第一篇：三區支教個人總結

“三區”支教工作總結

六枝特區第六小學 楊 程

首先，非常感謝特區教育局組織的這次支教活動，才使我有機會來到大用鎮第一小學從事教育教學工作。其次，在這次支教過程中，我要對給予我幫助與關懷的所有領導與老師表示衷心的感謝。通過上學期的支教活動，使我深刻的感受到，要想逐步縮小城鄉教育差距，使城鄉教育達到均衡發展，作為一名教師，在支教學校需要的時候，積極參與并創新性地完成力所能及的工作任務，就是我的本職工作。

上學期我承擔的是該校四年級（1）、（2）兩班的綜合實踐和地方課程教學，教學中我認真備課、上課。注重教育與教學協調發展，加強學生德育與智育的齊抓共管，由于學生總體基礎較差，學習自我約束力較弱，所以在教學過程中必然要付出更多的艱辛和努力，但看到學生有所進步，卻讓我感到無比的欣慰。

在工作中，我始終牢記歐春校長的話：我代表的是特區第六小學，而不是我個人！因此，作為大用鎮一小的一員，我在各個方面都以主人翁的意識努力干好各項工作。大用一小的“新兩基”工作，由于管理上的原因，存在原始數據殘缺不全的現狀，數據嚴重不準確，學校新班子上任后，面對這一問題也是頭疼不已。我在接受正常教學工作的前提下，積極協助教務處，在我區迎接省級驗收之前，不分白天夜晚，任勞任怨、加班加點地與學校“新兩基”資料組成員整理各項資料、歸檔裝盒，使大用鎮一小較出色地按時完成了“新兩基”省級督查驗收工作。工作中我發現，學校里的很多老師對電腦操作不是很熟悉，對平時工作中用到的電子文檔都不能很好地處理，另外大用鎮一小安裝了12套“班班通”教學設備，原來的設備維護都是依靠廠家的售后服務部，但因服務部管轄范圍太大，設備一旦出現問題，有時技術員不能及時趕到進行維修，必然影響學校的教學工作，還有各辦公室老師們用的電腦，有時也會罷工，于是我就充分發揮自己的特長，平時不但對老師們在工作中遇到的電腦操作問題答疑解惑，對“班班通”設備和辦公電腦進行維護，同時兼顧學校的學籍管理，及時為上學期新轉入的46名學生辦理了學籍轉入手續，進一步規范了學生學籍管理工作。

我相信，這一段支教經歷必將是我人生的寶貴財富，將會為自己的工作生涯抹下最別致而有意義的一筆！瞻望未來，我將繼續努力，不斷提高自己的思想認識和業務能力，為使我區早日實現教育均衡發展，貢獻自己的一份力量。

2017年3月3日

第二篇：“三區”支教工作總結

邯鄲市“三區”支教工作總結

叢臺廣安小學 衛新鋒

2013年河北省“三區”老師支教計劃啟動，在邯鄲市廣安小學教學的我，有幸成為了支教隊伍中的一員，義不容辭的奔赴雞澤縣雙塔鎮為期一年的支教工作。時光如水，生命如歌，轉眼間半年的支教過去了，回首往事，無比欣慰與感慨，使我充分感受到支教賦予我生命精彩的同時，也深刻感受到自己支教工作責任重大，支教一學期，不僅是對我人生經歷的一次極大豐富與考驗，更是一次自我思考人生價值的過程；它讓我更深刻的懂得了作為一名教師的真正含義；我為自己的人生獲得這次支教機會而感到無比榮幸，我很珍惜自己的這次人生經歷，現就一學期來的支教工作總結如下：

1、思想方面

首先，我帶著愉悅、積極的心態參與這次支教工作，并在支教過程中，堅定不移的落實上級的教育政策和文件精神，努力完成一名人民教師應盡的責任與義務，力爭做一名優秀的支教教師；尊重學生、愛護學生、在平等的基礎上積極與學生交流，做一名“傳道、授業、解惑”的踐行者，積極配合學校領導之間實現校際間的優勢互補；在講臺上，努力做一名學生學習的引導者，在課余時間，做一名合格的、學生喜愛交流的老師。

2、工作方面

學校最新配置了微機室，根據學校的需要和個人特長，安排了整個六年級五個班的小學信息技術課，由于學生接觸電腦的程度不同，我就從基礎教起，提高他們的學習興趣，循序漸進把課程進度加快，讓我們的學生學有所得；為實現學校局域網，想盡了一切辦法，最終使我們學校無線網絡的實現了全覆蓋；配合學校迎接了省督導評估，完善了各個功能教室；積極聯系支援學校與受援學校，廣安小學的自編韻律操傳授的到了雙塔，增進了兩校的友誼，提高了學生的身體素質。不遲到，不早退，服從學校的統一管理，遵守學校的各項規章制度。盡一切所能努力做到不虛此行。

3、生活方面

農村學校的艱苦擋不住支教教師的熱情，在校領導的關心與幫助下，解決了我們的食宿問題，感受到了雞澤淳樸的民風，感受到了家的溫馨，同事們也給予了我無微不至的關懷，使我的生活豐富多彩；同時，我也感謝我的家人給予我的支持與鼓勵，使我敢于遠離妻子和孩子而義無反顧的走向支教生活。因此，在我的支教生涯中，他們的真心幫助、支持與鼓勵，為我排除了后顧之憂，功不可沒；感謝我堅強的后盾叢臺區廣安小學，校長曾說過一句話：你不是一個人在支教，而是一個團隊，我信心十足，勇往直前。

教育工作常做常新，在今后的支教工作中積極探索新的教育教學方法，不斷提高自己的教學素質，為我們的學生帶來更好的教育。我將無比的珍惜這次機會，全力的去體驗與感受這里的工作條件，珍惜自己的工作環境，致力于自己教學的發展，總之，為了教育的明天會更好，就像我們支教的口號一樣“心懷夢想愛無疆，叢臺支教美名揚”，奉獻自己微薄的力量，這是我無比榮幸的，給自己人生留下了不可磨滅的一筆，生命因此而精彩。

第三篇：“三區”支教工作總結

2014年春季“三區”支教工作總結

劉若明

2014年的2月28日，我成為一名“三區”支教教師，帶著光榮的使命，來到了服務地點——湘西自治州花垣縣麻栗場鎮中心小學。這里是苗族聚居區，我擔任六年級四個班，五年級兩個班共十二節英語課的教學任務。

支教一開始，我就沒有把自己當作一名流水教師，而是把自己當作本校正式老師對待，遵守學校的各項規章制度，早晨七點半簽到，下午四點半簽退，不遲到，不早退，努力地完成學校領導交給的各項工作任務。我跟同事相處的特別融洽。我對學生是“愛生如子”。支教開始時，我可以說隨時隨地每時每刻都面對一種挑戰，特別是語言的不暢通，飲食的咸辣，天氣的寒冷，不時的沒電沒水，是我最大的挑戰。我用行動戰勝了困難，走過了這半年的歷程，寫下了我工作生涯中不平凡的一頁，這也是對我人生經歷的一次極大的豐富，更是我人生道路上濃墨重彩的一筆。有辛苦地付出，就有幸福地收獲。五年級一班的一位女生說：“我好想放暑假，那樣作業少了，可以在家看電視了，但又怕放暑假，放暑假我們的英語老師，體育老師會走了，我好糾結啊！”。我感受著支教賦予我生命的精彩。這里也是我的第二故鄉，我愛我的故鄉。

一、思想方面

作為一名支教老師，我堅持黨的領導，積極參加黨的群眾路線教育，寫學習筆記心得八篇，堅持黨的教育方針，根據教育大綱進行教學。端正自己的服務態度，教書育人，為人師表。經常利用課余時間多跟同事和學生進行交流，使自己成為同事們的知己，學生們的良師益友。支教對我們每個支教老師來說，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我加入支教隊伍之前，自己已經做好了充分的準備，我跟我們的葉支書說過: “我一旦到了那里，我死都會堅持下來”。我嚴格要求自己，服從領導的各項安排。我能主動的與教科室的老師溝通交流，傳播新的教育教學理念的，同時也虛心向他們學習，特別是學習他們的敬業精神。

二、工作方面

努力使自己成為一名合格的志愿者。做一名合格的教師，要從教育、教學、教研三方面進行，這樣才能不斷的提高自己的水平。

1、踏踏實實教書，全心全意育人、在教育方面，自己始終堅持換位思考的方法。有的學生可能愛告狀，有的愛打架，有的有逃學的心態等。而處理這些事情不能強硬，那樣會傷害學生的心靈。一有時間，我就跟學生進行交流，了解他們的家庭情況和學生內心的世界，掌握每個學生的情況，使其處于自己的掌控中，從不處理沒有把握的事情。通過這一舉措，學生有什么事情都愿意和我交流，當學生有什么事情向你尋求幫助時，這就是對你的信任和肯定。

2、教學方面，精心設計每堂課程

自己在不斷學習理論知識的同時，認真聽其他老師的課，學習他們的課堂教學技能，通過對比，發現自己什么地方不足，或者哪種方法能使學生更容易接受，這樣能快速的提高自己的教學技能。要上好一堂課，前提是要備好課，不上沒有準備的課程。在備課時，除了參考教案，我還綜合考慮本學校的教學資源、學生的水平等，從學生的角度去備課。課堂上改變傳統的填鴨子的教學方式，采用師生互動，以學生為主體的教學方式。在課堂上，我搞了一個“Who is first?”活動來調動學生學習的積極性。我的課堂氣氛很活躍，帶動了那些經常不善言語的學生都開始積極回答問題。

3、教研方面，精心準備教研活動,共同提高。

我積極主動參與學校的各種教研活動，引領青年教師開展教研活動，學習其他老師的優秀之處，促使自己不斷研究好的教學方法。我指導青年教師龍荷玉、麻麗欣一起集體備課四個單元。四月十八日上午，麻栗場鎮中心小學與大龍鄉中心小學舉行聯合教研活動，我第二節在多媒體教室上了一堂五年級英語教研課，第三節聽了一堂精彩的體育公開課，第四節在多媒體教室舉行教學研討會，我就我的這堂課教學設計、教學方法、教學過程作了詳細的說明，得到了在場人員的好評。四月二十五日，我參加了花垣縣教育局在花垣鎮第一完全小學舉行的“小學六年級畢業班英語復習研討會”，我聽了三堂課并在會上作了“湘教版六年級畢業班英語知識系統”的講座，還交了《小學畢業班英語復習方法淺談》的論文并獲獎。四月三十日我參加了學校的“教研日”活動，在這之前，積極主動參加集體備課、試教、聽課、評課活動。主持制定了“麻栗場中心小學六年級英語復習計劃”。五月二十九日，我參加了學校組織的“慶六一”游園活動。通過這次支教活動，自己的綜合能力也得到了很大提高。

三、生活方面

我沒有搞什么特殊化，不遲到，不早退，服從學校的統一管理，每日三餐與學生同吃，遵守學校的各項規章制度。我積極參加學校組織的各項活動，在學校的詩歌朗誦比賽中獲獎。為了盡量多的了解當地的教育，我和當地的同事以及我們支教的同事一起，利用周末時間考察了當地很多的學校，先后參觀學校有：邊城高級中學、花垣鎮第一完小、沙科學校、邊城鎮中心小學、長樂鄉中心小學、竹子小學、排吾鄉九年一貫制學校、麻栗場鎮中學。我課余時間與同事一起做做“回春操”（這是我引進的項目），打打乒乓球來融洽關系，豐富自己的業余生活。通過自己的努力，我得到學校領導和同事們的一致認可。

半年的支教工作已經結束了，在這半年的時間里，在校領導的關心愛護下，在同事朋友的大力支持下，剛來時孤單寂寞的感覺很快就蕩然無存，在這里工作，感受到了家的溫馨，我贊賞“麻小”領導的“務實精神”，老師的“敬業精神”，學生的“好學精神”。我覺得自己在各方面都有所提高，在今后的工作中，我要更加的努力，使自己的成為一名更優秀的教師。

2014年7月2日

第四篇：“三區”支教工作總結

2014年春季“三區”支教工作總結

劉若明

2014年的2月28日，我成為一名“三區”支教教師，帶著光榮的使命，來到了服務地點——湘西自治州花垣縣麻栗場鎮中心小學。這里是苗族聚居區，我擔任六年級四個班，五年級兩個班共十二節英語課的教學任務。

支教一開始，我就沒有把自己當作一名流水教師，而是把自己當作本校正式老師對待，遵守學校的各項規章制度，早晨七點半簽到，下午四點半簽退，不遲到，不早退，努力地完成學校領導交給的各項工作任務。我跟同事相處的特別融洽。我對學生是“愛生如子”。支教開始時，我可以說隨時隨地每時每刻都面對一種挑戰，特別是語言的不暢通，飲食的咸辣，天氣的寒冷，不時的沒電沒水，是我最大的挑戰。我用行動戰勝了困難，走過了這半年的歷程，寫下了我工作生涯中不平凡的一頁，這也是對我人生經歷的一次極大的豐富，更是我人生道路上濃墨重彩的一筆。有辛苦地付出，就有幸福地收獲。五年級一班的一位女生說：“我好想放暑假，那樣作業少了，可以在家看電視了，但又怕放暑假，放暑假我們的英語老師，體育老師會走了，我好糾結啊！”。我感受著支教賦予我生命的精彩。這里也是我的第二故鄉，我愛我的故鄉。

一、思想方面

作為一名支教老師，我堅持黨的領導，積極參加黨的群眾路線教育，寫學習筆記心得八篇，堅持黨的教育方針，根據教育大綱進行教

學。端正自己的服務態度，教書育人，為人師表。經常利用課余時間多跟同事和學生進行交流，使自己成為同事們的知己，學生們的良師益友。支教對我們每個支教老師來說，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我加入支教隊伍之前，自己已經做好了充分的準備，我跟我們的葉支書說過: “我一旦到了那里，我死都會堅持下來”。我嚴格要求自己，服從領導的各項安排。我能主動的與教科室的老師溝通交流，傳播新的教育教學理念的，同時也虛心向他們學習，特別是學習他們的敬業精神。

二、工作方面

努力使自己成為一名合格的志愿者。做一名合格的教師，要從教育、教學、教研三方面進行，這樣才能不斷的提高自己的水平。

1、踏踏實實教書，全心全意育人、在教育方面，自己始終堅持換位思考的方法。有的學生可能愛告狀，有的愛打架，有的有逃學的心態等。而處理這些事情不能強硬，那樣會傷害學生的心靈。一有時間，我就跟學生進行交流，了解他們的家庭情況和學生內心的世界，掌握每個學生的情況，使其處于自己的掌控中，從不處理沒有把握的事情。通過這一舉措，學生有什么事情都愿意和我交流，當學生有什么事情向你尋求幫助時，這就是對你的信任和肯定。

2、教學方面，精心設計每堂課程

自己在不斷學習理論知識的同時，認真聽其他老師的課，學習他們的課堂教學技能，通過對比，發現自己什么地方不足，或者哪種方

法能使學生更容易接受，這樣能快速的提高自己的教學技能。要上好一堂課，前提是要備好課，不上沒有準備的課程。在備課時，除了參考教案，我還綜合考慮本學校的教學資源、學生的水平等，從學生的角度去備課。課堂上改變傳統的填鴨子的教學方式，采用師生互動，以學生為主體的教學方式。在課堂上，我搞了一個“Who is first?”活動來調動學生學習的積極性。我的課堂氣氛很活躍，帶動了那些經常不善言語的學生都開始積極回答問題。

3、教研方面，精心準備教研活動,共同提高。

我積極主動參與學校的各種教研活動，引領青年教師開展教研活動，學習其他老師的優秀之處，促使自己不斷研究好的教學方法。我指導青年教師龍荷玉、麻麗欣一起集體備課四個單元。四月十八日上午，麻栗場鎮中心小學與大龍鄉中心小學舉行聯合教研活動，我第二節在多媒體教室上了一堂五年級英語教研課，第三節聽了一堂精彩的體育公開課，第四節在多媒體教室舉行教學研討會，我就我的這堂課教學設計、教學方法、教學過程作了詳細的說明，得到了在場人員的好評。四月二十五日，我參加了花垣縣教育局在花垣鎮第一完全小學舉行的“小學六年級畢業班英語復習研討會”，我聽了三堂課并在會上作了“湘教版六年級畢業班英語知識系統”的講座，還交了《小學畢業班英語復習方法淺談》的論文并獲獎。四月三十日我參加了學校的“教研日”活動，在這之前，積極主動參加集體備課、試教、聽課、評課活動。主持制定了“麻栗場中心小學六年級英語復習計劃”。五月二十九日，我參加了學校組織的“慶六一”游園活動。通過這次支

教活動，自己的綜合能力也得到了很大提高。

三、生活方面

我沒有搞什么特殊化，不遲到，不早退，服從學校的統一管理，每日三餐與學生同吃，遵守學校的各項規章制度。我積極參加學校組織的各項活動，在學校的詩歌朗誦比賽中獲獎。為了盡量多的了解當地的教育，我和當地的同事以及我們支教的同事一起，利用周末時間考察了當地很多的學校，先后參觀學校有：邊城高級中學、花垣鎮第一完小、沙科學校、邊城鎮中心小學、長樂鄉中心小學、竹子小學、排吾鄉九年一貫制學校、麻栗場鎮中學。我課余時間與同事一起做做“回春操”（這是我引進的項目），打打乒乓球來融洽關系，豐富自己的業余生活。通過自己的努力，我得到學校領導和同事們的一致認可。

半年的支教工作已經結束了，在這半年的時間里，在校領導的關心愛護下，在同事朋友的大力支持下，剛來時孤單寂寞的感覺很快就蕩然無存，在這里工作，感受到了家的溫馨，我贊賞“麻小”領導的“務實精神”，老師的“敬業精神”，學生的“好學精神”。我覺得自己在各方面都有所提高，在今后的工作中，我要更加的努力，使自己的成為一名更優秀的教師。

2014年7月2日

第五篇：三區支教考核辦法

貴州省“三區”教師專項計劃教師考核辦法

為認真貫徹落實《貴州省貧困地區、民族地區和革命老區人才支持計劃教師專項計劃實施方案》，增強支教教師的責任心和敬業精神，充分發揮支教教師的示范帶動作用，促進我省貧困地區、民族地區和革命老區（以下簡稱為“三區”）教育發展，特制定本辦法。

一、考核對象

參加“三區”教師專項計劃的教師

二、考核內容及方法

由常規考核項、受援學校領導與師生評議項、加分項三項組成，按總分高低排隊確定支教人員考核等次。

（一）常規考核項（100分）

考核內容包括德、能、勤、績四個方面，重點考核支教教師的工作表現和工作實績。

1.德（20分）：主要考核支教教師平時的思想表現和職業道德表現，師德考核優秀記20分，不合格記0分。2.能（40分）：主要考核支教教師的教學水平以及發揮自身能力、提高受援學校教育教學研究水平的情況。

（1）備課（10分）：教案規范，項目齊全，符合教學標準和要求。

（2）課堂教學（10分）：突出素質教育，體現新的教學理念、教學思想，把學生能力的培養和提高貫穿到課堂教學的每個環節，課堂組織結構合理，知識傳授準確，教學效果明顯。

（3）課外輔導和作業批改（10分）：耐心解答學生提 出的問題，按時批改作業，作業數量符合要求，有批改記錄。

（4）教學研究（10分）：積極參加聽課、評課活動，高質量完成學校要求的聽評課數量；積極參加鎮（鄉）、縣組織的教研活動，主動承擔說課、評課任務，發揮自身能力，提高受援學校教學水平。

3.勤（20分）：主要考核支教教師的工作態度和遵守紀律情況。每位支教教師每學期出勤滿分20分。事假一天扣1分，病假1天扣0.25分，曠工一天扣5分，遲到、早退每次每段（15分鐘為一段）扣0.5分。婚、喪假按規定時間休假的不扣分。根據學校統一安排教師加班的可適當加分。

受援學校要嚴格出勤管理,責成專人負責，并接受廣大教職工的民主監督，出勤情況每月公示一次，每學期末以受援學校為單位，將出勤情況匯總后報受援縣教育局，并反饋到派出學校。無故曠工5天以上，停發個人補助費1000元。因病因事不能堅持正常教學工作，累計請假1個月以上的，取消其支教資格，停發個人補助費。

4.績（20分）：主要考核支教教師履行崗位職責情況，完成工作數量、質量和效果。

（1）充分發揮示范作用和對受援學校教師的傳幫帶作用（10分）。

（2）所擔任的學科教學成績在鎮（鄉）或縣城同類學校處于前三分之一位次或較上一學年有明顯提高（10分）。

各受援學校每學期末按以上四個方面內容對每位支教教師進行考核評分，兩學期得分的平均值為學年得分。

（二）師生評議項（10分）工作得到受援學校領導、師生的認可，在學年末由受援縣教育行政部門組織的師生評議中，滿意度達90%以上的記10分，每下降一個百分點減1分，直至0分。

（三）加分項（10分）

1.每學期80%以上的時間吃、住在支教學校的加5分。2.承擔滿工作量的加3分。

3.在受援縣教育行政部門不定期檢查中得到肯定的加2分。

三、考核等次的確認

1.考核等次分為：優秀、合格、不合格。綜合考核總分90分以上為優秀，60分—90分為合格，60分以下為不合格。考核為優秀等次的人員為受援縣支教教師人數的15%左右。

2.出現下列情況之一的為考核不合格：綜合考核總分在50分以下的；由于工作失誤，受到紀檢部門通報批評或處分的；無故曠工15天以上的；有其他嚴重違反教師師德師風行為的。

四、考核結果的使用

1.受援縣教育行政部門每評選一批縣級優秀支教教師，并按10%左右的名額上報參加市（州）級優秀支教教師評選。

2.各市（州）教育行政部門根據受援縣上報優秀支教教師情況，每按8%左右的名額，評選表彰一批市（州）級優秀支教教師，并上報參加省級優秀支教教師評選。

3.省教育廳根據各市（州）上報優秀支教教師情況，每按5%左右名額，評選表彰一批省級優秀支教教師。