第一篇：孤雁詩詞閱讀答案

孤 雁

杜甫

孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云?

望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。

【注】此詩是杜甫于安史之亂期間流落夔州時所作。

14.頷聯運用對比手法，用一片影與萬重云對比，有什么表達效果?(2分)

15.詩人通過孤雁這一形象表達了自己怎樣的思想感情?(3分)

參考答案：

14.(2分)用一片影與萬重云對比，突出了在高遠浩茫的天空中，這小小的孤雁的渺小單薄(或形單影只)。(意思表達相近即可得滿分。)

15.(3分)詩歌通過孤雁表達了詩人對戰亂中顛沛流離的親人和朋友的思念之情，對自己漂泊生涯蒼涼的感慨。(意思表達相近即可得滿分，如答出一點給2分。)

1、讀杜甫的《孤雁》回答問題。

(1)分別概括詩中孤雁和野鴉的形象特點。

(2)詩人同情失群的孤雁，實際上融入了自己怎樣的情感?

參考答案：

4、(1)孤雁思念同伴，非常執著。野鴉則是缺乏情感的平庸之輩的象征。

(2)對親朋的無限思慕、迫切追求的心情。

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第二篇：《孤雁》的閱讀練習及答案

閱讀下面一首明詩，回答問題。

孤雁

高啟

衡陽初失伴，歸路遠飛單。

度隴將書怯，排空作陣難。

呼群云外急，吊影月中殘。

不共鳧鹥宿，蒹葭夜夜寒。

【注】

鹥（yī），水鷗。

1.請結合首聯具體分析其是如何扣題的。（4分）

2.請結合尾聯，說一說這首詩的主要表現手法，表達了詩人什么情懷？（5分）

參考答案

1．這只大雁剛剛飛出衡陽就與雁群失散了，不得不獨自飛翔，漫漫的萬里歸路上，是何等的孤獨凄涼。作者用“失伴”與“單”來緊扣題目中的“孤”字。（4分）

2.托物言志及擬人的手法。

尾聯意思是：哪怕是獨自露宿在蘆葦叢里，也要堅韌的忍耐寒夜的侵襲；但絕不會為了取暖而與野鴨或水鷗擠在一起。借此表達詩人孤傲的情懷。（5分）

第三篇：飛往春天的孤雁

飛往春天的孤雁

小草黃的時候是秋天了吧。

楓葉片片紅了，然后在微涼的風中飄搖，落下一群群大雁在天空飛過，飛往春天去了，在地下投下零亂的碎影。

紅的楓葉，藍的回憶。陽光透過樹葉，在地上留下斑駁的陰影，楓葉一片片地落下，一片片蓋在陽光的碎影上，一層又一層，然后，那片微碎的陽光就被淹沒了。

有些事不是三言兩語就說得清的，有些故事，在不知不覺中卻倉促結束，就像一個精致而華美的夢。

周杰倫唱著歌：故事的小黃花，從出生那年就飄著

飄零也是一種美。

我發現我會安靜地思念某些人，就像在某個清澈的秋日遙望那微黃的遠山。

遺憾不是簡單的錯過，而是在擦身而過的那一剎那，彼此都回了頭，卻發現已經錯過了。

有些事用眼淚來詮釋太蒼白，所以，人們習慣選擇遺忘。

好友小衛打電話告訴我，他開始想大家了。

我說，我又沒有很想你

掛上電話，我的情感從此卻泛濫了。

人就是這么奇怪，有些事越渺遠，卻越是念念不忘。有時，我就回想起童年的那片原野，那座小橋，還有橋下游過的那些鴨子那么明朗、快樂，似真似幻。零碎而斑駁的記憶拼不成一片回憶，拼不回屬于自己的童年。我想，要是小時候，我把當時發生的事寫下，裝進漂流瓶，放在海里，那么，現在我就可以到海的那一邊去，去尋找那些曾拾到過我漂流瓶的人，尋回我的童年。

原以為生命就像童年的鄉間小路，可以慢慢地走。一段可心的音樂，可以反反復復地聽。直到童年的河水靜靜地在回憶里流淌，我才開始明白，一切都已成為過去，留下的回憶就像磨損的唱片，在渺遠的時空編出一段又一段懷舊的音樂。

當我看見高一的弟弟妹妹們的那一張張充滿稚氣的臉，張揚著活力，我就低下頭想，自己曾經也是這樣，只是走著走著便到了今天，不再年輕了。

我想低頭是屬于我的最好的姿式。

一群又一群大雁從天空飛過了，它們沒有停留，飛往春天去了。

而后，天空飄起了白雪，憂傷開滿山崗，讓人回憶起春天的溫暖。

天空沒有楓葉的漸染，游離的孤雁便失去了漂泊的方向。

凄迷，彷徨

但春天已不再遙遠，即使是孤雁也感受到了溫暖的氣息

那么飛吧，往春天飛去吧

第四篇：蟬、孤雁、鷓鴣教案

一、教學重點

通過誦讀，感悟并理解古詩描寫的景物和表達的情感

二、教學難點

了解情景交融的表現手法

三、教學過程

【預習檢查】

背誦三首古詩

【目標展示】

感悟并理解古詩描寫的景物和表達的情感，了解情景交融的表現手法。

【新知研習】

一、學習《蟬》

1、1．簡介作者，背景。

虞世南（558——638），唐代詩人、書法家。能文辭，工書法，與歐陽詢、褚遂良、薛稷并稱唐初四大書法家。

2．誦讀、探討

（1）從“飲清露”、“出疏桐”中可以看出蟬具有什么品質？（生性高潔，棲高飲露）

（2）“高”有哪些含義？（一是實指蟬所居的梧桐樹高，二是暗指“飲清露”的品格之高）

（3）本詩表達作者什么感情？（品格高尚者，不需要借助外力，自能聲名遠播）

3．背誦這首詩

二、學習《孤雁》

1．簡介寫作背景

2．反復誦讀并討論

（1）“不飲啄”的原因是什么？（思念著、追趕著它的同伴，執著的精神。）

（2）“誰憐”包含什么感情？由此體會詩人對孤雁的感情。（詩人經歷了安史之亂，在那動蕩不安的年月里，詩人流落他鄉，親朋離散，天各一方，可他無時不渴望骨肉團聚，無日不夢想知友重逢，這孤零零的雁兒，寄寓了詩人自己的影子。）

（3）野鴉與孤雁的叫聲有何不同？體會這兩種鳥的象征意義。（野鴨象征著一些缺乏情感的平庸之輩，詩人以孤雁自比）

3．感悟理解并背誦全詩

三、學習《鷓鴣》

1．簡介寫作背景

鄭谷（約851——約910），唐代詩人。少穎悟，7歲能詩，世稱鄭都官。

2．誦讀探討：

（1）整首詩表現了詩人什么情緒？詩的首聯簡單交代了鷓鴣的外形體貌和習性。第二聯借寫鷓鴣開始刻意營造一個獨特的意境，渲染一種惆悵凄切的氣氛。第三聯借人情寫物象，借助于佳人的身心感受，烘托了鷓鴣啼鳴的凄切。尾聯又進一步從環境的角度加以渲染，使全詩所營造的悲涼氛圍和傷感情調達到了極點。這首詩重在表現鷓鴣啼聲哀怨凄切，借以抒寫游子的鄉愁旅思。

（2）了解頷聯“青草湖”、“黃陵廟”的典故，并仔細品味頷聯。

（3）體會并背誦。

第五篇：張炎《解連環·孤雁》閱讀答案及賞析

解連環·孤雁

張炎

楚江空晚。悵離群萬里，恍然驚散。自顧影、卻下寒塘，正沙凈草枯，水平天遠。寫不成書，只寄得、相思一點。料因循誤了，殘氈擁雪，故人心眼。

誰憐旅愁荏苒。謾長門夜悄，錦箏彈怨。想伴侶、猶宿蘆花，也曾念春前，去程應轉。暮雨相呼，怕驀地、玉關重見。未羞他、雙燕歸來，畫簾半卷。

【注釋】①張炎（1248-1319）南宋詞人。字叔夏，號玉田，又號樂笑翁。祖籍鳳翔成紀（今甘肅天水），寓居臨安（今浙江杭州）。前半生在貴族家庭中度過。宋亡以后，家道中落，貧難自給，曾北游燕趙謀官，失意南歸，落拓而終。②長門：漢武帝時，陳皇后被打入長門冷宮。

1．孔行素《至正直記》載：“張炎嘗賦孤雁詞，有云‘寫不成書，只寄得、相思一點’。人皆稱之曰張孤雁。”其中“寫不成書，只寄得、相思一點”一句該怎么理解？（分）

2．這首詞整體上運用了什么表現手法，表達了怎樣的情感？請作簡要分析。（4分）

參考答案

1．該句是說雁群飛行能排成一字或人，而孤雁單飛排不成字，故說寫不成書信，只能成一點，帶回一點相思。

2．詞作運用了托物言志的手法，表達了詞人身世飄零之感與家國之痛。全詞緊扣一“孤”字展開描寫，烘托渲染，以物喻人，將詠物與抒情合而為一，通過對孤雁的描繪，把家國之痛和身世之感盡蘊含在對孤雁這一形象的描繪中。

注釋

⑴楚：泛指南方。

⑵恍（huǎng）然：失意貌。

②自顧影：對自己的孤獨表示憐異之意。

⑶自顧影：顧影自憐，對自己的孤單表示憐惜。

⑷下寒塘：崔涂《孤雁》詩：“暮雨相呼失，寒塘欲下遲。”

⑸寫不成書：雁飛行時行列整齊如字，孤雁而不成字，只像筆畫中的“一點”，故云。這里還暗用了蘇武雁足傳書的故事。

⑹因循：遲延。

⑺殘氈擁雪：用蘇武事。蘇武被匈奴強留，氈毛合雪而吞食，幸免于死。這里喻指困于元統治下有氣節的南宋人物。

⑻荏苒（rěn rǎn）：展轉不斷。

⑼謾：漫，徒然的意思。長門：漢宮名，漢武帝時，陳皇后被打入長門冷宮。這里用長門宮的寂寞冷落來形容孤雁的凄涼哀怨。

⑽錦箏：箏的美稱。古箏有十二或十三弦，斜列如雁行，稱雁箏，其聲凄清哀怨，故又稱哀箏。《晉書·桓伊傳》“撫哀箏而歌怨詩”。

⑾驀地：忽然。

⑿玉關：玉門關，這里泛指北方。

譯文

在空闊的楚江夜晚，我痛心突然被驚散后，自己已脫離雁群萬里之遠。顧影自憐，想到飛下寒塘，只見地面一片眼前草枯沙凈，江水平闊伸向遙遠天邊。孤單一只的我無法排成字形，只能寄去相思情意的一點。還生怕這樣徘徊遷延會耽誤北地吞氈嚼雪的故人，傳達他們眷念故園的心愿。

有誰會可憐我長途飛行的艱難？讓我想起深夜孤居長門宮的皇后，錦箏彈著心中無限的幽怨。料想自己的伴侶還棲宿在蘆花中，他們是否正惦念我在春前，會轉程從舊路飛回北邊。我仿佛聽到他們在暮雨中聲聲呼喚，只怕在邊塞突然相見。這樣當雙燕歸來后棲息于畫簾半卷的房檐，我也不會羞慚。[

賞析：

《解連環·孤雁》是宋末詞人張炎在南宋滅亡后創作的的詠物詞。此詞描寫了一只離群失侶的孤雁獨自在江野彷徨的凄苦情景，抒發了作者自己羈旅漂泊的愁怨，委婉地流露出故人之思和亡國之痛。全詞將詠物、抒懷、敘事緊密結合，構思巧妙，體物細膩，委婉纏綿，情意雋永。

這首詞詠孤雁，實則借孤雁寄托作者宋亡后的傷感，也反映了宋遺民普遍生活體驗及感觸，具有典型意義。上闋前三句寫孤雁失群；接著寫失群后的孤獨?！皩懖怀蓵眱删?，是寫雁群飛行，排成一字或人，孤雁單飛排不成字，故說寫不成書信，只能成一點，帶回一點相思。從而巧妙地表達出前朝對遺民的思念。下闋承前，嘆息北去的南宋宮室艱難險惡的處境。而孤雁只能在夜雨中哀鳴，若是能在玉門關重新見到離失的伴侶，該是何等的驚喜！全詞多處用典，堪稱詠雁佳句。

“楚江空晚。悵離群萬里，恍然驚散。”以困頓惆悵的情懷起筆，伴孤雁一起飛來。用孤雁寫自身。楚江，指湖南地方。衡陽有回雁峰，又雁多經瀟湘。瀟湘、衡陽皆楚地?！肮隆弊?，點出只雁離群萬里。這三句寫出了孤雁之遭際，使人意識到了作者心緒之凄慘。南宋末年，國勢垂危，生于此時的詞人，對于時局自己深感無能為力，不勝憂憤，只好借物抒懷。以寄托一腔幽怨。

“自顧影、欲下寒塘，正沙凈草枯，水平天遠。”顧影，表示有深自珍惜。在驚魂未定之際，目光所到之處，只是枯草平沙，一片寂寥。來亦孤單，去也孤單，只好徘徊顧影，使人進一步體味它的孤獨?！皩懖怀蓵?，古人常以雁為傳書使者。群雁飛行，常成一字排開，但這只孤雁卻只能單飛，所以說“只寄得、相思一點”。激起人們多少相思之苦與家國之苦，已無從分辨。

“料因循誤了，殘氈擁雪，故人心眼。”這是為雁立傳，可以看到作者思想輪廓。表面上是說孤雁誤了寄書，和蘇武托雁寄書的心事?！皻垰謸硌保锰K武“武臥嚙雪，與旃（氈）毛并咽之，數日不死”事表達心聲。

因“離群萬里”，因而“誰憐旅愁荏苒”?！败筌邸北磉_遷延的意思。有誰憐念這與日俱增的孤獨的旅愁呢？“謾長門夜悄，錦箏彈怨?！闭f長門夜悄與錦箏彈怨。典出漢武帝陳皇后罷退長門宮故事。這里提出“長門燈暗”的宮廷，“謾”字，極度渲染孤雁的哀怨。這里講長門的夜哭，錦箏的清怨，表達作者的思旅的心緒。

想念遠方伴侶，是不是“猶宿蘆花?！薄耙苍畲呵?，去程應轉?！被锇閭兇禾斓絹碇埃瑧摶乇狈饺チ??！澳河晗嗪?，怕驀地、玉關重見”。隨即是個飄渺的幸福的設想。玉關春雨，北地黃昏，卻是將怎樣和旅伴們重見呢？“怕”字含意深微。“未羞他、雙燕歸來，畫簾半卷?！遍L期的期待與渴望，一旦相見期近，反怕春期之驟至。雖能相見也無愧于寄身畫棟珠簾雙雙紫燕了。

張炎詞善于詠物。從詠物詞的整個方法、風格和寄意來說，一首詠孤雁的《解連環》更有代表性。張炎因此詠孤雁詞人稱張孤雁。在詠物的方法上，這首《解連環》最為出色。通過對孤雁的描繪，把家國之痛和身世之感盡蘊含在對孤雁這一形象的描繪中。