力能夠給他們一個更加燦爛美好的未來。

就是這樣的堅持和真誠，孩子們向我們展露了寶貴而動人的笑容，孩子們期盼著能走出農(nóng)村，創(chuàng)造美好的未來。給孩子們帶去愛和快樂，真誠樸實的支教夢！它讓一個個生活在繁華都市的我們走出“象牙塔”，走進(jìn)河南蘭考賀村小學(xué)，用“支教”的形式來為這邊的留守兒童的暑假生活涂色，用自己力所能及的行動給孩子們帶去愛和快樂。的確，我們所能做的太少，也不可能在短短十幾天的時間里改變什么。但是，我們始終用行動堅持傳遞愛的接力棒。沒有任何物質(zhì)回報，沒有美味的菜肴，沒有柔軟的大床，甚至有時還要遭受誤解。但是，就為了心中那個小小的夢想，餓了，累了，委屈了，我們都勇敢地抗下去。

為了能給孩子們帶去快樂，讓暑期生活多姿多彩，我們整合全隊人馬的智慧和特長，想法設(shè)法地設(shè)計一些趣味性的課程和活動：手工制作、音樂欣賞、團(tuán)隊游戲、趣味歷史、趣味運(yùn)動會、科學(xué)知識比賽......這些，是孩子最喜歡的活動，平常的教學(xué)中由于各種原因是很難實現(xiàn)的，如今可以一下子接觸到這么多的新鮮玩意兒，大家當(dāng)然興致十足。盡管是在假期，孩子們依然樂意每天頂著烈日到學(xué)校去，都盼望這些哥哥姐姐快點來上課。

我們真誠付出，盡可能幫孩子們實現(xiàn)他們心中的小愿望，孩子們感受到了關(guān)心和愛，自然會用他們的方式表達(dá)感激和喜愛。一張自制的卡片，一支手中的冰棍，一張照片......大家朝夕相處短短時間，就能留下最美好、最難忘的回憶。

我知道自己當(dāng)初的決定是正確的，孩子們的純真，老師們的熱情有愛，但是在這個過程中我真的對自己不是特別滿意，我認(rèn)為自己還是有惰性有很多工作上的失誤。面對孩子們和老師們，我覺得自己很愧疚。如果有機(jī)會，我想我自己還是再來一次，能夠讓自己更好的去幫助他們，盡到自己的責(zé)任。

每一堂課，孩子們或多或少都有收獲，收獲了掌聲，收獲了知識，收獲了夢想。因為有了對比，所以有了奮斗的動力和方向。他們希望自己有很多很多的知識，希望有機(jī)會到山外的世界看一看，看看高高的大樓、寬寬的馬路以及夢里出現(xiàn)過很多次的游樂場。在接觸的這些日子里，我們的教學(xué)能夠有了質(zhì)的突變，與孩子之間的感情能夠更深入一個層次，當(dāng)然也是為孩子們帶來更多的知識與歡樂！總之，經(jīng)歷了這次15天的支教，從一個學(xué)生走上講臺當(dāng)教師這種經(jīng)歷是讓我終身難忘的。不僅僅讓我更加深入地了解學(xué)生，讓我體驗了一把走上三尺講臺當(dāng)老師的感覺，還近距離地切身觀察了河南蘭考的生活，進(jìn)一步了解河南。同時，在這次支教中，我一直在思考這樣一個問題：支教“支”什么？不僅是知識，還有尊重和愛。為孩子們支撐起遠(yuǎn)大的志向，是饋贈于他們最好的禮物。支教，讓我能從另外的角度思考怎樣才能體現(xiàn)自己的價值。支教，也讓我重新思索我的人生定位。

我要感謝一群人。首先，我要感謝“愛的立方”能夠給我們提供這么一次鍛煉的機(jī)會，感謝老師的關(guān)心指導(dǎo)，其次，我要感謝我的隊友，是他們給了我充分的發(fā)揮空間，是他們的信任讓我有勇氣有信心去做，是他們和我一起努力才能順利完成任務(wù)，是他們的辛勤勞作才能讓我們的活動變得精彩，變得完美；最后，我要感謝這群的孩子，是他們讓我們隊伍的工作變得有意義，是他們讓我感受到了愛的真諦，是他們讓我們的暑假變得充實，是他們給與了我們前進(jìn)的動力。

回顧這段日子，真是酸甜苦辣五味俱全啊，在這次的支教活動中，我獲得了一些寶貴經(jīng)驗，也了解到鄉(xiāng)村老師的困乏。集體生活教會了我很多很多，當(dāng)不同地域的人到一起之后，沒有不和諧，也沒有糾紛，有的只是相互的幫助與忍讓。半個多月里，在大家一起用心維護(hù)的這個小家里，我感覺到的是濃濃的感情，相互間的包容與扶助。大家教給了我太多太多，我學(xué)會了如何自立，如何去包容別人。于是，我不再是一個被嬌慣的小孩子，長大了。以后，當(dāng)有一天，我也可以做到處處為別人著想時，我會想起這個暑假，想起這些曾經(jīng)教會我愛的同伴們。但是 要給孩子們帶去更多，還需要今后的不懈努力。我不覺得自己做了多么偉大的事，因為房子依然是來時的房子，一切的一切好像沒有變過，但學(xué)生的送別卻讓我們感覺到自己的價值。茫然的臉和堅定的笑容是有區(qū)別的。這次暑期支教為我的大學(xué)生活添上了絢麗而多彩的一筆，那些人和那些事，是一次值得一輩子珍藏的美好的大學(xué)記憶。