第一篇：皇甫曉濤北大發(fā)言

皇甫曉濤：文化是優(yōu)化生產(chǎn)力的核心要素

新浪財(cái)經(jīng)訊 1月9日-10日，由北京大學(xué)主辦的第七屆中國文化產(chǎn)業(yè)新年論壇在京隆重召開。新浪財(cái)經(jīng)全程圖文直播本次論壇。以下為北京交通大學(xué)文化產(chǎn)業(yè)研究中心副主任皇甫曉濤發(fā)言實(shí)錄。

皇甫曉濤：文化產(chǎn)業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)研究，涉及到人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)，還涉及到文化的、經(jīng)濟(jì)的、技術(shù)的、藝術(shù)的管理，涉及到很多問題，我在這里挑一些比較核心的問題做一個(gè)簡單的匯報(bào)。

文化產(chǎn)業(yè)，學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)理論與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略理論研究，文化產(chǎn)業(yè)具有兼容的學(xué)科建設(shè)理論。具有認(rèn)知科學(xué)與建設(shè)科學(xué)。兼容的跨學(xué)科創(chuàng)新理論與人文科學(xué)跨學(xué)科的創(chuàng)意理論。文化作為新的生產(chǎn)要素，優(yōu)化資源配置，形成后經(jīng)濟(jì)原理的文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，文化介入經(jīng)濟(jì)學(xué)之后，一共有十幾個(gè)核心理論發(fā)生了變化，從物質(zhì)經(jīng)濟(jì)到非物質(zhì)經(jīng)濟(jì)發(fā)生了變化，經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論核心定義，從邊際效益遞減，從看不簡手的市場物理杠桿功能理論基礎(chǔ)，金融的本質(zhì)是壟斷，壟斷的本質(zhì)是創(chuàng)新，創(chuàng)新的本質(zhì)是文化，經(jīng)濟(jì)學(xué)從生產(chǎn)原理到創(chuàng)新原理的演化。文化是優(yōu)化生產(chǎn)力九個(gè)要素的核心要素。

經(jīng)濟(jì)學(xué)從科技技術(shù)競爭原理研究，到對(duì)數(shù)據(jù)，到信息數(shù)字對(duì)成結(jié)構(gòu)，經(jīng)濟(jì)學(xué)從物質(zhì)資本競爭原則研究。經(jīng)濟(jì)學(xué)從物質(zhì)資源比較優(yōu)勢研究，到綜合創(chuàng)新研究。經(jīng)濟(jì)學(xué)從個(gè)體市場競爭原則研究到個(gè)體群，產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)、股權(quán)結(jié)構(gòu)總體博弈原理研究。經(jīng)濟(jì)學(xué)從市場，經(jīng)濟(jì)學(xué)從單向競爭結(jié)構(gòu)原則，到自主系統(tǒng)原理結(jié)構(gòu)變化。

經(jīng)濟(jì)學(xué)在文化技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)之后，經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)生了顛覆性的變革，我們叫后經(jīng)濟(jì)原理。這個(gè)變革起碼有1000個(gè)核心的邏輯語匯和新的經(jīng)濟(jì)學(xué)范疇。進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)科，需要有上千個(gè)核心范疇和邏輯語匯。

我們再看經(jīng)濟(jì)融入文化后，文化產(chǎn)業(yè)研究基礎(chǔ)理論的變化有哪些變化？第一個(gè)就是文化從文本到田野。文化從紙媒到網(wǎng)絡(luò)。美國不叫文化產(chǎn)業(yè)，叫版權(quán)經(jīng)濟(jì)。文化從科學(xué)創(chuàng)新，到今天的文化創(chuàng)新。文化主地知識(shí)分子到生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)，高校從教學(xué)科研到創(chuàng)新服務(wù)。文化從創(chuàng)意內(nèi)容到創(chuàng)新系統(tǒng)的變化。文化從歷史哲學(xué)、文化哲學(xué)、技術(shù)哲學(xué)、工程哲學(xué)、產(chǎn)業(yè)哲學(xué)的變革，前面四個(gè)哲學(xué)是北大所擅長的，后面四個(gè)是清華搞的。

文化產(chǎn)業(yè)我們主張一級(jí)學(xué)科的跨學(xué)科創(chuàng)新。第二產(chǎn)業(yè)人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)。奧巴馬提出巧實(shí)力，我們不能跟著他后面走。

國家統(tǒng)計(jì)局出來的文化產(chǎn)業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)七大分類標(biāo)準(zhǔn)里面，把中國文化四大發(fā)明的核心創(chuàng)新體系，從玉器、瓷器，到中醫(yī)藥文化，到漢字、漢學(xué)的教育文化，到園藝、絲綢的創(chuàng)意文化，中國四大文化發(fā)明體系，排斥在文化產(chǎn)業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)之外，北美文化產(chǎn)業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)也沒有。我們輸在起跑線上。這次國家文化產(chǎn)業(yè)振興綱要也做了一些調(diào)整，但是僅僅是起步。主要涉及到后殖民文化三大定律，就是反思和人文科學(xué)的重構(gòu)，由此導(dǎo)致了歐洲大陸法系市場經(jīng)濟(jì)主體演化，到森林法則，到人文文化這樣一個(gè)變化。到了日、美、韓，信息化、服務(wù)化，我們提出北京共識(shí)的天人合一法則。

我們看當(dāng)代世界后殖民經(jīng)濟(jì)三大定律，簡單的物理杠桿原理。第二個(gè)原理，云南的經(jīng)驗(yàn)也證實(shí)了可以跨越。再就是邊際效益遞減，資源比較優(yōu)勢，在國際分工中，把后發(fā)展國家邊緣化。我們提出一些根本問題，這里面還涉及到政治科學(xué)發(fā)展，中國的三大難題，近代以來，產(chǎn)權(quán)制度問題。謝謝。

第二篇：《離騷賞析》——趙曉濤

楚辭·離騷

《離騷》是《楚辭》的代表作，是我國最長的抒情詩。《離騷》是戰(zhàn)國時(shí)期著名詩人屈原的代表作，是中國古代詩歌史上最長的一首浪漫主義的政治抒情詩。《離騷》是屈原的代表作，是帶有自傳性質(zhì)的一首長篇抒情詩。全詩共三百七十多句，近二千五百字。詩人從自敘身世、品德、理想寫起，抒發(fā)了自己遭讒被害的苦悶與矛盾，斥責(zé)了楚王昏庸、群小猖獗與朝政日非，表現(xiàn)了詩人堅(jiān)持“美政” 理想，抨擊黑暗現(xiàn)實(shí)，不與邪惡勢力同流合污的斗爭精神和至死不渝的愛國熱情。

為什么叫“離騷”？

“離騷”二字，古來有數(shù)種解釋。司馬遷認(rèn)為是遭受憂患的意思，他在《史記·屈原賈生列傳》中說：“《離騷》者，猶離憂也。”漢代班固在《離騷贊序》里也說：“離，猶遭也，騷，憂也。明己曹憂作辭也。”王逸解釋為離別的憂愁，《楚辭章句·離騷經(jīng)序》云：“離，別也；騷，愁也；經(jīng)，徑也；言己放逐離別，中心愁思，猶依道徑，以風(fēng)諫君也。”在歷史上影響較大的主要是這兩種。因司馬遷畢竟距屈原的年代未久，且楚辭中多有“離尤”或“離憂”之語，“離”皆不能解釋為“別”，所以司馬遷的說法最為可信。

《離騷》的創(chuàng)作年代？

《離騷》的寫作年代，一般認(rèn)為是在屈原離開郢都往漢北之時(shí)。《史記·屈原賈生列傳》說屈原因遭上官大夫靳尚之讒而被懷王疏遠(yuǎn)，“屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》”，也認(rèn)為《離騷》創(chuàng)作于楚懷王疏遠(yuǎn)屈原之時(shí)。

《離騷》反映了屈原對(duì)楚國黑暗腐朽政治的憤慨，和他熱愛宗國愿為之效力而不可得的悲痛心情，也抒發(fā)了自己遭到不公平待遇的哀怨。全詩纏綿悱惻，感情十分強(qiáng)烈，他的苦悶、哀傷不可扼止地反復(fù)迸發(fā)，從而形成了詩歌形式上回旋復(fù)沓的特點(diǎn)。這種回旋復(fù)沓，乍看起來好像無章次文理可尋，其實(shí)是他思想感情發(fā)展規(guī)律的反映。《離騷》大致可分為前后兩個(gè)部分。前一部分從開頭到“豈余心之可懲”，首先自敘家世生平，認(rèn)為自己出身高貴，又出生在一個(gè)美好的日子里，因此具有“內(nèi)美”。他勤勉不懈地堅(jiān)持自我修養(yǎng)，希望引導(dǎo)君王，興盛宗國，實(shí)現(xiàn)“美政”理想。但由于“黨人”的讒害和君王的動(dòng)搖多變，使自己蒙冤受屈。在理想和現(xiàn)實(shí)的尖銳沖突之下，屈原表示“雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲”，顯示了堅(jiān)貞的情操。后一部分極其幻漫詭奇，在向重華（舜）陳述心中憤懣之后，屈原開始“周流上下”，“浮游求女”，但這些行動(dòng)都以不遂其愿而告終。在最后一次的飛翔中，由于眷念宗國而再次流連不行。這些象征性的行為，顯示了屈原在苦悶彷徨中何去何從的艱難選擇，突出了屈原對(duì)宗國的摯愛之情。

《離騷》 ——寫作背景 《離騷》關(guān)于《離騷》的創(chuàng)作背景，爭論的焦點(diǎn)之一是它創(chuàng)作于屈原被楚懷王疏遠(yuǎn)之時(shí)，還是流放中。《史記·屈原列傳》里說，年輕得志的屈原遭到同僚上官大夫(即靳尚)的讒害，楚懷王因而疏遠(yuǎn)了他。他“憂愁幽思而作《離騷》”。而《史記·太史公自序》里說：“屈原放逐，著《離騷》。”《報(bào)任安書》里也說：“屈原放逐，乃賦《離騷》。”司馬遷對(duì)同一事件的表述明顯存在著矛盾。

由于可靠史料的缺乏，要解決這個(gè)問題，從這首詩本身找證據(jù)是好辦法。詩中有這樣的詩句：“何離心之可同兮，吾將遠(yuǎn)逝以自疏。”“自疏”意味著主動(dòng)的態(tài)度，不是“被放”。此外，也有人因?yàn)樵娭杏小皾?jì)沅湘以南征兮”一句，懷疑它是屈原放逐之后所作，這并不足信。因?yàn)椤峨x騷》后半部分，全是寫作者想像中的云游，“濟(jì)沅湘以南征兮”并非實(shí)有其事。

總之，《史記·屈原列傳》的說法是可信的。而《史記·太史公自序》《報(bào)任安書》是抒情性文字，行文時(shí)不大忠實(shí)于史實(shí)，是有可能的

司馬遷在《史記·屈原列傳》中引劉安《離騷傳》說：“屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》”；又說：“屈原正道直行，竭忠盡智以事其君，讒人間之，可謂窮矣。信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？屈平之作《離騷》，蓋自怨生也。”屈原的“憂愁幽思”和怨憤，是和楚國的政治現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系在一起的。《離騷》就是他根據(jù)楚國的政治現(xiàn)實(shí)和自己的不平遭遇，“發(fā)憤以抒情”而創(chuàng)作的一首政治抒情詩。由于其中曲折盡情地抒寫了詩人的身世、思想和境遇,因此也有人把它看作是屈原生活歷程的形象記錄,稱它為詩人的自敘傳。

第三篇：省局副局長黃曉濤講話

省局副局長黃曉濤講話

（2011年4月26日）

同志們：

今天正值我省開展2011年《職業(yè)病防治法》宣傳周活動(dòng)期間，省安監(jiān)局、省衛(wèi)生廳、省人社廳和省總工會(huì)等四部門聯(lián)合召開全省木質(zhì)家具制造企業(yè)職業(yè)危害專項(xiàng)治理工作動(dòng)員視頻會(huì)議，主要任務(wù)是統(tǒng)一思想，認(rèn)清形勢，理清思路，對(duì)全省專項(xiàng)治理工作進(jìn)行動(dòng)員部署，明確專項(xiàng)治理工作要求，確保專項(xiàng)治理措施落到實(shí)處，同時(shí)，也是緊密結(jié)合我省2011年《職業(yè)病防治法》宣傳周活動(dòng)，創(chuàng)新宣傳載體，豐富宣傳形式，將《職業(yè)病防治法》宣傳周活動(dòng)推向深入，本次視頻會(huì)議內(nèi)容重要，意義重大。下面，我講三個(gè)方面的意見：

一、充分認(rèn)識(shí)木質(zhì)家具制造企業(yè)職業(yè)危害的嚴(yán)重性和開展治理工作的必要性

國家安監(jiān)總局于2010年對(duì)全國10個(gè)省（區(qū)）的85家木質(zhì)家具制造企業(yè)高毒物質(zhì)危害情況進(jìn)行檢測調(diào)研，結(jié)果發(fā)現(xiàn)每個(gè)企業(yè)至少存在15種化學(xué)毒物，最多達(dá)31種，普遍超嚴(yán)重標(biāo)，特別是苯、甲醛、苯胺等高毒物質(zhì)超標(biāo)更為嚴(yán)重，其中苯超標(biāo)的企業(yè)占89%，最高超標(biāo)120倍；甲醛超標(biāo)的企業(yè)占77%，最高超標(biāo)116倍；苯胺超標(biāo)的企業(yè)占70%，最高超標(biāo)130倍。廣東省是全國木質(zhì)家具制造大省，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我省現(xiàn)有木質(zhì)家具制造企業(yè)約4500家，主要集中在廣州、深圳、中山、東莞、佛山和順德等地。其中一線生產(chǎn)員工150人以下的中、小型企業(yè)有3900家，占企業(yè)總數(shù)的87%。一線生產(chǎn)總?cè)藬?shù)約25萬人，其中接觸化學(xué)毒物約5萬人，接觸粉塵約12萬人，接觸噪聲約13萬人。全省木質(zhì)家具制造企業(yè)數(shù)量大，接觸職業(yè)危害人數(shù)多，企業(yè)主體責(zé)任不落實(shí)，高毒物質(zhì)危害十分嚴(yán)重，必須采取有效措施進(jìn)行治理。

根據(jù)國家安監(jiān)總局、衛(wèi)生部、人社部，全國總工會(huì)等四部門《關(guān)于開展粉塵與高毒物品危害治理專項(xiàng)行動(dòng)的通知》（安監(jiān)總安健〔2009〕148號(hào)）以及國家安監(jiān)總局《關(guān)于開展木質(zhì)家具制造企業(yè)高毒物質(zhì)危害治理的通知》（安監(jiān)總安健〔2010〕111號(hào)）等文件精神，省安委辦于去年8月轉(zhuǎn)發(fā)了安監(jiān)總局2010年111號(hào)文件，對(duì)全省開展木質(zhì)家具制造企業(yè)高毒物質(zhì)危害治理工作進(jìn)行了初步的部署。今年3月，國家安監(jiān)總局楊元元副局長在全國職業(yè)健康監(jiān)管工作現(xiàn)場會(huì)上強(qiáng)調(diào)了四個(gè)方面的工作，其中之一就是要求各地要認(rèn)真抓好重點(diǎn)行業(yè)領(lǐng)域職業(yè)危害治理工作，深化和鞏固粉塵與高毒物品危害治理專項(xiàng)行動(dòng)結(jié)果，深入推進(jìn)木質(zhì)家具制造企業(yè)的專項(xiàng)治理工作。為貫徹落實(shí)全國職業(yè)健康監(jiān)管工作現(xiàn)場會(huì)議精神，全面治理我省木質(zhì)家具制造企業(yè)職業(yè)危害，促進(jìn)企業(yè)落實(shí)職業(yè)危害防治主體責(zé)任，省安監(jiān)局、省衛(wèi)生廳、省人社廳和省總工會(huì)四部門結(jié)合我省實(shí)際情況，聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)〈廣東省木質(zhì)家具制造企業(yè)職業(yè)危害專項(xiàng)治理工作實(shí)施方案〉的通知》（粵安監(jiān)〔2011〕68號(hào)），《實(shí)施方案》明確了工作目標(biāo)，提出了總體要求，細(xì)化了治理內(nèi)容，規(guī)定了方法步驟，并在國家要求對(duì)高毒物質(zhì)危害進(jìn)行治理的基礎(chǔ)上，增加了粉塵、噪聲等職業(yè)危害的治理內(nèi)容，對(duì)木質(zhì)家具制造企業(yè)職業(yè)危害進(jìn)行全面的治理。各地安全監(jiān)管、衛(wèi)生、人社和工會(huì)部門應(yīng)當(dāng)清楚地認(rèn)識(shí)到開展木質(zhì)家具制造企業(yè)職業(yè)危害治理既是粉塵與高毒物品危害治理專項(xiàng)行動(dòng)的重要組成部分，也是推動(dòng)專項(xiàng)行動(dòng)深入開展的重要抓手；既是提高我省木質(zhì)家具制造企業(yè)職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)管水平的重要契機(jī)，也是加強(qiáng)人文關(guān)懷，改善勞動(dòng)用工環(huán)境，維護(hù)職工健康權(quán)益，建設(shè)幸福廣東的具體行動(dòng)。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，注重實(shí)際，務(wù)求專項(xiàng)治理工作取得實(shí)效

木質(zhì)家具制造企業(yè)職業(yè)危害治理工作任務(wù)重，涉及部門多，治理難度大，各地要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，求真務(wù)實(shí)，積極開展專項(xiàng)治理工作。具體要求如下：

一是要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，齊抓共管。目前，我省所有地級(jí)市中僅三分之二的地市將作業(yè)場所職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)管職能劃入安監(jiān)部門，三分之一的地市監(jiān)管職能仍保留在衛(wèi)生部門，部門監(jiān)管職能上下

不對(duì)應(yīng)已是客觀事實(shí)，各地各有關(guān)部門能否做到協(xié)調(diào)配合，能否形成監(jiān)管合力直接影響本次專項(xiàng)治理工作的成效。因此，在本次專項(xiàng)治理行動(dòng)中，各地各有關(guān)部門要在當(dāng)?shù)卣ò参瘯?huì)）的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)對(duì)專項(xiàng)治理工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，安監(jiān)、衛(wèi)生、人社和工會(huì)等部門要加強(qiáng)溝通，密切配合，形成齊抓共管的局面。安監(jiān)部門要依照監(jiān)管職責(zé)負(fù)責(zé)牽頭制定本地區(qū)專項(xiàng)治理工作方案，組織其它相關(guān)部門開展專項(xiàng)治理工作，負(fù)責(zé)木質(zhì)家具制造企業(yè)作業(yè)場所職業(yè)衛(wèi)生、職業(yè)健康監(jiān)護(hù)情況的監(jiān)督檢查，組織查處有關(guān)違法違規(guī)行為（職業(yè)衛(wèi)生職能仍在衛(wèi)生部門則請(qǐng)各有關(guān)市衛(wèi)生部門牽頭組織，各有關(guān)市安監(jiān)局積極配合。）；請(qǐng)人社部門負(fù)責(zé)木質(zhì)家具制造企業(yè)參加工傷保險(xiǎn)和簽訂勞動(dòng)合同的監(jiān)督檢查；請(qǐng)工會(huì)組織負(fù)責(zé)群眾性勞動(dòng)保護(hù)的宣傳教育和監(jiān)督檢查。

二是要注重實(shí)際，務(wù)求實(shí)效。木質(zhì)家具制造企業(yè)職業(yè)危害專項(xiàng)治理工作是我省安監(jiān)、衛(wèi)生、人社和工會(huì)部門在監(jiān)管職能調(diào)整的新形勢下開展的一項(xiàng)重要工作，是進(jìn)一步加強(qiáng)我省作業(yè)場所職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)管工作的一個(gè)突破口，各地安監(jiān)、衛(wèi)生、人社和工會(huì)部門要注重實(shí)際，務(wù)求實(shí)效，不搞形式，不走過場，要發(fā)揚(yáng)“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”的工作作風(fēng)，確保專項(xiàng)治理工作如期完成，為我省在新形勢下開展作業(yè)場所職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)管工作開好頭，起好步。

三是要細(xì)化方案，分段實(shí)施。各地要結(jié)合本轄區(qū)的職業(yè)危害實(shí)際情況，研究制定落實(shí)《實(shí)施方案》的相關(guān)具體措施和要求，細(xì)化工作方案和制定檢查表格。專項(xiàng)治理分以下三個(gè)階段進(jìn)行，一是前期準(zhǔn)備階段，時(shí)間是今年4至6月份，主要任務(wù)是摸清職業(yè)危害底數(shù)，樹立職業(yè)危害治理先進(jìn)典型企業(yè)，做好監(jiān)管人員和企業(yè)負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)；二是專項(xiàng)治理階段，時(shí)間是7至9月份，本階段是在前期準(zhǔn)備階段的基礎(chǔ)上推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)做法，督促、指導(dǎo)企業(yè)落實(shí)整改措施，查處違法違規(guī)行為；三是總結(jié)驗(yàn)收階段，時(shí)間是10至11月份，本階段主要任務(wù)是對(duì)經(jīng)過治理仍達(dá)不到要求的企業(yè)，提請(qǐng)地方政府予以關(guān)閉，各地對(duì)治理工作進(jìn)行總結(jié)，省四部門組織對(duì)各地的專項(xiàng)治理工作進(jìn)行督查驗(yàn)收，并于11月份召開專項(xiàng)治理工作總結(jié)會(huì)。據(jù)我們掌握的情況，國家安監(jiān)總局等四部委屆時(shí)也將組織各省抽查驗(yàn)收工作。

三、督促指導(dǎo)企業(yè)全面落實(shí)主體責(zé)任，確保各項(xiàng)治理措施落到實(shí)處

根據(jù)《職業(yè)病防治法》、《勞動(dòng)合同法》和《工傷保險(xiǎn)條例》等法律、法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，企業(yè)是職業(yè)病防治的責(zé)任主體，必須對(duì)企業(yè)勞動(dòng)者的健康負(fù)全面責(zé)任。各地安監(jiān)、衛(wèi)生、人社和工會(huì)部門要加強(qiáng)監(jiān)管，督促、指導(dǎo)企業(yè)落實(shí)職業(yè)病防治主體責(zé)任，強(qiáng)化職業(yè)衛(wèi)生管理，改善工作場所作業(yè)環(huán)境。

一是要加強(qiáng)企業(yè)職業(yè)衛(wèi)生宣傳培訓(xùn)。各地市通過開展企業(yè)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)，全面提高木質(zhì)家具制造企業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)專項(xiàng)治理工作重要性的認(rèn)識(shí)；通過開展企業(yè)職業(yè)衛(wèi)生管理人員培訓(xùn)，在轄區(qū)木質(zhì)家具制造行業(yè)內(nèi)建立一支高素質(zhì)的企業(yè)職業(yè)健康監(jiān)管隊(duì)伍，確保每一家木質(zhì)家具制造企業(yè)均有專人負(fù)責(zé)職業(yè)衛(wèi)生管理工作，懂得職業(yè)危害防治知識(shí)，落實(shí)職業(yè)危害防治措施。二是要督促企業(yè)落實(shí)各項(xiàng)整改措施。各地要認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒中山“四海家具”的職業(yè)危害治理的好經(jīng)驗(yàn)、好做法（去年12月，國家安監(jiān)總局在我省中山市召開全國木質(zhì)家具專項(xiàng)治理現(xiàn)場會(huì)，中山市作了典型發(fā)言），督促指導(dǎo)本地企業(yè)認(rèn)真抓好噴漆、涂膠和晾漆等環(huán)節(jié)高毒物質(zhì)危害的治理工作，重點(diǎn)加大對(duì)生產(chǎn)工藝和防毒設(shè)施技術(shù)改造。對(duì)沒有達(dá)到要求的企業(yè)，要加強(qiáng)引導(dǎo)和指導(dǎo)，促進(jìn)企業(yè)加大投入、積極進(jìn)行技術(shù)改造。各地職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)在專項(xiàng)治理工作中要為木質(zhì)家具制造企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)高效的技術(shù)服務(wù)，指導(dǎo)、協(xié)助企業(yè)做好作業(yè)場所整改和檢測評(píng)價(jià)工作。

三是要依法嚴(yán)格查處企業(yè)違法行為。各地要加大職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)管執(zhí)法力度，嚴(yán)肅查處木質(zhì)家具制造企業(yè)違法違規(guī)行為，對(duì)不符合職業(yè)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)要求的企業(yè)要限期整改，對(duì)嚴(yán)重違法違規(guī)的企業(yè)，該處罰的要處罰，該停產(chǎn)的堅(jiān)決責(zé)令停產(chǎn)，該關(guān)閉的要堅(jiān)決提請(qǐng)地方人民政府予以關(guān)閉。要通過嚴(yán)格執(zhí)法促進(jìn)企業(yè)履行職業(yè)危害防治義務(wù)，落實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任，貫徹執(zhí)行國家職業(yè)衛(wèi)生法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)。

待會(huì)，省衛(wèi)生廳和省總工會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)還將根據(jù)職能分工，對(duì)專項(xiàng)治理工作進(jìn)行具體的部署和要求。

同志們，我省的職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)管工作已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，在新形勢下做好木質(zhì)家具制造企業(yè)職業(yè)危害專項(xiàng)治理工作顯得尤為重要，我們要進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和緊迫感，大膽開拓，積極進(jìn)取，努力開創(chuàng)職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)管新局面，為減少職業(yè)危害事故，保護(hù)勞動(dòng)者健康權(quán)益，推動(dòng)全省職業(yè)衛(wèi)生形勢穩(wěn)定好轉(zhuǎn)，促進(jìn)社會(huì)和諧，建設(shè)幸福廣東做出新的更大的貢獻(xiàn)！

謝謝大家！

第四篇：北大先修課會(huì)議發(fā)言

中國大學(xué)先修課會(huì)議發(fā)言稿

一、對(duì)先修課的認(rèn)識(shí)：

中國大學(xué)先修課（及北大先修課），其本意有二，一是為北大招生服務(wù)，二是改變中學(xué)生或者說極少數(shù)優(yōu)秀中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之能夠更早的、更好的面對(duì)即將到來的大學(xué)的開放式的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)中學(xué)教育和大學(xué)教育“無縫鏈接”。這與美國已實(shí)行70多年的“AP”課程的理念是一致的，是教育改革的一種趨勢。

二、先修課的實(shí)施過程

1、關(guān)于選苗：面對(duì)先修課的本意一，北大招生，可選苗子就很少了；面對(duì)本意二，選擇面就可以適當(dāng)寬點(diǎn)。我個(gè)人認(rèn)為，既要功利也要適當(dāng)普惠，功利是為了招生，普惠是為了氛圍。就化學(xué)而言，10人左右為宜。

2、課程設(shè)置：我曾向現(xiàn)高三的一位參加了考試的學(xué)生咨詢過關(guān)于試題及考試后的看法，他說“看到試卷的第一眼，就無語了。題型很新，題目很活，基本都是開放性試題，無論是高考還是競賽，從來沒有接觸過類似的題型，也沒有想過這種不止一種答案的題該怎么去回答。”所以對(duì)于化學(xué)先修課，其重心不在于知識(shí)的傳授，而在于學(xué)習(xí)方法的改變以及視野的拓寬。針對(duì)上述情況，大學(xué)化學(xué)先修課程的開展可以從三個(gè)方面入手：

①利用高一高二的競賽課完成先修課所需知識(shí)的傳授，這里所講的知識(shí)不僅是理性的，還得是人文的。要講清知識(shí)的前世今生，來因后果，要講講一個(gè)公式、定理背后發(fā)現(xiàn)、發(fā)展的過程，相關(guān)科學(xué)家的研究歷程，研究的方式方法，是繼承發(fā)展，還是改革突變等。

②利用選修課進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和答題方法的表層改變

③利用一定的課后時(shí)間重點(diǎn)跟蹤、督促部分學(xué)生較深層次的學(xué)習(xí)方法和答題方法的改變。（學(xué)習(xí)方法指文獻(xiàn)閱讀（中文和英文的），答題方法指文獻(xiàn)綜述和小論文形式的表達(dá)方式（要求做到言之有理、言之有物、自圓其說））

三、先修課的考后總結(jié)

首先是師資，先修課的教學(xué)，不僅要教會(huì)學(xué)生掌握知識(shí)，還要使他們能夠掌握知識(shí)的原理和推導(dǎo)過程，更加接近現(xiàn)象的本質(zhì)；通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀文獻(xiàn)和撰寫報(bào)告，使他們較好地掌握如何快速提取文獻(xiàn)中的信息并且從信息中擴(kuò)展思維，找出新的研究點(diǎn)，關(guān)鍵英文為主，這都是巨大困難和挑戰(zhàn)。

其次是課程資源，（可以說是三無產(chǎn)品）沒現(xiàn)成的教材，沒相關(guān)練習(xí)，沒好的穩(wěn)定的文獻(xiàn)來源。就連考試試卷長什么樣我們也沒見過，只能通過考生的復(fù)述整理、想象，這給先修課的有序、有效教學(xué)帶來了一定的困難。

第五篇：恒濤呂曉紅《水》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

題

目：《水》

工作單位：恒濤雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校

作者姓名： 呂曉紅

聯(lián)系電話： ***

日

期：

2012年6月

郵政編碼：261500

《水》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確流利地朗讀課文。

2．重點(diǎn)感悟水的珍貴及為我們村子人帶來的快樂，警示今人要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

3．理解課文采用“反襯”的寫法，通過村民洗澡的“痛快”，襯托出水的珍貴，缺水的苦澀。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)水的珍貴，理解反襯手法的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、視頻《母親水窖》、公益兒童電影《水窖》

課前一誦，學(xué)生自讀、自誦，組內(nèi)兩兩檢查，為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。

課前一誦：

出示幻燈片1

一日一誦

水的成語：

滴水成河 積水成淵 細(xì)水長流 飲水思源 水的公益廣告：

水是生命的源泉，農(nóng)業(yè)的命脈，工業(yè)的血液。要像愛護(hù)眼睛一樣珍惜水資源。

假如人類不珍惜水源，地球上最后一滴水將是人類的眼淚。

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)檢測，感知內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題

瑯瑯的讀書聲真的讓人陶醉。同學(xué)們，昨天徐老師跟大家一起預(yù)習(xí)了27課《水》，我們學(xué)會(huì)了生詞，讀熟了課文，這節(jié)課由我跟大家一起繼續(xù)學(xué)習(xí)，相信我們能一起踏上快樂的閱讀發(fā)現(xiàn)之旅！

（一）整體感知課文。

讀書啊，要學(xué)會(huì)把長文章讀短，瀏覽一下課文，文章主要寫了什么？看誰能用最簡練的語言把文章的內(nèi)容說清楚？

1.一個(gè)缺水的小村子里人們艱苦的生活。2.一個(gè)缺水的小村子的苦與樂。

學(xué)問學(xué)問，要學(xué)就要問，預(yù)習(xí)課文的過程中，你有哪些疑問，或者發(fā)現(xiàn)了那些需要深入探究的問題？

（二）交流發(fā)現(xiàn)的問題。

理解類：（1）泉眼（2）為什么是“餓水”？(3)為什么會(huì)如此缺水？

探究類：(4)“缺水”是苦的，為什么要寫“樂”? 小問題隨時(shí)解決，或留在后邊學(xué)習(xí)時(shí)適時(shí)解決，梳理出大問題，為深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

師：咱們班的同學(xué)有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我想大家一定也有會(huì)思考的大腦。接下來，就讓我們帶著自己發(fā)現(xiàn)的問題來深入學(xué)習(xí)課文，如果有困難你就看看屏幕上的學(xué)習(xí)提示。

二、自主學(xué)習(xí)合作探究 深入感悟（教師展示幻燈片1，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)）

靜心默讀，找出文中能讓你感受到“苦”與“樂”的語段，圈畫出你印象深刻的詞句，結(jié)合查找的資料、對(duì)比自己的生活，理解、批注。

反復(fù)朗讀，讀出自己的感受，根據(jù)需要在組內(nèi)討論交流。

三、展示交流 精講點(diǎn)撥 隨機(jī)練習(xí)

（一）體會(huì)關(guān)鍵詞：“缺”或者“珍貴”，理解無水之苦。學(xué)習(xí)的過程也是收獲的過程。現(xiàn)在讓我們來分享你的發(fā)現(xiàn)。匯報(bào)時(shí)我們按照課文順序，咱們先來交流對(duì)缺水之苦的體會(huì)。

匯報(bào)語言1：“記得那時(shí)候我們一個(gè)村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑。經(jīng)常要排一個(gè)小時(shí)的長隊(duì)才可以挑上一擔(dān)回家。”

師：句中的哪幾個(gè)詞給你留下了深刻的印象？ 生：學(xué)生抓關(guān)鍵詞賞析。

“十公里之外、一處很小、一個(gè)小時(shí)長隊(duì)、一擔(dān)” 學(xué)生可以借助自己查找的相關(guān)資料加深對(duì)缺水的理解。西北山區(qū)民謠：“半夜出門去翻山，翻過一山又一山。雞叫天亮找到水，回家太陽快落山。”

一位體弱的母親傍晚挑水回家，被山石絆倒，抱著翻落的水桶嚎啕大哭。

指定一名學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上再讀課文

師：短短的一句話，簡單的四個(gè)數(shù)字，卻像長長的畫面讓我們看到了水的稀缺和珍貴，看到了取水的艱難，難怪作者說水成了村子里

——

水，成了村子里最珍貴的東西。

理解“逗號(hào)”的作用，學(xué)生比較讀，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。師:難怪村子里的人會(huì)說：“請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水。” 孩子們，你還從哪里發(fā)現(xiàn)在這個(gè)小村子里水的稀缺珍貴，人們生活的苦痛？

匯報(bào)內(nèi)容：

對(duì)下雨天的企盼、家家戶戶的水窖、母親的那把大鎖。這些語句都讓我感受到水的珍貴。

語言2 下雨天是村子里每個(gè)人都期盼的日子。那時(shí)候，家家戶戶都建有水窖??

語言3 只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。（抓住關(guān)聯(lián)詞“只有??才”體會(huì)，教師補(bǔ)充中科院甘肅籍博士的真實(shí)經(jīng)歷，如果學(xué)生有搜集，讓學(xué)生自然引入。）

語言4：就像過節(jié)一樣，這樣美好的日子在我們那里畢竟太少了，更多的是干燥和炎熱，特別是在夏天，在驕陽下忙一天之后，男女老少都有一種將要被風(fēng)干的感覺。

語言5: 我們四兄弟，像四根將要被曬干的狗尾巴草一樣??

教師展示干旱地區(qū)的圖片，補(bǔ)充資料幫助孩子理解“風(fēng)干”，體

會(huì)缺水的嚴(yán)重。

播放視頻《母親水窖》，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一些缺水最嚴(yán)重的地區(qū)，年平均降雨量只有300毫米左右，而蒸發(fā)量卻高達(dá)1500-2000毫米以上。也就是說水分負(fù)增長，不僅水少，而且極度炎熱，這更加深了那里人們的痛苦。

語言6：重點(diǎn)點(diǎn)撥“母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對(duì)水的渴望。”

引導(dǎo)孩子體會(huì)為什么要鎖，為什么要用一把大鎖？可以引導(dǎo)孩子結(jié)合文本發(fā)揮想象，不鎖的結(jié)果是什么？

強(qiáng)迫性的“節(jié)制”：甘肅有位鄉(xiāng)長聽說縣長要來檢查工作，便洗了一把臉，后縣長因故未來，鄉(xiāng)長為此后悔了好一陣子。

孩子們，通過剛才的學(xué)習(xí)，你的最大感受是什么？說真話！孩子自由談。

（二）體會(huì)有水之“樂”，加深對(duì)“苦”的理解。

師：缺水的日子無疑是痛苦的，但作者卻運(yùn)用兩個(gè)生活情景生動(dòng)地向我們描寫了水帶給他們的快樂，用簡練的話概括一下。

引導(dǎo)學(xué)生概括“雨水洗澡”“勺水納涼”，體會(huì)語言深處的東西。第二自然段：“只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水。”

引導(dǎo)孩子結(jié)合生活體驗(yàn)和句中的關(guān)鍵詞語體會(huì)樂。

師：是啊，久旱逢甘雨，多么痛快，多么激動(dòng)啊！讓我們一齊加入到他們的行列中去！齊讀！

聽著你的朗讀，我們仿佛看到了雨來了，雨在千呼萬喚中終于來到了這個(gè)干渴的小村子，除了洗澡，這些終年生活在干渴里幾近風(fēng)干的人們還會(huì)做些什么？你能向作者一樣生動(dòng)地表述一下你想象中的畫面嗎？

雨來了，雨真的來了！??

（學(xué)生想象，說話練習(xí)，引導(dǎo)孩子把情景想具體，說生動(dòng)。）村子里孩子們雨中洗澡的快樂讓我們又一次感受到：水成了村子里最珍貴的東西

師：雨天就像過節(jié)一樣，這樣美好的日子畢竟太少了。咱們一起來體會(huì)一下母親的一勺水給我們兄弟四人帶去了什么樣的快感？老師很想讀一讀，你閉上眼睛聽，一會(huì)兒抓住印象深刻的句子來談?wù)勀愕母惺堋?/p>

師范讀：“母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾瀉下來，一手拿著麥稈扇往我們身上扇風(fēng)。頓時(shí)，藏于地下的水的清涼，再加上縷縷輕風(fēng)，讓我們舒服得‘啊啊’大叫了起來。“從頭頂傾注而下的水滑過了我們的臉，像一條小溪流，順著脖子緩緩地滑過了我們的胸和背，然后又滑過了我們的大腿和膝蓋，在水的滑動(dòng)中，我聽得到每個(gè)毛孔張開嘴巴的吸吮聲，我感覺得到血管里血的流動(dòng)在加快。水不多不少，在撫摸過全身的每一寸皮膚后，剛好能夠潤濕腳板，地上幾乎沒有一滴被浪費(fèi)掉的水。”

師：你覺得哪一句寫得最細(xì)致傳神，最讓你能體會(huì)到那一勺水給四兄弟帶來的快樂？

學(xué)生談。

“聽得到每個(gè)毛孔張開嘴巴的吸吮聲，我感覺得到血管里血的流動(dòng)在加快”細(xì)致的寫出了我干渴的身體受到水的滋潤后的舒服和愜意。

“撫摸過全身”“潤濕腳板”“沒有一滴”讓我們感受到母親精打細(xì)算，節(jié)約每一滴水。

師：這么細(xì)致的文字讓我們仿佛也感同身受。假如現(xiàn)在你就是四兄弟中的老大，你來讀。

一生讀。

師：母親用一勺水給我們四兄弟消暑納涼，水流得快嗎?應(yīng)該怎么讀? 生再讀。

誰還愿意當(dāng)其他三兄弟共同享受一勺水給我們帶來的美妙體驗(yàn)？齊讀。

沒有一滴水浪費(fèi)掉，真的如母親最后一段所說“你們真的是餓壞了”。

師：母親為什么要把“渴”說成“餓”呢? 生：餓說明身體每個(gè)器官都需要水。生：餓說明身體極度缺乏水。

師：是啊，一個(gè)“餓”字濃縮了排隊(duì)挑水的艱辛；一個(gè)“餓”字

飽含了只有雨天才可以洗澡的無奈和苦澀：一個(gè)”餓”字寫出了一勺水給我們四兄弟帶來的美妙體驗(yàn)。一個(gè)“餓”字更讓我們深刻地體會(huì)到水真的是村子里??

生：村子里最珍貴的東西。

（四）認(rèn)識(shí)寫作方法“襯托”，體會(huì)其表達(dá)作用。

師：沒有水的日子是痛苦的，有水的日子是痛快的，既然水給村子里的人帶來的更多的是苦，作者為什么用更多的筆墨寫雨天洗澡和母親用一勺水給我們沖涼的“樂”呢? 生：學(xué)生談。

師：有水的快樂，更加襯托出沒水的痛苦。這是一種反襯的手法。用樂來襯托苦。這種反襯的手法古詩中就有：比如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”。用鳴蟬的叫聲來襯托林子里的幽靜，用鳥叫來襯托山的幽靜。這是以動(dòng)襯靜。希望同學(xué)們也要學(xué)習(xí)這種寫法。

四、拓展閱讀，培植愛心，即興練筆

其實(shí)，在中國餓水的不止是這個(gè)小村子里的孩子，馬朝虎的文章很有表現(xiàn)力，但與殘酷的現(xiàn)實(shí)相比依然顯得蒼白。同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕。

出示旱區(qū)兒童照片，教師解說，誦讀小詩，激發(fā)學(xué)生的愛心，發(fā)出“一滴水，一份愛”的號(hào)召。

附有小詩：

如果天空多下一場雨，他們就能痛痛快快地洗個(gè)澡。

天空能多下一場雨嗎？

如果大地多一條河流，他們就能痛痛快快地洗個(gè)澡。大地能多一條河流嗎？

如果世間能多一份愛，她們就能痛痛快快地喝上水。世間能多一份愛嗎？

孩子們，你想對(duì)身邊的同學(xué)說些什么，你想對(duì)水荒中的伙伴做點(diǎn)什么？拿起你的筆，向全體同學(xué)發(fā)出你的倡議和呼吁吧！

播放兒童公益電影《水罐》，結(jié)束課堂學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。

五、社會(huì)實(shí)踐 積累運(yùn)用 課程延伸

1．積累或創(chuàng)編兩則節(jié)水的公益廣告，張貼在校園和小區(qū)里。2．閱讀《主題閱讀》叢書第七冊“水”專題。

3．調(diào)查我們高密水資源現(xiàn)狀，形成一份小報(bào)告，給市長伯伯寫一封信。