第一篇：《夢江南》詩詞閱讀答案

夢江南

唐·皇甫松

蘭燼①落，屏上暗紅蕉。閑夢江南梅熟日，夜船吹笛雨蕭蕭。人語驛邊橋。

①蘭燼：燭火的灰燼。

(1)蘭燼落，屏上暗紅蕉營造了怎樣的氛圍，請簡析。(3分)

(2)詩中閑字值得玩味，妙在何處?(3分)

參考答案：

6.(1)更深、燭盡、光微，屏上的紅蕉(美人蕉)昏暗模糊。這樣的景物(環境)描寫營造了一種孤寂、冷清的氛圍，為下文寂寞難耐的思鄉做了很好的鋪墊。

(2)答案一：閑字本為悠閑之意，在此表現的卻是身閑心不閑。閑暇之余，寂寞難捱的思鄉之情不時涌上心頭。閑時而無閑情，身與心的矛盾越發突出了思戀之苦，一個閑字，讓思鄉欲罷不能。

答案二：明明對江南(家鄉、戀人)思得苦，戀得深，以至于頻頻入夢，卻偏偏以閑字遮掩，愈是輕描淡寫的掩飾，愈是貌似不經意的真情流露，就愈濃烈地表達了一種刻骨銘心的牽掛。閑字之妙，妙在欲蓋彌彰。

第二篇：夢江南教案

25.詞五首 望江南（梳洗罷）

溫庭筠

學習目標：

1.訓練朗讀，培養學生的誦讀能力。

2.知道詩詞是通過描寫哪些意象來表情達意的。3.會初步賞析詩詞 教學目標：

知識能力目標：

a 引導學生反復誦讀，掌握適當的停頓，節奏與語氣

b 鼓勵學生從語言的角度欣賞詩詞，逐步培養學生整體感悟作品的能力

c 培養學生比較閱讀的能力

情感態度與價值觀

a.體會詞所表現出來的情感與思想

b.在感悟中同古人心靈交融，多份情感經歷

教學重點難點

重點：欣賞古典詩詞凝練的語言、優美的意境

難點：培養學生對詩詞的鑒賞與感悟能力

教學方法：引導法

賞析法

比較法 學法指導：

誦讀品味法。通過讀使學生體會詩詞的意蘊和作者的情思。

討論——質疑——點撥法。質疑解難，合作研討，互動探究，教師相機誘導點撥，引導學生鑒賞詞作。

描述法。激發學生想象，用描述性的語言再現詞的畫面，品味詞作的意境美。競賽法。通過同學間的競賽，打破古詩文教學單調沉悶的格局。學習步驟：

首先：作者介紹（交流作者風格、流派），其次是：朗讀感知（表達作者思想感情），第三是：佳句賞析（把握作者寫作方法：借景抒情和直接抒情），最后是：提高積累

課時安排：一課時 教學過程：

一、導入新課，講明學習目標（從詞的介紹入手）

二、資料助讀：關于溫庭筠和花間詞派。小組合作學習師：首先交流作者的資料：哪位同學把你搜集的資料交流一下？

溫庭筠，原名岐，字飛卿。晚唐太原祁人。他精通音樂，文思敏捷，詩詞兼工，是“花間詞派” 的重要作家之一，花間詞派尊他為“花間鼻祖”。

花間詞派：五代西蜀的一個詞派。內容多寫閨情，寫離別相思，風格綺麗，在當時頗有影響。

三、師生共同賞讀《望江南》

朗讀比賽：注意節奏和重音“獨”、“ 盡”、“皆”、“斷”

梳洗罷，獨倚/望江樓。過盡千帆/皆不是，斜暉脈脈/水悠悠。腸斷/白蘋洲。

學習問題1：朗讀后這首詞表達了主人公怎樣的感情？讀中解意 表達了女子孤獨寂寞的生活感情和盼望心上人歸來的殷切心情師：

學習問題2：你喜歡哪個句子？為什么喜歡說說看。讀中賞句

我喜歡“過盡千帆皆不是”表達主人公盼望心上人的殷切心情和失望心情

我喜歡“腸斷白蘋洲”這句表達了主人公的絕望之情，尤其是“斷”字表達了女子的絕望??

學習問題3：你能背出這首詞嗎？

四、合作交流 解讀探究

學習問題4：一首詞要品出意味，必須把握全詞的情感核心，從那些詞句可以看出女子的思念？ 這首詞哪句可以表現主人公從希望到失望的心里變換過程與內心的痛苦？（表明時間的推移，從早到晚，失望后內心的凄涼的痛苦由“腸斷”體現）（過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠）

學習問題5：這首詞是怎樣刻畫人物、描寫景物、抒發情感、安排結構、表達中心的？

每組一個角度，自覺分析品評。

教師小結：這首小詞,只有二十七個字.卻容納了很多內容：就時間而言，從 清晨

寫到

黃昏

；就景物而言，從

樓頭、千帆

寫到

斜暉、江水，又寫到

白蘋洲 ；就人物內心情感而言，從 希望

到 失望

以至最后

“斷腸”的。

五、延伸拓展 提高能力

自主選擇學習

1、比較閱讀《夢江南》

2、讀中創段，散文化詞句 提示：注意從選擇一定的角度入手賞析或創新。

六、小結收獲

反思學習（）

七、作業布置

1、散文化的形式改寫《夢江南》。

2、收集整理五條愁思的詩詞句，標清作者和出處。

3、預習《武陵春》和《漁家傲 秋思》。板書：

望江南

教后記：

望江南

溫庭筠

獨依望江樓---------希望 千帆皆不是---------失望

腸斷白頻洲--------絕望

思婦的失望惆悵之情 3

第三篇：夢江南詩歌

一

不生在江南，但在心里，她就是魂牽夢縈的故鄉。

大地綿延，如雪白的竹宣鋪展，單就這無字的留白，便讓你浮想聯翩，更何況，還有天工巧奪的大師，在這竹宣上，層層浸染。

江南的山，不失偉岸，又秀美俊俏。江南的水，隨著這山亦步亦趨，萬種風情。

風起波涌，吹皺一湖春水，深深的綠，如閃亮的墨汁滴在那生宣上，悄然的洇漬開來，是這翠綠冒然地闖入，還是春水暢開懷抱的吸納？

云卷云舒，盡游萬里蒼穹，湛湛的藍，揮灑如大氣的中國寫意，畫的是景，動的是心，寓的是情。

登臨滕王閣，俯瞰贛江水，醉臥岳陽樓，笑談摘星魁。

二

沒到過江南，卻無數次夢回江南，因為她是我夢縈魂牽的情人

不曾謀面，你那傾城的容顏已是烙印深深，不曾相遇，你那綽約的身姿已是風景永存，不曾親近，你那涌動的暗香已是襲人心神。

窄窄小雨巷，曲曲青石路，裊裊油紙傘，傘下的花旗袍，粉白黛綠，從容的俏佳人，步步生蓮，生脆的腳步聲，珠落玉盤，淡淡龍井茶，霏霏梅時雨，淺淺女兒紅，蘇堤的垂金柳，長顰減翠，烏鎮的水中閣，乘風起舞，周莊的雙飛橋，攜手相伴，我的江南喲，你如絕世的青花瓷，真的是因為前世的路過而惹惱了你，你便從翠山綠水中隱去？

第四篇：煙雨夢江南作文800字

煙雨夢江南作文800字

煙雨夢江南作文800字 江南的煙雨中，淡淡的清韻總會不顯山，不露水地顯現出來。這樣的江南很美，處處流露著款款柔情。而更美的是煙雨夢中的江南，絲絲寫意著指尖琴韻。

清風飄，細雨遙。一荏清風一生漂泊，一絲煙雨一世搖落。夜聞雨聲眠，煙雨夢江南。

塞北寒冬雪，江南春日花。怎能讓人不流連，最是令人難消歇。絲絲江南雨，滴滴梨花淚??

世人眼中的江南有最為常見的兩種意象：一是富饒繁華，魚米之鄉的水韻江南；二則是細雨如絲，淡雅幽香的煙雨江南。

江南，自古以來便是大多數詩人過客所尤為喜愛的地方。這里蘊涵著他們夢里才有的美景，承載著他們心中無限的情思。所以，江南始終都攜刻著水墨無痕的淡韻，煙雨若夢般的朦朧。也正因如此，江南在文人墨客的的眼中便有了極為特殊的含義。

花開花落有時盡，雨落無情人無意。落雨無情亂紅塵，一蓑煙雨夢江南。煙雨江南并非遙不可及的夢境，但卻是現實所難以比及的。某種程度上來說，江南的美并不是在于如詩如畫的現實景象，而是在于煙雨江南，清韻重重的朦朧意境。更深層次地說，江南的景色確實很美，如“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”般真切的獨美。但更美的是“春水碧于天，畫船聽雨眠”般悠然的絕美。煙雨夢江南，為的無非是心中所求最美的江南韻味。因為，最美的不是羨煞世人的詩畫江南，而是折轉夢中所憶的煙雨江南。

江南是文墨書香，過客流連之地。煙雨將文人過客置身于江南最美的意境中，隔絕于繁花似錦，凡塵俗世的江南。獨留在夢中的煙雨江南，縱是孤芳自賞，也是最美的。

江南的煙雨世世代代都未曾停歇，也正因如此，才有了江南無盡的美，但對于文人過客來說，這是遠遠不夠的，所以，他們便將最美的煙雨江南銘刻在了記憶中，縱是遠離江南，也能在夜中聽雨眠，在煙雨之中夢江南。

江南因煙雨而美，煙雨江南因文人墨客而有意韻。這便是煙雨江南的絕美之處，正是水墨無痕的清韻美絕了江南。

煙雨，極盡了江南的美，若為了煙雨江南，就此斷送一生，也甘愿，為的是，還能守住夢中的煙雨江南。

煙雨夢江南，江南夢中憶煙雨??

第五篇：孤雁詩詞閱讀答案

孤 雁

杜甫

孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云?

望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。

【注】此詩是杜甫于安史之亂期間流落夔州時所作。

14.頷聯運用對比手法，用一片影與萬重云對比，有什么表達效果?(2分)

15.詩人通過孤雁這一形象表達了自己怎樣的思想感情?(3分)

參考答案：

14.(2分)用一片影與萬重云對比，突出了在高遠浩茫的天空中，這小小的孤雁的渺小單薄(或形單影只)。(意思表達相近即可得滿分。)

15.(3分)詩歌通過孤雁表達了詩人對戰亂中顛沛流離的親人和朋友的思念之情，對自己漂泊生涯蒼涼的感慨。(意思表達相近即可得滿分，如答出一點給2分。)

1、讀杜甫的《孤雁》回答問題。

(1)分別概括詩中孤雁和野鴉的形象特點。

(2)詩人同情失群的孤雁，實際上融入了自己怎樣的情感?

參考答案：

4、(1)孤雁思念同伴，非常執著。野鴉則是缺乏情感的平庸之輩的象征。

(2)對親朋的無限思慕、迫切追求的心情。

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